3 雨的四季 听雨品四时，悟景润初心（素养进阶导学案）语文新教材统编版五四学制七年级上册
第3课 听雨品四时，悟景润初心——《雨的四季》导学案
1.【语言运用】识记文中重点字音、字形与词语，理清文章总分总的行文结构，积累文中优美写景语句，熟练掌握比喻、拟人、排比等修辞的赏析方法，提升语言品读与积累运用能力。
2.【思维能力】通过文本细读、对比探究与问题梳理，精准概括四季雨的不同形态与气质特点，理清作者写景思路，掌握多感官写景、情景交融的写作逻辑，培养文本梳理与逻辑思辨能力。
3.【文化自信】体悟作者热爱自然、敬畏生命、热爱生活的真挚情怀，感受现代汉语描摹自然、融情于景的文学魅力，养成善于发现生活之美的习惯，树立积极向上的生活态度。
4.【审美创造】沉浸式感知春雨娇媚、夏雨热烈、秋雨静谧、冬雨纯净的不同意境，品味本文清新灵动的语言美、层次丰富的画面美，掌握基础写景审美方法，提升自然审美与文学鉴赏能力。
【教学重点】
1. 梳理四季雨的不同特点，理清文章行文结构；
2. 赏析文中精彩写景语句，掌握修辞写景、多感官写景的基本方法。
【教学难点】
理解文章情景交融的写作手法，体会作者藏在四季雨景中的真挚情感，读懂“雨滋养生命、浸润生活”的深层内涵。
任务一：字词闯关·解锁雨韵密码
任务二：逐季寻踪·描摹四季雨姿
任务三：妙语品析·品鉴雨文之美
任务四：悟景抒怀·探寻文字深情
课前预习案
★任务一：字词闯关·解锁雨韵密码
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第一关：辨音写字·筑基通关
请给下列加点字注音，并大声朗读下列词语。
娇媚( ) 粗犷( )棱( )镜 脉( )脉含情
吝啬( ) 池畦( )莅( )临 长年累( )月
静mì( ) 高miǎo( )jié( )毛 咄咄( )逼人
第二关：释词悟义·积词通关
请根据释义写出课文中相应的词语。
1.（ ）：文中指没开放的花骨朵儿。
2.（ ）：种子或孢子发芽。
3.（ ）：形容草地等一片碧绿。
4.（ ）：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。
5.（ ）：粗豪；豪放。（常考易错）
6.（ ）：争着向前，唯恐落后。
7.（ ）：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。（常考易错）
8.（ ）：寒冷。冽，冷。（常考易错）
9.（ ）：(感觉)又干又涩，不润泽。
10.（ ）：形容气势汹汹、盛气凌人。
11.（ ）：需要到难以等待的程度；十分急切。
12.（ ）：端正庄重。
13.（ ）：安静。 谧，安宁、平静。（常考易错）
14.（ ）：高而远。 邈，遥远。
15.（ ）：拜访。（多用于书面）
16.（ ）：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
第三关：知文识韵·文博通关
请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。
姓名：刘湛秋(1935-2023) ，原名刘自强，安徽芜湖人，刘自强、 （ ）。
写作风格：笔触细腻，清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活又超越时空，被誉为“（ ）”。
代表作品：（ ）《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》等，译著有《普希金抒情诗选》等。
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课中探究案
★任务二：逐季寻踪·描摹四季雨姿
四季流转，雨景各异，每一季的雨都有专属的性格与风采。作者以细腻的观察，为我们勾勒出四幅截然不同的雨景图。请同学们化身“自然观察员”，深入文本细节，逐段品读、筛选信息，概括四季雨水的独特特点，解锁四季雨的专属气质。
1.文章写了哪几个季节的雨？各有什么特点和形象？
★任务三：妙语品析·品鉴雨文之美
本文文字灵动优美、修辞精妙绝伦，作者巧用比喻、拟人等手法，调动多感官描摹雨景，让平淡的雨景变得鲜活动人。请同学们化身“文学品鉴师”，聚焦文中经典语句，深挖语言妙处，品味文字背后的画面美、修辞美、意境美。
文章中作者运用精妙的语言，将四季之雨描绘得栩栩如生。请同学们仔细阅读课文，从文中挑选出 3 - 5 句你认为最精彩的语句，从修辞手法、用词特点、感官描写等角度进行品析。在品析时，需说明语句好在哪里，以及表达了作者怎样的情感。
1.“春雨像春姑娘纤细的手，轻轻抚摸着大地”。
2.“夏天的雨，是热烈的，是奔放的，是毫无保留的”
3.“秋雨带着淡淡的清冷，悄悄走进人间”。
4.“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”
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