精品解析：山东枣庄市2025-2026学年第二学期七年级语文期末考试卷

2025—2026学年第二学期期末测试 七年级语文 （A卷） 2026/06 温馨提示： 1．本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2．不要在本试卷上答题，选择题与非选择题答案分别填涂、书写在“答题卡”指定的答题区。 3．考试开始前，请将姓名和考号写在指定位置；“语文答题卡”上的有关事项，按“特别注意”的要求填写。 一、积累与运用（29分） 博学笃志是一种积极进取的高尚品质。近期学校开设了“中华经典薪火传，博学笃志正少年”的读书栏目，请同学们阅读开栏语，按要求答题。 ①亲爱的同学们，欢迎来到“中华经典薪火传，博学笃志正少年”读书栏目。②在这里，我们将共同开启一段探索中华经典文化的奇妙旅程。③历经千百年岁月沉淀，中华经典不仅是指引我们成长的灯塔，更是我们文明的guī（ ）宝。④博学笃志不是一蹴而就的结果，而是一个持续的过程。 在这个栏目中，我们将选取中华经典文化中的核心作品，包括诗词歌赋、哲学、历史典jí（ ）等，通过__________________的方式，让一些难懂的古老的文字在现代依然闪耀着光芒。我们相信，阅读这些经典，不仅能增强你的文化自信，还能帮助你树立正确的世界观、人生观和价值观。 1. 给加点字注音。 一蹴（ ）而就 2. 根据拼音写汉字。 guī宝（ ） 典jí（ ） 3. 下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（ ） A. 改头换面 B. 深入浅出 C. 高屋建瓴 D. 大张旗鼓 4. “开栏语”①②③④句中有一处语病，请帮忙指出并改正。 5. 读书栏目提供的篇目引起了同学们的讨论，请选出有错误的一项（ ） A. 《卖油翁》：作者欧阳修，谥号文忠。谥号是古时帝王、诸侯、文臣武将死后，朝廷据其生前事迹给予的称号。 B. 《木兰诗》：选自《乐府诗集》，本诗着墨较多的是木兰驰骋沙场、奋勇杀敌的场景，重点描写战斗过程。 C. 《孙权劝学》：选自北宋司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》，记载了从战国到五代的史事。 D. 《爱莲说》：作者周敦颐，北宋哲学家，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”出自此文。 6. 美德传诵•诗韵寻芳。 青少年学习古诗文，除了能够领略古代文学的魅力，还能从古人的智慧和人生态度中汲取宝贵的经验和启示。“草树知春不久归，①______”，韩愈《晚春》中的这两句诗写尽了花木争芳斗艳的情态，教会我们舒展生命本色。“②______，③______”，岑参在《逢入京使》中道出了漫漫长路中对故园和亲人的思念，泪流满面。“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，④______”饱含了对木兰由衷的赞美和歌颂。“⑤______，⑥______”，王安石在《登飞来峰》中体现了不畏奸邪小人的决心。“⑦______，⑧______”，《游山西村》中，陆游揭示人生哲理：绝境中往往蕴含着无限希望。 7. 孝道文化千年传承，是中华民族的精神血脉与美德基石。为弘扬传统，践行孝亲，学校七年级开展“孝亲敬老，传承家风”综合实践活动。请你完成以下任务。 （1）请你仿照示例，为本次活动再设计两个活动形式。 活动形式一：孝亲故事我搜集 活动形式二：______________ 活动形式三：______________ （2）班委会拟布置学校活动宣传栏，需要你推荐一幅配图，请你在以下两幅图片中选择一幅，并从图片内容和寓意简述推荐理由。 我推荐___________________，理由是_____________________。 8. 阅读名著选段，完成下列各题。 当保尔躺在手术台上，手术刀割开颈部，切除一侧的副甲状腺时，死神的黑翅膀曾经碰过他三次。但保尔的生命力十分顽强。每次，经过几个小时提心吊胆的等待之后，达雅总是发现丈夫尽管脸色如同死人般惨白，可是毕竟还活着，而且跟往常一样镇定和蔼。 “别担心，亲爱的。要我进棺材可没那么容易。我还要活下去，而且要大干一场，有意跟那些医学权威的结论捣捣乱。他们对我病情的诊断完全正确，但是硬说我百分之百地丧失了劳动能力，那就大错特错了。咱们还是走着瞧吧。” 保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路重返新生活建设者的行列。 选自《钢铁是怎样炼成的》第二部分第九章 （1）乙语段中的“一条道路”具体指___________，其成果是________________ （2）文中保尔说的这番话有什么表达效果？ （3）俗话说“盐碱地里长不出好庄稼”，请结合《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》中相关的人物经历，说说你对这句话的理解。 二、阅读与鉴赏（41分） （一）（5分） 阅读下面的古诗，完成小题。 秋词其二 （唐）刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾①人狂。 【注释】①嗾（sǒu）：唆使，此处指春色撩人。 9. 下列对古诗的理解，不正确的一项 （ ） A. 首句“山明水净夜来霜”通过视觉和触觉描写，展现秋夜清朗寒凉的特点。 B. “数树深红出浅黄”运用色彩对比，描绘出秋叶由深红渐变浅黄的动态过程。 C. 诗人以“清入骨”形容登高感受，突出强调秋日气候的寒冷刺骨。 D. 全诗语言简练，意象鲜明，体现了刘禹锡诗歌凝练含蓄的艺术风格。 10. 三四句运用了什么写作手法来表达作者情感？请简要分析。 （二）（13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 在“解密古代科技密码”研学项目中，同学们重点研究中国古代伟大发明，通过对比阅读《活板》与《梦溪笔谈·指南针》，探寻古人在工艺技术中的精妙智慧。 【甲】板印书籍，唐人尚未盛为之。自瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷；一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 【乙】方家①以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇，指爪及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬②为最善。其法：取新纩③中独茧缕以芥子许蜡缀于针腰，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。 【注】①方家：行家。②缕悬：用丝线悬挂。③纩（kuàng）：丝绵。 11. 下列对词语的理解，正确的一项是（ ） A. 古代布为平民所穿，故以“布衣”指平民，后称没做官的读书人，与“白丁”相同。 B. 乙文“不若缕悬为最善”与“不若燔土”“未若柳絮因风起”中“若”都为“如果”之意。 C. 甲文中“有奇字素无备者”与“可以调素琴”中的“素”意义是不相同的。 D. 两篇文章均选自南宋文学家沈括的《梦溪笔谈》。沈括，字存中，钱塘人。 12. 下列对两文的理解和分析错误的一项是（ ） A. 甲文详述活板“字印可拆”“二板更互”的高效设计，乙文强调指南针“缕悬法”在稳定性上的改进。 B. 甲文“燔土”和乙文“独茧缕”的使用，均体现了古人通过对材料进行优化来解决技术难题的匠心。 C. 甲文按时间顺序介绍活板流程，乙文按逻辑顺序说明指南针指向特性与最佳放置法。 D. 对比：甲文对比木活字与泥活字的优劣，乙文对比水浮、指爪、缕悬三种置针方式。 13. 乙文画波浪线句有两处需断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 取新纩A中独茧B缕C以芥子D许蜡E缀于F针腰 14. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 （2）磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。 资料卡 原：①名词。水源，源泉。②名词。根本，根源。③动词。推求原本，推究。④动词。赦免，宽恕。⑤名词。原野，宽阔平坦的地方。⑥副词。原来。 15. 在“古代科技的问题解决思维”研讨中，大家发现活板与指南针发明都经历了“观察—改进—创新”过程。结合两文，分析二者在“应对使用局限”上体现的共同智慧。 （三）（11分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 ①研学即研究性学习，研学旅行是研究性学习和旅行相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式。 ②研学旅行继承和发展了我国传统游学“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。它是一种学生基于自身兴趣，在教师的帮助指导下，从自然科学、社会和生活实践中选择和确定主题，在动手做、做中学的过程中，主动获取知识、应用知识、解决问题的集体性学习活动。 材料二 材料三 ①教育部基础教育司司长吕玉刚表示：“研学旅行不是一般的旅游，要有课程的开发，特别是到了富有教育意义的革命传统基地和文化基地，要把革命的精神、文化的内涵讲出来，让学生受到教育。”回归到当前的教育环境下，很长一段时间里，广大中小学生只知埋头苦读，却不懂很多知识是需要体验和感受的。对中小学生而言，在狭小的教室里待太久，无论是思想还是视野都会受到局限，唯有走出去，才能重新唤起内心的大格局。 ②我国研学旅行虽然起步很晚，但它是我国将来最具有影响力的事业。随着研学旅行的发展，以及中国文化部与旅游部的完美联姻，中国的旅游业将会更健康地发展，旅游将不仅仅是一种经济下的产业，更是提高国民素质的一种途径。研学旅行不仅仅是一种旅游文化产业，更是一项关系到几代人乃至民族复兴的伟大事业。 16. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 研学旅行是一种教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式。 B. 从材料二的统计图看出只有小部分学生在研学旅行中会认识新朋友，说明其存在一定的弊端。 C. 研学旅行与一般的旅行不同，还要在旅行中让学生受到教育。 D. 我国研学旅行虽然起步很晚，但它是我国将来最具有影响力的事业。 17. 材料二是有关研学旅行的收获的统计图，请仔细读图，写出你的探究结果。 18. 阅读材料三，请简要概括研学旅行会带来哪些积极影响。 19. 小茗同学认为研学旅行就是浪费大家的时间，真正的知识应该是在课堂教学中获得的，你赞同这种观点吗？请谈谈你的看法。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题 槐影深深 ①站在胡同口的老槐树已经一百多岁了。它的枝干虬结如龙，树皮都皲裂成了鳞片状，暮春时节飘落的槐花粘在裂缝上，像是给这沉默的老者缀了一身的银甲。在过去的每个日子里，老树的树冠如一把巨伞，筛落一地斑驳的日影，也筛落了我半生的记忆。 ②蝉声鼎沸的夏天，街坊们搬着马扎聚在槐荫下，大蒲扇摇出的风裹着槐花的甜香，张奶奶总爱讲古：“这树是咸丰年间栽的，当年义和团在树下歃血为盟……”话音未落，李大爷便敲着旱烟袋打断：“瞎说！分明是八国联军火烧圆明园后，有人从荒园子里移栽出来的。”大人们争得面红耳赤，孩子们却只顾仰头数槐花——那些乳白的小灯笼坠在叶间，风一过，便簌簌地往地上落，像下着一场温柔的雪。 ③槐花最盛时，整条胡同都泡在蜜香里。清晨天微亮，露水还凝在花瓣上，奶奶便挎着柳条筐来摘花。她的靛蓝布衫被雾气洇成深色，手指在花串间穿梭，如同抚弄琴弦。“槐花要赶早摘，晌午头一晒，香气就散了。”她将摘来的花瓣铺在高粱秆席上晾晒，屋里渐渐堆起一个个小雪丘。铁锅咕嘟咕嘟熬着槐花蜜，糖浆裹着花瓣在铁勺间拉出琥珀色的丝，蒸笼里随腾起的白雾散发香气的槐花饭，吃一口，春天的魂便在齿间化开了。 ④一个三伏天晌午，槐树遭了雷击，树干撕裂开了焦黑的伤口，街坊们都说活不成了。可来年开春，断茬处竟又长出了新枝，比从前更葱郁。雨后的黄昏中，我蹲在树根旁看蚂蚁搬家，忽然发现裂缝深处竟然嵌着半枚咸丰重宝，铜绿斑驳却隐约能辨出字迹，与张奶奶的故事悄然相合。 ⑤后来装载机开进了胡同。槐树被划上白圈的那天，父亲在树下抽了一整包大前门，烟灰簌簌落在青砖的缝隙里，像极了当年飘落的槐花。深夜，他拎着麻绳翻进工地，将测距仪绑在最高枝桠上。天亮时工人骂骂咧咧：“邪门！仪器显示这树离规划线还差半尺宽！”没人知道，那上面的麻绳被多绕了两匝。如今的老槐成了社区公园的镇园之宝，树身上钉着“古树名木”的铜牌，树下立着仿古二维码解说牌。只有寒衣节时，旧街坊们还会悄悄在树根压几张黄纸，燃过的纸灰被西北风卷着旋上天空，仿佛在祭奠某个被时代碾碎的约定。 ⑥初春带闺女回到老家，她举着手机拍树：“妈，这老槐好像在《山海经》里见过！”我笑着指向枝桠间的喜鹊窝：“看，喜鹊衔的还是你太奶奶晒槐花的柳条筐呢。”她凑近细瞧，忽地惊叫：“筐条上刻着字！”——那歪扭的“平安”二字，正是我七岁时刻的。柳条早已褪成灰褐色，字迹却像渗进纤维里的墨，在年轮里生了根。 ⑦前日收到老家里的人来电话，说城建局要拓宽公园步行道，老槐又列入了迁移名单。我连夜赶回去，见树杈上系满了红布条，在晨雾中飘如血泪。几个穿冲锋衣的工程人员正用激光仪扫描年轮，数据在平板上跳成冰冷的曲线。我摸出那枚童年藏的铜钱，轻轻塞进树洞。金属与朽木相触的刹那，仿佛听见极轻的叹息——不知是风过叶隙，还是百年前那位栽树人的呢喃。 ⑧暮色四合时，新竖起的太阳能景观灯亮起来，将槐树的影子投在仿古砖墙上。那些嶙峋的枝桠在光影中舒展，竞像极了祖母晾晒槐花时高粱秆席的纹路。闺女蹲在树根旁捡拾落花，把小白灯笼串成手链，腕间晃动的莹白让我想起某个遥远的午后——那时我穿着小棉袄，用槐枝蘸着蜂蜜，在青砖上画下人生第一个歪歪扭扭的“槐”字。 20. 根据文章围绕老槐树讲述的故事发展，简要概括下面两处空缺的故事内容。 夏天街坊们在槐荫下乘凉讲古，争论槐树的来历；→槐花最盛时，奶奶赶早摘槐花，制作槐花蜜、槐花饭→（1）__________→装载机开进胡同，父亲设法保住槐树→老槐树成镇园之宝，寒衣节旧街坊祭奠→闺女发现柳条筐上刻的“平安”二字→（2）_________→闺女串落花手链，“我”回忆童年用槐枝画“槐”字。 21. 请结合语境，赏析第③段中画线的句子。 她的靛蓝布衫被雾气洇成深色，手指在花串间穿梭，如同抚弄琴弦。 22. 文章第⑦段中“我摸出那枚童年藏的铜钱，轻轻塞进树洞。金属与朽木相触的刹那，仿佛听见极轻的叹息——不知是风过叶隙，还是百年前那位栽树人的呢喃。”请结合全文，分析这句话蕴含了哪些情感。 23. 文中父亲“多绕麻绳”保护槐树的情节，折射出他怎样的人物形象与情感寄托？ 三、表达与交流（50分） 24. 阅读下面文字，按要求作文。 一阵鸟鸣， 一片云彩，一弯碧溪……便是一道赏心悦目的风景； 一次风采展示，一处公益活动，一曲生命赞歌……便是一道令人回味的风景； 你的善良，你的努力，你的进取，也是一道令人心动的风景。 也许，你记忆中还有更多美丽的风景。 请以“记忆里的风景”为题，写一篇文章。 要求：（1）表达自己的真情实感；（2）诗歌除外，文体不限，不少于500字；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期末测试 七年级语文 （A卷） 2026/06 温馨提示： 1．本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2．不要在本试卷上答题，选择题与非选择题答案分别填涂、书写在“答题卡”指定的答题区。 3．考试开始前，请将姓名和考号写在指定位置；“语文答题卡”上的有关事项，按“特别注意”的要求填写。 一、积累与运用（29分） 博学笃志是一种积极进取的高尚品质。近期学校开设了“中华经典薪火传，博学笃志正少年”的读书栏目，请同学们阅读开栏语，按要求答题。 ①亲爱的同学们，欢迎来到“中华经典薪火传，博学笃志正少年”读书栏目。②在这里，我们将共同开启一段探索中华经典文化的奇妙旅程。③历经千百年岁月沉淀，中华经典不仅是指引我们成长的灯塔，更是我们文明的guī（ ）宝。④博学笃志不是一蹴而就的结果，而是一个持续的过程。 在这个栏目中，我们将选取中华经典文化中的核心作品，包括诗词歌赋、哲学、历史典jí（ ）等，通过__________________的方式，让一些难懂的古老的文字在现代依然闪耀着光芒。我们相信，阅读这些经典，不仅能增强你的文化自信，还能帮助你树立正确的世界观、人生观和价值观。 1. 给加点字注音。 一蹴（ ）而就 2. 根据拼音写汉字。 guī宝（ ） 典jí（ ） 3. 下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（ ） A. 改头换面 B. 深入浅出 C. 高屋建瓴 D. 大张旗鼓 4. “开栏语”①②③④句中有一处语病，请帮忙指出并改正。 【答案】1. cù 2. ①. 瑰 ②. 籍 3. B 4. ③历经千百年岁月沉淀，中华经典不仅是我们文明的瑰宝，更是指引我们成长的灯塔。 【解析】 【1题详解】 注意“蹴”的正确读音。 【2题详解】 略。 【3题详解】 A.改头换面：比喻只改变外表和形式，实质不变； B.深入浅出：指讲解内容深刻，但表达浅显易懂； C.高屋建瓴：比喻居高临下，不可阻挡，多指见解宏大深刻； D.大张旗鼓：形容声势和规模很大。 结合语境可知，此处栏目要解读晦涩难懂的古文典籍，需要通俗简单的讲解降低理解难度，让古文更容易读懂，应选：深入浅出。 【4题详解】 ③原句病因：语序不当。句子递进逻辑颠倒，应先说文明层面基础价值，再说对少年成长的指引作用。修改方法：调换“是我们文明的瑰宝”与“是指引我们成长的灯塔”两个分句的位置。 修改后完整句子：历经千百年岁月沉淀，中华经典不仅是我们文明的瑰宝，更是指引我们成长的灯塔。 5. 读书栏目提供的篇目引起了同学们的讨论，请选出有错误的一项（ ） A. 《卖油翁》：作者欧阳修，谥号文忠。谥号是古时帝王、诸侯、文臣武将死后，朝廷据其生前事迹给予的称号。 B. 《木兰诗》：选自《乐府诗集》，本诗着墨较多的是木兰驰骋沙场、奋勇杀敌的场景，重点描写战斗过程。 C. 《孙权劝学》：选自北宋司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》，记载了从战国到五代的史事。 D. 《爱莲说》：作者周敦颐，北宋哲学家，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”出自此文。 【答案】B 【解析】 【详解】B.《木兰诗》选材详略得当，“驰骋沙场、奋勇杀敌的场景”仅用少量文字带过，全诗重点刻画了从军缘由、出征准备、辞官归家、与亲人团聚等生活场景，本项说法颠倒。 6. 美德传诵•诗韵寻芳。 青少年学习古诗文，除了能够领略古代文学的魅力，还能从古人的智慧和人生态度中汲取宝贵的经验和启示。“草树知春不久归，①______”，韩愈《晚春》中的这两句诗写尽了花木争芳斗艳的情态，教会我们舒展生命本色。“②______，③______”，岑参在《逢入京使》中道出了漫漫长路中对故园和亲人的思念，泪流满面。“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，④______”饱含了对木兰由衷的赞美和歌颂。“⑤______，⑥______”，王安石在《登飞来峰》中体现了不畏奸邪小人的决心。“⑦______，⑧______”，《游山西村》中，陆游揭示人生哲理：绝境中往往蕴含着无限希望。 【答案】 ①. 百般红紫斗芳菲 ②. 故园东望路漫漫 ③. 双袖龙钟泪不干 ④. 安能辨我是雄雌 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】注意“紫”“漫”“袖”“辨”“雄”“雌”“遮”“缘”“疑”“柳”等字词的书写。 7. 孝道文化千年传承，是中华民族的精神血脉与美德基石。为弘扬传统，践行孝亲，学校七年级开展“孝亲敬老，传承家风”综合实践活动。请你完成以下任务。 （1）请你仿照示例，为本次活动再设计两个活动形式。 活动形式一：孝亲故事我搜集 活动形式二：______________ 活动形式三：______________ （2）班委会拟布置学校活动宣传栏，需要你推荐一幅配图，请你在以下两幅图片中选择一幅，并从图片内容和寓意简述推荐理由。 我推荐___________________，理由是_____________________。 【答案】（1） ①. 示例：孝亲名言我诵读 ②. 示例：孝亲歌曲我传唱 （2）示例一： 图一：这幅图中，妈妈在给长辈捶背，孩子站在凳子上给妈妈捶背，祖孙三代温馨和谐。图片下方有“百善孝为先”的字样，体现了言传身教和孝道传承，能够反映“孝亲敬老，传承家风”的活动主题。 示例二： 图二：这幅图的主体部分是一个大大的“孝”字，十分醒目；“孝”字上分布着关键词“扶老”“敬老”“养老”“关爱”“和谐”，表明孝亲敬老是社会和谐的必要条件。两旁各有一只手拿着“孝”字，更体现了对“孝”文化的呵护与传承。 【解析】 【小问1详解】 示例活动句式为“孝亲+名词+我+动词”，整体是七字固定结构，前面锁定孝亲的活动主题，然后搭配行为动词，主题围绕孝亲敬老、传承家风的孝道文化。作答时按照句式结构，紧扣主题设计活动即可，注意活动形式要适合中学生实践，如表达方面可设计“孝亲美文我朗诵”，创作角度可设计“孝亲家书我书写”，演绎角度可设计“孝亲短剧我出演”，宣传角度可开展“孝亲海报我绘制”等。 示例：①孝亲家书我书写 ②孝亲短剧我出演 【小问2详解】 图一画面底部书写“百善孝为先”五个字，画面右侧坐着一位白发老人，面带笑容，中年女子站在老人身后，抬手轻柔为老人捶背，左侧孩童踩在矮凳上，模仿女子的动作给妈妈捶背，祖孙三代共处一室，画面氛围柔和、生活化。这幅图用日常居家捶背的小事，把抽象的孝道转化为学生熟悉的生活场景，孩童模仿长辈尽孝的细节，直观展现孝心代代传递的家风传承过程，文字直接点明孝道是所有美德之首，容易让学生产生情感共鸣。 图二画面中心是一个放大的书法“孝”字，字体内部穿插扶老、敬老、养老、关爱、和谐几组关键词，画面左右两边各有一只手，一同托举中间的孝字造型。主体“孝”字紧扣孝亲核心，关键词则拓展了孝道的内涵，说明敬老不只是家庭内部的小事，还关联社会帮扶与社会和谐，两侧托举“孝”字的双手，寓意孝道文化需要所有人共同守护传承，创意汉字设计兼具传统文化美感，视觉醒目大气，能拓宽学生对孝道的认知，引导学生从家庭与社会两个层面理解传承孝道的意义。据此任选其一推荐，言之成理即可。 示例一：我推荐图一，这幅漫画呈现了祖孙三代传递孝心的温馨日常，中年子女孝敬老人，孩童模仿长辈孝顺父母，把家风传承具象化展现。生活化的场景贴近学生生活，能让大家明白孝顺就藏在日常小事里，搭配“百善孝为先”的标语，很适合用来号召同学们在家践行孝行、传递家庭美德。 示例二：我推荐图二，这幅创意书法图以“孝”为核心，融入多个敬老相关关键词，两只手托举孝字的设计，凸显孝道需要大家共同守护。它既体现了传统孝文化底蕴，又点明敬老能促进社会和谐，宣传效果突出。 8. 阅读名著选段，完成下列各题。 当保尔躺在手术台上，手术刀割开颈部，切除一侧的副甲状腺时，死神的黑翅膀曾经碰过他三次。但保尔的生命力十分顽强。每次，经过几个小时提心吊胆的等待之后，达雅总是发现丈夫尽管脸色如同死人般惨白，可是毕竟还活着，而且跟往常一样镇定和蔼。 “别担心，亲爱的。要我进棺材可没那么容易。我还要活下去，而且要大干一场，有意跟那些医学权威的结论捣捣乱。他们对我病情的诊断完全正确，但是硬说我百分之百地丧失了劳动能力，那就大错特错了。咱们还是走着瞧吧。” 保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路重返新生活建设者的行列。 选自《钢铁是怎样炼成的》第二部分第九章 （1）乙语段中的“一条道路”具体指___________，其成果是________________ （2）文中保尔说的这番话有什么表达效果？ （3）俗话说“盐碱地里长不出好庄稼”，请结合《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》中相关的人物经历，说说你对这句话的理解。 【答案】（1） ①. 通过文学创作重返新生活建设者的行列（通过写作投入革命斗争） ②. 完成小说《暴风雨所诞生的》 （2）表现保尔积极乐观、身残志坚、永不向命运低头的钢铁意志；为下文保尔坚定的选择文学创作之路作铺垫。 （3）示例一： 这句话比喻恶劣的环境让人难以成功，甚至无法生存。 《骆驼祥子》中的祥子原本勤劳正直，但在旧社会的压迫下，三次买车失败，最终堕落。恶劣的社会环境如同盐碱地，摧毁了他的梦想与尊严。这印证了这句俗语的道理：环境对人的影响至关重要，恶劣条件下，再顽强的个体也难以挣脱命运的枷锁。 示例二： 这句话比喻恶劣的环境让人难以成功，甚至无法生存。 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金虽身处战争和病痛的双重“盐碱地”，却以意志铸就辉煌。他失明瘫痪后仍坚持写作，证明环境并非决定因素。人的精神力量能超越逆境，在盐碱地中开出希望之花。 示例三： 这句话比喻恶劣的环境让人难以成功，甚至无法生存。 《骆驼祥子》中的祥子在经历了车被抢、钱被骗、虎妞难产而死、小福子上吊自杀等一系列人生变故后，彻底堕落。可见，盐碱地里长不出好庄稼。 示例四： 这句话比喻恶劣的环境让人难以成功，甚至无法生存。 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金经历了退学、战争、病痛、双目失明，却凭借顽强的意志战胜苦难，创作出《暴风雨所诞生的》，让生命重新焕发生机，可见盐碱地里也能长出好庄稼。（言之成理，意对即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解。 第一空：保尔经历多次手术，身体已极度虚弱，“丧失了劳动能力”，无法再像从前那样投身战场或参与体力建设。但他“要活下去，而且要大干一场”的信念从未动摇。这里的“一条道路”，是他在身体条件受限后找到的新“战场”——文学创作。他希望用文字记录革命历程、传递奋斗精神，以笔为武器继续为革命事业贡献力量，本质上是用另一种方式回归“新生活建设者”的行列，延续自己的革命使命。故填写：通过文学创作重返新生活建设者的行列（通过写作投入革命斗争）。 第二空：保尔以惊人的毅力克服失明、瘫痪的障碍，在病榻上坚持写作。他历时数年，反复修改，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。这部作品以十月革命为背景，歌颂了无产阶级战士的英勇斗争，不仅是他个人与命运抗争的胜利，更成为激励广大读者的精神力量，真正实现了他“重返新生活建设者行列”的目标，是他用文学践行革命理想的具体成果。这一选择与成果，集中体现了保尔“生命的意义在于奉献”的信念，即便肉体饱受摧残，精神仍如钢铁般坚韧，始终与革命事业紧密相连。故填写：完成小说《暴风雨所诞生的》。 【小问2详解】 本题考查内容理解。 根据“当保尔躺在手术台上，手术刀割开颈部，切除一侧的副甲状腺时，死神的黑翅膀曾经碰过他三次……可是毕竟还活着，而且跟往常一样镇定和蔼”可知，通过描写保尔手术时的凶险与他“镇定和蔼”的状态形成对比，为下文他的话语铺垫了背景——即使身处生死边缘，他的精神状态依然坚韧，暗示了他不会被病痛击垮的特质。 根据“别担心，亲爱的。要我进棺材可没那么容易。我还要活下去，而且要大干一场，有意跟那些医学权威的结论捣捣乱。他们对我病情的诊断完全正确，但是硬说我百分之百地丧失了劳动能力，那就大错特错了。咱们还是走着瞧吧”可知，“别担心，亲爱的”体现了他在自身承受巨大痛苦时，仍不忘安抚妻子达雅，展现出积极乐观的态度；“要我进棺材可没那么容易”“还要活下去，而且要大干一场”直白表达了他对生命的执着和不服输的精神，凸显其身残志坚的品格；“跟那些医学权威的结论捣捣乱”“硬说我百分之百地丧失了劳动能力，那就大错特错了”则以略带倔强的语气，展现了他不向命运低头、挑战权威的钢铁意志，直接体现了他“人可以被毁灭，但不能被打败”的信念。 根据“保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路重返新生活建设者的行列”可知，保尔的这番话为这段内容作了铺垫：正是因为他在话语中明确表达了“要大干一场”“不承认丧失劳动能力”，才推动了下文他选择文学创作之路的决定，让这一选择显得顺理成章，是他内在意志的必然结果。 【小问3详解】 本题考查内容理解。 “盐碱地里长不出好庄稼”这句话运用了比喻的手法，盐碱地是一种不利于农作物生长的土壤环境，这句话意思是说在恶劣、贫瘠、缺乏良好条件的客观环境中，很难培育出优秀、有成就的人或事物，强调了客观环境对事物发展的重要影响。题目要求结合《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》中相关的人物经历来谈理解，所以需要从这两部作品中选取合适的人物，分析其经历与俗语所表达的客观环境对人的影响这一主题的契合点。 《骆驼祥子》选取人物：祥子 “盐碱地”般的环境：祥子生活在黑暗、混乱、充满剥削和压迫的旧中国社会。军阀混战，社会动荡不安，百姓生活困苦；车厂主、侦探等恶势力横行，他们肆意盘剥像祥子这样的底层劳动者。例如，祥子辛苦攒钱买的第一辆车被大兵抢走，这体现了社会的动荡和暴力对个人财产的侵害；准备买第二辆车的钱被孙侦探敲诈勒索一空，反映出恶势力的猖獗和对底层人民的欺压。 说明“长不出好庄稼”的表现：祥子原本是一个勤劳、善良、有梦想的青年，他最大的梦想就是拥有一辆属于自己的车，通过自己的努力过上好日子。然而，在这样恶劣的社会环境中，他的梦想一次次破灭。第一次买车被抢后，他重新振作；第二次钱被敲诈后，他依然没有放弃；但当虎妞难产死去，小福子自杀等一系列打击接踵而至时，他终于彻底堕落，从一个积极向上的青年变成了一个自私、懒惰、狡猾、好占便宜的行尸走肉。这就如同在盐碱地里，无论庄稼多么努力生长，最终都无法茁壮成长，祥子在恶劣的社会环境中，无法实现自己的理想，失去了原本美好的品质。 《钢铁是怎样炼成的》选取人物：保尔·柯察金 在保尔成长的环境中，沙皇俄国的统治黑暗腐朽，人民生活在水深火热之中。保尔所在的小镇，贫富差距巨大，富人欺压穷人，底层人民缺乏基本的生存保障和教育机会。例如，保尔在学校时，神甫经常欺负他，只因为他质疑神甫对地球起源的说法，就被神甫无端惩罚，最终被赶出学校。这种不公平的教育环境和社会环境，对于很多普通人来说，就像盐碱地一样，会磨灭他们的斗志，让他们陷入绝望和堕落。如果保尔没有坚强的意志和革命的精神，在这样的环境中很可能也会成为一个碌碌无为、甚至走向堕落的人。 虽然保尔面临着诸多恶劣的环境因素，但他凭借着顽强的毅力、坚定的信念和对革命事业的无限忠诚，突破了这些阻碍。他在战争中多次受伤，却依然坚持战斗；在建设铁路时，面对恶劣的自然环境和艰苦的劳动条件，他毫不退缩；后来，他全身瘫痪、双目失明，也没有放弃对生活的追求和对革命理想的坚守，通过写作继续为革命事业贡献自己的力量。与那些在恶劣环境中被“盐碱地”吞噬的人不同，保尔就像一颗顽强的种子，在恶劣的土壤中努力扎根、生长，最终成为了一名钢铁般的战士，实现了自己的人生价值。不过从契合“盐碱地里长不出好庄稼”常规理解角度，重点阐述前一种思路更贴合题意，即强调多数人在恶劣环境难以成功，以此衬托保尔的伟大。 示例1：这句话是说恶劣环境会毁掉好的事物。《骆驼祥子》里，祥子原本踏实肯干，想靠自己买车，可旧社会像盐碱地，抢车、骗钱这些事不断发生，最后他变懒变坏了，就像好庄稼在盐碱地里长坏了。 示例2：这句话指环境不好难有好结果。但《钢铁是怎样炼成的》里，保尔在战争、生病这些“盐碱地”般的环境中，靠着坚强意志写作成功，说明人能胜过坏环境，在盐碱地里也能长出好“庄稼”。 二、阅读与鉴赏（41分） （一）（5分） 阅读下面的古诗，完成小题。 秋词其二 （唐）刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾①人狂。 【注释】①嗾（sǒu）：唆使，此处指春色撩人。 9. 下列对古诗的理解，不正确的一项 （ ） A. 首句“山明水净夜来霜”通过视觉和触觉描写，展现秋夜清朗寒凉的特点。 B. “数树深红出浅黄”运用色彩对比，描绘出秋叶由深红渐变浅黄的动态过程。 C. 诗人以“清入骨”形容登高感受，突出强调秋日气候的寒冷刺骨。 D. 全诗语言简练，意象鲜明，体现了刘禹锡诗歌凝练含蓄的艺术风格。 10. 三四句运用了什么写作手法来表达作者情感？请简要分析。 【答案】9. C 10. 运用对比手法，将秋日登高“清入骨”的清朗澄澈，与春色“嗾人狂”的热闹浮躁对比，突出诗人对秋日清爽意境的喜爱，以及不随流俗、追求清雅的心境。 【解析】 【导语】此诗破秋日悲戚旧调，以“山明水净”“深红浅黄”绘秋之清美，视觉明快。“清入骨”状登高感受，融景入情；又以“春色嗾人狂”作比，反衬秋之澄净。全诗短而精，于色彩与意境对比中，见诗人爱秋之雅、避俗之境。 【9题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 C.结合“试上高楼清入骨”可知，“清入骨”并非仅指秋日气候的“寒冷刺骨”。前两句已勾勒出“山明水净”“深红浅黄”的清朗秋景，此处“清”既指秋日空气的清爽，更指秋景带来的内心澄澈、清净之感，是诗人对秋日意境的喜爱，而非单纯强调寒冷。“突出强调秋日气候的寒冷刺骨”理解片面； 故选C。 【10题详解】 本题考查写作手法及作用。 “试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂”意为：登上高楼，四望清秋入骨；才不会像春色那样使人发狂。“清入骨”描绘诗人登高时感受到的秋日特质——既指秋空气息的清爽澄澈，也暗含秋景带来的内心清净；后句“春色嗾人狂”则写出春色易让人陷入热闹浮躁的状态，二者形成鲜明对比。诗人将秋日的清雅与春色的躁动对立，清晰传递出对秋日清朗意境的偏爱。由此可知，这两句运用对比手法，不仅突出了秋日的独特魅力，更体现出诗人不随流俗、追求清雅心境的人生态度。 （二）（13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 在“解密古代科技密码”研学项目中，同学们重点研究中国古代伟大发明，通过对比阅读《活板》与《梦溪笔谈·指南针》，探寻古人在工艺技术中的精妙智慧。 【甲】板印书籍，唐人尚未盛为之。自瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷；一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 【乙】方家①以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇，指爪及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬②为最善。其法：取新纩③中独茧缕以芥子许蜡缀于针腰，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。 【注】①方家：行家。②缕悬：用丝线悬挂。③纩（kuàng）：丝绵。 11. 下列对词语的理解，正确的一项是（ ） A. 古代布为平民所穿，故以“布衣”指平民，后称没做官的读书人，与“白丁”相同。 B. 乙文“不若缕悬为最善”与“不若燔土”“未若柳絮因风起”中“若”都为“如果”之意。 C. 甲文中“有奇字素无备者”与“可以调素琴”中的“素”意义是不相同的。 D. 两篇文章均选自南宋文学家沈括的《梦溪笔谈》。沈括，字存中，钱塘人。 12. 下列对两文的理解和分析错误的一项是（ ） A. 甲文详述活板“字印可拆”“二板更互”的高效设计，乙文强调指南针“缕悬法”在稳定性上的改进。 B. 甲文“燔土”和乙文“独茧缕”的使用，均体现了古人通过对材料进行优化来解决技术难题的匠心。 C. 甲文按时间顺序介绍活板流程，乙文按逻辑顺序说明指南针指向特性与最佳放置法。 D. 对比：甲文对比木活字与泥活字的优劣，乙文对比水浮、指爪、缕悬三种置针方式。 13. 乙文画波浪线句有两处需断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 取新纩A中独茧B缕C以芥子D许蜡E缀于F针腰 14. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 （2）磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。 资料卡 原：①名词。水源，源泉。②名词。根本，根源。③动词。推求原本，推究。④动词。赦免，宽恕。⑤名词。原野，宽阔平坦的地方。⑥副词。原来。 15. 在“古代科技的问题解决思维”研讨中，大家发现活板与指南针发明都经历了“观察—改进—创新”过程。结合两文，分析二者在“应对使用局限”上体现的共同智慧。 【答案】11. C 12. C 13. CE 14. （1）句意：遇到平时没有准备的生僻字，立即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。 （2）句意：磁石指向南方，就像柏树的树枝指向西方一样，不能推究出其中的道理。 15. 共同点：二者都通过观察发现问题，改进方法和材料实现创新，体现古人善于观察、勇于创新、注重实践的智慧。 活板：针对雕版局限，毕昇观察材料特性，改进制作材料，创新排版方式，提高印刷效率和灵活性。指南针：针对放置局限，行家观察不同放置方式的特点，改进放置方法，创新材料使用，使指南针放置更稳定。 【解析】 【导语】这篇研学文本通过对比《活板》与《梦溪笔谈·指南针》两则科技文献，展现了古人“发现问题—优化方案—实现创新”的智慧链条。活板印刷以胶泥代木、双板轮换等设计解决效率与材质问题；指南针通过“缕悬法”克服水浮法的稳定性缺陷。两文均采用实证对比手法，既记录技术细节，又揭示工艺改进的内在逻辑，体现了中国古代科技“实用导向”与“精益求精”的特质。 【11题详解】 本题考查词语的理解。 A.“布衣”确实指平民或未做官的读书人，但“白丁”特指没有功名或学识的人，二者概念范围不同，“白丁”更侧重学识/功名缺失。所以此选项有误。 B.“不若缕悬”“不若燔土”“未若柳絮”中的“若”均为“比得上”之意，而非“如果”。所以此选项有误。 D.《活板》和《指南针》虽均出自《梦溪笔谈》，但沈括为北宋人，非南宋。所以此选项有误。 故选C。 【12题详解】 本题考查对文章内容的理解。 C.根据甲文第二段“用胶泥刻字……火烧令坚……欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥……常作二铁板，一板印刷；一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之……每一字皆有数印，……以备一板内有重复者……有奇字素无备者，旋刻之……不以木为之者，木理有疏密……不若燔土，用讫再火令药镕……殊不沾污”可知，文中讲介绍活板印刷时，是围绕着“活”来介绍。先说明用胶泥刻字并火烧使其坚硬，每个字单独成印，这是字模的灵活性；接着讲述排版时在铁板上覆盖松脂、蜡和纸灰的混合物，放置铁范后密布字印，体现排版的便捷；印刷时采用两块铁板交替使用，实现高效轮换；对于字印数量，每个字都有多个备用；遇到生僻字则当场刻制，用草火烘烤快速完成；拆版时因胶泥字印遇火后药物融化，轻拂即可脱落，不会沾污，便于重复使用。从制字、排版、印刷到字印储备、生僻字处理及拆版回收，每个环节都凸显了活板相较于传统雕版在操作流程上的灵活性与高效性，全面展现了活板“活”的特性，这种说明顺序属于逻辑顺序，并非是时间顺序。所以此选项有误。 故选C。 【13题详解】 本题考查断句。 根据句意“选取新丝绵中单独的一根茧丝，用像芥子大小的一点蜡，把丝黏连在针腰上”可知，“取新纩中独茧缕”是一个表意完整的动作，即从新丝绵里取出独茧缕，所以在“独茧缕”后（C处）断开，能清晰呈现获取茧丝这一行为；“以芥子许蜡缀于针腰”里，“芥子许蜡”是用来实施“缀于针腰”这个动作的材料，在“芥子许蜡”后（E处）断开，可明确区分用于黏连的材料和具体的黏连动作，让句子表意更清晰，符合句子“先取丝、再用蜡黏连”的行为逻辑，故断为“取新纩中独茧缕/以芥子许蜡/缀于针腰”。 故选CE。 【14题详解】 本题考查句子翻译。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如果遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成份补充完整。 （1）重点词语：素：向来；旋：很快；以：用；瞬息：形容时间极短，很快。 （2）重点词语：之：主谓之间，不译；犹：像；莫可：不能；其理，其中的道理。 【15题详解】 本题考查内容理解。 活板与指南针的发明在应对使用局限上展现出共同智慧。 根据甲文“板印书籍，唐人尚未盛为之”可知，毕昇观察到了雕版印刷“唐人尚未盛为之”的局限；根据“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”可知，通过材料创新，用胶泥刻字，解决了雕版无法重复使用的问题；根据“常作二铁板，一板印刷；一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之”可知，对排版流程进行优化，提高了印刷的效率，突破了雕版印刷效率低下的局限。 根据乙文中“方家以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇，指爪及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠”可知，古人发现指南针的放置局限；根据“缕悬为最善……取新纩中独茧缕以芥子许蜡缀于针腰，无风处悬之，则针常指南”可知，在材料选择上注重丝绵与蜡的搭配，确保磁针稳定指南。 二者都通过细致观察发现使用中的问题，如活板针对雕版材料固定、排版低效，指南针针对放置不稳定，进而从材料优化（胶泥活字、丝缕蜡缀）和流程创新（两板更互、缕悬固定）两方面实现突破，正如活板中“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土”的材料对比，以及指南针“水浮多荡摇……故缕悬为上”的方法改进，充分体现了古人善于观察现实局限、勇于尝试新材料与新方法、注重通过实践验证创新的智慧，这种“观察—改进—创新”的问题解决思维，正是中国古代科技发展的重要动力。 【点睛】参考译文： 【甲】用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从冯瀛王开始印刷五经以后，经典文献就都是雕版印刷的本子了。 庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印刷三两本，不能算是简便；如果印刷几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木材制作字模的原因，是木材的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字模会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。 【乙】行家用磁石磨针尖，（针尖）就能指南；然而常常略微偏东，不完全指向正南方。（把针）放在水上大多会摇晃，（在）手指爪甲上以及碗边（等光滑地方）也都可以放置（磁针），（磁针）转动得特别快，但（这些地方）坚硬光滑（磁针）容易坠落，不如用丝线悬挂（的方法）最好。它的方法是：选取新丝绵中单独的一根茧丝，用像芥子大小的一点蜡，把丝黏连在针腰上，在没有风的地方悬挂，那么磁针常常指向南方。其中也有（用磁石）磨后指向北方的磁针。我家里（的指南针），指南、指北的都有。磁针常常指向南方，就像柏树的枝叶倾向西方一样，难以探究清楚。 （三）（11分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 ①研学即研究性学习，研学旅行是研究性学习和旅行相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式。 ②研学旅行继承和发展了我国传统游学“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。它是一种学生基于自身兴趣，在教师的帮助指导下，从自然科学、社会和生活实践中选择和确定主题，在动手做、做中学的过程中，主动获取知识、应用知识、解决问题的集体性学习活动。 材料二 材料三 ①教育部基础教育司司长吕玉刚表示：“研学旅行不是一般的旅游，要有课程的开发，特别是到了富有教育意义的革命传统基地和文化基地，要把革命的精神、文化的内涵讲出来，让学生受到教育。”回归到当前的教育环境下，很长一段时间里，广大中小学生只知埋头苦读，却不懂很多知识是需要体验和感受的。对中小学生而言，在狭小的教室里待太久，无论是思想还是视野都会受到局限，唯有走出去，才能重新唤起内心的大格局。 ②我国研学旅行虽然起步很晚，但它是我国将来最具有影响力的事业。随着研学旅行的发展，以及中国文化部与旅游部的完美联姻，中国的旅游业将会更健康地发展，旅游将不仅仅是一种经济下的产业，更是提高国民素质的一种途径。研学旅行不仅仅是一种旅游文化产业，更是一项关系到几代人乃至民族复兴的伟大事业。 16. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 研学旅行是一种教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式。 B. 从材料二的统计图看出只有小部分学生在研学旅行中会认识新朋友，说明其存在一定的弊端。 C. 研学旅行与一般的旅行不同，还要在旅行中让学生受到教育。 D. 我国研学旅行虽然起步很晚，但它是我国将来最具有影响力的事业。 17. 材料二是有关研学旅行的收获的统计图，请仔细读图，写出你的探究结果。 18. 阅读材料三，请简要概括研学旅行会带来哪些积极影响。 19. 小茗同学认为研学旅行就是浪费大家的时间，真正的知识应该是在课堂教学中获得的，你赞同这种观点吗？请谈谈你的看法。 【答案】16. B 17. 超过一半的学生认为在研学旅行的时候可以愉悦身心，放松心情，学到历史文化知识，看到优美的景色。由此可以看出研学旅行是有益于学生的成长和发展的。 18. ①有利于学生了解革命精神和文化内涵，让学生受到教育。②有利于拓宽学生的视野，提高思想境界，唤起内心的大格局。③促进中国旅游业健康发展，提高国民素质。④有利于促进我国的民族复兴。 19. 我不赞同小茗同学的说法，我觉得研学旅行继承和发展了我国传统游学“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。我们应该顺应时代潮流，学会变通，敢于去接受新鲜事物，并从中获得更多的知识。 【解析】 【导语】这组文本围绕研学旅行展开论述：材料一界定了研学旅行作为研究性学习与旅行体验相结合的教育活动属性，阐明其“读万卷书，行万里路”的素质教育理念；材料二直观呈现学生参与研学旅行的收获；材料三则援引教育部官员观点，强调课程开发与革命传统教育的必要性，并将研学旅行提升至民族复兴的高度。 【16题详解】 B.由材料二统计图可知，图表仅统计学生参与研学后各项收获的占比数据，仅能体现“认识新朋友”这项收获选择人数少，无法直接判定研学旅行存在弊端。 【17题详解】 由材料二柱状图数据可知，各种收获中，愉悦身心占比60%，欣赏优美的景色占比50%，学到历史文化知识占比53.44%，三项数据数值均达50%及以上，属于学生认可度最高的三类研学收获，能够直观体现研学旅行在放松身心、观赏风光、学习文史知识方面价值突出。 认识新朋友与其他两项收获占比均为18.28%，占比远低于前三项，说明社交类收获不是学生参与研学的主要所得。 图表中的分类均为学生获得的正向体验，足以证明研学旅行能够从身心、学识、审美多个层面助力学生成长。 【18题详解】 由材料三第①段“研学旅行不是一般的旅游……让学生受到教育”可知，研学配套课程设计，依托红色基地、文化场馆开展实地教学，能把抽象的革命精神、传统文化直观传递给学生，完成思想与文化层面的育人目标。 由材料三第①段“很长一段时间里……才能重新唤起内心的大格局”可知，长期局限课堂会束缚学生眼界与思维，研学走出教室、走进自然与社会，能打破空间带来的认知局限，拓展眼界、升华思想，塑造开阔的心胸格局。 由材料三第②段“随着研学旅行的发展……更是提高国民素质的一种途径”可知，研学融合文旅与教育两大领域，优化旅游产业发展模式，跳出经济收益的局限，以旅行承载育人功能，从长远层面提升全体国民综合素养，这是研学对文旅行业、国民整体层面的积极作用。 由材料三第②段“研学旅行不仅仅是一种旅游文化产业，更是一项关系到几代人乃至民族复兴的伟大事业”可知，研学立足素质教育，培育一代代具备开阔眼界、深厚文化底蕴的青少年，持续为国家输送高素质人才，长远来看支撑民族复兴大业，这是研学具备的宏观时代价值。 【19题详解】 由材料一第②段可知，研学并非无意义的游玩，而是传统游学理念的现代化延伸，属于规范的校外素质教育，课堂理论知识缺少实地体验环节，研学填补了实践学习的空白。由材料三第①段可知，只依靠课堂教学会局限学生视野，研学提供动手实践、实地感知的机会，能收获书本无法给予的体验式知识。课堂学习与研学实践相辅相成，不能割裂对立，因此不能认定研学是浪费时间，应当接纳这种新型学习方式，兼顾书本与实践，全方位吸收知识。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题 槐影深深 ①站在胡同口的老槐树已经一百多岁了。它的枝干虬结如龙，树皮都皲裂成了鳞片状，暮春时节飘落的槐花粘在裂缝上，像是给这沉默的老者缀了一身的银甲。在过去的每个日子里，老树的树冠如一把巨伞，筛落一地斑驳的日影，也筛落了我半生的记忆。 ②蝉声鼎沸的夏天，街坊们搬着马扎聚在槐荫下，大蒲扇摇出的风裹着槐花的甜香，张奶奶总爱讲古：“这树是咸丰年间栽的，当年义和团在树下歃血为盟……”话音未落，李大爷便敲着旱烟袋打断：“瞎说！分明是八国联军火烧圆明园后，有人从荒园子里移栽出来的。”大人们争得面红耳赤，孩子们却只顾仰头数槐花——那些乳白的小灯笼坠在叶间，风一过，便簌簌地往地上落，像下着一场温柔的雪。 ③槐花最盛时，整条胡同都泡在蜜香里。清晨天微亮，露水还凝在花瓣上，奶奶便挎着柳条筐来摘花。她的靛蓝布衫被雾气洇成深色，手指在花串间穿梭，如同抚弄琴弦。“槐花要赶早摘，晌午头一晒，香气就散了。”她将摘来的花瓣铺在高粱秆席上晾晒，屋里渐渐堆起一个个小雪丘。铁锅咕嘟咕嘟熬着槐花蜜，糖浆裹着花瓣在铁勺间拉出琥珀色的丝，蒸笼里随腾起的白雾散发香气的槐花饭，吃一口，春天的魂便在齿间化开了。 ④一个三伏天晌午，槐树遭了雷击，树干撕裂开了焦黑的伤口，街坊们都说活不成了。可来年开春，断茬处竟又长出了新枝，比从前更葱郁。雨后的黄昏中，我蹲在树根旁看蚂蚁搬家，忽然发现裂缝深处竟然嵌着半枚咸丰重宝，铜绿斑驳却隐约能辨出字迹，与张奶奶的故事悄然相合。 ⑤后来装载机开进了胡同。槐树被划上白圈的那天，父亲在树下抽了一整包大前门，烟灰簌簌落在青砖的缝隙里，像极了当年飘落的槐花。深夜，他拎着麻绳翻进工地，将测距仪绑在最高枝桠上。天亮时工人骂骂咧咧：“邪门！仪器显示这树离规划线还差半尺宽！”没人知道，那上面的麻绳被多绕了两匝。如今的老槐成了社区公园的镇园之宝，树身上钉着“古树名木”的铜牌，树下立着仿古二维码解说牌。只有寒衣节时，旧街坊们还会悄悄在树根压几张黄纸，燃过的纸灰被西北风卷着旋上天空，仿佛在祭奠某个被时代碾碎的约定。 ⑥初春带闺女回到老家，她举着手机拍树：“妈，这老槐好像在《山海经》里见过！”我笑着指向枝桠间的喜鹊窝：“看，喜鹊衔的还是你太奶奶晒槐花的柳条筐呢。”她凑近细瞧，忽地惊叫：“筐条上刻着字！”——那歪扭的“平安”二字，正是我七岁时刻的。柳条早已褪成灰褐色，字迹却像渗进纤维里的墨，在年轮里生了根。 ⑦前日收到老家里的人来电话，说城建局要拓宽公园步行道，老槐又列入了迁移名单。我连夜赶回去，见树杈上系满了红布条，在晨雾中飘如血泪。几个穿冲锋衣的工程人员正用激光仪扫描年轮，数据在平板上跳成冰冷的曲线。我摸出那枚童年藏的铜钱，轻轻塞进树洞。金属与朽木相触的刹那，仿佛听见极轻的叹息——不知是风过叶隙，还是百年前那位栽树人的呢喃。 ⑧暮色四合时，新竖起的太阳能景观灯亮起来，将槐树的影子投在仿古砖墙上。那些嶙峋的枝桠在光影中舒展，竞像极了祖母晾晒槐花时高粱秆席的纹路。闺女蹲在树根旁捡拾落花，把小白灯笼串成手链，腕间晃动的莹白让我想起某个遥远的午后——那时我穿着小棉袄，用槐枝蘸着蜂蜜，在青砖上画下人生第一个歪歪扭扭的“槐”字。 20. 根据文章围绕老槐树讲述的故事发展，简要概括下面两处空缺的故事内容。 夏天街坊们在槐荫下乘凉讲古，争论槐树的来历；→槐花最盛时，奶奶赶早摘槐花，制作槐花蜜、槐花饭→（1）__________→装载机开进胡同，父亲设法保住槐树→老槐树成镇园之宝，寒衣节旧街坊祭奠→闺女发现柳条筐上刻的“平安”二字→（2）_________→闺女串落花手链，“我”回忆童年用槐枝画“槐”字。 21. 请结合语境，赏析第③段中画线的句子。 她的靛蓝布衫被雾气洇成深色，手指在花串间穿梭，如同抚弄琴弦。 22. 文章第⑦段中“我摸出那枚童年藏的铜钱，轻轻塞进树洞。金属与朽木相触的刹那，仿佛听见极轻的叹息——不知是风过叶隙，还是百年前那位栽树人的呢喃。”请结合全文，分析这句话蕴含了哪些情感。 23. 文中父亲“多绕麻绳”保护槐树的情节，折射出他怎样的人物形象与情感寄托？ 【答案】20. ①. 三伏天槐树遭雷击后又长出新枝，我在裂缝深处发现咸丰重宝。 ②. 城建局要迁移槐树，“我”塞铜钱进树洞 21. 运用了比喻的修辞手法，把手指摘槐花比作抚弄琴弦，生动形象地写出了奶奶摘槐花时动作的熟练、轻盈，体现了奶奶对槐花的熟悉与珍视。 22. ①有对老槐树命运的无奈和担忧，害怕槐树再次遭受厄运；②有对过去美好时光的怀念，铜钱寄托了童年与槐树相关的种种美好回忆；③有作者对传统文化和历史传承可能被破坏的惋惜和感慨。 23. 形象：展现父亲的执着、机智，为守护槐树想出了“曲线救国”的办法。 情感：饱含父亲对槐树的珍视，槐树是胡同生活、家族记忆的象征，父亲以实际行动对抗槐树被迁移的命运，传递出对旧时光、对故乡事物的不舍与坚守。 【解析】 【导语】这篇散文以老槐树为情感载体，通过三代人的记忆交织（祖辈的劳作、父辈的守护、孙辈的传承），构建了时空交错的叙事结构。作者运用通感手法（如“蜜香”“琥珀色的丝”）和历史意象（咸丰重宝、义和团传说），将个体记忆升华为集体乡愁。槐花作为核心意象，既是自然时序的标记，也是文化血脉的象征，其“筛落记忆”的意象贯穿始终。文章在城市化进程中探讨传统与现代的冲突，最终以“铜钱塞树洞”的细节完成对文化根脉的悲怆守护。 【20题详解】 本题考查文章内容梳理与概括。 “夏天街坊们在槐荫下乘凉讲古，争论槐树的来历；→槐花最盛时，奶奶赶早摘槐花，制作槐花蜜、槐花饭”对应第②③段。 第一空，结合第④段“一个三伏天晌午，槐树遭了雷击，树干撕裂开了焦黑的伤口，街坊们都说活不成了。可来年开春，断茬处竟又长出了新枝，比从前更葱郁。雨后的黄昏中，我蹲在树根旁看蚂蚁搬家，忽然发现裂缝深处竟然嵌着半枚咸丰重宝”可知，槐树在三伏天遭雷击，第二年又长出新枝，我从树的裂缝深处发现半枚咸丰重宝，可概括为：三伏天槐树遭雷击后又长出新枝，我在裂缝深处发现咸丰重宝。 “装载机开进胡同，父亲设法保住槐树→老槐树成镇园之宝，寒衣节旧街坊祭奠→闺女发现柳条筐上刻的“平安”二字”对应第⑤⑥段。 第二空，结合第⑦段“前日收到老家里的人来电话，说城建局要拓宽公园步行道，老槐又列入了迁移名单”“我摸出那枚童年藏的铜钱，轻轻塞进树洞”可知，槐树要被迁移，“我”连夜赶回，把铜钱塞回树洞，可概括为：城建局要迁移槐树，“我”塞铜钱进树洞 “闺女串落花手链，‘我’回忆童年用槐枝画‘槐’字”对应第⑧段。 【21题详解】 本题考查词句理解与赏析。 第③段“她的靛蓝布衫被雾气洇成深色，手指在花串间穿梭，如同抚弄琴弦”写奶奶摘槐花的动作。“手指在花串间穿梭，如同抚弄琴弦”运用比喻的修辞手法，把奶奶摘槐花时手指的动作比作抚弄琴弦。琴弦拨动需灵巧轻盈，生动形象地凸显出奶奶摘花动作的娴熟流畅。“靛蓝布衫被雾气洇成深色”描绘出清晨摘花的场景，在此情境下奶奶的动作依旧优雅自如，字里行间流露出作者对奶奶的深切怀念，以及对儿时与奶奶一起摘槐花这种温馨生活场景的眷恋之情。 【22题详解】 本题考查文章内容情感主旨的把握。 根据文章第⑦段“城建局要拓宽公园步行道，老槐又列入了迁移名单”的内容可知，老槐树面临再次被迁移的命运，充满未知风险。“我摸出那枚童年藏的铜钱，轻轻塞进树洞”这一动作，正是“我”对老槐树命运感到无奈和担忧的体现，害怕它再次遭受厄运。 从第④段“雨后的黄昏中，我蹲在树根旁看蚂蚁搬家，忽然发现裂缝深处竟然嵌着半枚咸丰重宝”和第⑦段“我摸出那枚童年藏的铜钱”的内容可知，这枚铜钱承载着“我”童年与槐树相关的美好回忆，将铜钱塞进树洞，是“我”对过去美好时光的深切怀念。 结合第②段街坊们讲述老槐树历史“这树是咸丰年间栽的，当年义和团在树下歃血为盟……”“分明是八国联军火烧圆明园后，有人从荒园子里移栽出来的”，以及第⑦段老槐树面临迁移的内容可知，老槐树见证了历史，是传统文化的象征，它的命运未卜，让“我”对传统文化和历史传承可能被破坏感到惋惜和感慨。 据此理解和概括回答即可。 【23题详解】 本题考查分析人物形象和情感。 人物形象：结合第⑤段中“后来装载机开进了胡同。槐树被划上白圈的那天，父亲在树下抽了一整包大前门，烟灰簌簌落在青砖的缝隙里，像极了当年飘落的槐花。深夜，他拎着麻绳翻进工地，将测距仪绑在最高枝桠上。天亮时工人骂骂咧咧：‘邪门！仪器显示这树离规划线还差半尺宽！’没人知道，那上面的麻绳被多绕了两匝。如今的老槐成了社区公园的镇园之宝，树身上钉着‘古树名木’的铜牌，树下立着仿古二维码解说牌”分析，父亲“多绕麻绳”保护槐树的细节表现出其机智沉稳的性格。他面对拆迁威胁时未采取激烈对抗，而是用隐蔽的智慧，通过测距仪制造数据误差达成目的，展现了对传统事物的守护者姿态。树下一整包烟的沉默与深夜翻越工地的行动力，共同勾勒出一个内敛而坚韧的普通人形象。 情感寄托：老槐树承载着奶奶摘槐花、家人制作槐花蜜等生活记忆，父亲的行为本质对家族记忆的珍视，是在保护家族的情感纽带。在城市化进程中，父亲用“半尺宽”的微小胜利，象征性地延缓了传统生活方式的消逝。结合第④段“一个三伏天晌午，槐树遭了雷击，树干撕裂开了焦黑的伤口，街坊们都说活不成了。可来年开春，断茬处竟又长出了新枝，比从前更葱郁”可知，槐树体现了人们对朴素的生命敬畏，父亲人为延续其生命的行为，形成对顽强生命力的致敬，传递出对旧时光、对故乡事物的不舍与坚守。 三、表达与交流（50分） 24. 阅读下面文字，按要求作文。 一阵鸟鸣， 一片云彩，一弯碧溪……便是一道赏心悦目的风景； 一次风采展示，一处公益活动，一曲生命赞歌……便是一道令人回味的风景； 你的善良，你的努力，你的进取，也是一道令人心动的风景。 也许，你记忆中还有更多美丽的风景。 请以“记忆里的风景”为题，写一篇文章。 要求：（1）表达自己的真情实感；（2）诗歌除外，文体不限，不少于500字；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】范文： 记忆里的风景 有幸随旅行团去了一趟湖南，那里别样的风景永远留在了我的记忆里。 时令已是深秋，但麓山的枫叶并没有以诗中的“万山红遍，层林尽染”来迎接我，放眼望去，满山满谷高高低低的枫树向我宣告着一个巨大的“绿”字。身着绿装的枫叶别有一番风姿：近看，微风拂来，片片枫叶随风拍打，“噼噼啪啪”作响，像宽大的手掌在热烈地鼓掌；远看，枫林像一片深邃的大海，林涛汹涌，绿浪翻滚，依旧透着勃勃生机，没有丝毫凋落的迹象…… 我边看边向上攀登。才到半山腰，我已是气喘吁吁，可身上还背着一个沉重的大书包。这时，耳旁传来一个亲切的声音：“这位同学，要不把书包放在这儿，等回来再拿？” 我扭头一看，是一个头发花白的老大爷。他穿着绿色的旧军装，腰板挺直，一双略微凹陷的眼睛依然炯炯有神，闪着慈爱的光芒。看到他身旁的许多包裹，我迟疑了一下，还是把书包递了过去，问道：“多少钱？”“你人不大，思想倒……干我们这行的，不收钱。”说着，他另一只手伸过来，只见他的手臂上套着一个红袖章，上面赫然印着三个黄色的大字——“执勤员”。“哦，那谢谢您，老大爷。我估计十二点左右返回吧。”“行，没问题。不过，我可提醒你，要想登上山顶的话，可要加油啊！” 老大爷关切的话语，给我增添了无穷的勇气，我又奋力向上爬去…… 在山顶吃完午饭后，我稍事休息，开始下山。突然，一个亲切而熟悉的声音又在耳边响起：“这位同学，你的书包……”“哦！”我远远望去，那位老大爷正提着书包向我走了过来。“老冯——”只见他的身后，一个也是身着绿军装的老年人，拎着一个保温饭煲，“都快两点了，没见你下山来吃饭，我就把饭给你送上来了。” 老大爷接过饭煲时，我突然注意到原先堆放在那里的包裹已经被全部领走了。我感激地提起书包：“谢谢您，老大爷。再见！”“不用谢。再见！” 当我再次回过头时，远远地望见两位身着绿军装的老人站在枫树底下，和枫林的美景融为一色，成为麓山最亮丽的风景，永远定格在我的记忆中。 【解析】 【详解】这是一道命题作文试题，难度较大。题目中有两个关键词语，一个是“记忆里”，一个是“风景”。“记忆里”说明给自己留下了深刻的印象，能让一个人留下深刻印象的，既可以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可以是一个眼神，一个动作或者是一场表演等。“风景”不同于一般的意思，学生要理解其寓意。“风景”可以是真实的自然风光，可以比喻一切美好的人和事。“风景”是很多的，身边处处是风景，生活的经历中有很多“风景”。如可以把社会美好的风尚比作“风景”，写些社会上好人好事，赞美文明；可以把某个人物的形象比作“风景”，欣赏他的形象，赞美他的精神。“记忆里的风景”，意为所看到的、欣赏过的“风景”印象深刻，给自己很多感受，永远“留”在自己心中，温暖着自己，感染着自己，挥之不去。“风景”可从以下三个立意：一是“真”，即“风景”中飘逸出的率真、本真、真性情，揭示了人生的真谛；二是“善”，即“风景”中涌动着善心、善念，充溢着善行、善举；三是“美”，即“风景”中折射出人性之美、人情之美。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $