内容正文:
渡荆门送别
1、了解有关李白的文学常识;把握诗歌主旨和诗人所抒发的思想情感。
2、反复诵读诗歌,感受诗人对祖国山河的赞美之情
3、感悟诗人开阔的胸襟和思乡的思想感情。
学习目标
李白(701—762),唐代诗人。字太白,号青莲居士。有“诗仙”之称。幼时随父迁居绵州昌隆县(今四川江油)青莲乡,二十五岁起“辞亲远游,仗剑出蜀”。他的诗风豪放飘逸,想象瑰丽,语言流转自然,韵律和谐多变。 李白是继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价:“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”。代表诗作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。著有《李太白集》。
作者简介
此诗是诗人开元十三年(725)出蜀至荆门时所作。李白青年时期,主要生活在四川,开元十二年(724),心怀四方之志的李白“仗剑去国,辞亲远游”。从清溪出发,下渝州,经三峡(《峨眉山月歌》)。之后渡荆门,轻舟东下,向楚地进发,此即《渡荆门送别》所述的情形。这两首诗,均明丽流畅,既写出诗人对未来的憧憬和外出游历的喜悦,又表达了对故乡的依依惜别之情。
写作背景
渡荆门送别
李 白
渡远/荆门外,来从/楚国游。
山随/平野尽,江入/大荒流。
月下/飞天镜,云生/结海楼。
仍怜/故乡水,万里/送行舟。
整体感知
有感情地朗读诗歌,读准字音,注意节奏。
此诗押“ou”韵。
自主学习
1、结合注释,翻译全文
2、从诗题上可以看出诗歌主要写了什么内容?
自主学习
渡荆门送别
渡远荆门外,来从楚国游。
我乘舟远渡到荆门山以外,到古时的楚地漫游。
译 文
楚地。这里指今湖北一带。
往。
“送别”表面指故乡水送别自己,实际指的是自己作别故乡。
首联:叙事
(远渡荆楚)
状元成才路
山随平野尽,江入大荒流。
山峦随着平原的出现而渐渐消失,江水好像全都流进了辽远无际的原野。
译 文
辽远无际的原野。
颔联:写景
远景
景物变化
(化静为动)
状元成才路
月亮倒映在水中,犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻,形成了如海市蜃楼的景象。
译 文
月下飞天镜,云生结海楼。
海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。
形成
颈联:写景
近景
江上美景
(比喻、对偶)
状元成才路
我还是喜爱故乡的江水,它不远万里送我行舟远行。
译 文
仍怜故乡水,万里送行舟。
指从四川流来的长江水。李白从小生活在蜀地,故称蜀地为故乡。
喜爱。
尾联:抒情
思乡惜别
(拟人)
状元成才路
1、从诗题上可以看出诗歌主要写了什么内容?
题目交代了地点——荆门,事件——送别。
合作探究
1、诗歌首联在全诗中有什么作用?
2、颔联“山随平野尽,江入大荒流”一联,历来被人们称道。请从炼字角度进行赏析。
3、诗的颈联在写景上用了什么手法?请分析。
4、诗歌尾联运用了什么修辞手法?表达了作者怎样的情感?
1、诗歌首联在全诗中有什么作用?
答:首联点题,交代了诗人远渡的地点和目的。为下文的写景和抒情做铺垫,起到穿针引线的作用。
渡远荆门外,来从楚国游。
此行的目的。
2、颔联“山随平野尽,江入大荒流”一联,历来被人们称道。请从炼字角度进行赏析。
答:①“随”字化静为动,将群山与平野位置的变换生动 再现,给人以空间的流动感。
②“入”字写出了江水仿佛流入原野的开阔境界
③这两个字表现了诗人辽阔的视野及喜悦开朗的心情(颔联情感)
3、诗的颈联在写景上用了什么手法?请分析。
答:①运用了对偶和比喻的修辞手法,将水中的月影比作明镜,将云霞比作海市蜃楼。
②生动形象的写出了眼前景象,大胆新奇。
月下飞天镜,云生结海楼
4、诗歌尾联运用了什么修辞手法?表达了作者怎样的情感?
答:①运用了拟人的修辞手法,赋予故乡水以人的情态,明明是自己依恋故乡,却说故乡眷恋他。
②表达了诗人离开故乡时的依依不舍(留恋)之情。(尾联情感
仍怜故乡水,万里送行舟。
主题思想
通过对长江两岸壮丽多姿、雄浑壮阔的景象的描写,
全诗情感:抒发了对祖国大好河山的赞美,同时也表达了诗人对故乡无限留恋的感情。
课堂小结
渡荆门送别
首联
颔联
颈联
尾联
板书设计
意境高远
雄浑壮阔
叙事
绘景
抒情
课堂练习:
1《渡荆门送别》中,点明出发地、目的地的诗句是
渡远荆门外,来从楚国游
(2)《渡荆门送别》一诗中
山随平野尽,江入大荒流”
两句与“星垂平野阔,月涌大江流”意境相似。
(3)诗中用比喻的修辞手法描写水中月、天上云的美丽景象的诗句是:
月下飞天镜,云生结海楼
4)诗中借写故乡之水的深情厚谊,表达对故乡的思念之情的诗句是
仍怜故乡水,万里送行舟
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