第一单元走进化学世界单元复习学案--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学单元学案以“走进化学世界”为主题，围绕物质的变化与性质、化学实验基本操作及科学探究三大核心概念，设计“知识梳理-易错集训-素养提升”的递进式学习路径，引导学生从概念理解到易错巩固再到综合应用，构建完整的知识体系。 亮点在于以“蜡烛燃烧探究”为主线的项目式学习，结合数字化实验分析产物、跨学科关联光合作用与呼吸作用等任务，培养科学探究与实践能力。通过仪器名称纠错、安全隐患排查等活动强化科学思维，为教师提供系统复习框架，助力学生实现从知识掌握到素养提升的深度学习。

第一单元 走进化学世界 单元复习学案 第一单元 走进化学世界 单 元 复 习 学 案 姓名：______________ 班级：______________ 座号：______________ 📚 第一部分 知识梳理 ▎ 一、物质的变化和性质 物理变化 化学变化 ● 概念：没有生成新物质的变化 ● 常见形式： 状态变化（固/液/气） 形状变化（破碎、切割等） 溶解、蒸发、熔化等 【举例】 冰融化、水蒸发、玻璃破碎 铁水铸成锅、酒精挥发 ● 概念：生成新物质的变化 ● 特征： 有新物质生成 常伴随发光、放热、变色、 产生气体、生成沉淀等 【举例】 蜡烛燃烧、铁生锈、食物腐败 石灰石遇酸产生气泡 核心要点：物理变化与化学变化的区别与联系 ◇ 本质区别：是否有新物质生成 ◇ 本质联系：化学变化过程中一定同时发生物理变化 但物理变化过程中不一定发生化学变化 ◇ 物理性质：不需要通过化学变化就表现出来的性质 如：颜色、状态、气味、密度、熔点、沸点、硬度、溶解性等 ◇ 化学性质：需要通过化学变化才能表现出来的性质 如：可燃性、助燃性、稳定性、毒性、酸碱性等 易混辨析：性质 vs 变化 ● 性质是物质本身固有的属性，叙述中常含“能”“易”“会”“可以”等关键字 例：酒精能燃烧（化学性质）、冰能融化（物理性质） ● 变化是一个过程，是性质的具体体现 例：酒精燃烧（化学变化）、冰融化成水（物理变化） ● 记忆口诀：性质是“能”怎样，变化是“在”怎样 ▎ 二、化学实验基本操作 ● 1. 实验室安全规则 “三不”原则 ① 不能用手接触试剂 ② 不要把鼻孔凑到容器口闻试剂（特别是气体）的气味 ③ 不得尝任何试剂的味道 取用规则 ● 节约原则：未说明用量时，按最少量取用 液体取 1~2 mL，固体只需盖满试管底部 ● 剩余试剂处理原则： 既不能放回原瓶，也不能随意丢弃， 更不能拿出实验室，要放入指定容器内 ● 2. 试剂的取用 试剂类型 取用方法 操作要点 块状试剂或金属颗粒 镊子取用 “一横二放三慢竖” 粉末状或小颗粒试剂 药匙或纸槽 “一横二送三直立” 少量液体试剂 胶头滴管 垂直悬空，不伸入容器 较多量液体试剂 倾倒法 瓶塞倒放，标签朝向手心 一定量液体试剂 量筒 + 胶头滴管 平视凹液面最低处读数 ● 3. 物质的加热 酒精灯的使用 ● 酒精量：不超过灯壶容积的 2/3，不少于 1/4 ● 禁止向燃着的酒精灯内添加酒精 ● 用火柴点燃，禁止用燃着的酒精灯引燃另一只 ● 使用外焰加热（温度最高） ● 用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭 给物质加热的注意事项 ● 给液体加热： 试管夹夹在距试管口约 1/4~1/3 处 试管口向上倾斜，与水平方向成 45°角 试管内液体不超过容积的 1/3 先预热，再固定加热 试管口不要对着自己或他人 加热后不能立即接触冷水或用冷水冲洗 ● 4. 连接仪器装置 先把玻璃管口用水润湿，再慢慢转动插入。 ● 5. 洗涤玻璃仪器 方法：倒净废液 → 加入半试管水振荡 → 用试管刷刷洗 → 放到指定位置 玻璃仪器洗净的标准：内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。 ▎ 三、对蜡烛及其燃烧的探究 探究阶段 操作步骤 观察到的现象 结论/解释 点燃前 观察蜡烛的颜色、状态、形状、硬度，闻气味 白色（或淡黄色）固体，有轻微气味，可用小刀切割 蜡烛质软，密度比水小 点燃时 点燃蜡烛，观察火焰 发出黄色火焰，放热，熔化成液态后又凝固；火焰分三层：外焰最明亮，焰心最暗 外焰温度最高 产物检验 在火焰上方罩一个干燥冷烧杯 烧杯内壁出现水雾 蜡烛燃烧生成水 产物检验 用澄清石灰水润湿烧杯内壁后罩在火焰上方 澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧生成二氧化碳 熄灭后 熄灭蜡烛，观察白烟 产生一缕白烟 白烟是石蜡蒸气遇冷凝结的固体小颗粒 白烟验证 用火柴点燃刚熄灭时产生的白烟 蜡烛重新燃烧 白烟具有可燃性 📚 第二部分 易错集训 ▎ 易错点① 物理变化与化学变化、性质与变化的区分 典型例题 【例1】下列中山非物质文化遗产的描述中，涉及化学变化的是（ ） A. 黄圃腊味制作 B. 起湾金龙彩扎 C. 岐江龙舟竞渡 D. 小榄菊花刺绣 【答案】A 【解析】腊味制作涉及发酵、腌制等化学变化过程。 典型例题 【例2】下列物质的用途中，利用其化学性质的是（ ） A. 酒精用作燃料 B. 干冰用于人工增雨 C. 铜用于制作导线 D. 液氮用于冷冻麻醉 【答案】A 酒精燃烧是利用其可燃性（化学性质）。B、C、D均为物理性质的应用。 变式训练 【练】下列变化中不涉及化学变化的是______（填序号） ①食物腐败 ②蜡烛燃烧 ③塑料降解 ④钢铁生锈 ⑤水力/风能发电 ⑥炸药爆炸开山修路 ⑦汽油燃烧驱动汽车 ⑧杯弓蛇影 ⑨铁杵磨针 ⑩铁矿炼铁 ⑪干冰制冷 ⑫葡萄酿酒 【答案】⑤⑧⑨⑪ 易混总结 区分物理性质和化学性质的关键：性质是否需要通过化学变化表现出来。 区分物理变化与化学变化的关键：是否有新物质生成。 常见误区： ● 有发光放热现象的变化不一定是化学变化（如电灯发光放热） ● 有颜色变化的不一定是化学变化 ● 有沉淀生成的不一定是化学变化 ▎ 易错点② 常见仪器的名称和使用 易错字纠正 下列仪器名称中，括号内为正确写法： 量桶（量筒） 椎形瓶（锥形瓶） 铁夹台（铁架台） 封液漏斗（分液漏斗） 干锅钳（坩埚钳） 水糟（水槽） 长径漏斗（长颈漏斗） 钥匙（药匙） 托盆天秤（托盘天平） 记忆口诀：量筒不叫量桶，锥形不写椎形；铁架不是铁夹，坩埚不是干锅。 ▎ 易错点③ 实验室安全常识及注意事项 安全隐患排查 请找出以下实验场景中的3处安全隐患： ① 在实验室内追逐打闹 ② 在实验室里吃喝食物（或尝试剂味道） ③ 用手直接拿着试管加热（合理即可） 其他常见隐患： ● 用嘴吹灭酒精灯 ● 向燃着的酒精灯添加酒精 ● 加热时试管口对着人 ● 用手直接取用化学品 ▎ 易错点④ 化学实验基本操作 酒精灯的使用与物质加热 〔酒精灯的使用、物质加热〕下列操作及解释正确的是 （ C ） A.加热固体时，试管口略向上倾斜——防止冷凝水回流，使试管炸裂 B.给试管中的液体加热时，液体体积不能超过试管容积的1/3——液体太多，加热慢 C.对试管中的物质加热时，先预热再固定加热——防止试管受热不均而炸裂 D.加热时用酒精灯的内焰加热——充分利用燃料 ● 量筒与天平的读数 量筒读数 ● 量取液体时，量筒必须放平 ● 视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平 ● 仰视读数 → 读数偏小，实际体积偏大 ● 俯视读数 → 读数偏大，实际体积偏小 【练习】取用7.2 mL蔗糖水需要用到的仪器有 BD （填序号）. A.5 mL量筒　　B.10 mL量筒　　C.20 mL量筒　　D.胶头滴管　　E.玻璃棒 托盘天平使用 ● 称量前先调零，左物右码 ● 砝码用镊子夹取，不可用手 ● 称量时注意“左物右码” 【练习1】若按图乙操作（物码颠倒），天平平衡后，烧杯的实际质量是______g。 答案：27.4 g 【练习2】用托盘天平称取一定质量的食盐，称量时发现指针向右偏转，这时应该（ ） A. 将游码向左移动 B. 在右盘加入少量食盐 C. 在左盘加入少量食盐 D. 将游码向右移动 答案：C。指针右偏说明右盘重（或左盘物少），应在左盘加食盐。 📚 第三部分 素养提升 ▎ 题型一 数字化实验 蜡烛燃烧产物的数字化探究 某化学兴趣小组利用如图两个实验对蜡烛燃烧的产物进行探究。 下列说法中不正确的是（ B ） A. 实验一中可观察到注射器内壁出现一层白膜 B. 通过实验一可知蜡烛燃烧生成二氧化碳和水 C. 实验二所得曲线c代表密闭容器中氧气的浓度变化 D. 实验二结束后可观察到反应容器内壁有少量水珠 ▎ 题型二 跨学科综合（光合作用与呼吸作用） 实验设计 植物不但进行光合作用，也同时进行呼吸作用.为了比较二者的不同，有人设计了如下实验. 在一个晴朗的早晨，选取大小相似的同种植物两盆，在花盆上各放入一杯澄清的石灰水，然后把其中一盆用无色透明的塑料袋罩住，放在阳光下；另一盆则用黑色塑料袋罩住，放在阴暗处（见图）. 　　傍晚，在塑料袋上都剪一小口，并插入燃着的木条试验，发现A中木条比B中更亮；而A中的澄清石灰水保持澄清，B中变浑浊. 问题解答 （1）A中木条燃烧更旺，说明A中______更多，从而说明在阳光照射下植物主要发生______。 答案：氧气（O₂）；光合作用 （2）A中澄清石灰水保持澄清，而B中变浑浊，说明B中______更多，从而说明在缺少光照条件下，植物主要发生______。 答案：二氧化碳（CO₂）；呼吸作用 （3）很多人喜欢在天刚蒙蒙亮时到茂密的林中进行晨练，你认为是否合适？ 不合适。植物经过一晚的呼吸作用，使得清晨的树林中CO₂含量偏高，O₂含量偏低，不宜过早进行晨练。 ▎ 题型三 创新综合实验（蜡烛燃烧的深入探究） 查阅资料 硫酸铜（CuSO₄）是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 可用于检验水的生成。 序号 实验步骤 实验现象 实验结论 Ⅰ 用小刀从蜡烛上切一块石蜡，放入水中 石蜡浮在水面上，且石蜡块无明显变化 石蜡硬度小，密度比水小，难溶于水 Ⅱ 外焰处的铁纱窗出现红热的环，内焰及焰心处无明显变化 蜡烛火焰的外焰温度高于内焰及焰心 Ⅲ 伸入焰心的导气管引出白烟，且白烟被点燃 焰心处有可燃性物质 Ⅳ 硫酸铜粉末变蓝，澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧的产物中有水和二氧化碳 继续实验与结论反思 【继续实验】 将导管加长，用冷的湿毛巾裹在导管外壁，一段时间后打开，发现导管内有白色固体析出。 结论：该白烟含有石蜡的固体颗粒。 【结论与反思】 （1）实验Ⅳ中，硫酸铜粉末的作用是______。 答案：检验蜡烛燃烧是否有水生成 得到“蜡烛燃烧产物中含有二氧化碳”所对应的实验现象是______。 答案：澄清石灰水变浑浊 （2）小明认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，请举例说明： 答案：电灯通电发光放热（合理即可） （3）实验Ⅳ与课本实验相比的优点是： 答案：能够同时检验是否有水和二氧化碳生成 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $