河南省商丘市永城市2024-2025学年八年级下学期6月期末考试语文试题

2025年春季学业水平期末测试卷 八年级语文（人教版）参考答案 注意事项： 1.本试卷非选择题部分具有开放性，评卷人员应根据参考答案及评分标准制订出符合实际的评分细则。 2.评卷时，考生的答案只要言之有理且和题意相符均可给分。 一、积累与运用（共23分） 1.(1)fùqian(每空1分，共2分)(2)致萦（每空1分，共2分） 2.示例：只有尊重自然，顺应自然，保护自然，才能在自然中享受和谐之美。（意思对即可，2分）》 3.(1)图案要素：端午海报主体图案利用棕子、龙舟这两个标志性符号，构成一幅山川连绵、龙舟竞渡的画 面，舟中嵌入“端午”二字，龙舟底部嵌有“Dragon Boat Festival”的英文标识，整体形成“龙舟竞渡于粽形水 浪之上”的画面。 寓意：棕子象征端午民俗文化，龙舟竞渡寓意“奋勇争先、团结协作”，中英文字相结合体现了传统文化的 现代传播，整体传达“传承民俗、积极向上”的生活态度。 (图案要素2分，结合元素解读寓意2分，意思对即可，共4分) (2)示例一：打铁花：铁水腾空而起，瞬间化为万千朵金花在空中绽放，犹如一场花雨降落人间。 示例二：吃汤圆：汤圆在沸水中翻滚如银珠跃动，咬开时软糯的糯米面裹着香甜的馅料，恰似生活被幸福包 裹得圆圆满满。 示例三：放风筝：风筝乘东风扶摇直上，长线牵引着五彩的蝶与燕在云间穿梭，宛如蘸着春光在蓝天上书写 自由的诗行。 (任选一个民俗活动，运用比喻的修辞手法，语意连贯、通顺即可，2分) 4.3④①2(3分) 5.①窈窕淑女②钟鼓乐之③涵虚混太清④黄发垂髫⑤并怡然自乐⑥安得厦千万间⑦大庇天 下寒土俱欢颜⑧抟扶摇而上者九万里（每空1分，有错该空不得分，共8分） 二、现代文阅读（共27分》 (一)（共16分） 6,作者第二次游览龙虎山是十年前气候宜人的晚秋，感受更深刻，惊叹于象鼻山等自然景观的鬼斧神工，对 龙虎山有了更多理性的认同，但遗憾没时间静下心来体会山水深意。(2分)作者第三次游览龙虎山是今 年淅淅沥沥的春雨时节，感到龙虎山舒缓、静谧、悠远和神秘，感受到自然与人文交融的神秘韵味，逐渐读 懂“龙虎天下绝”的深意。(2分)（答出后两次游览的时间及感受各1分，意思对即可，共4分）》 7.(1)“飘"字形象地写出了竹筏轻盈地进入视线的情态，表现出水流的轻柔、舒缓与撑篙人的悠然心境，流 露出作者对龙虎山如诗如画美景的喜爱。（意思对即可，2分） (2)运用拟人的修辞手法，“不紧不慢地吸吮着”赋予野草以人的情态，生动形象地展现了河畔野草在春雨蕊 润下的鲜嫩，表现了春雨中龙虎山的生机和清新的意境。（修辞手法1分，作用1分，意思对即可，共2分） 8.①营造意境，莫定基调。通过“早春的细雨”“淡淡的云烟”“水墨江南画卷”等意象，描绘出一幅空灵静谧 的山水画面，为全文奠定诗意、悠远的市美基调。 ②照应题目，引发阅读兴趣。文章开篇展现龙虎山绝美的烟雨景象，与题目“烟雨龙虎山”相照应，并且设 下悬念，以“绝美的水墨江南画卷”引发读者对“何以绝美”的好奇，激发读者对龙虎山景色的想象与兴 趣，自然引出三次游历的经历。 ③总领全文，暗示主题。“水墨江南”的比喻暗示龙虎山的文化意蕴，与后文丹霞地貌的科学解读、《水浒 传》的文学关联形成呼应，暗示自然与人文交融的主题。 ④以景入情，铺垫情感。细腻的景物描写中渗透者作者当下的沉浸与感悟，为后文三次游历的情感对比埋 下伏笔，凸显作者对龙虎山认知的深化过程。 (每点2分，任答两点，意思对即可，共4分) 9.①自然风光绝：有典型的丹霞地貌，丹山碧水，景色绝美，如泸溪河清澈，山峰倒映其中，宛如水墨江南画 卷：象鼻山有大自然的鬼斧神工：仙人城山顶远跳，峰林波浪般翻涌，山体颜色丰富厚重，展现丰富的视觉 层次。 ②地貌演变绝：龙虎山的丹霞地貌从青年期到老年期的演化进程独特，属于老年早期，山峰从“陡蛸”演 变为“疏散独立”，见证上亿年的地质变迁，有着独特的地质学价值。 ③文化内涵绝：龙虎山是《水浒传》开篇所写之地，有着深厚的历史文化底蕴：在奇山秀水中，蕴含着“为而 不争，有容乃大”“沧桑沉淀、包容万物”的哲学智慧，暗含祖先对自然的敬畏与感悟。 (每点2分，结合相关内容分析，任答两点，言之有理即可。共4分) (二)（共11分） 10.B(3分) 11.首先由植物遇见家族亲属和竞争对手的反应引出说明对象一一植物也“聊天”：(1分)然后分别介绍了 通过释放化学物质、发送物理信号、第三方帮助进行交流这三种交流方式：(2分)最后强调了研究“植物 聊天”对农业生产的作用。(1分)（按“引出对象1分一分述方式2分一总结价值1分”的总分总结构作 答，意思对即可，共4分) 12.属于释放化学物质的交流方式。(1分)文本一中指出，化学信号交流是植物通过释放特定次生物质，经 空气、水或土壤传递信号，促使其他植物做出反应。(1分)文本二中头号“冻感茶树”释放的特殊气味分 子，邻近的茶树释放的角鲨烯，属于典型的次生物质，茶树群体间通过互传化学信息做出反应，共同抵御 寒潮，这种交流方式符合化学物质交流的特征，所以属于释放化学物质的交流方式。(2分)（判断正确1 分，结合文本一定义1分，结合文本二具体内容分析2分，意思对即可，共4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)（共11分） 13.B(2分) 14.虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。（意思对即可，2分） 15.以“虽有嘉肴”开头，运用了类比论证的方法，(1分)以“嘉肴”喻“至道”，从吃饭引申到学习，从而引出 “虽有至道，弗学，不知其善也”，强调学习的重要性，为论述“教”与“学”的关系做铺垫，(1分)贴近读者 认知，引发阅读兴趣。(1分)（意思对即可，共3分） 16.甲文中“虽有至道，弗学，不知其善也”强调了亲身学习的重要性，进而闸述了“教学相长”的学习理念，强 周教与学相互促进的关系。乙文列举了杨龟山、张无垢等人勤学不辍的事迹，以及高适、苏洵等人大器晚 成的例子，说明学习可以不受种种条件限制，关键在于勤奋刻苦和坚持，而不在于开始的早晚。（结合 甲、乙两文分析各2分，意思对即可，共4分) (二)（共4分） 17.“辅”有“辅卫”之意，形象地写出三秦大地护卫着长安的最象，气象雄伟，该字化静态地形为动态守护，使诗 歌开篇意境开阁，为全诗奠定豪迈旷达的情感基调。（意思对即可，2分） 18.蕴含的哲理：真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。（意思对即可，2分） 一2 四、整本书阅读(5分) 19.(1)示例一：我采用兴趣选择的方式来阅读《经典常谈》。我对古代文学感兴趣，所以重点阅读了书中关 于《诗经》《楚辞》《史记》等经典文学作品的介绍，了解了它们的创作背景、文学特点和历史价值。兴趣 选择的阅读方法可以提升阅读主动性，避免枯燥感，激发持续阅读的动力：也可以加深对知识的理解与记 忆，让知识真正内化。 示例二：我采用目的选择的方式来阅读《经典常谈》。我的目的是了解中国传统文化的精髓，所以我重点 阅读了书中关于儒家经典、道家经典、墨家经典等内容。目的选择的阅读方法一方面可以提升学习效率，避 免在已经熟悉的内容上面耗时：另一方面，目标明确的阅读可以使知识建构更系统，增强对知识的理解。 (结合具体内容说明选择的读书方法3分，好处2分，意思对即可，共5分) (2)保尔·柯察金当过童工，从小在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来投身革命，在战斗中多次受伤，在 肃反工作中劳累过度生病，在修铁路时得了伤赛感染肺炎，后来又双腿瘫痪、双目失明，但他在短暂的脆 弱后又倔强地“站”了起来，靠写作重燃生活的勇气。在痛苦的煎熬中，保尔的精神世界不断升华，他的 生命力变得无比强大，成为一名拥有钢铁般意志的战士。真正的强大，在于不断地否定旧我，不断地重构生 命的意义，最终铸就钢铁般的意志。（结合人物经历3分，阐述理解2分，符合原著，意思对即可。共5分） 五、作文(50分) 20.略。 一32025年春季学业水平期末测试卷 闻的障耳，式行一念涂玲雄时堂的心是时话 这越望女像虎静辰不动复平它卧电被开山整感的念境连化，店了和 ②以免等素是魂，陶治社情：伏衣们的通他精侯聘很产票。处我们 已佳下表套奔道鲜相方，绝装山途蚁由一北什汽，位人也苏，撞其的 的人生尾、价佳规得以完卷 人必直君年至，是家底南衣，是题又娃衣悦为是用速的村民由来居 八年级语文（人教版】 图端专吴有通过词烫才裁你会中国古计岭燕的之美。等名转组。 鱼但毒是的M龙色培我，为了第扩生自，溪可￥统不让h童了 佳意事项： 弹企处南论角银台的门饼设染 岭体，康能、常的、说此，值得 竹授上的泛环里工人，施们每天标安在可面上灯槽府客连感的矿来 【.本试叁共6页，五个大国，调分20分，考试时词120分种。 真包错基 水观、管品色装果号 工，本试登上不要答，请按苯题卡上性意事项的要求，直模把容溪 幅过吟黄，为计人和遇”：通过译建，“与神人月行”通过常读， 雷因陆：茶囊色野基不发不授地现龙并面水，教色越来与赶州 骑写在等医卡上。容在试量上的答紫无数。 ”品诗人尾读”：通说说波：”对诗人记话 从队人成氧坐天格射达山佛府，述酰沙展习及年速啡林波谁最南育 一，权霜与透用（具23分） 5.根说质艳用吉将文名句对这状话动作个0洁.银体销下置的言 情。山休林雨水侵宝后，幅色山红椅之种为尿院外黑色，依南岛 出缓准备开提以”与奠相作向更面行°为主悲的惊合望峰习插 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