第7课《散文诗二首》课件2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《金色花》《荷叶·母亲》两首散文诗，涵盖文体知识、字词积累、内容梳理、人物分析及主旨探究。通过初读问题引导感知文本，精读品析深化理解，辅以合作探究与拓展延伸，构建从基础到提升的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，如解析《金色花》中金色花的象征意义渗透印度文化，《荷叶·母亲》托物抒情引导感受母爱之美。采用对比阅读与画面描绘等方法，培养语言运用与思维能力，助力学生提升文学素养，也为教师提供清晰教学流程与丰富资源。

散文诗二首 金色花 泰戈尔 泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人、社会活动家。1913年，他因作品《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。泰戈尔是具有世界影响力的作家，被称为“东方诗圣”。 代表作有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等。 作者简介 本诗选自《泰戈尔诗选》。郑振铎译，略有改动。 《金色花》是泰戈尔的诗集《新月集》中的代表作，是他中期的作品。 二十世纪初的几年，是泰戈尔个人生活中最不幸的时期。1902年，他的妻子逝世。后来，他的一双儿女又相继夭亡。正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里，他怀着对孩子深厚的慈爱，对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求，凭借对儿童心理深刻的理解与善于用儿童无邪的眼睛和心灵来观察自然、感受生活的特点，写出了《新月集》这部充满童稚的想象和纯真的情感的诗集。 背景链接 散文诗 是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。 从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不缺乏内在的音乐美和节奏感。 形式 它是用散文形式写成的诗篇,即“散文其形，诗意其质” 从本质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想像, 但内容本质上保留了有诗意的散文性细节 内容 文体知识 蒂（ ） 梗（ ） 姊妹（ ） 亭亭（ ） 徘徊（ ） 遮蔽（ ） 心绪（ ） 流转（ ） 荫蔽（ ） 菡萏（ ） 攲斜（ ） dì ɡěnɡ tínɡ 瓜熟蒂落 梗概 pái huái zǐ bì xù zhuǎn yīn hàn dàn qī 在“荫庇”一词中读“yìn”。 读读写写 踌躇 祷（ ） 祷告 踌（ ） dǎo chóu chú 形近字 膝（ ） 膝盖 漆（ ） 漆黑 xī qī 瓣（ ） bàn 花瓣 辫（ ） biàn 辫子 嬉戏 嬉（ ） 嘻（ ） 笑嘻嘻 xī xī 请同学们朗读这首散文诗，说说文中写了几个人物？写了他们之间的什么事？ 这首诗写了“我”和妈妈的几次嬉戏？分别表现了我怎样的情感？ 从三幅画面中，你看到了一个怎样的孩子，怎样的妈妈？找出相关语句。 初读课文 事件： “我”（一个孩子）和妈妈 人物： 写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与妈妈嬉戏。 第一次嬉戏 母亲走到做祷告的小庭院时，“我”开放花瓣散发香气。 第二次嬉戏 在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上。 第三次嬉戏 在母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢复原形。 第一次嬉戏 第4段写孩子想为正在祷告的母亲做点什么，于是悄悄开放花瓣，并散发香气让母亲闻到。这是“我”对母亲的回报。 第二次嬉戏 第5段写母亲在读《罗摩衍那》时，“我”为了不让正午的阳光损伤母亲的眼睛而将自己的影子投在书页上，从而表现了“我”对母亲的爱和依恋。 第三次嬉戏 第7段写母亲去牛棚时，“我”突然出现。这是以孩子独特的纯真、调皮的行为方式来表现对母亲的热爱、依恋。 说说“我”与母亲嬉戏的三个画面表现了“我”怎样的情感。 天真烂漫 调皮可爱 聪明伶俐 爱妈妈 温柔沉静 善良 慈爱 虔诚 1.在这首散文诗中，你读出一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈形象？结合文章内容进行分析。 精读课文 （1）假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗? 神态描写、动作描写 “笑嘻嘻”写孩子的神态，“摇摆”“跳舞”写孩子的动作，这些词语表现了孩子天真、活泼、可爱的性格特点。 （2）你要是叫道:“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。 怎样理解这句话的含义？ 模仿孩子的口吻和心理，借儿童特有的奇思妙想，通过虚拟之境，刻画了一个调皮、天真、稚气的孩童形象。 （3）当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 第一次嬉戏 沐浴在母爱之下的孩子，用散发幽香的方式回报母亲，表现了孩子的天真、调皮以及孩子对母亲关爱。 香伴 （4）当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 第二次嬉戏 将影子投射到母亲所读的书页上，替母亲遮挡刺眼的阳光，表现出孩子对母亲的爱，也暗含了对母亲的依恋。 影随 （5）当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。 第三次嬉戏 “突然”表明孩子想给母亲带来惊喜；“求你讲个故事给我听”，以孩子独特的天真、调皮的行为方式，表达了对母亲的爱和依恋。 现身 （6）“你到哪里去了，你这坏孩子?” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 孩子不告诉母亲自己的行踪这一行为，表现了孩子的调皮、淘气。 语言描写  孩子懂得，母爱的奉献是无私的，他也要无私地回报母爱，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加舒适，所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。 （7）孩子变成金色花以后，为什么不让妈妈知道？ “坏孩子”贬词褒用，将母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠之态展现了出来，饱含了母亲对孩子的爱。母亲一天没见到孩子，焦急不安之情与时俱增，再次见到孩子，惊喜之情溢于言表，“你这坏孩子”似嗔实爱，表现了母亲对孩子的疼爱和惦念。 （8）怎样理解母亲的嗔怪“你这坏孩子”? 孩子：天真烂漫、调皮可爱、聪明伶俐、爱妈妈 妈妈：温柔沉静、善良、慈爱 人物形象总结 作者把儿童想象成金色花——美丽圣树上的花，赞美了孩子的纯洁、可爱。孩子如此活泼可爱、快乐天真，是因为沐浴在母爱中。文中孩子跟母亲三次嬉戏，体现了孩子的活泼调皮、机灵可爱；同时，他对母亲的时刻关注，也表现出对母亲的爱和亲昵。 2.如何理解《金色花》中的孩子这一形象？ 不只是为了好玩。“我”化身为金色花，既可以为妈妈带来快乐，帮妈妈缓解疲劳，回报母爱，又从另一个角度表现了孩子对母亲的依恋和特别的爱。 3.“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩躲猫猫，只是为了好玩吗？ 一读：梳理诗歌内容，旁批阅读感受。 1、一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？ “我”变成金色花与母亲嬉戏的画面。 诗歌赏析 2、这是一个怎样的孩子和一位怎样的妈妈？请你用 “我在阅读中仿佛看到了一个________的孩子和一个________的妈妈”的句式来回答。 这是一个天真、活泼、顽皮、爱撒娇、爱妈妈的孩子；这是一位沉静、美丽、慈爱、智慧的妈妈。 孩子三次与妈妈捉迷藏，从儿童的视角，通过儿童的奇思妙想，以虚拟的情境，表现出孩子的活泼调皮、机灵可爱，同时也表现出孩子对母亲的热爱和亲昵。 3、从“我”与妈妈进行了三次嬉戏中，你感受到了什么？ 二读：揣摩下列语句应读出怎样的语气、感情。 （1）假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 读出孩子的调皮、快乐。 （2）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 读出母亲的焦急惦念、孩子的顽皮。 （4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 （3）“你到哪里去了，你这坏孩子？” 读出母亲的嗔怪、担忧、焦急和欣喜。 读出孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋。 1.这首散文诗不仅语言美，意境也美。请你展开想象，结合第4段的内容，用优美的语言描绘这段文字所展现的画面。 清晨朝露未晞，从金色花的林荫中，走来一个修长的身影。她的湿发披在两肩，发梢的水滴轻轻落下，亲吻着林间绿色的草地。妈妈走到小庭院里，缓缓地把双手放在胸口，诚挚而又轻柔地开始祷告。突然她的双眉微微扬起，疑惑地呢喃，这香气从何而来？变成金色花的“我”屏住气息，一声不响…… 示例 合作探究 2.如何理解诗中的孩子这一形象？ 世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。 孩子为什么那么活泼可爱、快乐天真？因为他沐浴在母爱中。 诗中的孩子跟妈妈三次捉迷藏，主要出于孩子活泼调皮、机灵可爱的天性；同时，从他对母亲时时刻刻的关注中，可以看出他对母亲的热爱和亲昵。 3.“我”为什么想变成一朵金色花，而不是别的事物？结合这首诗的思想感情和下面的资料，说说你的理解。 金色花，又译作“瞻波伽”，木兰科常绿乔木，开金黄色花朵。在泰戈尔生活的印度，金色花被视作圣树。 资料 金色花在印度的文艺作品中常被用来表达圣洁的、崇高的情感。 在本诗中，金色花就是那个无比纯真、对 母亲充满依恋的孩子，也象征着孩子依恋母亲、母亲疼爱孩子的人间伟大、纯真的情感。 运用了象征和比喻的手法 本首散文诗由“假如我变成了一朵金色花“生发想象，描绘了孩子与母亲嬉戏的画面，表达了孩子对母亲的爱，家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。 主旨探究 母子对话：母子情深 让母亲嗅到花香 投影到母亲所读的书页上 突然在母亲面前现身 变成金色花——和母亲捉迷藏 三次嬉戏 板书设计 母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。 谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？ 示例： 我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。（泰戈尔《告别》） 延伸拓展 我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。 我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。 我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。 假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。 假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。 假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。 荷叶·母亲 冰心 创作内容： 冰心 (1900－1999) 原名谢婉莹，中国现代文学史上第一位著名女作家，散文家、小说家、诗人、儿童文学家。 散文集《寄小读者》诗集《繁星》 母爱、童真、自然三个方面。 宣扬“爱的哲学”，母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。 代表作： 作者简介 1、冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓，成了“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子（很少的几位的女弟子）”（徐志摩《泰戈尔来华》） 2、在没有看到《飞鸟集》之前，冰心初期的诗作只是平时记下的“随时随地的感想和回忆”，后来受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，整理成为两本诗集《繁星》《春水》。 3、闻一多称冰心是“中国最善学泰戈尔”的女作家。 走近作者 一、朗读课文，划分文章层次 二、第三部分中，诗歌描绘了关于红莲的哪三个画面？根据画面分别拟一个小标题。 初读课文 朗读课文 第一部分( 1)： 莲 第二部分(2 - 3)： 莲 第三部分(4 - 7)： 莲 第四部分(8 - 9)： 莲 送 忆 看 悟 红莲盛开图 雨打红莲图 荷叶护莲图 划分文章层次： 整体感知 1.品读课文，理清层次 莲 (第1自然段） 莲 (第2、3自然段） 莲 (第4-7自然段） 莲 (第8、9自然段） 送 忆 看 悟 课文的重点是写红莲。文章四次写看到红莲,当时的环境是怎样的? 红莲的形态如何呢? 作者的心境又是怎样的? 第一次 第二次 第三次 第四次 环 境 红 莲 心 境 繁杂的雨声 浓阴的天 雷声作了  雨愈下愈大 大荷叶慢慢地 倾侧了下来 雨势并不减退 勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠 红莲开满亭亭 （白莲已经凋谢） 不摇动 在大荷叶的 覆盖下 左右攲斜 （雨肆意地下着） 烦闷 不适意 不宁的心绪散尽 深深地受了感动 风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的图画； 图画中包含了红莲、荷叶； 联想到了为我们遮风挡雨的母亲，联想到了母爱 2.一首诗就像是一幅画，这首诗向我们展现了怎样的一幅图画呢？这幅图画中包含了哪些内容？由此你联想到了什么？ 联想 母亲 物 情 红莲 子女 荷叶 托 物 抒 情 爱 自然万物皆可寄情，所寄情的物要恰当，物的功能或象征性要能负载人的情，这样就可使文章含蓄蕴藉，意味深长。 3.作者为什么要写白莲凋谢的景象？ 作者写白莲凋落，意在与红莲进行对比，白莲因为没有荷叶的保护，在风雨中凋落，而红莲却能够在荷叶的庇护下迎接风雨，一红一白，一谢一开，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的荫蔽下的幸福，为下文做铺垫。 4.《荷叶·母亲》中的母亲是怎样的一个形象？ 《荷叶·母亲》中的母亲没有正面出场，只写到一句“对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边".作者写母亲用的是象征手法，用雨中的荷叶覆盖红莲，象征母亲对儿女的悉心庇护。对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写是这首散文诗的精彩之处，既表现了母爱的动人，也表现出女儿对母亲的深厚依恋。“母亲”正是这样一个无私无畏的母爱的化身。 为后文情节做铺垫，把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。 课文重点是写雨中的莲花，为什么要插叙九年前与祖父的赏莲？ 深入探究 “红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面”作者看到“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动。” 而深受感动，这是为什么？ 因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心被深深触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。 母亲啊！ 你是荷叶，我是红莲， 心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？ 表达方式：议论、抒情 文章的主旨句是哪一句？其表达方式是什么？ “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里? 莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。 作者是怎样托物寄情，以花喻人的？ “荷花”是“我”；“荷叶”是母亲。 作者要表达的感情是：母爱博大无边，伟大无穷。 园里莲花很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样写有什么作用？ 两朵莲花，一白一红，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶荫庇下的幸福。 研读写法 本课小结 通过描写雨打红莲、荷叶护莲的场景，联想到母亲对子女的呵护及关爱，从而使荷叶母亲的形象既美好又伟大，抒发了对母爱由衷的感激和赞美之情。 拓展链接 荷花别称：莲花、水芙蓉、水芝、菡萏等 有关荷花诗句： 竹喧归浣女，莲动下渔舟。——唐王维《山居秋暝》 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——宋杨万里《晓出净慈寺送林子方》 惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。——《赠荷花》 唐·李商隐 移舟水溅差差绿，倚槛风摇柄柄香。——《莲叶》 唐·郑谷 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $