第3课《安塞腰鼓》同步练习 2025—2026学年统编版语文八年级下册

第3课《安塞腰鼓》同步练习

2025—2026学年统编版语文八年级下册

一、积累与运用（30分）

1. 填空。（8分）

（1）《安塞腰鼓》的作者是______，______（地名）人，当代作家、散文家。他的散文多以______为背景。

（2）本文是一篇______散文。安塞腰鼓是______省______区（县）的传统民间舞蹈，被誉为“______”。

（3）全文以______为抒情线索，在文中反复出现了______次。

2. 下列词语中字音字形全部正确的一组是（  ）（4分）

A. 咝溜溜（sī） 晦暗（huǐ） 恬静 羁拌

B. 烧灼（zhuó） 亢奋（kàng） 冗杂 戛然而止（gā）

C. 束缚（fù） 淋漓（lín） 燥热 叹为观止

D. 磅礴（páng） 蓦然（mù） 严峻 惊心动魄

3. 下列句子中词语使用不正确的一项是（  ）（3分）

A. 演出结束了，刚才还喧闹的剧场戛然而止，变得异常安静。

B. 安塞腰鼓那惊心动魄的表演，让在场的每一位观众都叹为观止。

C. 经历了那次大彻大悟之后，他整个人都变得不一样了。

D. 他的演讲慷慨激昂，使在场的每一个人都亢奋起来。

4. 下列句子中，修辞手法判断错误的一项是（  ）（4分）

A. “骤雨一样，是急促的鼓点”——比喻

B. “好一个安塞腰鼓！”——反复

C. “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”——夸张

D. “它震撼着你，烧灼着你，威逼着你”——排比

5. 下列对课文内容理解有误的一项是（  ）（4分）

A. 文章开头极力写“静”，是为了与后面的“动”形成对比，以静衬动。

B.“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现四次，是文章的抒情线索。

C. 作者写“多水的江南是易碎的玻璃”，是为了赞美江南的精致与柔美。

D. 第12段三个“容不得”排比，表达了冲破束缚、追求自由的强烈愿望。

6. 根据课文内容，下列表述不准确的一项是（  ）（3分）

A.“茂腾腾”咝溜溜等叠词的运用，使语言富有韵味。

B.“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”短句连用，节奏急促有力。

C. 文末“耳畔是一声渺远的鸡啼”，表明鼓声停止后天亮了。

D. 文章结尾以“鸡啼”结束，有以动衬静、留下余韵的效果。

7. 下列对文中排比修辞的分析，不恰当的一项是（  ）（4分）

A.“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”——句内排比，语意层层递进。

B.“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！”——反复出现三次形成段间排比。

C.“骤雨一样……旋风一样……乱蛙一样……”——五个比喻句构成句间排比。

D.“好一个安塞腰鼓！”在全文中反复出现四次，属于排比修辞。

二、阅读与理解（40分）

阅读下面的选段，回答问题。（20分）

但是，看！

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

好一个安塞腰鼓！

8. 请用简洁的语言概括选段的内容。（4分）

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9. 第2段中“发狠了，忘情了，没命了”这三个词语的顺序能否调换？为什么？（4分）

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10. 第2段中运用了哪两种修辞手法来描写安塞腰鼓？请各举一例。（4分）

① ______________________________________________________________________

② ______________________________________________________________________