广西壮族自治区来宾市2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

**基本信息** 立足八年级语文核心素养，融合地方文化（来宾景点介绍）、经典文本（《庄子》选段）与生活实践（体育锻炼建议），实现文化自信与语言运用的有机统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|8题22分|字音字形、词语辨析、病句修改、标点运用、宣传语设计、古诗文默写|结合地方文化设计景点介绍题，强化语言运用与文化传承| |阅读理解|11题34分|现代文（胡杨精神）、说明文（体育与健康）、古诗文（《重别周尚书》《庄子》）|通过胡杨形态与情感分析考查思维能力，体育材料引导联系生活论证品格培养| |名著阅读|1题7分|《昆虫记》内容识记与修辞分析|以拟人手法分析蟋蟀建筑行为，体现审美创造| |写作|1题7分|表达应用|按中考标准设题，注重综合素养落地|

2026年春季学期综合练习题 八年级语文参考答案 一、积累运用（22分） 1．（2分）（1）xuán（2）腾（每空1分，共2分。） 2．（2分）A 解析：A“蕴藏”指内在地包含着、深藏着（多指抽象内容）；B“潜藏”指隐藏着（常带有不易察觉或负面意味）；C“贮藏”指储存（多指具体物品）；D“躲藏”指躲起来，BCD明显不符合语境，因选A。 3．（2分）D 解析：D指“海誓山盟”指男女相爱时立下的誓言，用在此处不合语境。 4.（2分）第④句，成分残缺，缺少主语。删去“通过”或“让”。 注：若直接修改成“跟着课本去旅行，让我们既能看见天地辽阔，也能读懂文字背后的深情。”或“通过跟着课本去旅行，我们既能看见天地辽阔，也能读懂文字背后的深情。”也可以得分。（写出病句序号1分，修改正确1分，合理即可） 5．（2分）A分号（；）B顿号（、） 解析：第一处为三个并列分句，结构一致，且分句内部已有多个逗号，为避免层次混乱，故A用；（分号）分隔较大的并列分句；第二处为三个并列的名词性短语，它们共同作“探访”的宾语，是并列短语，属于词语层级并列，因此用B用顿号（、）连接。 6．（6分） （1）（1分）【示例一】追随课本步履，游历山河美景。 【示例二】品读课内美文，走遍世间山河。 评分细则：内容紧扣主题（课本、旅行、阅读、山河等）语言简洁，有宣传性或感染力，符合以上两点即可得1分。 （2）（2分）【示例】 环节一：课本人物故事分享 环节二：课本文化知识竞答 评分细则：主题相关（围绕课本、山河、阅读、旅行等）1分；形式与示例一致（偏正短语结构，如“课本经典篇章朗读”“课本文学作品研讨”等）表达清晰，无明显语病1分。符合以上两点即可得2分。 （3）（3分） 【示例一】（金秀圣堂山）来宾金秀圣堂山，桂中第一高峰，海拔1979米，云雾缭绕，群峰峥嵘。春日万亩变色杜鹃盛开，红紫粉白交织，如诗如画；山间古木参天、溪流潺潺，云海日出壮丽动人，是藏在瑶山里的人间仙境。 【示例二】（武宣百崖大峡谷）武宣百崖大峡谷，被誉为“广西小九寨沟”。丹霞地貌险峻清幽，十里峡谷飞瀑连连，碧潭如玉，古藤悬垂，原始森林郁郁葱葱，负氧离子满溢。漫步其中，听泉观瀑，仿佛置身天然氧吧，清凉惬意。 【示例三】（忻城莫土司衙署）忻城莫土司衙署，素有“壮乡故宫”的美誉。青砖铺地，黛瓦高墙，楼阁错落有致。古朴的院落沉淀百年岁月，一砖一瓦都镌刻着壮族土司的悠久历史。漫步其中，品读古韵风情，感受浓厚独特的壮乡人文底蕴。 【示例四】（红水河风光）秀丽红水河蜿蜒奔流，江水澄澈碧绿，两岸青山连绵对峙。碧波倒映青峰，山水相依，风光旖旎。泛舟河面，清风拂面，满目皆是清秀景致。山水相融，静谧悠然，尽显来宾得天独厚的自然之美。 评分细则：贴合景点特色（1分）、语言优美流畅（1分）、字数合规（1分） 7.（6分）①悄怆幽邃②竹径通幽处③安得广厦千万间④心忧炭贱愿天寒⑤拣尽寒枝不肯栖 ⑥陆游（每空1分，有错字、别字、漏字、增字，该空不得分。） 8.（2分）C 原文表述：《青少年科学健身普及和运动干预三年行动计划》的目标是增强科学健身意识、提升运动技能、养成锻炼习惯，同时针对近视、肥胖、心理问题等开展运动干预，守护青少年身心健康，并非为了“适应竞技体育的需要”。C属于无中生有、曲解文意。 A.材料一提到大会是运动、文化和教育相融的舞台：吉祥物融合冰雪运动与新疆地域文化，活动兼顾竞技、趣味项目，还设置了献花、参观展览等主题教育活动，三者完美体现运动、文化、教育融合，表述无误；B.材料二的身体素质表格，依次列出了耐力、力量等六大素质的核心作用、训练频率/时长、练习方法，是指导青少年科学锻炼的指南，该选项理解准确；D.三则材料均提到运动可强健体魄；材料三明确指出体育能培养规则意识、拼搏精神、集体荣誉感，兼顾身体与人格培养，表述符合原文。 9.（3分）建议： ①针对耐力不足，每周进行3—5次30—50分钟的慢跑或跳绳训练，循序渐进增强心肺功能。（1分） ②针对平衡感较差，可每周进行2—5次单脚站立、闭目平衡或走平衡木练习，每次15—30分钟。（1分） ③加强力量训练以提高身体稳定性，如每周2—3次进行深蹲、平板支撑等练习，每次约30分钟。（1分） 评分细则：针对“耐力问题”提出具体训练方法1分；针对“平衡问题”提出具体训练方法1分；建议具体科学（写出频率、时长或具体方式）1分。（符合材料二、具有针对性的训练建议，言之有理，写够三条即可满分。） 10.（4分） 【示例一】体育不仅能够增强体质，还能培养我们团结协作的精神。（1分）材料一中，全国青少年冬季阳光体育大会通过比赛和主题教育活动，让青少年在合作与竞争中增强规则意识；（1分）在学校运动会上，我作为运动员参加班级接力比赛时，也深刻体会到团结协作的重要性。（1分）由此可见，体育在强健体魄的同时，也促进了团结共赢的品格形成。（1分） 【示例二】体育不仅能增强身体素质，更能培养自律的品格。（1分）材料二提出科学健身的具体要求，如每周坚持耐力训练，这有助于培养青少年的自律意识和坚持精神；（1分）在生活中，我坚持每天跳绳打卡，不仅体能提高了，也学会了自我管理。（1分）因此，体育既锻炼身体，也塑造了自主坚韧的品格。（1分） 【示例三】体育不仅能强健体魄，还培养了规则意识。（1分）材料三强调，通过科学普及和运动干预，可以促进青少年身心健康，培养规则意识和拼搏精神。（1分）我在参加篮球训练时，既增强了体质，也学会了遵守规则和团队配合。（1分）因此，体育是促进身心全面发展的重要途径。 评分细则：回应题干观点，有具体品格的塑造1分；结合任意材料，一点即可，对应分析到“品格”层面1分；联系生活，对应具体的生活实例1分；论证完整，能总结体育的双重意义（身体+品格）1分。 11.（3分）①独自走向林子深处（或：深入塔里木胡杨林深处、向林子深处走去） ②前往沙雅·沙雁洲（或：造访沙雁洲、游览沙雅·沙雁洲胡杨景区） ③行驶在139秘境公路（或：驶上139秘境公路、在139秘境公路行驶） 评分细则：三个空对应这三处地点的转换，顺序不可颠倒，每对1空得1分。 12.（3分）运用比喻和排比的修辞手法，将胡杨比作“斗士”“舞魂”“骸骨”，生动形象地刻画出沙漠胡杨在与风沙搏斗后所呈现的奇崛、不屈、悲壮而苍凉的姿态；排比句式节奏鲜明，层层铺陈极具画面感与冲击力，表达了作者对胡杨顽强生命意志的震撼与崇敬之情。 评分细则：修辞手法（1分）：写出“比喻”或“排比”任一即给分；形象特点（1分）：写出“悲壮”“苍凉”“奇崛”“不屈”等任一核心词给分。仅写“生命力强”不给分；作者情感（1分）：写出“崇敬”“赞美”“震撼”等情感词即给分。 13.（4分）作者在⑥—⑦段写胡杨与风沙搏斗后呈现出匍匐、扭曲、枯立等形态，新苗仍顽强生长，内心先是震撼与惊叹；随后在⑧—⑨段，由外在形态转向其扎根荒漠、守望边疆、默默生长的生命状态，情感升华为敬佩与感动；至⑩—⑪段，作者进一步体悟到胡杨在漫长孤寂中淬炼出的不可摧折的风骨，最终由敬佩走向深沉的认同、崇敬与赞美。情感由感官震撼到精神认同，层层递进，逐步深化。 评分细则：明确呈现三层情感递进，能对应段落或具体内容可得4分；写出两层递进，能对应段落或具体内容3分；写出一层情感，能对应段落或具体内容或答满“震撼与惊叹”“敬佩与感动”“深沉的认同、崇敬与赞美”三层情感内容，未结合相应段落内容分析，最多2分；只答单一情感，未结合相应段落内容分析1分；无关作答0分。 14.（4分）“胡杨精神”首先体现在顽强坚韧的生命意志上。胡杨在风沙肆虐的荒漠中依然生长，即使树干扭曲、枝干枯裂，也不倒下，表现出在恶劣环境中不屈不挠的品格；其次，它扎根荒漠、守望边疆，默默生长，象征着一种执着坚守、无私奉献的风骨。 评分细则：提炼出两种精神内涵（如：坚韧、坚守、不屈、奉献、担当、抗争等），并分别联系文章内容说明可得4分；提炼出两点精神，但联系文本不太充分，可得3分；只概括一种精神且联系文章内容说明，可得2分；只概括精神，空泛赞美，无文本支撑1分；无关作答0分。 15．（2分）本题考查诗歌内容理解。答案：D 解析：本诗语言质朴凝练，并非“语言华丽繁复、多用典故铺陈渲染”，也不以“雄浑壮阔”的边塞景象取胜，故选D。 16.（4分）参考答案：（1）反衬（对比）（2）借景抒情（3）思想情感：诗人对南归的渴望以及身陷异乡、不得归乡的悲愤与无奈之情。 评分细则：本题考查诗歌表现手法与情感分析。（1）（2）写出“借景抒情”“以景衬情”给1分，写出“反衬”或“对比”“衬托”给1分；写“象征”“托物言志”“情景交融”不给分（表述过泛）；（3）答出“思乡/渴望南归/不得归的悲凉”任意一点，并结合处境（如羁旅、身陷北地），表述完整清楚，或同时写出“惜别+思乡”给2分；只答出“惜别之情”，或只笼统写“表达伤感之情”“离愁别绪”“惜别之情”等，不结合情境答给1分；情感理解明显错误，如：表达喜悦、祝福友人、赞美秋景0分。 解析：（1）反衬（对比）是指诗人将“大雁的南归”与“自己的北留”进行强烈的对比；（2）借景抒情是借万里阳关、南飞秋雁等萧瑟苍凉的边塞秋景，含蓄寄托内心的愁绪，情景交融。 17．（2分）本题考查文言文字词含义辨析。答案：C 解析：A．“而”均为连词，表修饰；B．“若”均翻为“好像”；C．“止”前者为栖息、停歇；后者为阻止、劝阻，词义不同；D．“食”均为动词，吃。故选C。 18.（2分）本题考查文言文内容理解。答案：C 解析：大鹏仍需借助大风、海运，并未做到完全逍遥、不受外物限制，因此A表述错误；文末揣测天色，是为说明视野存在局限，并非赞美自然美景，因此B表述错误；庄子是以鹓雏自比，而以鸱喻惠子，意在讽刺对方贪恋权势，并非劝说其让出相位，而是表明自己对权贵的不屑，因此D表述错误：惠子听信流言，搜捕庄子，体现其猜忌多疑、心胸狭隘，表述正确，故选择C。 19．（4分）本题考查文言文语句翻译，注意关键词。 （1）（2分）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息相互吹拂的结果。 评分细则：“野马”译为“山野间的雾气/浮动的雾气”1分；“息”译为“气息/气”1分，语句通顺、表意完整得1分；关键词翻译错误、句意不通顺酌情扣分。 （2）（2分）有人对惠子说：“庄子前来，想要取代你做宰相。” 评分细则：或（有人）、代（取代）、子（你）、相（做宰相），译对两处关键词得1分；语句通顺、表意完整得1分；漏译、错译关键词或句意不通酌情扣分。 20．（2分）本题考查文言文断句。答案：南方有鸟/其名为鹓雏/子知之乎 评分细则：断句位置完全正确，断两处，得2分；断对一处得1分；多断、少断、断句位置错误，均不得分。 21.（4分）本题考查文言文内容和核心意象的理解。答案：从志向看，在【甲】文中，“鹏”体形巨大，扶摇直上九万里，志在南冥。（1分）象征志向高远、追求自由、追求精神超脱的人，体现庄子对逍遥境界的向往。（1分）；从处世态度看，在【乙】文中，“鹓雏”非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。（1分）象征品格高洁、淡泊名利、不屑权势的人，表现庄子清高自守、不与世俗同流合污的处世态度。（1分） 评分细则：本题分志向、处世态度两大角度，每点2分，总计4分；能结合【甲】文的“鹏”、【乙】文的“鹓雏”的形象分别分析，贴合文本主旨、表意相近即可得分；只翻译原文、未结合形象分析精神内涵，每处扣1分；缺少其中一个作答角度，直接扣2分；语言通顺、逻辑清晰不额外扣分。 【参考译文】 【甲】 北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海，那是个天然形成的大池。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，乘着旋风盘旋飞翔直冲九万里高空，凭借着六月的大风离开。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，都是活动着的生物的气息相互吹拂所致。天空苍苍茫茫的，难道就是它本来的颜色吗？它的辽阔高远也是没有尽头的吗？鹏往下看的时候，看见的应该也是这个样子。 【乙】 惠子在梁国担任宰相，庄子前去拜访他。有人对惠子说：“庄子这次前来，是想要取代你做宰相。”于是惠子十分恐慌，在国都内搜捕庄子，一连搜了三天三夜。 庄子主动前去见惠子，说道：“南方有一种鸟，名叫鹓雏，你知道它吗？鹓雏从南海启程，飞往北海。它不是梧桐树就不肯停歇栖息，不是竹实就不肯进食，不是甘美的泉水就不肯饮用。这时一只猫头鹰抓到了一只腐烂的老鼠，当鹓雏从它上空飞过时，猫头鹰抬起头怒声呵斥：‘嚇！’如今你难道也想用你梁国的宰相之位来恐吓我吗？” 22.（7分）（1）（4分）本题考查名著阅读识记。答案：①蝉；②螳螂；③蟋蟀；④萤火虫。 解析：第一空：蝉的幼虫需在地下经历约四年的黑暗生活才能完成发育，这是《昆虫记》中详细记录的科学观察结果。第二空：螳螂捕食时会张开翅膀、保持静止，利用威慑性姿态使猎物陷入“心理恐慌”，再迅速捕捉，作者称其为“心理专家”。第三空：蟋蟀的巢穴选址严谨，洞口隐蔽且内部光滑，体现了昆虫界的“建筑智慧”，原著中对此有生动描写。第四空：萤火虫的卵在母体中已能发光，幼虫和成虫均保持发光特性，但雌雄发光形式不同（如雌萤光带更宽），这一细节体现了法布尔对昆虫生理特征的精准观察。 评分细则：每空填写正确得1分，写错顺序、写错字、填错昆虫名称不得分。 （2）（3分） 示例一：文章读起来趣味十足，核心原因是多用拟人修辞。作者将螳螂称作“心理专家”，刻画它捕食时虚张声势、迷惑猎物的行为，赋予螳螂人的心思与谋略，把枯燥的昆虫捕食习性写得鲜活生动，富有情趣。 示例二：运用拟人、比喻修辞，将蟋蟀的巢穴比作“建筑杰作”，把蟋蟀当作技艺高超的建筑师来写，生动写出蟋蟀巢穴精巧美观的特点，行文富有情趣，极具文学美感。 评分细则：1.准确点明修辞手法（拟人为主，答比喻也可），得1分；2.结合卡片中任意一种昆虫结合内容分析，得1分；3.点明修辞带来的表达效果（生动有趣、富有文学性、通俗易懂），语句通顺，得1分。扣分说明：只写修辞不结合内容扣1分；只复述昆虫内容不分析修辞扣2分；无需结合多种昆虫，单一举例即可拿满分。 23.按中考阅卷标准给分。 学科网（北京）股份有限公司 $