Unit1-Past and Present- Welcome to the unit-教学设计-2025-2026学年译林版八年级英语下册

该初中英语教学设计聚焦交通今昔变迁主题，核心知识点包括coach、bus等6类交通词汇，used to do句型及今昔对比交际框架。课堂导入通过深圳新旧城市图和AI古今交通对比短片激活已知，搭建“过去-现在”对比学习支架，衔接图文匹配与对话模板学习。 这份资料特色鲜明，真实语篇贯穿教学，如深圳变迁图文、家庭交通对话；跨文化深度融合，对比中外交通发展短片培养家国情怀与全球视野；AI多场景辅助，实现词汇纠音、人机对话及思维导图复盘。落实语言能力、文化意识与学习能力，助力学生迁移创新，教师高效教学。

Unit1 Past and Present ⭐Welcome to the unit教学设计 一、基础信息 项目 内容 教材 译林版八年级下册 Unit 1 Welcome to the unit 课时 1 课时（45 分钟） 课型 听说新授课 主题语境 人与社会 —— 城乡交通今昔变迁；跨文化：中外交通发展历程对比、各国主流出行方式差异 核心语篇 6 类交通工具图文匹配、交通今昔对比表格、父女谈论交通变迁对话模板 设计理念 落实英语学习活动观三层闭环：学习理解→应用实践→迁移创新；融合深圳城市变迁实景真实语篇、中外交通发展史跨文化素材、交通词汇 / 口语 AI 辅助工具 二、四维核心素养教学目标 语言能力 1. 掌握交通类核心名词：coach, bus, taxi, underground, train, plane；掌握核心句型 used to do 描述过去习惯 / 过去状态；掌握今昔对比交际问答框架 2. 交际核心句型： —How did you go to school when you were young? —I used to go to school... —Why didn’t you...? —At that time, there were few... They were... —But now... They are comfortable and convenient. 3. 完成 A 板块交通工具图文匹配；依托 B 对话模板双人小组谈论交通变迁；能完整口头对比过去与现在出行方式，描述交通设施变化。 文化意识 1. 认识国内几代人上学、市内出行、跨城旅行的交通变迁，感受深圳、全国城乡发展巨变；理解单元主旨句 Development is the key to success. 2. 对比中外交通发展：中国高铁普及、城市地铁全覆盖；欧美私家车、长途大巴为主，树立祖国发展自豪感、全球发展视野。 思维品质 1. 通过图文匹配、表格分类梳理古今交通，训练分类归纳、对比逻辑； 2. 梳理对话逻辑链：询问过去出行方式→说明过去局限→对比当下便利，搭建清晰的今昔对比口语表达框架； 3. 辩证思考交通发展带来的便利与新问题，客观看待时代发展。 学习能力 1. 掌握「交通词汇认读 — 表格梳理古今交通 — 对话模板模仿 — 自主对比家乡变迁」听说学习策略； 2. 会使用 AI 扩充全球交通词汇、模拟线上中外学生交通话题对话、口语发音纠音；小组合作开展交通变迁讨论、梳理个人出行清单。 三、教学重难点 类别 内容 教学重点 1. 认读 6 类交通工具名词，区分古今出行方式；掌握 used to do 核心结构； 2. How did you...? I used to... But now... 今昔对比交际句型； 3. 依托对话模板，小组自由对比上学、市内、跨城三类交通变迁，清晰描述过去交通不便、当下交通舒适便捷。 教学难点 1. used to do 句型准确运用，区分一般过去时与 used to；交通工具长单词发音辨析； 2. 脱离模板自主拓展，完整讲述一代人出行变化，细节丰富、对比逻辑清晰； 3. 向外国同龄人介绍中国高铁、地铁发展，完成交通发展跨文化交际输出。 四、教学准备 1. 真实语篇素材：深圳城市新旧对比纪实图文、中外交通发展英文科普短文 2. 跨文化素材：短视频《Transport development in China vs Western countries》中外交通发展对比短片 3. 教具：交通工具图文卡片、交通今昔表格任务单、课堂评价量表 4. 数字化工具：AI 交通词汇扩充工具、双人线上交通话题对话模拟、口语发音纠音小程序 五、教学过程（45 分钟，严格遵循英语学习活动观分层设计） 环节 时长 活动层级 教学活动详情 创新融合（真实语篇 + 跨文化 + AI） Step1 封面导入 情境激趣 5min 学习理解 1. 真实语篇导入：出示深圳新旧城市封面图，齐读单元核心句Development is the key to success.，齐读单元四项学习目标 2. AI 辅助激趣：AI 播放中国 70 年代老式交通、现代高铁地铁对比短片，抛出核心问题：What transport did people use long ago? What do we take now? 3. 全班自由发言，简单说出 bus, bike, plane 等基础交通词汇。 深圳城市变迁纪实真实语篇；AI 古今交通对比短片；铺垫中外交通发展跨文化对比话题 Step2 词汇输入 交通工具图文匹配 A 板块 10min 学习理解 1. 读前词汇铺垫：依次出示 6 张交通插图，教授 6 组交通名词，AI 跟读实时纠音；按短途市内 / 长途出行分类记忆 2. 学生独立完成 A 板块图文配对，同桌互查核对单词 3. 跨文化拓展：播放 1 分钟科普短片，对比中国高铁、地铁普及与欧美主流出行工具差异 4. 同桌互相抽查单词朗读，区分不同出行工具使用场景。 跨文化中外交通对比短视频；AI 词汇跟读纠音；城市交通纪实真实语篇 Step3 研读对话模板 拆解今昔对比句型 12min 学习理解 1. 播放 B 板块父女对话录音，学生默读圈画问答、used to 核心句型 2. 教师搭建完整语言支架： ① 询问过去出行：How did you go to school when you were young? ② 描述过去习惯：I used to go to school by bike. ③ 追问过去局限：Why didn’t you take a bus? ④ 说明旧时条件：At that time, there were few... They were crowded. ⑤ 对比当下变化：But now... They are comfortable and convenient. 3. 重点讲解语法 used to + 动词原形，表示过去常常、过去存在的状态；结合表格三类出行场景操练句型 4. 句式铺垫：对比过去与现在形容词（crowded vs comfortable; few vs many）强化对比表达。| 家庭谈论交通真实交际语篇；AI 拆分对话句型，高亮交通名词、used to 结构；对比中外学生描述交通变迁的表达逻辑差异 | |Step4 小组操练 应用实践 | 10min | 应用实践 | 任务 1（基础）：依托课本模板，替换不同出行交通词汇，四人小组分角色朗读对话 任务 2（提升）：脱离模板，自主选择上学 / 市内 / 跨城出行，完整对比过去与现在交通条件、便利程度 任务 3（AI 互动）：平板与 AI 虚拟外国同龄人线上聊交通变迁，AI 实时纠正名词、used to 句型搭配错误 任务 4（小组展示）自愿上台角色扮演，分享父辈当年出行方式，完成 C 板块罗列自己使用过的交通工具。|AI 人机分层对话练习；交通变迁交流真实交际场景；小组内互相记录口语优缺点 | |Step5 迁移创新 综合输出 | 5min | 迁移创新 | 1. 完成 C 拓展任务：小组头脑风暴罗列自己使用过的交通工具，对比父辈出行清单 2. 跨文化思辨讨论：What’s the biggest change of transport in China? What transport do people prefer in Western countries? 3. 创意任务：城市讲解员，向全班完整介绍中国高铁、地铁发展，搭配本课句型讲述交通发展带来的便利。| 迁移向外国交换生介绍祖国交通发展的真实跨文化交际场景；整合本节课全部词汇句型创意输出 | |Step6 课堂小结 + 分层作业 | 3min | 复盘梳理 | 1. 师生共同板书梳理 6 类交通工具、used to do 核心句型、今昔对比交际问答、中外交通发展差异 2. AI 生成本课词汇句型思维导图投屏快速复盘 3. 分层布置课后巩固作业。|AI 可视化思维导图复盘，分层作业适配不同学情 | 六、板书设计 Unit1 Welcome to the unit Past and present 1. Transport words short trip: bus, taxi, underground long trip: coach, train, plane 2. Key grammar: used to do I used to go to school by bike. 3. Core dialogue sentences — How did you go to school when you were young? — I used to go to school by bike. — Why didn’t you take a bus? — At that time, there were few buses, they were crowded. — But now they are comfortable and convenient. Culture Tip China has developed high-speed trains and undergrounds everywhere; Western countries mainly rely on private cars and coaches. Great transport changes show our country’s fast development. 七、分层作业布置 层级 作业内容 完成要求 基础必做 1. 跟读 B 对话录音 3 遍，AI 录音打卡；背诵 6 个交通名词、板书used to句型 2. 抄写交通工具单词、核心问答句型各 2 遍，完成 A 板块图文匹配 全员完成，夯实词汇句型输入 提升选做 1. 仿照 B 模板，写 8 句双人对话，对比父辈上学出行与当下自己的交通方式 2. 录制 1 分钟口语，介绍高铁变化，说明过去长途出行不便、现在高铁快捷舒适 中等以上学生，落实书面 + 口语综合输出 拓展创新 1. 使用 AI 工具搜集更多海外交通英文素材，整理中外主流出行方式对比笔记 2. 绘制彩色交通今昔对比英文海报，下节课扮演城市讲解员介绍中国交通发展 学有余力学生，融合跨文化探究与创意实践展示 八、课堂评价量表（满分 10 分，自评 + 互评 + 师评） 评价维度（每项 2 分） 评分标准 自评 互评 师评 单项得分 词汇图文掌握 能准确朗读、区分 6 类交通工具单词，认读、分类无错误 句型语法 熟练使用used to do与今昔对比问答句型，时态搭配无错误，对比逻辑清晰 口语创编 小组对话自主替换各类交通，完整对比过去与现在出行，问答流畅自然，词汇丰富完整 数字化工具参与 主动使用 AI 跟读、人机交通话题对话，认真订正 AI 指出的单词、句型搭配错误 迁移创新表达 能完整向外国友人介绍中国交通发展，清晰说出中外主流出行工具差异 综合等级：A (9-10) B (7-8) C (5-6) D (＜5) 教师综合评语：________________________________________________ 九、创新设计说明 1. 真实语篇全程贯穿：单元深圳城市发展封面、交通工具图文、家庭交通对话，贴合初中生接待外国交换生、线上结交外国笔友介绍祖国发展的真实生活场景； 2. 跨文化深度融合：完整对比中外交通发展历程、主流出行工具，以交通变迁为载体落实家国情怀、民族发展自豪感、全球视野跨文化包容素养； 3. AI 多场景分层辅助教学：导入 AI 古今交通对比短片激趣、词汇环节 AI 跟读纠音、对话练习 AI 虚拟外国同龄人人机对练、复盘 AI 生成词汇句型思维导图，数字化解决used to混淆、交通工具单词难记两大教学难点； 4. 严格落实英语学习活动观三层任务闭环 1. 学习理解：识记 6 类交通工具名词、完成图文匹配、研读对话模板拆解今昔对比交际句型，理解used to do语法规则； 2. 应用实践：图文匹配、小组模仿对话、AI 人机互动操练、角色扮演上台展示、罗列个人使用交通工具清单； 3. 迁移创新：头脑梳理全球多样出行工具、城市讲解员介绍中国高铁发展、跨文化思辨中外交通发展差异，将课堂语言迁移到接待外国交换生、跨境笔友祖国发展分享全新跨文化交际场景创造性运用。 学科网（北京）股份有限公司 $