精品解析：重庆市第一中学校2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

绝密★启用前 2026年重庆一中初2027届初二下期期末定时作业 语文试卷 （全卷共三个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1．答卷前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2．作答时，务必将答案写在答题卡上。写在试题卷及草稿纸上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、语文知识及运用（27分） 6月，我校迎来了香港某中学交流团。学校悉心筹备了系列活动，请完成以下任务。 任务一：两江观“和” 香港某中学交流团首站来到朝天门码头，观赏两江交汇。请根据以下山水之城的介绍词，完成下面小题。 各位朋友，欢迎来到山水之城——重庆。①我们现在所处的露台，是观赏两江交汇的最佳地点。夏天是这里最热闹的季节，全国各地的游客不断纷至沓来。千里嘉陵与浩荡长江蜿蜒相汇，恰是“和而不同”的生动写照。 您看，对岸崖壁层层叠叠，依山而上，山间云雾liáo绕，飞渡的索道载着人们往来穿梭，仿佛是这座城市轻盈的脚步。群山环伺，山路颠bǒ，②重庆人能翻山越岭，如履平地，其根本原因在于独特地理环境的塑造与深厚历史文化的熏陶。 您听，江水从峡涧山谷奔涌而出，发出震耳欲聋的咆哮。水声喧哗，漩涡流动，裹挟着碎浪与飞沫，一路高歌猛进。重庆的江水奔流不息，“山水之城”的美誉名副其实。 国际局势风云变幻，我国改革开放和现代化建设的进程波澜壮阔。而巴渝精神，正在新时代演绎着更为磅礴的乐章。③随着重庆经济的发展，老工业基地加速转型，智能制造迭代升级。④城市建设如旭日喷薄，山城的未来对人们充满期待。望各位在这趟旅途中，细细品味这座城市的生动与豪情。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）liáo（ ）绕 （2）颠bǒ（ ） （3）喧哗（ ） 2. 文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 纷至沓来 B. 震耳欲聋 C. 名副其实 D. 风云变幻 3. 文段中画线的句子有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 巴渝美景处处蕴藏“和”文化，小依写下一首赞美重庆的诗，请仿照诗歌的二、三节，将第四节的内容补充完整。 以“和”为墨，写意山城 一 山城是一幅写意画 我们以足迹作笔 去探寻“和”的墨韵 三 和是洪崖洞古今的交融 让木梁的古韵与霓虹的绚烂 在朦胧夜色中交织成一幕璀璨的光影 二 和是朝天门两江的相拥 任嘉陵的清澈与长江的浑黄 在澄澈天光中融汇成一道激荡的水纹 四 ____________________ _______________________________ _______________________________ 【答案】1. ①. 缭 ②. 簸 ③. huá 2. A 3. D 4. ①. 和是磁器口新旧的相融 ②. 让古街的烟火与文创的新潮 ③. 在悠悠石板上晕染成一幅鲜活的画卷 【解析】 【1题详解】 注意“缭”“簸”的写法；注意“哗”的读音。 【2题详解】 A.纷至沓来：形容接连不断地到来。“纷至沓来”本身已经包含“接连不断、持续到来”的含义，前面再加副词“不断”，造成语义重复，词语使用不当； B.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音极大。句中用来形容江水奔腾的巨大声响，搭配江水轰鸣的语境，使用恰当； C.名副其实：名称或名声与实际相符合。句中指重庆山水相融的实景和“山水之城”的称呼完全匹配，使用恰当； D.风云变幻：比喻时局变化迅速，动向难以预料。句中用来形容国际、世界局势动荡多变，使用恰当。 【3题详解】 ④句主客颠倒，应该是人们对山城的未来充满期待，不是“未来对人们有期待”。 【4题详解】 先分析二、三节句式结构，首句格式为“和是+重庆特色景点+独特内涵”，第二句以“任/让”引出两种对立又相融的景物，第三句写二者交融形成独有景致；选材选取索道、南山、磁器口等重庆地标，兼顾山水人文与“和”的内核，语言贴合原诗文艺写意风格，对仗柔和，呼应全文两江交汇、古今相融的“和”文化主题。 示例： 和是过江索道城乡的相连 任山间的清风与都市的喧嚣 在层叠楼宇间缠绕成一缕温柔的相逢 任务二：校园践“和” 5. 香港某中学交流团参观两江交汇后，交流团走进校园。作为我校学生代表，请你完成以下活动。 活动一：和语迎宾 （1）为欢迎来访的香港师生，请用对偶手法拟写一则标语，悬挂于校园醒目处，要求体现“和”的内涵。 活动二：和墨同源 （2）香港交流团到访，我们以经典诗句为墨，以“和”文化为魂，手书一札赠予远客。 翻开历史长卷，有“①________，井上生旅葵”（《十五从军征》）的荒芜之景，有“②________，愁云惨淡万里凝”（岑参《白雪歌送武判官归京》）的边塞苦寒，更有“伤心秦汉经行处，③________”（张养浩《山坡羊・潼关怀古》）的兴亡之叹。 然而，从香江到山城，两地儿女从未停止对“和”的追寻：“人生自古谁无死？④________”（文天祥《过零丁洋》）是将碧血铸成丰碑的铮铮誓言；“⑤________，⑥________”（辛弃疾《南乡子・登京口北固亭有怀》）是不畏强敌、挥展旌旗的少年英姿。古往今来，家国情怀代代相传，黄文秀扛起村民脱贫重担，周洁莹为香港基层安居奔走发声。她们都在别人之前扛起苦难，在别人之后安顿自己，这份“⑦________，⑧________”（范仲淹《岳阳楼记》）的情怀于青年血脉中奔涌不息。 愿此间笔墨，载入两地青年共同的记忆长河。 活动三：和言传意 （3）学校组织香港同学参观校史馆，小依因记错集合时间迟到，导致全组延迟参观，组长小钟情急之下说了几句重话，两人因此发生争执。请你用一段话劝解二人，并恰当引用一则关于“和”的典故或名言，帮助他们化解矛盾。（不得引用本试卷上的名言） 【答案】（1）示例：持和交挚友，携手赴韶华 （2） ①. 中庭生旅谷 ②. 瀚海阑干百丈冰 ③. 宫阙万间都做了土 ④. 留取丹心照汗青 ⑤. 年少万兜鍪 ⑥. 坐断东南战未休 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 （3）示例：小依、小钟，先冷静一下。小依记错时间拖累大家，确实疏忽了；小钟一心顾及集体进度才情绪激动，说话过重也情有可原。古人云“君子和而不同”，同伴之间难免有分歧，包容体谅才能和睦相处。眼下还有香港来访的同学，咱们争执只会破坏氛围。小依今后多留意集合时间，小钟遇事放缓语气好好沟通，彼此各退一步，同心协力，才能展现我们友善和睦的风采。 【解析】 【小问1详解】 据题目要求，在拟写宣传用语时，要突出“和文化、内地与香港学子联谊”的主题，宣传标语的语言要简明扼要，短小精悍，一般控制在几个字到二十字之间；必须运用对偶修辞手法，贴合校园迎宾场景，文雅得体，贴合两地学子交流的氛围。 示例：以和为桥通两校，以诚作伴识诸君 【小问2详解】 注意“旅”“瀚”“阑”“阙”“做”“汗”“兜鍪”等字词的写法。 【小问3详解】 针对劝解矛盾题：首先明确劝解的两个对象及冲突根源，先分别安抚双方情绪，再点明双方的合理之处与可改进的地方，最后选取符合“和”内涵的恰当典故或名言融入劝解内容，整体语言要委婉得体，能推动双方化解矛盾。 示例：小依、小钟，你们先别争执啦。小依迟到确实耽误了全组参观，是考虑不周；但小钟你着急之下说重话，也伤了同伴感情。古人说“和为贵”，同窗相处贵在包容体谅，《论语》有言“礼之用，和为贵”。大家本是一起接待香港友人的伙伴，闹矛盾反而显得我们不够和睦。小依下次记好集合时间，多留心集体；小钟遇事不妨平和沟通，少几分急躁。咱们互相谅解，以和相待，才能和香港同学好好展现我们友善融洽的风貌呀。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 粟山高六十二丈，周回十八里二百步。山下有石人岭，峭拔凝立，形如人状，双髻耸然。过岭为西溪，居民数百家，聚为村市。相传宋南渡时，高宗初至武林，以其地丰厚，欲都之，后得凤凰山，乃云：“西溪且留下。”后人遂以名。地甚幽僻，多古梅，梅格①短小，屈曲②槎桠③，大似黄山松。好事者④至其地，买得极小者，列之盆池，以作小景。其地有秋雪庵，一片芦花，明月映之，白如积雪，大是奇景。余谓西湖真江南锦绣之地，入其中者，目厌绮丽，耳厌笙歌，欲寻深溪盘谷，可以避世如桃源、菊水者，当以西溪为最。余友江道闇有精舍在西溪，招余同隐。余以鹿鹿⑤风尘，未能赴之，至今犹有遗恨。 （张岱《西溪》⑥） 【注】①梅格：指梅树的品种、格局。②屈曲：枝干扭曲盘绕。③槎桠（chá yā）：古汉语叠韵词，指枝条参差交错，共同勾勒出古梅苍劲孤高的姿态。④好事者：闲情雅致之人、乐于游赏之人。⑤鹿鹿：同“碌碌”，意为忙碌不堪。指忙于俗世的琐碎事务，牵绊无法脱身。⑥选自《西湖梦寻》，是张岱于明亡后追怀旧游之作。 6. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 湖中人鸟声俱绝 沿溯阻绝（《三峡》） B. 湖中焉得更有此人 即更刮目相待（《孙权劝学》） C. 买得极小者 南极潇湘（《岳阳楼记》） D. 欲寻深溪盘谷 寻向所志（《桃花源记》） 7. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）以其地丰厚，欲都之。 8. 下列对选文的理解和分析错误的一项是（ ） A. 甲文“独往”二字，可见作者认为唯有自己才能夜赏雪景，独与天地精神往来，表现其傲岸自恃。 B. 甲文运用白描将西湖雪景按由远及近、由大到小的次序勾勒，天地广阔与人的渺小构成强烈对比，具有很强的视觉效果。 C. 乙文所记宋高宗欲都西溪而未成的传闻，赋予了西溪一段特殊的历史记忆，平添了人文气息。 D. 乙文结尾直抒胸臆，既表达了自己未能赴约的愧疚和惋惜，也暗含了对自身仕途未卜的深切忧虑。 9. 【甲】【乙】两文都展现了张岱独特的审美追求，但情感侧重点有所不同。请结合文章内容，简要分析两文表达的思想感情有何异同。 【答案】6. D 7. （1）冰花弥漫白茫茫一片，天、云、山、水交融在一起，上上下下全是白色。 （2）因为这个地方物产富足，（宋高宗）想要在这里建都。 8. D 9. 相同点：作者都偏爱清幽素净的山野美景，厌弃喧闹浮华的俗世风光，心怀远离尘俗、独处清净的清雅志趣。 不同点：《湖心亭看雪》写作者独往西湖赏雪，于苍茫雪景中偶遇同有雅趣的金陵游人，孤寂之余得遇知己，借“金陵人”的细节暗藏故国之思，重在抒发遗世独立的孤高情怀；而《西溪》极力描摹西溪幽静脱俗的景致，将此地视作理想避世桃源，全文核心抒发对归隐山林生活的深切向往。 【解析】 【导语】两文均为张岱明亡后追忆西湖风物的小品。《湖心亭看雪》以极简白描绘西湖雪景，借独游偶遇知己抒发孤高避世的痴意，藏故国落寞；《西溪》描摹西溪清幽僻静之景，写古梅芦花胜境，向往隐居避世生活。一写冬日寒湖孤冷之美，一叙西溪山野清幽之趣，都借山水寄托避世情怀，暗含朝代覆灭后厌倦俗世、思念旧日风光的怅惘。 【6题详解】 A.消失/阻断、隔断； B.还/重新； C.非常/至、到达； D.寻找/寻找。 【7题详解】 重点字词有： （1）雾凇：冰花；沆砀：白汽弥漫的样子；一：全。 （2）以：因为；丰厚：物产富足；都：动词，建都；之：代词，这里，代西溪。 【8题详解】 D.乙文写“余以鹿鹿风尘，未能赴之，至今犹有遗恨”，作者只是感慨自身常年被俗世琐事牵绊，没能赴友人之约前往西溪归隐，全文只抒发向往避世桃源的情思，完全没有涉及仕途，更不存在对仕途未卜的忧虑，此说法无文本依据。 【9题详解】 相同点：甲文第①段绘“雾凇沆砀，上下一白”素雅雪景，独自夜游无人赏玩的寒湖；乙文直言西湖“目厌绮丽，耳厌笙歌”，钟情西溪幽僻之地的古梅、芦花，两处景物都清淡素雅，寄托了作者挣脱俗世纷扰、安于清静的文人志趣。 不同点： 《湖心亭看雪》以大雪后“独往湖心亭看雪”塑造孤身赏景的孤冷形象，天地苍茫雪景衬出内心遗世孤寂，偶遇两位金陵来客，一句“湖中焉得更有此人”写出觅得知音的惊喜，“金陵人”暗藏朝代更迭后的故国怅惘，核心抒发清高孤傲、不随世俗的情怀。 《西溪》细致刻画石人岭、秋雪庵等幽静景致，称西溪是可媲美桃源的隐居胜地，友人邀约同隐西溪，可作者因“鹿鹿风尘，未能赴之”，心底长存遗恨，文章侧重抒发对西溪隐逸生活的极度向往，以及被俗世缠身、无法归隐的深切遗憾。 【点睛】参考译文： 【甲】 崇祯五年十二月，我住在西湖边。连续下了三天大雪，湖中行人和飞鸟的声音全都消失了。这天初更结束，我撑着一条小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭赏雪。冰花一片弥漫，天、云、山、水，从上到下全是白茫茫一片。湖面上的影子，只有一道淡淡的长堤痕迹、一点湖心亭轮廓、我的一叶小舟，舟中两三个人影罢了。 走到亭子上，看见两个人铺好毡子相对而坐，一个童子正把酒炉烧得滚沸。他们看见我十分欣喜：“湖中哪能还有这样赏雪的人！”拉我一同饮酒。我尽力喝下三大杯酒，而后和他们告别。询问他们姓氏，是金陵人，在此地客居。等到下船，船夫低声自语：“不要说相公您痴，还有和相公一样痴的人。” 【乙】 粟山高六十二丈，环绕一周有十八里二百步。山下有石人岭，山势挺拔耸立，外形如同人形，双髻高高凸起。翻过石人岭便是西溪，几百户居民聚居形成村落集市。相传宋高宗南渡初到杭州，因这里物产富足，打算在此建都，后来找到凤凰山，便说：“西溪暂且留作别地。”后人便以此命名此地。这里环境十分幽静偏僻，生长很多古梅，梅树形态矮小，枝干弯曲交错，十分像黄山松树。喜爱风雅的人来到这里，买小巧梅树，排布在盆中池内，做成小型景致。当地有秋雪庵，大片芦花，明月映照其上，洁白如同积雪，是绝妙景致。 我认为西湖是江南华美之地，身处其中，满眼繁华、满耳乐曲。若想寻找幽深山谷、能像桃花源、菊水一般避世隐居的地方，西溪当属第一。我的友人江道闇在西溪建有雅致屋舍，邀约我一同隐居。我因常年奔波俗世琐事，没能赴约，到如今心中仍留有遗憾。 （二）文学类文本阅读（22分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 草原雨笺·喀拉峻笔记 邱健 ①暮春的雨落在天山褶皱里时，我正在阔克苏峡谷数鹰。岩壁上，覆盆子的嫩芽还蜷缩着绒毛，哈萨克牧童的吆喝声撞碎在九曲十八弯的河面。忽然有冰凉的水珠钻进后颈，抬头望去，云絮正从雪峰涌向草原，像群白牦牛拖着湿漉漉的尾巴迁徙。 ②这是我第三次遇见喀拉峻的雨。头一回是在夏牧场，暴雨裹着冰雹砸烂了我的纸皮箱，牧民阿依努尔把我拽进转场的马队；第二次在深秋，细雨将金莲花冻成琥珀，老牧人的火堆照亮岩画上跳舞的雨神，占卜石和着雨声歌唱；而此刻的雨是绵软的，带着雪水融化的清甜，让我想起江南的梅雨季，如果梅雨会骑马，就该是这般飒沓中带着缠绵的模样。 ③沿着乌孙古道往前走，雨丝轻轻飘下，渗进草浪，浸着，润着，一波一波地晕染，草色便一寸一寸地深了下去。去年旱死的针茅草根部钻出新绿，旱獭洞口的碎石子泛着釉光。雨落在哈萨克人称作“天马饮泉”的野芍药丛里，那些紫红花瓣便次第绽开，露出鹅黄花蕊，仿佛整个伊犁河谷在雨中吐纳呼吸。 ④走到库尔代河河谷，毡房出现在雨幕中时，铜铃正叮咚作响。女主人古丽扎尔掀开彩毡门帘，奶茶的雾气混着松枝香扑面而来。火塘边，老牧人用匕首削着沙枣木，刀刃过处，木纹里渗出琥珀色的浆汁，他说这是树记得的去年雨水。我突然意识到，草原人的记忆是用雨来计量的——孩子出生那年的春雨，婚礼那日的太阳雨，转场途中遭遇的冻雨，都成了刻在生活年轮里的坐标。原来，草原上的每一场雨，都是天地写给生命的一封信。 ⑤雨势转急时，古丽扎尔抱来件镶银边的羊皮褥子，羊毛还带着牧草的腥甜，披上瞬间，无数雨滴在肩头碎成星辰。她教我辨认毡房顶的羊毛绳结：三个结是祈雨，五个结是止雨，此刻垂着的七根流苏，则是邀请迷途者歇脚的古老暗语。 ⑥深夜雨歇，我提着马灯去看受伤的北山羊。月光洗过的草原泛着银浪，每片草叶都擎着水珠，宛如满天神佛洒落的念珠。守夜的牧羊犬突然冲着峡谷低吠，暗处传来幼狼的呜咽，或许它们的母亲正在某处舔舐被雨打湿的皮毛，这让我想起特克斯县城那位制作狼髀骨护身符的老人，他说暴雨夜出生的狼崽，眼睛里藏着彩虹的碎片。 ⑦次日放晴，古丽扎尔带我去找“会下雨的石头”。穿过开满贝母花的山坡，岩缝里果真卧着块通体青灰的陨铁石，表面布满蜂窝状孔洞。古丽扎尔说，这种石头在河谷一带并不稀罕，牧羊人赶路时常常踩过。她让我贴耳细听，那些小孔里竟有潺潺水声，恍若封印着远古的雨季。“草原的孩子迷路时就敲击它，雨水会顺着声音找到回家的路。”她说这话时，云影正掠过她胸前的银饰，泛起粼粼波光。 ⑧暮色中告别毡房，古丽扎尔往我衣襟别了朵湿润的雪莲。在路上，又飘起细雨，这次却不再急着躲避。雨珠滑过冲锋衣的声响，竟与昨夜毡房顶的节奏暗暗相合。或许草原的雨本就是一种环舞，落在牧人肩上是祝福，渗进岩画里成传说，滴入旅人眼中便化作乡愁。 ⑨行至猎鹰台，雨忽然换了韵脚。峭壁上，雪岭云杉披着雨雾，金雕振翅抖落水珠，那姿态让我想起敦煌壁画里的飞天。摸出记事本时，发现夹层里的沙枣已被雨水泡胀，裂开的果肉渗出蜜色浆液。突然读懂老牧人削木时的眼神：有些雨要等上四季才能酿成甜味，就像有些路必须淋透才能看见彩虹。 ⑩如今，我的书案上总供着从草原带回的陨铁石，每逢江南雨季，便往石孔中注些清水。听着水滴坠入陶罐的叮咚，我忽然想到：雨水落入石孔，如同生命落入时间——看似消逝，其实依旧在暗处继续流淌。恍惚又见喀拉峻的雨幕中，游子正与牧羊犬并坐山岗。 ⑪昨夜梦见自己变成棵雪岭云杉，根系扎进岩层吮吸千年前的雨。树冠上栖着那只独眼金雕，它振翅时抖落的不是羽毛，而是无数个正在下雨的黄昏。原来听雨的最高境界，是成为雨的一部分，落在阿依努尔的银镯上，渗入老牧人的占卜石，凝成古丽扎尔睫毛上的霜，最终汇入阔克苏河，带着所有被雨水浸润的故事，浩浩荡荡奔向没有尽头的远方。 （选自中国作家网，有删改） 【移步·换景】 10. 下图是作者喀拉峻之行的游踪示意图，请根据文章内容填空。 【观物·咀华】 11. 请结合语境，按要求赏析句子。 （1）云絮正从雪峰涌向草原，像群白牦牛拖着湿漉漉的尾巴迁徙。（赏析比喻的精彩之处） （2）雨丝轻轻飘下，渗进草浪，浸着，润着，一波一波地晕染，草色便一寸一寸地深了下去。（赏析加点词的表达效果） 【叩物·问俗】 12. 古丽扎尔教我认识羊毛绳结，又带“我”寻找陨铁石。作者将当地的这两个寻常事物写入游记，有何用意？请结合相关内容简要分析。 【溯往·照今】 13. 选文第②段插叙了作者前两次在喀拉峻遇雨的经历，有同学认为这是多余的，可以删去。你同意吗？请结合相关内容说明理由。 【行旅·悟理】 14. 梁衡认为好的散文应具三层美：形境美，即客观形象之美；情境美，即抒情之美；理境美，即哲理之美。请结合选文，分析这三层美在文中的具体体现。 【答案】10. 第一空：暮春冷雨、岩壁覆盆子嫩芽、九曲十八弯河面、哈萨克牧童吆喝声、从雪峰涌向草原的迁徙状云絮。 第二空：乌孙古道 第三空：雨雾中的雪岭云杉、抖落水珠振翅的金雕、夹层被雨水泡胀开裂渗蜜浆的沙枣、节奏变换的雨韵。 11. （1）把涌动的云絮比作拖着湿尾巴迁徙的白牦牛，贴合草原地域特色，生动勾勒出云絮连绵奔涌、蓬松湿润的形态与动态，渲染出暮春草原山雨欲来的氛围，传递出作者初见草原雨景的惊喜赞叹。 （2）“渗进”“浸着”“润着”三个动词层层递进，精准描摹雨水渗入草场的过程，体现雨势轻柔绵长的特点，细腻展现草色逐渐变深的变化，凸显春雨滋养万物的温柔，饱含作者对草原雨景的喜爱。 12. ①展现哈萨克独特民俗文化：羊毛绳结承载祈雨、止雨、接引路人的传统暗号，陨铁石藏着牧民引路避险的生活智慧，凸显草原民俗厚重的传承感；②丰富文章内容，让游记兼具自然风光与人文风情，拓宽写作格局；③借民俗事物深化主旨：雨水是草原生命的印记，民俗让雨的内涵从自然景观延伸为草原族群的精神纽带，表达对草原风土与生活智慧的赞美。 13. 不同意，不能删。①内容上：三次遇雨形成对比，原文第②段“头一回是在夏牧场，暴雨裹着冰雹砸烂了我的纸皮箱”“第二次在深秋，细雨将金莲花冻成琥珀”“而此刻的雨是绵软的，带着雪水融化的清甜”，突出本次暮春细雨绵软清甜的独特质感，丰富雨的形态与作者游历体验；②情感上：层层递进体现作者对草原雨从被动狼狈躲避到主动亲近感悟的心态转变；③结构上：为后文深入探访草原民俗、体悟雨与草原生命的羁绊做铺垫，让行文有起伏、层次感更强。 14. 形境美：客观景物刻画鲜活立体，如第①段“岩壁上，覆盆子的嫩芽还蜷缩着绒毛，哈萨克牧童的吆喝声撞碎在九曲十八弯的河面”、第③段“那些紫红花瓣便次第绽开，露出鹅黄花蕊”，细致描摹草原雨景、动植物、河谷地貌，勾勒出喀拉峻原生态的自然风光之美。 情境美：将抒情融入游历细节，如告别时古丽扎尔赠雪莲、雨夜牵挂北山羊、江南雨季摩挲陨铁石的情节，抒发对草原风土人情的眷恋、绵长的乡愁，还有与草原万物相融的温情，情感真挚细腻。 理境美：从雨的见闻提炼哲理，阐释生命传承、人与自然共生的哲思，提升文章思想深度。 【解析】 【导语】文章以喀拉峻草原的雨为线索，串联数次雨中游历见闻，将自然风光、牧民民俗与人文情思相融。从细雨漫过峡谷草场，到毡房里温暖的人间烟火，再到陨铁石、山野生灵，借雨寄情，既描摹西域草原灵动悠远的景致，又感悟雨水承载的岁月记忆、乡愁与生命哲思，文笔细腻诗意，意境空灵绵长。 【10题详解】 第一空：依据第①段写“我正在阔克苏峡谷数鹰”所看到、听到的景色，提炼景物即可。 第二空：依据第③段“沿着乌孙古道往前走”，确定途经地为乌孙古道。 第三空：依据第⑨段“行至猎鹰台”，提取猎鹰台处的景物、雨态完成填写即可。 【11题详解】 （1）运用比喻的修辞，本体为云絮，喻体选用草原常见的白牦牛，贴合喀拉峻地域环境；“涌向”“拖着湿漉漉的尾巴迁徙”生动写出云絮连绵涌动、蓬松湿润的动态样貌，铺垫山雨将至的氛围，体现作者初见这幅画面的惊喜与赞叹。 （2）“渗进”写雨水钻入草层，“浸着”写草场被雨水浸透，“润着”写草木被滋养，三个动词由浅入深展现雨水浸润草场的过程；“一波一波”写雨的浸染范围逐步铺开，“一寸一寸”写草色缓慢加深，细腻表现春雨柔和持久的特质，流露作者对草原雨滋养万物的喜爱。 【12题详解】 依据第⑤段最后一句可知，绳结承载哈萨克传统民俗约定，展现游牧民族依托雨水形成的生活习俗；依据第⑦段第三、四句可知，陨铁石暗藏牧民行路避险的生存智慧，二者丰富游记的人文内涵；结合第④段最后第一、二句可知，民俗事物让雨的意象从自然景观延伸为草原族群的文化载体，深化对草原生命与传承的赞美主旨。 【13题详解】 内容：第②段写前两次雨或猛烈寒凉、或清冷萧瑟，和本次暮春柔和清甜的雨形成反差，突出本次雨的独特美感；第②段写初次遇雨狼狈被动，第二次充满异域神秘感，第三次主动沉浸欣赏，展现作者对草原雨认知、情感的深化过程。 结构：两次过往经历铺垫作者对草原雨的熟悉感，自然引出第③段对雨的细致观察、第④⑤段深入探访草原民俗的情节，让游踪与感悟过渡更自然，不能删去。 【14题详解】 形境美：第①段第二句、第③段第三句，作者对峡谷、植被、雨态、河谷进行具象细致的描摹，呈现喀拉峻原生态的自然风光，构成客观形象之美。 情境美：依据第⑥段最后一句、第⑧段第一句、最后一句、第⑩段第一句，在游历相处、事后怀念的细节中抒发对草原牧民的温情、乡愁与对草原风物的眷恋，达成抒情之美。 理境美：依据第⑩段最后一句、第⑪段最后一句，由雨的自然现象提炼生命绵延、人与自然相融共生的哲理，实现思想层面的哲理之美。 （三）实用类文本阅读（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 学校地理社团开展城市内涝治理专题学习，搜集了四则材料，请你完成任务。 【材料一】 ①2026年6月6日晚至7日上午，重庆市合川区遭遇强降雨天气。强降雨导致城区路段严重积水，多个街道的路面被淹，车辆被困，部分区域积水深度达到2米。这是严重的城市内涝灾害。城市内涝指因强降水或连续性降水超过城市排水能力，使城市内产生积水灾害的现象。城市内涝的形成，与城市地面类型、场地地形空间密切相关。不同地面的渗水能力、不同场地的内涝发生风险，具体如下面图表所示。 ②城市内涝是国内多数城市的共同治理难题，传统雨洪管理模式曾被广泛用于应对这一问题。这一模式的出发点是尽快消除路面积水，避免内涝影响城市正常运转。实际运作中，这套体系主要依赖地下雨水管道进行排放，雨水汇入管网，经由地下管道全程封闭输送，最终统一排出城区。 ③该模式在保障城市运行效率上发挥了一定作用，但也阻断了雨水的自然循环路径：雨水在封闭管道中无法接触自然土壤，既不能下渗补充地下水源，也无法通过自然蒸发回到大气，全部径流最终集中排入了周边河道。 （改编自人民网、央视新闻的报道和胡楠、李雄、戈晓宇的文章） 【材料二】 ①海绵城市是新一代城市雨洪管理概念，指城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的弹性，也可称之为“水弹性城市”。 ②这套体系并不抛弃城市原有的雨水管道，而是以它们为基础，增配绿色屋顶、透水铺装、下沉式绿地等多种设施，形成协同运作的系统。不同设施各司其职：有的引导雨水渗入地下涵养水源，有的将雨水暂时储存以便回收利用，还有的则净化雨水，削减水中的污染物。降雨时，系统优先通过各类设施对雨水进行就地吸纳、存蓄与净化；只有当降雨量过大、超出自身处理能力时，多余的水才被送入城市管网辅助排放。这一模式不再将雨水单纯视为灾害负担，而是致力于推动雨水资源的高效利用，最终实现人与自然的和谐共生。 （改编自中国科学院科普文章《科技成就梦想，创新改变未来——海绵城市》） 【材料三】 ①公共防灾避难场所的规划建设，是城市内涝治理中保障市民生命与财产安全的关键环节。规范开展公共防灾避难场所选址工作，需综合考量以下四项要求。 ②地势安全与抗涝：场地需避开滑坡、地陷、泥石流等地质灾害易发区及历史洪水淹没区。优先选择地势较高、雨水下渗能力强、不易产生积水的区域，以保障暴雨天气下避难场地的安全。 ③次生灾害防控：场地应远离存放易燃、易爆、有毒物品的场所及严重污染源。与重大火灾、爆炸危险源（如易燃易爆工厂、危险品仓库、供气厂、储气站等）的距离不应小于1000米。 ④平灾结合：可以利用学校、体育场馆、公园等抗灾能力强、空间开阔的公共设施进行改造，平时正常服务市民，灾害时转换为避难场所，节约建设成本。 ⑤通达便民：场地适宜选在交通便捷的地段，方便外部物资运输和伤员转运，也能方便周边居民就近快速抵达。交通条件、服务覆盖范围仅是选址时优化选择的参考条件，要优先保障安全可靠。 （改编自《防灾避难场所设计规范》） 【材料四】 暴雨引发内涝，市民如何避险？ ①居家避险规范 ②暴雨来临前，低楼层住户要提前做好家中贵重物品的防水保护，在门口采取临时挡水措施，阻挡积水漫入。一旦积水漫入屋内，要在保障生命安全的前提下及时切断家中水、电、燃气供应，并迅速向屋顶、高层等处转移，等待救援。切勿为取回财物冒险返回被淹区域。待积水完全退去、确认房屋结构安全且水电恢复正常后，方可进入室内。 ③行人避险规范 ④行人要时刻观察路面情况，尽量不要在有积水的道路上行走，注意路边防汛安全警示标志。不要靠近有漩涡的地方，防止跌入井盖缺失的深井、地坑等危险区域。远离电线杆、路灯杆、广告牌等带电的公共设施，防止因积水漏电引发触电事故。尽量走排水通畅的道路，前往地面坚固的临街商铺、居民楼等高处避雨。 ⑤驾车避险规范 ⑥驾车出行时，应尽量避开积水路段。若无法避免，涉水前务必仔细观察水面状况：水面有碎水花，一般水较浅，可驾车通过；水面产生波浪，表明水深已超过20厘米，切勿贸然涉水。涉水时要谨慎慢行，应使用最低挡位匀速通过，避免车辆进水熄火。如果车辆在积水中熄火且水位快速上涨，不要试图重新启动，必须果断弃车逃生。 （改编自央视新闻） 任务一：信息辨析 15. 下列对上述材料的理解和推断正确的一项是（ ） A. 城市内涝是短时间强降雨超出排水能力导致的，而连续性降水因降雨强度平缓，不会引发内涝。 B. 海绵城市体系蓄存的雨水主要用作应急消防供水的补充水源，是城市消防水源体系的重要组成部分。 C. 暴雨来临前，低楼层住户可提前落实挡水与财物防护，积水漫入室内后要将人身安全放在首位。 D. 驾车经过积水路段时，若水面泛起碎水花，可以用最低挡位快速通过以防止车辆熄火。 任务二：模式对比 16. 结合材料一、材料二，概括信息并补全下列表格。 比较角度 传统城市雨洪管理模式 海绵城市雨洪管理模式 治理目标 ①_____ 实现雨水资源利用，人与自然和谐共生 ②_____ 主要依赖地下雨水管道 以原有管道为基础，增配绿色屋顶、透水铺装、下沉式绿地等 雨水处理方式 雨水直接进入地下雨水管道，排出城区 ③_____ 任务三：选址分析 17. 为应对城市内涝，政府拟在甲、乙两地中选择一处建设防灾避难场所。请结合材料一、材料三，判断哪块地更适合，并阐述理由。 项目 甲地 乙地 土地利用情况 以绿地、居住用地为主 以工业用地（多为混凝土路面）、居住用地为主 周边环境 距供气厂1350米 距液化石油气储气站740米 交通通达度 临近普通市政道路，交通较便利 临近城市主干道，交通十分便利 现有配置 有闲置公办小学，水电设施齐全 空旷平地 服务覆盖人口 可覆盖周边2.9万居民 可覆盖周边3.2万居民 选（ ），__________ 任务四：内容评价 18. 下面是小依和小钟关于城市内涝的部分对话。请结合以上四则材料，指出两人所说内容的不当之处，并说明理由。 【答案】15. C 16. ①. 尽快消除路面积水 ②. 配套设施 ③. 雨时优先就地吸纳、存蓄、净化，超出处理能力的多余雨水送入原有管网辅助排放 17. ①. 甲（地） ②. 示例：甲地绿地占比高，透水性能更好，暴雨时不易积水，场地抗涝能力更强；它和供气厂相隔1350米，满足危险源至少1000米的安全间隔规定，能规避爆炸、火灾类次生风险；片区内闲置小学空间完善，平时办学、灾时避难，契合平灾结合的建设原则。同时甲地临近市政道路，交通较为便利，可满足物资运输、居民快速抵达的需求。乙地存在路面易积水、危险源距离不达标等硬性缺陷，即便交通、覆盖人口更占优势，也仅为次要参考条件，故甲地更适合修建防灾避难场所。 18. 小依的不当之处是暴雨积水时跑到立交桥桥洞下避雨。暴雨积水环境下尽量不要在有积水的道路上行走，应当前往地面坚固的高处避险，桥洞地势低洼，容易积水，还存在漏电、坠坑等安全隐患，不适合作为避雨地点。 小钟的不当之处是误以为内涝治理仅需排干路面积水。单纯排水会破坏雨水自然循环，如今的内涝治理还包含涵养利用雨水、配套建设防灾避难场所、保障群众生命安全等多重目标，并非排走积水就万事大吉。 【解析】 【导语】四则材料围绕城市内涝治理，从成因、新旧治理模式、避难场所规划、市民避险四维度层层展开，逻辑清晰。材料一阐释内涝成因与传统排水模式弊端，材料二对比引出海绵城市生态治水新思路，材料三聚焦防灾场地选址标准，材料四普及分场景避险实操方法。文本兼顾专业理论与民生实用，兼具科普性与指导性，完整覆盖城市内涝“源头治理、配套建设、群众自救”全链条，为城市雨洪管理提供系统参考。 【15题详解】 A.根据材料一第①段，城市内涝指强降水或连续性降水超过城市排水能力形成积水灾害，并非连续性降水不会引发内涝，因此该选项表述错误； B.根据材料二第②段，海绵城市储存雨水是为实现雨水资源高效利用，如渗入地下涵养水源，暂时储存以便回收利用，净化雨水，削减水中的污染物等，但文中未提及雨水主要用作应急消防供水，无相关依据； D.根据材料四第⑥段，涉水需用最低挡位匀速通过，而非快速通过，快速通行易导致车辆进水熄火，因此该选项说法错误。 【16题详解】 空①：根据材料一第②段，文中写明传统雨洪管理模式的出发点是尽快消除路面积水，避免内涝影响城市正常运转，故此空可填写：尽快消除路面积水。 空②：根据表格同行内容，左右两列分别介绍两种雨洪管理模式依靠的排水配套设施，结合表格“比较角度”这一列的概括逻辑，可总结出该对比维度为：配套设施。 空③：根据材料二第②段，海绵城市处理雨水有固定流程，降雨时先用配套绿色设施就地吸纳、存蓄、净化雨水，只有雨量超出处理上限，多余雨水才输送至管网辅助排放。因此可提炼为：降雨时优先就地吸纳、存蓄、净化，超出处理能力的多余雨水送入原有管网辅助排放。 【17题详解】 根据材料三第②至⑤段，防灾避难场所选址优先满足地势安全抗涝、远离危险源、平灾结合三大硬性标准：结合材料一第①段图表可知绿地渗水性远强于混凝土路面，甲地以绿地为主渗水能力更强，距供气厂1350米远超1000米安全距离，闲置小学可实现平灾结合，乙地混凝土路面易积水、储气站距离不足安全标准、无现成公共设施。交通、覆盖人口仅作参考，两处的交通都比较便利，乙地在服务覆盖人口方面稍微好一点。整体比较来看，甲比较合适。 示例： 选甲（地）。 理由：①甲地多绿地，雨水下渗能力强，不易积水，符合场地抗涝要求；②甲地距离供气厂1350米，超过与危险源相距不少于1000米的规范，能防控次生灾害；③甲地闲置公办小学可改造为避难场所，满足平灾结合要求；交通、覆盖人口仅为优化参考条件，且甲地临近普通市政道路，交通较便利。综合来看甲地更适宜建设防灾避难场所。 【18题详解】 小依的不当之处：暴雨积水时前往立交桥桥洞下避雨。 根据材料四第④段，暴雨期间，尽量不要在有积水的道路上行走，积水路段要前往地面坚固的高处避雨，立交桥桥洞地势低洼，极易大量积水，还存在井盖缺失、漏电等多重危险，不能在此处躲避暴雨。 小钟的不当之处：认为治理城市内涝只是排走路面积水，积水排净就解决全部问题。 根据材料一第③段，单纯排水的传统模式会阻断雨水自然循环；根据材料二第①②段，现代内涝治理还有海绵城市体系，兼顾雨水下渗涵养、回收利用，同时材料三表明治理还包含建设防灾避难场所保障群众安全，治理意义不止排干积水。 （四）整本书阅读（8分） 19. 班级开展《儒林外史》人物专题研读活动，小依为书中人物制作了对应的书签，其中匹配错误的一项是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】B.题干中“曾经至孝，后停妻攀贵，廉耻尽丧”的描述，对应的是匡超人：匡超人早年确实事亲至孝，后来在追名逐利中变质，为攀附权贵停妻再娶，抛弃廉耻。而牛浦郎的主要特征是冒名牛布衣、窃名求利，并没有“曾经至孝”的人物设定，此处张冠李戴，匹配错误。 20. 《儒林外史》中人物形象的矛盾处，常体现为同一人物前后或表里之间的对立冲突。请从下列人物中任选一位，结合具体情节，分析其形象的矛盾处。 人物：杜慎卿、王玉辉、匡超人 【答案】示例一：杜慎卿的矛盾体现在鄙薄世俗应酬与渴求官场功名之间。他嫌弃市井富商、庸俗儒生粗鄙不堪，不愿混迹于功利的社交场合，极力追求文人的清雅格调。但他从未真正挣脱封建科举的束缚，潇洒名士的表象之下，依旧向往仕途，主动进京赶考，暴露了他清高外表下追逐功名的真实内心。 示例二：王玉辉的矛盾是信奉封建礼教的理智与疼爱女儿的亲情之间的冲突。女婿去世后，女儿打算殉夫守节，他极力赞同，认为这是流芳百世的大义之举，主动宣扬贞节礼教。可当女儿殉节离世，他在外出途中触景生情，忍不住痛哭悼念女儿，足以看出他虽被礼教思想禁锢，内心依旧怀有父爱，礼教大义的认知和真实的父女悲痛形成鲜明矛盾。 示例三：匡超人的矛盾体现在前期淳朴孝顺与后期势利凉薄的巨大反差。年少时他流落异乡仍心系家中，回乡日夜照料患病父亲，感恩马二先生的资助，善良本分。可踏入名利场后，他为了功名富贵背弃道义，恩人潘三入狱他避之不及，恶意诋毁马二先生，撒谎隐瞒再婚事实，曾经的淳朴善良被功利欲望吞噬，前后性格极具矛盾。 【解析】 【详解】杜慎卿：杜慎卿出身名门，谈吐文雅，平日里鄙视世俗财主、八股儒生，不愿和追名逐利的俗人交往，喜欢结交文人雅士，举办莫愁湖诗会，品评天下才子，处处彰显自己不慕富贵、超凡脱俗的名士姿态。可看似看淡科举官场的他，在一番名士风雅表演后，立刻前往京城参加科举考试，一心想要博取功名、踏入仕途。他嘴上痛斥八股束缚文人，行动上却主动奔赴考场求取官职，平日里的清高风雅不过是博取名声的外衣，骨子里依旧认同封建科举制度，渴望依靠功名稳固家世、获得社会地位，外在清高隐逸与内在热衷功名形成鲜明矛盾。 王玉辉：王玉辉一生痴迷八股、信奉封建礼教，当得知女婿病逝，女儿决意殉夫守节时，他非但没有劝阻，反而大加称赞，认为女儿此举青史留名、光耀门楣，还劝说悲痛的家人，极力推崇贞节礼教。可等到女儿真的殉夫身亡，官府为女儿立起贞节牌坊、众人前来庆贺时，他起初开怀欣慰，可远行途中看见江上白衣女子，猛然想起逝去的女儿，瞬间悲恸大哭。他被封建礼教思想深度洗脑，理智上认同殉节合乎礼教大义，强迫自己以“光荣”看待女儿的死亡；可本能的父爱无法压抑，在独处时流露丧女的痛苦，体现出礼教束缚下理性认知与真挚亲情的矛盾。 匡超人：年少的匡超人流落杭州，靠摆摊谋生，回乡后悉心侍奉病重的父亲，日夜伺候、任劳任怨，勤奋读书劳作，对待帮助自己的马二先生心怀感激，淳朴厚道、恪守孝心。可他结识景兰江等斗方名士、投靠潘三之后，逐渐沾染追名逐利的恶习，靠着替人科举作弊赚取钱财。当潘三事发入狱，匡超人立刻翻脸避嫌，拒绝探望恩人；还肆意贬低曾经倾力帮助自己的马二先生，谎称自己不曾认识对方；停妻再娶却百般遮掩谎话连篇。从前孝顺感恩的本分青年，在功名富贵诱惑下彻底变质，前期善良淳朴与后期势利凉薄形成强烈的人物矛盾。 示例一：杜慎卿有着外在清高风雅与内在热衷功名的矛盾。他平日里鄙夷追名逐利的八股文人，偏爱诗文雅集，在莫愁湖召集文人评选才子，刻意塑造淡泊世俗的名士形象。可这份清高只是伪装，之后他专程赶赴京城参加科举，一心想要考取官职，足以看出他看似厌弃官场名利，内心却极度渴望依靠科举博取功名，风雅不过是装点门面的手段。 示例二：王玉辉外在极力推崇贞节礼教，内心却饱含丧女的悲痛。他深受八股礼教熏陶，面对女儿殉夫，劝说家人不必悲伤，视之为家族荣耀。可在去往南京的路上，见到江上白衣女子便想起亡女，压抑的悲伤彻底爆发，暴露了他看似冷漠守礼的外表下，无法割舍的父爱，体现人物深刻的内在矛盾。 示例三：匡超人原本是知恩尽孝的质朴农家子弟，流落杭州时得到马二先生资助才得以返乡，悉心照料老父，踏实勤勉。但在八股名士与市井奸商的熏陶下，他一心追逐名利，不仅背弃对自己有再造之恩的马二先生、潘三，还不断编造谎言美化自己，前期善良真诚和后期虚伪忘恩构成鲜明的人物矛盾。 三、写作（60分） 以下两题，选做一题。（60分） 21. 仔细阅读下面文字，任选一个角度立意，自拟题目，联系生活，写一篇游记。 ①看见之前是前往，是接近；发现之前是寻求，我愿意用这样的方式去发现一片土地。 ——阿来《西高地行记》 ②真正的旅程不在于寻求新的风景，而在于拥有一双新的眼睛。 ——马塞尔·普鲁斯特《追忆似水年华》 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 重新看见C巷 阿来在《西高地行记》中说，发现之前是寻求。而我，却是在一次偶然的“停步”中，重新看见了一条走了三年的巷子。 C巷是从我租住的公寓到地铁站的必经之路。过去的一千多个日子里，它对我而言，只是一个被折叠在两点一线间的灰色通道。我总是戴着耳机，低头盯着手机屏幕，任凭巷子里的喧嚣从耳边滑过。在我的旧眼光里，它逼仄、陈旧，甚至有些嘈杂，毫无风景可言。 直到那个初秋的傍晚，我的蓝牙耳机突然没了电。翻遍了背包也找不到充电仓，我只好将手机揣进兜里，空着耳朵，也空着心，走进了C巷。 失去了耳机的隔绝，巷子里的声音瞬间如潮水般涌来。我首先听见的是巷口修车摊老李头手里的扳手敲击金属的脆响，伴随着他嘴里哼着的一段不成调的戏曲，咿咿呀呀的，透着一种自得其乐的悠然。他脚边那个掉漆的搪瓷杯里，泡着浓得像酱油的茶水，升腾着袅袅热气。这些我路过千百次的画面，第一次在我的视网膜上留下了清晰的印记。 继续往里走，水果店的老板娘正坐在小马扎上择菜。她把洗好的青菜整齐地码在红色的塑料盆沿上，像一排站岗的士兵。一只耳朵缺了一小块的橘猫，正趴在她身后的空纸箱里打盹，夕阳的余晖洒在它身上，镀上了一层毛茸茸的金边。 那一刻，我忽然停下了脚步。我转过头，看向巷子深处那排老居民楼的墙根。墙皮剥落了一大片，露出里面深灰色的砖。砖缝里，不知何时生出了一层毛茸茸的青苔。我伸出手，指尖轻轻触碰，凉凉的，带着岁月沉淀的潮湿。 普鲁斯特说，真正的旅程不在于寻求新的风景，而在于拥有一双新的眼睛。我在这条走了三年的路上，第一次真正“看见”了它。原来，它并不只是一条通道，它是老李头的戏曲与浓茶，是老板娘的青菜与橘猫，是墙根下悄悄生长的青苔。 真正的发现之旅，从来不是去远方寻找未知的奇景，而是用一颗安静而柔软的心，去重新照亮身边那些被忽略的日常。换一双眼睛，熟悉的C巷，也成了一首动人的诗。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题的核心在于探讨“旅行/游记”的本质。材料一中阿来的观点强调了“前往”与“寻求”的过程，即游记不能仅停留在对自然风光的客观记录，而应包含主动探索、用心感受的过程，发现事物内在的独特价值；材料二中普鲁斯特的观点则一针见血地指出，游记的灵魂在于“拥有一双新的眼睛”，即视角的转换与内心的觉醒。真正的游记，不在于你跨越了多少山水，而在于你是否打破了思维定势，用全新的眼光去重新审视周遭。立意时，应紧扣“游记”这一体裁，将“新的眼睛”具象化为对生活细节的敏锐洞察、对熟悉事物的重新发现，表达出“境由心造”、在寻常中发现诗意与哲理的主题。 二、选材构思。 选材应聚焦“熟悉的陌生感”。建议选取生活中走过千百遍却从未留意的场景，如每天上学途经的逼仄小巷、小区里不起眼的废弃花坛，或是老家后院那棵枯树。通过一次偶然的契机（如忘带耳机、手机没电、心情低落时的独自漫步），让你被迫停下匆忙的脚步，从而在这些平凡事物中捕捉到被忽略的烟火气与生命力。行文宜采用“欲扬先抑”与“对比”的结构。开篇先写过去对这片熟悉土地的麻木、刻板印象（如觉得它陈旧、嘈杂、毫无风景可言）；接着写某个特定瞬间的“停步”，详细刻画感官被放大的细节（如光影的变化、微小的声音、斑驳的纹理）；结尾自然引出材料中的哲理，完成从“物理空间的经过”到“精神空间的抵达”的升华，点明“换一双眼睛，寻常亦成风景”的主旨。 22. 在日常学习中，许多同学遭遇挫败后便不断否定自我，忽视了自己的闪光点。为帮助同学们树立自信，走出迷茫，班级举行“为自己鼓掌”主题演讲会。你被推荐为演讲者，请自拟题目，写一篇演讲稿。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 接纳平凡，为自己鼓掌 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《接纳平凡，为自己鼓掌》。 步入初中，我们似乎总在追逐别人的脚步。看着同学优异的成绩、出色的特长，再对比偶尔失利的自己，很多人渐渐陷入迷茫。一次考试的退步、一次比赛的落选、一次答题的失误，都让我们习惯性否定自己，放大缺点，忽略了藏在身上的点点微光。其实，人生从不是一场和别人的比拼，真正的成长，是学会看见自己的优秀，勇敢地为自己鼓掌。 很多时候，我们总觉得鼓掌只属于闪闪发光的成功者，却忘了坚持的自己、努力的自己、从不放弃的自己，更值得掌声。或许你的成绩不算顶尖，但你总能按时完成作业，日复一日踏实积累，在错题本上认真订正每一处失误，在清晨的教室里坚持朗读背诵，这份持之以恒，就是最珍贵的闪光点。或许你没有亮眼的特长，不善言辞、不爱张扬，但你待人真诚、心地善良，会主动帮同学解答难题，会默默打扫班级卫生，会在朋友失落时温柔安慰。这份纯粹温暖的善意，是比才华更动人的光芒。没有人生来完美，每个人都有短板与缺憾，不必因为一点不足，就全盘否定自己的全部努力。 挫败从来不是用来定义失败的，而是用来磨砺成长的。谁的青春没有低谷？一次失利不代表平庸，一时迷茫不意味着退步。那些熬夜刷题的坚持、一次次查漏补缺的认真、跌倒后重新拿起书本的勇气，都是我们逆风成长的底气。我们不必追赶别人的星光，我们自己亦是微光。 为自己鼓掌，不是骄傲自满，而是接纳不完美的自己；不是止步不前，而是带着底气继续奔赴远方。希望我们都能卸下自我否定的枷锁，多一份包容与笃定。看得见自己的付出，认可自己的坚持，接纳自己的平凡，也相信自己的潜力。 同学们，青春路上，最动人的掌声，从来不止来自他人，更来自勇敢的自己。愿我们都能告别自卑与迷茫，在每一次努力之后、每一次坚持之后，真诚地为自己喝彩。守住初心，稳步前行，在属于自己的赛道上，闪闪发光！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题关键是紧扣场景、主题与写作目的三重要求。场景限定为初中班级演讲，语言需亲切真诚、通俗易懂，贴合同龄人语境，兼具感染力与正能量，不能过于生硬空洞。主题核心是“为自己鼓掌”，深层内涵并非骄傲自满，而是正视自我、接纳缺憾、肯定自我，区别于攀比式的自我炫耀。题干明确写作背景：初中生日常学习中易因考试失利、做题受挫、比拼失利陷入自我否定、陷入迷茫，这也是文章的核心切入点。写作目的是帮助同学摆脱自卑、树立自信、走出低谷，所有立意都需围绕这一核心展开。立意上摒弃空洞说教，主打“接纳不完美的自己，看见自身闪光点”的正向主旨，聚焦初中生真实困境，拒绝假大空的拔高。可细化为两层核心立意，一是直面学习挫败，正确看待成败，失败不代表平庸；二是善于发现自身优点，平凡的坚持、微小的进步、独特的特质都值得被肯定。整体立意贴合初中生成长心理，立足日常学习生活，传递积极向上的成长态度，贴合演讲鼓舞人心的核心作用。 二、选材构思。 全文采用演讲稿经典结构，开篇贴合班级演讲场景，以同学们普遍的学习困惑引入，直击大家受挫自我否定的通病，引发听众共鸣，快速点出“为自己鼓掌”的主题。主体部分摒弃宏大虚假素材，全部选用初中生真实可感的日常学习素材，贴合生活、真实接地气。可选取三类典型素材，一是学习受挫的真实经历，如月考成绩退步、难题屡次做错、努力无果后自我怀疑的心境；二是被忽视的自身闪光点，如坚持整理错题、默默熬夜努力、乐于助人、心态坚韧、字迹工整、擅长思辨等平凡优点；三是成长感悟，对比盲目攀比否定自我与正视自我、肯定自我的心态变化。行文中间结合亲身经历，搭配同龄人的普遍现象，让内容更真实饱满，避免空洞说理。结尾升华主旨，呼吁大家不必追随他人光芒，学会自我接纳，为自己的每一次坚持、每一点进步鼓掌，呼应开篇迷茫的困境，完成心态的正向蜕变。注意段落长短错落，适配演讲节奏，语言真挚有感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026年重庆一中初2027届初二下期期末定时作业 语文试卷 （全卷共三个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1．答卷前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2．作答时，务必将答案写在答题卡上。写在试题卷及草稿纸上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、语文知识及运用（27分） 6月，我校迎来了香港某中学交流团。学校悉心筹备了系列活动，请完成以下任务。 任务一：两江观“和” 香港某中学交流团首站来到朝天门码头，观赏两江交汇。请根据以下山水之城的介绍词，完成下面小题。 各位朋友，欢迎来到山水之城——重庆。①我们现在所处的露台，是观赏两江交汇的最佳地点。夏天是这里最热闹的季节，全国各地的游客不断纷至沓来。千里嘉陵与浩荡长江蜿蜒相汇，恰是“和而不同”的生动写照。 您看，对岸崖壁层层叠叠，依山而上，山间云雾liáo绕，飞渡的索道载着人们往来穿梭，仿佛是这座城市轻盈的脚步。群山环伺，山路颠bǒ，②重庆人能翻山越岭，如履平地，其根本原因在于独特地理环境的塑造与深厚历史文化的熏陶。 您听，江水从峡涧山谷奔涌而出，发出震耳欲聋的咆哮。水声喧哗，漩涡流动，裹挟着碎浪与飞沫，一路高歌猛进。重庆的江水奔流不息，“山水之城”的美誉名副其实。 国际局势风云变幻，我国改革开放和现代化建设的进程波澜壮阔。而巴渝精神，正在新时代演绎着更为磅礴的乐章。③随着重庆经济的发展，老工业基地加速转型，智能制造迭代升级。④城市建设如旭日喷薄，山城的未来对人们充满期待。望各位在这趟旅途中，细细品味这座城市的生动与豪情。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）liáo（ ）绕 （2）颠bǒ（ ） （3）喧哗（ ） 2. 文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 纷至沓来 B. 震耳欲聋 C. 名副其实 D. 风云变幻 3. 文段中画线的句子有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 巴渝美景处处蕴藏“和”文化，小依写下一首赞美重庆的诗，请仿照诗歌的二、三节，将第四节的内容补充完整。 以“和”为墨，写意山城 一 山城是一幅写意画 我们以足迹作笔 去探寻“和”的墨韵 三 和是洪崖洞古今的交融 让木梁的古韵与霓虹的绚烂 在朦胧夜色中交织成一幕璀璨的光影 二 和是朝天门两江的相拥 任嘉陵的清澈与长江的浑黄 在澄澈天光中融汇成一道激荡的水纹 四 ____________________ _______________________________ _______________________________ 任务二：校园践“和” 5. 香港某中学交流团参观两江交汇后，交流团走进校园。作为我校学生代表，请你完成以下活动。 活动一：和语迎宾 （1）为欢迎来访的香港师生，请用对偶手法拟写一则标语，悬挂于校园醒目处，要求体现“和”的内涵。 活动二：和墨同源 （2）香港交流团到访，我们以经典诗句为墨，以“和”文化为魂，手书一札赠予远客。 翻开历史长卷，有“①________，井上生旅葵”（《十五从军征》）的荒芜之景，有“②________，愁云惨淡万里凝”（岑参《白雪歌送武判官归京》）的边塞苦寒，更有“伤心秦汉经行处，③________”（张养浩《山坡羊・潼关怀古》）的兴亡之叹。 然而，从香江到山城，两地儿女从未停止对“和”的追寻：“人生自古谁无死？④________”（文天祥《过零丁洋》）是将碧血铸成丰碑的铮铮誓言；“⑤________，⑥________”（辛弃疾《南乡子・登京口北固亭有怀》）是不畏强敌、挥展旌旗的少年英姿。古往今来，家国情怀代代相传，黄文秀扛起村民脱贫重担，周洁莹为香港基层安居奔走发声。她们都在别人之前扛起苦难，在别人之后安顿自己，这份“⑦________，⑧________”（范仲淹《岳阳楼记》）的情怀于青年血脉中奔涌不息。 愿此间笔墨，载入两地青年共同的记忆长河。 活动三：和言传意 （3）学校组织香港同学参观校史馆，小依因记错集合时间迟到，导致全组延迟参观，组长小钟情急之下说了几句重话，两人因此发生争执。请你用一段话劝解二人，并恰当引用一则关于“和”的典故或名言，帮助他们化解矛盾。（不得引用本试卷上的名言） 二、阅读与鉴赏（63分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 粟山高六十二丈，周回十八里二百步。山下有石人岭，峭拔凝立，形如人状，双髻耸然。过岭为西溪，居民数百家，聚为村市。相传宋南渡时，高宗初至武林，以其地丰厚，欲都之，后得凤凰山，乃云：“西溪且留下。”后人遂以名。地甚幽僻，多古梅，梅格①短小，屈曲②槎桠③，大似黄山松。好事者④至其地，买得极小者，列之盆池，以作小景。其地有秋雪庵，一片芦花，明月映之，白如积雪，大是奇景。余谓西湖真江南锦绣之地，入其中者，目厌绮丽，耳厌笙歌，欲寻深溪盘谷，可以避世如桃源、菊水者，当以西溪为最。余友江道闇有精舍在西溪，招余同隐。余以鹿鹿⑤风尘，未能赴之，至今犹有遗恨。 （张岱《西溪》⑥） 【注】①梅格：指梅树的品种、格局。②屈曲：枝干扭曲盘绕。③槎桠（chá yā）：古汉语叠韵词，指枝条参差交错，共同勾勒出古梅苍劲孤高的姿态。④好事者：闲情雅致之人、乐于游赏之人。⑤鹿鹿：同“碌碌”，意为忙碌不堪。指忙于俗世的琐碎事务，牵绊无法脱身。⑥选自《西湖梦寻》，是张岱于明亡后追怀旧游之作。 6. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 湖中人鸟声俱绝 沿溯阻绝（《三峡》） B. 湖中焉得更有此人 即更刮目相待（《孙权劝学》） C. 买得极小者 南极潇湘（《岳阳楼记》） D. 欲寻深溪盘谷 寻向所志（《桃花源记》） 7. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）以其地丰厚，欲都之。 8. 下列对选文的理解和分析错误的一项是（ ） A. 甲文“独往”二字，可见作者认为唯有自己才能夜赏雪景，独与天地精神往来，表现其傲岸自恃。 B. 甲文运用白描将西湖雪景按由远及近、由大到小的次序勾勒，天地广阔与人的渺小构成强烈对比，具有很强的视觉效果。 C. 乙文所记宋高宗欲都西溪而未成的传闻，赋予了西溪一段特殊的历史记忆，平添了人文气息。 D. 乙文结尾直抒胸臆，既表达了自己未能赴约的愧疚和惋惜，也暗含了对自身仕途未卜的深切忧虑。 9. 【甲】【乙】两文都展现了张岱独特的审美追求，但情感侧重点有所不同。请结合文章内容，简要分析两文表达的思想感情有何异同。 （二）文学类文本阅读（22分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 草原雨笺·喀拉峻笔记 邱健 ①暮春的雨落在天山褶皱里时，我正在阔克苏峡谷数鹰。岩壁上，覆盆子的嫩芽还蜷缩着绒毛，哈萨克牧童的吆喝声撞碎在九曲十八弯的河面。忽然有冰凉的水珠钻进后颈，抬头望去，云絮正从雪峰涌向草原，像群白牦牛拖着湿漉漉的尾巴迁徙。 ②这是我第三次遇见喀拉峻的雨。头一回是在夏牧场，暴雨裹着冰雹砸烂了我的纸皮箱，牧民阿依努尔把我拽进转场的马队；第二次在深秋，细雨将金莲花冻成琥珀，老牧人的火堆照亮岩画上跳舞的雨神，占卜石和着雨声歌唱；而此刻的雨是绵软的，带着雪水融化的清甜，让我想起江南的梅雨季，如果梅雨会骑马，就该是这般飒沓中带着缠绵的模样。 ③沿着乌孙古道往前走，雨丝轻轻飘下，渗进草浪，浸着，润着，一波一波地晕染，草色便一寸一寸地深了下去。去年旱死的针茅草根部钻出新绿，旱獭洞口的碎石子泛着釉光。雨落在哈萨克人称作“天马饮泉”的野芍药丛里，那些紫红花瓣便次第绽开，露出鹅黄花蕊，仿佛整个伊犁河谷在雨中吐纳呼吸。 ④走到库尔代河河谷，毡房出现在雨幕中时，铜铃正叮咚作响。女主人古丽扎尔掀开彩毡门帘，奶茶的雾气混着松枝香扑面而来。火塘边，老牧人用匕首削着沙枣木，刀刃过处，木纹里渗出琥珀色的浆汁，他说这是树记得的去年雨水。我突然意识到，草原人的记忆是用雨来计量的——孩子出生那年的春雨，婚礼那日的太阳雨，转场途中遭遇的冻雨，都成了刻在生活年轮里的坐标。原来，草原上的每一场雨，都是天地写给生命的一封信。 ⑤雨势转急时，古丽扎尔抱来件镶银边的羊皮褥子，羊毛还带着牧草的腥甜，披上瞬间，无数雨滴在肩头碎成星辰。她教我辨认毡房顶的羊毛绳结：三个结是祈雨，五个结是止雨，此刻垂着的七根流苏，则是邀请迷途者歇脚的古老暗语。 ⑥深夜雨歇，我提着马灯去看受伤的北山羊。月光洗过的草原泛着银浪，每片草叶都擎着水珠，宛如满天神佛洒落的念珠。守夜的牧羊犬突然冲着峡谷低吠，暗处传来幼狼的呜咽，或许它们的母亲正在某处舔舐被雨打湿的皮毛，这让我想起特克斯县城那位制作狼髀骨护身符的老人，他说暴雨夜出生的狼崽，眼睛里藏着彩虹的碎片。 ⑦次日放晴，古丽扎尔带我去找“会下雨的石头”。穿过开满贝母花的山坡，岩缝里果真卧着块通体青灰的陨铁石，表面布满蜂窝状孔洞。古丽扎尔说，这种石头在河谷一带并不稀罕，牧羊人赶路时常常踩过。她让我贴耳细听，那些小孔里竟有潺潺水声，恍若封印着远古的雨季。“草原的孩子迷路时就敲击它，雨水会顺着声音找到回家的路。”她说这话时，云影正掠过她胸前的银饰，泛起粼粼波光。 ⑧暮色中告别毡房，古丽扎尔往我衣襟别了朵湿润的雪莲。在路上，又飘起细雨，这次却不再急着躲避。雨珠滑过冲锋衣的声响，竟与昨夜毡房顶的节奏暗暗相合。或许草原的雨本就是一种环舞，落在牧人肩上是祝福，渗进岩画里成传说，滴入旅人眼中便化作乡愁。 ⑨行至猎鹰台，雨忽然换了韵脚。峭壁上，雪岭云杉披着雨雾，金雕振翅抖落水珠，那姿态让我想起敦煌壁画里的飞天。摸出记事本时，发现夹层里的沙枣已被雨水泡胀，裂开的果肉渗出蜜色浆液。突然读懂老牧人削木时的眼神：有些雨要等上四季才能酿成甜味，就像有些路必须淋透才能看见彩虹。 ⑩如今，我的书案上总供着从草原带回的陨铁石，每逢江南雨季，便往石孔中注些清水。听着水滴坠入陶罐的叮咚，我忽然想到：雨水落入石孔，如同生命落入时间——看似消逝，其实依旧在暗处继续流淌。恍惚又见喀拉峻的雨幕中，游子正与牧羊犬并坐山岗。 ⑪昨夜梦见自己变成棵雪岭云杉，根系扎进岩层吮吸千年前的雨。树冠上栖着那只独眼金雕，它振翅时抖落的不是羽毛，而是无数个正在下雨的黄昏。原来听雨的最高境界，是成为雨的一部分，落在阿依努尔的银镯上，渗入老牧人的占卜石，凝成古丽扎尔睫毛上的霜，最终汇入阔克苏河，带着所有被雨水浸润的故事，浩浩荡荡奔向没有尽头的远方。 （选自中国作家网，有删改） 【移步·换景】 10. 下图是作者喀拉峻之行的游踪示意图，请根据文章内容填空。 【观物·咀华】 11. 请结合语境，按要求赏析句子。 （1）云絮正从雪峰涌向草原，像群白牦牛拖着湿漉漉的尾巴迁徙。（赏析比喻的精彩之处） （2）雨丝轻轻飘下，渗进草浪，浸着，润着，一波一波地晕染，草色便一寸一寸地深了下去。（赏析加点词的表达效果） 【叩物·问俗】 12. 古丽扎尔教我认识羊毛绳结，又带“我”寻找陨铁石。作者将当地的这两个寻常事物写入游记，有何用意？请结合相关内容简要分析。 【溯往·照今】 13. 选文第②段插叙了作者前两次在喀拉峻遇雨的经历，有同学认为这是多余的，可以删去。你同意吗？请结合相关内容说明理由。 【行旅·悟理】 14. 梁衡认为好的散文应具三层美：形境美，即客观形象之美；情境美，即抒情之美；理境美，即哲理之美。请结合选文，分析这三层美在文中的具体体现。 （三）实用类文本阅读（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 学校地理社团开展城市内涝治理专题学习，搜集了四则材料，请你完成任务。 【材料一】 ①2026年6月6日晚至7日上午，重庆市合川区遭遇强降雨天气。强降雨导致城区路段严重积水，多个街道的路面被淹，车辆被困，部分区域积水深度达到2米。这是严重的城市内涝灾害。城市内涝指因强降水或连续性降水超过城市排水能力，使城市内产生积水灾害的现象。城市内涝的形成，与城市地面类型、场地地形空间密切相关。不同地面的渗水能力、不同场地的内涝发生风险，具体如下面图表所示。 ②城市内涝是国内多数城市的共同治理难题，传统雨洪管理模式曾被广泛用于应对这一问题。这一模式的出发点是尽快消除路面积水，避免内涝影响城市正常运转。实际运作中，这套体系主要依赖地下雨水管道进行排放，雨水汇入管网，经由地下管道全程封闭输送，最终统一排出城区。 ③该模式在保障城市运行效率上发挥了一定作用，但也阻断了雨水的自然循环路径：雨水在封闭管道中无法接触自然土壤，既不能下渗补充地下水源，也无法通过自然蒸发回到大气，全部径流最终集中排入了周边河道。 （改编自人民网、央视新闻的报道和胡楠、李雄、戈晓宇的文章） 【材料二】 ①海绵城市是新一代城市雨洪管理概念，指城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的弹性，也可称之为“水弹性城市”。 ②这套体系并不抛弃城市原有的雨水管道，而是以它们为基础，增配绿色屋顶、透水铺装、下沉式绿地等多种设施，形成协同运作的系统。不同设施各司其职：有的引导雨水渗入地下涵养水源，有的将雨水暂时储存以便回收利用，还有的则净化雨水，削减水中的污染物。降雨时，系统优先通过各类设施对雨水进行就地吸纳、存蓄与净化；只有当降雨量过大、超出自身处理能力时，多余的水才被送入城市管网辅助排放。这一模式不再将雨水单纯视为灾害负担，而是致力于推动雨水资源的高效利用，最终实现人与自然的和谐共生。 （改编自中国科学院科普文章《科技成就梦想，创新改变未来——海绵城市》） 【材料三】 ①公共防灾避难场所的规划建设，是城市内涝治理中保障市民生命与财产安全的关键环节。规范开展公共防灾避难场所选址工作，需综合考量以下四项要求。 ②地势安全与抗涝：场地需避开滑坡、地陷、泥石流等地质灾害易发区及历史洪水淹没区。优先选择地势较高、雨水下渗能力强、不易产生积水的区域，以保障暴雨天气下避难场地的安全。 ③次生灾害防控：场地应远离存放易燃、易爆、有毒物品的场所及严重污染源。与重大火灾、爆炸危险源（如易燃易爆工厂、危险品仓库、供气厂、储气站等）的距离不应小于1000米。 ④平灾结合：可以利用学校、体育场馆、公园等抗灾能力强、空间开阔的公共设施进行改造，平时正常服务市民，灾害时转换为避难场所，节约建设成本。 ⑤通达便民：场地适宜选在交通便捷的地段，方便外部物资运输和伤员转运，也能方便周边居民就近快速抵达。交通条件、服务覆盖范围仅是选址时优化选择的参考条件，要优先保障安全可靠。 （改编自《防灾避难场所设计规范》） 【材料四】 暴雨引发内涝，市民如何避险？ ①居家避险规范 ②暴雨来临前，低楼层住户要提前做好家中贵重物品的防水保护，在门口采取临时挡水措施，阻挡积水漫入。一旦积水漫入屋内，要在保障生命安全的前提下及时切断家中水、电、燃气供应，并迅速向屋顶、高层等处转移，等待救援。切勿为取回财物冒险返回被淹区域。待积水完全退去、确认房屋结构安全且水电恢复正常后，方可进入室内。 ③行人避险规范 ④行人要时刻观察路面情况，尽量不要在有积水的道路上行走，注意路边防汛安全警示标志。不要靠近有漩涡的地方，防止跌入井盖缺失的深井、地坑等危险区域。远离电线杆、路灯杆、广告牌等带电的公共设施，防止因积水漏电引发触电事故。尽量走排水通畅的道路，前往地面坚固的临街商铺、居民楼等高处避雨。 ⑤驾车避险规范 ⑥驾车出行时，应尽量避开积水路段。若无法避免，涉水前务必仔细观察水面状况：水面有碎水花，一般水较浅，可驾车通过；水面产生波浪，表明水深已超过20厘米，切勿贸然涉水。涉水时要谨慎慢行，应使用最低挡位匀速通过，避免车辆进水熄火。如果车辆在积水中熄火且水位快速上涨，不要试图重新启动，必须果断弃车逃生。 （改编自央视新闻） 任务一：信息辨析 15. 下列对上述材料的理解和推断正确的一项是（ ） A. 城市内涝是短时间强降雨超出排水能力导致的，而连续性降水因降雨强度平缓，不会引发内涝。 B. 海绵城市体系蓄存的雨水主要用作应急消防供水的补充水源，是城市消防水源体系的重要组成部分。 C. 暴雨来临前，低楼层住户可提前落实挡水与财物防护，积水漫入室内后要将人身安全放在首位。 D. 驾车经过积水路段时，若水面泛起碎水花，可以用最低挡位快速通过以防止车辆熄火。 任务二：模式对比 16. 结合材料一、材料二，概括信息并补全下列表格。 比较角度 传统城市雨洪管理模式 海绵城市雨洪管理模式 治理目标 ①_____ 实现雨水资源利用，人与自然和谐共生 ②_____ 主要依赖地下雨水管道 以原有管道为基础，增配绿色屋顶、透水铺装、下沉式绿地等 雨水处理方式 雨水直接进入地下雨水管道，排出城区 ③_____ 任务三：选址分析 17. 为应对城市内涝，政府拟在甲、乙两地中选择一处建设防灾避难场所。请结合材料一、材料三，判断哪块地更适合，并阐述理由。 项目 甲地 乙地 土地利用情况 以绿地、居住用地为主 以工业用地（多为混凝土路面）、居住用地为主 周边环境 距供气厂1350米 距液化石油气储气站740米 交通通达度 临近普通市政道路，交通较便利 临近城市主干道，交通十分便利 现有配置 有闲置公办小学，水电设施齐全 空旷平地 服务覆盖人口 可覆盖周边2.9万居民 可覆盖周边3.2万居民 选（ ），__________ 任务四：内容评价 18. 下面是小依和小钟关于城市内涝的部分对话。请结合以上四则材料，指出两人所说内容的不当之处，并说明理由。 （四）整本书阅读（8分） 19. 班级开展《儒林外史》人物专题研读活动，小依为书中人物制作了对应的书签，其中匹配错误的一项是（ ） A. B. C. D. 20. 《儒林外史》中人物形象的矛盾处，常体现为同一人物前后或表里之间的对立冲突。请从下列人物中任选一位，结合具体情节，分析其形象的矛盾处。 人物：杜慎卿、王玉辉、匡超人 三、写作（60分） 以下两题，选做一题。（60分） 21. 仔细阅读下面文字，任选一个角度立意，自拟题目，联系生活，写一篇游记。 ①看见之前是前往，是接近；发现之前是寻求，我愿意用这样的方式去发现一片土地。 ——阿来《西高地行记》 ②真正的旅程不在于寻求新的风景，而在于拥有一双新的眼睛。 ——马塞尔·普鲁斯特《追忆似水年华》 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 22. 在日常学习中，许多同学遭遇挫败后便不断否定自我，忽视了自己的闪光点。为帮助同学们树立自信，走出迷茫，班级举行“为自己鼓掌”主题演讲会。你被推荐为演讲者，请自拟题目，写一篇演讲稿。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $