第8课《回忆鲁迅先生》讲义（暑期预习达标）2026—2027学年统编版语文八年级上册

部编版八年级上册语文 第8课《回忆鲁迅先生》暑期预习达标讲义 （学生版+参考答案） 板块一 基础预习·字词过关 一、预习任务 1. 朗读课文两遍，圈画出文中描写鲁迅先生日常生活细节的语句。 2. 梳理文中写了鲁迅先生的哪些日常生活片段，思考这些"小事"表现了鲁迅先生怎样的品格。 3. 查阅资料，了解萧红与鲁迅先生的交往经历，体会作者对鲁迅先生的真挚情感。 二、学习目标 目标一（基础积累）：能准确读写"咳嗽、调羹、绞肉、揩拭、疙瘩、阖眼、深恶痛绝、校对、抹杀、嘱咐"等重点词语，积累"嗽""羹""绞""揩""阖""疙""瘩""恶""校""抹"等生字。 目标二（阅读理解）：能概括文中所写的鲁迅先生生活片段，分析这些细节塑造了鲁迅先生怎样的形象；体会萧红以"小"写"大"的笔法和蕴含其中的真挚情感。 目标三（能力运用）：学习通过日常琐事刻画人物形象的写作方法；体会回忆性散文"于细微处见真情"的特点。 三、重点难点 【重点】通过日常生活细节分析鲁迅先生的性格特点与人格魅力；体会作者对鲁迅先生的崇敬与怀念之情。 【难点】理解萧红"以小见大"的写作手法——为何写鲁迅先生的"笑声""走路""吃饭"等日常琐事，反而使人物形象更加真实可感；体会回忆性散文"平淡中见深情"的语言特色。 四、作家作品与背景知识 【作者简介】 萧红（1911—1942），原名张乃莹，黑龙江呼兰人，中国现代著名女作家，"民国四大才女"之一。代表作有长篇小说《生死场》《呼兰河传》，散文集《商市街》等。鲁迅曾为《生死场》作序，给予高度评价。1942年病逝于香港，年仅31岁。 【作品背景】 《回忆鲁迅先生》写于1939年10月，是萧红在鲁迅逝世三周年之际写下的一篇回忆性散文。萧红与鲁迅交往密切，鲁迅不仅在文学上给予她指导和帮助，在生活上也对她关怀备至。1936年鲁迅病重期间，萧红常去探望。鲁迅去世后，萧红怀着深沉的悲痛和敬意写下此文，以细腻的笔触回忆了鲁迅先生生前的点点滴滴。 【文体知识】 本文是一篇回忆性散文，属于叙事散文的一种。回忆性散文以作者对往事的回忆为内容，以叙述和描写为主要表达方式，在记叙中融入作者的思考和情感。本文最突出的特点是"以小见大"——没有写鲁迅先生叱咤文坛的辉煌功绩，而是选取笑声、走路、饮食、待客、工作、娱乐等日常生活细节，从"平凡"中见"伟大"，于"细微"处见"深情"。 五、必会生字表（共10个） 生字 拼音 部首 课文出处与提示 嗽 sòu 口 “咳嗽”——喉部发出声音。注意与“漱”（shù）区分：左口右欶为嗽，左氵右欶为漱 羹 gēng 羊 “调羹”——汤匙。注意与“羔”（gāo）区分：下有美为羹，四点为羔 绞 jiǎo 纟 “绞肉”——将肉绞碎。注意与“效”（xiào）区分：左纟为绞，左交为效 揩 kāi 扌 “揩拭”——擦拭。注意与“楷”（kǎi）区分：左扌为揩，左木为楷 阖 hé 门 “阖眼”——闭上眼睛。注意与“阘”（tà）区分：门内盍为阖，门内沓为阘 疙 gē 疒 “疙瘩”——皮肤上的硬块。注意与“吃”（chī）区分：下有乞为疙，左口为吃 瘩 da 疒 “疙瘩”——与“疙”连用。注意与“搭”（dā）区分：下有荅为瘩，左扌为搭 恶 wù 心 “深恶痛绝”——厌恶到极点。注意与“恩”（ēn）区分：上有亚为恶，上有因为恩 校 jiào 木 “校对”——核对文字。注意与“较”（jiào）区分：左木为校，左车为较 抹 mǒ 扌 “抹杀”——勾销。注意与“末”（mò）区分：左扌为抹，无扌为末 六、核心词语详解（共10个） 词语 释义 近义词 反义词 课文出处与用法提示 咳嗽 喉部或气管受刺激而发出的声音 呛咳 平顺 “鲁迅先生不断地咳嗽”——嗽：从口从欶，左口右欶 调羹 汤匙；勺子 汤匙 — “鲁迅先生喜欢吃一点酒，但很少，仿佛从来就没有吃过一样，只是调羹舀一点” 绞肉 用绞肉机等将肉绞碎 碎肉 — “饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来”——绞：左纟右交 揩拭 擦拭；擦干净 擦拭 — “鲁迅先生揩拭着桌子”——揩：左扌右皆，从手皆声 阖眼 闭上眼睛；去世（婉辞） 闭眼 睁眼 “鲁迅先生阖一阖眼睛，燃起一支烟来”——阖：门内盍 疙瘩 皮肤上突起的小硬块；比喻想不通的问题 肿块 — “鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜”——疙、瘩均为疒部 深恶痛绝 厌恶、痛恨到了极点 深恶痛疾 爱不释手 “为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”——恶：wù，厌恶 校对 核对是否符合标准（多指文字核对） 核对 — “鲁迅先生的原稿，在拉都路一家炸油条的那里用着包油条”——校：jiào，左木 抹杀 一概不计；完全勾销 一笔勾销 铭记 “鲁迅先生的记忆力非常之强，他的东西从不乱放”——抹：mǒ，左扌 嘱咐 告诉对方记住应该怎样，不应该怎样 叮嘱 — “鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去” 七、多音字辨析（共4组） 多音字 读音一 例词一 读音二 例词二 读音三 例词三 恶 wù 深恶痛绝、厌恶、好恶 è 凶恶、罪恶、恶劣 ě 恶心 校 jiào 校对、校正、校订 xiào 学校、校园、校长 调 tiáo 调羹、调和、调整 diào 音调、语调、调换 抹 mǒ 抹杀、涂抹、抹黑 mā 抹布、抹桌子 mò 抹墙、转弯抹角 八、字词默写自检区（共12个） 请根据左边拼音，在右边空格处书写正确的字词： 01. ké sou（ ） 02. tiáo gēng（ ） 03. jiǎo ròu（ ） 04. kāi shì（ ） 05. gē da（ ） 06. hé yǎn（ ） 07. shēn wù tòng jué（ ） 08. jiào duì（ ） 09. mǒ shā（ ） 10. zhǔ fù（ ） 11. míng lǎng（ ） 12. jìng pèi（ ） 九、即时检测 ①（2分）下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 咳嗽（shòu） 调羹（tiáo） 深恶痛绝（wù） B. 咳嗽（ké） 调羹（tiáo） 深恶痛绝（è） C. 绞肉（jiǎo） 揩拭（kāi） 阖眼（hé） D. 绞肉（jiǎo） 揩拭（kāi） 阖眼（ké） ②（2分）下列各组加点字读音完全相同的一项是（ ） A. 校对 / 学校 B. 深恶痛绝 / 凶恶 C. 调羹 / 音调 D. 抹杀 / 涂抹 ③（2分）下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 咳嗽 调羹 深恶痛绝 校对 B. 咳嗽 调羹 深恶痛绝 校队 C. 咳漱 调羹 深恶痛绝 校对 D. 咳嗽 调更 深恶痛绝 校对 板块二 课文精读·考点精练 一、课文原文 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说："谁穿什么衣裳我看不见的……" 鲁迅先生的原稿，在拉都路一家炸油条的那里用着包油条，我得到了一张，是译《死魂灵》的原稿，写信告诉了鲁迅先生。鲁迅先生不以为稀奇，许先生倒很生气。 鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟。客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，陪到十点钟，常常陪到十二点钟。 全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。 许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。 鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。 二、整体结构梳理 本文是一篇回忆性散文，以日常生活片段为组织方式，可从以下角度把握结构： 日常起居（开头部分）：写鲁迅先生的笑声、走路姿态、饮食习惯等，展现一个亲切、开朗、朴素的长者形象。 待人接物（中间部分）：写鲁迅先生对待客人、对待青年、对待家人的态度，表现他的真诚、热忱与关怀。 工作精神（核心部分）：写鲁迅先生深夜工作的场景——陪客后疲惫不堪却仍坚持写作，直至鸡鸣天亮，表现他忘我的工作热情和"只要留给人类更多"的奉献精神。 病中状态（结尾部分）：写鲁迅先生病重期间的状态，引而不发地传达出深沉的悲痛之情。 三、核心考点专题突破 【考点一】以小见大——于细微处见精神 写笑声：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜”——一个"明朗"，写出了鲁迅先生坦荡、真诚的性格，笑声发自内心，不是客套的寒暄。这是日常小事，却传神地揭示了人物最本质的精神气质。 写走路：“抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了”——一连串利落的动作，写出了鲁迅先生果决、干练的性格。不写他写文章时的神态风度，而写生活中一个最寻常的动作，反而让读者感受到一个"活生生"的鲁迅。 写陪客：“从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟”——用反复（“陪到……陪到……”）的手法，写出鲁迅先生待客之真诚、耐心；写他陪客深夜里才得空写作，从侧面表现他为人的无私与克己。 写深夜工作：“全楼都寂静下去”“鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着”——通过环境描写来反衬，万家沉入梦乡时鲁迅先生仍在奋笔疾书，以静衬勤，突出了他的奉献精神。 【考点二】白描手法的运用 萧红善于用极简省的文字勾画人物特征和神态，不加渲染，不加议论，仅通过客观叙述传达深情。如“鲁迅先生的笑声是明朗的”——不含一个形容词修饰，但“明朗”一词足矣。又如“抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了”——不加任何解释，读者却能自行感受到鲁迅先生的洒脱与干练。这就是白描的魅力：“不用技巧，而胜似技巧”。 【考点三】"陪客"细节与"惜时"的矛盾统一 文中反复写鲁迅先生长时间陪客（从下午两三点一直陪到深夜十二点），又写他陪完客后不得不熬夜写作直到鸡鸣天亮。这两个看似矛盾的生活细节，实则统一于鲁迅先生的人格之中：待客真诚无私——不愿怠慢任何来访者；惜时如金——把陪客损失的时间从深夜"抢"回来。一陪一写之间，鲁迅先生“只要留给人类更多”的奉献精神跃然纸上。 四、主旨与写作技法 【主旨规范表述】 本文通过回忆鲁迅先生的笑声、走路、饮食、待客、深夜写作等日常生活片段，刻画了鲁迅先生开朗洒脱、真诚热忱、忘我工作、无私奉献的感人形象，表达了作者萧红对鲁迅先生真挚深沉的崇敬与怀念之情，同时也让读者感受到一个"真实的""平凡的"伟人——他伟大的一面在于“留给人类更多”的奉献，平凡的一面在于他与所有人一样有着日常生活的喜怒哀乐。 【三大核心写作技法】 技法一：以小见大。不写鲁迅先生的文坛功绩，只写笑声、走路、陪客、深夜写作等日常琐事，从"平凡"中挖掘"不平凡"，使人物形象更加真实可感、亲切动人。 技法二：白描勾勒。“明朗”“轻捷”“不顾一切”等词组，用最省简的笔墨勾画出最鲜活的人物形象，不加渲染而神采自出。 技法三：散点叙事。文章没有一条贯穿首尾的事件线索，而是以一个个看似零散的片段拼贴成鲁迅先生的完整画像。片段之间看似跳跃，实则统一于作者对鲁迅先生的崇敬与怀念之情中，形成了“形散神聚”的艺术效果。 板块三 综合达标·预习检测 一、基础过关题（共30分） （一）拼音与字音（每题2分，共6分） 1.（2分）下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 咳嗽（shòu） 调羹（tiáo） 深恶痛绝（wù） B. 咳嗽（ké） 调羹（tiáo） 深恶痛绝（è） C. 绞肉（jiǎo） 揩拭（kāi） 阖眼（hé） D. 绞肉（jiǎo） 揩拭（kāi） 阖眼（ké） 2.（2分）下列各组加点字读音完全相同的一项是（ ） A. 校对 / 学校 B. 深恶痛绝 / 凶恶 C. 调羹 / 音调 D. 抹杀 / 涂抹 3.（2分）下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 咳嗽 调羹 深恶痛绝 校对 B. 咳嗽 调羹 深恶痛绝 校队 C. 咳漱 调羹 深恶痛绝 校对 D. 咳嗽 调更 深恶痛绝 校对 （二）词义辨析与内容理解（每题2分，共10分） 4.（2分）下列加点词解释不正确的一项是（ ） A. 深恶痛绝：厌恶 B. 阖眼：闭上眼睛 C. 抹杀：强调、突出 D. 揩拭：擦拭 5.（2分）下列对课文内容理解不正确的一项是（ ） A. 本文通过回忆鲁迅先生的日常生活细节来展现其人格魅力。 B. 鲁迅先生的笑声是"明朗的"，表现出他坦荡、真诚的性格。 C. 文章重点描写了鲁迅先生创作《狂人日记》的过程和文学成就。 D. 文中反复写鲁迅先生深夜工作，表现了他忘我的奉献精神。 6.（2分）"鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜"中"明朗"一词的表达效果是（ ） A. 说明鲁迅先生笑声很大，震耳欲聋 B. 写出了笑声明亮清澈、发自内心的特点，表现鲁迅先生的坦荡与真诚 C. 暗示鲁迅先生平时很少笑 D. 没有特殊含义，只是客观描写 7.（2分）"鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟"的修辞手法及作用是（ ） A. 排比，强调客人数量之多 B. 反复，突出陪客之久，表现鲁迅先生真诚待客的品格 C. 比喻，将陪客比作一项工作 D. 夸张，突出了时间过得太慢 （三）课文内容填空（每空1分，共8分） 8.（8分）根据课文内容填空： （1）鲁迅先生的笑声是__________的，是从__________的欢喜。 （2）萧红原名__________，黑龙江呼兰人，代表作有《__________》《__________》。 （3）本文是一篇__________（文体），最突出的写作特点是"__________"。 （4）文章结尾写道：鲁迅先生知道自己的__________不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要__________，鲁迅先生就是这样。 二、课内阅读题（共40分） 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟。客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，陪到十点钟，常常陪到十二点钟。 全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。 9.（4分）文章开头写鲁迅先生的笑声和走路姿态，有什么作用？ 10.（4分）分析“鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了”这一细节的表达效果。 11.（4分）“抓”“扣”“伸”三个动词在描写鲁迅先生走路时有什么作用？ 12.（4分）文中反复写“陪到……”，运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 13.（4分）“全楼都寂静下去”这句话在写鲁迅先生深夜工作时有什么作用？ 14.（4分）“鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着”中“还是”一词有什么表达效果？ 15.（4分）为什么鲁迅先生陪客人到深夜还要坚持写作？这表现了他怎样的品格？ 16.（6分）萧红为什么不写鲁迅先生的文学成就，而写他的笑声、走路、陪客等日常琐事？请结合全文分析“以小见大”的写作手法。 17.（6分）请联系全文，谈谈你对最后一句“只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样”的理解。 三、小练笔（30分） 18.（30分）萧红在《回忆鲁迅先生》中写道："鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。"请以"我心中的鲁迅先生——来自萧红笔下的真实与平凡"为题，写一段150字左右的短文。要求：①简述一两个课文中的细节；②谈谈这些细节如何让你对鲁迅先生产生了新的认识；③表达你对鲁迅先生的敬佩之情。 板块四 参考答案（含即时检测、课内阅读、小练笔） 【即时检测答案】 ① C（A项“嗽”应读sòu非shòu；B项“深恶痛绝”中“恶”应读wù非è；D项“阖”应读hé非ké。C项“绞”jiǎo、“揩”kāi、“阖”hé全部正确。） ② D（A项“校对”读jiào、“学校”读xiào——不同；B项“深恶痛绝”读wù、“凶恶”读è——不同；C项“调羹”读tiáo、“音调”读diào——不同。D项“抹杀”和“涂抹”均读mǒ，读音完全相同。） ③ A（B项“校队”应为“校对”；C项“咳漱”应为“咳嗽”；D项“调更”应为“调羹”。A项全部正确。） 【字词默写自检区答案】 01. 咳嗽 02. 调羹 03. 绞肉 04. 揩拭 05. 疙瘩 06. 阖眼 07. 深恶痛绝 08. 校对 09. 抹杀 10. 嘱咐 11. 明朗 12. 敬佩 【基础过关题答案】 1. C（A项“嗽”应读sòu非shòu；B项“恶”应读wù非è；D项“阖”应读hé非ké。C项全部正确。） 2. D（D项“抹杀”和“涂抹”均读mǒ。A项jiào/xiào，B项wù/è，C项tiáo/diào，均不相同。） 3. A（B项“校队”应为“校对”；C项“咳漱”应为“咳嗽”；D项“调更”应为“调羹”。A项全部正确。） 4. C（C项错误——“抹杀”意思是“一概不计、完全勾销”，而非“强调、突出”。A、B、D解释均正确。） 5. C（C项错误——本文重点写鲁迅先生的日常生活琐事，并未描写创作《狂人日记》的过程和文学成就。A、B、D均为正确理解。） 6. B（“明朗”本是形容光线充足的词语，此处用来形容笑声——明亮、清澈、爽朗，表现鲁迅先生的笑是发自内心的、毫无遮掩的，传达出他坦荡真诚的性格特点。） 7. B（“陪到五点钟，陪到六点钟”“陪到八点钟，陪到十点钟，常常陪到十二点钟”——反复使用“陪到”，强调了陪客时间之长，从下午一直延续到深夜，突出了鲁迅先生待客之真诚、耐心与克己。） 8.（1）明朗 心里 （2）张乃莹 生死场 呼兰河传 （3）回忆性散文 以小见大 （4）健康 留给人类更多 【课内阅读题答案】 9. ①从笑声和走路这两个最日常的细节入手，用一个"明朗"一个"轻捷"，寥寥数字便勾勒出鲁迅先生开朗洒脱、动作利落的形象特点；②开头不写文坛巨匠的辉煌成就，而从最寻常处着笔，奠定了全篇"以小见大"的叙述基调，让读者先看到一个"活生生的"人，而非一个遥远的"伟人"。 10. ①"笑得连烟卷都拿不住了"——这是一个极端生动的细节，"烟卷"是鲁迅先生最日常的随身物品，笑得连它都拿不住，可见笑的幅度之大、发自肺腑之深；②从侧面写出了鲁迅先生的笑是毫无保留、不加掩饰的，是真正发自内心的欢喜，而非客套的应酬。一个细节就把鲁迅先生真诚朴实的性格写得可触可感。 11. ①"抓""扣""伸"三个动词构成一组连贯的动作描写，不加任何修饰和解释，极其简练；②"抓"写出动作之快，"扣"写出动作之干脆，"伸"写出动作之利落，三个动词一气呵成，传神地刻画了鲁迅先生果决干练、不顾一切的洒脱性格；③这是典型的白描手法——用最简省的笔墨达到最鲜活的表达效果。 12. ①运用了反复的修辞手法。"陪到五点钟，陪到六点钟""陪到八点钟，陪到十点钟，常常陪到十二点钟"——"陪到"反复出现，层层递进；②强调了鲁迅先生陪客时间之长（从下午一直延续到深夜），突出了他待人真诚、极有耐心、不愿怠慢任何人的品格；③也为下文写他陪完客后深夜写作做了铺垫——正因为他白天都用来陪客，才不得不把写作时间挤到深夜。 13. ①这是环境描写，以景衬人。"全楼都寂静下去"写出夜深人静、万物安眠的场景，与鲁迅先生刚刚开始工作的状态形成鲜明对比；②环境描写起到了反衬的作用——当所有人都已入睡时，鲁迅先生的工作才刚刚开始，一个"全"字将鲁迅先生与整个世界拉开距离，使他的奉献精神更加突出和感人。 14. ①"还是"——表示状态没有改变。鸡鸣了、天亮了、汽车响了，外部世界已经从深夜进入清晨，但鲁迅先生"还是坐着"，一直保持写作的姿势未变；②"还是"传达了时间的漫长和状态的持续，写出了鲁迅先生通宵达旦工作的惊人毅力和忘我精神；③与上文的"陪客"形成呼应——白天陪客"陪到十二点钟"，深夜写作"坐着"直到鸡鸣，鲁迅先生就是这样把每一分每一秒都奉献给了他人和社会。 15. ①坚持写作的原因：陪客占去了白天的全部时间，但鲁迅先生不愿减少待客的时间，因为他待人极真诚；同时他也不愿减少写作的时间，因为他深感"留给人类"的使命紧迫；②形成的解决方式是"牺牲自己"——从睡眠中挤时间，从深夜中抢时间；③这表现了他既真诚待客又忘我创作的品格：在人际交往中他不敷衍、不自私，在工作创作上他不懈怠、不退缩，两者看似矛盾，实则统一于他对他人、对社会的无私奉献之中。 16. ①萧红不写鲁迅先生文坛上的光辉成就而写日常琐事，正是"以小见大"手法的体现。巨大的文学成就是公开的、任何人都能看到的，但日常中的"小细节"只属于真正亲近的人才能捕捉到，萧红选择"小"来写，恰恰证明了她与鲁迅先生关系的亲密和特殊；②"笑声""走路""陪客""深夜写作"这些看似琐碎的片段，实际上每一处都映射着鲁迅先生的人格精神——"明朗"的笑声对应真诚坦荡的品格，"轻捷"的走路对应果决干练的性格，"陪客"对应克己待人的仁厚，"深夜写作"对应忘我奉献的崇高；③效果：以"小"见"大"，读者不需要知道鲁迅先生写了哪些作品，就已经被他的"人"所打动。这正是回忆性散文的魅力——不靠宏大的叙事，而靠生命的温度来征服读者。 17. ①"只要留给人类更多"是鲁迅先生一生的精神写照。他明知自己健康不成了、时间不多了，却把"死"看得很淡、把"留给人类"看得很重——这是一种超越个人生死的博大人格；②"鲁迅先生就是这样"——一个"就"字，举重若轻，将前文铺陈的所有生活细节（陪客的真诚、深夜的写作、经年累月的辛劳）全部汇聚于此，仿佛在说：他做这些事并不是为了什么，他的为人"本来如此"；③结尾一句平淡如水却力重千钧，既是全文的总结和升华，也是萧红对鲁迅先生最深沉的致敬——不需要华丽的辞藻，因为鲁迅先生的"人"本身就是最动人的文字。 【小练笔·参考示例】 （参考示例） 在大多数人心中，鲁迅先生是"横眉冷对千夫指"的战士，是文坛上不怒自威的巨匠。但萧红却让我看到了一个不一样的鲁迅——他的笑声是"明朗的"，发自内心，竟能笑得"连烟卷都拿不住"；他走路"轻捷"，抓起帽子一扣，左腿一伸，仿佛不顾一切地走去。 这些细节让我第一次把鲁迅先生从"神坛"上请下来，看到一个真实、亲切、有血有肉的人。他也会大笑，也会匆忙走路，也会陪客人从下午陪到深夜——正是这些"平凡"让我更加理解了他的"伟大"：伟大不是不食人间烟火，而是身在人间烟火中，却始终燃烧自己、照亮他人。"只要留给人类更多"——这便是萧红笔下最真实、最动人的鲁迅。 （点评：先对比大多数人对鲁迅的刻板印象，再用课文细节呈现"不一样的鲁迅"，最后点明"平凡中见伟大"的主旨，层次清晰，情感真挚。） 学科网（北京）股份有限公司 $