河北承德市承德县2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

■ 2025-2026学年第二学期学业质量监测 七年级语文 部编版 总分 评卷人 〔全册〕 (试卷页数：8页，考试时间：120分钟，总分：120分》 考生禁填 缺考考生由监考员用黑色中性笔填写准考证号 条形码粘贴处 并填涂右边的缺考标记。 ▣ 得分 评卷人 第一部分 (1-2题14分) 班级开展“我的语文生活”主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 1.第一小组展示课内语文学习成果.请你解决其中的语言文字问题。《共8分) 回望第一单元，群星闪耀的历更星空里，邓稼先以身许国，用毕生心血铸就不朽的(gog 如)，以赤减风骨诠释了杰出人物的担当；走进第二单元，滚烫的家国情怀流满在字里行 间，《黄河项》尽显山河甲（气魄/气质），《老山界》《谁是最可爱的大》书写英雄风骨， 这份情怀深深镌刻在每个中国人心里，成为我们前行路上不竭的精神源泉；翻开第三单元，平 凡人物满含温情，阿长模样粗拙，行事朴素，却用一份质朴善意温暖人心，品读这些市井故 事，细细咀嚼生活点滴；使会发现许多看似乙（举足轻重/微不足道）的小事，都藏着动人的 美好与力量；漫步第四单元，中华美德如清泉流淌，《驿路梨花》里的善意代代相传，淳朴之 风绵延至今，尽显传统文化的温润光彩；驻足第五单元，(ningwang)翠竹繁花，我们在花草 溪涧中聆听心声，在自然风物里感受生命的莲勃，于山川林莽间体认信仰的力量；来到第六单 元，我们怀着妇热之心奔赴奇妙的科学天地，品读·太空一日》《“蛟龙”探海》，在一次次 挑战中，感受中华儿女探索未知、勇毅前行的精神力量。 (1)根据语段中的拼音写出相应的汉字。(2分) ①(gongxun) ②(ningwang） (2)给语段中加点的汉字注音。(2分) ①粗拙： ②炽热： ·(3)从语段中的括号内选择符合语境的词语，分别填人横线处。(2分) 甲 乙： (4)《现代汉语词典》（第7版)中“莽”的义项有：①密生的草。②大。③姓。④鲁葬。文 段中，“山川林莽”中“莽”的解释是 (填序号)。(2分) 2.第二小组展示课外语文学习成果，请你阅读并回答后面的问题。（共6分） 学习语文，不仅在课堂上，也在课外生活中。课堂外，街巷之间，店铺林立，招牌多姿多 彩：有的文雅别致，意蕴悠长：有的直白通俗，朗朗上口：有的构思精巧，独具匠心。方寸文 字里藏着满满的语言智慧。爱步名胜古远，各式各样不凤样式的对联分列廊柱两侧，它们静静 装点着亭台楼阁。这些对联对仗工整，文辞隽永，尽显汉字独有的意趣与粘力生活处处有 语文，用心探寻，亦能在平几的日子遥见无限的美好。 CD七年级语文学业质量监测部编版第1可，共8而 (1)文段中画横线的句子使用的修辞手法是(2分)…… A.夸张 B排比 G.对偶 D.设问 (2)文段中画波浪线的句子语言不够简明，请提出修改意见。（2分) 答： (3)下列对联中，最适合悬挂于家庭厅堂，宣扬家风的一项是(2分)…【 A四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。 B.忠厚传家远，诗书继世长。 C.爆竹声声辞旧岁，红梅朵朵迎新春。 D.室雅何须大，花香不在多。 第二部分 得分 评卷人 (3~20题56分) 古诗文阅读 班级开展“品诗文风骨悟君子情怀”专题学习活动。（共25分） 活动一：集句诵经典 3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(7分) 精神品质 诗句 坚毅 “朔气传金柝，① ,表现了军旅生活的艰苦，体现出将 士们不惧苦寒、意志顽强的品质。、、木兰诗》) 高洁 “出淤泥而不染，② 表现了君子身处污浊环境却不同 流合污、庄重质朴的高洁品格。（周敦颐《爱莲说》） 忧思 “③ 独怆然而涕下”，表现了诗人登高望远，抒发怀才 不遇、壮志难酬的深沉忧思。（陈子昂《登幽州台歌》） 壮志 “④ 一览众山小”，表现了诗人勇攀高峰、俯视一切的 雄心和豪迈壮志。（杜甫《望岳》） 真诚 “莫笑农家腊酒浑，⑤ ”,表现了乡村百姓热情好客、真 城质朴的美好品性。（陆游《游山西村》） 奉献 ⑥ 化作春泥更护花”，表现了诗人虽辞官离京.仍心 系国家、甘愿奉献的精神。（龚自珍《己亥杂诗》） 优国 “商女不知亡国恨，⑦ 表现了诗人对奢靡世风的不满 和对国家命运的深切优虑。（杜牧《泊秦淮》） 活动二：赏诗悟心境 阅读下面文字，回答46题。（共5分）】 [甲]登飞来蜂 [乙]竹里馆 (唐)王安石 (唐)王维 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 独坐幽芝里，弹琴复长啸。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 深林人不知，明月来相照“。 ①〔出算)幽深的竹林。②〔深林)这里指“幽算”。③〔相照)照射我，意思是明月来陪伴我。 CD七年级语文学业质量监测部端版第2页，共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 4甲诗中“缘”的意思是 （1分)》 5.古诗文中的名向往往被后人反复引用、并衍生出新的意义。请写出甲诗中画线句的衍生意 义。(2分)】 答： 6.苏东坡评价王维的诗“诗中有画”，请用生动的语言描绘乙诗画线句所展现的画面。(2分) 答： 活动三：品文知风骨 阅读下面文字，回答7~10题。（共13分) [甲]山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草 色入帘青。凌笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (选自刘禹锡《陋室铭》) [乙]三问茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外格①竹。此是何等雅趣，而安享之人不知也。 懵潜懂懂，没没墨墨“、绝“不知乐在何处。幢劳苦贫病之人，忽得十日五日之眼，闭柴扉①扫 竹径对芳兰嗳苦茗，时有微风细雨，润译于疏篱仄径之间，俗客不来，良朋辄至，亦适适 然自惊为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。 (选自郑板桥《新秋田索画之二》) ①〔修)长。②〔没没墨墨)义同“槽悟懂懂”，糊涂，不明白。③〔绝〕断然，绝对（根本）。④〔扉)门 扇。⑤〔吸〕喝。⑥〔茗〕茶。⑦〔仄径)狭窄的小路。⑧〔适适然)形容快乐开心的样子。⑨〔慰〕宽慰。 7.解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)有仙则名 名： (2)惟劳苦贫病之人 惟： (3)良朋辄至 至： 8.下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（2分)…【 A闭柴扉/扫竹径/对芳兰/啜苦茗 B.闭柴/扉扫竹/径对芳兰/啜苦茗 C.闭/柴扉扫/竹径对芳兰/嗳苦若 D.闭柴扉扫/竹径对/芳兰/啜苦茗 9.把下列句子翻译成现代汉语。（4分) (1)孔子云：何陋之有？(《陋室铭》) 答： (2)此是何等雅趣，而安享之人不知也。（《新秋田索画之二))】 答： 10.结合短文内容，完成下面的共性探究。（共4分） （1)两文均描绘了作者的居住之所。甲文刘禹锡居于“陋室”，乙文郑板桥居于“ ”；两处居所的环境都具有 特点。（2分) (2)刘禹锡和郑板桥有哪些共同的品质？请简要概括。（2分) 答： CD比年级语文学业质量监测部编版 第3页，共8页 得分 评卷人 现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答11~14题。（共10分） 班级开展“探索科学世界礼赞科技先锋”主题班会，小冀同学搜集了一组材料。 材料一： 在我国，可参与国际联测的亚毫米波望远镜(XSMT)长期处于空白状态，这也导致我国 此前未能加入事件视界望远镜(EHT)联测网络，无法参与黑洞观测数据的全球协同采集。中 国科学院紫金山天文台研究员李婧怀端着“建一台亚毫米波望远镜填补这一空白”的梦想，踏 上了XSMT自主研发的漫漫征途。 器 “我们的研究之路，从来不是坦途。”李绮感叹，“困难不仅来自极端环境的考验、高新 技术的攻坚，更源于长时间没有科研成果的煎熬。当遇到高精尖技术久攻不下的瓶颈时，我基 至一度陷入自我怀疑。” 每当遇到瓶颈或情绪低落，她总会想起导师曾说过的话：“亚毫米波研究就是一块难啃的 ‘硬骨头'，既然选了这条路，就别怕困难。现在放弃，前面所有的务力就都白费了。”正是 这句话，支撑着她对亚毫米波研究的执着，从博士阶段到成为研究员，初心从未动摇。 老师的鼓励是灯塔，同事的陪伴则是最坚实的后盾。“站在困难面前的从来不是我一个 人，而是整个团队。”李婧顿为感慨，“我们是一个有战斗力、凝聚力的集体，大家互相打 气、彼此扶持，才挺过了一道道难关。·硬骨头’虽然难啃，但只要坚持下去，就一定能看到 希望。” “对我而言，克服困难的最好方式就是带着热爱去拥抱它。”李婧坦言，这份热爱源于对 亚毫米波研究的纯粹兴趣。“这是我真正热爱的方向，而热爱正是内驱力的源泉。它能让你在 病 日复一日的钻研中，感受探索未知的乐趣，也能在遇到瓶颈时，支撑你走得更远。” (摘编自2026年02月02日《中国科学报》) 材料二： 1984年，刚从青海大学无机化工专业毕业的李丽娟，凭着专业成绩第一的实力，被青海盐 湖所高世扬院士和陈敬清副所长选中，成为第四研究室萃取组成员。 初来乍到，她接到的第一个科研任务是洗3个月的瓶子。“老师说，分析是科研的眼睛， 瓶子洗不千净，数据就不准，这双眼睛就瞎了。”李丽婿笑着回忆道。尽管起初满心委屈，但 李丽娟还是沉下心来，一遍遍清洗器皿，直至所有器皿都光洁如新、滴水不挂珠。 3个月洗瓶任务结束后，等待李丽娟的是更严苛的训练。标定容量瓶、校准滴定管，用老 式天平称样时，町着晃个不停的指针新准读出小数点后4位…经过一年的试用期，她最终以 盲样分析全优的成绩转正，成为一名合格的科研技术员。 刚转正，李丽娟便接到首个实战任务，奔赴甘肃白银参与萃取提锂半工业试验。在白银的 阳 3个月，她独挑大梁，每天面对成百上千个样品，使用分光光度计、运用容量法逐一检测锂、 钠、钾、钙、镁等元素。既要手工记录，又要计算数据，忙到深夜是家常便饭。 “那时候没有电子分析设备，全靠眼看、手算，错一个数，所有工作都白做。”李丽娟 说。那段日子的磨砺，让她练就了过硬的分析本领，也让她懂得科研从来没有提径，唯有脚踏 实地。 (摘编自2026年4月23日《中国科学报》) 1山.材料一中，李蜡投身亚毫米波望远镜研发的原因是什么？(2分) 答： CD七年级语文学业质量监测部编版第4页，共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 12.材料二中，李丽娟转正前经历了哪些严苛的训练？请概括回答。(2分) 答： 13.结合两则材料，说说李婧和李丽娟身上体现出了哪些可贵的科学精神？（3分) 答： 14.学校宣传栏开设“致敬科技追梦人”留言区，请你参照示例，为材料二中的李丽娟写一则 留言，以此表达心中的敬意。(3分) 示例：李婧老师，您以热爱为灯，以坚持为剑、啃下科研“硬骨头”，用坚守填补技术空 白，向您致敬」 答： (二)阅读下面文字，回答1519题。（共15分） 难忘善意 易靖杰 ①南国的冬，原来也有刀刃般的锋芒。深圳一月的风穿过楼宇，把我单薄衣衫下的体温 点点夺走。放学路上，我缩着肩膀前行，每个关节都冻得发僵。 ②就在意识快要被寒冷凝固时，一缕焦香破风而来。街角那辆推车旁，卖红著的大叔正低 头拔弄炉火。火光映者他褪色的军绿色外套，照亮了他手心厚厚的老茧。 ③我的手指在口袋里摸索，三枚一元硬币在掌心叮当作响。五元一斤的价格牌在寒风中晃 动，像一道透明的墙。我站在摊位三步之外，双脚像被冻在地上。 ④“同学，来块红薯？”大叔抬起头，眼角的鮫纹堆叠起来。 ⑤哦摇摇头：“钱…不够。” ⑥他看了看我冻得发红的鼻尖，铁铲在炭火中翻动几下，挑出最大的一个红著递过来： “拿着，趁热吃。” ⑦我没有接。三枚硬币在掌心被汗水濡湿，自尊和寒冷在体内交战。那一刻，我突然看清 了许多细节：他袖口磨损得露出线头，推车把手的油漆剥落成地图模样。 ⑧“天冷。”他又说。就是这两个字，让我明白这不是施舍，而是一个经历过寒冷的人， 对另一个寒冷中人的懂得。 ⑨红薯接在手里的瞬间，温暖从掌心直达心底。金黄的薯肉像一捧凝固的阳光。咬下第 口时，甜糯在舌尖化开，暖流沿着喉呢流进胃里，再扩散到四肢百骸。 ⑩我站在街边吃完了一整个红薯。大叔始终低头照看炉火，没有再说话。临走时，我把三 枚硬币悄悄放在推车边缘，他看见了，只是摆摆手，眼里有笑意一闪而过。 ①第二天，我攥着凑齐的五元线去找他。推车不见了。后来听说，他去了别处谋生。我再 也没有遇见过他。 @如今走过那条街，烤红薯的焦香早已被奶茶店的甜腻取代。但我总会停下脚步，在记忆 里重新点燃那炉炭火。我终于明白，真正的善意是平等的看见，他看见了我的寒冷，我也看见 了他的不易。 回这份善意很小，小到只是一句“天冷”，一块红著；但它又很大，大到能照亮一个人多年 的成长之路。这些年，每当我在街头遇见摆摊的人，总会想起那双布满老茧的手。我会买下并不 急需的东西，会对递来传单的人说声谢谢。这些微小的举动，都是对那份温暖的遥远回应。 图那缕焦香或许终将淡去，但掌心的温度和暖心的善意不会。它已经成为我身体里永远的 炭火，在每一个需要温暖的时刻，悄然复燃。 (选自2026年1月8日6重庆晨报》) 15.文章围绕“我”和卖红薯大叔之间的故事展开叙事，请按照行文顺序，补全文章的事件。 (2分) CD比年级语文学业质量监测部编版第5页，共8页 第一件：寒冬路上，“我”因钱不够，在红薯摊前犹豫不决。 第二件： 第三件：次日“我”凑钱前去道谢，却没能再见到大叔。 16.揣摩下列语句，回答括号里的问题。（4分) (1)火光映着他褪色的军绿色外套，照亮了他手心厚厚的老茧。（从“褪色”和“厚厚 的”，你读出了什么？) 答 (2)这份善意很小，小到只是一句“天冷”，一块红薯；但它又很大，大到能照亮一个人多 年的成长之路。（你是如何理解“小”与“大”的？) 答： 17.批注是精读文章的好方法。批注可从内容、结构、写作手法、语言特色等角度入手，也可 以写出心得体会、提出自己的见解。请任选角度为文章最后一段作批注。(3分) 答： 18.文章取题为《难忘善意》，如果换个角度另拟题目，你会取什么题目？请说明你的理由。 (3分) 答： 19.在学完七年级下册第三单元后，老师将《难忘善意》作为单元拓展阅读篇目。请结合单元 导语（节选）和目录，说说老师这样做的理由。（3分) 单元导语（节选) 单元目录 本单元课文中的人物虽然平 10阿长与《山海经》/鲁迅 凡， 也可能有缺点，但他们身上又 11山地回忆/孙犁 常常闪耀着优秀品格的光辉，引导 12*台阶/李森祥 人们向善、务实、求美。 13卖油翁/欧阳修 答： 得分 评卷人 三、整本书阅读 20.班级开展“漫话经典人物”读书交流活动，请你参与并完成下列任务。（共6分) （1)《骆驼样子》以主人公样子的奋斗、挣扎、毁灭为线索，记录了他悲剧的一生。到底是 什么力量毁灭了这个曾经生机勃勃的年轻人？请依据阅读，写下你的探究结果。(3分) 答： (2)《钢铁是怎样炼成的》这篇小说成功刻画了主人公保尔·柯察金的形象。请结合相关情 节，说说他给予你的力量。（3分) 答： CD比年级语文学业质量监测部编版第6页，共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 得分 评卷人 第三部分 (21题50分) 21.阅读下面文字、根据要求写作。（50分) 照片是生活的缩影，留住了一个个难忘的醉间。它或许记录着外出游玩的惬意时光，或许 定格下家人相处的温暖画面、或许镌刻着同学相件的纯真情谊…每一张服片，都有独属于自 己的故事。 请以《照片里的故事》为题、写一篇文章。 要求：①内容健康积极：②表达真情实感：③除诗歌外，文体不限：④不要套写、抄袋； ⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 CD七年级语文学业质量监测部编版第1页，共8页 数 翰 阳 CD比年级语文学业质量监测部编版第8页，共8页 CS扫描全能王 3亿人在用的扫描App2025-2026学年第二学期学业质量监测 七年级语文参考答案 1.(1)①功勋 ②凝望（每空1分，共2分，有错该空不给分） (2)①zhu6 ②chi（每空1分，共2分，有错该空不给分)】 (3)甲：气魄 乙：微不足道（每空1分，共2分，有错该空不给分) (4)①(2分) 2.(1)B（2分) (2)示例：删去“各式各样”或“不同样式”。（2分，意思对即可) (3)B(2分) 3.①寒光照铁衣 ②濯清涟而不妖 ③念天地之悠悠 ④会当凌绝顶 ⑤丰年留客足鸡豚 ⑥落红不是无情物 ⑦隔江犹唱后庭花 (每空1分，共7分，有错字该空不给分) 4.因为(1分) 5.示例一：掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看本质，不会被事物 的假象迷惑。 示例二：站得高才能看得远。 （2分，意思对即可，若有其他答案出现且符合诗句拓展意也可给满分) 6.示例一：诗人独自静坐在幽深茂密的竹林之中，一边轻弹琴弦，一边悠然地放声长吟。竹林清幽 寂静，氛围恬淡安然，尽显闲适之态。 示例二：幽深的竹林绿意盎然，四下静谧无人。诗人孤身独坐其间，抚琴寄情，又随口长吟，自 在逍遥，沉醉在这一方清幽天地里。 (2分，抓住“竹林”“弹琴”“长啸”特点，语言生动流畅，有画面感，体现出环境清幽、人物悠 然的状态。意思对即可) 7.(1)出名，有名 (2)只 (3)到（每小题1分，共3分，意思对即可） 8.A(2分) 9.（1)孔子说：“有什么简陋的呢？” (2)这是多么高雅的情趣，但是那些只知道享乐的人是体会不到的。 (每小题2分，共4分，意思对即可) 10.(1)茅屋（或三间茅屋） 清幽宁静（每空1分，共2分；第二空意思对即可） (2)示例：安于清贫，不慕荣华富贵；坚守本心，不与世俗同流合污；喜爱清幽之境，志趣高 雅。（每答出一点给1分，共2分，意思对即可） 参考译文 [乙]柔和的春风吹拂着我的三间茅屋，窗里的兰花散发着阵阵幽香，窗外长着茂密修长的绿竹。 这是多么高雅的情趣，但是那些只知道享乐的人是体会不到的。他们整日昏昏沉沉，糊糊涂涂，是断 然不会知道这种快乐在哪里的。只有那些辛勤劳作的贫苦之人，偶尔得到十天五天的空闲，关上柴门， 打扫千净绿竹掩映的小路，一边闻着兰花的幽香，一边品着苦茶，还不时有微风细雨滋润着篱笆和小 路。没有那些俗气的客人，只有几位知己好友到访，于是内心无比欢喜，不禁感叹这样的日子真是难 CD七年级语文学业质量监测参考答案第1页共3页 得啊。凡是我画的兰花、竹子、石头，都是用来宽慰普天下的辛劳之人，而不是供那些贪图享乐之人 玩赏的。 11.我国亚毫米波望远镜存在空白，无法参与黑洞观测数据的全球协同采集，李婧希望研发出相关设 备，填补这一领域空白。(2分，意思对即可) 12.洗3个月瓶子（或一遍遍清洗器皿)方标定容量瓶、校准滴定管；用老式天平称样时，精准读出小 数点后4位。（每答出一点给1分，共2分。意思对即可) 13.勇于探索，为填补国内技术空白主动攻坚克难；坚守初心、持之以恒，面对科研困境从不轻言放 弃；严谨细致、脚踏实地，认真对待每一项基础工作；团结协作，依靠团队力量共渡难关。（每 答出一点给1分，共3分，意思对即可；若有其他答案出现，符合文意亦可) 14.示例一：李丽娟老师，您以洗瓶为始，以踏实为基，用严谨练就过硬本领，用脚步丈量科研初心， 向您致敬！ 示例二：李丽娟老师，从反复洗瓶到独挑大梁，您用一丝不苟的态度打磨本领，用脚踏实地的行 动诠释坚守，向您致敬！ (不设具体答案，分层赋分参考：紧扣人物事迹，语言得体，情感真挚，表达通畅3分；能结合 材料内容，语言得体，情感真挚，表达较通畅2分；能结合材料，但表达不够顺畅1分；内容无 关、未作答或表达不当0分) 15.示例：大叔看出“我”的窘迫，主动送红薯给“我”。（2分，意思对即可) 16.(1)示例：读出了卖红薯大叔衣着朴素、生活简朴；读出了卖红薯大叔常年劳作，十分辛苦。（每 答出一方面给1分，共2分，意思对即可) (2)示例：“小”是指善意只是一句贴心提醒、一块温热的红薯，都是生活里微不足道的小事； “大”是说这份朴素的善意，在困境中给予“我”温暖，深深影响了“我”，照亮了成长之 路。（每点1分，共2分，意思对即可） 17.示例一（修辞角度）：运用比喻，把善意比作炭火，生动写出这份温暖常驻心底，始终给予自己力 量。 示例二（写法角度）：用焦香终将淡去与善意永存对比，突出强调善意给予人的深刻影响。 示例三（结构角度）：照应题目，收束全文，升华主旨，表达出作者对这份暖心善意的珍视与感念。 示例四（心得体会）：平凡的善意不会随时间消散，它会化作心底的力量，在困境中温暖我们。 示例五（语言特点角度）：语言质朴，情感真挚，寥寥数语道尽对过往善意的怀念。 (此为开放性试题，不设具体答案；分层赋分评价标准：角度合理，分析准确，表达通顺3分； 角度合理，理解基本正确，表达较通顺1-2分；答非所问，理解错误0分) 18.示例一：《冬日里的红薯香》。以此为题，一语双关，既指红薯的香气，也象征温暖的善意，含蓄 隽永。 示例二：《掌心的温暖》。聚焦细节，以“温暖”凸显主旨，画面感强。（此为开放性试题，不设 具体答案。题目1分，理由2分，言之成理即可) 19.示例一：文中卖红薯的大叔是平凡普通人，心怀善意、品性美好，和本单元人物形象特点一致， 契合单元“向善、求美”的主题。 示例二：本文刻画了平凡人物身上的美好品格，能与课内课文相互补充，帮助大家理解单元主旨， 体会人性之善。 (此为开放性试题，不设具体答案，意思对即可。分层赋分参考：紧扣单元导语，点明人物共性 与单元主题，理由完整、表述通顺3分；能结合文本与单元内容，但分析不够具体2分；仅笼统 作答，未结合导语或篇目特点1分；理解偏差，答非所问0分) CD七年级语文学业质量监测参考答案第2页共3页 20.(1)示例：社会原因，黑暗的旧社会对底层劳动者残酷剥削压迫，断绝了普通人靠奋斗改变命运 的可能；生活遭遇，买车三起三落，虎妞去世、小福子自尽，接连的不幸击碎了祥子的希望； 自身局限，祥子固守个人主义，孤军奋战，遭遇打击后逐渐消沉、自暴自弃。 (答出一方面给2分，答出两方面及以上给3分，意思对即可。若有其他原因且分析合情合 理也可给分) (2)示例：保尔一生都在为理想拼搏，战场上奋勇杀敌，困境中从未沉沦。他直面苦难、无私 奉献的品格给予我力量，激励我树立目标，以积极的姿态迎接学习和生活中的挑战。 (不设具体答案，3分，意思对即可。未结合具体情节，最多给2分) 21.作文略(50分) 评分参考 分 等 数 次 一类 二类 三类 四类 项目 25~22分 21~18分 17~14分 13~0分 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容(25分) 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 20~18分 17~14分 13~10分 9~0分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 表达(20分) 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 5分 4分 3~2分 1~0分 书写(5分) 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹涤草 说明： ①不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定比例；非常优秀的作文可以给满分。 ②表达有创意的酌情加1~5分，加到满分为止。 ③文体不明确的酌情减分。 ④套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 ⑤没有题目或题目不当的减2分；不足字数的，每少50个字减1分；错别字每3个减1分（重复的不 计)：标点有三处以上错误的酌情减1~3分。 CD七年级语文学业质量监测参考答案第3页共3页