（河北专用）专项08 写作 ）2027年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练

专项08 写作 一、2026 命题核心导向 1.生活即教育，美育入考题：以科学、自然、人格三重美为载体，引导学生热爱生活、发现美好、提升审美素养。 2.反模板化，重真观察真思考：摒弃万能立意与套话，要求立足日常、细节真实、感悟独特，真正考查 “用眼观察、用心思考、用情表达” 的写作能力。 3.成长思辨，思维深度决胜：区分度从 “文笔好坏” 转向 “立意深浅、思辨强弱”，鼓励学生从平凡现象中提炼哲理、从日常体验中升华价值。 4.立德树人，价值引领无痕：将热爱生活、积极探索、责任担当、乐于奉献等核心价值观融入生活化场景，润物无声、以文化人。 二、2027 届备考策略 1. 核心原则：生活素材优先、立意思辨为王、细节描写制胜、反模板重真情 拒绝万能素材：放弃名人名言、历史典故堆砌，积累校园、家庭、自然、社会实践的真实小事 立意训练：每则素材练三层立意（表层→中层→深层），强化以小见大、思辨升华 细节打磨：重点练动作、神态、心理、环境描写，用具体细节替代空泛抒情 2. 高频主题必背素材（2027 必考，直接积累） （1）生活感知・发现美好（最高频） 意象：课堂实验、校园草木、晚霞晨光、街角善意、劳动瞬间、志愿活动 立意：平凡亦有光芒、细微处藏美好、用心生活即是成长 （2）成长奋斗・坚持专注 意象：攻克难题、反复练习、坚持阅读、克服挫折、专注做事 立意：竭尽全力、专注成就、突破自我、成长贵在坚持 （3）内心安定・精神力量 意象：温暖陪伴、鼓励话语、自我接纳、宁静时刻、心灵成长 立意：内心有光、安定从容、接纳自我、温暖前行 （4）责任担当・少年成长 意象：志愿服务、集体责任、家庭担当、公益行动、传承美德 立意：少年有责、担当成长、小我融入大我、平凡中的崇高 3. 一类文满分模板（直接套用，审题＋立意＋结构） （1）审题公式（不跑题） 材料意象（2—3 个）＋核心主旨（生活多彩 / 用心发现）＋个人感悟（成长 / 价值） （2）立意公式（有深度） 表层（具象画面）→中层（共性关联）→深层（价值升华） 示例：铁丝燃星火（科学美）→月季抽新芽（自然美）→少年担责任（人格美）→生活多彩，用心发现，成长绽放 （3）结构模板（600—700 字，清晰饱满） 1.开头（80 字）：引材料＋点主旨，简洁优美，不拖沓 示例：铁丝燃星火，月季吐新芽，少年戴袖章…… 生活处处藏着惊喜与美好，只需我们停下脚步，用心走进，用心发现。 2.中间（400 字，2—3 段，细节具体）：分述意象＋关联感悟，每段一个场景，细节描写＋情感体验 示例 1：科学之美—— 化学课上，铁丝在氧气中燃烧，火星四射，平凡金属瞬间绽放璀璨光芒，让我懂得：平凡亦可伟大，条件合适，便能绽放自我。 示例 2：自然之美—— 校园角落，月季新芽悄悄萌发，柔弱却坚韧，寒冬过后，焕发新生，让我明白：美好藏在细微处，生机永不熄灭。 示例 3：人格之美—— 志愿活动中，戴上服务袖章，帮助他人，收获光荣与温暖，让我体会：少年担当，平凡行动亦能点亮生活。 3.结尾（120 字，升华主旨，高分关键）：总结全文＋思辨升华＋价值引领，不重复、有高度 示例：生活不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。科学的神奇、自然的美丽、人格的光辉，共同编织成多彩的生活。愿我们都能走进生活、用心观察、主动成长，在平凡日常中绽放属于自己的光芒，让生命因发现而丰盈，因热爱而精彩！ 4. 阅卷避坑指南（零失分，必看） ✅ 必做：紧扣材料、三层立意、细节具体、情感真挚、结构清晰、语言流畅 ❌ 禁忌：只写一个意象、脱离主旨、空泛抒情、套作抄袭、无细节描写、语言口语化 （2026年河北中考真题）根据下面要求写作。 同学甲：氧气中的铁丝能燃出火花。 同学乙：校园里的月季冒出了新芽。 同学丙：统一佩戴志愿服务标识的我们，真精神啊！ 同学丁：是啊！生活如此鲜活奇妙，让我们走进它。 上面是“每日分享”活动中同学们的发言，他们的话引发了你怎样的联想与感悟？联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 走进鲜活生活 我曾以为，初三的生活就是一叠叠试卷、一圈圈晨跑，日子寡淡得像放凉了的白开水，直到那次班级的“每日分享”，又顺着同学们的话去打量身边的世界，才真正读懂丁同学那句“生活如此鲜活奇妙”。 上周化学实验课，我们做铁丝在氧气中燃烧的实验。我提前把实验现象背得滚瓜烂熟，满脑子只想着实验报告别写错，直到烧红的铁丝伸进集气瓶，一串亮得耀眼的火花“嘭”地炸开，金红色的火星顺着铁丝溅在瓶壁上，整个小组都忍不住低呼出来。原来我背了上百遍的知识点，真的能在眼前活成闪光的模样，可不就是甲同学说的“氧气中的铁丝能燃出火花”？ 从实验室回教室，我第一次慢悠悠走过操场边种月季的小路。入春后我只顾着赶早读、抢错题本改错，从来没停下来看过一眼。蹲下身才发现，那些冬天看起来枯得快死掉的枝条上，已经冒出了好几个嫩红的新芽，顶破了粗糙的褐色树皮，沾着清晨的露水，软乎乎地朝着太阳翘着。可不就是乙同学说的“校园里的月季冒出了新芽”？它悄悄攒了一整个冬天的力气，就等着春天冒头，我居然差点错过这场小小的新生。 周末我跟着班级去社区做创文志愿服务，本来是被班长拉去凑数的。穿上红马甲、戴好统一的服务标识站在路口，我还有些扭捏，直到一位拎着两大袋菜的奶奶笑着冲我招手：“小姑娘，这穿红马甲的志愿者，能不能帮我指个路呀？”我帮奶奶把菜送到小区门口，她硬塞给我一颗橘子，甜津津的汁水漫开的时候，我突然懂了丙同学说的“统一佩戴志愿服务标识的我们，真精神啊”——那种被人需要的底气，真的会让人发光。 那天走回家，风裹着路边玉兰花的香吹过来，我突然明白：我们总抱怨生活无聊，不过是把自己困在了小小的书桌前，忘了抬抬脚、凑近去看。那些闪光的实验、抽芽的花苞、温暖的相遇，都是生活藏起来的小惊喜。走进鲜活的生活才会发现，我们的成长从来不止试卷上的分数，还有这满坑满谷的温柔与奇妙。 【详解】一、审题立意。 材料中前三位同学的发言分别从三个不同角度，展示了普通日常里的鲜活切面。科学探索角度：氧气中燃烧的铁丝火花，是探索实践中收获的意外惊喜；自然日常角度：校园月季的新芽，是平凡生活里暗藏的生命生机；社会实践角度：统一标识的志愿身影，是青春奉献中迸发的精神力量。最后一位同学的总结“生活如此鲜活奇妙，让我们走进它”是材料的核心主旨，命题引导考生关注身边日常，跳出对生活的麻木感，主动走进真实生活，发现生活的美好与生命力。可参考以下立意方向：（1）鲜活藏在平凡日常里，只要用心感受，就能触摸到生活的美好；（2）打破对虚拟世界的依赖、走出信息茧房，走进真实生活才能获得真正的生命质感；（3）无论是探索自然、深耕科学还是投身奉献，主动参与才能让自己的人生鲜活饱满。 二、选材构思。 可写记叙文。选材优先选择贴合自身经历的日常小事，避免假大空。可通过一件事写个人心态转变——此前沉迷手机、精神内耗，觉得生活“无聊透顶”，因为某次契机，如化学实验课亲眼看到铁丝燃烧的火花、春末逛校园偶然发现月季新芽、被同学拉去参加社区防疫志愿活动等，突然感受到真实生活的温度，从此跳出倦怠，爱上鲜活的日常。可选取三个日常小片段呼应材料，比如周一化学课飞溅的火花、大课间抬头撞见的月季新芽、周末图书馆整理书籍的志愿感动，三个片段串联，写出自己对“鲜活生活”逐步感悟的过程。结构可用欲扬先抑法，开头点出自身状态——对生活提不起兴趣，总靠刷手机打发时间，觉得日子平淡麻木；中间详细叙写触发改变的事件，重点抓感官细节，比如铁丝燃烧时银红色火花的跳跃感、新芽顶破芽鳞的嫩绿色、志愿马甲布料的粗糙暖意，用细节突出“鲜活”的真实触感；结尾升华点题，点明感悟，鲜活从来不在远方的热搜里，就在身边每一个触得到的小细节里，只要愿意走进，就能收获生活的馈赠。 可写议论文。选材方向要紧扣当下青年的生活现状选材，正反结合。反面素材，如部分年轻人过度沉迷虚拟世界，选择“宅家躺平”，对身边的自然变化、人际温暖麻木，患上“真实生活失语症”；正面素材，如杭州亚运会、成都大运会的青年志愿者，在服务中感受生活的热烈；返乡创业的青年大学生，走进乡村土地，在田间地头活出鲜活的人生；故宫年轻的文物修复师，在日复一日的打磨中，触摸到文物与生活的鲜活温度。构思可用层进式结构。开头引材料提出中心论点：鲜活的生活从来不在虚拟的屏幕里，而在我们迈出脚步走进的真实里；分论点1：走进生活，首先要打破麻木，从日常小事里发现生命的惊喜；分论点2：走进生活，更要主动投身实践，在付出与参与中触摸生活的脉搏；结尾呼吁当代青年走出信息茧房，拥抱鲜活真实的生活，呼应中心论点。 1．阅读下面材料，根据要求写作。 奔跑，指通过双脚快速移动的运动方式。奔跑可分为短跑、中长跑、障碍跑等类型，既是中小学校体育课程核心内容，也是全民健身的主要运动形式。 河流向大海奔跑，是为了拥抱更广阔的世界；四季向时光奔跑，是为了完成生命的轮回。我们的人生也是一次奔跑的旅程。奔跑是追逐梦想的脚步，是对抗困境的勇气，更是成长路上永不停歇的姿态。奔跑不是简单的体力活动，而是一种持续向前的状态。 上面的材料引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 以奔跑之姿，赴成长山海 奔跑，不只是迈开双腿向前冲刺，更是人生路上永不退缩的前行姿态。江河不停奔涌奔赴汪洋，四季更迭追赶岁月轮回，少年的我们，亦在属于自己的赛道上奋力奔跑。 曾经的我畏惧长跑。八百米测试是我的噩梦，每次跑到后半程，双腿沉重如灌铅，喉咙干痛，总想停下脚步放弃。一次体育课，我落在队伍最后，看着前方同学远去的背影，心中满是沮丧。体育老师追上我，轻声说：“奔跑拼的不只是体力，更是不肯认输的心，别停下向前的脚步。”我咬着牙调整呼吸，不再盯着遥远的终点，只专注脚下每一步。风吹过耳畔，汗水顺着脸颊滑落，疲惫一次次袭来，可我没有放慢速度。当我终于跨过终点线，虽气喘吁吁，心底却生出前所未有的成就感。那一刻我明白，奔跑的意义不在于瞬间领先，而在于困境中坚持向前的勇气。 人生处处是奔跑的赛道。伏案刷题备战考试是奔跑，面对难题不肯放弃；坚持阅读积累学识是奔跑，一步步丰盈内心；改正自身缺点、突破胆怯内向也是奔跑。成长从不是一蹴而就的飞跃，而是日复一日不停歇的奔跑。偶尔会遭遇挫折，如同跑步途中撞上陡坡，难免疲惫迷茫，但停下就只能停在原地，唯有奔跑才能靠近理想。 古往今来，心怀志向之人从未停止奔跑。学子寒窗苦读，为追逐心中理想奋力前行；奋斗者脚踏实地，向着更好的生活不断奔赴。河流不停奔跑，才得以汇入浩瀚大海；少年坚持奔跑，方能奔赴属于自己的广阔天地。 青春正好，前路漫漫。不必畏惧路途遥远，不必担忧一时落后。保持奔跑的姿态，带着勇气与热爱稳步向前，跨过坎坷，熬过疲惫，终会抵达繁花盛开的远方。以奔跑赴成长山海，我们永远在路上。 【详解】一、审题立意。 本文的写作材料的关键词是“奔跑”，材料从具体体育运动的“奔跑”切入，延伸至人生的精神状态。结合材料可知，“奔跑”是追逐梦想的脚步，是对抗困境的勇气，是成长中持续向前的姿态。写作不能仅停留在描写平常跑步运动，要结合自身成长经历，联想到人生精神层面上的奔跑，体现人生奔跑的积极意义。写作立意要围绕“奔跑”的意义来写，据此可立意为，（1）青春是一场不停奔跑，坚持奔跑方能抵达梦想。（2）奔跑的真谛不在于极速冲刺，而在于日复一日的坚守与稳步前行。（3）少年当永葆奔跑姿态，跳出舒适圈，主动奔赴更好的自己。 二、选材构思。 本文可写成记叙文或议论文，如果写成记叙文，可叙写自己的成长经历。例如，“我”升入高年级后，英语成绩持续垫底，面对单词记不住、阅读读不懂的问题，“我”在经过多次努力无效后，陷入自我内耗，一度想摆烂放弃英语。彼时的“我”，在青春的赛道上，停止了奔跑。后来老师的开导让“我”幡然醒悟，青春最可贵的是永不停止的进取。从此，“我”开启了属于自己的“慢速奔跑”，每天坚持学习英语，这个过程枯燥且煎熬，但“我”始终告诉自己，坚持就是奔跑，懈怠就是掉队。“我”的慢跑状态让“我”的英语成绩逐渐进步，“我”也遇到更好的自己。写作时要将“我”奔跑前的状态和奔跑的情态进行对比，重点描写“我”是如何克服困难，坚持“奔跑”的状态，体现积极向上的生活态度。 如果写成议论文，可从精神奔跑、人生奔跑、时代奔跑等抽象角度进行写作立意。例如对“人生奔跑”进行议论，可在开头确立论点为“真正的奔跑，贵在恒速，而非极速”，可采用正反对比的手法进行论述观点，可先论述世人误以为奔跑就是疾驰，急于求成终会半途而废。可列举当下有些家长急于求成，在孩子很小的时候报了各种辅导班，扼杀孩子的兴趣的事例；然后从正面展开论述，可点明真正的成长奔跑，是稳扎稳打、日复一日的坚守。可列举张桂梅扎根山区教育，循序渐进来办好女高学校，为山区少女打开一扇通往外界的门的事例，以此表现“恒速奔跑，是沉淀力量，行稳致远”。最后号召人们要以奔跑之势去追逐信念，困境中坚守的成长姿态。写作时必须紧扣“奔跑的精神内涵”进行写作。 2．近年来，“深度探索”一词悄然走红。无论是科学家花费数十载攻克一项技术难关，还是手艺人反复打磨一件作品，抑或你在学习中攻克一道难题、读懂一本厚书，都需要“深度探索”。这提醒我们：真正的成长，往往藏在那些缓慢而坚定的深度探究中。 上面的材料引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 深耕细探，方得成长 当下社会，人人追逐速成与捷径，很多人渴望一蹴而就的成功，却忽略了成长最本真的模样。其实，世间所有沉淀与蜕变，皆源于默默的深度探索。真正的成长，从不在浮躁的追逐里，而藏在缓慢而坚定的深耕细作之中。 深度探索，是摒弃浮躁、沉心专注的坚守。科研工作者数十年扎根实验室，反复试验、反复打磨，只为突破一项技术瓶颈；传统手艺人耐住寂寞，日复一日雕琢细节，让古老技艺焕发新生。他们不急于求成，不贪图速成，在一次次深入探究中沉淀本领、突破自我。这让我明白，所有耀眼的成就，都离不开长久的沉淀与默默的深耕。速成的光鲜转瞬即逝，深度探索换来的积淀，才是伴随一生的底气。 学习亦是如此，深度探索方能突破瓶颈、收获成长。曾经的我学习浮躁，做题只求答案正确，读书只追进度速度，遇到难题便敷衍跳过，看似忙碌努力，实则毫无进步。直到一次考试失利，我才幡然醒悟。此后，我沉下心来，不再追求刷题数量，而是对错题深度剖析，梳理知识点漏洞；不再走马观花阅读，而是静心品读、思考感悟、积累沉淀。 这个过程缓慢且枯燥，没有立竿见影的效果，却让我的知识体系愈发扎实。慢慢的，我不再畏惧难题，思维变得更加缜密，成绩也稳步提升。我真切体会到，浅尝辄止只会原地踏步，深度探索才能破局成长。 人生从无捷径可走，所有拔节生长，都源于默默深耕。快节奏的时代里，我们更需要一份静心探索的定力。不必焦虑时光，不必急于求成，无论是学习求知，还是追逐理想，唯有沉下心来钻研、静下心来探索，在细节中打磨自己，在坚持中沉淀自我。 岁月不语，深耕有声。那些日复一日的深度探索，那些不为人知的坚持与打磨，终会化作成长的力量，让我们在沉淀中进步，在深耕中蜕变，一步步奔赴更好的自己。 【详解】第一、审题立意。 材料围绕“深度探索”展开，列举科学家深耕技术、手艺人打磨作品、学生钻研学习等不同场景的事例，点明核心道理：真正的成长，藏在缓慢而坚定的深度探究之中。材料中的“深度探索”，区别于浅尝辄止的敷衍做事、急于求成的浮躁努力，是沉下心、耐住性、持之以恒的钻研、打磨与深耕。“缓慢”代表摒弃速成、沉淀积累，“坚定”代表不惧枯燥、持之以恒，二者结合诠释了深度探索的核心内涵。文章核心立意围绕深耕探索助力成长展开，可阐释浮躁时代中深度探索的价值，论证唯有拒绝浅表敷衍、坚持深度钻研，才能突破自我、收获沉淀式成长，传递脚踏实地、潜心深耕、久久为功的积极成长态度，贴合青少年成长、学习、修身的正向主题。 第二、选材构思。 本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可结合自身学习生活叙事，例如：日常学习中，我习惯浅学速成，刷题只求答案正确、读书只求快速看完，看似努力却成绩平平、知识掌握不扎实。后来我改变学习方式，摒弃浮躁心态，开启深度探索：遇到难题不再跳过，而是逐层拆解知识点、梳理解题思路、总结错题规律；阅读书籍不再走马观花，而是摘抄积累、深度思考、感悟主旨。在日复一日缓慢且枯燥的深耕中，我的思维能力、知识储备稳步提升，深刻体会到深度探索带来的真正成长。也可结合练字、绘画、体育训练等成长经历，讲述摒弃敷衍速成、坚持打磨细节、深度钻研终获进步的故事。如果写成议论文，开篇可紧扣材料，确立中心论点：深耕细作的深度探索，是成长的必经之路。接着分层论证，其一，深度探索破除浮躁，沉淀个人能力，列举手艺人终身打磨技艺、科研工作者数十年攻坚技术难题的事例佐证；其二，深度探索突破瓶颈，助力持续成长，结合学生学习浅表努力难有进步、潜心钻研方能突破自我的现象论述。最后总结升华，立足青少年成长，呼吁摒弃速成心态，以缓慢而坚定的深度探索沉淀自我、奔赴成长，呼应文章中心。 3．阅读下面文字，根据要求写作。 一笔一画的练字时光，一朝一夕的养花岁月，一字一句的经典品读，一招一式的技艺练习……平凡的日常里，藏着最珍贵的“慢功夫”。慢下来，褪去浮躁，沉下心打磨，方能在点滴积累中收获成长，在潜心坚守中遇见更好的自己。 上面的文字引发了你怎样的联想与思考?请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 遇见更好的自己 在成长的路上，总有一些怯懦像迷雾一样挡在前方，让人不敢迈步向前。我曾以为自己只能坐在台下仰望别人的光芒，却不曾想到，一次朗诵比赛让我拨开迷雾，遇见了更好的自己。 初二时，语文老师选我参加校级朗诵比赛。听到这个消息，我下意识想拒绝。我从小胆子就小，在课堂上发言都会紧张，更别说站在全校师生面前朗诵了。想到台下无数双眼睛注视着自己，我的心里便一阵发慌。 看着老师期待的目光，我最终没有说出拒绝的话。可拿到稿件后，我依旧提不起信心。刚练习几遍，就因为紧张频频读错，连平时熟悉的句子都变得磕磕绊绊。我越读越烦躁，心里的退缩念头也越来越强烈。 直到比赛前两周，一次放学后，我看见几位参赛同学仍在教室里认真练习。有人反复揣摩语气，有人一遍遍修改动作。望着他们专注的身影，我忽然有些羞愧：别人都在全力以赴，我为什么还没开始就想着放弃呢？ 自那以后，每天清晨，我都会站在阳台上大声朗读，把停顿和重音一一标注出来。放学回家后，我对着镜子练习表情和动作；周末时，还主动请老师帮忙指导。有时读得口干舌燥，有时站得双腿发酸，但我始终没有停下来。渐渐地，我发现自己不再像以前那样害怕。原本生涩的朗诵变得流畅起来，原本紧张的内心也慢慢平静下来。 那些反复练习的日子虽然枯燥，却让我一点点积攒起面对舞台的勇气。 比赛当天，站在候场区，我的心仍然怦怦直跳，手心也出了汗。就在我想退缩的时候，脑海里忽然浮现出这些天练习的画面。我告诉自己：既然已经努力了这么久，就不要辜负自己的坚持。 轮到我上场时，我深吸一口气，稳稳地走向舞台。当熟悉的文字从口中流出，我渐渐忘记了紧张，完全沉浸在朗诵的情感之中。朗诵结束时，台下响起热烈的掌声，我悬着的心终于落了下来。最终，我获得了二等奖。虽然成绩并非最耀眼，但那一刻的喜悦却格外真实。 那次朗诵比赛让我明白，成长并不是从此不再害怕，而是在害怕的时候依然选择坚持向前。那些咬牙努力的时光，那些不肯轻易放弃的瞬间，都会成为成长路上最珍贵的财富。 而我，也在一次次尝试与坚持中，遇见了更好的自己。 【详解】一、审题立意。 材料中的“慢功夫”并非指做事缓慢，而是指在平凡的日常中沉下心来，坚持积累、耐心打磨的过程。材料列举练字、养花、品读经典、练习技艺等事例，强调成长往往来自长期坚持而非一蹴而就。写作时应围绕“沉下心打磨”“潜心坚守”等关键词展开，体现对“慢功夫”价值的认识。立意可从“慢功夫成就真本领”“成长藏在日复一日的坚持中”“沉下心来才能遇见更好的自己”等角度切入，展现积极向上的成长感悟。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴近生活、细节充足的原则，紧扣“慢功夫”这一主题，选择能够体现长期坚持与持续积累的经历，如练字、阅读、练习乐器、长跑训练、学习书法等。事件应突出从急躁到沉静、从半途而废到坚持不懈的成长过程，避免只写一时努力或短期成功。构思上，开头简洁交代自己曾经急于求成的状态，如练字时总希望短时间内把字写漂亮，却总因效果不明显而灰心烦躁；点出自己焦虑、失落甚至想放弃的心理，自然引出与“慢功夫”有关的经历。中间详写坚持过程：从最初觉得枯燥乏味、练习几天便想看到成果，到在老师或家人的鼓励下坚持每天练习；重点描写反复练习、不断修改、一次次想放弃又重新坚持的过程，以及从浮躁到沉静、从急切到耐心的心理变化。结尾写经过长期积累，字迹逐渐工整，获得老师认可或在活动中得到肯定，更重要的是学会了沉下心来面对学习和生活，认识到真正的成长并非来自一时冲刺，而是来自日复一日的慢功夫，从而呼应材料，升华主题。 4．阅读下面文字，根据要求写作。 “穷且益坚，不坠青云之志”出自王勃的《滕王阁序》，这是全文最富思想意义的警语。“穷”并非“穷困”，而指“不得志，处境艰难、窘迫”。一个人处境越是艰难越应坚忍不拔，不能失去了凌云的志气。请你结合对上面文字的理解和自己生活的积累，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 逆风而行，志在青云 “穷且益坚，不坠青云之志”，王勃的这句名言，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。于我而言，“穷”是钢琴考级失利后的迷茫与自我怀疑，“益坚”是在困境中重拾热爱的执着，“青云之志”则是用琴声传递美好的初心。 去年夏天，我满怀信心地参加钢琴十级考试，却在考场上因紧张弹错音符，最终名落孙山。拿到成绩单的那一刻，泪水模糊了视线，我把自己关在房间里，看着角落里蒙尘的钢琴，心中满是失落：难道我真的不适合弹琴吗？那些日夜练习的时光，难道都白费了吗？ 就在我陷入自我否定时，妈妈轻轻推开房门，坐在我身边说：“孩子，一次失败不代表什么。你当初学琴，是因为热爱音乐，想用自己的琴声给别人带来快乐，这份初心还在吗？”妈妈的话如醍醐灌顶，我猛然惊醒：是啊，我学琴的初衷从未改变，怎能因为一次挫折就放弃呢？ 从那以后，我重新坐在钢琴前。这一次，我不再急于求成，而是静下心来感受每一个音符的温度。清晨，当第一缕阳光洒进房间，我便开始练习指法，指尖在琴键上跳跃，仿佛在与音乐对话；夜晚，月光透过窗户落在琴谱上，我反复琢磨曲目的情感表达，让琴声承载着自己的心声。有时，手指磨出了水泡，我就贴上创可贴继续练习；有时，遇到复杂的乐段怎么也弹不好，我就放慢速度，一遍又一遍地拆解、重组，直到流畅自然。 在这个过程中，我也曾有过动摇。当看到同学们在操场上尽情玩耍时，我也会羡慕；当练习遇到瓶颈时，我也会烦躁。但每当这时，我就会想起自己学琴的初心，想起那些被琴声打动的瞬间，便又有了坚持下去的勇气。我知道，这份对音乐的热爱，就是我心中的“青云之志”，无论遇到多少困难，都不能将它丢弃。 终于，在第二年的考级中，我以优异的成绩通过了十级考试。当我站在舞台上，指尖流淌出熟悉的旋律时，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我明白：困境只是暂时的，只要坚守初心，勇往直前，终能抵达梦想的彼岸。 人生路上，难免会遇到“穷”境，但只要我们心怀“青云之志”，在逆境中磨砺意志，坚定信念，就能像那株在昆仑山上绽放的葵花一样，在最艰难的环境中，开出最绚烂的花。 【详解】一、审题立意。 “穷且益坚，不坠青云之志”出自王勃的《滕王阁序》，是千古流传的励志名言。这里的“穷”，并非指物质上的贫穷，而是指处境艰难、时运不济、遭遇挫折等逆境；“益坚”意为更加坚定；“青云之志”则是指远大的理想和抱负。整句话的核心意涵是：一个人越是身处逆境，越应该磨炼意志，坚定信念，绝不能因为暂时的困顿而放弃自己的远大志向。写作时，需紧扣“逆境”与“志向”的关系展开。可以写自己在遭遇失败（如考试失利、比赛落选、家庭变故等）时的心理挣扎与觉醒，重点描写如何在困境中重拾信心，坚守梦想的过程。立意上，要体现出一种积极向上的力量，即困境不是终点，而是磨砺心志的试金石，只有心怀高远，才能在低谷中积蓄向上的力量。 二、选材构思。 选材应遵循真实可感、贴近生活、细节丰富的原则，聚焦于“困境中的坚守”。例如，可以写自己练习某项技能（如书法、乐器、体育项目）遇到瓶颈期，甚至想要放弃，但在师长鼓励或自我反思后，明白“宝剑锋从磨砺出”，从而咬牙坚持，最终突破自我的故事；也可以写身边平凡人物（如清洁工、快递员、身残志坚的同学）在艰苦环境中依然乐观向上、追求美好生活的实例。构思上，开头可采用引用名言或描述一个压抑的场景引入，点明“穷”的处境，营造氛围；中间详写“益坚”的过程——这是文章的主体，要细腻刻画面对困难时的迷茫、痛苦，以及思想转变的关键节点，通过具体的动作、语言、心理描写来展现意志的磨练；同时穿插对“青云之志”的具体描绘，让读者看到希望的光芒。结尾要与开头呼应，升华主题，不仅要写出个人的成长，更要将这种精神上升到对人生哲理的思考，表达出无论未来风雨多大，都要做那个“不坠青云之志”的追梦人。 5．写作。 世事洞明皆学问，人情练达即文章。 ——曹雪芹 采菊东篱下，悠然见南山。 ——陶渊明 阅读以上文字及下图，引发了你哪些感受？请根据你的理解写一篇文章。 要求：（1）题目自拟； （2）写你熟悉的内容，感情要真挚； （3）文体不限，不得套写抄袭，不少于600字； （4）试卷不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】 例文： 心有烟火，亦怀清风 有人说，人间百态皆是学问，处世待人皆是文章；也有人向往采菊东篱、南山悠然的闲适生活。入世体察人情冷暖，出世静享山水清欢，二者从不是对立的选择，而是人生两种不可或缺的姿态。 行走在尘世之间，我们总要与形形色色的人相伴，在繁杂世事中慢慢成长。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，这份通透并非圆滑世故，而是历经生活磨砺后的真诚与从容。清晨菜市场里摊主热情的招呼，邻里之间举手之劳的帮扶，同学相处时彼此包容的体谅，都是藏在烟火里的学问。认真对待每一件小事，用心善待身边每一个人，读懂生活的本质，学会与人相处，便是读懂了人生这本厚重的书。这份扎根现实的历练，让我们褪去稚嫩，拥有直面生活的勇气。 可终日奔波于俗世，心灵也难免疲惫，这时便需要一方精神的田园，安放疲惫的灵魂。陶渊明远离官场纷扰，归隐田园，在东篱采菊时望见南山悠然，寻得了内心的安宁。我们不必效仿古人归隐山林，却可以在忙碌之余，为自己留一片清净天地。闲暇时捧一卷好书，在文字里神游四方；饭后漫步郊野，看流云晚风、草木繁花；静坐窗前，抛开杂念独享片刻宁静。这份悠然，不是逃避现实，而是给心灵充电，让我们在浮躁的世界里守住本心。 入世练达，是为了脚踏实地走好人生路；出世悠然，是为了守住心中纯粹的诗意。只懂周旋人情，容易在世俗中迷失自我；一味避世闲散，又会脱离生活、虚度光阴。真正美好的人生，是既能从容应对人间烟火，用心体悟世事人情，也能守住内心的一方南山，常怀悠然恬淡之心。 于烟火中修炼本心，于清欢里沉淀自我。在尘世中修炼处世的智慧，在静穆中守护精神的家园，如此，方能活出丰盈而通透的人生。 【详解】一、审题立意。 本题以两句经典诗句为引，设置写作情境，核心围绕入世处世与静心归真两大内涵展开审题。第一句诗句强调洞察世事、通晓人情是人生学问，指向立足现实、体悟生活、待人处事的人生智慧；第二句诗句推崇远离纷扰、恬淡闲适、回归本真的精神境界。审题时需把握二者的辩证关系，既可以侧重其一立意，也可将二者结合，探讨入世成长与静心修身相辅相成的人生状态。立意可定为：在烟火生活中习得处世智慧，在悠然心境中坚守本心；兼顾世俗成长与精神诗意；拒绝浮躁，于世事中沉淀，于安宁中前行等，主旨需积极向上，贴合青年的生活感悟与价值思考。 二、选材构思。 选材上要求结合自身熟悉的生活内容，抒发真挚情感，因此优先选取日常所见、亲身经历的素材。写“世事人情”，可选用校园相处、邻里交往、家庭生活、社会实践等身边小事，体现对生活与人际的感悟；写“悠然恬淡”，可选取读书、散步、亲近自然、独处静思等日常休闲场景，展现内心的宁静与诗意。构思方面，文体不限，记叙文可通过生活片段叙事抒情，夹叙夹议表达感悟；议论文可先分别解读两句诗句的内涵，再论证二者的联系，层层递进阐明观点。行文结构可采用总分总形式，开篇引出观点，中间分层次展开论述或叙事，结尾升华主旨，同时全程规避真实地名、校名、人名，保证内容合规。 6．写作。 泥沼中，一匹马陷入黏稠烂泥，筋疲力尽。此时，一群骏马从旁疾驰而过，急促的马蹄声踏碎了死寂。同伴蓬勃的生命力感召着它，这匹马重新燃起斗志，它嘶鸣着，挣扎着，终于挣脱泥沼，踉跄着冲上岸，追随马群而去。 以上材料引发了你怎样的思考？选择你感触最深的一点，写一篇作文。 要求：①选准角度，确定立意；②明确文体（诗歌除外），自拟题目；③内容健康积极，不要套写、抄袭；④不要出现真实的地名、校名和人名；⑤不少于600字。 【答案】例文： 生命的回响 泥沼中，一匹马深陷黏稠，筋疲力尽，仿佛被大地吞噬。就在它即将放弃的瞬间，一群骏马从旁疾驰而过，马蹄声如鼓点，踏碎了死寂。那蓬勃的生命力，如一道光，刺破阴霾，唤醒了它沉睡的斗志。它嘶鸣，挣扎，终于挣脱泥沼，踉跄上岸，追随马群而去。 这一幕，让我久久不能平静。 我们何尝不是那匹陷入泥沼的马？在成长的路上，总有那么一些时刻，被失败压得喘不过气，被迷茫困在原地，仿佛四周都是无形的泥沼，越挣扎越深陷。考试失利、人际受挫、梦想遥不可及……我们低头，沉默，甚至开始怀疑自己是否还有前行的力气。 可就在我们几乎要放弃的时候，总有一些声音，如马蹄声般叩击心扉。也许是朋友一句“我相信你”，也许是书中一句话点醒梦中人，也许是陌生人一个坚定的眼神。这些看似微小的回响，却能在灵魂深处激起千层浪。它们不替我们挣脱泥沼，却给了我们挣脱的勇气。 那群疾驰的骏马，并未停下，也未回头，但它们的存在本身，就是一种召唤。它们用奔跑的姿态告诉陷落的同伴：前方有路，生命不息，脚步不止。真正的感召，从不是说教，而是以生命影响生命，以行动点燃行动。 这让我想起那些在困境中依然坚持的人：史铁生在轮椅上写下对生命的叩问，海伦·凯勒在黑暗中触摸光明，无数平凡人在生活的泥沼中默默前行。他们未必光芒万丈，却用自己的坚持，成为他人眼中的“马群”，用生命的回响，唤醒更多沉睡的灵魂。 而我们也终将成为别人的“马蹄声”。当我们走出自己的泥沼，别忘了回头望一望，也许正有人在暗处等待一声召唤。一句鼓励，一次陪伴，一个不放弃的眼神，都可能成为他人挣脱泥沼的起点。 生命从不孤立。我们在彼此的回响中前行，在相互的照亮中突围。泥沼或许无法避免，但只要心中有马群奔过的声音，我们就不会真正沉沦。 愿我们都能成为那声马蹄，也愿我们永远听得见，那来自远方的、生命的回响。 【详解】一、审题立意。 本题为材料作文，意象寓意直白深刻，泥沼象征人生逆境、学业挫折、内心颓废、自我放弃等低谷困境，深陷泥沼疲惫无力，代表人受挫后的消沉懈怠；疾驰的马群、马蹄声响，代表身边榜样力量、同伴朝气、正向环境、外界鼓舞。材料核心辩证关系：外界力量只能唤醒斗志、给予信念，无法替人脱困，最终走出困境，必须依靠自身不甘沉沦、奋力挣扎的毅力。最优立意：身处低谷难免困顿迷茫，他人光芒可为我们赋能鼓劲，但自救才是唯一出路，借微光觉醒，凭本心奋进，方能挣脱泥泞，奔赴前路。立意积极贴合初中生成长，拒绝躺平等待救赎，懂得借力鼓舞，更懂得自强自愈。 二、选材构思。 本题可写成记叙文，选材需聚焦自我低谷觉醒的成长经历，贴合少年真实生活，比如长跑体测想要放弃、学科成绩持续低迷陷入自卑、兴趣学习遇挫想要止步不前；结构上，开头引骏马脱困材料，点明困境与感召的意义；中间详写自我沉沦懈怠、被同伴奋进姿态感召、咬牙努力突破困境的心路全过程；结尾感悟借力奋进、自救成长的道理，回扣主旨。也可写散文，选材需聚焦逆境与微光的生活意象，比如风雨中挺立的草木、乱石中奔流的溪水、低谷里彼此照亮的少年身影；结构上，开头以骏马陷泥沼起笔，引出人生皆有泥泞；中间融合自然意象与成长感悟，书写外界力量唤醒本心、自我奋起挣脱困顿的过程；结尾文笔升华，心怀微光，自强前行。可写议论文，选材需聚焦外因赋能、内因破局的励志事例，比如低谷自省奋起的古今人物、受榜样感召逆袭的青年事例、躺平懈怠一蹶不振的反面事例；结构上，开头引材料亮出中心论点，借力微光，自救方破逆境；中间分层论证同伴感召的价值、自我奋进的核心作用，辩证分析内外因关系；结尾立足少年身份升华，不惧泥泞，向阳自强。 7．阅读下面文字，根据要求写作。 一滴水 也能映出大海 一缕风 也能吹醒花开 平凡的生命 也自有山河气概 …… 上面的诗歌引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 微光亦有力量 “一滴水也能映出大海，一缕风也能吹醒花开。”读到这句诗时，我不禁想起了那个寒冷的冬日。那一天，我明白了：平凡的人，也能散发温暖的光芒。 那是一个周末的傍晚，我独自乘公交车回家。窗外寒风呼啸，路上的行人都裹紧了棉衣。车厢里十分拥挤，人们低头看着手机，谁也没有说话。 汽车到站后，上来一位头发花白的老奶奶。她拄着拐杖，提着一个沉甸甸的布袋，艰难地挪动着脚步。由于车上没有空座位，她只能扶着栏杆站着。汽车启动时，她的身体微微摇晃，看得人心里发紧。 就在这时，坐在我前面的一位年轻姐姐站了起来，轻声说道：“奶奶，您坐这里吧。”老奶奶连忙摆手：“不用不用，你坐吧。”姐姐笑了笑，坚持把座位让了出来，还主动帮她把布袋放好。 这一幕并不惊天动地，却让我久久不能平静。 车窗外依旧寒风刺骨，可车厢里仿佛一下子暖和起来。老奶奶脸上的笑容，姐姐温和的话语，都像冬日里的阳光，驱散了寒意。我忽然发现，原来温暖并不一定来自轰轰烈烈的大事，有时候，一个座位、一句关心的话语、一次小小的帮助，就足以让人感受到善意。 后来，类似的事情我又见过许多次：下雨天，同学主动与忘带伞的人共撑一把伞；校园里，值日生默默捡起地上的垃圾；运动会上，落后的选手依然坚持跑向终点……他们都很普通，没有耀眼的光环，也没有惊人的成就，但他们用自己的行动诠释着责任、善良与坚持。 这让我想起诗中的一句话：“平凡的生命，也自有山河气概。”所谓山河气概，并不一定是惊天动地的壮举，也可以是平凡生活中的坚守与担当。正是无数普通人的微小善意，汇聚成温暖社会的力量；正是无数平凡人的默默奉献，才让我们的生活变得更加美好。 我也许只是一滴水，无法掀起巨浪；也许只是一缕风，无法改变四季。但我愿意在他人需要时伸出援手，在成长路上坚持努力，在平凡的日子里发出属于自己的微光。 因为我相信，每一束微光都值得被看见；每一个平凡的生命，都有属于自己的山河气概。 【详解】一、审题立意。 材料运用诗歌形式，通过“一滴水”“一缕风”“平凡的生命”等意象，说明看似微小、平凡的事物同样具有不可忽视的价值和力量。“一滴水也能映出大海”强调个体虽小，却能折射广阔世界；“一缕风也能吹醒花开”强调微小力量也能带来改变；“平凡的生命也自有山河气概”则赞美普通人身上的责任担当、奋斗精神和家国情怀。写作时既可以从“小与大”的关系入手，表现平凡中的伟大；也可以从个人成长角度出发，写自己虽普通却不断努力发光发热；还可以赞美身边默默奉献的普通人，展现他们身上的精神力量。立意应积极向上，突出平凡事物、普通人物的价值与意义，表达对奋斗、奉献、坚持、责任等品质的思考和感悟。 二、选材构思。 选材应紧扣“平凡中的力量”这一核心，可从学习、生活、家庭、校园或社会生活中寻找素材。如写自己成绩并不突出，却坚持每天积累、不断进步，最终取得突破；如写运动会中虽不是冠军，却始终坚持跑完全程；如写父母、保安、环卫工人、乡村教师等普通劳动者，用平凡的付出守护他人；也可写一次帮助同学、参加志愿活动、坚持阅读等经历，体现微小行动带来的积极影响。构思上，开头可由诗歌中的某一句引发联想，或由生活中的一个平凡场景切入，自然引出文章主题。中间选取一件或几件具体事件，重点描写人物的行动、细节和心理变化，展现平凡中的坚守与力量。结尾结合自身感悟点明主题：每个人都可能只是“一滴水”“一缕风”，但只要努力发光发热，就能创造属于自己的价值，为他人、为集体、为社会贡献力量，从而深化主题，照应材料。 8．阅读下面文字，根据要求写作。 “韧”是《咬文嚼字》2025年十大流行语的榜首词。2025年初，国家统计局在发布经济数据时，多次用“中国经济韧性强、潜力大、活力足”来总结态势。这个词从官方表述走进日常语境，在社交媒体上大量出现。 你对“韧”有怎样的体验与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 藏于烟火里的韧性 书桌角落摆着一盆文竹，纤细枝叶常年舒展，陪我走过整个初三上学期，也让我慢慢读懂了何为“韧”。 刚把文竹带回家时，我总盼着它疯长，日日大量浇水，没过多久，叶片大片发黄，纤细枝干软塌塌垂向桌面，看着奄奄一息。我心里烦闷，索性把它挪到阳台角落，不再频繁照料。本以为它彻底枯萎，可半个月后，偶然路过阳台，竟看见枯软的枝条缝隙里冒出细碎新芽。 我开始学着慢慢养护，不再急于求成。控制浇水量，正午避开烈日，傍晚轻柔擦拭积灰的枝叶。它没有一下子恢复繁茂，只是一点点抽出细枝，从前弯折的茎秆微微弯曲，却始终没有断裂，缓缓向上舒展。备考的日子接踵而至，模考成绩接连下滑，几何大题反复出错，深夜刷题时，挫败感层层压来，我常常盯着满是红叉的试卷发呆，总想干脆逃避难题。 每当这时，我就望向那盆文竹。它没有粗壮坚硬的枝干，遭遇积水摧残时，不曾强硬对抗，而是暂时收敛生机，静静沉淀积蓄力量，等环境缓和，便一点点重新生长。我忽然明白，韧性从不是硬碰硬的倔强，受挫时不必逼自己立刻翻身，允许短暂低落，稳住心态慢慢调整，也是一种强大。 我改变学习方式，不再盲目刷题，整理错题本，每天攻克两道难点，遇到难懂的知识点主动请教老师。进步来得缓慢，几次小测依旧起伏不定，但我不再焦躁，像养护文竹一般，沉下心稳步积累。 冬日寒潮袭来，阳台气温骤降，文竹外层叶片再次泛黄，我简单遮挡挡风，没有过度呵护。开春之后，整株文竹层层叠叠生出新绿，柔韧枝条肆意舒展，清雅挺拔。 草木历经风雨尚能柔而不折，少年前行路上，更该拥有这般韧性。不必畏惧前路坎坷，不必强求一蹴而就，于低谷沉淀，于挫折蓄力，柔软却坚定地向上生长，便是独属于我们的“韧”。 【详解】一、审题立意。 核心关键词为“韧”，不能简单等同于坚强、坚持，要区分二者差异：坚持侧重长久不放弃，而“韧”是柔中带刚，遭遇重压、挫折、困境时不硬撞、不折断，能缓冲、调整姿态后再度发力，兼具隐忍、沉淀、自愈与持续向上的特质。材料给出两层写作抓手，一是宏观层面国家经济的韧性，外部环境承压、发展阻碍不断，却能依托内生潜力稳步前行；二是个人日常层面，要求结合自身真实生活体验，不可只空谈宏大国事。立意可分层递进，浅层写个人成长里的韧性，中层延伸家庭、身边普通人的坚守，深层升华至民族、时代的精神底色。行文要避开空洞口号，落脚真实感悟，既可反向对比脆弱易折的处事方式，凸显“韧”的珍贵；也可阐释韧性不是一味硬扛，懂得变通、积蓄力量也是韧性的内涵，紧扣当下生活，写出九年级学生独有的成长思考。 二、选材构思。 选材遵循由小见大原则，优先选用贴近九年级校园、家庭日常的小事，以微观小事诠释“韧”，再适度关联材料中的时代、经济背景升华主旨，素材简洁且层次分明。第一类校园成长素材：长跑训练屡次掉队，不急于透支身体硬冲，调整呼吸节奏、每日小幅加练，慢慢突破体能瓶颈，读懂柔韧蓄力的力量；第二类生活观察素材：外婆打理小院花木，暴雨摧残后枝叶弯折，不直接剪掉，而是扶枝固定、细心养护，花木来年再度繁茂，借草木悟韧性；第三类时代见闻素材：家中长辈经营小店，市场行情低迷、客流减少，没有关门放弃，调整经营方式、深耕老客，平稳渡过低谷，对应材料里中国经济的韧性。行文结构可采用“一事一悟+时代升华”，开篇由生活小事引出对“韧”的理解，中间完整记叙一件亲身经历的故事，结尾结合社会、国家发展收束。 9．阅读下面文字，根据要求写作。 信息时代，人们常有一种错觉：似乎10分钟不刷手机，30分钟不看消息，就会错过什么大事。可实际上，当我们频繁地拿起手机、焦灼地上下滑动时，专注力和目标感也在一点点地分散。放下手机，安安静静地看一会儿书吧！读着读着，你就会感到齿颊生香、内心平和。书是人类的良师益友，这是一个永恒的事实。 请根据你对材料的理解和感悟，联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 墨香深处有成长 不知从什么时候开始，我总习惯一有空就拿起手机。课间刷短视频，放学看消息，睡前还要再浏览一会儿。那些新鲜有趣的内容像磁铁一样吸引着我，可时间却在不知不觉中流走了。 渐渐地，我发现自己越来越难静下心来。写作业时总想看看手机有没有新消息，读课文时也常常走神。一次考试失利后，我望着试卷上的分数，心里十分失落。老师找我谈心时，只说了一句话：“试着放下手机，去读一本书吧。” 起初，我并不以为然。一本书，真的能比手机更有趣吗？ 周末整理书柜时，我随手翻开一本《钢铁是怎样炼成的》。刚开始只是抱着试试看的心态阅读，可随着故事的展开，我渐渐被主人公保尔·柯察金吸引。面对疾病和挫折，他没有放弃，而是一次次顽强地站起来。读到深夜时，我竟忘记了手机的存在。 从那以后，我开始坚持每天阅读。清晨的阳光透过窗户洒在书页上，我捧着书轻声诵读；夜晚的灯光下，我跟随书中的人物经历悲欢离合。阅读《朝花夕拾》，我感受到鲁迅对童年生活的怀念；阅读《骆驼祥子》，我看到了旧社会劳动人民的艰辛；阅读《海底两万里》，我又仿佛跟随尼摩船长遨游神秘海洋。 书籍像一位无声的老师，引领我走向更广阔的世界。 慢慢地，我发现自己变了。写作文时，脑海中不再空空荡荡；课堂上，我能更加专注地听讲；面对学习中的困难，也少了抱怨，多了坚持。每当感到烦躁时，我都会翻开一本书，让墨香驱散内心的浮躁。 后来的一次考试，我取得了明显进步。拿着成绩单，我忽然明白：真正让我成长的，不只是分数的提高，更是阅读让我拥有了一颗沉静而充实的心。 手机带来的快乐往往转瞬即逝，而书籍给予人的力量却能长久留存。一本好书，能让人在浮躁中学会沉静，在迷茫中找到方向，在成长中获得力量。 合上书页，淡淡墨香仍萦绕鼻尖。我知道，在未来的日子里，我还会继续与书为伴。因为书香深处，不仅有知识，更有属于我的成长。 【详解】一、审题立意。 材料先指出信息时代人们容易沉迷手机、频繁关注消息的现象，接着通过“放下手机，安安静静地看一会儿书吧”引出对阅读价值的思考，最后强调“书是人类的良师益友，这是一个永恒的事实”。因此，写作重点并不只是批评沉迷手机，而是通过对比手机带来的浮躁与阅读带来的充实、宁静和成长，突出阅读的重要意义。写作时可以围绕“阅读让人成长”“书香滋养心灵”“放下手机，拥抱阅读”“阅读给予力量”等角度立意，既可以写自己从沉迷手机到爱上阅读的经历，也可以写阅读对自己学习、生活、思想产生的积极影响。文章应体现阅读带来的改变和收获，表达对阅读价值的认识与感悟。 二、选材构思。 可选取自己的一段真实经历作为主要材料。例如进入初中后，经常利用碎片时间刷短视频、玩手机，虽然看似获得了快乐，却越来越难集中注意力，学习效率下降，内心也变得焦躁不安。后来在老师或家长的建议下开始坚持阅读，从最初每天阅读十几分钟，到逐渐沉浸在书本世界中。在阅读《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》等书籍的过程中，不仅积累了知识，提高了写作水平，也从书中人物身上获得了面对困难的勇气和力量。最终发现，阅读带来的满足感远胜于手机带来的短暂快乐。构思上，开头可由自己频繁刷手机的生活状态写起，引出问题。中间详细叙述自己接触阅读、坚持阅读以及阅读带来变化的过程，重点描写心理变化和成长收获。结尾结合自身经历点明感悟：手机带来的信息是短暂的，而书籍给予人的滋养却是长久的；放下手机，走进书香世界，才能获得内心的充实与成长，深化文章主题。 10．阅读下面图文材料，根据要求写作。 漫画中，少年坐在摊开的书本上，透过望远镜望向远方的星空。 书本，是脚下的阶梯；望远镜，是望向理想的窗口。青春的价值，在于借热爱与坚守，奔赴更辽阔的远方，点亮属于自己的星空。 上面的图文引发了你怎样的联想和感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 以书为阶，以画逐星 一幅简单的漫画，藏着青春最真的答案：少年静坐书本之上，手持望远镜，凝望漫天星空。书本是立足的根基，望远镜是逐梦的窗口。于我而言，笔墨丹青便是我的望远镜，让我在书山学海的跋涉中，看见热爱的星光，奔赴专属自己的远方。 曾经的我，陷入了学业内卷的内耗之中。升入初中后，课业压力陡然增加，我认定学习就要全力以赴、填满所有时间。我狠心搁置了坚持多年的绘画爱好，收起画笔、尘封画本，把所有课余时间都用来刷题、背书、赶进度。我以为填满生活的忙碌，就能换来理想的成绩，可结果事与愿违。 整日机械的学习让我身心俱疲，大脑变得迟钝麻木，刷题效率越来越低，知识点记不牢固，考试成绩不升反降。我整日紧绷着神经，内心浮躁又空洞，仿佛被困在一方狭小的书桌前，只看得见堆积的习题，看不见任何远方与希望。我盲目赶路，却弄丢了青春的方向。 偶然间看到这幅漫画，我瞬间豁然开朗。画中的少年没有一味埋头苦读，而是以书本为阶梯，抬头眺望璀璨星空。我忽然明白，青春的成长从不是单一的奔赴，扎实的学识是人生的基石，真挚的热爱是前行的光亮。放弃绘画的我，看似专注学业，实则失去了治愈自我、指引前路的窗口，让枯燥的学习变成了纯粹的煎熬。 自此，我主动做出改变，学会松弛有度地成长。我不再盲目堆砌学习时间，精简无效的机械刷题，合理规划作息。完成课业任务后，我会抽出固定时间重拾画笔。一笔一画勾勒线条，层层叠叠渲染色彩，在静谧的绘画时光里，所有的浮躁与焦虑都慢慢消散。 这份热爱并没有耽误学习，反而成为我前行的动力。绘画磨练了我的耐心与专注力，让我能更沉静地钻研难题、梳理知识。书本夯实了我的成长根基，绘画点亮了我的精神星空，二者相辅相成，让我的学习效率稳步提升，心态也愈发从容坚定。 青春最好的模样，便是脚下有积淀，眼中有星光。书本为阶，让我们脚踏实地扎根成长；热爱为窗，让我们奔赴辽阔山海。我愿携笔墨书香，拥丹青热爱，在青春的旅途上，稳步前行，静静点亮属于自己的璀璨星空。 【详解】一、审题立意。 核心关键词为“书本”“望远镜”“青春”“热爱与坚守”，聚焦初中生成长体验，侧重奋斗与理想的辩证思考。首先要准确理解题意：漫画中的“书本”并非单纯的读物，而是知识积累、脚踏实地的根基；“望远镜”并非空想的工具，而是眺望理想、拓展视野的窗口；“星空”则象征着人生的远方与价值。作文要避免将“仰望星空”等同于空想，也不能将“脚踏实地”等同于埋头苦读、丧失目标。核心立意围绕：青春的成长，从来不是只埋头赶路或只仰望星空，而是以扎实的知识为阶梯，借热爱与坚守为动力，张弛有度地奔赴理想；脚踏实地的积累是仰望星空的底气，眺望远方的理想是脚踏实地的方向，二者结合才能点亮属于自己的人生星空，传递积极向上、奋斗逐梦的青春态度。 二、选材构思。 可写记叙文，核心叙事线索为：迷茫无向的旧状态——幡然醒悟的触发点——知行合一的新行动——从容逐梦的新改变，全程以前后状态对比凸显成长。可写学习成长：曾陷入“盲目刷题却无目标”的困境，填满所有课余时间赶作业、刷习题，却因没有方向而心态浮躁、效率低下，成绩停滞不前。因一次阅读课上读到先辈逐梦的故事（或师长点拨）醒悟：没有知识根基的理想是空想，没有理想指引的努力是瞎忙。主动调整状态，以书本为根基夯实知识，同时树立清晰目标（如攻克薄弱学科、发展兴趣特长），在劳逸结合中提升效率，在坚守热爱中找到方向，最终收获进步与成长。或心态成长：写自身曾要么好高骛远、只谈理想不重积累，要么妄自菲薄、只埋头苦读丧失方向，在两种极端间反复内耗。经历一次重要考试的失利后顿悟：青春的成长需要平衡——既要以书本为阶梯沉淀自我，也要以望远镜为窗口眺望理想。学会在踏实学习中锚定目标，在追逐理想时脚踏实地，心态逐渐从容坚定，在张弛有度的奋斗中收获成长。写作技巧上，可用对比突出“无方向的忙碌”与“有目标的奋斗”、“只埋头苦读”与“知行合一”的心态、行为变化。也可融入心理、环境、动作描写，让内容真实可感。开头由漫画引入，结尾回扣“书本为阶、望远镜为窗、星空为梦”的核心意象，做到首尾呼应，拒绝空洞说理，紧扣“以书为基，逐梦远方”的主旨。 11．阅读下面材料，根据要求写作。 以“角落里的光”为题，分享一个你曾忽略的微小却动人的瞬间，可以是一句话、一个动作、一处风景、一次短暂的相遇…… 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 角落里的光 暮色四合时，巷口的修鞋摊总亮着一盏昏黄的灯，像一颗不起眼的星子，悬在城市的角落。摊主是位白发老人，手上布满老茧，指尖却总带着几分温柔，那束灯光，连同他的身影，成了我成长路上最温暖的光。 那是一个深秋的傍晚，我急匆匆地赶路，不小心踩坏了运动鞋的鞋带，鞋子也磨开了一道小口。看着来往匆匆的人群，我手足无措，只好硬着头皮走到巷口的修鞋摊前。老人正低头缝补一只旧鞋，灯光落在他银白的发丝上，泛着柔和的光。 “孩子，鞋坏了？”他抬起头，眼神温和，声音带着几分沙哑却格外亲切。我点点头，局促地说：“爷爷，能帮我修修吗？我着急回家。”老人笑着应下，放下手中的活，接过我的鞋子，戴上老花镜，小心翼翼地摆弄起来。 他的手指粗糙，却异常灵活，穿针引线间，每一个动作都格外认真。昏黄的灯光照亮他专注的脸庞，也照亮了他指尖的老茧——那是岁月留下的痕迹，更是他坚守生计的印记。我站在一旁，看着灯光下他忙碌的身影，心里的慌乱渐渐消散，一股暖意悄然涌上心头。 没过多久，鞋子修好了。他又仔细检查了一遍，还帮我重新系了一根新鞋带，笑着说：“好了，孩子，这样就结实了，路上小心点。”我连忙掏钱，他却摆了摆手，摆了摆手：“小毛病，不用给钱，快回家吧，别让家人着急。” 我再三坚持，他终究还是没收，只是挥了挥手，示意我快走。我转身离开，走了几步，回头望去，那盏昏黄的灯依旧亮着，老人又低下头，继续缝补着手中的鞋子，身影在灯光下拉得很长，显得格外温暖。 后来我才知道，老人在这巷口摆修鞋摊已有十几年，收费便宜，遇到老人和孩子，常常分文不取。他没有惊天动地的壮举，只是在平凡的角落里，用自己的手艺温暖着每一个需要帮助的人。 那盏角落里的灯，没有路灯的明亮，没有霓虹灯的璀璨，却在无数个黄昏与夜晚，散发着微弱却坚定的光。它照亮了我前行的路，也让我明白，生活中的温暖，往往藏在不起眼的角落里，那些平凡的人，那些细微的善意，就像一束束光，汇聚起来，便能照亮整个世界，给予我们前行的力量。 【详解】第一，审题立意。 题目“角落里的光”是比喻性命题，核心是“光”，喻指温暖、善意、坚守、勇气等积极向上的力量；“角落”则限定了力量的载体——平凡、不起眼的人、事、物，或是被忽略的场景，避免选择惊天动地的素材。立意需贴合初中生生活，避免深刻晦涩，核心是“于平凡处见美好，于细微处见温暖”，既要写出“角落”的不起眼，更要突出“光”的力量，体现发现美好、感恩温暖、传递善意的主题。初中生可侧重自身经历，通过捕捉角落里的微小光芒，表达对生活的热爱、对身边人的感恩，或展现自身的成长与蜕变，传递积极乐观的心态。全文立意要明确，情感要真挚，贴合初中生的生活体验与认知水平，不空洞、不拔高。 第二，选材构思。 本文适合写成记叙文，写作时要明确“光”的具体所指。选材聚焦初中生的校园、家庭、日常生活场景，突出“微小却有力量”的特点。比如校园角落里的光，写班级里沉默寡言的同学，默默帮助他人、主动承担班级琐事，或是校门口的保洁阿姨，无论风雨始终坚守岗位，用行动传递温暖；或者家庭角落里的光，写长辈默默的陪伴与付出，如奶奶默默收拾书桌、爸爸深夜留灯等待，或是家里不起眼的旧物品，承载着家人的关爱与回忆；或者生活角落里的光，写雨天里陌生人递来的一把伞、小区里守护流浪动物的老人，或是困境中自己默默坚持的勇气，成为照亮自己的光。可按照“总——分——总”的结构组织材料，以“光”为线索，串联起具体故事。开头可简要点出“角落里的光”的含义，引出下文；接着选取一两个核心事例，比如巷口修鞋老人的善意、陌生人默默的帮助等，融入细节描写（动作、神态、语言）与心理变化，凸显“光”的温暖与力量；最后总结升华，点明“角落里的光”的意义，表达对这种平凡温暖的感悟，体现成长中的收获。 12．阅读下面文字，按照要求写作。 从小到大，我们总在“追”与“被追”中成长：父母追着我们的脚步，记录每一个成长瞬间；老师追着我们的进度，督促我们查漏补缺；我们也追着心中的目标，努力成为更好的自己。有时，“追”是压力，让我们不得不向前；有时，“追”是动力，让我们遇见意想不到的风景。 上面的文字引发了你怎样的思考与感悟？请围绕“追的轨迹”这一话题，联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 追着太阳的孩子 那年夏天，我成了追太阳的孩子。每个傍晚，我都会跑到村后的小山坡上，看着太阳一点点沉入西边的山峦。我想，如果跑得够快，也许能追上它，把它拉回来，不让黑暗这么快降临。 那时候，父亲刚去了很远的地方打工。临走前，他摸着我的头说：“想爸爸了，就看看太阳，太阳到哪里，爸爸的爱就到哪里。”可太阳总是跑得那么快，我拼命地跑，它还是消失在山的那一边。 村里的老人说我傻，太阳怎么会追得上。可我还是每天傍晚准时出现在山坡上，跑啊跑，直到气喘吁吁。渐渐地，我发现追太阳的时候，能看见很多东西——田野里的稻谷在阳光下闪着金光，远处的溪流像一条银色的带子，还有归巢的鸟儿排成人字形飞过天际。 我开始明白，虽然追不上太阳，但在这个过程中，我看到了最美的风景。有一次，我真的追到了——不是追上太阳，而是追到了父亲的声音。那天傍晚，我照例在山坡上奔跑，突然听到熟悉的口哨声。转身一看，是父亲！他瘦了，也黑了，但眼睛里的光芒比太阳还亮。原来，父亲提前回来了。他说，在城市的工地上，每天傍晚也会看着太阳想我。那一刻我明白，我们都在追着同一个太阳，它连接着思念的两端。 从那以后，我依然喜欢追太阳，但不再是为了留住它。我追着它跑过童年，跑过少年，跑进青春。每一次奔跑，都能看到不同的风景——春天油菜花开成海，夏天蝉鸣伴着蛙声，秋天稻浪翻滚如金，冬天霜花铺满田野。 现在，我依然是个追太阳的孩子。只是我明白了，有些东西不必真正追上，追逐的过程本身就是最美的馈赠。就像太阳每天都会升起落下，只要心中有光，就永远不会迷路。 那些追过的路，看过的风景，都成了生命中最闪亮的印记。  追的轨迹，原来是一道光，照亮了我成长的路。 【详解】一、审题立意。 材料中的“追”包含三种关系：父母追我（记录成长、陪伴呵护）、老师追我（督促学习、查漏补缺）、我追目标（努力上进、追求梦想）。“追”既是压力也是动力，写作时要写出“追”的两面性，或者写出从“压力”到“动力”的转变过程。“轨迹”是比喻义，指“追”的过程中留下的痕迹、走过的道路、经历的变化，可以写时间上的轨迹（从小到大的追梦历程）、空间上的轨迹（从某地到某地的追寻）、心理上的轨迹（从被动到主动、从迷茫到坚定）或关系上的轨迹（你追我赶中的情感变化）。可从以下角度立意：写自己追求某个目标的“追梦之路”；写父母或老师“追”自己故事的“追赶之人”；写追随榜样脚步成长的“追光之旅”；写“追”与“被追”交织的“追与被追”。拟题可采用比喻式，如《追光的孩子》；叙事式，如《那一年，我在追》；感悟式，如《追的滋味》；悬念式，如《我在追什么》。 二、选材构思。 可从以下方向选材：“我”追梦想，如学业目标（追赶某科成绩、考上理想学校）、才艺目标（学会弹曲子、通过考级）、体育目标（跑完1000米、学会游泳）、习惯目标（坚持早起、戒掉手机）；他人追“我”，如妈妈每天接送上学、深夜陪读，爸爸教你骑车、陪你运动，老师盯着你交作业、找你谈心；追与追赶，与某人互相追赶，在你追我赶中彼此都变得更加优秀，如和同桌比成绩、和好友争第一，田径队一起训练、篮球队互相配合。开头可用设问或场景描写引出“追”的故事；中间部分可分三层，先交代背景，写为什么追或被追，然后用细节描写，写出这个过程中的困难与坚持，再用对比写出自己的变化和成长；结尾点明“追的轨迹”带来的感悟，如原来，追的意义不在于是否追上，而在于追的过程中，我变成了更好的自己。 13．阅读下面文字，根据要求写作。 时光的河流静静流淌，它无言，却在我们的生命里刻下深浅不一的印记。那些过往的欢笑与泪水、温情与感动、奋斗与迷茫，并未真正消失，它们化作一种声音，在某个不经意的瞬间，叩击我们的心扉，这就是“时间的回响”。它让我们在回望中读懂成长，在检点中学会珍惜。 上面的材料引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限，不少于600字； ②内容健康积极；表达真情实感，不要套写、抄袭； ③不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 时间的回响 有些声音，不是用耳朵听到的，而是用心感受到的。它们藏在旧照片的边角里，藏在某首老歌的旋律中，藏在某个午后突然涌上心头的温暖里。那是时间留给我们的回响。 去年冬天，我在书桌抽屉里翻出一张纸条。纸条已经发黄，上面是奶奶歪歪扭扭的字迹：“锅里有粥，别忘了吃。” 我愣住了。 那是三年前，奶奶还住在老家的时候。那时候父母工作忙，我寄住在奶奶家。每天早上，奶奶总会在锅里温一碗白粥，旁边搁一碟她自己腌的小咸菜。我总是匆匆扒两口就背上书包跑出去，从来没有认真看过那碗粥。 奶奶不识字，但她会写自己的名字。每次我考试考得好，她就让我在红纸上写“奖”字，她照着描，说要贴在门上。她描了很多遍，最后那张纸上的字还是歪歪斜斜的，像小时候我画的小人。可她笑得很开心，说：“我孙女写的，好看。” 后来我上了初中，回了城里。奶奶不会打电话，就让邻居帮忙打。每次电话里她只会说那几句话：“吃饱了没？冷不冷？好好学习。”我有时候不耐烦，草草几句就挂了。 再后来，奶奶病了，再后来，奶奶走了。 那些我曾经觉得平淡无奇的日子，那些我从未放在心上的叮嘱，忽然在这个冬天的午后，全部涌了回来。我握着那张纸条，眼泪掉在上面，把“粥”字洇开了一小片。 原来时间从不曾真的带走什么。那些被我忽略的早晨，那碗温热的白粥，那碟咸咸的小菜，那张写满笨拙笔画的红纸——它们都没有消失。它们只是安安静静地等在那里，等某一天，我终于长大了，终于懂得了，它们就化作一声轻轻的叩击，在我心里回响。 这回响告诉我：别等到听不见了，才想起去珍惜。 如今每个冬天的早晨，我都会给自己温一碗粥。不是因为冷，而是因为我想让奶奶的那份温热，在时间的河流里，继续流淌下去。 【详解】第一，审题立意。 材料的核心关键词有两个：“时间”和“回响”。“时间”不是让泛泛地写时光流逝，材料已经限定了方向，它指的是过去的经历，包括欢笑、泪水、温情、奋斗、迷茫这些具体的人生片段。“回响”不是原声重现，而是过去的事在当下被重新感知、被触动。所以文章必须有一个“触发点”——某个不经意的瞬间，让过去的记忆突然活过来，叩击心扉。自拟题目，表达对往事追忆中的感恩、珍惜之情。立意上，要体现时间带给你的认知变化，从“当时不懂”到“现在懂了”。需避开流水账式叙事，紧扣过往经历沉淀成长、回望过往学会珍惜、昔日力量治愈当下的核心，突出经历沉淀后的自我蜕变，贴合初中生成长主题，积极真挚。 第二，构思选材。 文体适合写记叙文。选材原则：小切口，真感受。不要写“三年初中生活回顾”这种大而空的内容，要聚焦一个具体事件、一个具体的人、一个具体的场景。亲情类：某次和父亲/母亲的冲突或温情瞬间，当时不理解，多年后某个细节（一句话、一个动作、一件旧物）突然让你懂了。友情类：和好友的一次分别或误会，当时觉得无所谓，后来某天听到一首歌、看到一个场景，突然想起，才发现那份感情的分量。自我成长类：一次失败、一次坚持，当时只觉得苦，现在回头看才明白那是成长的转折点。构思上，开头场景入题，引出时间回响的主旨；中间详写一件核心往事，铺垫细节与情感；衔接当下场景，写出过往经历带来的触动与启发；结尾升华主题，呼应标题，点明回望过往、读懂成长、学会珍惜的核心感悟，结构完整、层层递进。 14．阅读下面材料，按要求作文。 种子在泥土中默默积蓄力量，日复一日地汲取养分，终会破土抽芽。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇文章。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 默默扎根，终迎新生 种子深埋幽暗的泥土，不喧哗、不浮躁，在无人看见的角落日复一日汲取养分、积蓄力量，终能冲破土层，抽芽生长、拥抱阳光。世间所有成长，皆是如此。从无一蹴而就的绽放，唯有默默扎根、久久蓄力，方能跨越困顿，迎来属于自己的蜕变与新生。 曾经的我，始终不懂沉淀的意义。面对偏弱的数学成绩，我一心求快，总想靠临时刷题、突击背诵快速提分。我羡慕同学的优异成绩，焦虑自己停滞不前，却不愿沉下心打磨基础、梳理漏洞。浮躁的心态让我本末倒置，看似每天忙碌刷题，实则根基松散，一次次考试过后，成绩依旧毫无起色，徒留挫败与迷茫。那时的我，就像一颗急于破土，却不愿深耕泥土的种子，终究无力挣脱束缚。 在老师的开导下，我终于幡然醒悟：成长从没有捷径，所有光鲜的背后，都是无声的坚守。从此，我褪去浮躁，开始静下心来扎根积累。我不再盲目刷难题，而是每天整理错题、复盘知识点，夯实薄弱的基础；利用课余时间吃透公式定理，循序渐进弥补短板。日复一日的伏案深耕，看似枯燥无味，没有即时的回报，却在悄悄为我积攒向上的力量。 日复一日的坚持终有回响。慢慢的，我做题愈发沉稳，解题思路愈发清晰，曾经畏惧的题型渐渐得心应手。在后续的考试中，我的数学成绩稳步提升，终于突破了长久以来的瓶颈。那一刻我深深明白，那些独处深耕的时光，那些默默付出的努力，都如同种子在泥土里的蓄力，看似毫无波澜，实则早已扎根深处，为破土而生积蓄了足够的底气。 不只是学习，人生亦是一场漫长的扎根之旅。没有人能一夜成才，所有的蜕变，都源于日积月累的沉淀。泥土的沉寂不是埋没，而是成长的铺垫；默默的蓄力不是平庸，而是绽放的前奏。 愿我们都能做一颗沉心扎根的种子，不惧幽暗，耐住寂寞，在平凡的时光中默默积蓄力量。相信时光不负深耕，终有一日，我们终将冲破困顿，破土抽芽，向阳生长，绽放属于自己的精彩。 【详解】一、审题立意。 材料主旨：成功从不是一蹴而就，唯有耐住寂寞、踏实积累、久久为功，才能突破自我、绽放生机。立意：成长是一场静默的扎根，不必急于求成。默默耕耘，终会迎来蜕变。 二、选材构思。 本文可以写记叙文，也可以写议论文。如果写记叙文，选材方向：可以写学习成长类：可以写曾经成绩落后或偏科，急于求成反而越学越差；后来沉下心刷题、整理错题、查漏补缺，日复一日坚持，最终成绩稳步提升。也可以写特长爱好类：长跑或跳绳一开始耐力不足，每天早起训练、练体能，默默坚持，最终在运动会取得名次。练字、画画、弹琴，反复练习基本功，枯燥乏味想放弃，坚持后技艺精进、登台展示。还可以写意志磨砺类：参加演讲或朗诵比赛，起初胆怯、发音生硬，反复对着镜子练习、打磨文稿，默默蓄力，最终从容完成展示。构思：如开头可直接点明“成长从没有捷径，唯有默默蓄力，才能破土而生”的中心；中间写清楚自己浮躁失败到静下心积累，日复一日付出，最终迎来改变，收获进步与喜悦的过程；结尾升华主旨，抒发感悟。 如果写议论文，可先确定中心论点，如：唯有沉心积淀、久久为功，方能实现突破与成长。中间可通过三个分论点和名人事例来进一步论证中心论点，如分论点一：积淀，是身处低谷时的坚守。分论点二：积淀，是日复一日的耕耘。分论点三：厚积之后，自会迎来破局与新生。论据：如王羲之临池学书，日复一日苦练笔法，墨染一池清水，终成一代书圣。曹雪芹批阅十载、增删五次，默默耕耘，写下传世《红楼梦》。奥运健儿全红婵长年枯燥训练，扎根基本功，赛场之上一鸣惊人。大国工匠数十年坚守岗位，打磨技艺，以日积月累成就匠心。 15．阅读下面文字，根据要求写作。 把微笑，还给嘴角； 把温暖，还给手心； 把好奇，还给眼睛； 把心情，还给温柔的晚风； 找一块草坪躺下， 就这样慢慢地等月亮出来， 最后，把自己还给自己。 上面的诗歌引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 把自己还给自己 那个周末的黄昏，我像往常一样坐在书桌前，面前摊开的数学卷子密密麻麻写满了公式。窗外的阳光一寸寸地西沉，我却不敢抬头——还有三套模拟题等着我。 “你要加油啊，这次月考必须进前十。”妈妈的叮嘱还在耳边回响。自从上了初三，“自己”这个词就变得很模糊了。我像一台被设定好程序的机器，每天重复着教室、食堂、宿舍三点一线的生活。偶尔在镜子里看到自己，都觉得陌生。 那天傍晚，我终于撑不住了。数学做到第三道大题时，脑袋一片空白，眼前的名字都显得模糊。我扔下笔，第一次没有告诉任何人，悄悄溜出了家门。 学校后门有一片小山坡，平时很少人去。我找了个草坪躺下来，傍晚的风温柔地拂过脸颊，带着青草和泥土的味道。天边的云被夕阳染成了橘红色，慢慢变幻着形状。 “咦？这不是小风吗？”一个熟悉的声音响起。是隔壁班的林老师，她正牵着一条小狗散步。 “林老师好……”我有些不好意思，怕被她发现我是“逃”出来的。 没想到林老师什么都没问，只是在我旁边坐下，安静地看着天空。过了一会儿，她轻轻说：“你知道吗？我最喜欢这个时候，什么事情都不想，就等着月亮升起来。” 她的话让我愣住了。等着月亮升起来——我已经多久没有做过这种“浪费时间”的事了？ 云彩慢慢变暗，一颗星星亮了起来，接着是第二颗、第三颗。月亮从东边的树梢后探出头来，像一只温柔的眼睛。 “该回去了。”林老师站起来，拍拍身上的草屑，“对了，送你一句话：偶尔把自己还给自己，不是偷懒，是为了更好地出发。” 往回走的路上，我感觉脚步轻快了许多。风还是那阵风，路还是那条路，但我觉得自己不再是那台机器了。我听到了自己的呼吸，感受到了晚风的温度，看到了月亮慢慢升起的样子。 那个傍晚，我把好奇还给了眼睛，把心情还给了晚风，把微笑还给了嘴角。最重要的是，我终于把自己还给了自己。原来有时候，躺下来等一场日落，不是为了逃避什么，而是为了找回出发的勇气。 【详解】一、审题立意。 本题是材料作文，核心是读懂诗歌传递的“回归本真、与自我和解”的精神内核。诗歌用一系列温柔的排比，将微笑、温暖、好奇这些人原本拥有的美好特质归还给身体与自然，最终落脚于“把自己还给自己”，意在引导学生反思快节奏生活中被裹挟、被消耗的自我，思考如何卸下外界的压力、焦虑与伪装，重新找回内心的平静、鲜活与真实。立意可聚焦于在学业内卷中停下脚步，重拾被遗忘的热爱与初心；也可探讨成长中不必刻意迎合他人，勇敢做真实的自己；还可表达在自然的治愈中，与疲惫的自我和解，获得重新出发的力量，整体要传递出积极向上、热爱生活的态度。 二、选材构思。 选材要紧扣“找回自我”的核心，优先选取初中生真实可感的生活小事，用细腻的细节打动人心。可以写自己被成堆的试卷和补习班填满生活，忘记了曾经痴迷的书法，某个傍晚偶然拿起毛笔，在墨香与笔尖的流转中找回了内心的安宁；也可以写自己为了融入集体一直隐藏真实的喜好，一次独自去看画展的经历，让自己明白不必强求所有人的认同，忠于内心才最珍贵；还可以写一次和家人的乡村之行，在稻田的晚风里、星空下的蝉鸣中，放下了考试的焦虑，感受到了最简单的快乐。构思上，开头可以直接化用诗歌的意境，描绘自己当下疲惫迷茫的状态，引出对“找回自己”的渴望；中间详细叙述事件的经过，重点刻画自己内心从紧绷到放松、从迷茫到清晰的转变过程；结尾升华主题，点明“把自己还给自己”不是逃避现实，而是为了积蓄更多力量，更好地奔赴未来，呼应诗歌的主旨。 16．阅读下面文字，根据要求写作。 三万里路何其远，低头，步履艰难路艰险。可当人事过去，“万重山”远去之时，再向前看，前路漫漫，亦灿灿。围绕“前路”这一话题，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 翻过那座山，前路皆灿灿 窗外的雨淅淅沥沥地下着，像一张灰色的网，笼罩着整个城市，也笼罩着我此刻灰暗的心情。书桌上的那张数学试卷，鲜红的分数像一道刺眼的伤疤，嘲笑着我这段时间的徒劳无功。三万里路何其远，此刻的我，只觉得脚下的路泥泞不堪，每前进一步都要耗尽全身的力气。 这段时间，我仿佛陷入了一个怪圈。无论怎么努力，成绩总是徘徊不前；无论怎么调整，心态总是容易崩盘。看着周围同学意气风发的样子，我感到了前所未有的迷茫。前路在哪里？是不是注定要在这无尽的题海和挫败感中沉沦？我趴在桌上，听着雨声，甚至有了放弃的念头。 “别总盯着脚下的泥，抬头看看远处的山。”父亲不知何时走了进来，轻轻拍了拍我的肩膀，递给我一杯热牛奶。我抬起头，迎上他鼓励的目光。那一刻，我忽然想起材料里的那句话：“当人事过去，‘万重山’远去之时，再向前看，前路漫漫，亦灿灿。”是啊，眼前的困难不过是人生路上的一座小山丘，如果现在就低头认输，又怎能看见山顶的风景？ 我深吸一口气，重新拿起了笔。既然步履艰难，那就一步一个脚印地走；既然前路漫漫，那就用坚持去丈量。我开始重新整理错题，不再急躁，不再焦虑，而是沉下心来，去理解每一个公式背后的逻辑，去推导每一个步骤的因果。窗外的雨渐渐停了，一缕阳光穿透云层，洒在我的书桌上，也照进了我的心里。 日子一天天过去，那些曾经让我头疼的难题，如今都成了我脚下的垫脚石。当我再次走进考场，心中已没有了恐惧，只有从容与坚定。我知道，无论结果如何，我都已经翻越了心里的那座山。 如今，再回首那段晦暗的时光，只觉得轻舟已过万重山。成长的路或许充满了荆棘与挑战，但只要我们不低头、不退缩，勇敢地向前看，就会发现，前路虽然漫长，却处处闪烁着灿烂的光芒。 【详解】一、审题立意。 这道作文题的核心在于探讨“前路”的辩证关系，即如何看待当下的艰难与未来的光明。材料中的“三万里路”和“步履艰难”代表了我们在成长过程中遇到的挫折、压力以及看似无法逾越的障碍；而“万重山远去”与“前路漫漫，亦灿灿”则揭示了时间对痛苦的治愈作用，以及坚持过后迎来的希望与广阔天地。立意时，我们可以从以下几个角度切入：一是“跨越”，强调只有走过当下的泥泞，才能看到未来的风景，困难是通往光明的必经之路；二是“心态”，论述在面对漫长前路时，保持乐观与坚定的重要性，心境开阔则前路皆坦途；三是“成长”，将“前路”视为自我磨砺的过程，所有的艰难险阻最终都会化作人生路上的勋章。无论选择哪个角度，核心都要落在“积极向前”这一基调上，既要承认前路的“漫漫”与艰辛，更要坚信前路的“灿灿”与希望，展现出初中生应有的朝气与韧性。 二、选材构思。 在选材上，建议从自己真实的校园生活或成长经历出发，避免空谈大道理，用具体的细节来支撑“前路”这一宏大话题。可以选择一次考试失利后的奋起直追，描写在无数个挑灯夜战的夜晚，如何从焦虑迷茫中走出，最终看到成绩提升的曙光；也可以选择学习一项新技能的磨砺过程，比如练习长跑时的极点突破，或是学习乐器时的枯燥重复，通过身体的疲惫与心理的挣扎，反衬出坚持到底后看到“灿灿前路”的喜悦。此外，还可以选取生活中的小确幸作为切口，比如一次与家人的误会化解，或是一次登山途中想要放弃却最终登顶的经历，以小见大，折射出人生前路的哲理。在构思上，文章可以采用“欲扬先抑”或“情景交融”的手法。开头可以先极力渲染当下的困境与迷茫，营造出“步履艰难”的压抑氛围，让读者感同身受；中间部分则是转折点，通过某个人的一句话、某个触动心灵的瞬间，或是内心的一次深刻觉醒，让自己重拾信心，迈出艰难的一步；结尾则要升华主题，呼应材料，将具体的事件上升到对人生前路的感悟，点明“前路漫漫亦灿灿”的主旨。行文中要注意心理描写的细腻刻画，展现出从低沉到昂扬的情感变化曲线，让文章充满真情实感。 17．阅读下面文字，根据要求写作。 在茫茫大海上，灯塔为航行者指引方向。它静立海岸，以不灭的光照亮黑夜，也抚慰着迷途者的心。其实，我们每个人的生命中，都有这样一座“灯塔”——它或许是一个人、一本书、一种精神，或许是一种文化、一个传统、一座城市，甚至是你从未抵达却始终仰望的理想彼岸…… 请以“心中的灯塔”为话题，联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 那束微光，是我心中的灯塔 成长的大海时而风平浪静，时而波涛汹涌，每当我迷失方向、心生怯懦时，总有一束微光，如灯塔般照亮前路，抚慰我迷茫的心灵。那束光，来自外婆，来自她藏在岁月里的陪伴与坚守，成为我心中永不熄灭的灯塔。 记得刚上初中时，我一度陷入低谷。面对陌生的环境、繁重的学业，我屡屡碰壁，月考成绩一落千丈，连最喜欢的语文也频频出错。我开始变得自卑、浮躁，常常一个人躲在房间里偷偷流泪，甚至萌生了放弃的念头，就像航行在黑夜的大海上，看不到一丝光亮。 外婆看出了我的低落，没有喋喋不休地说教，只是用行动默默温暖着我。每天清晨，厨房总会飘来温热的粥香，那是她早早起床为我熬制的；傍晚放学回家，书桌旁总会摆着一杯温凉的白开水，旁边压着一张写着简单鼓励话语的小纸条。有一次，我又对着满是红叉的试卷垂头丧气，外婆轻轻坐在我身边，用粗糙却温暖的手握住我的手，轻声说：“孩子，路要一步一步走，风浪总会过去，只要心里有光，就不会迷路。” 外婆的话像一束微光，悄悄照进我灰暗的心底。从那以后，每当我写作业熬夜时，外婆总会坐在我身边，陪着我，哪怕只是安静地织毛衣，也让我不再孤单。遇到难题想要退缩时，想起外婆的鼓励，我就重新拿起笔，一点点钻研；考试失利时，外婆不会责备我，只是笑着说：“没关系，下次努力就好，外婆一直相信你。” 在她的陪伴下，我慢慢调整心态，上课认真听讲，课后主动查漏补缺，遇到不懂的问题就虚心请教老师和同学。渐渐地，我的成绩有了明显的进步，脸上也重新有了笑容，不再被自卑和迷茫困扰。我终于明白，外婆的爱，就是我心中最亮的灯塔，无论我遇到多大的风浪，它都能为我指引方向。 如今，我渐渐长大，也越来越懂得外婆的用心。她没有惊天动地的壮举，却用平凡的陪伴，为我撑起了一片温暖的天空。那束来自外婆的微光，永远照亮我成长的前路，提醒我勇敢、坚定、不放弃。这盏心中的灯塔，会一直陪伴着我，穿越成长的风浪，走向更远的未来。 【详解】审题立意：“心中的灯塔”是一个比喻类话题，核心是“指引”与“慰藉”——灯塔的本质是黑暗中的方向标、困境中的精神支撑，延伸到个人生命中，便是那些能在迷茫时给予指引、失意时给予力量、困惑时给予温暖的存在。立意需紧扣“灯塔”的象征意义，结合自身生活体验，突出其对个人成长、心灵滋养的重要作用，传递积极向上的人生态度，可侧重成长路上的陪伴、困境中的坚守、理想的指引或精神的传承，避免空洞抒情，要将“灯塔”的意义与具体生活场景结合，体现真情实感，彰显生命成长中精神力量的价值。 选材构思：选材需贴合“灯塔”的指引与慰藉作用，立足生活实际，可从多个角度切入，让文章更具真实感和感染力。可以选取身边的人作为灯塔，比如默默付出的家人，在自己受挫时给予鼓励、迷茫时指明方向，用平凡的陪伴照亮成长之路；也可以选取一本书或一种精神作为灯塔，比如某本励志书籍中的话语、某个榜样身上的坚韧精神，在自己陷入困境时给予力量，指引自己坚守初心、奋勇前行；还可以选取一种文化或传统作为灯塔，比如传统文化中的诚信、坚韧等品质，或是家乡的某种精神传承，在时代浪潮中指引自己坚守本心、明确方向；此外，也可将未实现的理想作为灯塔，它或许遥远却始终闪耀，在追求梦想的过程中，指引自己克服困难、不断前行，无论遇到何种挫折，都能凭借这份仰望与追求，找到前进的方向，这些选材都能紧扣话题核心，让“心中的灯塔”变得具体可感，既贴合生活，又能传递真情实感。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项08 写作 一、2026 命题核心导向 1.生活即教育，美育入考题：以科学、自然、人格三重美为载体，引导学生热爱生活、发现美好、提升审美素养。 2.反模板化，重真观察真思考：摒弃万能立意与套话，要求立足日常、细节真实、感悟独特，真正考查 “用眼观察、用心思考、用情表达” 的写作能力。 3.成长思辨，思维深度决胜：区分度从 “文笔好坏” 转向 “立意深浅、思辨强弱”，鼓励学生从平凡现象中提炼哲理、从日常体验中升华价值。 4.立德树人，价值引领无痕：将热爱生活、积极探索、责任担当、乐于奉献等核心价值观融入生活化场景，润物无声、以文化人。 二、2027 届备考策略 1. 核心原则：生活素材优先、立意思辨为王、细节描写制胜、反模板重真情 拒绝万能素材：放弃名人名言、历史典故堆砌，积累校园、家庭、自然、社会实践的真实小事 立意训练：每则素材练三层立意（表层→中层→深层），强化以小见大、思辨升华 细节打磨：重点练动作、神态、心理、环境描写，用具体细节替代空泛抒情 2. 高频主题必背素材（2027 必考，直接积累） （1）生活感知・发现美好（最高频） 意象：课堂实验、校园草木、晚霞晨光、街角善意、劳动瞬间、志愿活动 立意：平凡亦有光芒、细微处藏美好、用心生活即是成长 （2）成长奋斗・坚持专注 意象：攻克难题、反复练习、坚持阅读、克服挫折、专注做事 立意：竭尽全力、专注成就、突破自我、成长贵在坚持 （3）内心安定・精神力量 意象：温暖陪伴、鼓励话语、自我接纳、宁静时刻、心灵成长 立意：内心有光、安定从容、接纳自我、温暖前行 （4）责任担当・少年成长 意象：志愿服务、集体责任、家庭担当、公益行动、传承美德 立意：少年有责、担当成长、小我融入大我、平凡中的崇高 3. 一类文满分模板（直接套用，审题＋立意＋结构） （1）审题公式（不跑题） 材料意象（2—3 个）＋核心主旨（生活多彩 / 用心发现）＋个人感悟（成长 / 价值） （2）立意公式（有深度） 表层（具象画面）→中层（共性关联）→深层（价值升华） 示例：铁丝燃星火（科学美）→月季抽新芽（自然美）→少年担责任（人格美）→生活多彩，用心发现，成长绽放 （3）结构模板（600—700 字，清晰饱满） 1.开头（80 字）：引材料＋点主旨，简洁优美，不拖沓 示例：铁丝燃星火，月季吐新芽，少年戴袖章…… 生活处处藏着惊喜与美好，只需我们停下脚步，用心走进，用心发现。 2.中间（400 字，2—3 段，细节具体）：分述意象＋关联感悟，每段一个场景，细节描写＋情感体验 示例 1：科学之美—— 化学课上，铁丝在氧气中燃烧，火星四射，平凡金属瞬间绽放璀璨光芒，让我懂得：平凡亦可伟大，条件合适，便能绽放自我。 示例 2：自然之美—— 校园角落，月季新芽悄悄萌发，柔弱却坚韧，寒冬过后，焕发新生，让我明白：美好藏在细微处，生机永不熄灭。 示例 3：人格之美—— 志愿活动中，戴上服务袖章，帮助他人，收获光荣与温暖，让我体会：少年担当，平凡行动亦能点亮生活。 3.结尾（120 字，升华主旨，高分关键）：总结全文＋思辨升华＋价值引领，不重复、有高度 示例：生活不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。科学的神奇、自然的美丽、人格的光辉，共同编织成多彩的生活。愿我们都能走进生活、用心观察、主动成长，在平凡日常中绽放属于自己的光芒，让生命因发现而丰盈，因热爱而精彩！ 4. 阅卷避坑指南（零失分，必看） ✅ 必做：紧扣材料、三层立意、细节具体、情感真挚、结构清晰、语言流畅 ❌ 禁忌：只写一个意象、脱离主旨、空泛抒情、套作抄袭、无细节描写、语言口语化 （2026年河北中考真题）根据下面要求写作。 同学甲：氧气中的铁丝能燃出火花。 同学乙：校园里的月季冒出了新芽。 同学丙：统一佩戴志愿服务标识的我们，真精神啊！ 同学丁：是啊！生活如此鲜活奇妙，让我们走进它。 上面是“每日分享”活动中同学们的发言，他们的话引发了你怎样的联想与感悟？联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 1．阅读下面材料，根据要求写作。 奔跑，指通过双脚快速移动的运动方式。奔跑可分为短跑、中长跑、障碍跑等类型，既是中小学校体育课程核心内容，也是全民健身的主要运动形式。 河流向大海奔跑，是为了拥抱更广阔的世界；四季向时光奔跑，是为了完成生命的轮回。我们的人生也是一次奔跑的旅程。奔跑是追逐梦想的脚步，是对抗困境的勇气，更是成长路上永不停歇的姿态。奔跑不是简单的体力活动，而是一种持续向前的状态。 上面的材料引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 2．近年来，“深度探索”一词悄然走红。无论是科学家花费数十载攻克一项技术难关，还是手艺人反复打磨一件作品，抑或你在学习中攻克一道难题、读懂一本厚书，都需要“深度探索”。这提醒我们：真正的成长，往往藏在那些缓慢而坚定的深度探究中。 上面的材料引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 3．阅读下面文字，根据要求写作。 一笔一画的练字时光，一朝一夕的养花岁月，一字一句的经典品读，一招一式的技艺练习……平凡的日常里，藏着最珍贵的“慢功夫”。慢下来，褪去浮躁，沉下心打磨，方能在点滴积累中收获成长，在潜心坚守中遇见更好的自己。 上面的文字引发了你怎样的联想与思考?请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 4．阅读下面文字，根据要求写作。 “穷且益坚，不坠青云之志”出自王勃的《滕王阁序》，这是全文最富思想意义的警语。“穷”并非“穷困”，而指“不得志，处境艰难、窘迫”。一个人处境越是艰难越应坚忍不拔，不能失去了凌云的志气。请你结合对上面文字的理解和自己生活的积累，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 5．写作。 世事洞明皆学问，人情练达即文章。 ——曹雪芹 采菊东篱下，悠然见南山。 ——陶渊明 阅读以上文字及下图，引发了你哪些感受？请根据你的理解写一篇文章。 要求：（1）题目自拟； （2）写你熟悉的内容，感情要真挚； （3）文体不限，不得套写抄袭，不少于600字； （4）试卷不得出现真实的地名、校名、人名。 6．写作。 泥沼中，一匹马陷入黏稠烂泥，筋疲力尽。此时，一群骏马从旁疾驰而过，急促的马蹄声踏碎了死寂。同伴蓬勃的生命力感召着它，这匹马重新燃起斗志，它嘶鸣着，挣扎着，终于挣脱泥沼，踉跄着冲上岸，追随马群而去。 以上材料引发了你怎样的思考？选择你感触最深的一点，写一篇作文。 要求：①选准角度，确定立意；②明确文体（诗歌除外），自拟题目；③内容健康积极，不要套写、抄袭；④不要出现真实的地名、校名和人名；⑤不少于600字。 7．阅读下面文字，根据要求写作。 一滴水 也能映出大海 一缕风 也能吹醒花开 平凡的生命 也自有山河气概 …… 上面的诗歌引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 8．阅读下面文字，根据要求写作。 “韧”是《咬文嚼字》2025年十大流行语的榜首词。2025年初，国家统计局在发布经济数据时，多次用“中国经济韧性强、潜力大、活力足”来总结态势。这个词从官方表述走进日常语境，在社交媒体上大量出现。 你对“韧”有怎样的体验与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 9．阅读下面文字，根据要求写作。 信息时代，人们常有一种错觉：似乎10分钟不刷手机，30分钟不看消息，就会错过什么大事。可实际上，当我们频繁地拿起手机、焦灼地上下滑动时，专注力和目标感也在一点点地分散。放下手机，安安静静地看一会儿书吧！读着读着，你就会感到齿颊生香、内心平和。书是人类的良师益友，这是一个永恒的事实。 请根据你对材料的理解和感悟，联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 10．阅读下面图文材料，根据要求写作。 漫画中，少年坐在摊开的书本上，透过望远镜望向远方的星空。 书本，是脚下的阶梯；望远镜，是望向理想的窗口。青春的价值，在于借热爱与坚守，奔赴更辽阔的远方，点亮属于自己的星空。 上面的图文引发了你怎样的联想和感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 11．阅读下面材料，根据要求写作。 以“角落里的光”为题，分享一个你曾忽略的微小却动人的瞬间，可以是一句话、一个动作、一处风景、一次短暂的相遇…… 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 12．阅读下面文字，按照要求写作。 从小到大，我们总在“追”与“被追”中成长：父母追着我们的脚步，记录每一个成长瞬间；老师追着我们的进度，督促我们查漏补缺；我们也追着心中的目标，努力成为更好的自己。有时，“追”是压力，让我们不得不向前；有时，“追”是动力，让我们遇见意想不到的风景。 上面的文字引发了你怎样的思考与感悟？请围绕“追的轨迹”这一话题，联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 13．阅读下面文字，根据要求写作。 时光的河流静静流淌，它无言，却在我们的生命里刻下深浅不一的印记。那些过往的欢笑与泪水、温情与感动、奋斗与迷茫，并未真正消失，它们化作一种声音，在某个不经意的瞬间，叩击我们的心扉，这就是“时间的回响”。它让我们在回望中读懂成长，在检点中学会珍惜。 上面的材料引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限，不少于600字； ②内容健康积极；表达真情实感，不要套写、抄袭； ③不要出现真实的地名、校名和人名。 14．阅读下面材料，按要求作文。 种子在泥土中默默积蓄力量，日复一日地汲取养分，终会破土抽芽。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇文章。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 15．阅读下面文字，根据要求写作。 把微笑，还给嘴角； 把温暖，还给手心； 把好奇，还给眼睛； 把心情，还给温柔的晚风； 找一块草坪躺下， 就这样慢慢地等月亮出来， 最后，把自己还给自己。 上面的诗歌引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 16．阅读下面文字，根据要求写作。 三万里路何其远，低头，步履艰难路艰险。可当人事过去，“万重山”远去之时，再向前看，前路漫漫，亦灿灿。围绕“前路”这一话题，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 17．阅读下面文字，根据要求写作。 在茫茫大海上，灯塔为航行者指引方向。它静立海岸，以不灭的光照亮黑夜，也抚慰着迷途者的心。其实，我们每个人的生命中，都有这样一座“灯塔”——它或许是一个人、一本书、一种精神，或许是一种文化、一个传统、一座城市，甚至是你从未抵达却始终仰望的理想彼岸…… 请以“心中的灯塔”为话题，联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $