精品解析：重庆市綦江区2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

綦江区2025—2026学年度（下）期末考试 初2028届语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。 2.答题前将答题卡上密封线内的各项内容写清楚。 3.考试结束，由监考人员将试题和答题卡一并收回。 一、语文知识及运用（27分） 綦江正在打造“綦迹”文旅APP，邀请你共同参与。 【首页·綦迹先声】 请你对APP首页内容进行审核，完成下面小题。 綦江，一座正在蝶变的城市。恐龙足迹铭刻亘古沧桑，古剑云海见证时代变迁，农民版画镌刻美好chōng（ ）憬。我们心怀炽热，愿为綦江发展谋划hóng（ ）图。綦江的转型之路 ① 。产业升级、智造崛起、乡村振兴，每一步的成就都 ② 。但綦江人并未因眼前的成绩 ③ ，而是满怀激情，向新目标迈进。 文旅融合，正是这奋进征程中的一道亮色。a.綦江凭借丰富的文旅资源，吸引了大量游客的目光和青睐。b.春赏梨花、夏游古剑、秋访石壕、冬品东溪，是令人神往的綦江魅力的生动体现；c.非遗体验、红色研学、版画创作，让游客真正走进綦江、感受綦江。d.通过文旅融合，使綦江的四季美景与非遗文化转化为又一发展优势。 1. 给文中的加点字注音或根据拼音写汉字。 亘（ ）古 chōng（ ）憬 炽（ ）热 hóng（ ）图 2. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. ①波澜起伏 ②有目共睹 ③踌躇满志 B. ①波澜壮阔 ②妇孺皆知 ③沾沾自喜 C. ①波澜壮阔 ②有目共睹 ③沾沾自喜 D. ①波澜起伏 ②妇孺皆知 ③踌躇满志 3. 下列标号对应的句子，没有语病的一项是（ ） A. a B. b C. c D. d 【答案】1. ①. gèn ②. 憧 ③. chì ④. 宏 2. C 3. C 【解析】 【1题详解】 注意“亘”“炽”的读音；注意“憧”“宏”的写法。 【2题详解】 第①空：“波澜起伏”多形容文章、情节、情绪高低变化、起伏不定；“波澜壮阔”原指水面辽阔，现常用来比喻事业、发展历程声势宏大、规模宏伟。本空修饰綦江的转型之路，后文列举产业升级、智造崛起、乡村振兴多项重大发展成果，侧重形容发展进程宏大盛大，而非道路充满波折起伏，因此“波澜壮阔”更贴合语境。 第②空：“有目共睹”指所有人的眼睛都能看见，形容事实、成就十分明显；“妇孺皆知”指妇女小孩全都知道，侧重人尽皆知、流传广泛。本空搭配“每一步的成就”，意在说明綦江发展的成就清晰直观，人人都能看得见，并非强调名声人人熟知，因此“有目共睹”更适合此处语境。 第③空：“沾沾自喜”形容取得一点成绩就自以为得意、骄傲自满，带有贬义；“踌躇满志”形容对自己取得的成就十分满意、满怀志向，是褒义词。句中“但”表转折，后文写綦江人依旧满怀激情奔赴新目标，说明前文是没有因现有成绩骄傲自满，语境需要贬义词语，因此“沾沾自喜”符合句子逻辑。 【3题详解】 A.a句语义重复。“吸引目光”与“青睐”表意重叠，“青睐”本身就包含喜爱、关注、看重的意思，和“吸引目光”形成重复累赘，可删去“目光和”或“和青睐”； B.b句语序不当。句子核心是表达前面四季游览项目展现綦江魅力，原句“令人神往的綦江魅力的生动体现”多层定语顺序混乱，修饰逻辑颠倒，可改为“是綦江令人神往魅力的生动体现”； D.d句成分残缺（缺主语）。“通过”和“使”连用，淹没句子主语，整个句子没有明确的陈述对象，可删掉“通过”或者删掉“使”。 【栏目·綦迹精选】 APP拟推出“四季游綦江”系列短视频，请你参与脚本创作，完成相关题目。 4. 请从下面三处场景中任选一处，参照示例，完成“四季游綦江”系列短视频脚本。 要求：①镜头设计需写出景别、镜头运动与画面内容； ②解说词句式不限，至少运用一种修辞，不超过20字，不得抄袭图片内容。 提示：景别——远景、全景、中景、近景、特写； 镜头运动——推、拉、摇、移、跟、升、降 示例 拍摄场景：永新镇春日万亩梨花盛开，如雪似云。 镜头设计：远景拍摄万亩梨园全貌，展现“如雪似云”的壮阔；再推近至一枝梨花，突出花朵的洁白细腻。 解 说 词：春风卷起千堆雪，万亩梨花等你来。 我的创作 拍摄场景：________（填序号） 镜头设计：________________________ 解说词：__________________________ 【答案】 ①. A ②. 全景拍摄林荫溪谷全貌，展现满目绿意；再移镜推近，特写溪流的清澈波光。 ③. 绿荫环抱清溪美，夏日凉意在心底 【解析】 【详解】先选定场景，依据画面景物搭配对应景别与镜头运动，先大景铺展整体氛围，再换小景聚焦细节；解说词控制在20字内，使用比喻修辞，避开原图文字，贴合场景季节特色营造意境。 示例一： 拍摄场景：A 镜头设计：全景慢摇古镇林间溪水，定格繁茂林木；再下移镜头跟随溪中流淌的清泉，推近特写溅起的细碎水花。 解说词：绿树荫浓溪水唱，夏意悠悠满东溪。 示例二： 拍摄场景：B 镜头设计：远景环绕漫山红叶与纪念碑全景，铺展山林秋景；再推进近景对准碑身文字，凸显红色底蕴。 解说词：漫岭丹枫铺秋色，一碑忠骨记流年。 示例三： 拍摄场景：C 镜头设计：远景拉升拍古剑山覆雪群峰，勾勒雾凇漫山轮廓；再下移特写亭边冰枝，突出其晶莹剔透。 解说词：千枝雾凇凝素玉，一山寒雪护古亭。 5. 以下是关于“四季游綦江”系列短视频的两条宣传标语，你更欣赏哪条？请说明理由。 A.綦江四季皆“綦”景，一程山水一程诗。 B.走，到綦江去！让四季遇见你。 我欣赏：____________（填序号） 理由______________________________________________________________ 【答案】 ①. 示例一：A（或B） ②. 运用谐音“綦”，贴合綦江地域名称，对仗工整；将山水比作诗，语言典雅优美，概括綦江四季风光富有诗意，朗朗上口便于传播。（我欣赏B，理由：口语化短句亲切有号召力，以拟人手法写四季与人相逢，活泼直白，拉近与游客距离，感染力强。） 【解析】 【详解】先对比两条标语语言风格、手法、表达效果，再选定其一，紧扣修辞、句式、情感、传播优势组织理由。选A就抓谐音巧融地名、对仗句式、诗意文笔，点明文字雅致，全面概括四季山水美景，适合短视频雅致宣传；选B则突出口语短句自带行动号召力，拟人化相逢写法温情灵动，直白接地气，能快速调动观众出行意愿，贴合短视频轻松吸睛的传播特点。 示例1： 我欣赏：A。 理由：巧用谐音“綦”关联綦江，对仗整齐有韵律，以山水入诗营造悠远意境，文字文雅有韵味，完整凸显綦江四季风光如画，适配短视频文艺风宣传，好记易传播。 示例2： 我欣赏：B。 理由：开篇短促口语极具号召感，拟人写四季与游人相逢，温情灵动，语言直白接地气，能瞬间拉近和观众距离，激发出游冲动，契合短视频轻快吸睛的传播特点。 6. 请根据语境，补写“四季游綦江”系列视频文案中空缺的诗句。 登古剑山，极目远眺，吟诵杜甫《望岳》“（1）____________，一览众山小”；夜宿老瀛山，竹林幽静，抚琴长啸，如入王维《竹里馆》“（2）____________，弹琴复长啸”之境；漫步东溪古镇，闻笛声满城回荡，恰似李白《春夜洛城闻笛》“（3）____________，散入春风满洛城”；夜半山居，万籁俱寂，独坐灯下，忽忆赵师秀《约客》“有约不来过夜半，（4）____________”的闲适。 山水之间，亦藏人生智慧。登高望远，乃悟王安石《登飞来峰》“（5）___________，自缘身在最高层”的胸襟；行至水穷处，又见陆游《游山西村》“（6）____________，____________”的转机；而古剑山深处一间简朴山居，无需华饰，却有刘禹锡《陋室铭》“斯是陋室，（7）____________”的君子之德，令人心向往之。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 独坐幽篁里 ③. 谁家玉笛暗飞声 ④. 闲敲棋子落灯花 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 山重水复疑无路 ⑦. 柳暗花明又一村 ⑧. 惟吾德馨 【解析】 【详解】注意易错字：凌、幽、篁、敲、畏、遮、疑、德、馨。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 【乙】 莲笠 莲①初透水，为骤雨所淋，辄中夭②。因出新意，剪荷叶，以线缝之，作兜鍪③状，名曰莲笠。雨则遍覆之，较锦帐覆牡丹，尤为韵致。 （选自《六砚斋笔记》） [注]①莲：这里指莲花。②辄（zhé）中夭：就中途摧折。③兜鍪（móu）：指武士的头盔。 7. 下列选项中加点字意义不同的一项是（ ） A. 宜乎众矣/事不宜迟 B. 陶后鲜有闻/鲜为人知 C. 名曰莲笠/有仙则名（《陋室铭》） D. 为骤雨所淋/为余群从所得（《活板》） 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）莲之爱，同予者何人？ （2）因出新意，剪荷叶，以线缝之。 9. 下列对选文理解与分析正确的一项是（ ） A. 【甲】文中“中通外直，不蔓不枝”一句，写莲的香气用以比喻君子德行远播。 B. 【甲】文中写菊花是为反衬莲花，作者借此含蓄表达对隐居避世者的惋惜之情。 C. 【乙】文记叙简洁，用“剪”“缝”“作”等动词，清晰地再现莲笠制作过程。 D. 【甲】【乙】两文都运用托物言志的手法，以此表现对雅致生活情趣的追求。 10. 【甲】【乙】两文写莲时都提及了牡丹，写牡丹的作用有何不同？请简要分析。 【答案】7. C 8. （1）对于莲花的喜爱，和我一样的还有什么人呢？ （2）于是想出新颖的办法，剪下荷叶，用针线缝合荷叶。 9. C 10. 甲文写牡丹，以世人偏爱牡丹反衬莲花，牡丹象征追名逐利的世俗之人，突出作者独爱莲花、不慕富贵、坚守君子品格的志向； 乙文写牡丹，对比锦帐护牡丹的繁复奢靡，突出荷叶制成莲笠护荷花清雅别致，体现清淡自然、富有野趣的审美情趣。 【解析】 【导语】两篇同以莲为写作核心，旨趣各有不同：《爱莲说》是经典托物言志小品，以莲喻不慕名利的君子品格，借牡丹反衬主旨；《莲笠》是文人生活短记，巧记制莲笠护莲的雅事，以牡丹覆锦帐衬莲笠韵致。一文抒怀抱，一记闲趣，皆得清雅之致。 【7题详解】 A.都是“应当、适宜”； B.都是“少”； C.命名、叫做/出名、有名； D.都表被动，译为“被”。 【8题详解】 注意重点词语： （1）之：结构助词，的。爱：喜爱。同：和……一样。予：我。 （2）因：于是。新意：新颖的办法。缝：缝合。 【9题详解】 A.“中通外直，不蔓不枝”写的是莲茎外形，比喻君子内心通达、行为正直，不攀附权贵；香远益清才是写香气、喻德行远播； B.写菊花并非反衬莲花，而是正衬；作者只是感叹喜爱菊花的人少，没有惋惜隐居者的情感； D.甲文《爱莲说》是托物言志，借莲花抒发高洁品格；乙文仅记叙制作莲笠护莲的趣事，单纯写生活雅趣，没有托物言志。 【10题详解】 结合甲文中“自李唐来，世人甚爱牡丹”“牡丹之爱，宜乎众矣”可知，甲文写牡丹，以世人偏爱牡丹反衬莲花，牡丹象征追名逐利、贪图荣华的世俗之人，对比凸显莲花高洁君子的品性，突出作者不慕富贵、洁身自好，坚守君子操守的志向。 结合乙文中“较锦帐覆牡丹，尤为韵致”可知，乙文将用华贵锦帐遮盖牡丹，和自制荷叶莲笠庇护莲花作对比，以护牡丹方式的繁复奢靡，衬托莲笠护莲清雅朴素、别有韵味，体现作者偏爱清淡自然、充满野趣的审美情趣。 【点睛】参考译文： 甲 水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人十分喜爱牡丹。而我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓，不长枝，香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该就很多人了！ 乙 莲花刚长出水面时，一旦被急雨冲刷，往往就会中途凋零折断。于是有人想出一个巧妙法子，剪下荷叶，用针线缝合，做成武士头盔的样子，把它叫作莲笠。下雨时就用这种荷叶头盔把莲花全都遮盖住，比起用锦缎帐幕遮盖牡丹，更有清雅别致的韵味。 （二）文学类文本阅读（40分） 阅读下面的小说，完成下面小题。 父亲要我帮忙 曾瓶 ①父亲要我找县上领导放人。 ②我的头嗡的一下就大了。我是谁啊？我有那么大的本事？不知什么时候，老家黄桷坪的乡亲，包括父亲，都叫我“大干部”。其实，我连科长都不是。不过，在老家，像我这样在省级机关工作的，倒绝无仅有。 ③父亲给我上课：“儿啊，刘大伯救过你的命！做人得讲良心，千万不要忘本啊！忘了本，就是一堆臭狗屎，除了臭，什么都不是。” ④A我三岁那年得了场大病，人烧得像一块红通通的木炭。是刘大伯和父亲拉着一辆板车把我送到县医院，救了我一条小命。 ⑤事情很快弄清楚了。刘大伯的儿子刘高粱在广东打工，挣了一点儿钱，回家承包了数十亩荒地，种柠檬。柠檬树下，套种冬瓜。他给柠檬打农药，卡着时间点。农药的使用说明上说得很清楚：收获前半个月使用。打农药时，一些农药的雾剂喷洒在冬瓜上，他也没注意，当天卖了两千多斤出去。晚上，刘高粱煮冬瓜吃，吃完又吐又拉，才晓得出了问题，赶紧报告乡上。乡上赶紧报告县上。县上召开紧急会议，要求连夜把冬瓜追回。县领导大为光火：闹出那么大的动静，说什么也要治治这家伙，先关起来再说！ ⑥火气差一点儿就冲破我的脑门，我没好气地对父亲说：“你以为你儿子是省领导啊？” ⑦父亲不管我的恼怒，讨好地说：“只要你愿意，还是有办法的。”父亲提到我为老家筹集修路款的事：“当初不也是说不得行吗？一下功夫，还不是得行了！” ⑧父亲想替我解除顾虑：“刘高粱本来就不该关，人家是讲良心。他不说，啥事都没有！”父亲把声音拉得很高：“当官最重要的是什么？是公道！”他要我替刘高粱主持公道。他真以为我在省城当大干部了。 ⑨父亲给我打气：“没有要修路款难吧？要修路款那样的事情，还不是没有难倒你！”父亲对我替老家筹到修路款的事很得意。 ⑩提起筹集修路款，我气不打一处来。当时老家要修一条路，乡里的书记、乡长先是要父亲在电话里请我帮忙，后来干脆随父亲一起到省城来找我。 ⑪我毫不客气地予以拒绝了，但父亲虎着脸，要我想办法：“黄桷坪的事情不找你找谁？就你官大！再说，修路，积德行善呢！” ⑫我经不住父亲的纠缠，我到处找关系，花大半年时间，筹到了五十万元修路款。B父亲像喝了蜜，表扬我：“只要肯干，哪有办不成的事情！” ⑬我苦不堪言，为那五十万元修路款，我不知厚着脸皮作了多少揖磕了多少头。 ⑭修路款到位后，乡里的书记给父亲买了一双皮鞋。父亲到乡上赶集，次次都穿那双皮鞋，逢人就说：“乡里书记给我买的呢！” ⑮对刘高粱被关这件事，父亲强硬得很。如果我不答应，今天，就和刘大伯到我家里来。 ⑯我只好把上次没有告诉他的事情和盘托出：为了筹到那五十万元修路款，瞒着吴晓娟，我自己掏了七千多元呢！我威胁他，如果吴晓娟晓得了，肯定要跟我离婚。 ⑰父亲叫起来：“千万不要给吴晓娟说！”父亲紧张了，他对吴晓娟这个儿媳很满意，他觉得我能娶到吴晓娟，是祖宗积德，祖坟冒烟了。 ⑱父亲说钱的事情他来想办法。 ⑲父亲哪有钱？要有钱，我贷款买房子时早给我了！我赶紧制止说：“您老人家千万别去找乡上要钱啊！” ⑳父亲生气了，叫嚷道：“找乡上要钱？笑话！我会吗？” ㉑第二天，父亲给我打来八千元。 ㉒父亲把他的柏木棺材卖了。 ㉓父亲的电话也很快来了：“刘大伯的忙，一定要帮啊！”他告诉我，帮刘大伯，该花的钱尽管花，他会一分不少打给我。 ㉔我十分后悔，真不该告诉父亲我自付七千多元的事情。 ㉕这一次，父亲卖掉了棺材。我真担心，下一次，他就把老屋给卖了。 （选自《2024年中国小小说精选》，有删改） 【小说·戏剧性情节】 11. 本篇小说情节扣人心弦，属于典型的“戏剧性情节”。请根据戏剧性情节的特征和内涵提示，结合本文内容，完成知识卡填写。 《父亲要我帮忙》“戏剧性情节”知识卡 特征 内涵 阐释 冲突 集中 围绕一个核心矛盾展开，无枝蔓 本文始终围绕“父亲要儿子放人”这一冲突 因果 紧密 事件之间环环相扣，前因后果清晰 因为刘大伯是“我”救命恩人，现在被关押，所以父亲认为“我”必须帮忙救出刘高粱；（1）_________________________________________ 情节 突转 情节发展方向突然转变 父亲原以为“我”是靠自己能力筹齐修路款，直到他逼“我”解决刘高粱的事，“我”才无奈说出自掏腰包的真相；（2）_________________________________________ 【小说·人物】 12. 根据“资料夹”信息，判断文中“父亲”属于哪种人物？请说明理由。 资料夹 小说人物类型 扁平人物是指性格单一、固定的类型化人物。圆形人物是性格复杂、矛盾的多面性人物。 【小说·语言】 13. 联系上下文赏析句子，回答下列问题。 （1）文中AB两句的喻体极富表现力。任选一句，分析其喻体选择的妙处。 A我三岁那年得了场大病，人烧得像一块红通通的木炭。 B父亲像喝了蜜，表扬我：“只要肯干，哪有办不成的事情！” 我选________句，____________________________________________________________ （2）从句式角度，赏析⑳段划线句。 “找乡上要钱？笑话！我会吗？” ______________________________________ 【小说·主题】 14. 下面关于本篇小说主题的不同理解，你更赞同哪种？请说明理由。 主题一：小说赞美了乡村百姓间跨越代际、淳朴而坚韧的良善传统。 主题二：小说体现了父亲的期待与“我”的真实能力之间，不易调和的矛盾。 【答案】11. ①. 之前为村里修路，父亲纠缠“我”，“我”四处求人还自掏七千多元凑齐修路款；如今父亲以救命恩情为由，执意让“我”托关系救刘高粱。 ②. “我”说出自掏腰包的真相后，父亲为凑钱，卖掉自己准备后事的柏木棺材，主动承担花费，情节出人意料。 12. 父亲属于圆形人物。理由：父亲的性格具有多面性：他淳朴重情义、讲良心，为报救命恩人，不惜卖掉自己的棺材也要帮人，品格良善；但他又固执，不了解儿子的真实处境，误把在省城工作的儿子当成能摆平一切的“大干部”，不断给儿子施压，性格复杂矛盾，符合圆形人物的特征。 13. ①. 示例：A（或B） ②. 把高烧的孩子比作通红木炭，生动写出孩子体温极高、浑身滚烫的危重状态，直观体现当年病情凶险，交代父亲执意报恩的根源，画面感极强。（示例选B，把父亲内心喜悦比作喝了蜜，通俗直白写出父亲得知修路款筹成后满心自豪、骄傲满足的心情，贴合农村老人朴实直白的性格。） ③. 运用设问、反问短句，语气短促有力，先质疑再反问，强化父亲生气、委屈的情绪，突出父亲淳朴正直，绝不肯向乡里索要钱财的坦荡品格。 14. 示例： 赞同主题二 理由：父亲基于过往经历，默认儿子有能力动用关系办事，一心希望儿子主持公道、报答恩人；但“我”只是普通职员，办事处处为难，甚至自掏腰包，父子二人认知、能力存在巨大落差，全文核心冲突围绕这一矛盾展开，多次体现父亲期待与现实之间难以调和的隔阂。 （若赞同主题一：文中刘大伯当年舍命救“我”，父亲记挂恩情数十年；刘高粱犯错主动上报，村民、父亲彼此守望相助，父亲不惜卖棺材也要帮邻里，处处体现乡村人与人之间淳朴厚重、知恩图报的善良底色。） 【解析】 【导语】这篇小小说以“父亲逼儿子帮忙救人”的小事切入，情节紧凑、反转有力。借父亲卖棺材换钱托儿子办事的细节，既写出了乡村底层知恩重诺的淳朴良善，也暗含了城乡认知差下普通工薪阶层的无奈困境，以小见大，篇幅短张力足，于烟火气中见人性温度与现实褶皱。 【11题详解】 第一空，结合③段中“刘大伯救过你的命！做人得讲良心”，⑤段中“刘高粱打农药误污染冬瓜被关押”，⑯段中“为了筹到那五十万元修路款，瞒着吴晓娟，我自己掏了七千多元呢”可知，刘大伯当年救过“我”是父亲逼“我”救人的根源；刘高粱无心犯错主动上报却被关押，是当下要解决的事端；此前父亲逼迫“我”为老家筹修路款、“我”被迫自掏腰包，这件旧事又成为父亲认定“我”有能力救人的依据，三件事一环扣一环，前因铺垫后果，因果链条完整清晰。可概括为：之前为村里修路，父亲纠缠“我”，“我”四处求人还自掏七千多元凑齐修路款；如今父亲以救命恩情为由，执意让“我”托关系救刘高粱。 第二空，结合⑫段内容可知，父亲原以为修路款全靠“我”的职权、人脉办成，十分骄傲；而⑯段中“我”坦白垫付七千多元；㉒段中“父亲把他的柏木棺材卖了”凑来八千元。由此可知，情节第一次反转：父亲一直笃定“我”凭干部身份就能办成事，得知“我”自掏腰包后大为慌张；第二次反转：本是父亲逼“我”花钱救人，最后父亲竟变卖自己的寿材棺材主动出钱，人物行为、情节走向完全反转，打破读者预期，形成强烈戏剧突转。可概括为：“我”说出自掏腰包的真相后，父亲为凑钱，卖掉自己准备后事的柏木棺材，主动承担花费，情节出人意料。 【12题详解】 圆形人物指性格复杂、存在矛盾反差、具备多面性的人物，父亲身上同时并存善良淳朴与固执狭隘两种特质，性格立体矛盾，不属于单一固化的扁平人物。 父亲淳朴重情义、知恩图报，内心良善柔软：结合③段中“刘大伯救过你的命！做人得讲良心，千万不要忘本啊！忘了本，就是一堆臭狗屎，除了臭，什么都不是”，㉒段中“父亲把他的柏木棺材卖了”，㉓段中“帮刘大伯，该花的钱尽管花，他会一分不少打给我”可知，刘大伯是自家救命恩人，为帮恩人儿子脱困，得知儿子私下垫付钱款后，父亲不惜卖掉自己预备后事的棺材凑钱，主动承担开销，能看出他坚守道义、重情重义、心地淳朴善良的一面。 父亲思想固执、认知狭隘，一味给儿子施压，不懂体谅儿子难处：②段中乡亲都戏称“我”是大干部，可“我”连科长都不是，父亲却当真；结合⑦段中“当初不也是说不得行吗？一下功夫，还不是得行了！”，⑮段中“如果我不答应，今天，就和刘大伯到我家里来”可知，父亲仅凭“我”在省级机关工作，就主观认定儿子手握大权，能随意托关系放人；全然不理解儿子办事要四处求人、还要自掏腰包的窘迫，先前逼儿子筹措修路款，如今又强硬逼迫儿子搭救刘高粱，不体谅儿子的难处，尽显固执、认知片面的一面。 综上，父亲身上同时存在重情善良与固执不通情理两种对立的性格侧面，性格复杂矛盾、形象立体丰满，符合圆形人物“性格多面、不单一固化”的特点，因此文中父亲是圆形人物。 【13题详解】 （1）选A句：将高烧的“我”比作红通通的木炭，木炭通体赤红滚烫，形象生动地写出“我”发烧时浑身灼烫、体温极高的样子，直观凸显当年病情危重，性命堪忧。正是刘大伯出手相救才保住“我”的性命，这个比喻铺垫后文父亲执意报恩、逼“我”救人的情节，画面真切，感染力强。 选B句：把父亲的喜悦比作喝了蜜，蜜的滋味甜润，通俗接地气，贴合乡下父亲质朴的特点。生动写出筹到修路款后，父亲满心骄傲、舒心满足的状态，也体现他认定“我”本事大，为后文他笃定“我”能救出刘高粱、不断施压的情节埋下伏笔。 （2）该句连用设问、反问短句，句式短小紧凑，节奏急促。先用设问“找乡上要钱？”点出“我”的担忧，再以“笑话！”短促感叹表达不屑，最后用反问“我会吗？”加强语气。层层递进强化父亲被误会后的生气、委屈，鲜明凸显父亲淳朴正直、不贪图公家钱财、行事坦荡的品格，也与后文他变卖棺材自己出钱救人形成呼应。 【14题详解】 先明确选择其中一个主题，再紧扣小说情节、核心人物行为、全文冲突线索匹配主题内涵。若选主题一，就抓取刘大伯救命、刘高粱主动报事故、父亲卖棺材报恩等体现乡土知恩向善的情节，印证乡村淳朴良善的传统；若选主题二，紧扣全文核心冲突“父亲误以为我是有权势的大干部，满心期待我托关系救人，我实则只是普通职员，办事要四处求人、自掏腰包”，以父子认知落差、全程矛盾推进过程佐证二者难以调和的隔阂，全程结合原文事例支撑观点，语言简洁贴合文本。 示例一：我赞同主题一。小说通篇饱含乡土温情与淳朴善意，刘大伯当年倾力救助病危的“我”，救下一家人的恩情被父亲铭记一生。刘高粱无心犯错后主动上报、不隐瞒过错，心怀本分良知。父亲为报答旧恩，不顾自身得失，毅然卖掉自用寿材棺材出钱帮忙，坚守知恩图报的朴素道义。人物行为质朴纯粹，集中展现了乡村邻里守望、重情重义、坚守本心的优良传统，凸显了乡村百姓坚韧又温暖的良善底色。 示例二：我赞同主题二。父亲被乡里传言误导，高估了“我”的职权与能力，习惯性认为“我”能靠关系摆平难事，不断施压让“我”违规救人。但“我”只是普通机关工作人员，没有特权，此前修路一事早已受尽为难、私下贴钱。父亲的美好期待、人情观念，和“我”的真实处境、职场规矩形成强烈对冲，父子认知错位贯穿全文，构成无法调和的核心矛盾。 阅读下面的散文，完成下面小题。 麻雀 冯骥才 ①这种褐色、带斑点、乌黑的尖嘴小鸟，为什么要在城市里落居为生，我想，一定有个生动并颇含哲理意味的故事。不过这故事只能虚构了。 ②这是群精明的家伙。贼头贼脑，又机警，又多疑，似乎心眼儿极多，北方人称它们为“老家贼”。它们从来不肯在金丝笼里美餐一顿精米细食，也不肯在镀银的鸟架上稍息片刻。如果捉它一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边尖叫，一边胡乱扑飞；飞累了，就垂下来，像一个秤锤，还张着嘴喘气。第二天早上，它已经伸直腿，闭上眼死掉了。它没有任何可驯性，因此它不是家禽。 ③它们不像燕子那样，在人檐下搭窝。而是筑巢在高楼的犄角；或者在光秃秃的大墙中间，脱落掉一两块砖的洞眼儿里。在那儿，远远可见一些黄黄的草，五月间，便由那里传出雏雀儿一声声柔细的鸣叫。这些巢儿总是离地很远，又高又险，人手摸不到的地方。 ④经常同人打交道，它懂得人的恶意。只要飞进人的屋子，人们总是先把窗子关上，然后连扑带打，跳上跳下，把它捉住，拿出去给孩子们玩弄，直到它死掉。从来没有人打开窗子放它飞去。因此，一辈辈麻雀传下来的一个警句，就是：不要轻易相信人。 ⑤麻雀生来就不相信人。它长着土的颜色，为了混淆人的注意力。它活着，提心吊胆，没有一刻得以安心。逆境中磨炼出来的聪明，是它活下去的本领。它们几千年来生活在人间，精明成了它们必备的本领。你看，所有麻雀不都是这样吗?春去秋来的候鸟黄莺儿，每每经过城市都要死去一批，麻雀却在人间活下来。 ⑥它们每时每刻都在躲闪人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉；它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空间的透明的网等，还有人们在这上边、下边、旁边撒下一些香喷喷的米粒面渣。 ⑦有时地上有一粒遗落的米，亮晶晶的，那么富于魅力地诱惑着它。它只能用饥渴的眼睛远远盯着它，却没有飞过去叼起来的勇气。它盯着，叫着，然后腾身而去——这因为它看见了无关的东西在晃动，惹起它的疑心或警觉；或者无端端地害怕起来。它把自己吓跑。这样便经常失去饱腹的机会，同时也免除了一些可能致死的灾难。 ⑧这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人，反而要处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼；起飞的动作有如闪电，而且具有长久不息的飞行耐力。 ⑨它们总是吃不饱，需要往返不停地奔跑，而且见到东西就得快吃。有时却不能吃，那是要叼回窝去喂饱羽毛未丰的雏雀儿。 ⑩雏雀儿长齐翅膀，刚刚学飞时，是异常危险的。它们跌跌撞撞，落到地上，就要遭难于人们的手中。更可怕的是，这些天真的幼雀，总把人料想得不够坏。因此，大麻雀时常对它们发出警告。诗人们曾以为鸟儿呢喃是一种开心的歌唱。实际上，麻雀一生的喊叫中，一半是对同伴发出的警戒的呼叫。这鸣叫里包含着惊心和紧张。人可以把夜莺儿的鸣叫学得乱真，却永远学不会这种生存在人间的小鸟的语言。 ⑪愉快的声调是单纯的，痛苦的声音有时很奇特；喉咙里的音调容易仿效，心里的声响却永远无法模拟。 （选自冯骥才散文集《万物生灵》，有删改） 【理解辨析】 15. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以“我想，一定有个生动并颇含哲理意味的故事”激发读者兴趣，引出后文对麻雀的观察思考。 B. 文章通过描写麻雀的外形、筑巢、取食、鸣叫等方面的特点，呈现了麻雀“贼头贼脑”、麻木的生存状态。 C. 第④段写人们捉住麻雀“拿出去给孩子们玩弄”，表现了人对麻雀的冷漠，也对应了后文麻雀“不相信人”的叙述。 D. 本文语言生动传神，善用拟人、比喻等修辞手法，将麻雀的形态、习性刻画得栩栩如生，富有情趣。 【提取特征】 16. 提取原文相关内容，完成关于麻雀的思维导图。 （1）_________________________ （2）_________________________ （3）_________________________ 【品味语言】 17. 下面的句子描写麻雀的挣扎用词精当。请分析加点词的表达效果。 如果捉它一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边尖叫，一边胡乱扑飞；飞累了，就垂下来，像一个秤锤，还张着嘴喘气。 【赏析手法】 18. 文章多处运用对比手法突出麻雀特性。请找出两处并阐释。 【探究主旨】 19. 文末说：“喉咙里的音调容易仿效，心里的声响却永远无法模拟。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】15. B 16. ①. 褐色带斑点，长着乌黑尖嘴，细长精瘦，有一双偏大的黑眼睛，目光十分锐利 ②. 巢筑在离地很远、又高又险、人手无法触碰的地方；幼雀学飞时，大麻雀会时刻向幼雀发出危险警戒 ③. 不轻易相信人类，时刻躲闪提防，总能识破人类的圈套，靠警觉避开灾祸（意近即可） 17. “尖叫”写出麻雀被捕捉后的恐惧慌乱；“胡乱扑飞”体现它奋力挣扎、渴望自由的状态；“垂”精准写出麻雀耗尽力气无力挣扎的模样，生动刻画麻雀宁死不愿被人驯养、向往自由的天性。 18. ①麻雀与燕子对比：燕子安心在人檐下筑巢，麻雀却选择高墙险洞筑巢，突出麻雀对人类充满戒备、多疑机警； ②麻雀与黄莺等候鸟对比：候鸟途经城市大量死亡，麻雀代代存活，凸显麻雀适应人间险恶、精明顽强的生存本领； ③麻雀与笼养鸟类对比：金丝笼、镀银鸟架无法留住麻雀，反衬麻雀热爱自由、不可驯服。（写出两处即可） 19. 表层：人能够模仿麻雀外在的鸣叫声，却模仿不出麻雀叫声里藏着的恐惧、警惕与生存挣扎； 深层：麻雀千百年来活在人类的威胁之中，时刻提防陷阱、伤害，每一声鸣叫都源于生存磨难，这份刻在骨子里的警觉、苦难与求生本能，是人类无法体会、复刻的；作者借麻雀抒发思考：外在的声音容易模仿，生命历经磨难形成的内在心境、生存底色，永远无法被复制，暗含对弱小生命艰难生存状态的共情。 【解析】 【导语】冯骥才《麻雀》以小见大，笔致细腻鲜活。作者细摹寻常麻雀机警多疑、不可驯服的生存特质，将小鸟的求生状态写得灵动可感；文本暗衬人类对生灵的隔膜与伤害，于平实叙述中藏着对生命的尊重与思考，小切口见深旨，淡笔含深情，余味悠长。 【15题详解】 B.文中的麻雀机警、多疑、时刻警惕人类，靠精明、警觉躲避灾祸，是在逆境中挣扎求生、充满戒备的状态，并没有体现“麻木”；“贼头贼脑”是北方俗称，作者写这点实则是赞美麻雀为自保而生出的生存智慧，并非批判它麻木。 【16题详解】 （1）外形特点：结合第②段中“这种褐色、带斑点、乌黑的尖嘴小鸟”，第⑧段中“长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利……脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼；起飞的动作有如闪电，而且具有长久不息的飞行耐力”可概括：浑身褐底带斑点，乌黑尖嘴，身形细长精瘦，黑眼睛目光锐利，反应敏捷、飞行耐力强。 （2）筑巢与育幼：结合第③段中“筑巢在高楼的犄角；或者在光秃秃的大墙中间……离地很远，又高又险，人手摸不到的地方”，第⑨段中觅食时会叼食物回巢喂养雏雀，第⑩段中幼雀初学飞极易遇险，大麻雀时常发出警戒鸣叫提醒幼雀，可概括填写：巢筑在高墙高楼高处险要、人手难触及之处；成鸟觅食会带回食物喂养雏雀；幼雀学飞危险，大麻雀常发出警戒鸣叫警示幼雀提防人类。 （3）生存策略：结合第②段内容可知，无任何可驯性，宁死不愿被人囚禁；结合第④⑤段内容可知，世代谨记不轻易相信人类，土色羽毛混淆人视线，时刻提心吊胆；结合第⑥⑦段内容可知，时刻躲闪人类，能识破人类捕猎圈套，见食物也不轻举妄动，宁可挨饿规避死亡风险；结合第⑩段内容可知，大半鸣叫都是向同伴传递危险警戒。可概括为：生性精明多疑，绝不信任人类；时时躲闪、提防人类，能识破人类捕猎圈套；凡事保持警觉，克制食欲规避危险；以警戒鸣叫互通险情，逆境中依靠警觉保全自身与幼雀。 【17题详解】 “尖叫”是麻雀的叫声，写出它被捕捉囚禁后内心极度恐惧慌乱，满是对人类的防备；“胡乱扑飞”刻画它不顾章法、拼命冲撞的动作，凸显它拼尽全力挣扎、渴求窗外自由的强烈欲望；“垂”字精准描摹出麻雀耗尽全部力气后无力支撑、直直下坠的形态。三个动词层层递进，从挣扎反抗到力竭虚脱，生动塑造出麻雀绝不顺从、无半点可驯性，宁死也不愿被圈养，执着向往自由的天性，暗含作者对麻雀不屈生命力的赞叹。 【18题详解】 结合第③段中“它们不像燕子那样，在人檐下搭窝。而是筑巢在高楼的犄角；或者在光秃秃的大墙中间……离地很远，又高又险，人手摸不到的地方”可知，麻雀与燕子对比：燕子亲近人类、檐下筑巢，麻雀刻意选择人难以触碰的险处筑巢，二者对照，突出麻雀多疑机警，时刻防备人类的特点。 结合第⑤段中“春去秋来的候鸟黄莺儿，每每经过城市都要死去一批，麻雀却在人间活下来”可知，麻雀与黄莺等候鸟对比：候鸟难以适应城市人世的危险，大批殒命，麻雀却长久生存，对比凸显麻雀久经人间逆境，精明顽强、善于自保的生存本领。 结合第②段中“它们从来不肯在金丝笼里美餐一顿精米细食，也不肯在镀银的鸟架上稍息片刻”可知，麻雀与笼养观赏鸟对比：精美食料、舒适鸟架能困住其他鸟儿，却留不住麻雀，反衬麻雀崇尚自由、绝不驯服的天性。 【19题详解】 表层含义：结合第⑩段“人可以把夜莺儿的鸣叫学得乱真，却永远学不会这种生存在人间的小鸟的语言”可知，人能模仿鸟类外在的声调、鸣叫，也就是“喉咙里的音调”；但麻雀大半鸣叫是警戒呼叫，藏着恐惧紧张，这份叫声里真实的情绪人类复刻不出。 深层含义：结合第④⑤⑦段内容可知，麻雀世代遭受人类捕捉伤害，始终谨记“不要轻易相信人”，觅食、筑巢处处提防圈套，终生活在恐惧戒备中。它的鸣叫不是欢愉歌唱，是历经生存磨难生出的求生预警，这是刻在骨子里的警觉、苦难与求生本能，即“心里的声响”。这份源于生存困境的生命心境，没有相似经历的人类无法体会、模拟。作者借此感慨：外在表象易于模仿，苦难淬炼出的生命内核，永远无法复制，饱含对弱小生灵艰难求生的共情。 （三）整本书阅读（8分） 20. 根据《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》相关内容，完成下面题目。 （1）下列说法不正确的一项是（ ） A. 两部名著的主人公最终走向截然不同的命运，小福子死后祥子在黑暗中沉沦，而保尔则在磨难中成长为钢铁战士。 B. 《骆驼祥子》通过描写祥子三次买车又失去车的经历，展现了旧社会底层劳动者的悲惨命运，揭示了“旧社会不让好人有出路”的主题。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在修筑铁路时，面对严寒、饥饿和疾病，仍坚持工作，体现了钢铁般的意志和无私奉献的精神。 D. 祥子的悲剧完全是社会造成的，与他个人的性格和选择无关；保尔的成功则完全归功于他个人的努力，与时代背景无关。 （2）小说中的“物”可以关联人物经历、折射人物形象。请参照《骆驼祥子》的示例，从书、枪、笔、手风琴中任选两物，分析其如何塑造保尔的形象。要求：不得抄袭上题内容。 示例： “车”与“骆驼” 祥子风里来雨里去，三年血汗换来新车，转眼却被大兵连人带车抢走。这一起一落的遭遇，既彰显了他执着于自食其力的坚韧品性，又暴露了他社会经验匮乏、单纯的一面。他趁乱牵走三匹骆驼，卖了三十五块钱，重新燃起买车的希望，也因此得了“骆驼祥子”的绰号，牵走骆驼换钱的举动，折射出祥子身处绝境仍不放弃、顽强坚韧的形象。 我选择：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）D （2）示例：选择书、枪 ①书：保尔在战火、伤病中坚持读书，书籍给予他思想力量，让他树立革命理想，塑造出热爱学习、追求信仰、精神富足的革命者形象； ②枪：保尔手握枪支奔赴战场、保卫国家，枪是他抗争黑暗、投身革命的象征，体现他勇敢无畏、甘愿为理想牺牲的英雄品格。 【解析】 【小问1详解】 D.祥子的悲剧不只是社会原因，也有自身性格缺陷：他盲目要强、狭隘自私、面对打击容易妥协麻木，个人认知与性格弱点加速了他的堕落；保尔的成功离不开时代背景：革命浪潮、朱赫来等革命者的引导、苏维埃建设的时代环境，是他成长的重要外部条件，并非只靠个人努力。 【小问2详解】 先选定两件物品，每件都紧扣保尔相关情节，先交代物品对应的经历，再结合行为分析人物品质，仿照示例先叙事件再析形象的结构。先梳理每件事物的关键情节，区分物品承载的不同精神：枪关联革命战斗经历，体现保尔勇敢爱国、敢于抗争；书籍是保尔精神启蒙，写出他渴求进步、主动追寻理想；笔是他失明后创作工具，凸显他不屈、永不妥协；手风琴体现他乐观热爱生活。作答时先简述保尔与该物的具体故事，再逐层挖掘事物折射出的性格与精神，语言贴合示例句式，不照搬修路相关内容，两件物品分别独立分析，逻辑清晰贴合名著原文。 示例： “书”与“笔” 保尔少年时便喜爱读书，《牛虻》等书籍深深影响着他。苦难的生活里，书籍为他打开思想的大门，让他摆脱愚昧、树立革命信仰，滋养出正直坚毅、追求理想的品格，是他精神成长的重要养分，凸显他积极上进、热爱学习的特质。全身瘫痪、双目失明后，保尔无法奔赴战场、参与建设，便拿起笔以文字为武器。他强忍病痛与失明的折磨，克服重重困难坚持创作、书写革命故事。笔替代了他从前的战斗工具，见证了他绝境重生、永不言弃的模样，塑造出他顽强不屈、坚守初心、终身为理想奋斗的钢铁战士形象。 三、写作（60分） 以下两题，选做一题。（60分） 21. 游客在永新镇与梨花相遇，它们层层叠叠，落成轻雪。那一树树白雪，知道自己的时辰，开得那样不管不顾。原来每一朵花都有自己绽放的时节。宗璞与紫藤相遇，花开如瀑，倾泻而下。她站在那片浅紫色的光辉里，被生命的蓬勃深深浸润，回过神来，脚步已在花香中变得从容而坚定…… 你和花之间是否也有过难忘的相会、动人的故事？自拟题目，写出你对花的独特感受、认识、思考。 要求：①不少于500字；②凡涉及个人真实信息的内容，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 与山茶相逢，悟时序成长 世人皆爱春日梨花如雪、盛夏紫藤如瀑，赞叹它们恰逢其时的盛大绽放。而我与一花的难忘相逢，是在凛冽寒冬，遇见一树傲然盛放的山茶。这场相遇，让我读懂：每一份绽放，都自有时序，历经磨砺，方得从容盛开。 那次期末备考，接连几次测验失利，鲜红的错题和低分像巨石压在心头。我整日埋头刷题，却收效甚微，满心焦虑与挫败，甚至开始怀疑自己的努力是否毫无意义。一个阴冷的午后，我烦闷不已，独自下楼散心，冬日的寒风裹挟着凉意，吹得枯枝瑟瑟发抖，天地间一片萧瑟，不见半点生机。 不经意间，墙角一抹浓烈的艳红撞入眼底。我快步走近，竟是一丛山茶花。冬日的寒风凛冽刺骨，别的花草早已凋零枯萎、归于沉寂，唯有这山茶，顶着寒风傲然挺立。深绿色的叶片厚重坚韧，层层叠叠，托着一朵朵饱满盛放的红花。花瓣温润厚实，不似春花那般娇嫩柔弱，迎着冷风肆意舒展，热烈又倔强。 枝头的花苞更是动人，有的半开半合，积蓄力量；有的含苞待放，静待时机。它们不追赶春日的繁花似锦，不艳羡夏日的枝繁叶茂，偏偏选择在万物寂寥的寒冬，默默扎根、悄然绽放。枝头残留的昨夜水珠，不是风霜的伤痕，而是淬炼过后的璀璨星光，让明艳的花朵愈发动人。 我静静伫立在花前，心头的浮躁与烦闷渐渐消散。原来花亦有命，各有时序。梨花占春，紫藤沐夏，而山茶独守寒冬。它没有得天独厚的温暖时节，却在最冷的时光里沉淀自己、积蓄力量，熬过风霜，终成冬日独有的景致。它从不急于求成，也从不妄自菲薄，只是默默坚守，在属于自己的时节全力以赴。 我豁然开朗。成长亦是如此，不必焦虑追赶，不必艳羡他人。有的人生来明媚早绽，有的人则需历经沉淀慢慢发光。我一时的失利，不过是成长路上的风霜磨砺，是扎根蓄力的必经过程。就像山茶，唯有熬过寒冬的煎熬，方能迎来惊艳的绽放。 那场与山茶的冬日相逢，是时光赠予我的温柔启示。从此我褪去浮躁，静心沉淀，稳步前行。我深知，每一朵花都有专属花期，每一个人都有成长节奏。守得住寂寞，经得住磨砺，终会在属于自己的时光里，热烈绽放，不负时光，不负自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题关键是读懂题干素材的深层内涵，跳出单纯写花、写景的浅层写作。题干以永新梨花适时绽放、宗璞邂逅紫藤萝的事例，点明核心主旨：花木皆有专属的绽放时节，生命自有节奏与力量，繁花盛放的姿态背后，是生命的坚守、从容与蓬勃。题目要求书写自己与花的难忘相会、动人故事，核心立意并非描摹花草外形，而是以花为媒介，书写个人的成长感悟与生命思考。审题时需抓住两大核心，一是“相遇”，意味着必须有具体的场景、亲身的经历与细腻的见闻；二是“独特感受与思考”，是文章的升华核心，需要由花及人、由景悟理。写作需规避流水账式写景，杜绝空洞抒情，要紧扣“花开有时，成长有序”的核心，延伸出贴合初中生生活的立意，比如接纳自己的成长节奏、坚守本心静待绽放、于平凡生命中看见蓬勃力量、历经沉淀方能从容盛开等。整体立意需真挚深刻，贴合青少年成长体验，将花木的生长规律与个人的学习、生活、心境成长相结合，做到景、事、情、理融为一体，贴合题目传递的生命从容、向阳生长的核心内核。 二、选材构思。 选材需立足个人真实生活体验，以“我与花的相遇故事”为载体，承载成长感悟，选材要真实小众、细腻动人，避免樱花、玫瑰等烂俗素材，贴合初中生生活场景。可选择墙角野菊、窗台茉莉、院角蜡梅、山间小野花等平凡花木，以一次偶然的邂逅、长久的陪伴为故事主线。构思上采用“遇花—观花—悟花”的经典行文结构，开篇精简铺垫相遇场景，借鉴题干写景手法，用细腻笔触描写花开姿态，刻画花朵肆意绽放、不畏环境、按时盛开的模样。中间穿插个人生活困境，如考试失利、学艺受挫、进步缓慢的焦虑，形成自我心境与花木姿态的对比。重点刻画观察花朵时的心理变化，从迷茫浮躁到沉静释然，自然关联花的生长特质：野花于贫瘠处绽放、蜡梅于寒冬盛开、茉莉默默蓄力缓缓开花。结尾升华主旨，呼应题干“每一朵花都有自己的绽放时节”，感悟成长不必急于求成，每个人都有专属的成长节奏。全文以小见大，以一花之态悟成长之理，叙事简洁、写景细腻、感悟真切，让故事动人、思考深刻。 22. 茫茫戈壁，邓稼先躬身核试验一线，面对意外只说一句“我不能走”——那份担当，令人敬仰；寻常厨房，父母将柴米油盐烹成满桌暖意，一粥一饭，皆是深情——那份用心，让人心安……书本里，生活中，从不缺这样令我们感动、折服、深深记在心里的人。 请以《令我 的人》为题，补全题目，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及个人真实信息的内容，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 令我动容的人 世间动人的从不是惊天动地的壮举，更多是藏在烟火里的坚守与温柔。戈壁之上，邓稼先以身许国的担当震撼人心；而在我的校园里，一位普通的保洁阿姨，用日复一日的默默付出，温暖了岁岁年年，成为最令我动容的人。 我从未问过她的名字，只知道同学们都亲切地叫她A阿姨。她常年穿着干净的蓝色工装，头发总是整齐地挽在脑后，眼角的皱纹里，藏着岁月的温柔与勤恳。她没有惊天动地的事迹，只是守着校园的一方角落，用双手拂去尘埃，守护着我们整洁美好的学习环境。 寒冬的清晨最是让我难忘。天还未亮透，寒风卷着枯叶在校园里打转，同学们大多还未到校，A阿姨的身影就已经出现在教学楼的走廊里。她握着冰冷的拖把，一点点擦拭地面，动作缓慢却坚定。冬日的凉水浸透她的手套，指尖冻得通红僵硬，她却只是搓搓手，哈一口热气，继续劳作。待我早早到校时，整条走廊一尘不染，光洁的地面映着窗外的微光，让清冷的冬日清晨，多了一份暖意。 她的温柔，藏在细碎的小事里。一次课间，我不慎打翻了水杯，大半杯水洒在走廊地面上，水渍蔓延开来，十分湿滑。我慌乱地想要擦拭，却手足无措。正在打扫的A阿姨见状，立刻快步走来，笑着轻声安抚我：“没关系，别着急，小心滑倒。”她熟练地拿出拖把，快速清理干净水渍，还细心地反复擦拭几遍，确保地面干爽。寥寥数语，温柔又治愈，驱散了我内心的慌乱。 平日里，她从不多言，只是默默忙碌着。清晨清扫走廊、擦拭栏杆，午后清理垃圾桶、捡拾落叶，傍晚整理楼道杂物。无论晴雨，无论寒暑，她从未懈怠。我们在教室里读书成长，她在背后默默守护，把琐碎的工作做到极致，用平凡的坚守，为我们撑起干净舒适的校园天地。 从前我总以为，伟大才值得称颂，壮举才令人动容。遇见A阿姨后我才明白，真正的美好，藏在日复一日的坚守里。她平凡、普通，默默无闻，却用认真的态度、温柔的善意，温暖着每一个学子的校园时光。 平凡微光，亦可照亮四方。这位普通的保洁阿姨，用朴素的坚守诠释责任，用细碎的温柔温暖人心，深深打动了我，也让我懂得：每一份默默付出，都值得被尊重、被铭记。她，就是最令我动容的人。 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题关键在于补题词语的选择与情感内核的挖掘，材料以邓稼先的家国担当、父母的烟火深情为范例，明确写作核心：聚焦身边或书本中平凡亦伟大、能带来内心触动、让人铭记于心的人物。补题是立意的基石，需选择贴合成长感悟、情感真挚的词汇，如敬佩、感动、温暖、奋进、难忘等，规避空洞浮夸的词语，保证立意贴合初中生生活与认知。题目核心主体是“人”，写作范围宽泛，既可以是课本中的名人英雄、历史先辈，也可以是生活中的亲人、老师、陌生人、普通劳动者。立意上需紧扣材料主旨，拒绝单纯的人物事迹堆砌，核心要落在“令我如何”，也就是人物言行对“我”的影响与改变。无论是大人物的家国担当，还是小人物的善意坚守，都要挖掘其身上的美好品质，传递正向价值观，写出人物带给我的感动、启发、成长与思考。立意需真挚接地气，立足真实体验，以人物的闪光点为核心，抒发自我真情实感，凸显平凡中的美好、坚守中的力量，让文章有温度、有深度、有成长感悟，贴合初中生积极向上的写作导向。 二、选材构思。 选材遵循“真实贴切、以小见大、贴合立意”的原则，结合材料提示，兼顾书本人物与生活人物，优先选择细节饱满、容易抒发真情的素材，避免素材陈旧、空洞、同质化。选材上分为两大方向，一是经典名人素材，延续材料邓稼先的人物范式，可选取为国奉献的科研工作者、坚守初心的文人志士、无私奉献的榜样人物，聚焦其典型事迹与可贵品质，写出其精神带给我的震撼与激励。二是生活化平民素材，也是更贴合初中生写作的优选，聚焦日常烟火中的普通人，如默默付出的老师、辛劳包容的父母、坚守岗位的环卫工人、乐于助人的陌生人，捕捉日常小事中的温暖瞬间。构思上采用“以小见大”的写作手法，摒弃宏大空洞的叙事，抓取具体细节，比如老师深夜批改作业的身影、环卫工人风雨中坚守的姿态、陌生人举手之劳的善意。文章结构采用“开篇点题—细节叙事—抒情升华”的脉络，开头简洁点出人物与核心情感，中间用1-2件具体小事刻画人物品质，侧重动作、神态、细节描写，结尾结合自身成长，写出人物对我的影响，呼应主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 綦江区2025—2026学年度（下）期末考试 初2028届语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。 2.答题前将答题卡上密封线内的各项内容写清楚。 3.考试结束，由监考人员将试题和答题卡一并收回。 一、语文知识及运用（27分） 綦江正在打造“綦迹”文旅APP，邀请你共同参与。 【首页·綦迹先声】 请你对APP首页内容进行审核，完成下面小题。 綦江，一座正在蝶变的城市。恐龙足迹铭刻亘古沧桑，古剑云海见证时代变迁，农民版画镌刻美好chōng（ ）憬。我们心怀炽热，愿为綦江发展谋划hóng（ ）图。綦江的转型之路 ① 。产业升级、智造崛起、乡村振兴，每一步的成就都 ② 。但綦江人并未因眼前的成绩 ③ ，而是满怀激情，向新目标迈进。 文旅融合，正是这奋进征程中的一道亮色。a.綦江凭借丰富的文旅资源，吸引了大量游客的目光和青睐。b.春赏梨花、夏游古剑、秋访石壕、冬品东溪，是令人神往的綦江魅力的生动体现；c.非遗体验、红色研学、版画创作，让游客真正走进綦江、感受綦江。d.通过文旅融合，使綦江的四季美景与非遗文化转化为又一发展优势。 1. 给文中的加点字注音或根据拼音写汉字。 亘（ ）古 chōng（ ）憬 炽（ ）热 hóng（ ）图 2. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. ①波澜起伏 ②有目共睹 ③踌躇满志 B. ①波澜壮阔 ②妇孺皆知 ③沾沾自喜 C. ①波澜壮阔 ②有目共睹 ③沾沾自喜 D. ①波澜起伏 ②妇孺皆知 ③踌躇满志 3. 下列标号对应的句子，没有语病的一项是（ ） A. a B. b C. c D. d 【栏目·綦迹精选】 APP拟推出“四季游綦江”系列短视频，请你参与脚本创作，完成相关题目。 4. 请从下面三处场景中任选一处，参照示例，完成“四季游綦江”系列短视频脚本。 要求：①镜头设计需写出景别、镜头运动与画面内容； ②解说词句式不限，至少运用一种修辞，不超过20字，不得抄袭图片内容。 提示：景别——远景、全景、中景、近景、特写； 镜头运动——推、拉、摇、移、跟、升、降 示例 拍摄场景：永新镇春日万亩梨花盛开，如雪似云。 镜头设计：远景拍摄万亩梨园全貌，展现“如雪似云”的壮阔；再推近至一枝梨花，突出花朵的洁白细腻。 解 说 词：春风卷起千堆雪，万亩梨花等你来。 我的创作 拍摄场景：________（填序号） 镜头设计：________________________ 解说词：__________________________ 5. 以下是关于“四季游綦江”系列短视频的两条宣传标语，你更欣赏哪条？请说明理由。 A.綦江四季皆“綦”景，一程山水一程诗。 B.走，到綦江去！让四季遇见你。 我欣赏：____________（填序号） 理由______________________________________________________________ 6. 请根据语境，补写“四季游綦江”系列视频文案中空缺的诗句。 登古剑山，极目远眺，吟诵杜甫《望岳》“（1）____________，一览众山小”；夜宿老瀛山，竹林幽静，抚琴长啸，如入王维《竹里馆》“（2）____________，弹琴复长啸”之境；漫步东溪古镇，闻笛声满城回荡，恰似李白《春夜洛城闻笛》“（3）____________，散入春风满洛城”；夜半山居，万籁俱寂，独坐灯下，忽忆赵师秀《约客》“有约不来过夜半，（4）____________”的闲适。 山水之间，亦藏人生智慧。登高望远，乃悟王安石《登飞来峰》“（5）___________，自缘身在最高层”的胸襟；行至水穷处，又见陆游《游山西村》“（6）____________，____________”的转机；而古剑山深处一间简朴山居，无需华饰，却有刘禹锡《陋室铭》“斯是陋室，（7）____________”的君子之德，令人心向往之。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 【乙】 莲笠 莲①初透水，为骤雨所淋，辄中夭②。因出新意，剪荷叶，以线缝之，作兜鍪③状，名曰莲笠。雨则遍覆之，较锦帐覆牡丹，尤为韵致。 （选自《六砚斋笔记》） [注]①莲：这里指莲花。②辄（zhé）中夭：就中途摧折。③兜鍪（móu）：指武士的头盔。 7. 下列选项中加点字意义不同的一项是（ ） A. 宜乎众矣/事不宜迟 B. 陶后鲜有闻/鲜为人知 C. 名曰莲笠/有仙则名（《陋室铭》） D. 为骤雨所淋/为余群从所得（《活板》） 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）莲之爱，同予者何人？ （2）因出新意，剪荷叶，以线缝之。 9. 下列对选文理解与分析正确的一项是（ ） A. 【甲】文中“中通外直，不蔓不枝”一句，写莲的香气用以比喻君子德行远播。 B. 【甲】文中写菊花是为反衬莲花，作者借此含蓄表达对隐居避世者的惋惜之情。 C. 【乙】文记叙简洁，用“剪”“缝”“作”等动词，清晰地再现莲笠制作过程。 D. 【甲】【乙】两文都运用托物言志的手法，以此表现对雅致生活情趣的追求。 10. 【甲】【乙】两文写莲时都提及了牡丹，写牡丹的作用有何不同？请简要分析。 （二）文学类文本阅读（40分） 阅读下面的小说，完成下面小题。 父亲要我帮忙 曾瓶 ①父亲要我找县上领导放人。 ②我的头嗡的一下就大了。我是谁啊？我有那么大的本事？不知什么时候，老家黄桷坪的乡亲，包括父亲，都叫我“大干部”。其实，我连科长都不是。不过，在老家，像我这样在省级机关工作的，倒绝无仅有。 ③父亲给我上课：“儿啊，刘大伯救过你的命！做人得讲良心，千万不要忘本啊！忘了本，就是一堆臭狗屎，除了臭，什么都不是。” ④A我三岁那年得了场大病，人烧得像一块红通通的木炭。是刘大伯和父亲拉着一辆板车把我送到县医院，救了我一条小命。 ⑤事情很快弄清楚了。刘大伯的儿子刘高粱在广东打工，挣了一点儿钱，回家承包了数十亩荒地，种柠檬。柠檬树下，套种冬瓜。他给柠檬打农药，卡着时间点。农药的使用说明上说得很清楚：收获前半个月使用。打农药时，一些农药的雾剂喷洒在冬瓜上，他也没注意，当天卖了两千多斤出去。晚上，刘高粱煮冬瓜吃，吃完又吐又拉，才晓得出了问题，赶紧报告乡上。乡上赶紧报告县上。县上召开紧急会议，要求连夜把冬瓜追回。县领导大为光火：闹出那么大的动静，说什么也要治治这家伙，先关起来再说！ ⑥火气差一点儿就冲破我的脑门，我没好气地对父亲说：“你以为你儿子是省领导啊？” ⑦父亲不管我的恼怒，讨好地说：“只要你愿意，还是有办法的。”父亲提到我为老家筹集修路款的事：“当初不也是说不得行吗？一下功夫，还不是得行了！” ⑧父亲想替我解除顾虑：“刘高粱本来就不该关，人家是讲良心。他不说，啥事都没有！”父亲把声音拉得很高：“当官最重要的是什么？是公道！”他要我替刘高粱主持公道。他真以为我在省城当大干部了。 ⑨父亲给我打气：“没有要修路款难吧？要修路款那样的事情，还不是没有难倒你！”父亲对我替老家筹到修路款的事很得意。 ⑩提起筹集修路款，我气不打一处来。当时老家要修一条路，乡里的书记、乡长先是要父亲在电话里请我帮忙，后来干脆随父亲一起到省城来找我。 ⑪我毫不客气地予以拒绝了，但父亲虎着脸，要我想办法：“黄桷坪的事情不找你找谁？就你官大！再说，修路，积德行善呢！” ⑫我经不住父亲的纠缠，我到处找关系，花大半年时间，筹到了五十万元修路款。B父亲像喝了蜜，表扬我：“只要肯干，哪有办不成的事情！” ⑬我苦不堪言，为那五十万元修路款，我不知厚着脸皮作了多少揖磕了多少头。 ⑭修路款到位后，乡里的书记给父亲买了一双皮鞋。父亲到乡上赶集，次次都穿那双皮鞋，逢人就说：“乡里书记给我买的呢！” ⑮对刘高粱被关这件事，父亲强硬得很。如果我不答应，今天，就和刘大伯到我家里来。 ⑯我只好把上次没有告诉他的事情和盘托出：为了筹到那五十万元修路款，瞒着吴晓娟，我自己掏了七千多元呢！我威胁他，如果吴晓娟晓得了，肯定要跟我离婚。 ⑰父亲叫起来：“千万不要给吴晓娟说！”父亲紧张了，他对吴晓娟这个儿媳很满意，他觉得我能娶到吴晓娟，是祖宗积德，祖坟冒烟了。 ⑱父亲说钱的事情他来想办法。 ⑲父亲哪有钱？要有钱，我贷款买房子时早给我了！我赶紧制止说：“您老人家千万别去找乡上要钱啊！” ⑳父亲生气了，叫嚷道：“找乡上要钱？笑话！我会吗？” ㉑第二天，父亲给我打来八千元。 ㉒父亲把他的柏木棺材卖了。 ㉓父亲的电话也很快来了：“刘大伯的忙，一定要帮啊！”他告诉我，帮刘大伯，该花的钱尽管花，他会一分不少打给我。 ㉔我十分后悔，真不该告诉父亲我自付七千多元的事情。 ㉕这一次，父亲卖掉了棺材。我真担心，下一次，他就把老屋给卖了。 （选自《2024年中国小小说精选》，有删改） 【小说·戏剧性情节】 11. 本篇小说情节扣人心弦，属于典型的“戏剧性情节”。请根据戏剧性情节的特征和内涵提示，结合本文内容，完成知识卡填写。 《父亲要我帮忙》“戏剧性情节”知识卡 特征 内涵 阐释 冲突 集中 围绕一个核心矛盾展开，无枝蔓 本文始终围绕“父亲要儿子放人”这一冲突 因果 紧密 事件之间环环相扣，前因后果清晰 因为刘大伯是“我”救命恩人，现在被关押，所以父亲认为“我”必须帮忙救出刘高粱；（1）_________________________________________ 情节 突转 情节发展方向突然转变 父亲原以为“我”是靠自己能力筹齐修路款，直到他逼“我”解决刘高粱的事，“我”才无奈说出自掏腰包的真相；（2）_________________________________________ 【小说·人物】 12. 根据“资料夹”信息，判断文中“父亲”属于哪种人物？请说明理由。 资料夹 小说人物类型 扁平人物是指性格单一、固定的类型化人物。圆形人物是性格复杂、矛盾的多面性人物。 【小说·语言】 13. 联系上下文赏析句子，回答下列问题。 （1）文中AB两句的喻体极富表现力。任选一句，分析其喻体选择的妙处。 A我三岁那年得了场大病，人烧得像一块红通通的木炭。 B父亲像喝了蜜，表扬我：“只要肯干，哪有办不成的事情！” 我选________句，____________________________________________________________ （2）从句式角度，赏析⑳段划线句。 “找乡上要钱？笑话！我会吗？” ______________________________________ 【小说·主题】 14. 下面关于本篇小说主题的不同理解，你更赞同哪种？请说明理由。 主题一：小说赞美了乡村百姓间跨越代际、淳朴而坚韧的良善传统。 主题二：小说体现了父亲的期待与“我”的真实能力之间，不易调和的矛盾。 阅读下面的散文，完成下面小题。 麻雀 冯骥才 ①这种褐色、带斑点、乌黑的尖嘴小鸟，为什么要在城市里落居为生，我想，一定有个生动并颇含哲理意味的故事。不过这故事只能虚构了。 ②这是群精明的家伙。贼头贼脑，又机警，又多疑，似乎心眼儿极多，北方人称它们为“老家贼”。它们从来不肯在金丝笼里美餐一顿精米细食，也不肯在镀银的鸟架上稍息片刻。如果捉它一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边尖叫，一边胡乱扑飞；飞累了，就垂下来，像一个秤锤，还张着嘴喘气。第二天早上，它已经伸直腿，闭上眼死掉了。它没有任何可驯性，因此它不是家禽。 ③它们不像燕子那样，在人檐下搭窝。而是筑巢在高楼的犄角；或者在光秃秃的大墙中间，脱落掉一两块砖的洞眼儿里。在那儿，远远可见一些黄黄的草，五月间，便由那里传出雏雀儿一声声柔细的鸣叫。这些巢儿总是离地很远，又高又险，人手摸不到的地方。 ④经常同人打交道，它懂得人的恶意。只要飞进人的屋子，人们总是先把窗子关上，然后连扑带打，跳上跳下，把它捉住，拿出去给孩子们玩弄，直到它死掉。从来没有人打开窗子放它飞去。因此，一辈辈麻雀传下来的一个警句，就是：不要轻易相信人。 ⑤麻雀生来就不相信人。它长着土的颜色，为了混淆人的注意力。它活着，提心吊胆，没有一刻得以安心。逆境中磨炼出来的聪明，是它活下去的本领。它们几千年来生活在人间，精明成了它们必备的本领。你看，所有麻雀不都是这样吗?春去秋来的候鸟黄莺儿，每每经过城市都要死去一批，麻雀却在人间活下来。 ⑥它们每时每刻都在躲闪人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉；它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空间的透明的网等，还有人们在这上边、下边、旁边撒下一些香喷喷的米粒面渣。 ⑦有时地上有一粒遗落的米，亮晶晶的，那么富于魅力地诱惑着它。它只能用饥渴的眼睛远远盯着它，却没有飞过去叼起来的勇气。它盯着，叫着，然后腾身而去——这因为它看见了无关的东西在晃动，惹起它的疑心或警觉；或者无端端地害怕起来。它把自己吓跑。这样便经常失去饱腹的机会，同时也免除了一些可能致死的灾难。 ⑧这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人，反而要处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼；起飞的动作有如闪电，而且具有长久不息的飞行耐力。 ⑨它们总是吃不饱，需要往返不停地奔跑，而且见到东西就得快吃。有时却不能吃，那是要叼回窝去喂饱羽毛未丰的雏雀儿。 ⑩雏雀儿长齐翅膀，刚刚学飞时，是异常危险的。它们跌跌撞撞，落到地上，就要遭难于人们的手中。更可怕的是，这些天真的幼雀，总把人料想得不够坏。因此，大麻雀时常对它们发出警告。诗人们曾以为鸟儿呢喃是一种开心的歌唱。实际上，麻雀一生的喊叫中，一半是对同伴发出的警戒的呼叫。这鸣叫里包含着惊心和紧张。人可以把夜莺儿的鸣叫学得乱真，却永远学不会这种生存在人间的小鸟的语言。 ⑪愉快的声调是单纯的，痛苦的声音有时很奇特；喉咙里的音调容易仿效，心里的声响却永远无法模拟。 （选自冯骥才散文集《万物生灵》，有删改） 【理解辨析】 15. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以“我想，一定有个生动并颇含哲理意味的故事”激发读者兴趣，引出后文对麻雀的观察思考。 B. 文章通过描写麻雀的外形、筑巢、取食、鸣叫等方面的特点，呈现了麻雀“贼头贼脑”、麻木的生存状态。 C. 第④段写人们捉住麻雀“拿出去给孩子们玩弄”，表现了人对麻雀的冷漠，也对应了后文麻雀“不相信人”的叙述。 D. 本文语言生动传神，善用拟人、比喻等修辞手法，将麻雀的形态、习性刻画得栩栩如生，富有情趣。 【提取特征】 16. 提取原文相关内容，完成关于麻雀的思维导图。 （1）_________________________ （2）_________________________ （3）_________________________ 【品味语言】 17. 下面的句子描写麻雀的挣扎用词精当。请分析加点词的表达效果。 如果捉它一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边尖叫，一边胡乱扑飞；飞累了，就垂下来，像一个秤锤，还张着嘴喘气。 【赏析手法】 18. 文章多处运用对比手法突出麻雀特性。请找出两处并阐释。 【探究主旨】 19. 文末说：“喉咙里的音调容易仿效，心里的声响却永远无法模拟。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 （三）整本书阅读（8分） 20. 根据《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》相关内容，完成下面题目。 （1）下列说法不正确的一项是（ ） A. 两部名著的主人公最终走向截然不同的命运，小福子死后祥子在黑暗中沉沦，而保尔则在磨难中成长为钢铁战士。 B. 《骆驼祥子》通过描写祥子三次买车又失去车的经历，展现了旧社会底层劳动者的悲惨命运，揭示了“旧社会不让好人有出路”的主题。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在修筑铁路时，面对严寒、饥饿和疾病，仍坚持工作，体现了钢铁般的意志和无私奉献的精神。 D. 祥子的悲剧完全是社会造成的，与他个人的性格和选择无关；保尔的成功则完全归功于他个人的努力，与时代背景无关。 （2）小说中的“物”可以关联人物经历、折射人物形象。请参照《骆驼祥子》的示例，从书、枪、笔、手风琴中任选两物，分析其如何塑造保尔的形象。要求：不得抄袭上题内容。 示例： “车”与“骆驼” 祥子风里来雨里去，三年血汗换来新车，转眼却被大兵连人带车抢走。这一起一落的遭遇，既彰显了他执着于自食其力的坚韧品性，又暴露了他社会经验匮乏、单纯的一面。他趁乱牵走三匹骆驼，卖了三十五块钱，重新燃起买车的希望，也因此得了“骆驼祥子”的绰号，牵走骆驼换钱的举动，折射出祥子身处绝境仍不放弃、顽强坚韧的形象。 我选择：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、写作（60分） 以下两题，选做一题。（60分） 21. 游客在永新镇与梨花相遇，它们层层叠叠，落成轻雪。那一树树白雪，知道自己的时辰，开得那样不管不顾。原来每一朵花都有自己绽放的时节。宗璞与紫藤相遇，花开如瀑，倾泻而下。她站在那片浅紫色的光辉里，被生命的蓬勃深深浸润，回过神来，脚步已在花香中变得从容而坚定…… 你和花之间是否也有过难忘的相会、动人的故事？自拟题目，写出你对花的独特感受、认识、思考。 要求：①不少于500字；②凡涉及个人真实信息的内容，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 22. 茫茫戈壁，邓稼先躬身核试验一线，面对意外只说一句“我不能走”——那份担当，令人敬仰；寻常厨房，父母将柴米油盐烹成满桌暖意，一粥一饭，皆是深情——那份用心，让人心安……书本里，生活中，从不缺这样令我们感动、折服、深深记在心里的人。 请以《令我 的人》为题，补全题目，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及个人真实信息的内容，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $