精品解析：北京交通大学附属中学2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

北京交大附中2025—2026学年第二学期期末练习 初一语文 202606 考生须知 1．本题共8页，共五部分，28道题，满分100分。考试时间120分钟。 2．在试卷和答题卡上准确填写姓名和准考证号。 3．答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4．在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他题用黑色字迹签字笔作答。 一、基础·运用（共16分） 2026年5月15日，我校举办了第十届“515学生节”。校园化身为一座充满活力的“主题乐园”，科技、艺术、体育等系列活动精彩纷呈。校刊《骄傲》准备出一期学生节专刊，你是文字编辑，请协助完成以下任务： 1. 请用正楷字将本次学生节的主题抄写在下面的田字格中。 主题：智启新时代青春绽芳华 板块一：科技·探索未来 校刊《骄傲》“科技视界”栏目将刊登下面这段报道。请完成下面小题。 走进科技体验区，同学们仿佛置身于一个充满奇思妙想的未来世界：与智能机器人热情互动，探索着各种新奇功能，个个兴趣盎然，心中涌动着炽热的求知渴望；戴上VR一体机，在虚拟的海洋深处遨游，与鲸鱼擦肩而过，个个目不转睛，心中沉醉于科技编织的奇妙幻境；踏上“地震VR平台”，俯瞰强震来袭时地动山摇的景象，亲历着天旋地转的惊险，个个屏息凝神，心中铭记着灾难带来的沉重警示；来到“怒发冲冠”静电球前，看到彼此的头发根根竖立，个个忍俊不禁，心中惊叹于眼前静电场演绎出的奇妙景象。这些活动不仅让学生们感受到了科技的神奇，但是还焕发了他们对科技探索的热情。 2. 下列关于文段中加点字的字音、字形，说法有误的一项是（ ） A. “炽热”中的“炽”意思是“火旺”，引申为感情非常热烈，应读作“chì” B. “遨游”中的“遨”意思是“漫游、游逛”，字形正确。 C. “俯瞰”中的“瞰”意思是“从高处往下看”，字形正确。 D. “忍俊不禁”中的“禁”意思是“忍住”，应读作“jìn”。 3. 画线句有两处表达欠妥，请你进行修改。 修改：__________________________________________ 板块二：艺术·绽放芳华 校刊《骄傲》“艺术长廊”栏目记录了舞蹈社团演绎《荷立风雨间》、致敬《爱莲说》的精彩瞬间。请完成下面小题。 ①舞台上，同学们身着青绿色的长裙，汇聚成一片盛夏的荷塘。②随着音乐的起伏，她们时而舒展双臂，像莲花在晨光中缓缓绽放【甲】时而俯身低回，似荷叶在微风中轻轻摇曳；时而凝立不动，如莲茎在风雨中傲然挺立。③挺立着，挺立着，就这样挺立了千年，从周敦颐的笔端，一直挺立到今天的舞台中央。④演出结束后，观众席上爆发出雷鸣般的掌声，久久回荡在校园上空，连天上的云都被震散了几分。 ⑤领舞小荷在接受采访时分享道【乙】“在《爱莲说》中，作者以莲来象征君子品格，从‘出淤泥而不染，濯清涟而不妖’，到‘中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植’，再到‘可远观而不可亵玩焉’，莲花被赋予了不与世俗同流合污、正直独立、庄重自持的君子品格。我们在舞蹈中努力传递的，正是这份高洁坚贞、令人敬仰的精神力量。” 4. 填入文段【甲】【乙】两处的标点，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】，【乙】： B. 【甲】；【乙】： C. 【甲】；【乙】， D. 【甲】，【乙】， 5. 对上面文段中修辞手法的判断和效果分析，下列说法不正确的一项是（ ） A. 第①句“同学们身着青绿色的长裙，汇聚成一片盛夏的荷塘”运用了比喻的修辞手法，将身着青绿色长裙的同学们所形成的整体景象比作一片盛夏的荷塘，生动地写出了服装与舞蹈主题的契合，营造了清新的意境。 B. 第②句运用了排比和比喻的手法，三个“时而……”分句结构整齐，将舞姿比作莲的不同姿态，展现了舞蹈从舒展到挺立的变化之美。 C. 第③句“挺立着，挺立着……挺立了千年……一直挺立到……”运用了反复的修辞手法，通过词语的连续重复，强调了莲花在风雨中摇曳生姿、婀娜多变的动态美。 D. 第④句“连天上的云都被震散了几分”运用了夸张的修辞手法，以“云被震散”极言掌声之震耳欲聋，有力地烘托出演出的成功，也从侧面表现了舞蹈对观众的强烈震撼力。 6. 为配合舞蹈《荷立风雨间》的报道，校刊《骄傲》“艺术长廊”栏目拟补充《爱莲说》的作者信息。请根据你的文学积累填空。 《爱莲说》的作者是北宋哲学家__________（人名），字茂叔，道州营道人。著有《太极图说》等。 板块三：体育·热血赛场 校刊《骄傲》“热血赛场”栏目记录了体育竞技区的“微缩长征路”闯关活动。请完成下面小题。 今年是长征胜利90周年。学生节上，一条“微缩长征路”被搬进校园： “遵义会议”“四渡赤水”“巧渡金沙江”“强渡大渡河”“飞夺泸定桥”“爬雪山”“过草地”……每一站都化身为一个闯关任务。同学们在沉浸式体验中感悟先辈的英勇与坚韧，让红色基因在青春血脉中赓续传承。 7. 下面是小记者对“微缩长征路”闯关活动的描写，其中加点成语使用不恰当的一项是（ ） “微缩长征路”闯关活动进入最后冲刺阶段。经过前几轮的磨砺，同学们早已配合默契，信心十足。在“飞夺泸定桥”环节，大家沉着应对“敌军”的围追堵截，顺利突破最后一道封锁线；在“爬雪山”环节，一处处模拟的悬崖绝壁横亘眼前，每一步都惊心动魄，但大家互相搀扶着，迈出的步伐坚定又有力。翻过“雪山”的那一刻，所有人都明白，不期而至的胜利，就在眼前了。 A. 围追堵截 B. 悬崖峭壁 C. 惊心动魄 D. 不期而至 8. 书法社想为“微缩长征路”闯关活动创作一副对联，总结本专题的学习体会。请帮他们选出填入横线处内容最恰当的一项（ ） 上联：万里长征，赤水雪山 ① 下联：一程 ② ，星火青春续锦章 A. ①铭壮志 ②微旅 B. ①忆艰难 ②路漫 C. ①忆艰难 ②微旅 D. ①铭壮志 ②路漫 板块四：书法·翰墨寄情 9. 为呼应本次专刊的主题，编辑组决定在卷首语旁配以书法作品“幸福”二字作为标题。请你从以下四种书体中任选一种，结合该书体的特点及文段内容，简要说明你的推荐理由。 答：___________________________________________ 【答案】1. 2. D 3. 第一处修改：将“但是”去掉或者改为“而且”；第二处修改：将“焕发”改为“激发”。 4. B 5. C 6. 周敦颐 7. D 8. A 9. 答案不唯一，示例如下： 选【甲】篆书。理由：篆书笔画圆润婉转、线条匀净，结体古朴凝重，富有装饰性与仪式感。以篆书写“幸福”二字，既能彰显学生节专刊的文化品位，又能让人联想到“微缩长征路”所赓续的红色基因——幸福来之不易，在古朴庄重的篆书中更显一份厚重与珍视，提醒少年们铭记历史、珍惜当下。 选【乙】隶书。理由：隶书蚕头燕尾、一波三折，字形扁阔舒展，古朴典雅。以隶书写“幸福”二字，能呼应文段中舞蹈社团演绎《爱莲说》、致敬周敦颐等传统文化元素，赋予“幸福”一份穿越千年的文化底蕴；同时，隶书舒展的笔势也契合青春绽放、芳华尽显的主题。 选【丙】行书。理由：行书笔画流畅、笔意连贯，兼具楷书的规整与草书的灵动。以行书写“幸福”二字，恰如青春少年在科技世界中自由探索、在艺术舞台上舒展舞姿、在运动赛场上尽情奔跑——幸福如行云流水般自然流淌，洋溢着蓬勃的朝气与生命的律动。 选【丁】楷书。理由：楷书笔画规整、结构方正，给人以端庄、稳重之感。以楷书写“幸福”二字，能体现学生节专刊的正式与庄重；同时，“幸福”源于科技探索的严谨、艺术修养的端正和体育精神的坚韧，楷书的方正稳健正与这种堂堂正正、脚踏实地的幸福追求相契合。 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 D.“忍俊不禁”的“禁”意思是忍住，但此处读音应为jīn，不是jìn；读jìn时多表禁止、禁令。 【3题详解】 ①关联词搭配不当，“不仅”表递进，不能搭配转折词“但是”，需删去“但是”，或把“但是”改为递进连词“而且”； ②动宾搭配不当，“焕发”多搭配光彩、活力，不能搭配“热情”，应改为“激发”。 【4题详解】 【甲】处：三个“时而……”是结构并列的长分句，分句内部已有逗号，并列长分句之间用分号隔开，因此【甲】填分号； 【乙】处：“分享道”属于提示语在前，后面直接引出人物说的完整话语，提示语后使用冒号，因此【乙】填冒号。 【5题详解】 C.句子反复“挺立着”，结合上下文是赞美莲花、君子千百年来坚守高洁不屈的品格，并非写“摇曳多变的动态美”。 【6题详解】 《爱莲说》是北宋理学家周敦颐的经典小品文，字茂叔，号濂溪，世称濂溪先生，代表著作还有《太极图说》，文章借莲花喻君子不慕名利、洁身自好的品格。据此填：周敦颐。 【7题详解】 A.围追堵截：形容敌军四面拦截阻拦，模拟长征闯关情境，使用恰当。 B.悬崖峭壁：形容山势险峻，贴合闯关模拟雪山险境，用词合适。 C.惊心动魄：形容场面惊险紧张，对应翻越模拟雪山的艰难，无误。 D.不期而至：指事先没有约定、意外到来。文中“胜利”是大家努力闯关后预料之内的结果，不能用该词，与语境不符。 【8题详解】 对联需满足字数相等、词性相对、仄起平收、内容贴合本次“微缩长征路”红色闯关活动内涵。 ①下联对应部分“续锦章”是动宾短语，上联“赤水雪山”写长征艰险征途，需搭配抒发革命理想的动宾短语，“铭壮志”贴合先辈坚守信仰的内核；“忆艰难”仅回顾苦难，立意单薄，故选“铭壮志”。 ②上联对应部分“长征”是名词，“一程”后文需对应校园模拟长征活动的名词，“微旅”指校内小型闯关体验，词性、内容均契合；“路漫”为主谓短语，无法和“长征”对仗，故选“微旅”。 【9题详解】 先从四幅书法作品中任选一种，明确书体笔画、结构特征，再结合校刊科技、艺术、红色体育板块内容与学生节主题，将字体气质和青春、传承、求索的内涵匹配，条理清晰阐述推荐理由即可。 示例一：选甲（篆书）。篆书线条圆润均匀，字形古朴厚重，自带庄重典雅的古典仪式感。本次学生节包含“微缩长征路”红色活动，篆书古朴厚重的气质，恰好呼应长征历史的厚重；“幸福”二字用篆书书写，提醒同学们今日幸福生活是先辈长征拼搏换来，同时古雅字体提升校刊文化格调，契合“智启新时代青春绽芳华”的青春与传承主题。 示例二：选乙（隶书）。隶书标志性特点“蚕头燕尾”，字形扁阔舒展，自带古朴文雅气质。校刊设有艺术板块，刊载《爱莲说》古典舞蹈内容，隶书贴合传统文化国风氛围；舒展平缓的笔画，象征少年青春舒展绽放、从容成长，和“青春绽芳华”的学生节主题高度契合。 示例三：选丙（行书）。行书介于楷书、草书之间，笔画流畅连贯，灵动洒脱又不失规整。本次学生节有科技探索、艺术舞蹈、体育赛场多类活力活动，如同少年青春自由鲜活；行书行云流水的笔势，恰好对应青少年蓬勃朝气、自由探索、肆意绽放的青春状态，灵动字体充满生命力。 示例四：选丁（楷书）。楷书横平竖直、方正端正，工整稳重，自带严谨庄重之感。校刊是正式刊物，楷书适配刊物正式排版基调；科技探索需要严谨踏实、艺术修身端方正直、体育拼搏坚韧不拔，楷书方正稳健的形态，象征少年脚踏实地、堂堂正正追寻幸福青春，贴合活动内涵。 二、古诗文阅读（共20分） （一）古诗默写（6分） 10. 默写。 （1）念天地之悠悠，_______________________！（陈子昂《登幽州台歌》） （2）_______________________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （3）商女不知亡国恨，_______________________。（杜牧《泊秦淮》） （4）_______________________，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》） （5）杜甫在《望岳》中抒发自己不畏艰险、勇攀高峰、俯视一切的雄心壮志的诗句是：______________________，______________________。 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 不畏浮云遮望眼 ③. 隔江犹唱后庭花 ④. 政入万山围子里 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 【解析】 【详解】注意“怆”“畏”“隔”“政”“凌”“览”等字的写法。 （二）古诗阅读。（共6分） 阅读《游山西村》，完成各题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 11. 全诗紧扣题目中的“_______”字，按时间顺序展开叙述。首联中的一个“________”字，展现了农家待客尽其所有的盛情；颔联和颈联分别从风光和_______两个方面，勾勒出山西村的独特魅力；尾联则表达出作者_______的情感。 12. 默写古诗时，下面两句诗中的“箫”和“萧”常常被混淆。请你根据诗歌内容和知识卡片简要分析如何辨别这两句诗中的“箫”和“萧”。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） 秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》） 知识卡片 箫，一种竹制吹管乐器，用于音乐演奏，常与诗词、绘画、舞蹈等相结合，也出现在各种文化活动中。 萧，一种植物或用作形容词描述冷落景象，有时还作为姓氏使用。 【答案】11. ①. 游 ②. 足 ③. 风俗或人文 ④. 对田园生活的喜爱与向往 12. 在“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”中，“箫”是一种竹制吹管乐器，用于音乐演奏。这句诗说的是吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，这里是在描述春社祭祀时的音乐演奏场景，所以用“箫”。 在“秋风萧瑟，洪波涌起”中，“萧”用作形容词描述冷落、凄凉的景象。这句诗是说秋风萧瑟凄凉，大海涌起巨大的波涛，是在形容秋风的冷落景象，所以用“萧”。（意近即可） 【解析】 【导语】《游山西村》以“游”为线索，通过农家宴饮、山水风光、民俗活动三个层次，展现南宋乡村淳朴自然的生活画卷。颔联“山重水复”一联以理趣入诗，既是写景名句，更暗含人生哲理。尾联“闲乘月”的意象组合，将诗人对田园生活的向往凝练为极具画面感的诗意表达。 【11题详解】 本题考查诗歌内容理解和情感把握。 （1）全诗紧扣题目中的“游”字展开。整首诗围绕诗人游览山西村的所见所闻所感进行叙述，从到农家做客，欣赏村中风光，感受村中风俗，到最后表达还想再来游玩的愿望，都是“游”的过程和体验，所以紧扣“游”字。 （2）首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”中，“足”字展现了农家待客尽其所有的盛情。“足”是充足、足够的意思，在丰收的年景里，农家拿出足够多的鸡和猪来款待客人，体现出他们热情好客、毫不吝啬的品质。 （3）颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”描绘了山西村的山水风光，展现出自然景色的优美和变化；颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”则从“箫鼓”“春社”“衣冠简朴”等方面，勾勒出山西村的风俗或人文方面的独特魅力，如热闹的春社活动、村民们保留的古朴风俗等。 （4）尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”意思是今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。这表达出作者对田园生活的喜爱与向往之情，诗人被山西村的美景、淳朴的民风所吸引，希望以后能经常来这里，享受这种闲适的田园生活。 【12题详解】 本题考查诗歌内容理解和字词赏析。首先，明确“箫”和“萧”的基本含义。“箫”是竹制吹管乐器，多与音乐演奏相关；“萧”有植物义，更多用作形容词形容冷落、凄凉景象，也可作姓氏。接着分析“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”。“箫鼓”表明这里涉及乐器演奏，“箫”作为乐器，与诗句中春社祭祀时人们吹奏乐器营造热闹氛围的场景相符，所以用“箫”。再看“秋风萧瑟，洪波涌起”。“萧瑟”用来描绘秋风的状态，突出秋风带来的冷落、凄凉之感，与“萧”作形容词形容冷落景象的义项一致，所以此处用“萧”。 总之，通过明确两字含义，再结合诗句所描绘的具体场景和营造的氛围，就能准确辨别出在这两句诗中该用哪个字。 示例：“箫”是乐器，和音乐演奏有关。“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”中，“箫鼓”点明春社时有吹奏箫、敲打鼓等音乐活动，用“箫”能准确体现这种充满生活气息的音乐场景。 “萧”用于形容环境冷落、凄凉。“秋风萧瑟，洪波涌起”描绘出秋风呼啸，大海涌起波涛，一片冷落凄凉的画面，“萧瑟”一词将秋风的冷落之感表现得淋漓尽致，所以此处用“萧”。 （三）文言文阅读。（8分） 阅读下面两则短文，完成小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 孔子曰：“吾死之后，则商①也日益②，赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者④处，赐好说⑤不若己者。不知其子，视⑥其父；不知其人，视其友。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化⑦矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆⑧，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所与处者焉。” （选自王肃《孔子家语》） 【注释】①“商”和下文的“赐”皆为孔子弟子。②益：长进。③损：减损。④贤己者：比自己贤良的人。⑤说：谈论。⑥视：看，比照。⑦化：融合。⑧鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。 13. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 有仙则名 莫名其妙 B. 谈笑有鸿儒 鸿篇巨制 C. 不知其子，视其父 真知灼见 D. 与善人居 善解人意 14. 下列对句子的翻译或理解有误的一项是（ ） A. 斯是陋室，惟吾德馨。 翻译：这是简陋的屋舍，只是我（住屋的人）的品德美好（就不感到简陋了）。 理解：陋室因为有道德品质高尚的人存在也能芬芳馥郁。这是一种精神对物质的超越，也是中国传统文化中“君子固穷”“重内轻外”的典型写照。 B. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 翻译：没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 理解：此句描写了诗人虽被贬谪，却依然心系朝廷，对往昔的仕宦生涯充满了眷恋之情。 C. 丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。 翻译：放朱砂的地方会变红，放墨漆的地方会变黑。 理解：这句话与成语“近朱者赤，近墨者黑”都强调了客观环境对人的影响。 15. 【甲】【乙】两段文字都涉及到了交友的内容，【甲】段中①“_________________，_________________。”是刘禹锡的交友观，【乙】段中②“________________”是孔子的交友观。从【甲】【乙】文段中你获得的交友启示是：③________________________________________________________________（至少写两点）。 【答案】13. B 14. B 15. ①. 谈笑有鸿儒 ②. 往来无白丁 ③. 是以君子必慎其所与处者焉 ④. 启示：要选择品德高尚、学识渊博的人做朋友；交友要慎重，因为朋友的品行会对自己产生潜移默化的影响（或：要多亲近品行优良的人，远离品行不端的人）。 【解析】 【导语】甲乙两文皆围绕君子修身立意，内在主旨相通却表达各有侧重。甲文以陋室为载体，借景物、交友、雅事烘托“惟吾德馨”，句式工整清丽，寄托安贫乐道的君子情怀。乙文借孔子之语，运用对比、比喻说理，以芝兰之室、鲍鱼之肆点明交友环境对人的熏陶作用。两文一写内在德行自持，一写外在环境慎择，相辅相成，共同阐释君子修身养性的处世之道。 【13题详解】 A.出名＼说出； B.大，宏大＼大，宏大； C.了解、识别＼见解、认知； D.品行美好的＼擅长、善于。 【14题详解】 B.句子表达作者厌恶世俗乐曲、繁杂公务，向往清净淡泊的生活，并无心系朝廷、留恋仕宦生涯的情感，理解内容与原文主旨相悖，因此本项有误。 【15题详解】 ①题目要求写出【甲】文中体现刘禹锡交友观的完整语句。通读甲文，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”专门写陋室往来交际之人，清晰表明作者只与博学有德之士相交、不接触浅薄庸碌之人，完整承载其交友追求，两句缺一不可。故可填：谈笑有鸿儒，往来无白丁。 ②需要摘取【乙】文中代表孔子交友观的中心句。乙文先用芝兰、鲍鱼之肆设喻，论证友人会潜移默化影响人，结尾以“是以”引出总结观点，直接点明君子择友必须谨慎，是本段说理核心。故可填：是以君子必慎其所与处者焉。 ③甲文区分鸿儒与白丁，可见交友要选择品德、学识出众的人；乙文以环境同化作喻，点明友人会深刻影响自身，择友必须慎重。故可填：一是要主动结交品德高尚、学识渊博的良友；二是交友应当谨慎，身边人的品行会潜移默化改变自己。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是一间简陋的屋子，只是我的品德高尚，就不觉得它简陋了。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都染上绿色；草色映入竹帘，让室内漾起青色。在这里谈笑的都是学识渊博的大儒，来往的没有浅薄平庸之人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的草亭。孔子说：“有什么简陋的呢？” 【乙】孔子说：“我去世以后，子夏会一天比一天进步，子贡会一天比一天退步。”曾子问道：“为什么这么说呢？”孔子说：“子夏喜爱同比自己贤良的人相处，子贡总喜欢谈论不如自己的人。不了解一个孩子，就看他的父亲；不了解一个人，就看他结交的朋友。”所以说：“和品行优良的人同住，就像走进摆满芝兰的屋子，时间久了闻不到花香，是自身已经和香气融为一体；和品行低劣的人同住，就像走进卖咸鱼的铺子，时间久了闻不到腥臭味，也是自身和臭味相融了。藏朱砂的地方会变红，藏黑漆的地方会变黑。因此君子一定要谨慎选择和自己相处的人。” 三、名著阅读（5分） 16. 有人说“祥子是被生活压垮的梦想家”，也有人说“保尔是在磨难中重生的逐梦者”。选择其中的一个观点，结合《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》的相关内容，谈谈你的理解。（字数100字左右） 【答案】示例：保尔是在磨难中重生的逐梦者。保尔心怀为共产主义奋斗的梦想，历经战争伤痛、工地磨难、疾病折磨等。但他从未放弃，即使卧病在床，也以文学创作继续战斗，在重重磨难里实现精神重生，始终坚定追逐梦想。 【解析】 【详解】本题考查对名著中人物形象及主题的理解。开放性试题，审题时需明确选择一个观点，结合对应名著的具体内容分析。开放性试题，言之有理即可。 若选择“祥子是被生活压垮的梦想家”回答，祥子最初怀揣着买一辆属于自己的车的梦想，为此他勤劳坚韧，省吃俭用三年终于买到第一辆车。可没过多久，车就被乱兵抢走，这是他梦想第一次受挫。但他没有放弃，继续努力攒钱，却又被孙侦探敲诈走所有积蓄，梦想再次破灭。后来他被迫和虎妞结婚，用虎妞的钱买了车，可虎妞难产去世，他又不得不卖掉车料理后事。经过这一次次打击，曾经正直好强的祥子变得麻木潦倒，彻底被生活压垮，再也无法实现最初的梦想。 若选择“保尔是在磨难中重生的逐梦者”回答，保尔始终怀揣着为革命事业奋斗的梦想。在战场上，他头部受重伤，几乎丧命，但他凭借顽强的意志挺了过来，伤愈后又投身到国家建设中。后来他身体瘫痪、双目失明，这对一个充满斗志的人来说是巨大的打击，但他没有被击垮。他开始以文字为武器，在文学创作中继续为革命事业贡献力量，写出了《暴风雨所诞生的》。从战场战斗到文学创作，保尔在一次次磨难中转换奋斗方式，始终坚守梦想，实现了重生。 示例：祥子是被生活压垮的梦想家。他曾攒钱买回车，却被乱兵夺走；攒钱再买，又被孙侦探敲诈；用虎妞的钱买车，最终为葬虎妞又卖车。加上心爱的女人小福子的自杀，在一次次打击下，他从坚韧变得麻木，梦想彻底破碎。 四、现代文阅读（共19分） （一）（共7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 “天宫”空间站，是我国在地外空间建造的大型空间设施，整个空间站设计上坚持“以人为本”的理念。 空间站首先要确保航天员在轨驻留的安全。“天宫”空间站在外部构型上采用模块化设计思路，包括核心舱、两个实验舱、载人飞船和货运飞船五个模块，整体呈T字构型。核心舱居中，问天、梦天两个实验舱分别连接于两侧。正常情况下，核心舱作为空间站控制管理中心，对整站进行统一控制。一旦它出现故障，可通过舱段重构将控制管理功能移至问天实验舱，实现单舱段故障情况下整站仍可安全运行的目标。同时，问天实验舱也配置了一套与核心舱同样的再生式生命保障系统，在核心舱出现失火、失压等故障情况下，航天员就可在问天实验舱内等待地面处置故障和救援。核心舱还设有前向和后向对接口。前向对接口可以对接载人飞船，若空间站发生危及航天员安全的重大故障，航天员可搭乘停靠的载人飞船及时撤离空间站，返回地面；后向对接口主要用于对接货运飞船，保证空间站和航天员的补给物资供应。 材料二 空间站要实现连续驻留航天员，就要在生活和工作方面为其提供保障。核心舱作为空间站的“智慧大脑”和航天员主要的生活场所，可用空间达到了约50立方米，不仅能保证航天员在轨工作，而且还设有太空生活必备的卫生区、独立睡眠区，以及各具特色的锻炼区和就餐区，这些大大提高了航天员的生活质量。空间站建设完成后，两个实验舱也将成为航天员工作的重要场所，空间站可用空间可达到约110立方米。空间站上的生活和工作方式“很地球”。航天食品营养均衡、色香味俱全，就餐区还配备了食品加热、冷藏等设施，确保了航天员在太空吃饱吃好。空间站内还有一间“包裹式淋浴间”，解决了航天员太空洗浴的难题。空间站内部的所有工作设备都采用了“防出错”设计，从标志、颜色、外形方面予以区分，为航天员高效完成工作提供保障。空间站还实现了“无线WiFi”全覆盖，航天员佩戴骨传导耳机就可以在各个舱段进行通话，而且他们在站内任何位置都可以实现与地面通话。 材料三 空间站作为人类探索太空的平台，需要航天员长期在轨参与其建造和运营，这样才能提升空间站在轨运行的价值和效率。所以，空间站在设计上充分考虑了航天员主观能动性的发挥。太空环境复杂又危险，航天员需要对空间站进行照料和维护。空间设备的安装、维修、更换等，都需要调动航天员的主观能动性及时发现、分析和解决。神舟十三号飞行乘组在轨驻留期间，圆满完成了两次出舱活动，完成了大量的空间站组合体平台巡检测试、设备维护、物资管理和站务管理工作。同时，航天员还要在空间站内开展空间科学实验和技术试验，神舟十三号飞行乘组共完成了40余项在轨实验和试验任务，80余项在轨数据收集和分析工作。此外，载人空间站有了人的参与，就可以通过天地往返运输，实现实验模块更换及实验样品返回，更有利于后续研究的深入。核心舱还配有机械臂操作台，航天员可以在终端操控机械臂，配合出舱活动的航天员完成任务。如今，航天员不仅是载人航天器中的乘客和驾驶员，而且逐渐发展成为了空间科学家、航天器工程师和太空教师……在航天科技的支持下，航天员充分发挥着人的主观能动性。 17. 根据材料一的信息，空间站结构图中应填入的相应名称是：①________，②________ 18. 下列选项中对于以上材料的理解，符合文意的一项是（ ） A. 空间站建设完成后，可用空间将进一步增加，保障航天员在轨生活和工作的质量。 B. 空间站虽然实现了“无线WiFi”全覆盖，但航天员只能在指定操作区域与地面通话。 C. 航天员作为空间站的操控者，在轨期间唯一的任务就是照料和维修空间站。 D. 机械臂在出舱活动中可以运送航天员，但平时必须由地面控制中心远程操作。 19. 从上述三则材料可以看出，“天宫”空间站“以人为本”的设计理念主要体现在以下三个方面：①________、②________、③________。（每空限15字内） 【答案】17. ①. 货运飞船 ②. 问天实验舱 18. A 19. ①. 确保航天员的生命安全 ②. 保障航天员的生活和工作 ③. 有利于航天员发挥主观能动性 【解析】 【导语】本文是一篇典型的说明文，围绕“天宫”空间站以人为本的设计理念展开。三则材料逻辑严密，分别从安全保障、生活工作条件以及发挥航天员主观能动性三个维度，系统阐释了空间站的设计初衷与功能特色。文章结构清晰，语言严谨客观，充分彰显了我国航天科技的先进与人文关怀。 【17题详解】 根据材料一“核心舱还设有前向和后向对接口。前向对接口可以对接载人飞船……后向对接口主要用于对接货运飞船”，并结合空间站T字构型常识可知，核心舱后向对接的是货运飞船。根据材料一“核心舱居中，问天、梦天两个实验舱分别连接于两侧”，并结合中国空间站基本结构图可知，位于核心舱一侧的实验舱为问天实验舱。 【18题详解】 B.错误。根据材料二“空间站还实现了‘无线WiFi’全覆盖，航天员佩戴骨传导耳机就可以在各个舱段进行通话，而且他们在站内任何位置都可以实现与地面通话”可知，B项中“只能在指定操作区域与地面通话”的表述与原文“站内任何位置都可以实现”相悖，属于曲解文意。 C.错误。根据材料三“航天员需要对空间站进行照料和维护……同时还要在空间站内开展空间科学实验和技术试验”可知，航天员的任务不仅限于照料和维修，还包括开展科学实验等，C项中“唯一的任务”表述过于绝对，与原文不符。 D.错误。根据材料三“核心舱还配有机械臂操作台，航天员可以在终端操控机械臂，配合出舱活动的航天员完成任务”可知，机械臂可由航天员在终端操控，D项中“平时必须由地面控制中心远程操作”的表述与原文不符，属于无中生有。 【19题详解】 根据材料一“空间站首先要确保航天员在轨驻留的安全”可知，以人为本首先体现在确保航天员的生命安全。 根据材料二“空间站要实现连续驻留航天员，就要在生活和工作方面为其提供保障”可知，以人为本体现在保障航天员的生活和工作。 根据材料三“空间站在设计上充分考虑了航天员主观能动性的发挥”可知，以人为本体现在有利于航天员发挥主观能动性。 （二）（共12分） 阅读《葵花之最》，完成下面小题。 葵花之最 毕淑敏 ①昆仑山其实只有一个季节——冬天。春节过后那段漫长而寒冷的日子被称为春天，这是我们这帮小女兵从平原家中带来的习惯。 ②快到“五一”节了，冰封的道路渐渐开通，春节慰问品运到了。五颜六色来自五湖四海的慰问袋最受欢迎。小伙子们希望从绣着花的漂亮布袋里，摸出一双精致的鞋垫，做一个浪漫的梦；姑娘们没有这份心思，只想找点稀罕的吃食，打打牙祭。整整一个冬天，除了脱水菜和军用罐头，没有见过绿色。可惜，关山重重，山路迢迢，花生走了油，瓜子变了味儿，沙枣颠成粉末，面粉烙的小果子像出土文物…… ③突然闻到一股奇异的清香。那是一个绣着黄色“八一”和红色五星的小白口袋。针脚毛茸茸的，绣活儿手艺不高，想必出自一个笨手笨脚的胖姑娘。打开一看，是一袋葵花子，颗颗像小炮弹一样结实，饱满得可爱。我们每人抢了一把，一尝，竟是生的。葵花子中埋着一封信：“敬爱的解放军叔叔们……”信是从广东省湛江市第二小学发出的。我们趴在地图上找。唔，湛江，好远！那里是亚热带，一个很热的地方。孩子们请求解放军叔叔们，把他们精心挑选出的葵花种子，种在祖国的边防线上。我们把手中的葵花子放回布袋。那清香，是阳光、土地和绿色植物的芬芳。 ④昆仑山咆哮的暴风雪，伴随着我们进行讨论。为什么只写给解放军叔叔？边防线上也有解放军阿姨呀！在国境线上种葵花，多么美妙的想法！每当葵花开放的时候，我们将有一条金色的国境线。 ⑤但这根本不可能！昆仑山是世界第三极，雪线上连草都不长，还能开葵花？！ ⑥我们都默不作声了，只听见屋外风在嘶鸣。大家决定由我给孩子们回一封信，就说葵花子是解放军阿姨们收到的，只是这里很冷很冷⋯⋯ ⑦昆仑山的“夏天”到了。 ⑧信早已写好，却终于没有发出。我们大着胆子，把葵花子种在院子里。人们都说活不了，却天天跑来看，松土施肥。 ⑨【甲】种子发芽了，先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，前仰后合、生机盎然地长起来。 ⑩昆仑山默默地认可了这些来自亚热带的绿色幼苗，就像它认可了我们一样。 ⑪然而，我们高兴得太早了。不知道是上个冬天最迟，还是下个冬天最早的一股冷风，冻死了绝大部分葵花。 ⑫但却奇迹般地保存下一棵幼苗，它并不是最强壮的，也许因为旁边有一块大石头。受到启发，我们用石头为葵花围起了一圈不透风的篱笆。现在，我们每天都趴在石头围墙上看葵花，不知道的人，还以为里面养着活蹦乱跳的小生灵。 ⑬这棵幸运的葵花，一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃形的枝叶。茎上纤巧的绒毛，像蜜蜂翅膀一样，在寒风中抖个不停。也许它感受到了昆仑山喜怒无常的威严，急匆匆地压缩了自己的生命历程：才长到一尺高，就萌发出了纽扣大的花蕾，压得最高处的茎叶微微下垂，好像惭愧自己为什么不长得更高一些。 ⑭那一年没有秋天，寒凝一切的风雪，毫无先兆地骤然降临。【乙】早晨起来，天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞扑向葵花。 ⑮石围墙也被飓风吹得四散飘去，向日葵却凝然不动地站立在那里，在冰雕玉琢的莹白之中，保持着凄清的翠绿。叶片傲然舒展，像一面玻璃做的旗，发出环佩般的叮当之声。最不可思议的是，在它生命的最后一刻，居然绽开一朵明艳的花。那花盘只有5分钱硬币那么大，薄而平整，冰雪凝冻其上，像一块光滑的表蒙子；刚分裂出的葵花子还未成熟，像丝丝柳絮一样优雅地弯曲着，沁出极轻淡的紫色。最令人惊喜的是花盘四周弹射出密集的黄色花瓣，箭头一般怒放着，像一颗永不泯灭的星。葵花身上的冰花越结越厚，最后，凝固成一个方柱形的冰晶。 ⑯我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。 （节选自《我的故事》，有删改） 20. 根据文章内容填写下列表格。 具体事件概括 “我们”的感受 我们收到从广东省寄来的葵花子 惊喜、好奇 ①_______ 大胆、试探 我们天天跑来看它并守护它开花 ②_______ 怒放的葵花像一颗永不泯灭的星 ③_______ 21. 请根据括号中的提示，从下面语句中任选一句进行赏析。 【甲】种子发芽了，先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，前仰后合，生机盎然地长起来。（修辞角度） 【乙】早晨起来，天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞扑向葵花。（加点词语角度） 22. 文章多次描写昆仑山的环境，请结合全文说说这样写的作用。 23. 结合文章具体内容，谈谈你对结尾中“世界上最高的葵花”的理解。 【答案】20. ①. 示例：我们把葵花子种在昆仑山院子里 ②. 期盼、珍视 ③. 震撼（惊喜）、崇敬 21. 示例1：我选择甲句，甲句运用比喻、拟人的修辞手法，将叶子比作小手掌，将种子发芽后的生长状态人格化，生动形象地写出了葵花种子发芽后生机盎然的情景，表达了作者在看到葵花种子发芽时的惊喜和对葵花的喜爱之情。 示例2：我选择乙句，乙句中“跌跌撞撞”这个词语用来形容走路不稳、急促的状态，生动形象地写出了“我们”奔向葵花时的急切与慌乱，侧面表现我们对葵花的担忧及看到葵花时的紧张心情，突出葵花在恶劣环境下的牵动人心。 22. 示例：①渲染环境的恶劣（昆仑山寒冷、风大、气候极端），如“昆仑山是世界第三极，雪线上连草都不长”“那一年没有秋天，寒凝一切的风雪，毫无先兆地骤然降临”，突出葵花生长环境的艰难。 ②衬托葵花的坚韧（在极端环境下发芽、生长、开花），以环境恶劣反衬葵花生命力顽强，凸显“之最”的精神内涵。 ③烘托人物情感（边防战士对葵花的期待、担忧、敬畏），恶劣环境里种葵花的不易，让战士们对葵花的生长格外关注，也烘托出对生命、对孩子心意的敬重。同时也侧面烘托出驻扎在昆仑山的解放军如葵花一般在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的精神品格，深化了文章的主旨。 23. 示例：①物理高度“高”：生长环境海拔高（昆仑山，世界第三极）。 ②精神高度“高”：葵花种子来自孩子的心意，承载着军民情，象征着边防战士对孩子的尊重与回应；在极端恶劣环境下，葵花顽强生长、最后开花，体现生命的坚韧、不屈，这种精神高度是“最高”的。 ③情感高度“高”：葵花寄托着战士们对绿色、对生机的渴望，对孩子纯真心意的珍视，也象征着边防生活中坚守、乐观的精神，这份情感与精神的高度，让它成为“世界上最高的葵花”。 【解析】 【导语】本文以昆仑边防女兵的视角切入，将来自亚热带孩童的善意期许，放置在冰封万里的苦寒极境之上，以小意象承载厚重的精神内核。严苛恶劣的环境，反衬出这株弱小葵花的生命韧性，它既是边防军人扎根边疆、不畏苦寒的精神隐喻，也承载着孩童赤诚的家国初心，柔稚与刚健碰撞，淡笔之下藏着撼动人心的绵长力量。 【20题详解】 ①由第⑧段可知，女兵们清楚昆仑山酷寒的环境很难养活葵花，没有寄出给孩子的回信，反而鼓起胆量把葵花籽播进院内土地，这件事对应表格里“大胆、试探”的人物感受。据此可填：我们鼓足勇气，将葵花籽播种在昆仑山的院落当中。 ②由第⑨段可知，葵花顺利发芽长出嫩叶，让女兵们心生欢喜；由第⑫段可知，冷风冻死大部分幼苗后仅剩一棵，大家特意用石头砌起防风围墙，每天蹲在墙边看护，时时刻刻盼着它开花，内心格外爱惜这株唯一的绿色幼苗。据此可填：满心期盼，无比珍爱。 ③由第⑮段可知，漫天风雪骤然降临，所有人都以为葵花会彻底枯萎，可这株瘦小的葵花顶着寒冰奋力绽放，冰中开花的画面深深冲击着战士们的内心，大家由衷敬佩它顽强不屈的生命力量。据此可填：内心深受震撼，心生崇敬。 【21题详解】 【甲】句：这句话同时运用比喻、拟人两种修辞。作者把刚冒头的嫩叶比作试探风向的小手掌，细腻描摹出叶片嫩软、怯生生钻出泥土的形态；又赋予幼苗人的神态动作，用“舒展腰肢”“前仰后合”将幼苗蓬勃生长的模样人格化。文字把亚热带种子在苦寒高原破土而出的鲜活生机具象化，细腻传递出女兵们在荒芜高原初见一抹绿意时的惊喜，饱含对这难得幼苗的疼惜与喜爱。 【乙】句：句中加点词“跌跌撞撞”属于动作刻画，本用来形容人脚步踉跄、慌乱奔走的状态。突降暴雪覆盖天地，战士们始终牵挂那株单薄的葵花，极度担心风雪摧毁它，于是慌慌张张、步履凌乱地冲向花圃。这个词语细致还原众人仓促凌乱的动作，侧面体现大家对这棵独苗的牵挂担忧，凸显这株高原葵花在戍边女兵心中独一无二的分量。任选一句即可。 【22题详解】 由第①段可知，文章开篇直接点明昆仑山几乎全年严寒，只有漫长冬日；由第⑤段可知，作者点明昆仑山属于世界第三极，雪线高度以内连野草都无法生长；由第⑭段可知，文中写到当地没有过渡的秋季，暴雪会毫无征兆骤然袭来。多处文字细致刻画此地低温、狂风、气候突变的极端特点，充分渲染出生存环境的严酷，直观凸显葵花想要在此扎根、生长要面对极大阻碍，凸显它生长处境的艰难。 由第⑨段可知，葵花种子在高寒土地中顺利破土发芽；由第⑪段可知，突发冷风冻死绝大多数幼苗，仅留存一株；由第⑮段可知，漫天冰雪覆盖大地时，这株葵花依旧挺立并开出花朵。文章不断铺垫环境的残酷凶险，再完整记录葵花从发芽到冰雪开花的全过程，用极端恶劣的生存环境与弱小葵花顽强存活形成强烈反衬，突出葵花不惧绝境、奋力生长的强大生命力，诠释标题“葵花之最”背后坚韧不屈的精神内涵。 由第⑧段可知，明知此地难活植物，女兵依旧大胆播种葵花籽；由第⑫段可知，幼苗只剩一株后，大家特意用石块围起防风围墙，每日蹲守看护；由第⑮段可知，风雪突袭后众人慌忙冲向花圃，满心担忧葵花。正是因为昆仑山环境极度恶劣，培育葵花本就万分不易，才放大了战士们对这株幼苗的期待、担忧与敬畏，体现她们珍视鲜活生命、看重南方孩童纯粹心意的柔软内心。同时，由第⑮段可知，风雪里傲然挺立、不肯弯折的葵花，正是戍边军人的化身，借恶劣环境侧面烘托出驻守高原的解放军不畏苦寒、坚守国土、乐观坚韧的品格，进一步升华文章主旨。 【23题详解】 由第⑤段可知，昆仑山属于世界第三极，海拔极高，寻常草木都无法存活，这株葵花扎根在高海拔边防院落，从生长的地理位置来讲，它生长的海拔高度远超世间其他葵花，是字面意义上“最高”的葵花。 由第⑪⑬⑮段可知，葵花种子来自温暖的南方，落到极寒高原后，它熬过摧残大部分幼苗的冷风，顶着骤然来袭的暴雪，哪怕植株矮小、花盘极小，依旧拼尽全力在冰雪中绽放。在常人无法生存的绝境里坚守生命，这份顽强不屈的意志，赋予它无可比拟的生命精神高度。 由第③段可知，葵花籽是广东小学生寄给边防军人的礼物，承载着少年对戍边战士纯粹的敬爱；由第⑧至⑮段可知，女兵们不惧严寒悉心守护葵花，是对孩童心意温柔的回应，小小的葵花串联起内地孩子与边疆军人，承载厚重的军民温情。同时葵花象征扎根高原的女兵，代表边防人在孤寂苦寒中坚守国土、永不放弃希望的精神，这份饱满厚重的情感与精神境界，让它成为真正“世界上最高的葵花”。 五、写作（40分） 24. 寻常的日子有了你，平淡变得有趣；困境中有了你，艰难变得顺利；成长中有了你，迷茫变得坚定……你，是一本书，一门学科，一个团队，抑或是一株植物，一处风景……因为有了你，我与以往不同了。 请以“有了你，我真不一样”为题，写一篇作文。可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。 要求：（1）请将题目写在答题卡的相应位置。 （2）字迹工整，书写规范，不少于600字。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 （4）文中不得抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 有了你，我真不一样 曾经的我，是个遇事慌乱、耐不住性子的人。做事三分钟热度，遇到难题就想退缩，浮躁的心让我屡屡碰壁，日子过得潦草又迷茫。直到书籍走进我的生活，温柔地接住了我的浮躁与怯懦。我的世界，从此悄然改变，有了你，我真的不一样。 从前面对学习压力，我总满心焦虑。刷题遇到瓶颈、考试成绩下滑时，我只会烦躁抱怨，胡乱敷衍，不愿静下心查找问题。浮躁的心态让我陷入恶性循环，越急越做不好，越错越想放弃，整个人都充满戾气，不仅成绩停滞不前，心态也日渐消极。那时的我，不懂沉淀，只会盲目内耗。 偶然一次，我翻开搁置已久的书籍，从此与阅读结缘。起初我只是随意翻看，慢慢发现，文字有着治愈人心的力量。书中的人物历经风雨却依旧坚韧，他们直面困境、从容坚守的模样，深深打动了我。我开始在课余时间静下心读书，在墨香中慢慢抚平内心的焦躁。 阅读一点点改变着我的性子。曾经心浮气躁的我，学会了沉下心思考、耐下心坚持。遇到难题时，我不再慌乱退缩，而是学着书中人物的模样，冷静分析、稳步突破；感到迷茫疲惫时，书本便成了我的避风港，抚平我的焦虑，给予我前行的底气。 书本不仅治愈我的心态，更丰盈了我的眼界、沉淀了我的格局。从前的我眼界狭隘、遇事偏激，如今在文字的浸润下，我变得从容通透、沉稳坚定。我懂得了坚持的意义，学会了平和处事、坦然面对得失。待人接物不再急躁莽撞，面对挫折不再轻言放弃。 日积月累的阅读，让我彻底蜕变。曾经浮躁怯懦、消极内耗的自己已然远去，如今的我沉稳自律、向阳向上。学习上稳步进步，心态愈发积极，面对困境始终从容笃定。 平淡岁月，因为有书籍相伴，便有了温柔的光亮与前行的力量。是书籍，治愈我的浮躁、淬炼我的心性、丰盈我的成长。有了你，我褪去青涩懵懂，告别怯懦浮躁，活成了更优秀的自己。前路漫漫，墨香为伴，我终将带着这份从容与坚定，奔赴更远的山海。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目核心是依托特定对象“你”，展现自我的正向蜕变。“你”是促使我成长、改变的核心载体，可为人、书籍、爱好、品格、自然风物等；“不一样”是文章主旨，特指心态、性格、习惯、处事方式、精神状态的积极改变。文章需清晰体现“过去的缺憾、遇见后的改变、如今的成长”，立意聚焦成长内核：曾经的我胆怯、浮躁、迷茫、懈怠，因为有“你”的熏陶、陪伴与指引，我突破自我短板，变得沉稳、勇敢、自律、坚定，完成自我蜕变，诠释遇见美好、向阳成长的人生真谛。 二、选材构思。 选材贴合初中生活，真实细腻、细节饱满。可选取读书、练字、长跑、亲人陪伴、榜样力量、自然草木等生活化素材。构思上，开头采用对比手法，简洁交代曾经的自己的状态，比如遇事退缩、心态浮躁、缺乏毅力、内心自卑，点出生活平淡且时常陷入迷茫的心境，埋下想要成长、渴望改变的伏笔。中间为全文重点，具体记叙与“你”相伴的经历，通过具体场景、细节刻画、心理变化，细致展现“你”如何潜移默化影响我：低谷时给予底气、浮躁时沉淀心性、懈怠时督促前行，完整呈现自我蜕变的过程，突出前后状态的鲜明反差。结尾总结成长收获，升华主旨，点明正是因为有“你”，我告别平庸怯懦、突破自我局限，成为更好的自己，呼应题目，传递积极向上的成长态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京交大附中2025—2026学年第二学期期末练习 初一语文 202606 考生须知 1．本题共8页，共五部分，28道题，满分100分。考试时间120分钟。 2．在试卷和答题卡上准确填写姓名和准考证号。 3．答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4．在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他题用黑色字迹签字笔作答。 一、基础·运用（共16分） 2026年5月15日，我校举办了第十届“515学生节”。校园化身为一座充满活力的“主题乐园”，科技、艺术、体育等系列活动精彩纷呈。校刊《骄傲》准备出一期学生节专刊，你是文字编辑，请协助完成以下任务： 1. 请用正楷字将本次学生节的主题抄写在下面的田字格中。 主题：智启新时代青春绽芳华 板块一：科技·探索未来 校刊《骄傲》“科技视界”栏目将刊登下面这段报道。请完成下面小题。 走进科技体验区，同学们仿佛置身于一个充满奇思妙想的未来世界：与智能机器人热情互动，探索着各种新奇功能，个个兴趣盎然，心中涌动着炽热的求知渴望；戴上VR一体机，在虚拟的海洋深处遨游，与鲸鱼擦肩而过，个个目不转睛，心中沉醉于科技编织的奇妙幻境；踏上“地震VR平台”，俯瞰强震来袭时地动山摇的景象，亲历着天旋地转的惊险，个个屏息凝神，心中铭记着灾难带来的沉重警示；来到“怒发冲冠”静电球前，看到彼此的头发根根竖立，个个忍俊不禁，心中惊叹于眼前静电场演绎出的奇妙景象。这些活动不仅让学生们感受到了科技的神奇，但是还焕发了他们对科技探索的热情。 2. 下列关于文段中加点字的字音、字形，说法有误的一项是（ ） A. “炽热”中的“炽”意思是“火旺”，引申为感情非常热烈，应读作“chì” B. “遨游”中的“遨”意思是“漫游、游逛”，字形正确。 C. “俯瞰”中的“瞰”意思是“从高处往下看”，字形正确。 D. “忍俊不禁”中的“禁”意思是“忍住”，应读作“jìn”。 3. 画线句有两处表达欠妥，请你进行修改。 修改：__________________________________________ 板块二：艺术·绽放芳华 校刊《骄傲》“艺术长廊”栏目记录了舞蹈社团演绎《荷立风雨间》、致敬《爱莲说》的精彩瞬间。请完成下面小题。 ①舞台上，同学们身着青绿色的长裙，汇聚成一片盛夏的荷塘。②随着音乐的起伏，她们时而舒展双臂，像莲花在晨光中缓缓绽放【甲】时而俯身低回，似荷叶在微风中轻轻摇曳；时而凝立不动，如莲茎在风雨中傲然挺立。③挺立着，挺立着，就这样挺立了千年，从周敦颐的笔端，一直挺立到今天的舞台中央。④演出结束后，观众席上爆发出雷鸣般的掌声，久久回荡在校园上空，连天上的云都被震散了几分。 ⑤领舞小荷在接受采访时分享道【乙】“在《爱莲说》中，作者以莲来象征君子品格，从‘出淤泥而不染，濯清涟而不妖’，到‘中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植’，再到‘可远观而不可亵玩焉’，莲花被赋予了不与世俗同流合污、正直独立、庄重自持的君子品格。我们在舞蹈中努力传递的，正是这份高洁坚贞、令人敬仰的精神力量。” 4. 填入文段【甲】【乙】两处的标点，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】，【乙】： B. 【甲】；【乙】： C. 【甲】；【乙】， D. 【甲】，【乙】， 5. 对上面文段中修辞手法的判断和效果分析，下列说法不正确的一项是（ ） A. 第①句“同学们身着青绿色的长裙，汇聚成一片盛夏的荷塘”运用了比喻的修辞手法，将身着青绿色长裙的同学们所形成的整体景象比作一片盛夏的荷塘，生动地写出了服装与舞蹈主题的契合，营造了清新的意境。 B. 第②句运用了排比和比喻的手法，三个“时而……”分句结构整齐，将舞姿比作莲的不同姿态，展现了舞蹈从舒展到挺立的变化之美。 C. 第③句“挺立着，挺立着……挺立了千年……一直挺立到……”运用了反复的修辞手法，通过词语的连续重复，强调了莲花在风雨中摇曳生姿、婀娜多变的动态美。 D. 第④句“连天上的云都被震散了几分”运用了夸张的修辞手法，以“云被震散”极言掌声之震耳欲聋，有力地烘托出演出的成功，也从侧面表现了舞蹈对观众的强烈震撼力。 6. 为配合舞蹈《荷立风雨间》的报道，校刊《骄傲》“艺术长廊”栏目拟补充《爱莲说》的作者信息。请根据你的文学积累填空。 《爱莲说》的作者是北宋哲学家__________（人名），字茂叔，道州营道人。著有《太极图说》等。 板块三：体育·热血赛场 校刊《骄傲》“热血赛场”栏目记录了体育竞技区的“微缩长征路”闯关活动。请完成下面小题。 今年是长征胜利90周年。学生节上，一条“微缩长征路”被搬进校园： “遵义会议”“四渡赤水”“巧渡金沙江”“强渡大渡河”“飞夺泸定桥”“爬雪山”“过草地”……每一站都化身为一个闯关任务。同学们在沉浸式体验中感悟先辈的英勇与坚韧，让红色基因在青春血脉中赓续传承。 7. 下面是小记者对“微缩长征路”闯关活动的描写，其中加点成语使用不恰当的一项是（ ） “微缩长征路”闯关活动进入最后冲刺阶段。经过前几轮的磨砺，同学们早已配合默契，信心十足。在“飞夺泸定桥”环节，大家沉着应对“敌军”的围追堵截，顺利突破最后一道封锁线；在“爬雪山”环节，一处处模拟的悬崖绝壁横亘眼前，每一步都惊心动魄，但大家互相搀扶着，迈出的步伐坚定又有力。翻过“雪山”的那一刻，所有人都明白，不期而至的胜利，就在眼前了。 A. 围追堵截 B. 悬崖峭壁 C. 惊心动魄 D. 不期而至 8. 书法社想为“微缩长征路”闯关活动创作一副对联，总结本专题的学习体会。请帮他们选出填入横线处内容最恰当的一项（ ） 上联：万里长征，赤水雪山 ① 下联：一程 ② ，星火青春续锦章 A. ①铭壮志 ②微旅 B. ①忆艰难 ②路漫 C. ①忆艰难 ②微旅 D. ①铭壮志 ②路漫 板块四：书法·翰墨寄情 9. 为呼应本次专刊的主题，编辑组决定在卷首语旁配以书法作品“幸福”二字作为标题。请你从以下四种书体中任选一种，结合该书体的特点及文段内容，简要说明你的推荐理由。 答：___________________________________________ 二、古诗文阅读（共20分） （一）古诗默写（6分） 10. 默写。 （1）念天地之悠悠，_______________________！（陈子昂《登幽州台歌》） （2）_______________________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （3）商女不知亡国恨，_______________________。（杜牧《泊秦淮》） （4）_______________________，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》） （5）杜甫在《望岳》中抒发自己不畏艰险、勇攀高峰、俯视一切的雄心壮志的诗句是：______________________，______________________。 （二）古诗阅读。（共6分） 阅读《游山西村》，完成各题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 11. 全诗紧扣题目中的“_______”字，按时间顺序展开叙述。首联中的一个“________”字，展现了农家待客尽其所有的盛情；颔联和颈联分别从风光和_______两个方面，勾勒出山西村的独特魅力；尾联则表达出作者_______的情感。 12. 默写古诗时，下面两句诗中的“箫”和“萧”常常被混淆。请你根据诗歌内容和知识卡片简要分析如何辨别这两句诗中的“箫”和“萧”。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） 秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》） 知识卡片 箫，一种竹制吹管乐器，用于音乐演奏，常与诗词、绘画、舞蹈等相结合，也出现在各种文化活动中。 萧，一种植物或用作形容词描述冷落景象，有时还作为姓氏使用。 （三）文言文阅读。（8分） 阅读下面两则短文，完成小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 孔子曰：“吾死之后，则商①也日益②，赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者④处，赐好说⑤不若己者。不知其子，视⑥其父；不知其人，视其友。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化⑦矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆⑧，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所与处者焉。” （选自王肃《孔子家语》） 【注释】①“商”和下文的“赐”皆为孔子弟子。②益：长进。③损：减损。④贤己者：比自己贤良的人。⑤说：谈论。⑥视：看，比照。⑦化：融合。⑧鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。 13. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 有仙则名 莫名其妙 B. 谈笑有鸿儒 鸿篇巨制 C. 不知其子，视其父 真知灼见 D. 与善人居 善解人意 14. 下列对句子的翻译或理解有误的一项是（ ） A. 斯是陋室，惟吾德馨。 翻译：这是简陋的屋舍，只是我（住屋的人）的品德美好（就不感到简陋了）。 理解：陋室因为有道德品质高尚的人存在也能芬芳馥郁。这是一种精神对物质的超越，也是中国传统文化中“君子固穷”“重内轻外”的典型写照。 B. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 翻译：没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 理解：此句描写了诗人虽被贬谪，却依然心系朝廷，对往昔的仕宦生涯充满了眷恋之情。 C. 丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。 翻译：放朱砂的地方会变红，放墨漆的地方会变黑。 理解：这句话与成语“近朱者赤，近墨者黑”都强调了客观环境对人的影响。 15. 【甲】【乙】两段文字都涉及到了交友的内容，【甲】段中①“_________________，_________________。”是刘禹锡的交友观，【乙】段中②“________________”是孔子的交友观。从【甲】【乙】文段中你获得的交友启示是：③________________________________________________________________（至少写两点）。 三、名著阅读（5分） 16. 有人说“祥子是被生活压垮的梦想家”，也有人说“保尔是在磨难中重生的逐梦者”。选择其中的一个观点，结合《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》的相关内容，谈谈你的理解。（字数100字左右） 四、现代文阅读（共19分） （一）（共7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 “天宫”空间站，是我国在地外空间建造的大型空间设施，整个空间站设计上坚持“以人为本”的理念。 空间站首先要确保航天员在轨驻留的安全。“天宫”空间站在外部构型上采用模块化设计思路，包括核心舱、两个实验舱、载人飞船和货运飞船五个模块，整体呈T字构型。核心舱居中，问天、梦天两个实验舱分别连接于两侧。正常情况下，核心舱作为空间站控制管理中心，对整站进行统一控制。一旦它出现故障，可通过舱段重构将控制管理功能移至问天实验舱，实现单舱段故障情况下整站仍可安全运行的目标。同时，问天实验舱也配置了一套与核心舱同样的再生式生命保障系统，在核心舱出现失火、失压等故障情况下，航天员就可在问天实验舱内等待地面处置故障和救援。核心舱还设有前向和后向对接口。前向对接口可以对接载人飞船，若空间站发生危及航天员安全的重大故障，航天员可搭乘停靠的载人飞船及时撤离空间站，返回地面；后向对接口主要用于对接货运飞船，保证空间站和航天员的补给物资供应。 材料二 空间站要实现连续驻留航天员，就要在生活和工作方面为其提供保障。核心舱作为空间站的“智慧大脑”和航天员主要的生活场所，可用空间达到了约50立方米，不仅能保证航天员在轨工作，而且还设有太空生活必备的卫生区、独立睡眠区，以及各具特色的锻炼区和就餐区，这些大大提高了航天员的生活质量。空间站建设完成后，两个实验舱也将成为航天员工作的重要场所，空间站可用空间可达到约110立方米。空间站上的生活和工作方式“很地球”。航天食品营养均衡、色香味俱全，就餐区还配备了食品加热、冷藏等设施，确保了航天员在太空吃饱吃好。空间站内还有一间“包裹式淋浴间”，解决了航天员太空洗浴的难题。空间站内部的所有工作设备都采用了“防出错”设计，从标志、颜色、外形方面予以区分，为航天员高效完成工作提供保障。空间站还实现了“无线WiFi”全覆盖，航天员佩戴骨传导耳机就可以在各个舱段进行通话，而且他们在站内任何位置都可以实现与地面通话。 材料三 空间站作为人类探索太空的平台，需要航天员长期在轨参与其建造和运营，这样才能提升空间站在轨运行的价值和效率。所以，空间站在设计上充分考虑了航天员主观能动性的发挥。太空环境复杂又危险，航天员需要对空间站进行照料和维护。空间设备的安装、维修、更换等，都需要调动航天员的主观能动性及时发现、分析和解决。神舟十三号飞行乘组在轨驻留期间，圆满完成了两次出舱活动，完成了大量的空间站组合体平台巡检测试、设备维护、物资管理和站务管理工作。同时，航天员还要在空间站内开展空间科学实验和技术试验，神舟十三号飞行乘组共完成了40余项在轨实验和试验任务，80余项在轨数据收集和分析工作。此外，载人空间站有了人的参与，就可以通过天地往返运输，实现实验模块更换及实验样品返回，更有利于后续研究的深入。核心舱还配有机械臂操作台，航天员可以在终端操控机械臂，配合出舱活动的航天员完成任务。如今，航天员不仅是载人航天器中的乘客和驾驶员，而且逐渐发展成为了空间科学家、航天器工程师和太空教师……在航天科技的支持下，航天员充分发挥着人的主观能动性。 17. 根据材料一的信息，空间站结构图中应填入的相应名称是：①________，②________ 18. 下列选项中对于以上材料的理解，符合文意的一项是（ ） A. 空间站建设完成后，可用空间将进一步增加，保障航天员在轨生活和工作的质量。 B. 空间站虽然实现了“无线WiFi”全覆盖，但航天员只能在指定操作区域与地面通话。 C. 航天员作为空间站的操控者，在轨期间唯一的任务就是照料和维修空间站。 D. 机械臂在出舱活动中可以运送航天员，但平时必须由地面控制中心远程操作。 19. 从上述三则材料可以看出，“天宫”空间站“以人为本”的设计理念主要体现在以下三个方面：①________、②________、③________。（每空限15字内） （二）（共12分） 阅读《葵花之最》，完成下面小题。 葵花之最 毕淑敏 ①昆仑山其实只有一个季节——冬天。春节过后那段漫长而寒冷的日子被称为春天，这是我们这帮小女兵从平原家中带来的习惯。 ②快到“五一”节了，冰封的道路渐渐开通，春节慰问品运到了。五颜六色来自五湖四海的慰问袋最受欢迎。小伙子们希望从绣着花的漂亮布袋里，摸出一双精致的鞋垫，做一个浪漫的梦；姑娘们没有这份心思，只想找点稀罕的吃食，打打牙祭。整整一个冬天，除了脱水菜和军用罐头，没有见过绿色。可惜，关山重重，山路迢迢，花生走了油，瓜子变了味儿，沙枣颠成粉末，面粉烙的小果子像出土文物…… ③突然闻到一股奇异的清香。那是一个绣着黄色“八一”和红色五星的小白口袋。针脚毛茸茸的，绣活儿手艺不高，想必出自一个笨手笨脚的胖姑娘。打开一看，是一袋葵花子，颗颗像小炮弹一样结实，饱满得可爱。我们每人抢了一把，一尝，竟是生的。葵花子中埋着一封信：“敬爱的解放军叔叔们……”信是从广东省湛江市第二小学发出的。我们趴在地图上找。唔，湛江，好远！那里是亚热带，一个很热的地方。孩子们请求解放军叔叔们，把他们精心挑选出的葵花种子，种在祖国的边防线上。我们把手中的葵花子放回布袋。那清香，是阳光、土地和绿色植物的芬芳。 ④昆仑山咆哮的暴风雪，伴随着我们进行讨论。为什么只写给解放军叔叔？边防线上也有解放军阿姨呀！在国境线上种葵花，多么美妙的想法！每当葵花开放的时候，我们将有一条金色的国境线。 ⑤但这根本不可能！昆仑山是世界第三极，雪线上连草都不长，还能开葵花？！ ⑥我们都默不作声了，只听见屋外风在嘶鸣。大家决定由我给孩子们回一封信，就说葵花子是解放军阿姨们收到的，只是这里很冷很冷⋯⋯ ⑦昆仑山的“夏天”到了。 ⑧信早已写好，却终于没有发出。我们大着胆子，把葵花子种在院子里。人们都说活不了，却天天跑来看，松土施肥。 ⑨【甲】种子发芽了，先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，前仰后合、生机盎然地长起来。 ⑩昆仑山默默地认可了这些来自亚热带的绿色幼苗，就像它认可了我们一样。 ⑪然而，我们高兴得太早了。不知道是上个冬天最迟，还是下个冬天最早的一股冷风，冻死了绝大部分葵花。 ⑫但却奇迹般地保存下一棵幼苗，它并不是最强壮的，也许因为旁边有一块大石头。受到启发，我们用石头为葵花围起了一圈不透风的篱笆。现在，我们每天都趴在石头围墙上看葵花，不知道的人，还以为里面养着活蹦乱跳的小生灵。 ⑬这棵幸运的葵花，一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃形的枝叶。茎上纤巧的绒毛，像蜜蜂翅膀一样，在寒风中抖个不停。也许它感受到了昆仑山喜怒无常的威严，急匆匆地压缩了自己的生命历程：才长到一尺高，就萌发出了纽扣大的花蕾，压得最高处的茎叶微微下垂，好像惭愧自己为什么不长得更高一些。 ⑭那一年没有秋天，寒凝一切的风雪，毫无先兆地骤然降临。【乙】早晨起来，天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞扑向葵花。 ⑮石围墙也被飓风吹得四散飘去，向日葵却凝然不动地站立在那里，在冰雕玉琢的莹白之中，保持着凄清的翠绿。叶片傲然舒展，像一面玻璃做的旗，发出环佩般的叮当之声。最不可思议的是，在它生命的最后一刻，居然绽开一朵明艳的花。那花盘只有5分钱硬币那么大，薄而平整，冰雪凝冻其上，像一块光滑的表蒙子；刚分裂出的葵花子还未成熟，像丝丝柳絮一样优雅地弯曲着，沁出极轻淡的紫色。最令人惊喜的是花盘四周弹射出密集的黄色花瓣，箭头一般怒放着，像一颗永不泯灭的星。葵花身上的冰花越结越厚，最后，凝固成一个方柱形的冰晶。 ⑯我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。 （节选自《我的故事》，有删改） 20. 根据文章内容填写下列表格。 具体事件概括 “我们”的感受 我们收到从广东省寄来的葵花子 惊喜、好奇 ①_______ 大胆、试探 我们天天跑来看它并守护它开花 ②_______ 怒放的葵花像一颗永不泯灭的星 ③_______ 21. 请根据括号中的提示，从下面语句中任选一句进行赏析。 【甲】种子发芽了，先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，前仰后合，生机盎然地长起来。（修辞角度） 【乙】早晨起来，天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞扑向葵花。（加点词语角度） 22. 文章多次描写昆仑山的环境，请结合全文说说这样写的作用。 23. 结合文章具体内容，谈谈你对结尾中“世界上最高的葵花”的理解。 五、写作（40分） 24. 寻常的日子有了你，平淡变得有趣；困境中有了你，艰难变得顺利；成长中有了你，迷茫变得坚定……你，是一本书，一门学科，一个团队，抑或是一株植物，一处风景……因为有了你，我与以往不同了。 请以“有了你，我真不一样”为题，写一篇作文。可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。 要求：（1）请将题目写在答题卡的相应位置。 （2）字迹工整，书写规范，不少于600字。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 （4）文中不得抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $