山东枣庄市滕州市西岗镇西岗中学2025-2026学年七年级下学期7月期末道德与法治试题

**基本信息** 以校园生活与法治实践为情境，融合情绪调控、民法典应用、自尊修养等核心知识点，突出法治观念与健全人格培养，适配初一下学期期末综合能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|20题/40分|情绪调控、人格尊严权、自信品质等|结合“比赛失利调整心态”等校园实例，考查基础认知| |材料题|4题/60分|民法典未成年保护、民事违法辨识、自尊与虚荣区分等|以“未成年人非理性消费”“校园造谣侵权”等案例设题，引导分析法律应用与道德实践，体现学用结合|

学校：____________________班级：____________________姓名：____________________学号：____________________ ··············密··············封··············线·············· ··············密··············封··············线·············· 枣庄市滕州市西岗中心中学初一下学期道德与法治期末考试 本试卷满分100分，考试时长90分钟，考试结束后将答题卡收回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 选择题：（本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。请把正确选项涂在答题卡对应位置上。） 合理调控情绪、品味美好情感，能够滋养心灵、健全人格、促进身心健康发展。调控情绪、品味情感的最终目的是（） A. 完善自我、健康成长 B. 压抑自我、迎合他人 C. 放纵情绪、随心所欲 D. 消极度日、安于现状 初中生小王在体育课上意外受伤，学校依据民法典相关规定，合理划分责任、妥善处理赔偿事宜。这说明民法典能够（） A. 妥善处理校园民事纠纷 B. 杜绝校园意外事故发生 C. 免除学校所有责任 D. 加重学生自身责任 小泽在比赛中失利，没有自暴自弃、否定自我，而是总结经验、调整心态，尊重自己的努力，期待下次突破。这体现了自尊者的（） A. 坚韧豁达、积极向上 B. 消极颓废、自我内耗 C. 固执偏激、怨天尤人 D. 自卑敏感、畏惧失败 小浩家境普通、基础薄弱，但他从不气馁，日复一日坚持努力，不断超越自我。这是（） A. 自弃的表现 B. 自强的表现 C. 自卑的表现 D. 自负的表现 民法典规定，自然人的人身自由、人格尊严受法律保护，任何人不得随意侮辱、诽谤他人。这一规定保障了公民的（） A. 人格尊严权 B. 财产所有权 C. 劳动权 D. 受教育权 青春的自信，不是与生俱来的，而是在一次次坚持、一次次突破、一次次成长中慢慢积累而来的。自信对于青春成长的意义是（） A. 助力青春探索、激发成长动力 B. 让人完美无缺、毫无短板 C. 规避所有挫折与失败 D. 脱离集体、独自成长 有的同学总觉得自己什么都做不好，不敢报名参加任何比赛和活动，害怕失败、畏惧出错，事事退缩。这类同学缺乏的品质是（） A. 自尊 B. 自信 C. 虚荣 D. 自负 当发现身边同学有逃课、抽烟、勒索他人等不良行为时，我们正确的做法是（） A. 及时劝阻并告知师长 B. 视而不见、置之不理 C. 跟随参与、结伴而行 D. 包庇隐瞒、纵容包庇 中华文化推崇“道法自然”，倡导人们尊重自然规律、顺应自然发展，不肆意破坏生态，追求人与自然和谐共生。这一思想契合当今的（） A. 生态文明理念 B. 经济发展理念 C. 科技创新理念 D. 对外开放理念 “学思践悟”的传统治学理念，倡导学习、思考、实践、感悟相结合，助力人们学有所成、行有所进。这一理念启示我们学习要（） A. 学思结合、知行合一 B. 死记硬背、机械学习 C. 只学不思、敷衍应付 D. 空想不学、脱离实践 青春期心理矛盾是正常的成长烦恼，合理调节可以促进我们成长。下列调节心理矛盾的正确方式是（） A. 沉迷网络、逃避现实 B. 倾诉沟通、运动放松 C. 封闭自我、独自压抑 D. 乱发脾气、伤害他人 在日常交往中，小宇尊重女同学、举止得体、把握分寸，和异性同学友好相处。这体现青春异性交往要（） A. 亲密无间、毫无界限 B. 内心坦荡、举止得当 C. 刻意疏远、互不往来 D. 暧昧相处、超越界限 第四单元围绕法治社会展开，通过学习法律保护、民法典知识、违法犯罪防范，引导青少年树立正确法治观，成长为守法公民。学习本单元内容有利于青少年（） A. 增强法治素养，守法护权 B. 掌握执法司法技能 C. 摆脱一切规则约束 D. 规避所有法律义务 真正的自尊自信，不依附家境、成绩、外貌，源于内心的笃定、踏实的努力和高尚的品格。这说明自尊自信是（） A. 内在的精神品质 B. 外在的虚荣表现 C. 他人给予的评价 D. 与生俱来的天赋 新时代弘扬中华人文精神，能够滋养国人精神世界、涵养社会文明风气、凝聚民族奋进力量。这说明人文精神具有重要的（） A. 精神滋养价值 B. 经济盈利价值 C. 娱乐消遣价值 D. 短暂装饰价值 面对激烈的班级竞赛，自信的同学从容应战、正常发挥；自卑的同学紧张焦虑、发挥失常。这说明自信能够影响人的（） A. 做事状态与发挥水平 B. 外在形象与人际关系 C. 家庭环境与成长背景 D. 天赋资质与先天条件 传统美德中的团结友善、互帮互助，倡导集体内部同心协力、携手共进、凝聚合力。这一美德利于培育（） A. 团结协作的集体精神 B. 各自为战的个人主义 C. 相互猜忌的不良风气 D. 自私冷漠的人际氛围 中华人文精神倡导宽容待人、尊重差异、理解多元，不偏执、不狭隘，营造和睦包容的人际氛围。这一精神有利于（） A. 促进人际和谐、包容共处 B. 加剧人际矛盾、引发冲突 C. 强化对立、排斥差异 D. 固化偏见、狭隘处事 青春的底气，源于自尊的坚守、自信的沉淀，拥有自尊自信，才能不惧风雨、勇于探索、不断成长。涵养自尊自信品质的最终目的是（） A. 完善自我、成就自我 B. 炫耀自我、博取关注 C. 轻视他人、凸显自我 D. 封闭自我、孤立成长 某培训机构违规招收未成年人进行高强度有偿补课，被市场监管部门依法查处、责令整改。这一事件说明（） A. 法律禁止侵害未成年人权益的行为 B. 法律只约束培训机构经营行为 C. 未成年人权益无需法律特殊保护 D. 违规行为不会受到法律处罚 2． 材料题：（本题共4个小题，每小题15分，共60分。阅读材料，回答问题，把正确答案写在答题卡对应位置上） 民法典守护未成年人财产权益与消费权益，针对未成年人非理性消费、财产被侵占等常见问题作出明确法律规定，为青少年财产安全筑牢法治屏障。现实生活中，部分未成年人缺乏理性消费意识，私自使用家长手机、银行卡进行大额游戏充值、直播打赏、网购消费，产生大量非理性消费支出，引发诸多家庭纠纷。民法典明确规定，八周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人，实施的大额消费、高额打赏等与其年龄、智力不相适应的民事行为，未经监护人同意、追认的，属于无效行为，监护人有权依法要求平台返还钱款。同时，民法典规定，未成年人的合法私有财产不受任何人非法侵占、挪用、损毁，同学之间强行索要财物、私自损坏他人物品、侵占他人财物的行为，均属于民事侵权，需要承担返还财物、赔偿损失等民事责任，切实全方位守护未成年人财产安全。 （1）结合材料，简要说明民法典对未成年人民事行为能力的界定。 （2）结合材料分析，民法典规范未成年人消费行为的现实意义。 （3）谈谈青少年应当如何树立法治意识，规范自身民事行为。 民事违法行为是生活中最常见的违法行为，是指违反民事法律规范、应当承担民事责任的行为，情节相对轻微，却极易被青少年忽视。很多初中生认为违法犯罪离自己很遥远，日常一些小的不当行为无伤大雅，实则已经属于民事违法。七年级道法老师结合校园常见案例开展普法教育，列举了诸多典型民事违法行为：同学之间恶意造谣、辱骂诋毁、泄露隐私、偷拍传播他人照片，侵犯他人人格权，属于民事违法；故意损坏同学文具、书本、生活用品，侵占他人财物，属于民事违法；课间故意推搡、恶意打闹造成他人人身伤害，侵犯他人生命健康权，属于民事违法；私自使用他人姓名、肖像进行商用、抹黑他人形象，也属于民事侵权违法行为。这些行为虽然没有严重危害社会秩序、不构成刑事犯罪，但违反了民法典相关规定，需要承担赔礼道歉、消除影响、赔偿损失等民事责任，如若屡教不改、肆意放纵，极易逐步升级为严重违法行为。 （1）结合材料，概括民事违法行为的含义与主要承担的法律责任。 （2）结合材料列举，校园生活中常见的民事违法行为有哪些。 （3）谈谈青少年认清民事违法行为、规范日常行为的重要作用。 自尊的人知荣辱、讲自爱，能够明辨是非善恶，坚守道德和人格底线，自觉规范自身行为。七年级班级开展“知荣辱、守自尊”主题班会，同学们结合生活事例展开热烈讨论。学生浩轩分享了自己的成长经历，曾经的他是非观念薄弱，为了所谓的“面子”和同伴义气，跟随同学逃课、顶撞老师、随口说脏话，甚至为了攀比虚荣，向家长索要高额零花钱，盲目跟风购买名牌文具、服饰，以此满足自己的虚荣心。他错误地认为，张扬任性、攀比炫耀、不受约束就是有自尊、有本事。这些行为不仅违反校规校纪，影响自身学习，还让老师和家长十分失望，也遭到了正直同学的反感。经过老师的教育和自我反思，浩轩彻底认识到自己的错误，明白虚荣不等于自尊，肆意放纵、不讲荣辱只会践踏自己的人格尊严。此后，他主动改正不良行为，遵守纪律、踏实学习、朴素生活、明辨是非，主动维护自身人格尊严，用端正的言行、踏实的努力赢得了大家的认可。 （1）结合材料，区分虚荣与自尊的不同，谈谈浩轩最初的行为体现了什么心理。 （2）结合所学知识，谈谈知耻与自尊之间的密切联系。 （3）说说青少年如何做到知耻自爱，坚守自尊底线、涵养高尚人格。 情绪与情感紧密相连、相辅相成，二者既有联系又有区别，共同构成了青少年丰富饱满的内心精神世界，影响着青少年的品格养成与行为选择。七年级学生沐晨善于感知生活、体悟成长，拥有丰富多元的情绪与情感体验。在美好的校园生活中，他因收获知识、结交好友而感到开心愉悦，拥有积极的情绪体验；他热爱校园、尊敬师长、团结同学，对集体生活充满热爱与归属感；看到老师默默耕耘、无私奉献，他心生感恩之情；看到同学身处困境、需要帮助时，他心生善意与怜悯，主动伸出援手；了解国家科技进步、国力提升、英雄模范事迹时，他内心充满强烈的爱国情感与崇敬之情。同时，他也会产生消极的情绪与情感，考试失利时会失落愧疚，辜负他人期待时会自责愧疚，和朋友产生矛盾时会难过遗憾。但沐晨能够正确区分情绪与情感，正视自身的心理体验，善于将负面情绪转化为成长动力，用美好情感滋养自身成长，让自己始终保持积极向上的人生态度。 （1）结合所学知识，简要说说情绪与情感的主要区别与联系。 （2）结合材料，列举沐晨拥有的美好情感与负面情感体验。 （3）谈谈丰富的情绪情感体验对青少年品格成长有哪些积极意义。 学科网（北京）股份有限公司 $