第5课《一着惊海天》：惊天一着 威震海疆（读写融合教学课件）八年级语文上册

该初中语文课件围绕《一着惊海天》展开通讯读写融合教学，核心知识点包括通讯特征、全景式结构及语言艺术。课堂以“刀尖上的舞蹈”导入，通过初读梳理事件、品味语言细节、探究历史意义、比较文体差异的脉络，搭建结构梳理、语言品味、写作指导的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过分析“刀尖上的舞蹈”技术难点、历史对照近代与当代海防，增强学生海洋强国意识。采用细节描写（如指挥员神态）和环境渲染（海风呼啸）提升语言运用能力，读写融合任务（青春仪式通讯写作）培养思维能力。学生能提升读写素养，教师可获得结构化教学方案。

→《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》 读写融合教学课件 语言建构与运用 -了解通讯特征，学习综合运用 多种表达方式；品味标题张 力，积累语言。 · 文化传承与理解 -理解着舰成功的里程碑意义， 感受奉献精神，增强海洋强国 意识。 思维发展与提升 -分析“全景式报道”结构，梳 理技术难点与历史意义，提升 逻辑推理能力。 审美鉴赏与创造 -感受硬核科技与家国情怀融合 的魅力，体会复杂情感，提升 审美能力。 核心素养目标 。 导入新课：重返震撼现场 “刀尖上的舞蹈”——航母舰载战斗机着舰 难度极高、风险极大，世界上仅有少数几个国 家掌握。 2012年11月23日，我国首次实现这一壮举! 那“惊天一着”震撼了海天，也震撼了世界。 任务 一 初读感知，梳理事件 222 二 惊天一着 威震海疆 《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》 读写融合教学设计 3. 着舰瞬间 尾钩精准钩住拦阻 索，百米内停稳。 1.起飞前 戴明盟驾驶歼-15 从陆地起飞。 5.历史意义 中国掌握舰载机着 舰技术。 【小结】通讯按时间顺序“讲故事”,展现完整过程与丰富细节。 4. 成功确认 甲板欢呼，击掌 庆祝。 2. 接近航母 调整姿态，对 准甲板。 3 任务二 品味语言，感受现场 场 ```markdown ``` 【小结】现场感来自细节的真实。细节必须真实，不能虚构，这是通讯的底线。 活动1:细节描写，还原现场 指挥员：“声音沉稳而有力”“目光 紧紧追随着战机” —— 语言与神态(紧张与专注) 飞行员：“戴明盟稳稳地操纵着战 机”“眼神坚定” —— 动作与神态(专业与自信) 甲板环境：“海风呼啸”“战机轰 鸣”“拦阻索如琴弦般绷紧” —— 环境细节(紧张氛围) 【任务二活动1】 【任务二活动2】活动2:环境渲染，烘托气氛 天气：“渤海某海域，海风呼啸，海天一色”——辽阔肃杀，烘托事件重大。 海况：“航母像一片树叶在浪涛中起伏”——反衬大海浩瀚，暗示着舰之难。 声音：“战机的轰鸣声由远及近，如雷霆滚过天际”——营造压迫感与期待 感。 【小结】环境描写是气氛的“调色板”,为“惊天一着”的高潮蓄势。 任务三 探究意义，深悟价值 甲板短：仅二百余米(陆地机场上千米) 速度快：着舰速度约200公里/小时 操作难：极短时间内精准调整姿态、 速度、高度，误差以米、秒计 风险高：事故率远高于陆地，被称为 “勇敢者的游戏” 【小结】这是人类航空技术的巅峰挑战，中国首次成功意味着跨入世界顶尖行列。 技 术 难 点 ，理解不易 “刀尖上的舞蹈”难在哪里? 航母甲板 陆地机场跑道 m 【小结】“一着惊海天”不仅是技术成功，更是 中华民族从屈辱走向复兴的标志性事件。 [任务三活动2]活动2:历史对照， 感受跨越 21世纪：航母入列，舰载机着舰， “远海护卫”。 新中国初期：力量薄弱， “近海防御”。 近代中国：有海无防， 列强入侵，民族屈辱。 任务四 比较文体，融会贯通 ```java public class MyApp { public static void main(String[] args) { MyApp app = new MyApp(); app.run(); } } ``` ```markdown ``` ```markdown ``` 文体 选材 结构 语言 表达方式 消息 求全(六要素) 倒金字塔 简洁客观 叙述为主 特写 求深(聚焦瞬间) 按时间展开 文学性强 描写为主 通讯 求丰(事件+背景+意义+氛围) 灵活(时间+逻辑) 综合 综合运用 【小结】消息是“简笔画”,特写是“工笔画”,通讯是“油画” 简笔画 工笔画 油画 活 动 1 :文体对比，辨识差异 -传承：采用“事件+背景+意义+氛围”的全景式结构， 综合运用多种表达方式。 -创新：注重多媒体融合(图文+视频+数据可视化)。 【小结】学习经典，关注当下，写出有深度、有传播力 的通讯作品。 当代通讯的传承与创新： -示例：嫦娥五号月壤采样、C919商业首飞。 活动2 : 链接当代 ，拓展视野 读写融合：学写一则通讯片段 【读写融合任务说明】 任务主题：学写一则通讯片段 【写作目标】运用通讯“事件+背景+意义+氛围”的 全景式结构，写一则300字左右的校园活动通讯片段 , 综合运用多种表达方式，营造现场感。 【情境说明】 学校举行“十四岁青春仪式”(八年级集体生日)。 环节：走过“青春门”→互换信件→集体宣誓。 现场有不少家长感动落泪。请你作为校报记者撰写 报道。 结构范本：借鉴《一着惊海天》的“事件叙述一技术背景一历史意义一现场氛围” 开头 中间 结尾 惊天一着 威震海疆 《一着惊海天》读写融合教学 [读写融合写作支架] 点明意义(如 “青春不仅是年 龄的增长，更 是责任的担 当”) 写作要点与指导 背景介绍 使用直接引语 增强真实感 按时间顺序展 开(青春门 → 信件 → 宣誓) 穿插细节描写 (动作、神 态、环境) 营造氛围 交代事件 场景描写 切入 读写融合范例展示 范例：青春门内，责任在肩—目击我校十四岁青春仪式 上午九点，家长与孩子手牵手，缓缓走过青春门。张明的母亲眼眶微红：“感觉孩子一下子长大了……” 【事件与细节】 批注：选取关键事件和人物语言动 作，刻画家长与孩子情感，体现成 长瞬间。 阳光穿过礼堂的窗户，洒在红色的地毯上 批注：侧重听觉和情感措写，突出 仪式中的安静与感动，增强感染力。 批注：运用感官描写(视觉),营 造仪式氛围，快速带入场景。 【氛围营造】 【场景切入】 互换信件时只有纸张翻动的沙沙声。李婷 读完母亲的信，眼泪夺眶而出，不少家长悄悄拭泪。 批注：通过全体行动和声音(宣誓、掌 【高潮与声音】 声),将仪式推向高潮，表达决心。 全体起立，集体宣誓…誓言铿锵，掌声中夹杂着欣慰的泪光。 批注：总结仪式意义，点明主题，强调 【意义升华】 责任与奋斗，使文章主题更深刻。 十四岁，是童年的终点，也是青春的起点，青春门内，责任在肩；青春路上，奋斗为马。 课堂总结 本课我们学习了通讯“全景式报道”的结构特点，品味了其 综合运用多种表达方式营造现场感的语言艺术，理解了航母舰载 载战斗机着舰成功的历史意义与国防价值。 希望同学们在今后的阅读中，能够辨识通讯与消息、特写的 差异，欣赏其丰富有的表现力；在写作中，能够运用所学，用文 字讲述身边的重大时刻。 感谢聆听 $