第六单元 综合性学习-【王朝霞德才兼备】2025-2026学年六年级下册语文同步作业创新设计(统编版)

第六单元 综合性学习 回忆往事 基础作业 10分钟巩固基础 第六单元 1选择恰当的词语填入语段中。 迫不及待 身临其境 娓娓动听 戛然而止 杨老师说下节课要给我们讲故事，于是同学们都 地盼着下一节课的到 来。课上，杨老师把故事讲得 我听得人了迷，竟有种 的感 觉。过了一会儿，她的声音 我却仍沉醉其中，直到同桌拍了拍我的肩膀，我 才回过神来。 2制作成长纪念册来纪念美好的小学生活。 (1)[选择名字】下面最适合作为成长纪念册名字的一项是( A.温馨家庭 B.旅行掠影 C.精彩活动 D.岁月留香 (2)语文要素【整理资料】下面是你收集的成长过程中的照片，请将其按照主题分类。（填序号） D ② ③ 才艺集锦： 荣誉收获： ④ ⑤ 多彩活动： (3)【书写感言】请在成长纪念册的扉页上写下你的“成长感言”吧。 头阅读作业 15分钟阅读提升 3〔咸宁市〕阅读短文，完成练习。 ①万古堂小学在山的那一边。从莲花塘到万古堂的山腰，隐约有三条小路。 ②第一条路，从塘塍(chég)上陡坡，迎面是一棵大梨树，树身上吊绑着大垛的千稻草，是 牛儿们过冬的草料。悬在空中，不渥（ò）堆，不腐烂，总有太阳的味道。牛儿扬着脖子，用嘴 撕扯树干上的草，不多吃，不抢吃，想必是知道须留些个，待大雪封山、草料短缺的日子再吃。 过了这棵大树，是一棵棠棣()，树上有刺如锥。小时候爬树，胳膊腿儿虬在枝丫间嬉戏，谁的 屁股不小心被刺扎着了，一定是锥心地疼、嗷嗷地叫。棠棣春末开花，艳艳灼灼，花簇紧致，秃 56 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册RJ 秃的果儿不大，却是成双成三地扎在一起。经过这两棵树，沿山脊一直走，顺坡下去就是小学 的菜园子。地里的黄瓜、番茄们等不到成熟，就被孩子们摘了充饥解渴。 ③第二条路，从村牛栏屋的侧面上斜坡，一片桐树林，连着一片李树林、梨树林。不上课的 夏日，爬上粗壮的油桐树，四仰八叉地横躺在阔叶粗枝间读书，有知了声陪伴，可以忘了时辰， 不闻大人疾呼声。春雨蒙蒙，小路上李树开花一片白，含烟带雨，娇翠素静。清明时节，早起上 学，忽见一夜春风来，千树万树梨花开，花瓣雨，春泥路，顾盼贪玩不思学。 ④第三条路，爬莲花塘后山坡，上竹林，翻山包，沿山腰荆棘路，走过一片墓地，直达学校的 背后。这条路虽近，孩子们却很少走，一分窄，九分怕。 单 元 ⑤道阻且长，年复一年，行则将至，路在前方。庄稼青黄交替，孩子们接茬成长。他们脚下 的路，只有一个指向，那就是万古堂小学。 (作者：刘汉俊。选文有删改) (1)〔思维提升)结合短文内容，完成下面的思维导图。 第一条路 乡村孩子的 第二条路 从村牛栏屋侧面上斜坡 上学之路 第三条路 目的地： (2)〔新角度〕文中描写的乡村孩子的生活令人向往。结合短文内容把下面的对话补充完整。 小语：我真羡慕那个年代乡村孩子的生活啊，不上课的夏日，可以躺在油桐树上读书（事 例)，那么自由自在（感受）。 小文：我也很羡慕他们， （事例)， (感受)。 (3)下面关于短文的理解有误的一项是( A.第三条路离学校很近，但是很窄，而且需要经过墓地，所以孩子们很少走。 B.从文中介绍的三条上学之路，可以感受到作者对儿时家乡生活条件落后的无奈。 C.本文以清新自然的语言描写了乡村孩子的生活，表达了对童年时光的深切怀念。 (4)结合短文和生活实际，谈一谈你对“行则将至，路在前方”的理解。 拓展作业（选做） 3分钟拓展培优 ④在六年的学习生活中，你一定收获了很多。让我们一起回顾，共同成长。 【关于读书】我知道，“读书有三到，谓心到 ”;读书要善 思，因为“学而不思则罔， 【关于做人】“小信成则 ”告诉我要诚实守信；“爱人者， ”教导我要关心他人；“天下兴亡， ”启示我要热爱祖国。 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册RJ 57 依依惜别 基础作业 10分钟巩固基础 1综合性学习。 苗圃小学六年级的学生要举办一场以“七彩童年，放飞梦想”为主题的毕业联欢会，请你 第六单元 参与进来，完成练习。 (1)补充毕业联欢会活动策划书，为活动出谋划策。 活动名称 活动目的 活动时间 2026年6月13日 活动地点学校大礼堂 活动分工 节目统筹：×X×会场布置：XX× 道具准备：X×× 秩序维护：××x主持与串词撰写：×× 活动流程 ① ②节目表演，互动联欢 ③签名留念，交换毕业赠言 (2)下面是联欢会节目单的一部分，请你为节目2和节目3写一段串场词。 节目单（部分） 1.《老师颂》（朗诵） 2.《校园里的酸甜苦辣》（小品） 3.《追梦》（舞蹈） (3)〔新角度]毕业联欢会结束之时，小远播放了自己制作的记录校园美好回忆的视频短片，来 表达对同学们的不舍和对未来的僮憬。下面的诗句不适合当作视频文案的是( A.欲穷千里目，更上一层楼。 B.莫愁前路无知已，天下谁人不识君？ C.移舟泊烟渚，日暮客愁新。 D.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 阅读作业 15分钟阅读提升 2阅读短文，完成练习。 再见了，亲爱的母校 岁月匆匆，转眼间我们就要毕业了。在即将告别母校的时刻，我的心里十分留恋。回首往事， 六年的小学生活历历在目，母校的一草一木、一砖一瓦都是那样亲切。 忘不了，亲爱的老师！忘不了您那谆谆的教诲和慈祥的目光。杨老师，还记得我这个曾经口 吃的学生吗？我从小口齿就不伶俐，说话吃力，父母带我到处求医寻药，都没见效。您不但不嫌弃 我，还对我关怀备至。有一天，您把我叫到办公室，送给我一本《绕口令》，并温柔地叮嘱我要天天 读。是您那期待、信任的目光和真诚的神情鼓舞了我。在您的指导下，我苦练说话本领，终于改掉 了口吃的毛病。您的恩情我会牢记一辈子！ 58 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册RJ 忘不了，亲爱的同学！忘不了我们朝夕相处的时光和深厚的情谊。六年中，我们曾一起在知识 的海洋中奋力拼搏，在操场上尽情玩耍。转眼要分别了，我心中怎能平静？记得四年级时，我不慎 被玻璃扎伤了脚，行走困难。是你们，比我瘦小的同学，替我背着书包，搀扶着我，一步一步艰难地 上下楼梯；因为你们，我才没少听一节课，没落下一次作业，这种亲如手足的同窗情谊我怎能忘记？ 忘不了，美丽的校园！在这里，我们受到良好的教育；在这里，我们变得奋发努力、团结友爱； 在这里，我们获得了知识，懂得了做人的道理。 感谢亲爱的老师、同学、母校，在即将告别的时刻，我万分不舍，但我们还是要说再见了！ (1)〔新题型]作者对母校的留恋体现在三个方面，请把下面的思维导图补充完整。 第六单元 留恋母校 忘不了亲爱的老师 忘不了亲爱的同学 忘不了 回忆 回忆 感谢母校教给自己知识 的事 的事 和做人的道理 (2)回忆本学期第三单元学习的表达情感的方法，谈一谈本文的作者是怎样表达情感的。 (3)下面对短文开头和结尾的理解，有误的一项是()》 A.开头和结尾都表达了对母校的留恋，起到了首尾呼应的作用。 B.开头和结尾都采用了情景交融的方式，间接表达感情。 C.这样写开头和结尾使文章结构更完整，感情抒发更强烈。 (4)马上就要毕业了，请你为自己的母校、老师或同学写一则毕业赠言。 致 毕业赠言 拓展作业（选做） 3分钟拓展培优 3老师是人类灵魂的工程师。选择恰当的内容补充下面赞美老师的对联。（填序号） A.烛炬 B.园丁 C.栋梁 D.名花 (1)上联：培育 香天下 下联：造就 建中华 (2)上联：愿做 勤浇灌 下联：甘为 尽燃烧 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册RJ 59 基础知识巩固练、真题阅读 们将四字词语补充完整，并选词填空。 迫不( )() 依( )( )别 ()( )拈来 ()( )其境 ( )人入() 妙()( )章 (1)这部小说情节曲折，悬念不断， 第六单元 (2)在这场别开生面的演出中，观众不再是旁观者，而是 ,走进了剧情之中，领 略文化的魅力。 (3)〔中华优秀传统文化〕河南卫视的“中国节日”系列节目享誉国内外，观众们纷纷表示被东方神 韵所“征服”， 地想看到新作品。 2某校六年级学生以“忆往昔，谢师恩，话别情”为主题开展了一系列活动，据此完成练习。 活动一：追溯时光长廊。请提取小学生活中的成长关键词，将时光流程图补充完整。 我上学了 二年级 四年级 六年级 一年级 光荣入队 三年级 五年级 活动二：策划毕业典礼。请策划毕业联欢会活动流程，并拟写开场白。 活动流程 开场白 ①学生代表毕业演讲 ② ③ 活动三：筹备特别环节。为了感谢老师的辛勤教导，策划组筹备了“难忘师恩”特别环节。 下面适合选入此环节的节目有( )(多选) A.师生朗诵《感谢有你》 B.游戏《我画你猜》 C.歌曲串烧《最好的同学》 D.独舞《茉莉花》 E.歌舞《感恩的心》 F.小品《同桌的你》 活动四：书写临别赠言。请把下面给同学、老师和母校的临别赠言补充完整。 (1)给同学：“海内存知己， ”,愿我们的友谊地久天长。 (2)给老师：老师！人们常说“十年树木， ”。您用辛勤的汗水，浇灌了一棵棵嫩 苗， (3)给母校： 3〔无锡市〕非连续性文本阅读。 材料一：张桂梅老师一手创办了丽江华坪女子高级中学，作为校长的她十几年如一日呕心沥 60 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册RJ 血，一心扑在教育上。她曾先后获得“全国优秀教师”“时代楷模”等多项荣誉。 张桂梅老师在中学教书时，承担了四个毕业班的教学工作。她所任教班级的教室有的在前 院，有的在后院，相隔很远，为了节省时间，每天她都是前后跑着去给学生辅导功课的。她还抓住 时机给学生补课，和学生谈心。同时，她还积极组织学生参加各种文娱活动，丰富学生的生活。 教学期间，为了给长期不能回家的学生补充营养，她请12名学生去餐馆吃饭，改善生活。猪 蹄汤、回锅肉…学生们吃得很开心，可结账时，却一个个傻了眼，大家没想到那些菜如此贵。她 却说：“只要你们身体健康，安心学习，比什么都强。” 材料二： 学生所喜欢的教师品质 元 (%)100 90 0 70 40 20 10 0 尊重 平等 倾听 讲课 风趣 关心 宽容 学生 讲课 处事 责任 和蔼 以身 态度 时常 知识 爱岗 要求 做事 思路 多才 吃苦 学生 待人 幽默 学生 理解 生动 公正 心强 可亲 心声 作则 微笑 清晰 友善 渊博 敬业 严格 严谨 多艺 耐劳 89.0872.0870.6864.8963.2161.3460.8956.1255 53.7846.5946.5 46.2243.5138.8435.9526.24 24 17.93 14.1 (1)材料一从 和 两方面说明张桂梅是 位尽职尽责的好老师。 (2)下面对材料二中的图表信息理解有误的一项是( A.由图表信息可知，学生最喜欢尊重学生、平等待人的老师。 B.那些要求严格、做事严谨的老师不受学生欢迎，他们应该放松管理，改变教学方式。 C,由图表信息可知，老师的教学方式、讲课思路和性格都会影响学生对其喜欢的程度。 (3)张桂梅老师备受学生喜爱，请你结合材料一和材料二分析学生喜爱她的原因。 (4)〔新角度〕张桂梅老师获得了许多荣誉和奖项，假如请你为她写一段“优秀教师”颁奖辞，你 会写什么呢？请结合材料和自己了解到的相关资料写一写。 颁奖辞 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册RJ 61 古诗词诵读 古诗词诵读(1~3课) 基础作业 15分钟巩固基础 古诗词诵读 1学校想要打造“诗词文化长廊”，现面向全校征集意见，同学们纷纷投稿，建言献策。 (1)婷婷对稿件中一些易读错且难理解的字词进行了标注，其中有误的一项是( A.雨雪(yùuě)霏霏（指下雪）B.渭城朝雨浥(y)轻尘（湿润，沾湿） C.载(zài)渴载饥（则，又） D.花重(hua chong)锦官城（花朵重重叠叠，绚丽多姿） (2)晨晨想让大家在朗读中感受诗的韵律美。他所投稿件中朗读节奏划分有误的一项是() A.行道/迟迟，载渴/载饥。 B.渭城朝雨/浥轻尘，客舍青青/柳色新。 C.晓看/红湿处，花重/锦官城。D.劝君更/尽一杯酒，西出阳/关无故人。 (3)琦琦想为“野径云俱黑，江船火独明”配上插图在长廊中展示，最合适的一项是( A. (4)小风建议在长廊中展示具有联想、想象之美的诗句。所选诗句没有体现此特点的是( A.晓看红湿处，花重锦官城。B.嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 C.纤纤擢素手，札札弄机杼。 D.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 2根据所学知识完成练习。 (1)《采薇》（节选）中，“行道迟迟，载渴载饥。 !”写出了归 乡战士内心无比复杂的情绪。 (2)《春夜喜雨》是唐代诗人 写的，从这首诗中我们可以体会到诗人 的心 情。其中，诗的前两句“ ”用拟人的手法，写出 了春雨好似通了人性，在万物萌发的春季及时滋润万物的景象。 (3)〔新角度〕教师节快要来临， 张老师： 小航同学为老师制作了一张 您就像那滋润万物的春雨，“随风 贺卡，如右图。请你在贺卡 ”。我不会 上帮他补充诗句，表达对老 忘记您的悉心教导。在教师节来临之际， 师的赞美和感谢。 祝您节日快乐！ 小航 (4)阅读下面诗句，完成练习。 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 ①请你用自己的话写写诗句的意思。 62 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册J ②从“昔”与“ ”、“ ”与“来”以及“杨柳依依”与“ ”等的对比中，我 们能体会到成边战士情感的变化。其中，“ ”表现出战士出征时对故乡、亲 人的依依不舍之情；“ ”使我们联想到战士返乡时风雪交加的凄凉之景。 阅读作业 10分钟阅读提升 3对比阅读。 送元二使安西 别董大 [唐]王维 [唐]高适 诗词 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 溪 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ (1)《送元二使安西》中，“使”字的意思是 ”字表明酒已劝了多次，喝了多 杯。读后两句诗，我仿佛看到诗人一边劝酒，一边说：“ 0 (2)下面对这两首诗的前两句理解有误的一项是( A.《送元二使安西》中的前两句点明了送别的季节是春季，时间是早上，地点是渭城。 B.从《别董大》中的“北风吹雁雪纷纷”可知，诗人送别友人的时间可能是秋冬。 C.“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”这两句诗通过“雨、客舍、柳”等景物描绘了一幅清 新的图画，其中“柳”有“留”之意，暗含诗人对朋友的不舍。 D.“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”这两句诗中，“黄云、白日、北风、雁、雪”等景物给人 以凄凉和沧桑的感觉，暗含了诗人对朋友处境的深深担忧。 (3)对比两首古诗，请根据提示填写下面的表格，体会这两首送别诗表达的情感。 古诗 送行人 远行朋友 情感（相同点） 情感（不同点） 《送元二使安西》 《别董大》 (4)〔新角度〕小雅想搜集相同题材的诗制作小诗集，下面不适合和《送元二使安西》《别董大》 放进同一本小诗集的诗句是() A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 C.葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 D.海内存知己，天涯若比邻。 拓展作业（选做） 3分钟拓展培优 ④杜甫被称为“诗圣”，他不仅写过春雨，还写过其他事物。请将下面杜甫的诗句补充完整。 写明月：露从今夜白， 写桃花：桃花一簇开无主， 写鸟儿： 鸣翠柳， 上青天。 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册RJ 63听之，一心以为有鸿鹊将至，思援弓缴而射 之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若 与？曰：非然也。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时 远也。” 一儿日：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如 盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如 探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑日：“孰为汝多知乎？” 6.(1)变则通通则久(2)日日新又日新 (3)取之于蓝而青于蓝 (4)苟利于民苟周于事 7.（1)专心致志 三心二意只有专心致志才 能有所成就 (2)太阳距离人远近太阳早上离人近，中午 离人远远小近大 太阳早上离人远，中午 离人近 近热远凉 善于观察、勤于思考、敢 于质疑实事求是 (3)真理诞生于一百个问号之后通过观察 地图提出“大陆漂移说” 发现脑电波的变化 与做梦有关提出问题 得出结论 (4)元楷书 三门记 第六单元 综合性学习 回忆往事 1.迫不及待娓娓动听身临其境 戛然而止 2.(1)D(2)①③②⑥④⑤ (3)【示例】岁月匆匆，花开花落，六年的小学 时光转瞬即逝。在这六年里，我收获了知识 和友谊，这些都是宝贵的人生财富。我要将 它们用心珍藏，永记心间。 3.（1)从塘塍上陡坡，经过大梨树和棠棣树 爬莲花塘后山坡，经过竹林、荆棘路和墓地 万古堂小学 (2)【示例】可以摘学校菜园子里的黄瓜、番 茄充饥解渴那么率性自在 (3)B【解析】本题考查对短文内容的理 解。读短文可知，从莲花塘到万古堂山腰的 三条路都不平坦，孩子们年复一年走在这样 的路上去上学，没有觉得艰苦，反而从中收获 了别样的快乐，说明他们十分乐观，求学的意 志很坚定。从中可以感受到作者对乡村孩子 的赞美、敬佩之情。因此B项对作者心理的 解读有误。本题答案选B。 (4)【示例】这句话告诉我们，人生的道路是 漫长且充满挑战的，但只要我们意志坚定，并 且不懈努力，就一定能够克服困难，逐步靠近 自己的梦想。就像文中的孩子们一样，虽然 前往万古堂小学的道路并不平坦，但只要不 惧困难，一路向前，就一定能到达目的地。 4.眼到口到思而不学则殆大信立 人恒爱之匹夫有责 依依惜别 1.(1)【示例】“七彩童年，放飞梦想”华业联欢会 表达对母校、师友的感恩和惜别之情 ①校园生活精彩瞬间回顾 (2)【示例】感受了校园生活的多彩，回味了 校园里的酸甜苦辣，那一幕幕场景似在眼前。 不久之后，我们就要离开小学校园，带着爱和 期待去追逐梦想。下面就让我们来欣赏舞蹈 《追梦》。 (3)C 2.(1)杨老师帮助自己改掉口吃的毛病同学 们热心帮助脚受伤的自己美丽的校园 (2)本文的作者直抒胸臆，用几个“忘不了”深 情表达了对老师、同学、母校的感恩与不舍。 (3)B (4)【示例一】老师您的关怀让我如沐春风， 您的教诲让我受益良多。您似灯塔，指引着 我前进的方向。亲爱的老师，感谢您用自己 的生命之光，照亮了我的人生旅途！ 【示例二】同学六年时光在勤学苦读和欢 声笑语中悄然过去，希望你我共同努力，拥抱 美好的明天！ 3.(1)DC(2)BA 基础知识巩固练、真题阅读 1.及待依惜信手身临引胜手成 (1)引人入胜(2)身临其境(3)迫不及待 2.活动一：【示例】爱上书法研学之旅 挑战自我我毕业了 活动二：【示例】②节目表演③分享毕业感言 今天，我们带着离愁别绪和美好的憧憬 相聚一堂，共同度过这段美好而难忘的时光。 现在，就让我们用歌声和掌声，迎接毕业联欢 会吧！ 活动三：AE 活动四：(1)天涯若比邻 (2)百年树人【示例】感谢您的辛勤培育！ (3)【示例】是您给了我“鹰击长空，鱼翔浅 底”的勇气，是您给了我“直挂云帆济沧海”的 信心。愿母校桃李满园，春晖四方！ 3.(1)教学生活 (2)B【解析】本题考查对材料信息的理解。 从材料二的图表中可知，学生喜欢的教师品 质中“要求严格”占比为26.24%，“做事严谨” 占比为24%，占比都不是很高，但老师“要求 严格”“做事严谨”都是对学生负责的体现，是 对学生有益的，老师们并不能对学生放松管 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册RJ9 理。因此B项表述有误，本题答案为B。 (3)张桂梅老师不仅爱岗敬业，还关心学生， 有很强的责任心，所以学生们喜爱她。 (4)【示例】您为了学生的成长默默耕耘，无 私奉献；您心系学生，一心只为教育事业；您 帮助乡村女孩走出大山，去追逐人生梦想。 您没有子女，却是学生们共同的“张妈妈”。 您像一束希望之光，照亮学生们的人生道路。 古诗词通读 古诗词诵读(1~3课) 1.(1)D(2)D(3)C(4)D 2.(1)我心伤悲 莫知我哀 (2)杜甫喜悦好雨知时节 当春乃发生 (3)潜人夜润物细无声 (4)①当初从军出征时，只见杨柳随风飘摇； 如今我回来了，眼前却是大雪纷飞的场景。 ②今往雨雪霏霏杨柳依依雨雪霏霏 3.(1)出使更【示例】朋友，劝你再干了这 杯酒，等一路向西出了阳关，就再也见不到 老朋友了 (2)D【解析】本题考查对诗句的理解分 析。本题应在理解诗句的基础上联系全诗来 分析。《别董大》的前两句诗中，“黄云、白日、 北风、雁、雪”等景物描写的是送别时的景象， 渲染了送别时的不舍氛围。结合本诗的后两 句可知，其中并没有对友人的深深担忧，而是 以慷慨激昂的话语鼓舞和劝慰友人。所以D 项说法有误，本题选D。 (3)儿 古诗 送行 远行 情感 情感 人 朋友 (相同 (不同，点) 点) 对友人一 《送元 前行的关切 二使 王维 元二 与友人 以及对未知 安西》 前途的深挚 离别的 祝愿 不舍 《别董 对友人的劝 大》 高适 董大 慰和满怀激 情的鼓励 (4)C 4.月是故乡明 可爱深红爱浅红 两个黄鹂 一行白鹭 古诗词诵读(4~6课) 1.(1)lú 单单，只是。 (2)huan 返回家乡。 （3)sū形容春雨滋润细腻。 2.(1)C(2)B(3)A 3.(1)江上往来人范仲淹君看一叶舟 出没风波里 (2)最是一年春好处绝胜烟柳满皇都 【示例】乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄 10 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册RJ 大人辅导延展 春天的美，俯拾皆是，自古便引得诗人 争相赞颂。让我们读读下面的诗句，感受春 天里最美的风景吧！ 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 4.(1)B (2) 诗人停泊处（瓜洲） 京口) （钟山) (3)①x②N③N 5.(1)烧瓦工人整天挖呀挖，把门前的土都挖光 了来烧瓦，可自家的屋顶上却没有一片瓦。 (2)B (3)劳动人民关切和同情 6.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 愉悦 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 苦 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 思 古诗词诵读(7~10课) 1.D2.C 3.山下兰芽短浸溪 松间沙路净无泥 春色满园关不住一枝红杏出墙来 4.（1)有谁知道春天的踪迹呢？只好去问一问 黄鹂。然而黄鹂那婉转动听的叫声没有人 能听懂，一阵风起，它便借着风势飞过盛开 的蔷薇远去了 (2)①想，想要。 仪态美好的样子。 ②水山生动形象地写出了山水的妩媚多 姿，使山水也有了几分惜别的情意 5.(1)游园的时候没有遇到主人 应怜屐齿印苍苔小扣柴扉久不开 (2)往，去眉眼盈盈处又送君归去 千万和春住 (3)寂寞无行路唤取归来同住 黄庭坚 对春天的喜爱和留恋 6.(1)浣溪沙【示例】清平乐 如梦令 大人辅导延展 词是配合宴乐乐曲而填写的歌词，词牌 是词的调子的名称。不同的词牌在总句数、 每句的字数、声调上都有规定。让我们一起 来积累一首词牌名为“如梦令”的词作吧！ 如梦令 [宋]李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回 舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。