第一单元 第2课时 乘法的初步认识（学习任务单）数学苏教版二年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦“乘法的初步认识”核心内容，承接相同加数连加的前期知识，通过碰碰车、旋转木马等情境及摆一摆活动，搭建从加法到乘法的过渡支架，帮助学生理解乘法意义、算式各部分名称及读法，为后续表内乘法学习奠定基础。 任务单突出情境化与生活化融合，以“讲乘法故事”引导学生用数学语言表达现实世界，培养模型意识。课堂练习设“我的发现”环节，通过画图、判断等多样形式，强化抽象能力与运算能力，让学生在自主总结中深化对乘法意义的理解，发展数学思维。

第一单元 第2课时 乘法的初步认识 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·苏教版 授课班级 授课教师 年 级 二年级 学 期 上学期 单 元 一 1-6的表内乘法 课 题 第2课时 乘法的初步认识 1.自学课本例题的内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成学习。 2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： . . 3.课前练习 （1）摆一摆，填一填。 像 6 个 5 相加这样，加数数量多的连加算式写起来很长很麻烦，有没有更简便的计算方法呢？ 任务一：认识乘法及乘法算式各部分名称 1. 碰碰车情境：每辆碰碰车坐（ ）人，一共有（ ）辆。求一共有多少人坐碰碰车，就是求（ ）个（ ）相加的和。 加法算式：________________________________ 2. 乘法算式：6个2相加，还可以用（ ）法表示，写成算式是（ ）。 3. 乘法算式各部分名称： 乘法算式：（ ） × （ ） ＝ （ ）… … … … （ ）（ ）（ ） （ ） 乘法算式中，中间的运算符号叫做（ ）；乘号两边的数都叫做（ ）；计算得到的结果叫做（ ）。 4. 乘法算式的读法： 2乘6等于12，按规范读作：________________________ ☆注意：不能读作“乘以”。 5. 乘数的含义： 乘法算式里的“2”表示（ ），也就是相同的加数；“6”表示（ ），也就是相同加数的个数。 6. 旋转木马情境：每组有（ ）人，一共有（ ）组。求一共有多少人骑旋转木马，就是求（ ）个（ ）相加的和。 加法算式：________________________________ 乘法算式：________________________________ 7. 方法小结： 求几个（ ）加数的和，用（ ）法计算比较简便。 任务二：讲乘法故事，进一步理解乘法的意义 1. 用“6个2”讲乘法故事：给每个小朋友发2块蛋糕，6个小朋友要准备多少块蛋糕？ 在这个问题中，相同的加数是（ ），相同加数的个数是（ ），列乘法算式是（ ）。 2. 用“4个3”讲乘法故事：一根藤上有3个西红柿，4根藤上有多少个西红柿？ 在这个问题中，相同的加数是（ ），相同加数的个数是（ ），列乘法算式是（ ）。 3.讨论总结： （1）乘法的意义： 求几个 简便运算，也就是求几个几相加，用乘法计算。 （2）乘法算式中乘号左右两边的两个数叫做 ，乘得的结果叫做 。 课堂练习 1. （ ）个（ ）相加 （ ）个（ ）相加 加法算式： 加法算式： 乘法算式： 乘法算式： 我发现： 求几个相同加数的和，既可以用____法计算，也可以用____法计算。 2.照样子画一画、写一写。 2个4相加 4个2相加 3个3相加 ○○○○ ○○○○ 我发现： 当两个乘数不同时，“几个几”的说法不同，但乘法算式的______是一样的。 3.先读乘法算式，再说出乘数和积。 4 × 4 ＝ 16 5 × 6 ＝ 30 3 × 7 ＝ 21 我的发现：乘法算式里，乘号两边的数都是________，等号后面的结果是______。 4.每盒有 ( ) 瓶牛奶，有 ( ) 盒。 一共有 ( ) 瓶牛奶。 我的发现：解决生活中求总数的问题时，只要是______________相加，就可以用乘法列式。 5.请你判断： 我的发现：只有__________的连加算式，才能改写成乘法算式；加数不相同就不能直接改写。 6.连一连。 我的发现：加法算式里的相同加数是乘法里的一个_______，加数的个数是乘法里的另一个_______。 7.把草莓移一移，再用乘法算式表示草莓的数量。 我的发现：如果每份数量不一样，可以通过__________的方法让每份同样多，再用乘法计算。 我的发现答案 1. 加；乘 2. 结果 3. 乘数；积 4. 几个相同加数 5. 加数相同 6. 乘数；乘数 7. 移多补少 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $