暑假阅读专项提升集训第3周第1天 天窗（节选）〔对比阅读〕-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 以“语言积累-方法提炼-对比阅读”为逻辑链，通过好词好句积累与“关键句三步法”，系统提升童年主题文本的情感体会能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |积累模块|15好词+15好句+15好段|通过童年主题语料构建情感词汇库|从语言素材积累到情感表达范式迁移| |方法训练|4个示例+1篇对比阅读（4题）|关键句三步法（定位-分析关键词-联系上下文）|以《天窗》为载体，从单篇理解到跨文本情感比较|

【4升5】小学语文暑假阅读专项提升集训30天 小学语文暑假阅读专项提升集训 第3周·第1天——天窗（节选）〔对比阅读〕 今日积累读一读 ◉【好词】 无忧无虑、欢声笑语、天真烂漫、嬉戏打闹、童心飞扬、欢声笑语、自在快活、趣味盎然、暖意融融、无忧无虑、追欢逐乐、纯真烂漫、甜甜蜜蜜、悠然自在、五彩斑斓 ◉【好句】 ·童年是一段五彩斑斓的时光，没有繁杂的烦恼，身边满是温柔陪伴与数不尽的小欢喜，每一段回忆都闪闪发光。 ·纯真烂漫的童心总能发现平凡小事里的乐趣，一片落叶、一颗石子、一阵晚风，都能带给我们一整天的快乐。 ·成长路上最珍贵的便是无忧无虑的童年，身边有亲人呵护，有伙伴相伴，简单的日常也满是温暖与甜蜜。 ·那些藏在岁月里的童年趣事，轻轻回想就心生欢喜，鲜活的画面长久留在心底，成为最珍贵的回忆。 ·拥有自在快活的童年何其幸运，不必匆忙赶路，只管随心玩耍、慢慢感受身边一草一木的温柔。 ·家人的陪伴为童年裹上一层温柔暖意，细碎的陪伴、轻声的叮嘱，拼凑出满是幸福感的年少时光。 ·童心飞扬的年纪，我们拥有大胆想象与充沛活力，敢奔跑、敢欢笑、敢去探索身边所有新奇事物。 ·童年的快乐从不需要昂贵的玩具，大自然赠予的小物件，就能让我们收获满满的趣味与满足。 ·岁月缓缓向前走，可童年那些纯粹美好的瞬间永远不会褪色，时时回想，心底依旧柔软温暖。 ·和伙伴相伴的年少时光满是欢声笑语，一同分享零食、诉说心事，简单的陪伴填满童年的每一天。 ·童年的美好藏在四季风光里，春看花、夏追风、秋拾果、冬玩雪，四季皆有独属于我们的乐趣。 ·一颗简单纯粹的心，很容易捕捉生活里的小美好，一句夸奖、一次陪伴，都能让快乐漫满心底。 ·悠然自在的童年时光，不用被琐事束缚，我们可以尽情奔跑、肆意欢笑，尽情释放少年的活力。 ·一件件细碎温暖的小事串联起完整童年，平淡日常里藏着数不清的温柔与甜甜蜜蜜的小幸福。 ·童年是独属于每个人的宝藏，里面装满欢笑、陪伴与探索，这份美好会一直陪伴我们长大前行。 ◉【好段】 ·每到夏日傍晚，我就搬上小板凳坐在院子里，一边摇着小蒲扇，一边听奶奶讲古老的小故事。晚风轻轻吹过，耳边是温柔的话语，时光安静又美好。 ·周末约上邻居小伙伴来到郊外草地，我们一起放风筝，看着彩色风筝越飞越高，大家手拉风筝线奔跑，草地上满是清脆的笑声。 ·一到下雨天，我便穿上小雨靴跑到楼下积水坑，轻轻踩出一圈圈水花，看雨滴落在树叶上滚落，独自玩上半个钟头也不觉得无聊。 ·闲暇时我总爱蹲在阳台摆弄小花，给绿植浇水、拔除杂草，看着嫩芽慢慢抽枝开花，小小的成就感填满我的内心。 ·每逢过节，一家人围坐在餐桌旁，桌上摆满可口饭菜，大家说说笑笑分享日常，热气腾腾的饭菜藏着满满的幸福。 ·下雪的清晨我早早起床，跑到楼下堆雪人、滚雪球，和小伙伴互相轻轻抛洒雪花，小手冻得通红，心里却无比开心。 ·午后阳光正好，我趴在书桌前翻看童话书，跟着书中主人公一起冒险，沉浸在奇妙的故事世界里，忘记身边所有喧闹。 ·外婆会带着我去菜园采摘瓜果，我提着小篮子跟在身后，挑选成熟的黄瓜、番茄，亲手摘下的果实吃起来格外香甜。 ·傍晚和爸爸妈妈沿着河边散步，我们边走边聊学校里的趣事，晚风带着草木清香，悠闲的散步时光轻松又治愈。 ·课余时间我拿出彩笔与画纸，随心所欲描绘心中的风景，不用讲究技巧，只用色彩记录我眼里美好的世界。 ·春日和伙伴上山捡拾漂亮落叶，把形状各异的树叶压在厚书里做成书签，一张张树叶书签，留住一整个春天的美好。 ·生日那天，家人为我准备小蛋糕，点亮蜡烛轻声唱生日歌，闭眼许下小小的心愿，那一刻满是被人珍视的温暖。 ·夏夜我和伙伴拿着小网兜去草丛寻找萤火虫，点点微光在夜色中飞舞，我们小心翼翼追逐，收获一整晚的新奇与快乐。 ·写完作业后，我会拿出积木自由搭建小屋、城堡，按照自己的想法随意组合，沉浸在属于自己的小小创造世界。 ·每年春天，老师会带我们去郊外踏青，大家结伴观察花草、收集小石子，集体出游的快乐，深深印在我的童年记忆里。 今日提升练一练 今日一招，阅读不丢分！ 大招11：借助关键句体会感情 ·常考问法举例： 1. 找出文段的关键句，说说从中体会到作者怎样的情感。  2. 哪一句话直接抒发了作者的心情？结合句子谈谈你的理解。 3. 借助关键语句，体会两篇选文表达的感情。 ·答题思路展示： 1. 第一步：找到关键句（定位） 通读段落，画出总起、总结、直接抒情的关键句。  2. 第二步：抓住关键词（分析） 抓住句中关键词（如赞美、喜爱、难忘、怀念、敬佩等）。  3. 第三步：联系上下文说清感情（表达） 结合全文内容，概括作者流露的情感。 示例 1【结尾抒情句】——《乡下人家》 原文结尾：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 问题：这句话表达了作者怎样的感情？ 参考答案：我从“不论……不论……都……”和“独特、迷人”这些词中，感受到作者对乡下人家的深深喜爱和赞美之情。作者觉得乡下人家一年四季、一天到晚都很美，说明他发自内心地喜欢乡村生活。 示例 2【人物语言句】——《为中华之崛起而读书》 原文：魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起而读书，有志者当效此生！” 问题：从魏校长的话中，你体会到他怎样的感情？ 参考答案：我从“好哇！”“赞叹”“有志者当效此生”这些词中，感受到魏校长对周恩来的赞赏和敬佩之情。他觉得周恩来小小年纪就有这么远大的志向，非常了不起，所以忍不住大声称赞，还号召其他同学向他学习。 示例 3【开头点题句】——《苦练》 原文开头：我永远也忘不了那次钢琴比赛，不是因为得了奖，而是因为妈妈的眼泪。 问题：这句话表达了作者怎样的感情？ 参考答案：我从“永远也忘不了”“不是因为……而是……”这些词中，感受到作者对那次比赛的印象非常深刻，而且最打动他的是妈妈的眼泪，而不是获奖。说明这件事让作者很感动，可能让他明白了妈妈的辛苦和付出，所以他一直记在心里。 示例 4【反问句】——《延安，我把你追寻》 原文：啊！延安，我把你追寻， 追寻信念，追寻金色的理想； 追寻温暖，追寻明媚的春光； 追寻光明，追寻火红的太阳！ 问题：这首诗的最后几句表达了作者怎样的感情？ 参考答案：我从“追寻”“信念”“理想”“光明”这些词中，感受到作者对延安精神的崇敬和向往之情。作者认为延安精神代表着信念、温暖和光明，是我们应该继承和发扬的宝贵财富。整首诗充满了积极向上的力量。 今日一练，阅读专项提分！ 总分：13分 得分：______ 【选文一】 天窗（节选） 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉! 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 (作者：茅盾) 【选文二】 天窗(节选) 老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。 夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。穿着母亲缝制的方领衫，枕在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。一颗两颗美丽的星星，也赶热闹似的隔着天窗向我和母亲温柔地眨眼，低低地絮语。 江南多雨，尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。因为有了这扇天窗，更让我感受到万般雨意千般诗情。天窗外，夜色茫茫。月亮躲起来了，星星躲起来了。唯有点点滴滴、淅淅沥沥的细雨,如烟般笼着鳞鳞的瓦片和一扇玲珑的天窗。童稚的心灵，透过那一方小小的天窗，遐想着偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎，若是裁剪一匹让母亲为我做新衣裳，那有多好哇。想着想着，雨滴水润润，湿漉漉，仿佛倏地一下钻进我的心里，扩散开来。 记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴；现在，它时常浮现于我的脑海，细节还那么清晰。也许童年的记忆是一个人生活的根吧! （作者：曹丽琴。选文有删改） 1．两位作者透过天窗看到了什么？产生了什么样的联想？请将表格补充完整。（4分） 茅盾 曹丽琴 看到的 ①_______________ 一朵云 ③_________________ 夜色茫茫 想到的 无数闪闪烁烁可爱的星 ②_______________ _________________ _________________ 灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺、霸气十足的猫头鹰等 ④________ ___________ ___________ 2. 读选文二中画“ ”的句子，从修辞手法的角度作批注，写在横线上。（2分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3. 下列对两篇选文内容的理解有误的一项是（ ）（3分） A.选文一主要写了夜晚被逼着上床“休息”时,天窗带给“我”的慰藉。 B.选文二主要写了“我”独自透过天窗看星月、听蝉鸣蛙叫，以及在梅雨季节想象夜宇的场景。 C.天窗都诱发了两位作者丰富的想象力，让他们感受到了美好。 D.天窗在两位作者的童年生活中都留下了弥足珍贵的回忆。 4. 借助关键语句，体会两篇选文表达的感情。（4分） （1）联系全文可知，选文一中小小的天窗“是你唯一的慰藉”在前文中也出现过，由此我们可以感受到_____________________________________________________________________。 （2）借助选文二结尾段中的语句,我们可以体会到作者______________________________ ________________________________________________________________________之情。 天窗（节选） 参考答案与解析 1.【答案】①一粒星 ②无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩 ③一条黑影 ④偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎 【知识点】信息提取与概括。 【解析】本题考查对两篇选文内容的提取和比较。选文一中，茅盾透过天窗看到了“一粒星”“一朵云”“一条黑影”，联想到“无数闪闪烁烁可爱的星”“无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩”“灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺、霸气十足的猫头鹰”。选文二中，曹丽琴透过天窗看到了“明月高悬”“一颗两颗美丽的星星”“夜色茫茫”，联想到“偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎”“裁剪一匹让母亲为我做新衣裳”。答题时需从原文中提取关键信息。 2.【答案】示例：这句话运用了拟人的修辞手法，赋予蝉和蛙人的情态，生动形象地写出了夏夜热闹的场景。 【知识点】修辞手法赏析。 【解析】画线句“蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来”中，“鸣唱”和“欢快起来”都是人的行为和情感，作者将其赋予蝉和蛙，使它们仿佛在举行一场夏夜音乐会，生动地再现了夏夜乡村的热闹与生机，富有画面感和感染力。 3.【答案】B 【知识点】内容理解与判断。 【解析】A项：选文一写晚上被逼着上床休息时，天窗成为“唯一的慰藉”，表述正确。 B项：选文二中不仅有“我独自透过天窗”的场景，还有“枕在母亲怀里”看天窗的温馨画面，并非“独自”。该项表述有误。 C项：两篇选文都写到天窗引发了丰富的想象，让人感受到美好，表述正确。 D项：选文一结尾写“夜的美丽神奇”在想象中展开，选文二结尾写“童年的记忆是一个人生活的根”，都说明天窗留下了珍贵回忆，表述正确。 因此，理解有误的一项是B。 4.【答案】（1）天窗给孩子们带来的心灵的安慰和快乐 （2）对母亲的依恋和对童年生活的眷念 【知识点】主旨理解与情感体会。 【解析】（1）选文一中，“唯一的慰藉”反复出现，强调天窗在被束缚的夜晚给“我”带 来的精神寄托。透过天窗的想象，让“我”摆脱了现实的枯燥，获得了心灵的自由和快乐。 （2）选文二结尾“老屋的天窗总是与母亲的身影相伴”“它时常浮现于我的脑海”“童年的记忆是一个人生活的根”直接点明了作者对童年和母亲的深深眷恋。天窗不仅是观察世界的窗口，更是连接童年与母亲的情感纽带。 第 1 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司 $