山东枣庄市滕州市张汪镇张汪中学2025-2026学年七年级下学期7月期末道德与法治试题

学校：____________________班级：____________________姓名：____________________学号：____________________ ··············密··············封··············线·············· ··············密··············封··············线·············· 枣庄市滕州市张汪镇中心中学初一下学期道德与法治期末考试 本试卷满分100分，考试时长90分钟，考试结束后将答题卡收回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 选择题：（本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。请把正确选项涂在答题卡对应位置上。） 面对他人的优秀成绩，自尊自信的同学会对标学习、努力赶超；自卑者会自我否定、心生焦虑；自负者会不屑一顾、刻意贬低。这启示我们要（） A. 涵养自尊自信、理性看待竞争 B. 盲目攀比、过度焦虑内耗 C. 狂妄自大、轻视竞争对手 D. 自卑退缩、放弃竞争进取 沉迷网络低俗信息、赌博、打架斗殴等不良行为，会消磨青少年意志，扭曲价值观，极易诱发违法犯罪。为此青少年要（） A. 自觉抵制各类不良诱惑 B. 偶尔接触不良信息无妨 C. 跟随他人参与娱乐活动 D. 依靠网络丰富不良生活 对待传统思想理念，我们要摒弃封建迷信、等级特权等落后内容，传承民本、和合、自强等优秀内容。这一做法体现了（） A. 取精去糟、理性传承 B. 全盘否定、彻底抛弃 C. 全盘接收、盲目推崇 D. 不分优劣、一概传承 中华优秀传统文化承载着民族的历史记忆、文化基因和精神追求，是区别于其他民族的独特标识。这体现了中华文化的（） A. 独特性、民族性 B. 普遍性、通用性 C. 模仿性、借鉴性 D. 随机性、多变性 某学校严格落实法治教育课程，常态化开展法治案例教学，引导学生认清违法犯罪的危害。学校此举重在帮助学生（） A. 增强法治认知，远离违法犯罪 B. 掌握所有法律条文内容 C. 学会规避一切法律约束 D. 拥有执法司法能力 学校禁止学生携带手机、管制刀具等违禁物品入校，规范学生日常行为，防范校园安全事故和违法事件发生。该校做法重在（） A. 规范学生行为，预防违法风险 B. 限制学生正常生活需求 C. 剥夺学生自主权利 D. 加重学生学习压力 王某故意损坏他人财物，拒不赔偿，被他人起诉至法院，依法承担赔偿责任。王某的行为属于（） A. 民事违法行为 B. 行政违法行为 C. 刑事违法行为 D. 严重不良行为 小泽待人真诚、品行端正，尊重每一个人，也赢得了所有人的尊重，内心充实、自信满满，始终积极向上。这体现了（） A. 尊重他人是自尊自信的基石 B. 自尊自信无需尊重他人 C. 尊重他人只为获取名利 D. 自尊自信全靠他人夸赞 中华传统核心思想理念注重辩证思维、全面看待事物，不偏执、不极端，追求中正平和。这一思维方式助力我们（） A. 理性处事、全面思考 B. 片面极端、偏执行事 C. 主观臆断、盲目判断 D. 固执单一、思维僵化 传统诚信美德贯穿商业、社交、治学各个领域，是古人立身兴业、处世交友的根本准则，至今仍是社会基本道德规范。这说明诚信美德（） A. 古今通用、价值永恒 B. 仅适用于古代社会 C. 现代社会已经失效 D. 束缚现代人际交往 真诚待人、友善互助、尊重他人，这些日常行为准则，均源自中华传统友善美德的传承。这表明传统美德（） A. 滋养日常言行举止 B. 脱离现实毫无用处 C. 仅适用于古代社会 D. 束缚现代人际交往 小琳面对他人的无理贬低，不愤怒、不自卑，坚守自己的人格底线，从容淡然、自信坦荡。这体现了自尊自信者的（） A. 人格底气与内心笃定 B. 软弱退让、卑微妥协 C. 狂妄自大、目中无人 D. 敏感脆弱、极易内耗 “择善而从”倡导主动学习他人优点、借鉴优秀经验，不断完善自我、提升自我。这一传统理念启示我们要（） A. 虚心向善、自我提升 B. 固执己见、拒绝学习 C. 盲目跟风、全盘照搬 D. 轻视他人、骄傲自满 民事违法行为情节轻微，对社会公共秩序危害较小；刑事违法行为情节恶劣，严重危害社会安全与公共利益。二者的根本区别在于（） A. 社会危害性的轻重大小 B. 违法行为发生的场所 C. 违法者的年龄身份差异 D. 违法行为发生的时间 传统思想中的民本、和合、创新理念，人文精神中的包容、奉献、坚韧品质，传统美德中的诚信、勤俭、友善准则，共同构成了中华文化的（） A. 核心精神内核 B. 全部外在形式 C. 陈旧落后内容 D. 片面局部内容 男女同学友好交往、互帮互助，能够营造和谐融洽的班级氛围，促进集体共同进步。正常异性交往的原则是（） A. 内心坦荡、言谈得当、举止得体 B. 亲密无间、不分界限 C. 刻意疏远、互不交流 D. 暧昧相处、超越尺度 青少年主动承担家务、体谅父母辛劳、关爱家人健康，是践行孝老爱亲美德的具体行动。这告诉我们践行传统美德要（） A. 从小事做起、躬身践行 B. 只做大事、不拘小节 C. 空谈口号、不做实事 D. 敷衍应付、流于形式 小泽每次遇到挫折，都会告诉自己“我可以、我能坚持、我能进步”，通过积极的自我暗示调整心态、突破自我。这是培养自信的有效方法，即（） A. 积极自我暗示 B. 盲目自我吹捧 C. 逃避挫折困境 D. 依赖他人鼓励 小宇进入青春期后，脸上长出痘痘，他为此感到自卑，总是低头走路，害怕同学嘲笑自己。对此认识正确的是（） A. 青春期身体变化都是缺陷 B. 要正视青春期的生理变化 C. 痘痘影响形象，无需接纳 D. 必须通过医美改变容貌 自负的同学总觉得自己无所不能，轻视他人、拒绝建议，做事鲁莽冲动；自信的同学脚踏实地、理性处事、虚心进取。自信与自负的最大区别是（） A. 是否敢于挑战困难 B. 是否客观认清自我 C. 是否拥有优异成绩 D. 是否愿意参与竞争 2． 材料题：（本题共4个小题，每小题15分，共60分。阅读材料，回答问题，把正确答案写在答题卡对应位置上） 青春期身心变化相互交织，情绪情感波动频繁，极易引发亲子矛盾、同学冲突、自我内耗，考验着青少年的自我调控能力和心理适应能力。七年级学生思远进入青春期后，身心发生全方位变化，心理矛盾、情绪问题愈发突出。自我意识不断增强的他，极度渴望独立自由，反感父母的过度管束、日常唠叨和事事干预，认为父母不理解自己、不尊重自己。面对父母的学习督促、生活叮嘱，他总是心生烦躁、抵触抗拒，频繁和父母发生争吵冲突。但争吵过后，他又会陷入深深的愧疚与自责，明白父母的初心是关爱自己，却始终控制不住自己的情绪，反复陷入争吵、后悔、再争吵的恶性循环。在学校生活中，面对繁重的学业压力、激烈的学业竞争，他时常感到焦虑疲惫、身心俱疲，心态消极敏感，容易因为一句闲话、一点小事和同学产生矛盾，长期被负面情绪和消极情感困扰，无法专注学习，不仅成绩持续下滑，身心健康和人际关系也受到严重影响。 （1）结合材料，分析思远产生情绪困扰、亲子矛盾的青春期原因。 （2）长期被负面情绪和消极情感困扰，会对思远产生哪些不利影响。 （3）请你为思远提出合理化建议，帮助他调适情绪、改善关系、健康成长。 真正的自信源于实力积累、踏实努力和自我认可，而非盲目自负、骄傲自满，自信、自卑、自负是三种截然不同的心理状态。七年级学生子睿和子恒是同班同学，两人对待自我的心态截然不同，成长状态差距明显。子睿性格谦逊稳重，拥有充足的自信心。他能够实事求是看待自己，既清晰认识到自己的学习优势，也坦然接纳自己的薄弱环节。面对擅长的科目，他不骄傲自满，始终踏实积累、稳步提升；面对薄弱学科和陌生挑战，他不逃避退缩、不自我否定，而是相信自己可以通过努力进步，主动查漏补缺、刻苦钻研，从容应对学习和生活中的各类考验。而子恒性格自负自大，取得一点成绩就沾沾自喜、目中无人，过度高估自己的能力，轻视基础知识和日常积累。课堂上浮躁松懈，认为自己全部掌握无需听讲，作业敷衍了事；考试前盲目自信、不认真复习，最终屡次考试失利。遭遇失败后，他又无法正视自身问题，怨天尤人、心态失衡，逐渐陷入自负到挫败再到消极的恶性循环。 （1）结合材料，对比分析自信与自负的本质区别。 （2）谈谈自负心理会对青少年的学习和成长造成哪些危害。 （3）结合所学知识，说说青少年如何做到自信不自负、谦逊不自卑。 新时代青少年肩负成长成才、报效祖国的使命，涵养自尊自信自强的健全人格，是少年担当、青春奋进的必然要求，也是第二单元青春成长的核心主旨。七年级学生在学习第二单元《焕发青春活力》后，开展主题分享活动，大家纷纷表示，青春的成长不仅是年龄的增长、知识的积累，更重要的是人格的成熟、心态的成长、意志的磨砺。自尊让我们坚守人格底线、懂得自重自爱、赢得他人尊重，是立身做人的根基；自信让我们拥有前行底气、敢于直面挑战、突破自我局限，是逐梦前行的动力；自强让我们锤炼坚韧意志、克服艰难险阻、持续奋发向上，是成长成才的保障。作为新时代初中生，身处青春成长的关键时期，更要摒弃虚荣自卑、懒散懈怠、消极躺平的不良状态，自觉涵养自尊品格、坚定自信心态、磨砺自强意志，以优良青春品格夯实成长根基，以昂扬青春姿态奔赴成长之路，不负青春、不负时代、不负韶华。 （1）结合材料，简要概括自尊、自信、自强各自对青春成长的核心价值。 （2）结合所学知识，谈谈新时代青少年锤炼自尊自信自强品格的时代意义。 （3）综合第二单元全部知识，谈谈青少年如何全面涵养优良品格、焕发青春活力。 自尊与尊重他人相辅相成，想要赢得他人的尊重，首先要学会尊重他人，尊重是相互的，是人际交往的基础准则。七年级学生嘉宇近期在人际交往中出现了明显的问题，深受同学疏远。嘉宇自身十分看重自尊，极度在意他人对自己的评价，无法接受任何人的批评和否定，一旦同学指出他的错误、老师批评他的不足，他就会恼羞成怒、情绪激动，认为别人故意伤害自己的尊严。但他却从不懂得尊重他人，日常相处中，他经常随意调侃、取笑同学的外貌、成绩和性格缺点，喜欢打探并传播同学的私人小事，随意践踏他人的隐私和人格。小组合作学习时，他总是固执己见，轻视他人的观点，不尊重同学的劳动成果，随意否定他人的努力。集体生活中，他经常无视班级规则，肆意打断他人发言，贬低同学的付出，久而久之，身边的同学都不愿意和他交往合作，纷纷疏远他，导致他陷入孤独的状态，还时常疑惑自己尊重自己，为什么得不到他人的尊重。 （1）结合材料，分析嘉宇无法获得他人尊重的主要原因。 （2）结合所学知识，谈谈自尊与尊重他人之间的内在关系。 （3）请你告诉嘉宇，中学生在人际交往中应该如何尊重他人、赢得他人尊重。 （4）谈谈青少年在生活中如何把握自尊的尺度，避免过度敏感、盲目自尊。 学科网（北京）股份有限公司 $