第7课《散文诗二首——金色花》同步练习 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 统编版语文七年级上册《金色花》同步练习，新授课使用，含基础积累、阅读理解、综合运用三模块。分层梯度清晰，从语言基础到文本赏析再到审美创造，构建“识记-理解-迁移”巩固路径，适配新授课差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音、字形、词语理解、修辞辨析、课文内容识记|客观题为主，直接检测基础知识点，如注音题辨析“徘徊”读音、错别字题强化“姊妹”书写| |阅读理解|文本结构分析、细节赏析、情感把握、比较阅读|课内精读与课外拓展结合，如分析“匿笑”表达效果、对比《假如》与《金色花》表现手法| |综合运用|跨文本比较、表达效果分析、创意写作|任务驱动型，如表格比较表现手法与主旨，写作题想象变事物陪伴母亲，提升审美创造与语言运用能力|

7《散文诗二首：金色花》同步练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册 一、基础积累（18分） 1. 下列注音全部正确的一组是（ ）（3分） A. “匿笑”（nì xiào） “沐浴”（mù yù） “祷告”（dǎo gào） “姊妹”（zǐ měi） B. “亭亭”（tíng tíng） “徘徊”（pái huí） “遮蔽”（zhē bì） “心绪”（xīn xù） C. “姊妹”（zǐ mèi） “荫蔽”（yīn pì） “匿笑”（nì xiào） “祷告”（dǎo gào） D. “沐浴”（mù yù） “祷告”（dǎo gào） “徘徊”（pái huái） “遮蔽”（zhē bì） 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ）（3分） A. 匿笑 沐浴 祷告 子妹 B. 祝告 徘徊 遮蔽 心绪 C. 匿笑 沐浴 祷告 姊妹 D. 亭亭 排回 荫蔽 沐浴 3. 下列句子中加引号词的解释，正确的一项是（ ）（3分） A. 我暗暗地在那里“匿笑”（匿笑：大声地笑） B. 穿过金色花的林荫，走到做“祷告”的小庭院时（祷告：向神祈求保佑） C. 你到哪里去了，你这“坏孩子”（坏孩子：品行不良的孩子） D. 我要悄悄地开放“花瓣儿”（花瓣儿：花的叶子） 4. 下列语句运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）（3分） ①假如我变成了一朵金色花，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞。 ②你要是在叫道：孩子，你在哪里呀？我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 ③你到哪里去了，你这坏孩子？ A. ①拟人 ②拟人 ③反问 B. ①比喻 ②比喻 ③反问 C. ①拟人 ②排比 ③设问 D. ①拟人 ②拟人 ③设问 5. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 本文是一篇散文诗，兼具散文的自由灵活与诗歌的抒情想象。 B. 孩子变成金色花后，做了匿笑、散香、投影、落地变回等事。 C. 妈妈从头到尾都知道孩子变成了金色花，只是假装不知道。 D. 结尾“我不告诉你，妈妈”表现了孩子的俏皮与对母亲的依恋。 6. 根据课文内容填空。（3分） 妈妈：“你到哪里去了，你这”____________？ 孩子：“我不告诉你，妈妈。” 二、阅读理解（42分） 阅读课文，完成7—11题。 《金色花》 泰戈尔 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 7. 文章以“假如我变成了一朵金色花”开头，这样的开篇有什么好处？（4分） ______________________________________________________________________ 8. 孩子变成金色花后，用哪些方式陪伴母亲？请简要概括。（6分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 9. “我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”中“匿笑”一词好在哪里？请结合上下文赏析。（6分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 10. 文中多次写孩子“悄悄地”、“暗暗地”做一件事，这样写表现了孩子怎样的情感？（6分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 11. 结尾“你到哪里去了，你这坏孩子？”——“我不告诉你，妈妈”的对话有什么深刻含义？请结合全文谈谈你的理解。（6分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 阅读下面文字，完成12—15题。 《假如》（节选） 假如我是一阵风，我就在您午睡时偷偷溜进窗子，拂过您的发梢，带来栀子花的清香。您会以为那是午后阳光的馈赠，却不知道那是我轻轻的爱。 假如我是一束月光，我就在您夜归时铺在您脚下，把每一步路都照亮。您会以为那是路灯的恩惠，却不知道那是我静静的目光。 可是，妈妈，我永远都是您的孩子。风会停，月会落，但您的爱和我的依恋，像树根和大地的缠绕，永不离分。 12. 文中“我”想变成风和月光来陪伴母亲，表现了怎样的情感？（4分） ______________________________________________________________________ 13. “您的爱和我的依恋，像树根和大地的缠绕”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分） ______________________________________________________________________ 14. 比较本文与《金色花》在表现孩子对母亲的爱时有哪些共同之处？（6分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 15. 两篇文章在情感表达上各有侧重，请结合具体内容分析其异同。（6分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 三、综合运用（30分） 16. 完成下表，从“表现手法”、“孩子形象”、“情感主旨”三个方面比较《金色花》与《假如》（节选）的异同。（10分） 比较角度 “金色花” “假如（节选）” 表现手法 孩子形象 情感主旨 17. 本文善于通过想象与细节表达孩子对母亲的爱。请从文中任选一处（如“匿笑”、“悄悄地开放花瓣儿”、“将影子投在书页上”等），分析其表达效果。（10分） 所选细节：______________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 18. 假如你可以变成一种事物来陪伴母亲，你想变成什么？请发挥想象写一段话（不少于100字），写出你的真挚情感。（10分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 四、参考答案与解析 一、基础积累 1. D【解析】A项“姊妹”误读为zǐ měi，应读zǐ mèi（mèi，四声）；B项“徘徊”误读为pái huí，应读pái huái（huái，二声）；C项“荫蔽”误读为yīn pì，应读yīn bì（bì，四声）。只有D项四个注音全部正确。 2. C【解析】A项“子妹”应为“姊妹”；B项“祝告”应为“祷告”；D项“排回”应为“徘徊”。只有C项全部正确。 3. B【解析】“祷告”意为“向神祈求保佑”。A项“匿笑”意为“偷偷地笑”，并非“大声地笑”；C项“坏孩子”是母亲嗔怪中亲昵的称呼，并非“品行不良”；D项“花瓣儿”指花的瓣，并非“叶子”。 4. A【解析】①“笑嘻嘻地在空中摇摆、跳舞”把花当人写，是“拟人”；②“沐浴后做祷告……嗅到这花香”以花香暗示孩子的存在，赋予花人的行为，是“拟人”；③“你到哪里去了，你这坏孩子？”是“反问”。B/C/D的判断均有误。 5. C【解析】文中母亲从头到尾都不知道孩子变成了金色花——她喊“孩子，你在哪里呀”、嗅到“不知从何而来的花香”、问“你到哪里去了”，都说明她并不知道孩子的秘密。C项说“妈妈都知道”，错误。 6. 坏孩子 二、阅读理解 7. 以“假如”开篇，用“幻想”的方式展开，奠定了全文“想象、童趣”的基调，将读者带入一个奇妙的世界。同时，通过“妈妈，你会认识我吗”的问句设置悬念，引发读者好奇，为下文孩子变成花后的种种行为作铺垫。 8. 孩子用四种方式陪伴母亲：①“匿笑”——母亲喊他时躲在树上不出声，享受游戏的快乐；②“散香”——母亲做祷告时开放花瓣散发香气；③“投影”——母亲读书时把影子投在书页上；④“落地变回”——黄昏时落到地上变回孩子，请母亲讲故事。 9. “匿笑”意为“偷偷地笑”，传神地写出孩子的淘气与得意——明明就在母亲身边，却故意不露面，享受着“只有我知道”的小秘密。一个“匿”字既写出了孩子藏而不露的聪明，也表现了孩子的活泼可爱与对母亲亲昵的依恋。 10. “悄悄地开放花瓣儿”、“暗暗地”陪伴体现孩子的“温柔、体贴、不求回报”。孩子变成花不为引起注意，而为了“看着你工作”“散香”“投影”，默默地陪伴母亲一天。这种默默的陪伴，恰是童心中最纯真无私的部分——爱一个人，不一定要让她知道，只要能在她身边就好。 11. 母亲的“你到哪里去了，你这坏孩子”看似责备，实则充满牵挂与宠爱——“坏孩子”是嗔怪中的亲昵称呼，“你到哪里去了”透露出母亲找了一天的焦虑。孩子的“我不告诉你，妈妈”既保留了童心的小秘密，也暗示了“我始终在你身边”的温情。一嗔一俏间，母爱与童心在对话中完美交融。 课外阅读《假如》 12. “我”想变成“风”（午睡时拂过发梢、带来清香）和“月光”（夜归时照亮前路），表现了“我”对母亲“深沉、细腻、不求回报”的爱与依恋——想以最微小、最不易察觉的方式默默守护母亲。 13. 运用了“比喻”（暗喻）的修辞手法，把“您的爱和我的依恋”比作“树根和大地的缠绕”。表达效果：生动形象地写出母子之爱的“密不可分、深厚绵长”——如同树根深深扎入大地，含蓄地表达了亲情的永恒。 14. 共同之处：①“都运用想象的手法”——《金色花》的孩子变花陪伴母亲，《假如》的“我”变成风、月光守护母亲，都以幻想表达真情；②“都写默默的爱”——金色花的匿笑、散香、投影，与风的拂梢、月光的铺路，都是悄悄进行、不求知晓的爱；③“都以儿童视角抒写”——两文都以孩子的口吻和想象表达对母亲的依恋。 15. 相同点：两文都表达了孩子对母亲“深情、纯真、不求回报”的爱，都以想象和借物抒情的方式呈现。不同点：《金色花》“更富童趣与游戏色彩”——匿笑、散香、投影、变回，像一整天的捉迷藏，风格俏皮活泼；《假如》“更显含蓄与宁静”——风与月光的意象宁静柔和，结尾的“树根大地”比喻更偏向深情的告白。 三、综合运用 16. 《金色花》——表现手法：想象与幻想（孩子变花）、拟人、象征，以儿童的游戏贯穿全文；孩子形象：活泼、淘气、俏皮、温柔；情感主旨：含蓄而深沉的母子亲情，赞美母爱的圣洁与童心之美。 《假如》——表现手法：想象（风/月光）、比喻（树根大地），以诗意场景串联；孩子形象：安静、细腻、深情；情感主旨：对母亲深沉而永恒的依恋与感激。 17.（略，评分要点：所选细节需标注清楚；分析应紧扣“表达效果”——如“匿笑”写出淘气与得意，“悄悄地开放花瓣儿”写出温柔体贴与不求回报，“将影子投在书页上”写出无声的陪伴与细节中的深情；能指出手法对刻画母爱与童心、抒发情感的作用；不少于100字。） 18.（略，评分要点：能发挥想象写一种具体事物来陪伴母亲，写出细节与真挚情感；内容具体、有真情实感；不少于100字。） 学科网（北京）股份有限公司 $