精品解析：河南省商丘市永城市2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

2025—2026学年度八年级下学期期末综合评估 语文 注意事项： 1.全卷满分120分，答题时间为 120分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 一、积累与运用（共22分） 班级开展“以和为贵”语文主题活动，请你积极参与并完成相关任务。 1. “以和为贵”语文主题活动小组成员在解释“和”的含义时遇到一些问题，请帮忙解决。 探“和”之义（一） 追本 ① （朔 溯）源，“和”字的字形演变蕴藏着独特的文化密码，承载着古人早期的哲学智慧。“和”有一种古体写法是“龢”，金文字形与今字相差较大，小篆字形趋于规整，隶变之后分化为“龢”与“咊”二形，民间俗写统一作“和”。“和”是“龢”的假借字。从“龢”的构字规律来看，右侧“禾”表读音，左侧“龠”是上古竹管乐器，演奏时能同各类乐音彼此谐调，发出抑扬顿 ② （措 挫）的声响。因此，“和（龢）”在上古时代就是竹制的一种吹奏乐器的名称。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 ①________________ ②_________________ （2）画波浪线的句子存在语序不当的问题，请写出修改意见。 ____________________ 探“和”之义（二） 随着时代的发展，“和”引申为人与自然、人与社会、人与人之间，以及个体身心内部的一种和谐默契、 （A.相映成趣 B.相辅相成）的关系。家庭内部有“家和万事兴”之说，人与人之间讲“和睦相处”，做生意讲“和气生财”，国家之间讲“和平共处”。“和”这种兼容并包、圆融有度的智慧，早已根植于中国人的日常生活，成为中国人重要的行事准则。 （3）小组成员不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 相映成趣：互相对照映衬，显得很有情趣，很有意思。 相辅相成：互相补充，互相配合。 ——《新华成语大词典》 ____________________ 2. “以和为贵”语文主题活动小组成员想用下边的剪纸作为本次活动的宣传海报。你认为是否合适？请结合画面内容及其寓意说说你的看法。 3. “以和为贵”语文主题活动小组探究发现，诸多古诗文承载着“和”的伦理内涵，请你将横线处的内容补充完整。 “和”是儒家思想的核心范畴之一，是浸润在中华文脉里的精神底色。“_____________________，________________”（《关雎》），借水鸟和鸣的灵动景致，尽显生灵相伴的融融和美；“______________，______________”（陶渊明《桃花源记》），用老幼安居的生活图景，勾勒和睦融洽的桃源风貌；“______________，________________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），以推己及人的博大胸襟，彰显体恤苍生的仁和情怀；“______________？________________”（白居易《卖炭翁》），从底层小民的谋生手段，道出世人对世道安稳、民生和顺的热切期许。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成小题。 青绿绸带间 戴建明 ①坐落于武夷山旅游环带线上的邵武世遗一号风景道，是一处值得细细品鉴的好去处。它串联起当地众多自然与人文景观，还连通武夷山双世遗景区与泰宁世界地质公园。 ②整条道路宛若青绿绸带，缠绕在连绵的青山碧水之间。沿途林木繁茂，鸟语花香，各类驿站与景致错落点缀，宛如一本兼具自然风光与人文底蕴的精美画册。 ③际头作为风景道的北端门户，连通建阳黄坑“251”环线。晨雾还未散尽，竹语轩驿站的檐角便划破了山林的静谧。整座驿站以竹子搭建，深藏在茫茫竹海之中。阳光穿过层层竹叶，在青石板地面落下斑驳光影。我轻轻抚摸廊柱上的纹路，恍惚间仿佛听见千年前匠人雕琢竹木的声响。我在观景台迎风伫立，淡淡的竹香萦绕身旁，舒心又惬意。驿站边溪水潺潺流淌，水面倒映着苍翠竹林，俨然一幅灵动写意的《富春山居图》。 ④告别竹语轩，沿着风景道一路向南，二都养生谷的秀丽画卷缓缓铺展开来。这里是国家级森林康养基地，由曾经的二都伐木场改造而成。老旧的建筑静静伫立，我的耳畔仿佛依旧回荡着昔日洪亮的伐木号子。漫步山谷深处，玉溪水澄澈绵长，灵动的流水勾勒出滴答山谷的独特气韵。枝头鸟鸣清脆婉转，山风穿林沙沙作响，漫山花草肆意铺展绚烂色彩。人与山林悠然相融，清新的负氧离子浸润身心，带来满满的舒畅之感。 ⑤行路途中若是倍感疲惫，便可走入温泉池舒缓身心。池中草木香气袅袅升腾，金线莲、铁皮石斛的天然养分融入温热泉水，暖意慢慢渗入肌理，一路奔波积攒的疲惫，也在清幽的草木芬芳中渐渐消散。溪水两岸景致相映，古朴的石砌礼堂静静伫立，覆满青苔的旧桥栏与现代杉木酒店隔水相望。古韵风光与崭新风貌相互呼应，在叮咚流水声中完成岁月的传承更迭。坐在溪边树荫下，清风拂面，伴着鸟鸣与水声，满心闲适。 ⑥这片山林物产丰盈，生长着不少珍贵草本植物。树干上附着而生的铁皮石斛，沃土中扎根生长的多花黄精、淫羊藿等名贵药材在此蓬勃生长。这些平日只在书本上见到的植物鲜活生长在山野间，令人心生欣喜。我还品尝到新鲜铁皮石斛制成的冷饮，入口的一瞬，清冽甘醇的草木香气在舌尖散开，令人神清气爽。 ⑦顺着山道继续向南前行，山间薄雾渐渐消散，连片碧绿的茶田扑面而来，茶香阁便坐落于此。登临楼阁高处眺望，满目皆是青翠山色。远处茶厂水汽氤氲，醇厚茶香化作灵动气息，与山间云雾交织缠绕，沁人心脾。层层叠叠的茶垄如同凝固的绿色波浪，向着远方天际不断绵延。 ⑧一路行至道路南端，三都驿站艺篁居映入眼帘。这里竹影摇曳婆娑，风吹竹枝，声响清越如古磬。整座驿站处处尽显竹韵风情，房屋架构、室内家具与陈设摆件均以竹子打造。院落四周乃至天井之内都栽种了翠竹，清风拂过，竹影轻轻摇曳。 ⑨稍作休整后再度启程，行至将军排村通往一都村的路口，一座巍峨的石质牌坊矗立路旁，匾额之上题写着“李纲故里”四个大字。驻足牌坊之下，李纲的诗作《病牛》涌上心头：“耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。”诗人以病牛自喻托物言志，借诗句抒发内心志向，彰显爱国忧民、体恤百姓的崇高情怀。 ⑩走过名人故里，便抵达本次游览的最后一站——故县村。村庄样貌朴素低调，却积淀着源远流长的历史底蕴。西汉时期，闽越王余善在此修筑乌坂城，这座古城也拉开了邵武两千余年建城史的序幕。 ⑪从北端的竹语轩一路行至终点故县村，二十四公里的风景道，串联起一路自然美景与人文精粹。山川风光直观可赏，一眼便能辨识景致百态。厚重的地域文脉深藏岁月之中，唯有翻阅古籍史料，探寻古迹遗留痕迹，方能发掘尘封已久的岁月风华。 （选自《福建日报》2025年10月9日，有删改） 4. 请梳理作者的游踪，概括其相应的景物特点，完成下面的导图。 （1）_________（2）_________（3）_________（4）_________（5）_________ 5. 第③段“竹语轩驿站的檐角便划破了山林的静谧”中“划破”一词不落俗套，请赏析其妙处。 6. 本文既绘山水风物，又记人文古迹，请结合李纲故里、故县村两处内容，说说风景道的“人文精粹”体现在哪里？ 7. 作者穿行二十四公里风景道，一路观山水、访古迹，字里行间寄寓着多重情思，请简要梳理。 （二）（共11分） 阅读下文，完成小题。 我们为什么要去撞击小行星 吴伟仁 ①浩瀚的太阳系中，围绕太阳公转的不仅有八大行星，还有千千万万个头不等、形状各异、运行轨道不同的小行星。小行星是太阳系原始星云在长成大行星过程中的中间产物，也被称为“太阳系活化石”。 ②太阳系小天体包括小行星和彗星。其中，小行星是指在轨道上环绕太阳运行，体积、质量比行星和矮行星小，并且不易释放出气体和尘埃的小天体。太阳系中有数十亿颗小行星，由近及远分为近地小行星、主带小行星、特洛伊小行星等，它们是记录太阳系形成与演化过程的“活化石”。如果小行星的近日点距离小于1.3AU（AU为天文单位），则被称为近地小行星。 ③目前，小行星的发现主要依赖地基光学、地基雷达和天基红外等手段。自20世纪90年代开始，世界上开展了10余次小行星探测、防御与勘察任务。 ④近地小行星是对地球具有潜在威胁的天体之一，小行星撞击也被联合国认定为威胁人类生存的二十大灾难之一。科学界普遍认为，6600万年前，一颗直径大约10千米的小行星撞击地球，导致了包括恐龙在内全球大约75%的物种灭绝。2013年，一颗小行星在俄罗斯车里雅宾斯克地区高空爆炸，造成约1500人受伤、约3000栋房屋受损。高破坏性撞击事件，概率极小，但危害极大。 ⑤在小行星探测方面，2012年12月，我国发射的“嫦娥二号”探测器对图塔蒂斯小行星完成了飞越探测，成功拍摄并回传了数百张高清晰度的照片。2014年日本发射的“隼鸟二号”，于2020年带着5.4克小行星“龙宫”样本返回地球，为小行星特性、生命起源研究等提供了关键线索。 ⑥在小行星防御方面，2005年，美国成功实施了“深度撞击”任务，验证了动能撞击防御的技术可行性。随后，美国和欧洲航天局联合开展了“小行星撞击偏转评估计划”，并于2022年9月成功实施了“双小行星重定向测试（DART）”任务，证明动能撞击技术可有效改变小行星轨道。欧洲航天局于2024年10月发射了赫拉探测器，计划对DART任务撞击效果进行观测，评估双小行星系统受到的影响。 ⑦尽管小行星威胁真实存在，但我们对于小行星的研究还远远不够。截至2025年3月，人类共发现了38171颗近地天体，其中包括38048颗近地小行星和123颗近地彗星。2025年初，编号为2024YR4的小行星撞击概率曾升至3.1%，给全球带来了极大震动。2025年9月3日22时56分，一颗最近发现的近地小行星2025QD8飞过地球，距离地球只有21万公里。这颗小行星平均直径约为38米，飞越地球时速度达到了12.5千米/秒。 ⑧面对这些“不速之客”，有哪些应对之策？ ⑨近年来，中国国家航天局相继启动近地小行星探测计划，推进小行星防御工程的论证与落地，并明确提出“论证建设近地小天体防御系统”。我国科学家从监测预警、在轨处置、体系应对等方面，提出了建设相对完善的近地小行星探测与防御体系战略构想。 ⑩我国科学家论证提出2027年前后实施小行星在轨处置演示验证任务。这项任务具体来说，就是对距地球1000万公里左右的小天体实施动能撞击，使其产生3厘米—5厘米/秒的速度增量，以期改变其原有轨道，验证动能撞击的可行性，并确保该小天体未来100年内不会撞击地球。 ⑪站在守卫地球安全与人类延续的角度来看，构建小行星防御能力，是全人类共同的任务。中国作为负责任的航天大国，有责任、有义务、有能力贡献中国智慧、发挥中国力量，系统构建小行星探测与防御体系，和世界一起守卫我们的地球家园。 （选自《青年博览》2026年第1期，有删改） 8. 请结合文本，说说小行星被称作太阳系形成与演化“活化石”的原因。 9. 人类为什么要开展小行星撞击防御的相关研究？请结合文章内容简要回答。 10. 作者行文层层铺展，条理清晰，请梳理文章的行文脉络。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《虽有嘉肴》） 【乙】 夫学，譬之犹砺①也。昆吾②之金③，而铢父④之锡，使干越⑤之工，铸之以为剑，而弗加砥砺，则以刺不入，以击不断。磨之以砻砺⑥，加之以黄砥⑦，则其刺也无前，其击也无下。自是观之，砺之与弗砺，其相去远矣。今人皆知砺其剑，而弗知砺其身。夫学，身之砺砥也。 （节选自《淮南子》） 【注释】①砺：磨。②昆吾：山名，据说此地多产赤铜。③金：金属的通称，这里主要指铜。④铢父：地名，据说此地多产锡。⑤干越：吴国和越国。⑥砻砺：粗糙的磨石。⑦黄砥：细密的磨石。 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 虽有至道 策之不以其道（《马说》） B. 然后能自反也 始一反焉（《愚公移山》） C. 譬之犹砺也 在昼犹昏（《与朱元思书》） D. 其相去远矣 乃记之而去（《小石潭记》） 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 是故学然后知不足，教然后知困。 13. 甲文提出“教学相长”的学习主张，请结合自身学习实际，说说这一观点在当下的现实价值。 14. 甲、乙两文在说理方法上有什么共同特点？请结合选文内容简要回答。 （二）（4分） 15. 阅读下面这首诗，回答问题。 织妇叹 戴复古 春蚕成丝复成绢，养得夏蚕重剥茧。 绢未脱轴拟输官，丝未落车图赎典。 一春一夏为蚕忙，织妇布衣仍布裳。 有布得着犹自可，今年无麻愁杀我。 本诗与白居易的《卖炭翁》均巧用心理描写表达情感，请找出相关诗句，并简析其中寄寓的两位诗人的共同情感。 四、整本书阅读（5分） 16. 班级开展整本书阅读研讨活动，请任选一则名家评语，结合名著具体内容，阐述你对该评语的理解。 书名 评语 《经典常谈》 介绍讲解中国传统文化的基本知识，是学习传统文化典籍的入门书、打基础书，又是极有学术分量的书。（钱伯城） 《昆虫记》 融作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观察虫性，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。（巴金） 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 青年呵！你们临开始活动之前，应定定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到那目的地的一天。 ——李大钊 青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。 ——雷锋 （1）请以“向着拼搏”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请以“立青春之志，赴时代征程”为题，写一篇演讲稿。 要求：①观点明确，有理有据；②语言得体，有感染力；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度八年级下学期期末综合评估 语文 注意事项： 1.全卷满分120分，答题时间为 120分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 一、积累与运用（共22分） 班级开展“以和为贵”语文主题活动，请你积极参与并完成相关任务。 1. “以和为贵”语文主题活动小组成员在解释“和”的含义时遇到一些问题，请帮忙解决。 探“和”之义（一） 追本 ① （朔 溯）源，“和”字的字形演变蕴藏着独特的文化密码，承载着古人早期的哲学智慧。“和”有一种古体写法是“龢”，金文字形与今字相差较大，小篆字形趋于规整，隶变之后分化为“龢”与“咊”二形，民间俗写统一作“和”。“和”是“龢”的假借字。从“龢”的构字规律来看，右侧“禾”表读音，左侧“龠”是上古竹管乐器，演奏时能同各类乐音彼此谐调，发出抑扬顿 ② （措 挫）的声响。因此，“和（龢）”在上古时代就是竹制的一种吹奏乐器的名称。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 ①________________ ②_________________ （2）画波浪线的句子存在语序不当的问题，请写出修改意见。 ____________________ 探“和”之义（二） 随着时代的发展，“和”引申为人与自然、人与社会、人与人之间，以及个体身心内部的一种和谐默契、 （A.相映成趣 B.相辅相成）的关系。家庭内部有“家和万事兴”之说，人与人之间讲“和睦相处”，做生意讲“和气生财”，国家之间讲“和平共处”。“和”这种兼容并包、圆融有度的智慧，早已根植于中国人的日常生活，成为中国人重要的行事准则。 （3）小组成员不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 相映成趣：互相对照映衬，显得很有情趣，很有意思。 相辅相成：互相补充，互相配合。 ——《新华成语大词典》 ____________________ 【答案】（1） ①. 溯 ②. 挫 （2）把“一种”移到“竹制”前面 （3）相辅相成。“相辅相成”指两件事物互相配合、互相补充，缺一不可。用在此处，强调的是“人与自然、人与社会、人与人之间，以及个体身心内部”各方之间相互依赖、彼此促进的关系。 【解析】 【小问1详解】 ①“朔”多指初一、北方；“溯”表追寻根源，固定搭配追本溯源，故选溯。 ②“措”意为安放处理；“挫”表声调起伏，词语抑扬顿挫形容乐声，故选挫。 【小问2详解】 该句语序不当，把“一种”移到“竹制”前面，即改为“就是一种竹制的吹奏乐器的名称”。 【小问3详解】 语段阐释“和”代表人与自然、人与社会等多方彼此配合、调和融通的和谐关系，各方相互配合、彼此成全才能达成平衡和睦。“相辅相成”指互相补充配合，契合多方彼此调和依存的语境；而“相映成趣”侧重景物、事物对照映衬富有趣味，侧重观赏性，无法体现人与人、家国之间相互依存配合的内在关系，因此选用相辅相成。 示例： 选B.相辅相成 理由：“相映成趣”侧重指事物互相映衬增添情趣，不符合此处描述各类关系属性的语境；“相辅相成”指不同事物互相补充、互相配合，符合文中“和”所体现的人与自然、人与社会等各方面互相配合达成和谐的语境。 2. “以和为贵”语文主题活动小组成员想用下边的剪纸作为本次活动的宣传海报。你认为是否合适？请结合画面内容及其寓意说说你的看法。 【答案】合适。 画面：8个卡通人手拉手围成一圈，脚部站立在地球表面形成圆形构图。 寓意：这幅剪纸作品用“各国人民手拉手环抱地球”的生动画面，形象地诠释了“和而不同、美美与共、天下大同”的深层内涵，既体现了中华“和”文化的博大精深，又赋予了其时代新意。它是一幅兼具传统艺术魅力与现代世界视野的好素材，非常适合用作“以和为贵”活动的宣传海报。 【解析】 【详解】第一步，观察画面构成——先从视觉层面解析图像：图中是八个造型相似的卡通人物手牵手围成环形，中心为实心圆，整体置于黑色背景中，形成鲜明对比。人物脚下似踩在球面或圆环上，暗喻地球或人类共同体，构图对称、和谐、圆满。第二步，挖掘象征意义——“手拉手”代表团结、协作、无隔阂；“围成一圈”体现平等、包容、无中心化的和谐关系；“环绕中心圆”可引申为“和”的核心——凝聚而不排斥，多元而统一。结合“以和为贵”主题，此图完美呼应“和而不同、协和万邦”的传统理念。第三步，评估适配性——该剪纸融合传统工艺与现代视觉语言，既有民俗美感，又具国际视野，能引发学生共鸣，增强活动感染力。其传递的“人类命运共同体”意识，也契合当下教育导向。综上，此图不仅形式美观、寓意深刻，且高度贴合主题，是极佳宣传素材。 示例：合适。 画面：8个卡通人手拉手围成圆环，双脚稳稳踏在象征地球的圆形基底上，整体构图饱满匀称。 寓意：这幅剪纸以“万众携手环抱地球”的鲜活意象，生动演绎了“和而不同、协和万邦、天下大同”的精神内核，既彰显了中华“和”文化的深厚底蕴，又注入了构建人类命运共同体的时代气息。它融传统剪纸之美与现代世界眼光于一体，堪称“以和为贵”主题宣传的优质素材。 3. “以和为贵”语文主题活动小组探究发现，诸多古诗文承载着“和”的伦理内涵，请你将横线处的内容补充完整。 “和”是儒家思想的核心范畴之一，是浸润在中华文脉里的精神底色。“_____________________，________________”（《关雎》），借水鸟和鸣的灵动景致，尽显生灵相伴的融融和美；“______________，______________”（陶渊明《桃花源记》），用老幼安居的生活图景，勾勒和睦融洽的桃源风貌；“______________，________________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），以推己及人的博大胸襟，彰显体恤苍生的仁和情怀；“______________？________________”（白居易《卖炭翁》），从底层小民的谋生手段，道出世人对世道安稳、民生和顺的热切期许。 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 在河之洲 ③. 黄发垂髫 ④. 并怡然自乐 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 卖炭得钱何所营 ⑧. 身上衣裳口中食 【解析】 【详解】注意易错字：雎、鸠、垂、髫、厦、庇、颜、炭、裳。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成小题。 青绿绸带间 戴建明 ①坐落于武夷山旅游环带线上的邵武世遗一号风景道，是一处值得细细品鉴的好去处。它串联起当地众多自然与人文景观，还连通武夷山双世遗景区与泰宁世界地质公园。 ②整条道路宛若青绿绸带，缠绕在连绵的青山碧水之间。沿途林木繁茂，鸟语花香，各类驿站与景致错落点缀，宛如一本兼具自然风光与人文底蕴的精美画册。 ③际头作为风景道的北端门户，连通建阳黄坑“251”环线。晨雾还未散尽，竹语轩驿站的檐角便划破了山林的静谧。整座驿站以竹子搭建，深藏在茫茫竹海之中。阳光穿过层层竹叶，在青石板地面落下斑驳光影。我轻轻抚摸廊柱上的纹路，恍惚间仿佛听见千年前匠人雕琢竹木的声响。我在观景台迎风伫立，淡淡的竹香萦绕身旁，舒心又惬意。驿站边溪水潺潺流淌，水面倒映着苍翠竹林，俨然一幅灵动写意的《富春山居图》。 ④告别竹语轩，沿着风景道一路向南，二都养生谷的秀丽画卷缓缓铺展开来。这里是国家级森林康养基地，由曾经的二都伐木场改造而成。老旧的建筑静静伫立，我的耳畔仿佛依旧回荡着昔日洪亮的伐木号子。漫步山谷深处，玉溪水澄澈绵长，灵动的流水勾勒出滴答山谷的独特气韵。枝头鸟鸣清脆婉转，山风穿林沙沙作响，漫山花草肆意铺展绚烂色彩。人与山林悠然相融，清新的负氧离子浸润身心，带来满满的舒畅之感。 ⑤行路途中若是倍感疲惫，便可走入温泉池舒缓身心。池中草木香气袅袅升腾，金线莲、铁皮石斛的天然养分融入温热泉水，暖意慢慢渗入肌理，一路奔波积攒的疲惫，也在清幽的草木芬芳中渐渐消散。溪水两岸景致相映，古朴的石砌礼堂静静伫立，覆满青苔的旧桥栏与现代杉木酒店隔水相望。古韵风光与崭新风貌相互呼应，在叮咚流水声中完成岁月的传承更迭。坐在溪边树荫下，清风拂面，伴着鸟鸣与水声，满心闲适。 ⑥这片山林物产丰盈，生长着不少珍贵草本植物。树干上附着而生的铁皮石斛，沃土中扎根生长的多花黄精、淫羊藿等名贵药材在此蓬勃生长。这些平日只在书本上见到的植物鲜活生长在山野间，令人心生欣喜。我还品尝到新鲜铁皮石斛制成的冷饮，入口的一瞬，清冽甘醇的草木香气在舌尖散开，令人神清气爽。 ⑦顺着山道继续向南前行，山间薄雾渐渐消散，连片碧绿的茶田扑面而来，茶香阁便坐落于此。登临楼阁高处眺望，满目皆是青翠山色。远处茶厂水汽氤氲，醇厚茶香化作灵动气息，与山间云雾交织缠绕，沁人心脾。层层叠叠的茶垄如同凝固的绿色波浪，向着远方天际不断绵延。 ⑧一路行至道路南端，三都驿站艺篁居映入眼帘。这里竹影摇曳婆娑，风吹竹枝，声响清越如古磬。整座驿站处处尽显竹韵风情，房屋架构、室内家具与陈设摆件均以竹子打造。院落四周乃至天井之内都栽种了翠竹，清风拂过，竹影轻轻摇曳。 ⑨稍作休整后再度启程，行至将军排村通往一都村的路口，一座巍峨的石质牌坊矗立路旁，匾额之上题写着“李纲故里”四个大字。驻足牌坊之下，李纲的诗作《病牛》涌上心头：“耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。”诗人以病牛自喻托物言志，借诗句抒发内心志向，彰显爱国忧民、体恤百姓的崇高情怀。 ⑩走过名人故里，便抵达本次游览的最后一站——故县村。村庄样貌朴素低调，却积淀着源远流长的历史底蕴。西汉时期，闽越王余善在此修筑乌坂城，这座古城也拉开了邵武两千余年建城史的序幕。 ⑪从北端的竹语轩一路行至终点故县村，二十四公里的风景道，串联起一路自然美景与人文精粹。山川风光直观可赏，一眼便能辨识景致百态。厚重的地域文脉深藏岁月之中，唯有翻阅古籍史料，探寻古迹遗留痕迹，方能发掘尘封已久的岁月风华。 （选自《福建日报》2025年10月9日，有删改） 4. 请梳理作者的游踪，概括其相应的景物特点，完成下面的导图。 （1）_________（2）_________（3）_________（4）_________（5）_________ 5. 第③段“竹语轩驿站的檐角便划破了山林的静谧”中“划破”一词不落俗套，请赏析其妙处。 6. 本文既绘山水风物，又记人文古迹，请结合李纲故里、故县村两处内容，说说风景道的“人文精粹”体现在哪里？ 7. 作者穿行二十四公里风景道，一路观山水、访古迹，字里行间寄寓着多重情思，请简要梳理。 【答案】4. ①. 竹海环绕，竹香清幽，静谧雅致，灵动写意 ②. 二都养生谷 ③. 茶香阁 ④. 竹影婆娑，声响清越，处处尽显竹韵风情 ⑤. 牌坊巍峨，承载着先贤爱国忧民的崇高情怀 5. “划破”原本指利器割裂物品，这里化静为动，将原本静态朦胧的晨雾山林写活了：生动写出了竹语轩的檐角在晨雾中清晰显现、打破山林沉寂的画面，既凸显了山林晨雾中静谧朦胧的氛围，又让静态的景色富有动态感，充满画面意境。 6. ①李纲故里：这里留存着名臣李纲的相关遗迹，承载着李纲爱国忧民、体恤百姓的崇高精神，能让后人感知先贤志向，传承宝贵的精神财富。②故县村：这里是西汉闽越王筑城遗址，拉开了邵武两千余年建城史的序幕，积淀着源远流长的地域文脉，承载着地方千年的历史记忆。两处人文遗迹一个承载精神、一个积淀历史，共同构成了风景道的人文精粹。 7. ①对风景道秀美的自然山水充满喜爱与陶醉，赞叹青绿山水的动人风貌；②对风景道承载的深厚人文底蕴、先贤崇高精神满怀崇敬，对千年地方文脉充满感怀；③享受漫步风景道的闲适惬意，赞赏传统文脉与现代生活融合、自然人文兼具的发展状态，感受到岁月传承更新的美好。 【解析】 【导语】这篇散文以游踪为线，移步换景，将邵武世遗一号风景道的山水与人文娓娓道来，脉络舒展清晰。文字清新雅致，细腻勾勒出山林茶田的灵秀气韵，又勾连古今，将名人风骨、千年古城底蕴融入山水描摹，既展现了风景道“青绿串珠”的独特魅力，也寄寓着对自然人文交融的赞叹，淡远耐读。 【4题详解】 （1）结合第③段“整座驿站以竹子搭建，深藏在茫茫竹海之中。阳光穿过层层竹叶，在青石板地面落下斑驳光影……淡淡的竹香萦绕身旁……驿站边溪水潺潺流淌，水面倒映着苍翠竹林，俨然一幅灵动写意的《富春山居图》”可知，本段写竹语轩整体藏于大片竹林里，建筑全用竹子建造；阳光透过竹叶形成斑驳光影，行走时有竹香环绕；旁侧溪水映竹林，山水相融，画面安静优美，像古画一般灵动有韵味。可概括为：竹海环绕，竹香清幽，静谧雅致，灵动写意。 （2）结合第④段中“告别竹语轩，沿着风景道一路向南，二都养生谷的秀丽画卷缓缓铺展开来。这里是国家级森林康养基地，由曾经的二都伐木场改造而成”可知，作者离开竹语轩后向南行进，下一处游览地点为二都养生谷。 （3）结合第⑦段中“顺着山道继续向南前行，山间薄雾渐渐消散，连片碧绿的茶田扑面而来，茶香阁便坐落于此。登临楼阁高处眺望，满目皆是青翠山色。远处茶厂水汽氤氲，醇厚茶香化作灵动气息，与山间云雾交织缠绕，沁人心脾”可知，走完二都养生谷后继续南行，抵达建在大片茶田中的茶香阁。 （4）结合第⑧段中“这里竹影摇曳婆娑，风吹竹枝，声响清越如古磬。整座驿站处处尽显竹韵风情，房屋架构、室内家具与陈设摆件均以竹子打造。院落四周乃至天井之内都栽种了翠竹，清风拂过，竹影轻轻摇曳”可知，艺篁居以竹为核心特色，院内遍布翠竹，风吹竹子会发出清亮悦耳的声响；房屋、家具、摆件全部由竹子制成，整座驿站从环境到器物都充满竹的韵味。可概括为：竹影婆娑，声响清越，处处尽显竹韵风情。 （5）结合第⑨段中“一座巍峨的石质牌坊矗立路旁，匾额之上题写着‘李纲故里’四个大字。驻足牌坊之下，李纲的诗作《病牛》涌上心头……诗人以病牛自喻托物言志，借诗句抒发内心志向，彰显爱国忧民、体恤百姓的崇高情怀”可知，李纲故里标志性景物是高大巍峨的石牌坊；此地关联历史名人李纲，由牌坊联想到他托物言志的《病牛》，承载着诗人爱国爱民、心系苍生的人文精神。可概括为：牌坊巍峨，承载着先贤爱国忧民的崇高情怀。 【5题详解】 “划破”本义是利器割裂实物，此处运用化静为动的手法。清晨山林被晨雾笼罩，整体静谧朦胧，本是静态画面，檐角是静止建筑构件，作者却用带有凌厉动态感的“划破”。将檐角拟人化，仿佛檐角主动冲破雾霭，清晰凸显出竹语轩檐角在茫茫晨雾山林中醒目突出的模样；既衬出山林清晨安静朦胧、雾气浓重的环境，又给沉寂山林添上灵动动态，一静一动形成反差，勾勒出檐角突现于雾中山林的鲜活画面，意境悠远。 【6题详解】 结合第⑨段中“一座巍峨的石质牌坊矗立路旁，匾额之上题写着‘李纲故里’四个大字……诗人以病牛自喻托物言志，借诗句抒发内心志向，彰显爱国忧民、体恤百姓的崇高情怀”可知，李纲故里以刻有题名的石牌坊为人文载体，关联名臣李纲与诗作《病牛》，留存先贤精神印记。游人驻足此处便能读懂他心怀苍生、为国为民的志向，承载代代相传的精神财富，是精神层面的人文精粹。 结合第⑩段中“村庄样貌朴素低调，却积淀着源远流长的历史底蕴。西汉时期，闽越王余善在此修筑乌坂城，这座古城也拉开了邵武两千余年建城史的序幕”可知，故县村拥有西汉古城遗址，是邵武城市发展的源头，沉淀当地跨越两千年的地域历史，留存完整厚重的地方文脉，是历史底蕴层面的人文精粹。 两处古迹各有侧重：李纲故里承载先贤高尚精神，故县村积淀千年地域历史，精神文脉与历史遗迹相融，共同构成这条风景道独有的人文精粹。 【7题详解】 结合第③段中“淡淡的竹香萦绕身旁，舒心又惬意……俨然一幅灵动写意的《富春山居图》”，④段中“人与山林悠然相融，清新的负氧离子浸润身心，带来满满的舒畅之感”；⑦段中“醇厚茶香化作灵动气息，与山间云雾交织缠绕，沁人心脾”可知，作者写竹海、溪谷、茶田等各色山水景致，多次直抒舒心、舒畅、沁人心脾的感受，字里行间满是对这条风景道青山碧水、草木茶香的喜爱与沉醉，由衷赞叹山水风光如画。 结合第⑨段中“诗人以病牛自喻托物言志，借诗句抒发内心志向，彰显爱国忧民、体恤百姓的崇高情怀”，⑩段中“积淀着源远流长的历史底蕴……拉开了邵武两千余年建城史的序幕”，⑪段中“厚重的地域文脉深藏岁月之中，唯有翻阅古籍史料，探寻古迹遗留痕迹，方能发掘尘封已久的岁月风华”可知，游览李纲故里，作者心生对李纲忧国忧民品格的崇敬；行至故县村，感慨此地承载两千年地方历史，结尾感叹深埋岁月的文脉风华，饱含对厚重人文底蕴的追忆与感怀。 结合第⑤段中“古韵风光与崭新风貌相互呼应，在叮咚流水声中完成岁月的传承更迭……清风拂面，伴着鸟鸣与水声，满心闲适”，第⑪段中“二十四公里的风景道，串联起一路自然美景与人文精粹”可知，温泉溪谷处古旧石桥与现代酒店相映，新旧景致共生，作者在途中满心闲适自在；文末总结道路串联山水与古迹，可见作者十分认可这条风景道兼顾自然、人文，兼顾岁月传承与时代新貌的独特价值。 （二）（共11分） 阅读下文，完成小题。 我们为什么要去撞击小行星 吴伟仁 ①浩瀚的太阳系中，围绕太阳公转的不仅有八大行星，还有千千万万个头不等、形状各异、运行轨道不同的小行星。小行星是太阳系原始星云在长成大行星过程中的中间产物，也被称为“太阳系活化石”。 ②太阳系小天体包括小行星和彗星。其中，小行星是指在轨道上环绕太阳运行，体积、质量比行星和矮行星小，并且不易释放出气体和尘埃的小天体。太阳系中有数十亿颗小行星，由近及远分为近地小行星、主带小行星、特洛伊小行星等，它们是记录太阳系形成与演化过程的“活化石”。如果小行星的近日点距离小于1.3AU（AU为天文单位），则被称为近地小行星。 ③目前，小行星的发现主要依赖地基光学、地基雷达和天基红外等手段。自20世纪90年代开始，世界上开展了10余次小行星探测、防御与勘察任务。 ④近地小行星是对地球具有潜在威胁的天体之一，小行星撞击也被联合国认定为威胁人类生存的二十大灾难之一。科学界普遍认为，6600万年前，一颗直径大约10千米的小行星撞击地球，导致了包括恐龙在内全球大约75%的物种灭绝。2013年，一颗小行星在俄罗斯车里雅宾斯克地区高空爆炸，造成约1500人受伤、约3000栋房屋受损。高破坏性撞击事件，概率极小，但危害极大。 ⑤在小行星探测方面，2012年12月，我国发射的“嫦娥二号”探测器对图塔蒂斯小行星完成了飞越探测，成功拍摄并回传了数百张高清晰度的照片。2014年日本发射的“隼鸟二号”，于2020年带着5.4克小行星“龙宫”样本返回地球，为小行星特性、生命起源研究等提供了关键线索。 ⑥在小行星防御方面，2005年，美国成功实施了“深度撞击”任务，验证了动能撞击防御的技术可行性。随后，美国和欧洲航天局联合开展了“小行星撞击偏转评估计划”，并于2022年9月成功实施了“双小行星重定向测试（DART）”任务，证明动能撞击技术可有效改变小行星轨道。欧洲航天局于2024年10月发射了赫拉探测器，计划对DART任务撞击效果进行观测，评估双小行星系统受到的影响。 ⑦尽管小行星威胁真实存在，但我们对于小行星的研究还远远不够。截至2025年3月，人类共发现了38171颗近地天体，其中包括38048颗近地小行星和123颗近地彗星。2025年初，编号为2024YR4的小行星撞击概率曾升至3.1%，给全球带来了极大震动。2025年9月3日22时56分，一颗最近发现的近地小行星2025QD8飞过地球，距离地球只有21万公里。这颗小行星平均直径约为38米，飞越地球时速度达到了12.5千米/秒。 ⑧面对这些“不速之客”，有哪些应对之策？ ⑨近年来，中国国家航天局相继启动近地小行星探测计划，推进小行星防御工程的论证与落地，并明确提出“论证建设近地小天体防御系统”。我国科学家从监测预警、在轨处置、体系应对等方面，提出了建设相对完善的近地小行星探测与防御体系战略构想。 ⑩我国科学家论证提出2027年前后实施小行星在轨处置演示验证任务。这项任务具体来说，就是对距地球1000万公里左右的小天体实施动能撞击，使其产生3厘米—5厘米/秒的速度增量，以期改变其原有轨道，验证动能撞击的可行性，并确保该小天体未来100年内不会撞击地球。 ⑪站在守卫地球安全与人类延续的角度来看，构建小行星防御能力，是全人类共同的任务。中国作为负责任的航天大国，有责任、有义务、有能力贡献中国智慧、发挥中国力量，系统构建小行星探测与防御体系，和世界一起守卫我们的地球家园。 （选自《青年博览》2026年第1期，有删改） 8. 请结合文本，说说小行星被称作太阳系形成与演化“活化石”的原因。 9. 人类为什么要开展小行星撞击防御的相关研究？请结合文章内容简要回答。 10. 作者行文层层铺展，条理清晰，请梳理文章的行文脉络。 【答案】8. 小行星是太阳系原始星云形成大行星过程中的中间产物，能够记录太阳系形成与演化的完整过程，因此被称为太阳系形成与演化的“活化石”。 9. ①近地小行星对地球存在真实的潜在威胁，小行星撞击概率虽低但危害极大，甚至可能引发大规模物种灭绝，威胁人类生存；②人类目前对小行星的研究还远远不够，仍有大量潜在威胁的近地小行星未被全面监测掌握；③开展撞击防御研究，可以验证动能偏转小行星轨道技术的可行性，帮助构建成熟的小行星防御体系，守卫地球安全与人类延续。 10. 开篇先介绍小行星的定义、形成背景，点明小行星是记录太阳系形成演化的“活化石”，引出说明话题；接着介绍小行星的分类、人类探测现状，重点说明近地小行星对地球的巨大潜在威胁；随后介绍各国在小行星探测、撞击防御领域的探索成果，再说明我国的小行星防御体系构想与具体撞击任务安排；最后总结全文，点明构建小行星防御是全人类共同的责任，表明中国将和世界共同守卫地球家园的立场。（意近即可） 【解析】 【导语】这是一篇逻辑清晰、兼具科学性与现实意义的科普文。文章从介绍小行星的基础定义、科研价值切入，梳理全球小行星探测发展历程，引出近地小行星的威胁，最终落脚到中国的小行星防御规划，层层递进脉络分明。语言平实专业，既普及天文知识，也点明防御小行星是全人类共同责任，科普价值突出。 【8题详解】 从天体形成根源看，结合第①段原文“小行星是太阳系原始星云在长成大行星过程中的中间产物”可知，大行星由太阳系原始星云逐步凝聚成型，小行星是这一演化进程里留存下来的中间形态天体，保留了星云早期原始物质，留存着行星诞生阶段的原始物质信息。 从史料记录价值看，结合第②段“它们是记录太阳系形成与演化过程的‘活化石’”可知，小行星未演化成完整大行星，自身物质、轨道、结构没有经过大行星剧烈演化改造，完整留存下太阳系诞生、演变各阶段的原始信息，如同留存远古信息的化石，能直观还原太阳系从星云到行星的发展全过程。 综合两点，小行星兼具原始星云演化中间产物的先天属性，又承载完整太阳系演化信息，具备类似化石留存远古历史的作用，所以被称作太阳系形成与演化的“活化石”。 【9题详解】 结合第④段内容可知，历史上小行星撞击曾造成生物大灭绝，近代小型小行星爆炸也造成人员伤亡、建筑损毁，这类灾难被列为人类重大生存威胁。一旦大型近地小行星撞击地球，会重创人类文明，为规避毁灭性灾难，必须开展撞击防御相关研究。 结合第⑦段内容可知，人类已发现的近地天体数量有限，不断有小行星出现撞击风险、发生近距离掠地事件，还有大量具备威胁的小行星未被探测识别，现有认知无法完全预判撞击风险，因此需要持续研究防御技术，补足应对风险的手段。 结合第⑥、⑩、⑪段内容可知，动能撞击是改变小行星轨道、规避撞击的核心技术，多国已开展相关验证任务，我国也规划在轨撞击演示任务。相关研究能够实测防御技术效果，搭建完整监测、处置防御体系，依靠成熟防御能力抵御小行星威胁，守护地球与全人类的生存。 【10题详解】 结合①②段内容可知，先阐释小行星的形成来源与科学定义，区分小行星与其他小天体，划分小行星类别，点明小行星是太阳系演化的“活化石”，从天体科学价值切入，引出本文“小行星探测与撞击防御”的核心说明话题，为后文铺垫基础认知。 结合③④段内容可知，先介绍人类探测小行星的技术手段与全球探测任务概况，再将视角聚焦近地小行星，结合史前灭绝灾难、近代真实撞击事故，突出近地小行星撞击地球的巨大潜在危害，解释人类开展防御研究的根本动因，自然推进下文各国实践介绍。 结合⑤⑥段内容可知，这两段分两大板块展开，一是小行星探测领域，列举中国嫦娥二号的飞越探测、日本隼鸟二号的采样返回成果；二是撞击防御领域，列举美国、欧空局多次动能撞击验证任务，证明撞击偏转技术具备实操可能性，印证防御研究的可行性。 结合⑦—⑩段内容可知，先点出现实困境——人类对小行星的探测研究仍存在巨大短板，不断出现小行星近距离掠地、撞击概率飙升事件，凸显开展自主防御任务的紧迫性；再依次介绍我国近地小行星防御体系战略构想，以及2027年动能撞击演示验证的具体任务目标，说明中国落地小行星防御工程的详细方案。 结合⑪段内容可知，总结小行星防御的全球属性，指出防御地球是全人类共同使命，亮出中国航天大国的责任与行动立场，收束全文，升华文章主旨。 示例：文章先介绍小行星的形成、定义、分类，以“太阳系活化石”引出说明对象；再通过介绍小行星探测手段，着重说明近地小行星撞击地球的巨大威胁；接着分别列举多国小行星探测、动能撞击防御的实践成果；随后指出人类小行星研究的不足，介绍我国小行星防御体系构想与2027年撞击验证任务；最后总结，说明小行星防御是全人类共同任务，表明中国携手全球守护地球的态度。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《虽有嘉肴》） 【乙】 夫学，譬之犹砺①也。昆吾②之金③，而铢父④之锡，使干越⑤之工，铸之以为剑，而弗加砥砺，则以刺不入，以击不断。磨之以砻砺⑥，加之以黄砥⑦，则其刺也无前，其击也无下。自是观之，砺之与弗砺，其相去远矣。今人皆知砺其剑，而弗知砺其身。夫学，身之砺砥也。 （节选自《淮南子》） 【注释】①砺：磨。②昆吾：山名，据说此地多产赤铜。③金：金属的通称，这里主要指铜。④铢父：地名，据说此地多产锡。⑤干越：吴国和越国。⑥砻砺：粗糙的磨石。⑦黄砥：细密的磨石。 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 虽有至道 策之不以其道（《马说》） B. 然后能自反也 始一反焉（《愚公移山》） C. 譬之犹砺也 在昼犹昏（《与朱元思书》） D. 其相去远矣 乃记之而去（《小石潭记》） 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 是故学然后知不足，教然后知困。 13. 甲文提出“教学相长”的学习主张，请结合自身学习实际，说说这一观点在当下的现实价值。 14. 甲、乙两文在说理方法上有什么共同特点？请结合选文内容简要回答。 【答案】11. C 12. 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。 13. “教学相长”指学习与教互相促进，对我们当下学习很有指导意义：比如我们学习后给自己讲解知识点，或者给同学讲题时，会发现自己知识掌握的漏洞，梳理知识的过程也能加深我们对知识的理解，反过来促进自身的学习，还能锻炼表达、帮助同学共同进步，所以这一观点至今仍有实用价值。（言之有理即可） 14. 共同特点：都运用了类比说理（比喻说理），把抽象的道理讲得通俗生动。甲文用“美味的菜不尝不知道味美”，类比“最好的道理不学不知道好处”，引出教学相长的观点；乙文用“铸好的剑必须磨砺才能锋利”，类比“人必须学习才能提升自身”，都用日常常见事物设喻，把抽象的学习道理说得浅显易懂。（意近即可） 【解析】 【导语】两篇均为古代劝学类短文，核心围绕学习的价值展开说理。甲文以嘉肴类比至道，引出“教学相长”的观点；乙文以铸剑需砥砺类比人须学习修身。二者都善用日常事物设喻，将抽象道理讲得浅显易懂，篇幅精短说理透彻，对当下求学仍有切实的启发意义。 【11题详解】 A.道理/正确方法； B.反思/同“返”，往返； C.两个“犹”都是“如同、好像”的意思； D.距离/离开。 【12题详解】 注意重点词语： 是故：所以。知：知道。困：困惑。 【13题详解】 先明确“教学相长”内涵，即学习能发现自身短板、教人能察觉理解盲区，二者互相促进提升，再结合日常学习实例，比如给同学讲错题时，梳理思路才发现自己知识点漏洞，自主复盘补齐，自己钻研新知后讲解也能加深记忆，最后点明现实价值，当下自主学习、互助答疑的学习模式里，学与教双向推动，打破独自刷题的局限，既能夯实自身学识，又能锻炼逻辑表达，实现共同进步。 示例：“教学相长”指学习后知晓自身不足，教导他人后明白困惑，学与教互相促进。平时我独自刷题时总看不出知识漏洞，给同桌讲解数学难题时，讲到一半卡壳，才发现相关公式理解不透彻。回头重新梳理知识点、查漏补缺后，自己掌握得更牢固。如今课堂小组互讲、互助答疑都是这一道理，主动讲题既能巩固所学，也能发现思维短板，倒逼自己深度钻研，实现双向提升，对日常高效学习很有意义。 【14题详解】 两文共同特点：都运用类比说理，借常见事物阐释抽象治学道理，浅显易懂。结合甲文中“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”可知，以品尝佳肴类比研习至道，引出教学相长；结合乙文中“夫学，譬之犹砺也。……则其刺也无前，其击也无下”可知，将学习比作磨砺刀剑，以昆吾金属铸成的剑不经磨砺便钝、反复打磨才锋利，类比人需通过学习修养自身。二者均选取生活熟悉事物设喻，把抽象的学习道理具象化，说理生动直白。 【点睛】参考译文： 甲 虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说，“教”和“学”是相互促进的。《尚书·兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！ 乙 学习这件事，就好比打磨器物。昆吾山出产的铜、铢父地产出的锡，让吴越地区技艺高超的工匠把它们锻铸成宝剑，可如果不加以打磨，用它刺东西刺不进去，用它劈东西也劈不断。先用粗磨石打磨，再用细磨石细细研磨，这把剑刺击时所向无阻，劈砍时无物不断。从这件事就能看出来，打磨过和没打磨过，差别实在太大了。如今人们都懂得去打磨自己的宝剑，却不知道打磨修养自身。学习，就是用来打磨、锤炼自身的磨石啊。 （二）（4分） 15. 阅读下面这首诗，回答问题。 织妇叹 戴复古 春蚕成丝复成绢，养得夏蚕重剥茧。 绢未脱轴拟输官，丝未落车图赎典。 一春一夏为蚕忙，织妇布衣仍布裳。 有布得着犹自可，今年无麻愁杀我。 本诗与白居易的《卖炭翁》均巧用心理描写表达情感，请找出相关诗句，并简析其中寄寓的两位诗人的共同情感。 【答案】心理描写诗句： 《织妇叹》：绢未脱轴拟输官，丝未落车图赎典。 《卖炭翁》：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 共同情感：两位诗人都深切同情饱受压迫、生活困苦的底层劳动人民，批判封建赋税与剥削带给百姓的深重苦难。 【解析】 【导语】本诗以织妇四季养蚕织布的辛劳日常入笔，层层递进写尽底层织妇劳作与生存困境，白描平实无华，借妇人内心期盼与绝望的心理落差，揭露赋税重压下百姓的穷苦，满含对底层劳动者深切的同情，讽喻意味含蓄厚重。 【详解】《织妇叹》中“绢未脱轴拟输官，丝未落车图赎典”意思是：绢帛还未从织机上卸下，心里已盘算着拿它缴纳官税；蚕丝尚在车上缠绕，脑子里已想着用它赎回典当之物。这生动刻画出劳动成果尚未到手便被提前剥夺的窘境，凸显了苛捐杂税的重压下，织妇身不由己的悲苦与无奈。 《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”意思是：卖炭翁身上衣衫单薄，却担心炭价低廉，反而期盼天气更加寒冷。这种违背常理的期盼，深刻揭示了底层劳动者为求生存而被迫压抑本能需求的扭曲心理，寄寓了诗人对其悲惨境遇的深切悲悯。 共同情感：两位诗人皆以细腻笔触捕捉底层百姓的矛盾心理，既饱含对织妇、卖炭翁等劳动者悲惨命运的同情，也深刻揭露并批判了封建时代繁重的赋税与残酷的剥削制度。 四、整本书阅读（5分） 16. 班级开展整本书阅读研讨活动，请任选一则名家评语，结合名著具体内容，阐述你对该评语的理解。 书名 评语 《经典常谈》 介绍讲解中国传统文化的基本知识，是学习传统文化典籍的入门书、打基础书，又是极有学术分量的书。（钱伯城） 《昆虫记》 融作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观察虫性，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。（巴金） 【答案】示例： 解读钱伯城评《经典常谈》：钱伯城评价《经典常谈》是传统文化典籍入门、打基础且兼具学术分量的书，评价十分中肯。 书中朱自清用通俗浅白的语言，梳理《说文解字》《诗经》《史记》等十三部国学经典的起源、内容与流变。讲解《尚书》时，避开晦涩古奥的原文，清晰区分今古文《尚书》，梳理典籍真伪脉络；解读《诗经》，抛开枯燥训诂，讲清风雅颂的内涵、赋比兴手法与诗歌的民生底色。全书没有艰深术语，零基础读者也能读懂，是入门引路书。同时书中考据严谨，对典籍成书背景、历代注家观点梳理客观详实，蕴含扎实学术研究，所以兼具厚重学术分量。 【解析】 【详解】一、《经典常谈》： 《经典常谈》面向普通读者，朱自清摒弃传统经学著作晦涩难懂、满篇考据注释的写法，以谈话式、讲故事的通俗文笔，系统梳理我国古代核心典籍。比如讲解《说文解字》，不堆砌篆字考据，而是直白讲汉字起源、造字六书；讲诸子百家，清晰区分儒、道、墨、法核心主张，理清思想发展脉络。完全不需要深厚古文功底就能读懂，帮读者搭建完整国学知识框架，完美契合“入门书、打基础书”的评价。 本书并非浅层次科普，背后依托朱自清深厚古典文学研究功底。书中对每部典籍的成书年代、版本争议、历代学者争论、文本真伪都做了严谨梳理。例如谈及《尚书》，客观辨析汉代今文《尚书》与后世伪古文《尚书》的区别，梳理千年考据历程；评价《史记》，对比司马迁与班固的史学观念差异，客观分析史书优劣。所有观点都有文献依据，考据客观严谨，并非主观通俗解读，因此拥有不可忽视的学术价值，兼顾通俗普及与专业学术深度。钱伯城一句话点明本书两大核心优势：通俗性（入门基础）与专业性（学术分量），二者并不冲突，也是这本书区别于枯燥经学专著、浅白国学小故事的独特优势。 二、《昆虫记》： 巴金评语可拆分为四层：毕生研究成果；以人性观虫性；兼具知识、趣味、美感、思想；文字为美文。 法布尔没有依赖书本文献空想昆虫习性，耗费近三十年隐居荒石园，全程实地观察、亲手实验。书中记录的蝉四年地下生活、蜜蜂认路实验、蜣螂育幼全过程，全部是日复一日实地观测得来的一手科研资料，是他穷尽半生的昆虫学研究成果。同时他一生淡泊名利、热爱自然，将对生命、自由、平等的人生思考融入文字，科学记录中处处藏着个人生命感悟。这是《昆虫记》区别于普通科普读物的关键。作者抛弃冰冷、客观的仪器式记录，用人的喜怒哀乐、善恶品格看待昆虫行为：赞美圣甲虫勤恳负责、悉心抚育幼虫，如同勤劳慈爱的人类父母；描写螳螂交配后雌虫吞噬雄虫，客观记录生存法则的同时，感叹自然生存的残酷；歌颂蝉隐忍数年、短暂夏日尽情歌唱，赞扬生命热烈绽放的力量。他把昆虫的本能行为赋予人性情感，让小虫拥有鲜活灵魂。 全书不是干巴巴的实验报告，全篇采用散文笔法，语言优美流畅，比喻、拟人随处可见，行文舒缓灵动，兼具科学严谨与文学美感，所以巴金称其为可读可赏的美文。巴金精准概括《昆虫记》“科学与文学交融”的特质：根基是数十年严谨科学研究，写作手法是人文共情，最终成品兼具科普、趣味、审美、思想多重价值，是科学著作也是文学经典。 示例： 解读巴金评《昆虫记》：巴金评语精准概括《昆虫记》兼具科学价值与文学、思想价值。作者法布尔耗费数十年实地观察昆虫，完整记录蝉、螳螂、圣甲虫等昆虫的繁衍、捕猎、筑巢习性，凝聚毕生科研心血。他不冰冷记录数据，而是以人的情感、人性视角看待小虫：写螳螂捕食时，既客观说明生存本能，又悲悯弱小；写蜣螂辛勤推粪球抚育后代，赞美微小生命的坚韧；描写蝉地下蛰伏数年、夏日放声高歌，赋予昆虫鲜活人格。文字细腻优美，文笔如散文美文，读者既能收获昆虫科普知识，又能感受自然趣味、文字美感，更懂得尊重世间每一个渺小生命，获得人文思想启迪。 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 青年呵！你们临开始活动之前，应定定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到那目的地的一天。 ——李大钊 青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。 ——雷锋 （1）请以“向着拼搏”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请以“立青春之志，赴时代征程”为题，写一篇演讲稿。 要求：①观点明确，有理有据；②语言得体，有感染力；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 向着梦想拼搏 李大钊先生曾言，航海远行必先定个目的地，方能抵达彼岸。于我而言，那个目的地，便是心中那颗名为“梦想”的星辰。 初二的期末，我的数学成绩遭遇了滑铁卢。看着试卷上刺眼的红叉，我感到前所未有的迷茫，仿佛一艘失去了罗盘的孤舟，在茫茫大海上随波逐流。那天傍晚，我独自坐在书桌前，望着窗外黯淡的晚霞，内心的挫败感如潮水般涌来。 “难道我就这样认输吗？”我问自己。不，我不甘心。我拿出一张崭新的白纸，郑重地在顶端写下“向着梦想拼搏”六个字。那一刻，我仿佛听到了内心齿轮重新咬合的声音，那是航船重新校准方向的声音。 从那以后，我的青春便与“拼搏”二字紧紧相连。清晨，当第一缕阳光还未穿透薄雾，我已在台灯下背诵着枯燥的公式；深夜，当城市的喧嚣归于沉寂，我依然在草稿纸上与那些复杂的几何图形死磕。遇到实在解不开的难题，我不再像从前那样烦躁地摔笔，而是深吸一口气，重新梳理已知条件，一步步寻找突破口。 记得有一次，为了一道压轴题，我演算了整整三页草稿纸，手指被笔杆磨出了红印，眼睛也酸涩得厉害。当最终算出正确答案时，我长长地舒了一口气，抬头望向窗外，一轮明月正高悬夜空，清辉洒满书桌。那一刻，我真切地感受到了拼搏的意义——它不仅仅是为了一个分数，更是为了证明自己拥有战胜困难的勇气。 如今，我的成绩已经稳步回升。回望那段向着梦想拼搏的日子，我忽然明白：梦想绝不是虚无缥缈的幻影，它是我们在迷茫时指引方向的灯塔，是我们在疲惫时支撑前行的力量。 青春的航船已经扬帆，只要心中的指针始终指着那个方向，哪怕风浪再大，我也能乘风破浪，向着梦想的彼岸，坚定前行。 例文二： 立青春之志，赴时代征程 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天我演讲的题目是《立青春之志，赴时代征程》。 雷锋同志曾说：“真正的青春，只属于永远力争上游、忘我劳动和谦虚的人。”这句话如同一座明亮的灯塔，照亮了我们前行的道路。青春，绝不仅仅是年华的标签，更是一种昂扬向上的精神状态，一种不屈不挠的奋斗姿态。 同学们，我们生逢盛世，肩负着时代的重任。立青春之志，首先要明确方向。李大钊先生告诉我们，航海远行必先定个目的地。没有方向的航船，任何风都是逆风。作为新时代的青年，我们应当把个人的理想融入到国家的发展之中，让青春的脉搏与时代的节奏同频共振。无论是立志成为科研尖兵，还是渴望投身基层建设，只要心中有光，脚下就有路。 赴时代征程，更需要拼搏与奉献。时代从不辜负每一个努力奔跑的人。无论是实验室里攻克难题的科研人员，还是边防线上戍守国门的战士，抑或是大街小巷穿梭奔忙的快递小哥，他们都在用忘我的劳动诠释着青春的真谛。我们或许暂时无法做出惊天动地的伟业，但我们可以从认真听好每一堂课、做好每一次值日做起，在平凡的岗位上发光发热，用点滴的汗水浇灌出绚丽的青春之花。 同时，赴时代征程，我们要永远保持谦虚。山外有山，人外有人。只有以空杯的心态去学习，以敬畏的心情去探索，我们才能在知识的海洋中不断汲取养分，在时代的浪潮中稳步前行。 同学们，青春的画卷已经展开，时代的号角已经吹响。让我们立下鸿鹄之志，以拼搏为笔，以汗水为墨，在时代的征程上，书写出无愧于自己、无愧于祖国的壮丽篇章！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】（1）一、审题立意。 本题为青春励志类半命题作文，题目明确要求写作记叙文。审题需抓住核心关键词，“拼搏”是全文核心基调，代表主动付出、坚持奋斗、迎难而上的青春姿态；“向着”点明写作方向，是有目标、有奔赴、有坚守的主动前行，契合材料中立定方向、力争上游的青春内涵。横线需填写正向目标、信念或成长方向，比如光亮、热爱、理想、远方、更好的自己等。立意：青春最动人的底色是心怀方向、奋力拼搏。成长从不是盲目赶路，而是锚定心中目标，不惧挫折、踏实付出、持之以恒。文章立足自身成长经历，书写少年为目标坚守、努力、突破自我的拼搏过程，展现积极向上、奋勇进取的青春风貌。 二、选材与构思。 选材聚焦自身真实的学习、生活、特长成长经历，贴合青春拼搏主题。可以写向着热爱拼搏，为擅长的体育、艺术特长反复训练，克服枯燥与瓶颈坚持到底；可以写向着理想拼搏，面对学业压力、考试失利，沉淀心态、查漏补缺、稳步前行；可以写向着成长拼搏，突破自身胆怯、惰性，不断打磨自我、提升自我。结构上，开头补全题目，点明自己奔赴的目标，确立青春拼搏的中心基调；中间详写具体的拼搏经历，刻画遇到的困难、内心的挣扎、坚持的细节与蜕变过程，真实展现奋斗全貌；结尾回扣题目，升华感悟，点明拼搏的意义，收获成长与蜕变。 （2）一、审题立意。 本题为命题演讲稿，题目《立青春之志，赴时代征程》，结合李大钊、雷锋两句名言立意。李大钊语录强调青春成长需锚定方向、明确志向、不忘初心；雷锋语录点明真正的青春在于上进、实干、谦逊。题目核心分为两层，“立青春之志”是根基，即少年树立理想、明确人生方向；“赴时代征程”是行动，即立足时代、躬身实干、奋勇担当。文体为演讲稿，语言需昂扬真挚、富有号召力，贴合校园演讲场景。核心立意：青春不止年少烂漫，更需立定远大志向，摒弃浮躁懈怠，以上进之心、实干之力、谦逊之态，奔赴属于新时代青年的人生征程、担当时代使命。 二、构思选材。 本题需严格遵循演讲稿文体格式与表达要求：要有称呼（顶格写）、开场白、主体论述、结尾总结与号召，语言口语化、有气势、感染力强，适合现场宣讲。选材紧扣题干名言，结合青春立志、力争上游、忘我实干、谦逊奋进的核心内涵，选用贴合学生身份、贴合时代的素材：新时代青年勤学笃行、矢志报国，青年志愿者默默奉献、担当责任，当代少年摒弃躺平、谦逊进取的成长实例。结构严格适配演讲稿：开篇礼貌称呼听众，引用李大钊、雷锋名言引出中心观点；主体分层展开宣讲，先谈立志定方向的重要性，再讲实干拼搏、谦虚上进的青春姿态，结合自身学习生活谈真实践行；结尾面向同龄人发出青春号召、升华主旨，铿锵收束，贴合考场演讲稿规范。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $