精品解析：重庆市云阳县2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2026年春季义务教育阶段质量监测 七年级语文试题 （全卷共三个大题，满分150分，时间120分钟） 注意事项： 1．试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2．作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3．考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。 一、语文知识与运用（共27分） 云阳县团委组织各校开展“学习先辈故事·继承传统美德”主题综合实践活动，请你认真阅读材料，完成任务。 【任务一：觅先辈事迹】 下面是“学习先辈故事·继承传统美德”主题综合实践活动小组成员搜集的部分内容，请你完成下面的任务。 从苦难中汲取力量，在和平中砥砺前行，弘扬伟大精神，争做时代有为青年。铭记烽火岁月，传承抗战精神，致敬永不褪色的民族记忆。 邓稼先扎根戈壁，鲜为人知，鞠躬尽瘁，死而后已；闻一多怒斥特务，慷慨淋漓，气冲斗牛，声震天地；周总理伴着深xiāo（ ）灯火，展读书信，关爱青年，呕心沥血；光未然在家国存亡的关头，站在高山之巅，锋芒毕露，向黄河母亲唱出豪迈颂歌；“最可爱的人”奔赴朝鲜战场，义无反顾，浴血奋战……他们把“小爱”升华为“大爱”，牺牲个人和家庭的幸福，用殷红的热血和宝贵的生命践行了自己的信仰与追求。 1. 请给加点字注音，根据拼音写汉字。 鞠躬尽瘁（ ） 气冲斗牛（ ） 深xiāo（ ）灯火 2. 文段中画横线成语使用不恰当的一项是（ ） A. 鲜为人知 B. 慷慨淋漓 C. 呕心沥血 D. 锋芒毕露 3. 下列关于家国情怀的表述，没有语病的一项是（ ） A. 能否把爱国主义教育作为永恒主题，是培养青年家国情怀的重要途径。 B. 在中华文化数千年发展历程中，家国情怀一直深深刻印在中华民族的骨子里。 C. 中华民族之所以能够历经磨难而不衰，正是因为有根植于血脉深处的家国情怀的原因。 D. 通过家庭美德建设、良好家风传承、爱国情感教育，会让家国情怀得到更好的涵育。 4. 请根据文段内容，在省略号处仿照前文，补充一个事例。（句式不限） 【任务二：承传统美德】 5. 阅读下面的文字，完成小题。 木兰替父从军的故事是流传千古的美谈。为培养同学们对父母、长辈的感恩意识，弘扬孝亲敬老美德，学校将策划、组织一次“孝亲敬老月”活动。 （1）请你为学校“孝亲敬老月”活动拟写一条宣传标语。（要求：主题鲜明，语言简洁，使用对偶的修辞手法。） （2）小组成员搜集了一幅与“孝亲敬老”主题相关的漫画，请你结合活动主题，用简洁的语言介绍漫画内容及寓意。（要求：内容清楚，顺序合理，语言简明得体。） 【任务三：诵经典华章】 6. 古诗文名句填空。 古诗文阅读陶冶了我们的情操，诗文中鲜活的少年意气、无畏的逆境斗士、忠贞的垂暮英雄，无不激励着新时代的我们。“________________，关山度若飞”表现了木兰身跨战马，翻山越岭，奔赴战场的飒爽英姿；“________________，一览众山小”展现了杜甫欲登泰山绝顶时心怀天下、不怕困难的豪迈气概；“中通外直，________________”是周敦颐行事刚直、不攀附权贵的高洁品质；“不畏浮云遮望眼，________________”书写着王安石不被眼前困境蒙蔽迷惑的顽强意志；“________________，________________”，凸显了陆游坚信历经磨难、坚持前行，必将绝处逢生的坚定信念；“________________，________________”体现了龚自珍虽然脱离官场，至死依然牵挂国家的一腔热情；让我们踏着英雄的足迹，做新时代的杰出少年。做好自己，我们每一个普通人都是英雄。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 刘禹锡《陋室铭》 【乙】 三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。此何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径②之间；俗客不来，良朋辄至，亦适适然③，自惊，为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。 选自《郑板桥集》 【注释】①没没墨墨：意同“懵懵懂懂”，糊涂、不明白。②仄径：狭窄的小路。③适适然：形容快乐开心的样子。 7. 下列句子中加点词意思相同的一项是（ ） A. 惟吾德馨 惟劳苦贫病之人 B. 无案牍之劳形 惟劳苦贫病之人 C. 无丝竹之乱耳 忽得十日五日之暇 D. 何陋之有 绝不知乐在何处 8. 用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）此何等雅趣，而安享之人不知也。 9. 下列对甲乙两文理解有误的一项是（ ） A. 甲文刘禹锡借陋室表明：居室优劣无关紧要，主人品德高尚便能让居所生辉。 B. 乙文郑板桥认为安逸享乐的人体悟不到茅屋、幽兰、修竹带来的清雅乐趣。 C. 甲“谈笑有鸿儒，往来无白丁”、乙“俗客不来，良朋辄至”，都体现主人公偏爱与有才德之人相交。 D. 甲乙两文中作者都嫌弃富贵之人，立志远离官场、终身隐居避世。 10. 比较阅读甲乙两文，结合具体内容谈谈刘禹锡与郑板桥有哪些相同点？两篇文章都表达了作者怎样的思想感情？ （二）（18分） 阅读《驿路梨花》，完成下面小题。 驿路梨花 ①山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。 ②这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。 ③同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！” ④白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ ⑤老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。” ⑥一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 ⑦“快看，有人家了。” ⑧一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？ ⑨老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！” ⑩我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。 ⑪老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。” ⑫我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。” ⑬正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。 ⑭“主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！” ⑮我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水、热饭。老人笑了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。” ⑯看来他是个很有穿山走林经验的人。吃完饭，他燃起一袋旱烟笑着说：“我是给主人家送粮食来的。” ⑰“主人家是谁？” ⑱“不晓得。” ⑲“粮食交给谁呢？” ⑳“挂在屋梁上。” ㉑“老人家，你真会开玩笑。” ㉒他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”停了一会儿，又接着说：“我是红河边上过山岩的瑶家，平常爱打猎。上个月，我追赶一群麂子在老林里东转西转迷失了方向，不知怎么插到这个山头来了。那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歇，偏偏这一带没有人家。我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴，有米，有水，就是没有主人。吃了用了人家的东西，不说清楚还行？我只好撕了片头巾上的红布，插了根羽毛在门上，告诉主人，有个瑶家人来打扰了，过几天再来道谢……” ㉓说到这里，他用手指了指门背后：“你们看，那东西还在呢！” ㉔一根白羽毛钉在红布上，红白相衬很好看。老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！ ㉕瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。” ㉖这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… ㉗第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 ㉘我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 ㉙瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” ㉚老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ㉛为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ㉜接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ㉝原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ㉞“前几年出嫁到山那边了。”不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ㉟我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” 11. 对“小茅屋”在文中的作用分析不正确的一项是（ ） A. 作为行文线索贯穿全文，串联起不同人物的故事。 B. 表现了边疆地区人民物质生活条件的艰苦与落后。 C. 作为展现人物精神品质的载体，体现了互助主题。 D. 引发对“小屋主人”的猜测，吸引读者阅读兴趣。 12. 请分析划横线的句子有什么作用？ 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 13. 结合文章内容分析，文中设置了哪三处悬念？ 14. 概括文章结尾所引诗句“驿路梨花处处开”的象征意义。 15. 文中通过“小茅屋”所体现出的“互助模式”仍具有现实意义。请你也为学校或班级设计一个类似的“小屋”。请设计出小屋名称、运作模式，并说说小屋存在的意义。 （三）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 英雄的勋章 安小花 ①“嗨，小鬼，把枪放下。扛着它你走不了一公里，一准儿倒下。”刚刚排队领到枪的景鳔金，枪杆还没捂热，就被排长一把夺下。景鳔金内心无比失落，嘴里嘟囔着，作为一个兵，没有枪，那还能叫兵吗？见他一脸不服气，战友们打趣，小鬼，你忘了过黄河时，缩着脚不肯上船了，现在胆子倒是大了。大家一阵哄笑。河堤上那条窄小破旧的船，似乎一个微浪就能掀翻。这样一条弱不禁风的船，要在波涛滚滚的黄河里行走，他这个旱鸭子怎能不怕。人高马大的排长喊了声，小鬼，闭上眼。伸出胳膊将他夹在腋下上了船。等他再睁开眼，人已上了岸。 ②那是1943年，景鳔金刚入伍的事。15岁的他因长期营养不良，身材与10岁孩童没任何两样。因此，排长跟战友对他格外关照。我问他，过河你怕，那打仗你怕吗？他说那时候满脑子都是杀敌，杀敌，根本没有时间考虑怕不怕。 ③当时景鳔金所属的四团为主攻部队进入备战状态。在接到任务后，四团首先对敌防御阵地进行了全面周密的侦察。 ④景鳔金与排长一组，负责侦察山顶地势险要的一座石碉堡。他们一路小心翼翼，潜伏到山脚下，远远望去，山上密密麻麻的沙包，以及铁丝网和鹿砦的阵地触目惊心。 ⑤他们选择了一条更为难行的路，绕道上山。像蜘蛛一样，手脚并用在悬崖峭壁上攀爬。稍有不慎，就会跌入无底深渊，粉身碎骨。风在耳边呼啸，远处还有时断时续的枪炮声。 ⑥返程路上，为了不耽误明晚的行动，尽快将消息传达回去，他们绕一条小路返回。风险加剧，稍不留神，山顶上那些黑洞洞的枪眼，就会朝他们扫射而来，顷刻间他们就会被打成马蜂窝。好在他们一路化险为夷，到了山底。排长从兜里掏出一支红铅笔，在手心上认真涂画。大字不识一个的景鳔金问，排长，都什么时候了，你还有心思画画。排长说，小鬼，回去你就明白了。话音刚落，身后便响起了枪声。此时几个敌人正举着枪朝排长射击。景鳔金来不及多想，立马掏出手榴弹，拉开手环奋力朝敌人扔去。烟雾弥漫中他听到排长大声喊，分头跑，不跑就是违抗命令。景鳔金最后看了一眼排长，他正朝着另一个方向引开敌人。景鳔金咬着牙关向村子的方向狂奔。身后不绝于耳的枪声，令他心惊胆战。说到这里，老人哽咽了。他说我倒不是怕死，是担心我们排长。他对我很好。 ⑦景鳔金一直没命地跑，身后枪声一直没命地响。精疲力竭的他，终于在离村庄几公里的地方，发现两块巨石之间有一个缝隙，刚好能容纳他瘦小的身体。他用杂草将缝隙堵住，屏住呼吸听外面的动静。突然间枪声没了，四周安静下来。可他还是不敢轻举妄动，只能在心里默默祈祷，排长也能平安无事。等他抖着仅剩的半条裤腿出现时，天色已近黄昏。劫后余生的他，拖着疲惫不堪、饥肠辘辘的身体往村里走。他有种不祥的预感，那密密麻麻的子弹，极有可能射进了排长的胸膛。想到这里，他就难过得喘不过气。这时候两个中年妇女神情慌张地朝他跑来，她们问他，你就是景鳔金吧。景鳔金点点头。她们说，你们排长让我们来找你的。得知排长安然无恙，景鳔金悬着的心，总算放了下来。 ⑧回到联络点天色已完全暗下来，简单填饱肚子后，排长再次拿出那支红铅笔，凭借记忆，在纸上绘制出一张地图。景鳔金此时才明白，排长冒着生命危险，在手心上画的东西有多重要。 ⑨第二天傍晚，在火力组掩护下，爆破组将炸药包送至碉堡，成功炸掉了景鳔金他们冒死踩点的碉堡，以及碉堡里的所有敌人。 ⑩听完老人的讲述，我的心情久久无法平复。老人小心翼翼将他的勋章与奖章收起，放进一个精致的铁皮盒里。 ⑪望着他被炮弹炸伤的眼角，握着他被子弹射伤的手臂，我的眼眶湿润了。 ⑫战争的硝烟虽已远去，而他们身上这些伤疤，却成为永远的勋章。 ⑬临走我问他，大爷，您哪一年生的。他尴尬地笑笑说，记不得了。我又问，您哪一年当的兵，他毫不犹豫回答1943年。他忘记了年龄，忘记了属相，甚至忘记了姓名，可永远不会忘记，自己曾是一个兵。 ⑭我的泪水又一次夺眶而出，为他，也为千千万万的无名英雄…… （刊载于2024.2.21，有删改） 16. 文章情节跌宕起伏，请将文章情节和景鳔金的心理活动补充完整。 情节 景鳔金刚领的枪被排长夺走 绕小路返回时遭遇敌人射击 ②________ 想到排长有可能已经牺牲 ④________ 心理 无比失落 ①________ 紧张担忧 ③________ 踏实放心 ①________②________③________④________ 17. 请结合上下文，对文中两处画横线的句子进行赏析。 （1）像蜘蛛一样，手脚并用在悬崖峭壁上攀爬。（修辞角度） （2）老人小心翼翼将他的勋章与奖章收起，放进一个精致的铁皮盒里。（描写角度） 18. 文章第⑬段说到“他忘记了年龄，忘记了属相，甚至忘记了姓名，可永远不会忘记，自己曾是一个兵。”请简要解析这句话在文章中有何作用？ 19. 有同学说“本文中的景鳔金和排长都是‘最可爱的人’”，请你结合文章内容和下面的链接材料阐述理由。 【链接材料】 ①谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 ②他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ ——《谁是最可爱的人》 20. 请结合文章内容，联系生活实际谈谈你对文中“英雄勋章”的理解，并说说在和平时期，我们应该怎样传承这种英雄精神。 （四）整本书阅读（8分） 21. 《骆驼祥子》阅读。 探究小说人物，一般可以关注情节突变之处。如一个人突然闯入别人的生活或突然从生活中消失，导致人物命运发生改变。《骆驼祥子》中就有许多这样的情节突变之处，如：大兵突然出现夺走了祥子的新车，让他长久的努力化为泡影；小福子绝望自杀，让祥子精神彻底崩溃…… 请模仿示例，再列举小说中因人物突然出现或消失而导致祥子命运变化的两个情节。 ①____________ ②____________ 22. 《钢铁是怎样炼成的》讲述了保尔从普通工人成长为钢铁战士的历程，你觉得从这本书中获得了怎样的启示？请将你的想法整理成一段推荐语，将这本好书推荐给大家。 三、作文（60分） 阅读下面的材料，根据要求，任选其中一个完成写作。 23. 按要求作文。 邓稼先功勋卓著，淡泊名利；闻一多言行一致，大勇无畏；志愿军战士英勇顽强，不怕牺牲；阿长淳朴善良，仁厚慈爱……不论是举足轻重的“大人物”，还是微不足道的“小人物”，他们身上的精神闪耀着光芒，打动人心。让我们用一双慧眼，去发现他（她）身上的闪光之处，让他（她）的光辉力量照亮我们的人生之路。 请以“闪光如他（她）”为题目，写一篇文章，讲述你亲历的关于他（她）的故事，写出人物的精神。 要求：（1）除诗歌外，文体不限。（2）不抄袭，不套作，不出现真实的校名、人名，不少于600字。 24. 成长不是一朝一夕的事情，须得经过风吹雨打的考验。 请以下面的文段为开头，展开联想和想象，写一篇作文，题目自拟。 天阴沉沉，随着一道银白的闪电划过天际，豆大的雨滴落入凡间，我撑着一把伞快步走在回家的路上…… 要求：①不少于500字； ②书写工整，卷面整洁； ③不得抄袭，不得套作，文中不出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季义务教育阶段质量监测 七年级语文试题 （全卷共三个大题，满分150分，时间120分钟） 注意事项： 1．试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2．作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3．考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。 一、语文知识与运用（共27分） 云阳县团委组织各校开展“学习先辈故事·继承传统美德”主题综合实践活动，请你认真阅读材料，完成任务。 【任务一：觅先辈事迹】 下面是“学习先辈故事·继承传统美德”主题综合实践活动小组成员搜集的部分内容，请你完成下面的任务。 从苦难中汲取力量，在和平中砥砺前行，弘扬伟大精神，争做时代有为青年。铭记烽火岁月，传承抗战精神，致敬永不褪色的民族记忆。 邓稼先扎根戈壁，鲜为人知，鞠躬尽瘁，死而后已；闻一多怒斥特务，慷慨淋漓，气冲斗牛，声震天地；周总理伴着深xiāo（ ）灯火，展读书信，关爱青年，呕心沥血；光未然在家国存亡的关头，站在高山之巅，锋芒毕露，向黄河母亲唱出豪迈颂歌；“最可爱的人”奔赴朝鲜战场，义无反顾，浴血奋战……他们把“小爱”升华为“大爱”，牺牲个人和家庭的幸福，用殷红的热血和宝贵的生命践行了自己的信仰与追求。 1. 请给加点字注音，根据拼音写汉字。 鞠躬尽瘁（ ） 气冲斗牛（ ） 深xiāo（ ）灯火 2. 文段中画横线成语使用不恰当的一项是（ ） A. 鲜为人知 B. 慷慨淋漓 C. 呕心沥血 D. 锋芒毕露 3. 下列关于家国情怀的表述，没有语病的一项是（ ） A. 能否把爱国主义教育作为永恒主题，是培养青年家国情怀的重要途径。 B. 在中华文化数千年发展历程中，家国情怀一直深深刻印在中华民族的骨子里。 C. 中华民族之所以能够历经磨难而不衰，正是因为有根植于血脉深处的家国情怀的原因。 D. 通过家庭美德建设、良好家风传承、爱国情感教育，会让家国情怀得到更好的涵育。 4. 请根据文段内容，在省略号处仿照前文，补充一个事例。（句式不限） 【答案】1. ①. cuì ②. dǒu ③. 宵 2. D 3. B 4. 示例：袁隆平躬耕稻田，淡泊名利，埋头耕耘，惠济万民。 【解析】 【1题详解】 注意“瘁”“斗”字的读音；注意“宵”字的写法。 【2题详解】 A.鲜为人知：很少有人知道。此处用来形容邓稼先扎根戈壁默默奉献，很少有人知晓他的事迹，因此用“鲜为人知”恰当。 B.慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。此处用来形容闻一多怒斥特务时情绪激昂、畅快激昂，因此用“慷慨淋漓”恰当。 C.呕心沥血：形容费尽心血。此处用来形容周总理深夜操劳、关怀青年，费尽心力，因此用“呕心沥血”恰当。 D.锋芒毕露：锐气和才华全部显露出来，多含贬义，指人逞强好胜。此处用来形容光未然高歌黄河的爱国姿态，词语感情色彩不符，因此用“锋芒毕露”不恰当。 【3题详解】 A.搭配不当，句首的“能否”包含了“能”与“不能”两个方面，而句尾的“重要途径”只对应了肯定的一个方面。删去“能否”；或者在“是”后面加上“能否”。 C.结构混乱，“之所以……正是因为……”与“……的原因”两种句式杂糅在了一起，导致语义重复。删去句末的“的原因”。 D.成分残缺，句首使用了介词“通过”，句尾又使用了动词“让”，导致整个句子缺少主语。删去“通过”；或者删去“会让”。 【4题详解】 首先明确前文事例的共性：选取具有家国奉献精神的先辈人物，概括其典型事迹，搭配符合人物特征的褒义成语，因为要贴合主题和文段风格，所以选取符合要求的人物仿写即可。 示例：钱学森远赴荒漠，攻坚克难，潜心钻研，强国兴邦。 【任务二：承传统美德】 5. 阅读下面的文字，完成小题。 木兰替父从军的故事是流传千古的美谈。为培养同学们对父母、长辈的感恩意识，弘扬孝亲敬老美德，学校将策划、组织一次“孝亲敬老月”活动。 （1）请你为学校“孝亲敬老月”活动拟写一条宣传标语。（要求：主题鲜明，语言简洁，使用对偶的修辞手法。） （2）小组成员搜集了一幅与“孝亲敬老”主题相关的漫画，请你结合活动主题，用简洁的语言介绍漫画内容及寓意。（要求：内容清楚，顺序合理，语言简明得体。） 【答案】（1）示例：孝亲日日传美德，敬老时时见真情。 （2） 画面中，一位系着围裙的母亲正在接电话，电话里子女说：“妈，晚上做些好吃的，我们去给您过‘母亲节’！”这幅漫画讽刺了有些子女打着“过节”“尽孝”的名义，实际上却让父母继续操劳的现象，提醒人们真正的孝亲敬老应体现在主动分担、真诚陪伴和实际关爱中。 【解析】 【小问1详解】 解答时，要紧扣“孝亲敬老月”的活动主题，围绕“孝道”“敬老”“感恩”“美德”“长辈”“春晖”等关键词展开，体现对长辈的感恩之情和弘扬传统美德的意识。形式上要符合对偶修辞要求，上下句字数相等、结构相近、意义相关，语言简洁，有宣传效果。若采用动宾短语组合，前、后半句可采用“动作+对象+目的/结果”的模式，如“弘扬……”对“传承……”；若侧重情感表达，可以用并列的名词作主语，追求声律和谐。 示例：弘扬中华美德，传承孝亲家风。 【小问2详解】 首先要观察漫画细节：这幅漫画展示了一位系着围裙的年迈母亲正在接电话。电话里传来子女的声音：“妈，晚上做些好吃的，我们去给您过‘母亲节’！”母亲神情显得错愕且无奈，旁边还有一只仰头张望的小猫。结合“孝亲敬老”的主题，分析子女话语与行为的矛盾之处。子女打着“过节”的旗号，实则将本该属于母亲的节日变成了她的额外劳动日，深刻讽刺了社会上只重表面形式、缺乏实质体贴的“伪孝”现象。表达时要先描述漫画中的关键人物动作与对话内容，接着解释漫画的讽刺寓意，最后紧扣“孝亲敬老”的真正内涵，点明漫画讽刺的是“形式化尽孝”“伪孝”现象，并说明真正的孝亲敬老应体现为主动分担、真诚陪伴和实际关爱，漫画中子女的做法与“孝亲敬老”的真正内涵相悖，具有讽刺和警示意味。 示例：这幅漫画描绘了子女在母亲节当天，不仅没有犒劳母亲，反而打电话要求母亲亲自下厨准备晚餐来“庆祝节日”的场景。漫画运用讽刺手法，辛辣地揭露了现实中某些子女看似尽孝、实则变相增加父母负担的“形式化尽孝”行为。真正的孝亲敬老应是主动替父母分担辛劳、给予真诚的陪伴，漫画中子女的做法与“孝亲敬老”的真正内涵相悖，具有讽刺和警示意味。 【任务三：诵经典华章】 6. 古诗文名句填空。 古诗文阅读陶冶了我们的情操，诗文中鲜活的少年意气、无畏的逆境斗士、忠贞的垂暮英雄，无不激励着新时代的我们。“________________，关山度若飞”表现了木兰身跨战马，翻山越岭，奔赴战场的飒爽英姿；“________________，一览众山小”展现了杜甫欲登泰山绝顶时心怀天下、不怕困难的豪迈气概；“中通外直，________________”是周敦颐行事刚直、不攀附权贵的高洁品质；“不畏浮云遮望眼，________________”书写着王安石不被眼前困境蒙蔽迷惑的顽强意志；“________________，________________”，凸显了陆游坚信历经磨难、坚持前行，必将绝处逢生的坚定信念；“________________，________________”体现了龚自珍虽然脱离官场，至死依然牵挂国家的一腔热情；让我们踏着英雄的足迹，做新时代的杰出少年。做好自己，我们每一个普通人都是英雄。 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 会当凌绝顶 ③. 不蔓不枝 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 落红不是无情物 ⑧. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题中的“戎、凌、绝、蔓、缘、疑、作”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 刘禹锡《陋室铭》 【乙】 三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。此何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径②之间；俗客不来，良朋辄至，亦适适然③，自惊，为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。 选自《郑板桥集》 【注释】①没没墨墨：意同“懵懵懂懂”，糊涂、不明白。②仄径：狭窄的小路。③适适然：形容快乐开心的样子。 7. 下列句子中加点词意思相同的一项是（ ） A. 惟吾德馨 惟劳苦贫病之人 B. 无案牍之劳形 惟劳苦贫病之人 C. 无丝竹之乱耳 忽得十日五日之暇 D. 何陋之有 绝不知乐在何处 8. 用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）此何等雅趣，而安享之人不知也。 9. 下列对甲乙两文理解有误的一项是（ ） A. 甲文刘禹锡借陋室表明：居室优劣无关紧要，主人品德高尚便能让居所生辉。 B. 乙文郑板桥认为安逸享乐的人体悟不到茅屋、幽兰、修竹带来的清雅乐趣。 C. 甲“谈笑有鸿儒，往来无白丁”、乙“俗客不来，良朋辄至”，都体现主人公偏爱与有才德之人相交。 D. 甲乙两文中作者都嫌弃富贵之人，立志远离官场、终身隐居避世。 10. 比较阅读甲乙两文，结合具体内容谈谈刘禹锡与郑板桥有哪些相同点？两篇文章都表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】7. D 8. （1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都变绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 （2）这是多么高雅的情趣啊，可是那些安享的人却不懂得。 9. D 10. 相同点：①居住环境清幽，刘禹锡的陋室有苔痕、草色，郑板桥的茅屋有幽兰、修竹；②交友高雅，刘禹锡与鸿儒交往，郑板桥与良朋往来；③安贫乐道，刘禹锡在陋室中调琴阅经，郑板桥在劳苦贫病中享受雅趣。思想感情：都表达了不与世俗同流合污，洁身自好、不慕名利的生活态度，以及对高雅情趣的追求。 【解析】 【导语】这篇古诗文对比阅读选篇颇具巧思，以刘禹锡《陋室铭》配郑板桥的闲居小品，二者都以居所寄怀，同用托物言志之法，皆写清雅居境与择友之好，核心指向古代文人不慕虚荣、安贫乐道的精神追求，一骈一散风味不同，却精神相通，尽显传统文人的品格底色。 【7题详解】 A.表示加强肯定语气/只、只是； B.使……劳累/劳累、辛劳； C.用于主谓之间，取消句子独立性，无实义/助词，的； D什么/什么。 【8题详解】 注意重点字词的解释： （1）上，蔓延到；绿，使动用法，使……变绿；入，映入； 青，使动用法，使……染上青色。 （2）此，这；而，连词，表转折，可是，但是；之，助词，的；知，懂得。 【9题详解】 D.刘禹锡写《陋室铭》是贬官期间抒怀，他从未“立志远离官场、终身隐居避世”，只是表达贬谪后不与世俗同流合污的安贫乐道节操，并非终身隐居的志向；两位作者只是不慕名利、不追求荣华富贵，并没有“嫌弃富贵之人”，属于过度解读。因此D项理解错误。 【10题详解】 相同点：①居住环境清幽，刘禹锡的陋室有“苔痕上阶绿，草色入帘青”的清新景致；郑板桥的茅屋有“窗里幽兰，窗外修竹”的雅致风光，二者都以自然景物烘托居所的清雅。②交友追求高雅，刘禹锡提出“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，只与博学有才德的人相交，不与世俗庸人往来；乙文中郑板桥写道“俗客不来，良朋辄至”，同样将俗客拒之门外，只接纳志同道合的良友，二者交友原则完全一致。③生活情趣淡泊，刘禹锡以“调素琴，阅金经”为乐，远离“丝竹”“案牍”的纷扰；郑板桥以“对芳兰，啜苦茗”为趣，享受清闲自在的时光，二人都安贫乐道，不慕名利，坚守高洁情操。 思想感情：两篇都属于借物言志，共同表达了作者安贫乐道的生活情趣，以及不慕名利、高洁傲岸的品格追求：刘禹锡借陋室抒发情志，郑板桥借茅屋兰竹抒怀，二者都体现了不与世俗同流合污，不贪恋富贵名利，甘于清贫、坚守自我道德情操的人生追求。 【点睛】参考译文： 甲：山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了），苔痕蔓延到台阶上，使台阶都变绿了，草色青葱，映入帘中，使室内染上了青色。到这里谈笑的都是知识渊博的人，来来往往没有知识浅薄的人，可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有世俗的音乐扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？” 乙：三间茅屋，十里春风，窗里是幽香的兰花，窗外(山上)有修长的竹子。这是多么高雅的情趣啊，可是那些安享的人却不懂得。而那些懵懵懂懂，胸无点墨的人，身处如此情景，他们更是不懂乐在何处。只有那些劳苦穷困的人，忽然有十几天的闲暇时光，才会关上柴门，扫净小路，面对芬芳的兰花，品着苦茶，有时微风细雨，滋润着篱笆和小路。那些庸俗的客人不过来，只有知己好友到访，内心也无比欢喜，不禁惊叹：这样的日子真是难得啊。所以我画兰花竹子石头，是用来慰劳那些劳苦的人民，而不是供那些贪图享受的人享用。 （二）（18分） 阅读《驿路梨花》，完成下面小题。 驿路梨花 ①山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。 ②这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。 ③同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！” ④白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ ⑤老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。” ⑥一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 ⑦“快看，有人家了。” ⑧一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？ ⑨老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！” ⑩我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。 ⑪老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。” ⑫我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。” ⑬正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。 ⑭“主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！” ⑮我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水、热饭。老人笑了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。” ⑯看来他是个很有穿山走林经验的人。吃完饭，他燃起一袋旱烟笑着说：“我是给主人家送粮食来的。” ⑰“主人家是谁？” ⑱“不晓得。” ⑲“粮食交给谁呢？” ⑳“挂在屋梁上。” ㉑“老人家，你真会开玩笑。” ㉒他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”停了一会儿，又接着说：“我是红河边上过山岩的瑶家，平常爱打猎。上个月，我追赶一群麂子在老林里东转西转迷失了方向，不知怎么插到这个山头来了。那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歇，偏偏这一带没有人家。我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴，有米，有水，就是没有主人。吃了用了人家的东西，不说清楚还行？我只好撕了片头巾上的红布，插了根羽毛在门上，告诉主人，有个瑶家人来打扰了，过几天再来道谢……” ㉓说到这里，他用手指了指门背后：“你们看，那东西还在呢！” ㉔一根白羽毛钉在红布上，红白相衬很好看。老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！ ㉕瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。” ㉖这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… ㉗第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 ㉘我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 ㉙瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” ㉚老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ㉛为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ㉜接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ㉝原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ㉞“前几年出嫁到山那边了。”不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ㉟我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” 11. 对“小茅屋”在文中的作用分析不正确的一项是（ ） A. 作为行文线索贯穿全文，串联起不同人物的故事。 B. 表现了边疆地区人民物质生活条件的艰苦与落后。 C. 作为展现人物精神品质的载体，体现了互助主题。 D. 引发对“小屋主人”的猜测，吸引读者阅读兴趣。 12. 请分析划横线的句子有什么作用？ 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 13. 结合文章内容分析，文中设置了哪三处悬念？ 14. 概括文章结尾所引诗句“驿路梨花处处开”的象征意义。 15. 文中通过“小茅屋”所体现出的“互助模式”仍具有现实意义。请你也为学校或班级设计一个类似的“小屋”。请设计出小屋名称、运作模式，并说说小屋存在的意义。 【答案】11. B 12. ①结构上：承上启下，承接上文老余发现梨树的惊喜，引出下文在梨花林中寻到小茅屋的情节。 ②内容上：运用感叹句式，直接抒发了作者对梨花美丽景色的赞美之情，烘托了人物轻松愉悦的心情，为全文奠定了清新美好的感情基调，同时以梨花美景铺垫后文梨花姑娘美好心灵。 13. ①“这是什么人的房子呢？”②瑶族老人是不是小茅屋的主人？③哈尼小姑娘是不是梨花？ 14. “驿路梨花”既指自然界的梨花，又指梨花姑娘，更象征着雷锋精神代代相传、处处开花的美好社会风尚。 15. 示例： 名称：暖心漂流角 运作模式：在班级设立图书与文具漂流区，同学们自愿捐赠闲置书籍和文具，按需自取，用完归还或补充。 意义：培养同学们的分享意识与诚信品质，让互助精神在班级传递。 【解析】 【导语】本文是一篇构思精巧的短篇小说。作者以“小茅屋”为线索，通过巧妙的悬念设置与误会法，层层剥开小屋主人的真相。文章将自然界的梨花与象征雷锋精神的“梨花姑娘”融为一体，生动展现了边疆军民接力助人、无私奉献的动人画卷。语言清新优美，情感真挚，具有极强的艺术感染力。 【11题详解】 B.错误。根据原文第十段“一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口”、第十一段“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子”可知，小茅屋备好柴米水，是供路人休息的暖心驿站，写作核心是赞美互助精神，并非体现生活艰苦落后。 【12题详解】 ①结构上，根据第④段“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”可知，这句话紧承第③段老余指着前面叫“看，梨花！”的惊喜发现，同时引出第⑥段“在忽明忽暗的梨树林里走着”以及第⑦段“快看，有人家了”的情节，起到了承上启下的过渡作用。 ②内容上，该句运用了感叹句式，直接抒发了作者对梨花美丽景色的由衷赞美之情。这不仅烘托了人物在深山迷路后看到希望时轻松愉悦的心情，更为全文奠定了清新、美好的感情基调，同时也为后文赞美具有梨花般纯洁美好心灵的哈尼小姑娘作了铺垫。 【13题详解】 ①根据第⑧段“这是什么人的房子呢？”可知，这是第一处悬念，引发读者对小茅屋主人的好奇； ②根据第⑬段“‘主人’回来了”及第⑭段老人笑道“我不是主人，也是过路人呢！”可知，这是第二处悬念，将瑶族老人误认为主人后又解开，增加了故事的波折； ③根据第㉘段“我想：她一定是梨花”及第㉛段“房子是解放军叔叔盖的”可知，这是第三处悬念，将哈尼小姑娘误认为梨花后又解开，最终揭示真相。 【14题详解】 根据第④段“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”可知，“驿路梨花”的第一层含义是指自然界中哀牢山驿路旁盛开的洁白梨花，它是故事发生的自然背景，为文章营造了优美、清新的意境。 根据第㉔段“原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……她要用为人民服务的精神来帮助过路人”及第㉟段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花”可知，“驿路梨花”的第二层含义是指以梨花姑娘为代表的哈尼族小姑娘，她们是雷锋精神的践行者，是“梨花”的人格化体现。 根据第㉝段“解放军说：‘不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。’”及第㉟段“驿路梨花处处开”可知，“驿路梨花”的第三层含义是象征雷锋精神（或助人为乐、无私奉献的精神）在边疆军民中代代相传、处处开花的美好社会风尚，深化了文章的主题。 【15题详解】 本题为开放性设计题，需紧扣“互助模式”这一核心。首先，小屋名称应温馨且契合校园场景；其次，运作模式需体现“自愿、共享、接力”的特点，确保可操作性；最后，意义阐述要升华到精神层面，强调互助与传承。设计应具体可行，避免空泛。 示例： 名称：爱心补给站 运作模式：在走廊设置共享柜，学生可放入闲置文具、课外书或急救用品，有需要的同学自由取用，鼓励用后补充。 意义：营造互信互助的校园氛围，让善意在点滴中传递。 （三）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 英雄的勋章 安小花 ①“嗨，小鬼，把枪放下。扛着它你走不了一公里，一准儿倒下。”刚刚排队领到枪的景鳔金，枪杆还没捂热，就被排长一把夺下。景鳔金内心无比失落，嘴里嘟囔着，作为一个兵，没有枪，那还能叫兵吗？见他一脸不服气，战友们打趣，小鬼，你忘了过黄河时，缩着脚不肯上船了，现在胆子倒是大了。大家一阵哄笑。河堤上那条窄小破旧的船，似乎一个微浪就能掀翻。这样一条弱不禁风的船，要在波涛滚滚的黄河里行走，他这个旱鸭子怎能不怕。人高马大的排长喊了声，小鬼，闭上眼。伸出胳膊将他夹在腋下上了船。等他再睁开眼，人已上了岸。 ②那是1943年，景鳔金刚入伍的事。15岁的他因长期营养不良，身材与10岁孩童没任何两样。因此，排长跟战友对他格外关照。我问他，过河你怕，那打仗你怕吗？他说那时候满脑子都是杀敌，杀敌，根本没有时间考虑怕不怕。 ③当时景鳔金所属的四团为主攻部队进入备战状态。在接到任务后，四团首先对敌防御阵地进行了全面周密的侦察。 ④景鳔金与排长一组，负责侦察山顶地势险要的一座石碉堡。他们一路小心翼翼，潜伏到山脚下，远远望去，山上密密麻麻的沙包，以及铁丝网和鹿砦的阵地触目惊心。 ⑤他们选择了一条更为难行的路，绕道上山。像蜘蛛一样，手脚并用在悬崖峭壁上攀爬。稍有不慎，就会跌入无底深渊，粉身碎骨。风在耳边呼啸，远处还有时断时续的枪炮声。 ⑥返程路上，为了不耽误明晚的行动，尽快将消息传达回去，他们绕一条小路返回。风险加剧，稍不留神，山顶上那些黑洞洞的枪眼，就会朝他们扫射而来，顷刻间他们就会被打成马蜂窝。好在他们一路化险为夷，到了山底。排长从兜里掏出一支红铅笔，在手心上认真涂画。大字不识一个的景鳔金问，排长，都什么时候了，你还有心思画画。排长说，小鬼，回去你就明白了。话音刚落，身后便响起了枪声。此时几个敌人正举着枪朝排长射击。景鳔金来不及多想，立马掏出手榴弹，拉开手环奋力朝敌人扔去。烟雾弥漫中他听到排长大声喊，分头跑，不跑就是违抗命令。景鳔金最后看了一眼排长，他正朝着另一个方向引开敌人。景鳔金咬着牙关向村子的方向狂奔。身后不绝于耳的枪声，令他心惊胆战。说到这里，老人哽咽了。他说我倒不是怕死，是担心我们排长。他对我很好。 ⑦景鳔金一直没命地跑，身后枪声一直没命地响。精疲力竭的他，终于在离村庄几公里的地方，发现两块巨石之间有一个缝隙，刚好能容纳他瘦小的身体。他用杂草将缝隙堵住，屏住呼吸听外面的动静。突然间枪声没了，四周安静下来。可他还是不敢轻举妄动，只能在心里默默祈祷，排长也能平安无事。等他抖着仅剩的半条裤腿出现时，天色已近黄昏。劫后余生的他，拖着疲惫不堪、饥肠辘辘的身体往村里走。他有种不祥的预感，那密密麻麻的子弹，极有可能射进了排长的胸膛。想到这里，他就难过得喘不过气。这时候两个中年妇女神情慌张地朝他跑来，她们问他，你就是景鳔金吧。景鳔金点点头。她们说，你们排长让我们来找你的。得知排长安然无恙，景鳔金悬着的心，总算放了下来。 ⑧回到联络点天色已完全暗下来，简单填饱肚子后，排长再次拿出那支红铅笔，凭借记忆，在纸上绘制出一张地图。景鳔金此时才明白，排长冒着生命危险，在手心上画的东西有多重要。 ⑨第二天傍晚，在火力组掩护下，爆破组将炸药包送至碉堡，成功炸掉了景鳔金他们冒死踩点的碉堡，以及碉堡里的所有敌人。 ⑩听完老人的讲述，我的心情久久无法平复。老人小心翼翼将他的勋章与奖章收起，放进一个精致的铁皮盒里。 ⑪望着他被炮弹炸伤的眼角，握着他被子弹射伤的手臂，我的眼眶湿润了。 ⑫战争的硝烟虽已远去，而他们身上这些伤疤，却成为永远的勋章。 ⑬临走我问他，大爷，您哪一年生的。他尴尬地笑笑说，记不得了。我又问，您哪一年当的兵，他毫不犹豫回答1943年。他忘记了年龄，忘记了属相，甚至忘记了姓名，可永远不会忘记，自己曾是一个兵。 ⑭我的泪水又一次夺眶而出，为他，也为千千万万的无名英雄…… （刊载于2024.2.21，有删改） 16. 文章情节跌宕起伏，请将文章情节和景鳔金的心理活动补充完整。 情节 景鳔金刚领的枪被排长夺走 绕小路返回时遭遇敌人射击 ②________ 想到排长有可能已经牺牲 ④________ 心理 无比失落 ①________ 紧张担忧 ③________ 踏实放心 ①________②________③________④________ 17. 请结合上下文，对文中两处画横线的句子进行赏析。 （1）像蜘蛛一样，手脚并用在悬崖峭壁上攀爬。（修辞角度） （2）老人小心翼翼将他的勋章与奖章收起，放进一个精致的铁皮盒里。（描写角度） 18. 文章第⑬段说到“他忘记了年龄，忘记了属相，甚至忘记了姓名，可永远不会忘记，自己曾是一个兵。”请简要解析这句话在文章中有何作用？ 19. 有同学说“本文中的景鳔金和排长都是‘最可爱的人’”，请你结合文章内容和下面的链接材料阐述理由。 【链接材料】 ①谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 ②他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ ——《谁是最可爱的人》 20. 请结合文章内容，联系生活实际谈谈你对文中“英雄勋章”的理解，并说说在和平时期，我们应该怎样传承这种英雄精神。 【答案】16. ①. 心惊胆战 ②. 景鳔金藏在巨石缝隙中，排长去引开敌人 ③. 悲伤难过 ④. 得知排长安然无恙 17. （1）运用比喻的修辞，把攀爬悬崖的战士比作蜘蛛，生动形象地写出了攀爬的艰难，突出了侦察任务的凶险，表现了革命战士勇敢无畏的精神。 （2）运用细节和动作描写，体现了老人对这些荣誉的重视（珍视）和细心呵护，刻画出一位经历过战争洗礼、对荣誉充满敬畏之心的老兵形象。 18. 内容上，这句话运用反复的修辞手法，强调了景鳔金老人对军人身份的认同和自豪，还运用对比，将老人忘记年龄、姓名等琐事和牢记自己军人身份对比，突出了老人对军人身份的珍视、对革命使命的铭记，不仅展示了老人的坚毅和忠诚，也表达了作者对抗战老兵深深的敬意和赞美，深化了文章主旨；结构上呼应前文老人毫不犹豫说出参军年份的内容，引出下文作者对千千万万无名英雄的赞颂，升华了情感。 19. 示例：景鳔金英勇果敢，谨慎敏锐，永远没有忘记自己是一个战士。排长爱护部下，英勇果敢，舍己为人，作战经验丰富。他们和《谁是最可爱的人》中的志愿军战士一样拥有纯洁、高尚的品质，坚韧刚强的意志，是最可爱的人。 20. “英雄的勋章”表层指景鳔金获得的荣誉勋章奖章；深层有两个含义：一是英雄们在战争中留下的伤疤，是他们出生入死的见证；二是指革命英雄们舍生忘死、爱国奉献的精神，这是所有无名英雄永远的勋章。和平年代，我们青少年首先要铭记历史，铭记英雄的付出；其次在学习中要发扬英雄坚韧不拔的精神，不怕困难努力提升自己；在生活中要主动承担责任，乐于助人，用实际行动报效国家，传承英雄精神。 【解析】 【导语】本文以当代访谈视角展开抗战老兵景鳔金的回忆，讲述了他少年入伍后，和排长冒死侦察敌堡、排长引开敌人保全战友的革命往事。文章将老兵身上的伤疤、刻入骨髓的军人身份，解读为比奖章更珍贵的“英雄勋章”，抒发了对千千万万舍生忘死、坚守信仰的无名革命英雄的深沉崇敬，唤起当代人对英雄精神的铭记。 【16题详解】 第①空：结合第⑥段第十二句可知，在绕小路返回遭遇敌人射击时，身后不断响起的枪声令景鳔金心惊胆战。据此概括此时他的心理是“心惊胆战”。 第②空：结合第⑦段第一至五句可知，景鳔金藏在巨石缝隙中时，时刻关注着外面的动静，并且在心里为排长祈祷，担心排长的安全。据此概括对应的情节是“景鳔金藏在巨石缝隙中，排长去引开敌人”。 第③空：结合第⑦段第八至九句可知，当景鳔金想到排长可能被子弹射中、已经牺牲时，感到难过得喘不过气。据此概括此时他的心理是“悲伤难过”。 第④空：结合第⑦段最后一句可知，当景鳔金从两个中年妇女口中得知排长安然无恙后，一直悬着的心，总算放了下来。据此概括的情节是“得知排长安然无恙”。 【17题详解】 （1）句子把攀爬悬崖的战士比作蜘蛛，这是运用了比喻的修辞手法，蜘蛛能贴附峭壁爬行，这个比喻精准贴合了悬崖陡峭难行的环境，直观写出战士攀爬过程的惊险艰难；侧面烘托出景鳔金和排长为完成侦察任务，不惧生死的勇敢特质。 （2）“收起”“放进”是动作描写，“小心翼翼”是细节描写；“小心翼翼”写出了老人整理勋章时郑重谨慎的状态，搭配“精致的铁皮盒”，直接体现出老人对勋章的珍视；勋章是革命经历、军人身份的象征，这个细节暗含了老人对军人身份的看重，对这些荣誉的重视程度和珍爱程度，也藏着对当年战友的深切惦念，情感厚重深沉。此句通过细节描写和动作描写为我们塑造了一位经历过战争，对荣誉充满敬畏之心的老兵。 【18题详解】 结合句子分析，作者反复强调他忘记了年龄，忘记了属相，忘记了姓名，将老人“忘记年龄、属相甚至姓名”的记忆衰退，和“永远记得自己曾是一个兵”的清晰记忆形成强烈反差，在对比和反复之中强调了景鳔金老人以自己是一个兵而感到自豪，写出老人晚年年岁已高记忆力退化，但军人身份已经刻进骨血的特点，也呼应了前文老人能清晰说出1943年入伍的细节，突出了老人对国家的忠诚，也流露了作者对抗战老兵深深的敬意和赞美； 这句话承接上文第②段“我”询问老人信息的对话，收束了老人回忆革命往事的叙事，自然引出结尾第⑭段“我为千千万万无名英雄落泪”的抒情，推动文章从个人故事延伸到对英雄群体的赞颂，衔接流畅。 这句话升华了全文主旨：突出了老革命战士不计个人得失、坚守革命信仰的崇高品格，强化了作者对无名英雄的崇敬与赞美，增强了文章的感染力，留给读者深刻的震撼。 【19题详解】 结合第①段第八至十句，第②段第二句可知，排长知道景鳔金害怕河水，就让他闭上眼睛，夹着他过河，在景鳔金刚入伍时对他格外关照，可见排长爱护部下； 结合第⑥段可知，排长在危难之时，能立刻对当前的形势做出估计，并制定应对之策，还以自己之身引开敌人，为景鳔金赢得逃跑的机会，可见他作战经验丰富且具有舍己为人的精神； 结合第②段最后一句可知，景鳔金虽然害怕河水，但面对凶残的敌人却表现出绝不后退，勇敢上前杀敌的英勇，可见他对国家的热爱之情； 结合第⑦段第二至六句可知，景鳔金能够敏锐地发现藏身之处，而且即便在枪声停止了也没有轻举妄动，而是继续等待，可见他是一个谨慎敏锐的人； 结合第⑬段可知，景鳔金忘记了自己的年龄、属相、姓名，却记得自己是一个兵，一名战士，可见他永远没有忘记自己是一个战士。 结合第⑤段可知，排长和景鳔金手脚并用在悬崖峭壁上攀爬，虽然随时可能跌入深渊，粉身碎骨，却没有丝毫退却，仍旧选择了这条更为难行的道路，可见他们都十分勇敢； 综上分析可知，景鳔金英勇果敢，谨慎敏锐，永远没有忘记自己是一个战士。排长爱护部下，英勇果敢，舍己为人，作战经验丰富。 结合【链接材料】第②段可知，志愿军战士是我们最可爱的人，因为他们拥有纯洁、高尚的品质，坚韧刚强的意志。本文中排长主动关照年幼瘦小的景鳔金，侦察时冒死绘制地图，遭遇敌人后主动引开敌人保护战友，舍己为人、勇敢无畏，符合“最可爱的人”的特质；景鳔金15岁就参军投身革命，不惧危险完成任务，负伤后从不居功，到老都牢记自己的军人身份，意志坚定、热爱国家，同样符合特质，因此二人都是“最可爱的人”。 【20题详解】 结合第⑩段“老人小心翼翼将他的勋章与奖章收起，放进一个精致的铁皮盒里”。第⑫段“战争的硝烟虽已远去，而他们身上这些伤疤，却成为永远的勋章”可知，“英雄勋章”既指景鳔金在战争中获得的实体勋章奖章，也指他作战留下的伤疤，二者都是英雄革命履历的实物见证。 结合全文可知，景鳔金15岁入伍冒死完成侦察任务，晚年忘记年龄姓名却不忘自己是军人；排长为掩护战友主动引开敌人，冒死绘制敌军碉堡地图，因此“英雄勋章”深层指老一辈英雄身上忠诚爱国、不怕牺牲、坚守使命的崇高精神，是刻在灵魂上永不褪色的精神勋章。 联系生活实际，如今我们没有大规模战争，但有戍边守国的战士、抗疫逆行的医护、抢险救灾的志愿者，他们都是英雄精神的当代继承者。再结合普通大众/青少年的身份谈具体做法：我们首先要铭记老一辈英雄的奉献，尊重历史不遗忘英雄；其次在日常中，要传承英雄不怕困难、坚守责任的品质，做好自己的本职工作/学业，心怀家国，就是对英雄精神的传承。 （四）整本书阅读（8分） 21. 《骆驼祥子》阅读。 探究小说人物，一般可以关注情节突变之处。如一个人突然闯入别人的生活或突然从生活中消失，导致人物命运发生改变。《骆驼祥子》中就有许多这样的情节突变之处，如：大兵突然出现夺走了祥子的新车，让他长久的努力化为泡影；小福子绝望自杀，让祥子精神彻底崩溃…… 请模仿示例，再列举小说中因人物突然出现或消失而导致祥子命运变化的两个情节。 ①____________ ②____________ 【答案】 ①. 孙侦探突然出现敲诈他的钱，让他买车的愿望落空 ②. 虎妞难产而死，让他卖车葬妻再次陷入生活窘境（3）车夫老马晕倒在茶馆，老马祖孙俩的遭遇让祥子对买车的梦想产生怀疑（4）曹先生突然离开，祥子重回人和车厂，继续以前的生活。（写出两个，或其他情节合乎要求即可） 【解析】 【分析】 【详解】本题考查名著内容识记。注意围绕“一个人突然闯入别人的生活或突然从生活中消失，导致人物命运发生改变”展开内容描述。 示例1：城外陷入混战，一天，从南来了两辆车，招呼车夫们拉两辆车去清华。一个年轻光头答应了，也拉上了祥子一起。来的人和光头车夫突然出现，导致祥子的车被大兵抢去。 示例2：祥子在夏先生家拉包月。夏先生的姨太太勾引了他，使他染上了性病。之后，他几乎变成了另一个人，身上的正气没有了，心态与神气吊儿郎当。 22. 《钢铁是怎样炼成的》讲述了保尔从普通工人成长为钢铁战士的历程，你觉得从这本书中获得了怎样的启示？请将你的想法整理成一段推荐语，将这本好书推荐给大家。 【答案】示例：今天我向大家推荐《钢铁是怎样炼成的》这本书。主人公保尔出身底层，饱尝生活疾苦，在革命浪潮中找到了人生方向。战场上的枪伤、繁重的劳作、晚年全身瘫痪失明的绝境，一次次将他推向深渊，可他始终没有放弃理想，转而以笔为武器继续战斗。读完这本书我深受触动：钢铁是烈火与严寒锻造出来的，人的坚强意志同样要靠苦难磨砺。青春不该贪图安逸、虚度光阴，我们应当树立远大理想，拥有不怕困难、甘于奉献的品格，把个人价值融入集体与时代，在拼搏中活出有意义的人生。如果你正感到迷茫、畏惧挫折，不妨读一读保尔的故事，他会带给你永不妥协的奋斗力量。 【解析】 【详解】首先明确核心任务是结合《钢铁是怎样炼成的》保尔的成长经历提炼启示，再整合为推荐语，第一步要先锚定保尔经历的典型事件与对应的精神特质，因为这是启示的核心来源，所以需要先梳理保尔从普通工人到钢铁战士过程中面对挫折、坚守理想的典型表现。 接着将提炼出的精神特质结合当代读者的实际生活、学习、工作场景转化为可感的启示，如果要让推荐语有说服力，那么需要把书中的精神和普通人的现实困境建立关联，避免内容空泛。 最后按照推荐语的格式调整内容，因为要兼顾启示传递和推荐吸引力，所以需要先点明书籍价值，再衔接提炼的启示，最后发出阅读号召，形成完整通顺的段落。 示例：《钢铁是怎样炼成的》以保尔·柯察金的成长人生书写信仰与坚守，值得每一位读者细细品读。出身贫苦的保尔历经战火伤痛、病痛折磨，即便全身瘫痪、双目失明，也从未向苦难低头，始终把理想、集体与人民放在首位，用一生践行“人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧”。这本书让我懂得：所谓钢铁般的意志，从来不是天生拥有，而是在磨难、挫折与责任中反复淬炼而成。少年难免遭遇迷茫与困境，我们都能从保尔身上汲取力量，树立清晰的人生理想，拒绝躺平虚度，以坚韧勇敢面对生活里的所有考验，找准自身价值，为心中热爱与家国理想奋力前行。愿大家翻开这本书，读懂奋斗的意义，收获直面人生的精神力量。 三、作文（60分） 阅读下面的材料，根据要求，任选其中一个完成写作。 23. 按要求作文。 邓稼先功勋卓著，淡泊名利；闻一多言行一致，大勇无畏；志愿军战士英勇顽强，不怕牺牲；阿长淳朴善良，仁厚慈爱……不论是举足轻重的“大人物”，还是微不足道的“小人物”，他们身上的精神闪耀着光芒，打动人心。让我们用一双慧眼，去发现他（她）身上的闪光之处，让他（她）的光辉力量照亮我们的人生之路。 请以“闪光如他（她）”为题目，写一篇文章，讲述你亲历的关于他（她）的故事，写出人物的精神。 要求：（1）除诗歌外，文体不限。（2）不抄袭，不套作，不出现真实的校名、人名，不少于600字。 【答案】例文： 闪光如她 小区门口的修车摊，总支着一块褪色的蓝布篷，像一艘搁浅在街角的船。守摊的是张奶奶，头发灰白得像晒透的棉絮，手上布满裂口，总沾着洗不净的油污。我以前总觉得，她的日子就像那篷布一样，陈旧而乏味，直到那个深秋的傍晚，才看清她身上跳动的光。 那天我骑车放学，链条突然卡在齿轮里，怎么拽都纹丝不动。天色暗得很快，冷风卷着落叶打在脸上，我急得直跺脚。张奶奶听见动静，从篷布后探出头来：“丫头，车坏了？”她的声音带着北方人特有的沙哑，像被砂纸轻轻磨过。 我点点头，看着她佝偻着背走过来。她蹲下身，粗糙的手指在油污里翻找，指甲缝里嵌着黑泥。“别急，这毛病常见。”她一边说，一边从铁盒里捏出一小撮机油，指尖在链条上慢慢抹开。冷风把她的白发吹得贴在额头上，她却像没察觉似的，专注地摆弄着。链条突然“咔嗒”一声归位，我刚要道谢，她却皱起眉：“飞轮有点松，不修好容易再卡。” 她又找出扳手，一下下拧着螺丝。夕阳的余晖透过篷布缝隙，在她脸上投下细碎的光斑，那些深深的皱纹里，竟像是盛着温柔的光。“奶奶，多少钱？”我摸出钱包，她却摆摆手：“不用，举手之劳。”我坚持要给，她才接过一块钱，又从铁盒里摸出颗水果糖塞给我：“丫头，天冷，含颗糖暖和。” 后来我才知道，张奶奶的儿子几年前出了车祸，她守着这个小摊，不光是为了糊口，更是为了给小区里的人搭把手。有次看到她给外卖小哥修电动车，分文未取，只说：“你们跑单不容易，快去吧。”她的摊位上总放着个暖水瓶，谁渴了都能倒杯热水；打气筒就靠在柱子上，从不上锁。 如今每次经过那个蓝布篷，我总会多看几眼。张奶奶的手依然沾着油污，日子依然简单朴素，但她身上的光，却比街角的路灯更明亮。那是一种藏在烟火气里的善良，像冬日里的炭火，不耀眼，却能焐暖人心。原来真正的闪光，从不在聚光灯下，而在每一个平凡人用心生活、善待他人的瞬间里。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“闪光如他（她）”这一题目，核心在于“闪光”二字。“闪光”并非指物理层面的光亮，而是指人物身上体现出的精神品质、人格魅力等积极特质，这些特质能带来正面影响，如打动人心、给予力量、指引方向等。题目中的“他（她）”限定了写作对象需为具体的人，且必须是“亲历”的人物，即自己亲身接触、观察过的个体，不能是虚构或仅从书本、传闻中得知的人物。立意时，需明确“他（她）”的“闪光之处”具体是什么——可以是坚持不懈的毅力、乐于助人的善良、面对困境的乐观、坚守原则的正直，或是在平凡岗位上的责任感等。同时，要将这种“闪光”与“照亮我们的人生之路”相联系，体现出人物精神对自己的影响，让立意既有对人物的赞美，也有自我感悟的升华，避免仅停留在对人物事件的简单叙述，而是要挖掘精神内核及其带来的深层触动。 第二，选材构思。选材方面，应聚焦于“亲历”的生活场景，优先选择身边的普通人，如家人、老师、同学、邻居、陌生人等，因为这类人物的“闪光”之处往往藏在日常细节中，更易以小见大，展现真实感和感染力。例如，清晨清扫街道的环卫工人，无论严寒酷暑都坚守岗位，其尽职尽责的态度是“闪光”；生病时默默照顾自己的同学，细微处的关怀体现出的善良是“闪光”；面对失败却依然反复尝试的朋友，其不屈不挠的精神是“闪光”。构思时，可采用“以小见大”的思路，通过具体事件来展现人物的“闪光”特质，避免选取过于宏大或离奇的情节，而是用细节描写增强画面感——比如通过描写人物的动作、神态、语言，或是某个具有象征意义的物品、场景，来凸显其精神。结构上，可先引出人物，交代与“他（她）”的关系及初识印象；再通过一两个典型事例，细致刻画人物的“闪光”表现；接着过渡到这种“闪光”对自己的影响，如改变了自己的看法、促使自己做出某种改变等；最后总结升华，点明人物精神如同光芒，照亮前路。这样的构思既能清晰展现人物形象，又能自然衔接个人感悟，使文章层次分明、情感真挚。 24. 成长不是一朝一夕的事情，须得经过风吹雨打的考验。 请以下面的文段为开头，展开联想和想象，写一篇作文，题目自拟。 天阴沉沉，随着一道银白的闪电划过天际，豆大的雨滴落入凡间，我撑着一把伞快步走在回家的路上…… 要求：①不少于500字； ②书写工整，卷面整洁； ③不得抄袭，不得套作，文中不出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 风雨淬炼，方得成长 天阴沉沉，随着一道银白的闪电划过天际，豆大的雨滴落入凡间，我撑着一把伞快步走在回家的路上。狂风呼啸着席卷街巷，雨点噼里啪啦砸落下来，路边的小树被吹得左右摇晃，摇摇欲坠。我的心情也像这阴沉的天气一样，压抑又低落。 刚刚结束的体育测试，我再次失利。为了这次长跑测试，我坚持练习了整整一个月，每天早起晨跑，傍晚加练，可一次次努力，换来的还是不尽人意的成绩。挫败感像冰冷的雨水，浸透了我的心底，让我无比沮丧，甚至想要放弃坚持已久的训练。 我放慢脚步，漫无目的地走在雨中。忽然，墙角一抹嫩绿吸引了我的目光。那是一株小小的野草，纤细柔弱，在狂风暴雨中不停摇曳。暴雨狠狠冲刷着它稚嫩的叶片，狂风一次次将它压弯，可它始终没有倒伏。风雨过后，它慢慢挺直腰杆，叶片上挂着晶莹的雨珠，愈发鲜活坚韧。 看着这株顽强的小草，我瞬间豁然开朗。小草尚且不惧风雨，在逆境中奋力生长，我又怎能因为一点挫折就轻言放弃？成长从来都不是一朝一夕的事情，更没有一帆风顺的道路。所有的成熟与蜕变，都必须经过风雨的洗礼、挫折的打磨。温室里的花朵经不起风雨，唯有历经淬炼，才能愈发坚韧强大。 不久后，雨停了，乌云散去，天边透出淡淡的光亮。我收起雨伞，抬头望向晴空，心中的迷茫与沮丧尽数消散。 人生亦是如此，坎坷与风雨都是成长的必修课。往后，我不再畏惧挫折、害怕失败。我会带着勇气与坚持直面困境，在一次次风雨考验中沉淀自己、磨练自己，稳步奔赴属于自己的成长之路。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文以“成长不是一朝一夕的事情，须得经过风吹雨打的考验”为核心主旨，围绕成长与磨难、挫折与蜕变的主题展开写作。材料强调成长并非一蹴而就，必须历经风雨洗礼、挫折磨砺、困境考验，才能完成蜕变、收获成长。写作需紧扣“直面风雨、经受考验、磨砺成长、逆境蜕变”的核心内涵，以雨天经历为叙事载体，结合个人生活体验写出真实成长感悟，突出挫折磨砺对个人蜕变的推动作用，立意积极向上，贴合青少年成长认知。 二、选材构思。 选材遵循真实可感、贴合学生生活实际、细节充足的原则，聚焦雨天逆境见闻与个人受挫成长的平凡细节与感悟瞬间。可选取考试失利、训练受挫、努力无果、遭遇困境等生活场景，以“遭遇风雨、直面考验、体悟成长、收获蜕变”为线索，写出所见、所感、所悟。构思上，开头严格使用题干给定语句开篇，交代雨天环境与自身低落受挫的心境，铺垫全文叙事基调。中间详写雨中所见景物、内心挣扎与触动过程，通过环境、细节、心理描写，定格风雨淬炼万物、逆境成就成长的画面；同步刻画自我心理变化，从沮丧迷茫、想要放弃到深受触动、豁然开朗、重拾勇气，完整展现理解风雨意义、读懂成长真谛的全过程。结尾结合所见所历升华感悟，点明成长必经风雨磨砺、挫折考验成就蜕变的核心主旨，呼应材料主题，收获成长启迪，传递坚韧向上的成长态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $