第一单元 3 安塞腰鼓-【名校作业】2025-2026学年八年级下册语文同步周测练习（统编版·新教材）

3* 安塞腰鼓 1.下列加点字注音全部正确的一项是( A.蓦然(mù) 严峻(jùn) 晦暗(hui) B.束缚(f) 渺远(miao) 闭塞(sài) C.冗杂(rǒng) 羁绊() 戛然而止(gā)〉 D.恬静(tian) 震撼(han) 亢奋(kàng) 2.下列依次填入句中横线上的词语，最恰当的一 项是( ①黄土高原上， 出一场多么壮阔、多么 豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ ②观众的心也 变成牛皮鼓面了，也是 隆隆，隆隆，隆隆。 ③每一个舞姿都使人 在浓烈的艺术享 受中，使人叹为观止。 ④当它戛然而止的时候，世界出奇地 以至使人感到对她十分陌生了。 A.爆 突然 颤抖 寂静 B.演 蓦然 颤抖 恬静 C.爆 蓦然 战栗 寂静 D.演 突然 战栗 恬静 3.读语段，下列表述有误的一项是( ①好一个安塞腰鼓！ ②后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着， 疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着 你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此 鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使 你惊异于那农民衣着包襄着的躯体，那消化着 红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么 奇伟磅蓐的能量！ ③黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后 生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！ A.第①段“好一个安塞腰鼓！”是祈使句。 B.语段中加点的“大起大落”“奇伟磅礴”“惊心 动魄”三个短语的结构相同。 C.语段中加点的“震撼”“烧灼”是动词，“躯体 “能量”是名词。 D.第②段画横线的句子主语是“它”。 …周测练习8年级语文下册… 智 4.请你仿照下面的示例，运用恰当的修辞手法，描 写语文课堂的一个场面。(50字左右) 示例：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞 扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样， 是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 5.(1)班级开展“非遗耀古今”主题实践活动，学生 会想对“安塞腰鼓”非遗传人张磊老师进行 一次采访报道，请在空缺处拟写一个采访问 题，完善采访提纲。 时间、地点5月12日上午11点，学校立德楼102教室 采访对象 “安塞腰鼓”非遗传承人张磊老师 采访方式 现场采访 采访目的 了解“安塞腰鼓”在传承中的挑战与创新 (1)您认为安塞腰鼓在传承过程中遇到 的最大挑战是什么？ 采访问题 (2)】 (2)在非遗综合展示区，你和小玄观赏了秦淮灯 彩、葫芦彩绘等非遗作品。你们计划撰写一 副对联，表达对非遗作品的赞赏之情。小玄 撰写了上联，请你结合葫芦彩绘的介绍，补 写下联。 葫芦彩绘起源于宋，兴盛于清。在中国民 间，葫芦谐音“福禄”，一直被视为吉祥物。人们 在上面赋诗作画，寄寓了对幸福生活的期盼。 上联：手制灯盏融民俗灵秀 下联： 智 周测练习8年级语文下册… 3*安塞腰鼓 1.D【解析】本题考查字音的辨析。A项，“蓦”应读“mò”；B项，“塞”应读“sè”；C项，“戛”应读“i”。 2.C【解析】本题考查词义的辨析。第①句，“爆”字与下文的“状阔”“豪放”“火烈”相照应。第②句，“蓦然”指猛然；不经心地。“突然 指在短促的时间里发生，出乎意料。根据语境，应选“驀然”。第③句，“颤抖”指哆嗦：发抖。与语境不符。第④句，“恬静”指安静」 “寂静”指没有声音。根据语境，应选“寂静”。 3.A【解析】本题考查语文基础知识，涉及句子的语气、短语结构、词性和句子成分。A项，祈使句是用来表示请求、命令、建议等强烈 语气的句子；感叹句是一种表达强烈感情的句子，通常以感叹号结尾。“好一个安塞腰鼓！”是表达对安塞腰鼓的赞叹之情，故是感 叹句。 4.示例：星星一样，是渴望的眼睛：树林一样，是高举的小手；阳光一样，是灿烂的笑容；擂鼓一样，是朗朗的书声；电石一样，是碰撞的 思维。 【解析】本题考查句子仿写。注意运用比喻和排比的修辞手法，仿照例句，描写语文课堂的一个场面。 5.(1)示例一：在创新传承安塞腰鼓方面，您有过哪些成功的尝试？ 示例二：对于吸引年轻人加入安塞腰鼓传承队伍，您有什么好的办法？ 【解析】本题考查设计采访问题。采访目的是了解“安塞腰鼓”在传承中的挑战与创新。第一个问题已经针对“挑战”提问，所以 第二个问题应围绕“创新”来设计，这样能全面契合采访目的。 (2)彩绘葫芦寓生活幸福 【解析】本题考查拟写对联。根据“葫芦彩绘起源于宋”可提炼“彩绘葫芦”，与上联中的“手制灯盏”相对，同为偏正短语；根据“寄寓 智想李 了对幸福生活的期盼”可提炼“寓幸福生活”，与上联中的“融民俗灵秀”相对，同为动宾短语。据此拟写下联即可。