精品解析：广西贵港市2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2026年春季期期末学科素养检测 八年级 语文 （满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（本题共7小题，22分） 2026年6月13日是“文化和自然遗产日”，学校举办了“非遗，让生活更美好”主题展览。展厅中央，一段安塞腰鼓表演的视频正在循环播放。鼓声震耳欲聋，舞者们搏击着光影，身姿（1）矫健，缤纷热烈的场面看得人（2）目xuàn神迷，让人叹为观止。 最动人的是“山水·非遗”展区。一幅壮锦《漓江山水》引得众人驻足：青山倒映，碧水（3）迂回，渔舟点点，（4）云雾liáo绕。恍若柳宗元笔下“斗折蛇行，明灭可见”的幽潭秘境。旁边展签写道：“壮锦配色丰富雅致，八角花、太阳纹等传统图腾，沉淀着深厚的壮族文脉，承载着风调雨顺、民族团结。” “非遗·新声”演讲台上，一位同学正慷慨激昂地发言：“过去，我总觉得非遗是博物馆里的标本，离我们很遥远。今天恍然发现，非遗就在身边——一碗螺蛳粉、一段京剧、一件刺绣，都是活态的传承。我们年轻人应该负起责任，让传统文化在现代生活中焕发新生！”台下掌声雷动。 留言墙上，有同学写道：“对待非遗，A（ ）束之高阁，B（ ）过度商业化，唯有坚守和而不同，方能永续发展。” 1. 给语段中加点字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字。 （1）矫健：______（①jiāo ②jiǎo） （2）目xuàn神迷：______（①炫 ②眩） （3）迂回：______（①yū ②xū） （4）云雾liáo绕：______（①潦 ②缭） 2. 下列对语段中加横线的成语或词语的运用，分析不正确的一项是（ ） A. “叹为观止”形容所见事物好到极点，用于形容安塞腰鼓表演恰当。 B. “斗折蛇行”形容道路或水流曲折蜿蜒，用于形容壮锦上的漓江山水恰当。 C. “慷慨激昂”形容情绪激动、意气昂扬，用于形容演讲台上的发言恰当。 D. “束之高阁”比喻扔在一边不去用它或管它，用于形容非遗保护不当恰当。 3. 语段中加波浪线的句子有语病，请指出病因并写出修改办法。 八角花、太阳纹等传统图腾，沉淀着深厚的壮族文脉，承载着风调雨顺、民族团结。 病因：____________；修改办法：_______________________ 4. 语段中A、B两处缺关联词，下列依次填入括号处正确的一项是（ ） A. 要么……要么…… B. 既不能……也不能…… C. 不是……而是…… D. 宁可……也不…… 5. 请将文中句子“我们年轻人应该负起责任，让传统文化在现代生活中焕发新生！”改为反问句，不得改变原意。 【答案】1. ①. jiǎo ②. 眩 ③. yū ④. 缭 2. B 3. ①. 成分残缺（宾语中心语残缺） ②. 在句末添加“的美好祈愿”（或“的美好愿望”“的期盼”等，符合语境即可） 4. B 5. 我们年轻人难道不应该负起责任，让传统文化在现代生活中焕发新生吗？ 【解析】 【1题详解】 注意“迂”的声调，注意“缭”的字形。 【2题详解】 B.“斗折蛇行”形容水流、道路曲折蜿蜒，语境中用来形容漓江的碧水，选项说“用于形容壮锦上的漓江山水（整体，含青山）”，范围不符，分析错误。 【3题详解】 原句“承载着风调雨顺、民族团结”缺少宾语中心语，“承载”后需要明确对象，可补充“的美好期盼”“的美好愿望”“的期盼”等。 【4题详解】 “束之高阁”“过度商业化”都是对待非遗的错误做法，需要同时否定，B“既不能……也不能……”符合逻辑； A表二选一，C表肯定后者，D表选择前者，都不符合文意。 【5题详解】 肯定陈述句改反问句，在主语“我们年轻人”后添加反问词“难道”和否定词“不”，句末感叹号换成问号，不改变原意即可。 6. 学校开展了“非遗传承，你我同行”专题学习活动，请你完成以下任务。 （1）对于“非遗传承是否需要创新”这一话题，请写出你的观点并简要阐述理由。 （2）请仿照示例，为本次活动再设计两个具体项目。 示例：开展“寻找身边的非遗”社会调查 ①_______________________________________ ②_______________________________________ 【答案】（1）示例： 观点：我认为非遗传承需要在保留核心文化内涵的基础上创新。 理由：传统非遗的原有形式往往不符合当代人的生活需求和审美喜好，只有结合新形式、新创意做创新表达，才能吸引更多年轻人关注非遗，让非遗融入当代生活，获得持久的传承活力。 （2） ①. 示例：举办“非遗传承我参与”主题演讲比赛 ②. 开展“非遗技艺亲手做”校园体验活动 【解析】 【小问1详解】 第一步先清晰亮出明确观点，主流立意选择“非遗传承需要创新”更易展开。其次分层说理，先分析只守旧不创新的弊端：传统非遗形式老旧，和当代学生生活脱节，受众不断流失；再谈创新的价值，借助现代设计、新媒体等方式拉近非遗与年轻人的距离。最后补充辩证思考，创新不等于颠覆传统，必须守住非遗核心技艺、文化内涵，不能盲目改得面目全非。 示例： 观点：非遗传承需要创新。 理由：非遗若一成不变，陈旧的表现形式难以吸引当代青少年，容易被时代淡忘。适度创新能将非遗与现代审美、生活结合，拓宽传播渠道。但创新不能抛弃非遗原本的文化内核与技艺精髓，在守住传统根基的基础上改良形式，才能让非遗长久流传，实现活态传承。 【小问2详解】 首先参照示例句式结构：动词+引号活动主题+具体活动形式，格式保持统一。其次活动要贴合校园场景，具备可行性，避免脱离学生实际的外出大型项目。两个活动需区分类型，一个侧重动手实践，一个侧重展示分享，避免重复。构思时围绕非遗技艺、非遗故事、非遗作品三大方向拓展，比如手工实操、朗诵展览、短视频创作等。 示例：①举办“非遗技艺现场体验”手工课堂 ②组织“非遗文化风采”主题演讲比赛 7. 班级开展“诗中的和之美”古诗文积累活动，请结合提示补写空缺内容。 和之内涵 古诗词句子 所属篇目 作者 万民安居的社会之和 安得广厦千万间， ①__________。 《茅屋为秋风所破歌》 杜甫 人与自然相融、内心宁静的身心之和 山光悦鸟性， ②__________。 《题破山寺后禅院》 常建 在零落的逆境中坚守本心、自持风骨的品性之和 ③__________， ④__________。 《卜算子·咏梅》 陆游 相隔千里、心意相通的人际之和 海内存知己， ⑤__________。 《送杜少府之任蜀州》 ⑥_________（人名） 【答案】 ①. 大庇天下寒士俱欢颜 ②. 潭影空人心 ③. 零落成泥碾作尘 ④. 只有香如故 ⑤. 天涯若比邻 ⑥. 王勃 【解析】 【详解】注意易错字“庇、俱、碾、涯、勃”的写法。 第六空：《送杜少府之任蜀州》作者是唐代诗人王勃，他是“初唐四杰”之一。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 绣球传情，民族团结之和 绣球是壮家的定情物和吉祥物，分为12瓣，上绣龙凤鸳鸯，下绣梅兰竹菊，寓意和睦团圆、吉祥如意。旧州村位于广西靖西市南面，以制作传统工艺品绣球而闻名。旧州村500多户人家，每家每户都有人会制作绣球，全村年产绣球30多万个，产品畅销各地，远销国外。2012年，靖西壮族绣球制作技艺被列入自治区级非物质文化遗产代表性项目名录。 （选自《人民日报》，有删改） 材料二： 壮锦织韵，非遗创新之和 壮族织锦技艺是国家级非遗。过去主要用于被面、背带的壮锦，如今已演化成新中式马甲、手提包、茶旗等生活用品。融合壮锦纹样与现代材质的文创产品，轻便实用兼具民族美学，受到年轻人欢迎。非遗代表性传承人李村灵说：“非遗不应只停留在展馆中，更要走进千家万户。”壮锦以红、黄、蓝、绿为基本色，八角花、太阳纹等传统纹样，寓意风调雨顺、和睦共生。 （选自《人民日报》，材料有删改） 材料三： 竹编生趣，天人合一之和 广西玉林市博白县亚山镇和平村，一根根不起眼的竹子，在村民手中变成一件件竹编器具和工艺品：装菜用的竹篮、装茶叶用的竹篓、装饰用的灯笼……和平村编织技艺历史悠久，加上本地竹资源丰富，近年来吸引了一批小微企业落户，仅平辽坡屯小微产业园就有十几家。和平村的竹编产品年产值超5000万元，直接带动200多人就业，辐射带动周边乡镇2000多人增收。竹编文创保留自然纹理与质朴色泽，体现就地取材、天人合一的智慧。 （选自《人民日报》，材料有删改） 8. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 旧州村年产绣球三十多万个，绣球制作技艺被列入国家级非物质文化遗产名录。 B. 壮锦如今演化成新中式马甲等用品，说明壮锦的实用功能已经完全消失不见。 C. 和平村竹编年产值超过五千万元，带动二百多人就业，体现“非遗+产业”模式。 D. 三则材料都按照时间顺序，分别介绍了绣球、壮锦、竹编的历史起源与发展。 9. 材料三运用了多种说明方法，请找出一种并分析其作用。 10. 三则材料的小标题分别为“民族团结之和”“非遗创新之和”“天人合一之和”，请结合材料内容，推断这三个“和”字的内涵有何异同。 【答案】8. C 9. 示例1：运用了列数字的说明方法。通过“年产值超5000万元”“带动200多人就业”“辐射带动2000多人增收”这些具体准确的数据，清晰说明了和平村竹编产业规模大、带动就业增收效果突出的特点，使说明更准确、更有说服力。 示例2：运用了举例子的说明方法。列举竹篮、竹篓、灯笼等不同竹编产品，具体说明了和平村竹编产品种类丰富、用途多样的特点，使说明更具体易懂。 10. 相同点：三个“和”都体现了中国传统“和谐”的文化理念，承载着广西民族文化的美好追求。 不同点：①“民族团结之和”的“和”，侧重指和睦团圆、民族团结的吉祥内涵。 ②“非遗创新之和”的“和”，侧重指非遗发展中传统工艺与现代生活融合、传承与创新共生的和谐。 ③“天人合一之和”的“和”，侧重指人类生产顺应自然、人与自然和谐共生的理念。 【解析】 【导语】这组非连续性文本以广西三大传统手工艺非遗为核心，以“和”字串起文化内核与发展路径，既挖掘了传统工艺承载的民族文化底蕴，又展现了非遗活化、助农兴产的当代价值，选材贴近现实，立意鲜明，兼具文化性与时代感。 【8题详解】 A.结合材料一“靖西壮族绣球制作技艺被列入自治区级非物质文化遗产代表性项目名录”可知，绣球制作技艺是自治区级非物质文化遗产，不是国家级，本项表述错误。 B.结合材料二“过去主要用于被面、背带的壮锦，如今已演化成新中式马甲、手提包、茶旗等生活用品”可知，壮锦演化成新的生活用品，这说明它拓展了实用场景，并非“实用功能完全消失”，本项表述错误。 D.三则材料没有按照时间顺序行文，也没有介绍三种工艺的历史起源，本项表述错误。 【9题详解】 材料三“在村民手中变成一件件竹编器具和工艺品：装菜用的竹篮、装茶叶用的竹篓、装饰用的灯笼”，这里运用举例子的说明方法，列举村民用竹子编织成竹篮、竹篓、灯笼等竹编器物，具体真切地说明竹子可以被制作成多样生活用品与工艺品，体现竹编技艺丰富多样。 材料三“和平村的竹编产品年产值超5000万元，直接带动200多人就业，辐射带动周边乡镇2000多人增收”，这里运用列数字的说明方法，通过列举和平村的竹编产品的年产值、就业人数以及带动增收的人数这些具体数据，准确、直观地说明了竹编产业的经济效益和带动就业的作用，增强了材料的说服力，突出了博白竹编产业规模大、带动百姓增收效果显著的特点。 【10题详解】 结合材料一的内容可知，绣球作为壮族的定情物和吉祥物，象征着民族和睦、团结友爱，体现各民族文化交流与情感融合。 结合材料二的内容可知，壮锦从传统被面演变为新中式马甲、手提包等文创产品，既保留民族美学，又适应现代生活需求，体现技艺的创新与传承的平衡。 结合材料三的内容可知，竹编采用本地竹资源，保留自然纹理，体现就地取材、顺应自然的智慧，强调生态与产业的可持续发展。 由此可见这三个“和”都体现了广西非遗文化中的和谐理念，强调文化传承与社会发展的协调统一，展现中华优秀传统文化中对美好生活的追求；都体现了广西非遗文化在时代发展中的生命力，既尊重传统，又积极融入社会与自然，形成多元共生的和谐局面。结合以上分析组织异同点。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 砥砺成才，学以报国 孙友宏 亲爱的同学们，各位老师，各位嘉宾，家长朋友们： ①大家上午好！ ②九月金陵，天朗气清；九龙湖畔，英才云集。今天，我们怀着喜悦的心情，举行2025年开学典礼，共同迎接新同学加入东南大学这个大家庭。首先，我代表全校师生，向全体新生表示热烈的欢迎！向一路陪伴你们成长的父母、师长致以诚挚的谢意！ ③你们是新时代的“新青年”。你们中有13位少年生，平均年龄仅15岁；有“用双拳书写人生”的励志少年方益凡；有参加“九三”阅兵、走过天安门的姜刘燕同学。你们执笔为剑、披星戴月，以汗水浇灌梦想，最终圆梦东大。让我们把热烈的掌声送给你们！ ④同学们，你们是与新时代同向同行的一代。今天，我想以“砥砺成才，学以报国”为题，与大家分享四点期望。 ⑤一、胸有凌云志，以使命引领学业 ⑥志向是人生的基石。习近平总书记指出：“一个人要做出一番成就，就要有自己的志向。但人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起。” ⑦青春从来系家国。东大曾是江苏地区马克思主义传播中心，一批批年轻学子为理想信念英勇斗争。成贻宾校友1947年入学，曾在校园写下“新生十大信条”，第一条就是“一个新生，一定是爱国家、爱民族的”。1949年4月，他参加爱国请愿游行，遭到镇压，不幸离世，年仅22岁，此时距离南京解放仅剩4天。他成为雨花台烈士纪念馆陈列的最后一位牺牲者。 ⑧一代人有一代人的担当。你们的人生黄金岁月，恰与民族复兴的征程完美吻合。你们是“止于至善”的薪火传承者，要敢于做先锋、担大任，将东大所学对准国家所需，在民族复兴伟业中贡献青春力量。 ⑨二、心有浩然气，以厚德涵养格局 ⑩国无德不兴，人无德不立。德才兼备、以德为先，始终是社会的主流价值。 ⑪“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”从李瑞清先生提出“嚼得菜根，做得大事”，到今天的五育并举，涵养高尚德行是东大孜孜以求的育人之道。西迁岁月里，烽火连天、陋室箪食，东大师生却坚守教育救国之理想，乐观坚韧、聚力同行。希望你们用心体悟这份东大精神，在东南园的滋养中陶冶品性。 ⑫三、腹有万卷书，以勤奋铸就卓越 ⑬大学之要在于“学”。如何开展新阶段的学习？要把握好“通与专”的关系。老校长郭秉文提出“通才与专才的平衡”，既要积累宽厚的通识基础，又要善于在领域内细研深钻，做到“通不至于空疏，专不至于狭隘”。 ⑭我校钟训正院士是中国建筑领域的领军人物。他融合建筑学、城市规划、美术等多学科知识，留下“北京火车站”“南京长江大桥桥头堡”等30余项载入史册的建筑名作。他曾对同学们说：“在事业上有所成就必须具备两个条件——悟性和勤奋。悟性是对事物有透彻的理解，勤奋则是进步的根本。” ⑮今天，人工智能正在颠覆传统教学，知识的获取已不拘于课堂。要把握好“变与不变”的关系，既要用好AI“新助手”，更要永葆求知若渴的本心，积累点滴、练好“内功”，以勤奋学习为远航积蓄能量。 ⑯四、手有金刚钻，以笃行担当大任 ⑰读万卷书，还要行万里路。今日大学之要义，不止于“学”，更贵在“创”、重在“行”，要将理论与实践结合起来，永无止境地去探索、去实践。 ⑱我校尤肖虎院士四十年如一日攻克通信技术难题，带领团队从2G起步、3G追赶、4G并跑、5G领跑，到今天率先开展6G研究，性能较5G提高10倍以上，达到国际最高水平。这正是东大人勇担重任、剑指世界科技之巅的真实写照。 ⑲你们的学姐王浩泽，是我国首位90后女性航天飞行工程师。从科技工作者到英雄航天员，她拿出“敢下苦功夫、笨功夫”的较真劲头，完成超百个科目的数千次艰苦训练，最终圆满完成了神舟十九号的飞行任务。 ⑳同学们，未来不在别处，就在脚下；力量不在天赐，贵在坚持。要练就“金刚钻”，就需勤动脑、勤动手，培养批判思维、开展创新实践。要敢于走向广阔的现实世界，发现真问题、解决真问题，学以致用、以用促学，在实学实干中练就真本领，以创新创造贡献国家。 ㉑最后，衷心祝愿同学们在东大学有所成，早日成为国家的栋梁之材！ （本文是东南大学校长孙友宏2025年9月在开学典礼上的致辞，有删改） 11. 下列关于演讲“针对性”的分析，不正确的一项是（ ） A. 演讲者以校长身份致辞，称呼“亲爱的同学们”，面向全体新生，体现了针对性。 B. 演讲提到“九月金陵”“九龙湖畔”具体地点，点明了时空背景、让新生产生归属感。 C. 演讲引用习近平总书记的话，是因为听众都是党员，需要用党的理论来教育引导。 D. 演讲结尾祝愿“学有所成，早日成为国家的栋梁之材”，契合开学典礼听众需求。 12. 演讲稿的第三段介绍了两位新生的特殊经历（方益凡、姜刘燕），你认为有什么好处？请结合演讲稿的特点简要分析。 13. 演讲稿的语言往往具有很强的感染力。请从语言技巧的角度（如修辞手法、句式特点、人称运用等）赏析文中画线句的表达效果。 （1）九月金陵，天朗气清；九龙湖畔，英才云集。 （2）你们执笔为剑、披星戴月，以汗水浇灌梦想，最终圆梦东大。 14. 请分别概括本文与《最后一次讲演》的演讲风格，并结合具体内容分析其演讲风格差异的原因。 【答案】11. C 12. 贴合演讲听众为新生的对象特点，以本校新生真实事例为素材，贴近听众生活，极具亲切感与说服力；展现新生群体昂扬励志、优秀多元的整体风貌，引发全体新生共鸣，增强集体认同感；以榜样事例烘托勤学逐梦的氛围，自然引出后文四点成长期望，铺垫演讲主旨。 13. （1）运用对偶句式，句式整齐对称，节奏明快；点明开学典礼时间、地点，语言典雅凝练，勾勒校园清朗雅致的环境，营造隆重喜庆的开场氛围，富有文学美感。 （2）比喻、对偶结合，将笔比作利剑，“披星戴月”凝练概括苦读时光；第二人称“你们”直接对话新生，拉近与听众距离，生动赞美新生日夜苦读、奋力追梦的付出，饱含赞许与温情，感染力强。 14. 本文风格：温和儒雅、庄重恳切，理性舒缓，兼具文学气息与教育引导性。 原因：演讲者是大学校长，面向新生开展开学寄语，场合正式平和，目的是循循善诱、寄予成长期望，因此多引用名言、校友事例，语言典雅舒缓，以劝导鼓励为主。 《最后一次讲演》风格：激昂慷慨、悲愤犀利，情绪浓烈，极具战斗性与鼓动性。 原因：闻一多面对反动派特务，在追悼李公朴的危急现场发声，目的是痛斥黑暗势力、唤醒民众，内心满含悲愤愤慨，多用短句、反问、感叹，直抒胸臆，语言尖锐激烈。 【解析】 【导语】这篇校长开学典礼致辞结构规整，围绕“砥砺成才，学以报国”铺展四层期许。文中融汇校史英烈、院士校友、优秀新生等鲜活本土素材，兼引名言典故，兼具文学雅韵与现实力量。语言多用对偶、第二人称，温和恳切，贴合面向青年学子的宣讲场景，将修身治学、实干报国的价值导向自然传递，兼具感染力与育人深意。 【11题详解】 C.文中引用总书记话语是为阐释志向要与祖国人民相连的道理，引导全体青年树立家国理想；听众包含新生、教师、家长，并非全部是党员，选项理由不符合演讲实际听众构成。 【12题详解】 根据第③段“你们中有13位少年生……有参加‘九三’阅兵、走过天安门的姜刘燕同学”可知，选取本届本校新生的真实事迹作为素材，听众全部是东大新生，身边同龄人的故事更贴近自身，真实鲜活的事例比空洞说教更有说服力，拉近校长与新生的距离。 根据“你们执笔为剑、披星戴月，以汗水浇灌梦想，最终圆梦东大”可知，以两位优秀新生作为缩影，概括全体新生寒窗苦读、奋力追梦的经历，凸显新时代青年昂扬向上、各有闪光点的多元风貌，让在场新生感受到自身奋斗被看见，生出强烈集体认同感与情感共鸣。 本段先赞扬新生凭努力圆梦东大，再过渡到第四段“你们是与新时代同向同行的一代。今天，我想以‘砥砺成才，学以报国’为题，与大家分享四点期望”，借榜样故事烘托拼搏逐梦的氛围，顺理成章引出后文四点成长要求，为全文“成才报国”的中心观点做好内容与情感铺垫，让行文过渡自然流畅。 【13题详解】 （1）句子前后两分句字数相等、结构对称，是标准对偶句，读起来节奏整齐舒缓，朗朗上口，适配演讲朗读场景。前半句“九月金陵”点明时节与城市，后半句“九龙湖畔”点明东南大学校园地点，“天朗气清”描绘秋日美景，“英才云集”点明新生齐聚的现场，用词简洁典雅。勾勒出开阔清爽的校园画面，烘托开学典礼庄重又喜悦的开场氛围，文字兼具书卷美感。 （2）句首使用第二人称“你们”，校长直接面向台下新生对话，打破演讲者与听众的距离，亲切感十足。“执笔为剑”运用比喻，把笔比作奋斗的利剑，形象写出学子苦读拼搏的姿态；“执笔为剑、披星戴月”句式对仗，概括日夜苦读的艰辛；整句生动还原新生寒窗苦读的历程，饱含校长对学子拼搏付出的肯定与赞许，抒情浓烈，极具感染力。 【14题详解】 本文：演讲人为高校校长，听众是刚入学的新生、家长与老师，场合是平和庄重的开学典礼，核心目的是勉励学子成长报国，因此语言克制温柔。根据第㉑段“衷心祝愿同学们在东大学有所成，早日成为国家的栋梁之材”可知，用词温和祝福，满含期许，没有激烈情绪。大量引用名言、校友烈士、院士榜样事例说理，如引用“大学之道，在明明德”，讲述成贻宾烈士、钟训正院士事迹，多用对偶典雅句式“九月金陵，天朗气清；九龙湖畔，英才云集”，以故事和道理循循引导，节奏舒缓理性。 《最后一次讲演》：现场是李公朴追悼会，台下暗藏反动派特务，闻一多身处危险环境，目的是痛斥国民党反动派暴行、唤醒民众，内心悲愤到极致。文中“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”一句，语气强硬悲愤。多用短句、感叹句、反问句，直抒胸臆，毫不掩饰怒火，如“今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！”，句式短促有力，语言尖锐犀利，极具冲击力，以此唤醒在场群众的反抗情绪。 二者演讲人身份、演讲场合、写作目的完全不同：校长面向青年学子温和劝学，语言典雅舒缓；闻一多直面黑暗势力怒斥暴行，语言激烈悲愤，最终形成两种截然不同的演讲风格。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 水夫①谣（节选） [唐]王建 苦哉生长当驿边②，官家使我牵驿船。 辛苦日多乐日少，水宿沙行如海鸟。 逆风上水万斛重，前驿迢迢后淼淼。 半夜缘堤雪和雨，受他驱遣还复去。 夜寒衣湿披短蓑，臆穿③足裂忍痛何！ …… 我愿此水作平田，长使水夫不怨天。 【注释】①水夫：纤夫。以用纤绳拉船靠岸为生的人。②驿边：驿站附近。古代水驿附近的百姓，都要被官家差遣去服役拉纤。③臆穿：指胸口被纤绳磨破。 15. 这首叙事诗刻画了纤夫的苦难生活。下列诗句中，点明纤夫苦难根源的一项是（ ） A. 官家使我牵驿船 B. 水宿沙行如海鸟 C. 半夜缘堤雪和雨 D. 臆穿足裂忍痛何 16. 请分析本诗末两句中的“愿”与白居易《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的“愿”，分别体现的人物心理与情感。 【答案】15. A 16. 纤夫祈愿拉船的河水变为平田，不用再拉纤服役。体现了纤夫对摆脱苦难、过上安稳生活的深切渴望，暗含对封建徭役压迫的不满，也寄寓了作者对底层苦难劳动者的同情。 卖炭翁希望天更冷，好让炭卖出好价钱。写出了卖炭翁矛盾痛苦的心理，深刻体现了底层劳动者极度贫困悲惨的处境，饱含作者对劳动人民的同情。 【解析】 【导语】王建这首《水夫谣》（节选）是中唐新乐府反映民生的佳作，以纤夫第一人称自述苦难，语言质朴直白。它层层铺叙拉纤劳役的非人折磨，结尾“水作平田”的痴愿，以天真幻想翻转出刻骨悲愤，直指官府差役压迫的根源，满含对底层劳动者的深切同情。 【15题详解】 A.官家使我牵驿船：官府差遣我们牵拉驿船。官府的强制征役是纤夫被迫劳作的根本缘由，直接点出苦难根源； B.水宿沙行如海鸟：夜里睡水上、白天走沙滩，像海鸟一样漂泊。仅描写纤夫漂泊劳苦的生存状态，不是苦难根源； C.半夜缘堤雪和雨：半夜沿着河堤拉纤，风雪雨水一同袭来。刻画拉纤途中恶劣环境带来的苦楚，属于苦难表现； D.臆穿足裂忍痛何：胸口磨破、双脚开裂，只能强忍疼痛。写纤夫身体承受的伤痛，是苦难的具体体现。 【16题详解】 纤夫之“愿”： “我愿此水作平田，长使水夫不怨天”句意：我真希望这片行船的河水全都变成平整的田地，让常年拉船的纤夫再也不用悲苦抱怨、哀叹命运。前文“官家使我牵驿船”点明苦难根源是官府徭役，“半夜缘堤雪和雨，臆穿足裂忍痛何”细致刻画他昼夜奔波、满身伤痛的现实苦楚。河水是纤夫受苦的载体，只要河道存在，官府就会征调他拉纤。因此他祈愿河水变平田，从根本上消除牵船的劳役，这份心愿直白流露他想要摆脱无休止苦难、安稳度日的迫切期盼；心愿背后藏着对官府无休止徭役压迫的怨恨，同时诗人借纤夫的心愿，抒发了对底层劳动者悲惨遭遇的怜悯。 《卖炭翁》之“愿”： “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”句意：可怜他身上只穿着单薄破旧的衣衫，冻得瑟瑟发抖，却担心炭价低廉，反倒盼望天气更加寒冷。老翁自身饱受严寒，本能希望天气回暖，可木炭是他维持生计的全部依靠，天寒才能多卖炭、卖高价。一冷一盼形成强烈心理矛盾，这个违背自身冷暖需求的心愿，直观展现底层百姓衣食无着、生活极度贫困的悲惨处境。诗人通过老翁矛盾反常的心愿，刻画底层小人物求生的艰难，字里行间满是对贫苦劳动人民的深切同情。 （四）文言文阅读（本题共4小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 马说 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 卞和泣玉 楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相①之，玉人曰：“石也。”王以和为诳②，而刖③其左足。及厉王薨④，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚⑤哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也悲乎宝玉而题⑥之以石贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。 【注释】①相：鉴别，鉴定。②诳（kuáng）：欺骗。③刖（yuè）：古代一种砍掉脚的酷刑。④薨（hōng）：古代称诸侯或大官死去。⑤奚（xī）：为什么。⑥题：被判定。 17. 下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 食之不能尽其材 弗食，不知其旨也（《虽有嘉肴》） B. 安求其能千里也 子非鱼，安知鱼之乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》） C. 王闻之，使人问其故 故外户而不闭，是谓大同（《大道之行也》） D. 遂命曰：和氏之璧 命夸娥氏二子负二山（《愚公移山》） 18. 下列给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 吾非悲刖也悲乎宝玉/而题之以石贞士/而名之以诳 B. 吾非悲刖也悲乎宝玉/而题之以石/贞士而名之以诳 C. 吾非悲刖也/悲乎宝玉而题之/以石贞士而名之以诳 D. 吾非悲刖也/悲乎宝玉而题之以石/贞士而名之以诳 19. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）鸣之而不能通其意。 （2）天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？ 20. 甲、乙两文都采用了托物寓意的写法，抨击了共同的社会弊端。请分别结合文章内容简要分析。 【答案】17. B 18. D 19. （1）使它嘶鸣，却不能通晓它的意思。 （2）天下被砍掉脚的人很多啊，你为什么哭得这么悲伤呢？ 20. 甲文以千里马喻贤才，以食马者喻昏庸统治者，借千里马被埋没摧残的遭遇，讽刺当权者不识人才、埋没人才、摧残人才；乙文以和氏璞玉喻英才，厉王、武王等统治者则是不识珍宝的权贵，卞和两次献玉惨遭刖足，君王不识宝物、冤枉忠良，揭露统治者不识人才，令忠良蒙冤。两文均使用托物寓意的手法，共同批判统治者不识人才、埋没贤才的社会现实。 【解析】 【导语】两文皆运用托物寓意，抒发怀才不遇的愤懑。甲文以千里马被埋没，批判统治者昏聩不识贤才；乙文借璞玉蒙尘、卞和受刑，控诉当权者分辨不清贤愚。二者深刻揭露封建时代人才遭受的打压摧残，说理、叙事各有巧思。 【17题详解】 A.同“饲”，喂/吃； B.都是：怎么； C.原因，缘故/所以； D.命名/命令。 【18题详解】 句意：我不是为被砍掉脚而悲伤，我悲伤的是宝玉却被鉴定为普通石头，忠贞之人却被说成是骗子。 “吾非悲刖也”是一个完整的判断句，其后断开；“宝玉而题之以石”“贞士而名之以诳”为两组对称并列分句，都是“悲”的原因，两者间应断开。 故正确断句为：吾非悲刖也/悲乎宝玉而题之以石/贞士而名之以诳。 【19题详解】 翻译时注意下列重点字词： （1）通：通晓；意：意思 （2）刖者：被砍掉脚的人；奚：为什么；悲：悲痛。 【20题详解】 甲文通篇运用托物寓意：以千里马难遇伯乐比喻贤才难遇明主，以“食马者”代指埋没人才、摧残人才的统治者。食马者不识千里马，只将它当作普通马喂养，致使千里马“食不饱，力不足，才美不外见”；他们“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，更可笑的是，食马者站在被他埋没、摧残的千里马面前，还感叹说“天下无马！”，足见统治者不懂任用人才，不给贤才施展抱负的机会，反倒妄称天下无千里马，否定人才价值，肆意打压贤才。全文寄托作者的愤懑不平的心境，辛辣讽刺、深刻针砭并控诉了统治者埋没、摧残人才的行径。 乙文同样使用托物寓意，以和氏璧喻世间英才，厉王、武王与不识玉的玉人则代表昏庸的统治者与权贵。卞和两次献玉，都被玉人误判为普通石块，接连遭受刖足酷刑。直到文王派人“理其璞”，这块稀世宝玉才得以显露。卞和泣血哭诉“宝玉而题之以石，贞士而名之以诳”，道尽有才者被视作凡石、忠贞之人被诬作骗子的委屈，揭露统治者缺乏识才之能，致使贤士蒙冤受难的社会现实。 【点睛】参考译文： 【甲】 世上有了伯乐，然后（才会）有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在奴仆的手里受到屈辱，（和普通马）一起死在马槽里，不以千里马而著称。 日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得（要根据）它能日行千里（的本领）来喂养（它）。（所以）这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质不能表现在外面，想要跟普通的马尚且不能办到，（又）怎么要求它能够日行千里呢？ 用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它发挥全部才能；使它嘶鸣，却不能通晓它的意思。（反而）拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕（是他们）真不识得千里马啊！ 【乙】 楚国人卞和在楚山中得到一块玉璞，捧着它献给楚厉王。厉王派玉匠鉴别这块石头，玉匠说：“这是块石头。”厉王认为卞和是在说谎行骗，就砍掉了他的左脚。等到厉王去世，武王即位，卞和又捧着那块玉璞献给武王。武王派玉匠鉴别，玉匠又说：“这是块石头。”武王也认为卞和在欺骗自己，就砍掉了他的右脚。武王去世后，文王即位，卞和于是抱着他的玉璞在楚山脚下哭泣，哭了三天三夜，眼泪哭干后，接续流出血泪。文王听说这件事，派人问他哭泣的缘故，（来人）说：“天下被砍掉脚的人很多啊，你为什么哭得这么悲伤呢？”卞和说：“我不是为被砍掉脚而悲伤，我悲伤的是宝玉却被鉴定为普通石头，忠贞之人却被说成是骗子，这才是我悲伤的原因啊。”文王于是派玉匠打磨加工这块玉璞，果然得到了一块宝玉，（文王）就把它命名为“和氏之璧”。 （五）整本书阅读（本题共2小题，7分） 21. “静水流深”，是指表面平静如水，内心却蕴藏着汹涌的力量。请根据提示，填写空缺内容，展现名著中那些“外静内刚”的瞬间。 名著 原著中的人或昆虫 “静水”时刻（困境或积累） “深流”行动（爆发或坚守） ︽ 经 典 常 谈 ︾ 司马迁 遭受宫刑，忍辱负重。 梳理典籍，发愤创作①《________》，是秦火之后首个系统保存华夏文献的史学家。 ②__________ 遭奸臣排挤、君王疏远，两次被放逐，在颠沛流离中饱尝忧愤与孤独。 以《离骚》《九歌》寄寓理想，用辞赋坚守清白与家国情怀，照亮后世的精神之路。 ︽ 昆 虫 记 ︾ 蝉 在地下黑暗潮湿的洞穴蛰伏4年，忍受漫长等待，营养有限，并随时有被天敌挖出的风险。 ③_______________ ④__________ 独自推动比自身大数倍的粪球，途中遭遇阻碍、偷盗者抢夺，反复跌落也不放弃。 最终制作出精巧的梨形育婴粪球，以耐心与匠心守护后代，完成生命的传承。 【答案】 ①. 史记 ②. 屈原 ③. 历经四年地下蛰伏，破土而出放声高歌，短暂夏日尽情舒展生命，热烈释放长久积蓄的生命力 ④. 圣甲虫（蜣螂） 【解析】 【详解】第一空：司马迁遭受残酷宫刑，身心承受巨大屈辱，这是他隐忍沉淀的“静水”时刻。他没有消沉，克制内心痛苦，整理历代史料，耗尽心血撰写成我国第一部纪传体通史《史记》，完整保存上古至汉代的历史记载，是磨难过后迸发强大精神力量的体现，契合“静水流深”。 第二空：屈原心怀报国忠心，却被朝中奸臣谗言陷害，不被楚王信任，先后两次流放，常年漂泊困苦，内心满是苦闷孤独，是隐忍压抑的“静水”处境。他不与世俗同流合污，创作《离骚》《九歌》抒发爱国志向与高洁品格，以文字坚守本心，拥有深沉强大的精神力量。 第三空：蝉在地底默默无闻蛰伏四年，长期身处阴暗环境，时刻面临危险，漫长隐忍是它的“静水”积累。等到时机成熟便破土蜕皮，在盛夏高声鸣叫，在短暂时光里尽情释放积攒多年的生命活力，看似安静蛰伏，内里藏着蓬勃生命力，外静内刚。 第四空：出自《昆虫记》，圣甲虫独自搬运远超自身体积的粪球，路上不断碰壁、还会被同类抢夺，一次次失败仍不肯放弃，艰难坚持的过程是它的“静水”困境。它凭借长久的坚持打造育婴粪球，用心繁育后代，弱小身躯里藏着坚韧执着的力量。 22. 请仿照示例，结合作品的内容和艺术特点，为《昆虫记》写推荐词。 示例：朱自清的《经典常谈》，一部梳理国学脉络、解读文化经典的入门指南，以通俗语言打开传统文化的大门，值得品读！ 【答案】示例： 法布尔的《昆虫记》，一部探寻昆虫奥秘、书写自然生灵的科普佳作，以细腻笔触描绘奇妙昆虫世界，值得品读！ 【解析】 【详解】结合示例的结构可知，先要介绍这部著作是谁的作品，然后介绍这部作品的内容和艺术特点，点明其意义，最后阐述这部作品值得品读。 《昆虫记》是法布尔所作的科普作品，作品通过详细描绘各种昆虫的外部形态，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，还体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。 示例： 法布尔的《昆虫记》，一部探索昆虫生活、融合科学理性与文学趣味的科普经典，以生动笔触揭开昆虫世界的奇妙秘密，值得品读！ 三、作文（50分） 23. 阅读下面的文字，根据要求作文。 生活里既有万众瞩目的舞台，也有容易被人遗忘的角落。它或许是一处平凡的方寸之地，或许是一个默默无闻的身边人，又或是一株无人留意的草木。这些看似普通的“角落”，往往蕴藏着动人的温暖、坚定的力量与独特的光芒，静待我们用心发现、细细感受、久久珍藏。 请以《角落里的_______》为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整，并抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 角落里的微光 生活的舞台永远热闹喧嚣，聚光灯始终追着耀眼的人与事奔走。多数人奔赴繁华、追逐光亮，却常常遗忘了那些安静伫立的角落。可我渐渐发现，最动人的温暖与最坚定的力量，往往藏在无人留意的角落里，细碎微弱，却足以照亮平凡的岁月。 教学楼后的楼梯转角，是校园里最冷清的角落。这里远离操场的喧闹，避开走廊的人潮，平日里鲜有人驻足，落满细碎的尘埃，安静得仿佛被世界遗忘。我每次考试失利、心情烦闷时，总会独自躲到这里，独享片刻的安静。 起初我只以为这里只有清冷与荒芜，直到偶然的一次驻足，我看见了不一样的风景。角落的墙壁缝隙里，悄悄生长着一株小小的野草。没有精心的浇灌，没有充足的阳光，只有斑驳的墙面、干燥的泥土，还有偶尔飘落的风雨。它不像花坛里的花草，被悉心照料、肆意盛放，只是默默蜷缩在角落，纤细的枝干单薄得仿佛一阵风就能吹断。 我本以为它很快就会枯萎凋零，可日复一日，它始终顽强地挺立着。春日刮风，枝叶轻轻摇晃却从未弯折；夏日暴晒，叶片微微发蔫却依旧青绿；寥寥无几的阳光，它便尽数珍藏，努力舒展每一片叶子，用力生长。无人观赏，无人夸赞，它却从不懈怠，在幽暗的角落里，兀自坚守，默默绽放属于自己的生机。 看着这株野草，我内心的烦闷渐渐消散。我忽然懂得，人生未必人人都能站在万众瞩目的中央，大多数人都是平凡的，游走在生活的角落，普通且默默无闻。但平凡从不代表平庸，身处低谷、居于角落，依然可以坚守本心，努力生长。不必追逐别人的光芒，亦可点亮自己的微光。 从此，这个角落成了我的心灵栖息地。那株野草微弱的生机，便是角落里最温柔的微光。它无声地告诉我：真正的成长，从不需要喧嚣的掌声。哪怕身处无人问津的角落，只要心怀热爱、默默坚守，平凡的生命也能绽放独属于自己的耀眼光芒。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文为半命题记叙文，核心关键词是“角落”与补写内容。“角落”并非单纯的空间概念，核心指向平凡、冷门、不被关注、容易被忽视的人、事、物，区别于光鲜耀眼、万众瞩目的舞台中心，自带低调、朴素、静默的特质。它可以是校园街巷的偏僻一隅、无人问津的微小景物，也可以是身边默默无闻、不善张扬的普通人，或是被人忽略的细碎美好与品质。补写的内容是文章的核心主旨与写作对象，需贴合材料内核，聚焦角落中蕴藏的美好与力量，可填写温暖、微光、坚守、生机、温柔、成长等积极词汇。立意核心在于以角落的平凡小众，挖掘独特的价值与力量，打破“瞩目才是美好”的固有认知。文章无需歌颂轰轰烈烈的伟大，而是立足细微，表达用心观察生活、发现平凡之美的感悟，凸显平凡事物中持久、动人的正能量，传递生活处处有美好、平凡亦有光芒的深层主旨，立意需真挚温暖，贴合青少年生活感悟，积极正向。 二、选材构思。 选材需遵循真实贴切、贴近日常、细节饱满的原则，聚焦生活中被忽略的角落场景。景物类可选取墙角野草、窗台绿植、巷口老物件等，书写逆境生长的生机与坚韧；人物类可选择默默付出的保洁阿姨、值守门卫、不善言辞的家人、低调善良的同学等，刻画平凡人的善意与坚守；感悟类可捕捉角落中的细碎温暖、无声陪伴、默默成长等瞬间，挖掘细微处的美好。构思上，开头可采用对比手法，先写众人追逐光鲜热闹的场景，反衬角落的冷门与沉寂，自然引出写作对象，埋下伏笔。中间为文章核心，以细节描写为主，具体刻画角落中人或物的状态、经历与付出，捕捉动作、神态、环境等细节，展现其不为人知的努力与美好，同时穿插自我的观察与心理变化，体现从“忽视”到“发现”的转变。结尾升华主旨，总结角落蕴藏的力量与温度，感悟平凡不语、自有光芒的生活真谛，呼应材料主题，让文章立意深刻、结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季期期末学科素养检测 八年级 语文 （满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（本题共7小题，22分） 2026年6月13日是“文化和自然遗产日”，学校举办了“非遗，让生活更美好”主题展览。展厅中央，一段安塞腰鼓表演的视频正在循环播放。鼓声震耳欲聋，舞者们搏击着光影，身姿（1）矫健，缤纷热烈的场面看得人（2）目xuàn神迷，让人叹为观止。 最动人的是“山水·非遗”展区。一幅壮锦《漓江山水》引得众人驻足：青山倒映，碧水（3）迂回，渔舟点点，（4）云雾liáo绕。恍若柳宗元笔下“斗折蛇行，明灭可见”的幽潭秘境。旁边展签写道：“壮锦配色丰富雅致，八角花、太阳纹等传统图腾，沉淀着深厚的壮族文脉，承载着风调雨顺、民族团结。” “非遗·新声”演讲台上，一位同学正慷慨激昂地发言：“过去，我总觉得非遗是博物馆里的标本，离我们很遥远。今天恍然发现，非遗就在身边——一碗螺蛳粉、一段京剧、一件刺绣，都是活态的传承。我们年轻人应该负起责任，让传统文化在现代生活中焕发新生！”台下掌声雷动。 留言墙上，有同学写道：“对待非遗，A（ ）束之高阁，B（ ）过度商业化，唯有坚守和而不同，方能永续发展。” 1. 给语段中加点字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字。 （1）矫健：______（①jiāo ②jiǎo） （2）目xuàn神迷：______（①炫 ②眩） （3）迂回：______（①yū ②xū） （4）云雾liáo绕：______（①潦 ②缭） 2. 下列对语段中加横线的成语或词语的运用，分析不正确的一项是（ ） A. “叹为观止”形容所见事物好到极点，用于形容安塞腰鼓表演恰当。 B. “斗折蛇行”形容道路或水流曲折蜿蜒，用于形容壮锦上的漓江山水恰当。 C. “慷慨激昂”形容情绪激动、意气昂扬，用于形容演讲台上的发言恰当。 D. “束之高阁”比喻扔在一边不去用它或管它，用于形容非遗保护不当恰当。 3. 语段中加波浪线的句子有语病，请指出病因并写出修改办法。 八角花、太阳纹等传统图腾，沉淀着深厚的壮族文脉，承载着风调雨顺、民族团结。 病因：____________；修改办法：_______________________ 4. 语段中A、B两处缺关联词，下列依次填入括号处正确的一项是（ ） A. 要么……要么…… B. 既不能……也不能…… C. 不是……而是…… D. 宁可……也不…… 5. 请将文中句子“我们年轻人应该负起责任，让传统文化在现代生活中焕发新生！”改为反问句，不得改变原意。 6. 学校开展了“非遗传承，你我同行”专题学习活动，请你完成以下任务。 （1）对于“非遗传承是否需要创新”这一话题，请写出你的观点并简要阐述理由。 （2）请仿照示例，为本次活动再设计两个具体项目。 示例：开展“寻找身边的非遗”社会调查 ①_______________________________________ ②_______________________________________ 7. 班级开展“诗中的和之美”古诗文积累活动，请结合提示补写空缺内容。 和之内涵 古诗词句子 所属篇目 作者 万民安居的社会之和 安得广厦千万间， ①__________。 《茅屋为秋风所破歌》 杜甫 人与自然相融、内心宁静的身心之和 山光悦鸟性， ②__________。 《题破山寺后禅院》 常建 在零落的逆境中坚守本心、自持风骨的品性之和 ③__________， ④__________。 《卜算子·咏梅》 陆游 相隔千里、心意相通的人际之和 海内存知己， ⑤__________。 《送杜少府之任蜀州》 ⑥_________（人名） 二、阅读（48分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 绣球传情，民族团结之和 绣球是壮家的定情物和吉祥物，分为12瓣，上绣龙凤鸳鸯，下绣梅兰竹菊，寓意和睦团圆、吉祥如意。旧州村位于广西靖西市南面，以制作传统工艺品绣球而闻名。旧州村500多户人家，每家每户都有人会制作绣球，全村年产绣球30多万个，产品畅销各地，远销国外。2012年，靖西壮族绣球制作技艺被列入自治区级非物质文化遗产代表性项目名录。 （选自《人民日报》，有删改） 材料二： 壮锦织韵，非遗创新之和 壮族织锦技艺是国家级非遗。过去主要用于被面、背带的壮锦，如今已演化成新中式马甲、手提包、茶旗等生活用品。融合壮锦纹样与现代材质的文创产品，轻便实用兼具民族美学，受到年轻人欢迎。非遗代表性传承人李村灵说：“非遗不应只停留在展馆中，更要走进千家万户。”壮锦以红、黄、蓝、绿为基本色，八角花、太阳纹等传统纹样，寓意风调雨顺、和睦共生。 （选自《人民日报》，材料有删改） 材料三： 竹编生趣，天人合一之和 广西玉林市博白县亚山镇和平村，一根根不起眼的竹子，在村民手中变成一件件竹编器具和工艺品：装菜用的竹篮、装茶叶用的竹篓、装饰用的灯笼……和平村编织技艺历史悠久，加上本地竹资源丰富，近年来吸引了一批小微企业落户，仅平辽坡屯小微产业园就有十几家。和平村的竹编产品年产值超5000万元，直接带动200多人就业，辐射带动周边乡镇2000多人增收。竹编文创保留自然纹理与质朴色泽，体现就地取材、天人合一的智慧。 （选自《人民日报》，材料有删改） 8. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 旧州村年产绣球三十多万个，绣球制作技艺被列入国家级非物质文化遗产名录。 B. 壮锦如今演化成新中式马甲等用品，说明壮锦的实用功能已经完全消失不见。 C. 和平村竹编年产值超过五千万元，带动二百多人就业，体现“非遗+产业”模式。 D. 三则材料都按照时间顺序，分别介绍了绣球、壮锦、竹编的历史起源与发展。 9. 材料三运用了多种说明方法，请找出一种并分析其作用。 10. 三则材料的小标题分别为“民族团结之和”“非遗创新之和”“天人合一之和”，请结合材料内容，推断这三个“和”字的内涵有何异同。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 砥砺成才，学以报国 孙友宏 亲爱的同学们，各位老师，各位嘉宾，家长朋友们： ①大家上午好！ ②九月金陵，天朗气清；九龙湖畔，英才云集。今天，我们怀着喜悦的心情，举行2025年开学典礼，共同迎接新同学加入东南大学这个大家庭。首先，我代表全校师生，向全体新生表示热烈的欢迎！向一路陪伴你们成长的父母、师长致以诚挚的谢意！ ③你们是新时代的“新青年”。你们中有13位少年生，平均年龄仅15岁；有“用双拳书写人生”的励志少年方益凡；有参加“九三”阅兵、走过天安门的姜刘燕同学。你们执笔为剑、披星戴月，以汗水浇灌梦想，最终圆梦东大。让我们把热烈的掌声送给你们！ ④同学们，你们是与新时代同向同行的一代。今天，我想以“砥砺成才，学以报国”为题，与大家分享四点期望。 ⑤一、胸有凌云志，以使命引领学业 ⑥志向是人生的基石。习近平总书记指出：“一个人要做出一番成就，就要有自己的志向。但人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起。” ⑦青春从来系家国。东大曾是江苏地区马克思主义传播中心，一批批年轻学子为理想信念英勇斗争。成贻宾校友1947年入学，曾在校园写下“新生十大信条”，第一条就是“一个新生，一定是爱国家、爱民族的”。1949年4月，他参加爱国请愿游行，遭到镇压，不幸离世，年仅22岁，此时距离南京解放仅剩4天。他成为雨花台烈士纪念馆陈列的最后一位牺牲者。 ⑧一代人有一代人的担当。你们的人生黄金岁月，恰与民族复兴的征程完美吻合。你们是“止于至善”的薪火传承者，要敢于做先锋、担大任，将东大所学对准国家所需，在民族复兴伟业中贡献青春力量。 ⑨二、心有浩然气，以厚德涵养格局 ⑩国无德不兴，人无德不立。德才兼备、以德为先，始终是社会的主流价值。 ⑪“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”从李瑞清先生提出“嚼得菜根，做得大事”，到今天的五育并举，涵养高尚德行是东大孜孜以求的育人之道。西迁岁月里，烽火连天、陋室箪食，东大师生却坚守教育救国之理想，乐观坚韧、聚力同行。希望你们用心体悟这份东大精神，在东南园的滋养中陶冶品性。 ⑫三、腹有万卷书，以勤奋铸就卓越 ⑬大学之要在于“学”。如何开展新阶段的学习？要把握好“通与专”的关系。老校长郭秉文提出“通才与专才的平衡”，既要积累宽厚的通识基础，又要善于在领域内细研深钻，做到“通不至于空疏，专不至于狭隘”。 ⑭我校钟训正院士是中国建筑领域的领军人物。他融合建筑学、城市规划、美术等多学科知识，留下“北京火车站”“南京长江大桥桥头堡”等30余项载入史册的建筑名作。他曾对同学们说：“在事业上有所成就必须具备两个条件——悟性和勤奋。悟性是对事物有透彻的理解，勤奋则是进步的根本。” ⑮今天，人工智能正在颠覆传统教学，知识的获取已不拘于课堂。要把握好“变与不变”的关系，既要用好AI“新助手”，更要永葆求知若渴的本心，积累点滴、练好“内功”，以勤奋学习为远航积蓄能量。 ⑯四、手有金刚钻，以笃行担当大任 ⑰读万卷书，还要行万里路。今日大学之要义，不止于“学”，更贵在“创”、重在“行”，要将理论与实践结合起来，永无止境地去探索、去实践。 ⑱我校尤肖虎院士四十年如一日攻克通信技术难题，带领团队从2G起步、3G追赶、4G并跑、5G领跑，到今天率先开展6G研究，性能较5G提高10倍以上，达到国际最高水平。这正是东大人勇担重任、剑指世界科技之巅的真实写照。 ⑲你们的学姐王浩泽，是我国首位90后女性航天飞行工程师。从科技工作者到英雄航天员，她拿出“敢下苦功夫、笨功夫”的较真劲头，完成超百个科目的数千次艰苦训练，最终圆满完成了神舟十九号的飞行任务。 ⑳同学们，未来不在别处，就在脚下；力量不在天赐，贵在坚持。要练就“金刚钻”，就需勤动脑、勤动手，培养批判思维、开展创新实践。要敢于走向广阔的现实世界，发现真问题、解决真问题，学以致用、以用促学，在实学实干中练就真本领，以创新创造贡献国家。 ㉑最后，衷心祝愿同学们在东大学有所成，早日成为国家的栋梁之材！ （本文是东南大学校长孙友宏2025年9月在开学典礼上的致辞，有删改） 11. 下列关于演讲“针对性”的分析，不正确的一项是（ ） A. 演讲者以校长身份致辞，称呼“亲爱的同学们”，面向全体新生，体现了针对性。 B. 演讲提到“九月金陵”“九龙湖畔”具体地点，点明了时空背景、让新生产生归属感。 C. 演讲引用习近平总书记的话，是因为听众都是党员，需要用党的理论来教育引导。 D. 演讲结尾祝愿“学有所成，早日成为国家的栋梁之材”，契合开学典礼听众需求。 12. 演讲稿的第三段介绍了两位新生的特殊经历（方益凡、姜刘燕），你认为有什么好处？请结合演讲稿的特点简要分析。 13. 演讲稿的语言往往具有很强的感染力。请从语言技巧的角度（如修辞手法、句式特点、人称运用等）赏析文中画线句的表达效果。 （1）九月金陵，天朗气清；九龙湖畔，英才云集。 （2）你们执笔为剑、披星戴月，以汗水浇灌梦想，最终圆梦东大。 14. 请分别概括本文与《最后一次讲演》的演讲风格，并结合具体内容分析其演讲风格差异的原因。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 水夫①谣（节选） [唐]王建 苦哉生长当驿边②，官家使我牵驿船。 辛苦日多乐日少，水宿沙行如海鸟。 逆风上水万斛重，前驿迢迢后淼淼。 半夜缘堤雪和雨，受他驱遣还复去。 夜寒衣湿披短蓑，臆穿③足裂忍痛何！ …… 我愿此水作平田，长使水夫不怨天。 【注释】①水夫：纤夫。以用纤绳拉船靠岸为生的人。②驿边：驿站附近。古代水驿附近的百姓，都要被官家差遣去服役拉纤。③臆穿：指胸口被纤绳磨破。 15. 这首叙事诗刻画了纤夫的苦难生活。下列诗句中，点明纤夫苦难根源的一项是（ ） A. 官家使我牵驿船 B. 水宿沙行如海鸟 C. 半夜缘堤雪和雨 D. 臆穿足裂忍痛何 16. 请分析本诗末两句中的“愿”与白居易《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的“愿”，分别体现的人物心理与情感。 （四）文言文阅读（本题共4小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 马说 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 卞和泣玉 楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相①之，玉人曰：“石也。”王以和为诳②，而刖③其左足。及厉王薨④，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚⑤哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也悲乎宝玉而题⑥之以石贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。 【注释】①相：鉴别，鉴定。②诳（kuáng）：欺骗。③刖（yuè）：古代一种砍掉脚的酷刑。④薨（hōng）：古代称诸侯或大官死去。⑤奚（xī）：为什么。⑥题：被判定。 17. 下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 食之不能尽其材 弗食，不知其旨也（《虽有嘉肴》） B. 安求其能千里也 子非鱼，安知鱼之乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》） C. 王闻之，使人问其故 故外户而不闭，是谓大同（《大道之行也》） D. 遂命曰：和氏之璧 命夸娥氏二子负二山（《愚公移山》） 18. 下列给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 吾非悲刖也悲乎宝玉/而题之以石贞士/而名之以诳 B. 吾非悲刖也悲乎宝玉/而题之以石/贞士而名之以诳 C. 吾非悲刖也/悲乎宝玉而题之/以石贞士而名之以诳 D. 吾非悲刖也/悲乎宝玉而题之以石/贞士而名之以诳 19. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）鸣之而不能通其意。 （2）天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？ 20. 甲、乙两文都采用了托物寓意的写法，抨击了共同的社会弊端。请分别结合文章内容简要分析。 （五）整本书阅读（本题共2小题，7分） 21. “静水流深”，是指表面平静如水，内心却蕴藏着汹涌的力量。请根据提示，填写空缺内容，展现名著中那些“外静内刚”的瞬间。 名著 原著中的人或昆虫 “静水”时刻（困境或积累） “深流”行动（爆发或坚守） ︽ 经 典 常 谈 ︾ 司马迁 遭受宫刑，忍辱负重。 梳理典籍，发愤创作①《________》，是秦火之后首个系统保存华夏文献的史学家。 ②__________ 遭奸臣排挤、君王疏远，两次被放逐，在颠沛流离中饱尝忧愤与孤独。 以《离骚》《九歌》寄寓理想，用辞赋坚守清白与家国情怀，照亮后世的精神之路。 ︽ 昆 虫 记 ︾ 蝉 在地下黑暗潮湿的洞穴蛰伏4年，忍受漫长等待，营养有限，并随时有被天敌挖出的风险。 ③_______________ ④__________ 独自推动比自身大数倍的粪球，途中遭遇阻碍、偷盗者抢夺，反复跌落也不放弃。 最终制作出精巧的梨形育婴粪球，以耐心与匠心守护后代，完成生命的传承。 22. 请仿照示例，结合作品的内容和艺术特点，为《昆虫记》写推荐词。 示例：朱自清的《经典常谈》，一部梳理国学脉络、解读文化经典的入门指南，以通俗语言打开传统文化的大门，值得品读！ 三、作文（50分） 23. 阅读下面的文字，根据要求作文。 生活里既有万众瞩目的舞台，也有容易被人遗忘的角落。它或许是一处平凡的方寸之地，或许是一个默默无闻的身边人，又或是一株无人留意的草木。这些看似普通的“角落”，往往蕴藏着动人的温暖、坚定的力量与独特的光芒，静待我们用心发现、细细感受、久久珍藏。 请以《角落里的_______》为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整，并抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $