广东省东莞市2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2025-2026学年度第二学期教学质量自查 八年级语文 说明：全卷满分120分，考试用时为120分钟。 汉宇是文明的密码，是精神的坐标。2025年，“初”当选中国年度汉字，“深度求 索” 当选年度词。没有“韧”的底色，求索便无根基；没有“深度求索”的行动，“韧” 便无从彰显。知行中学八年级开展“宇见东莞·韧与求索”主题研学活动，请你参与其 中，完成研学手册。 活动一研学准备·字备行囊(23分) 出发前，请你参与完善手册行前准备部分，为本次研学筑牢文化根基。 (12分) 【字藏经典·诗行莞邑承韧心】 (2) (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) (8) 只有香如故。 (3) ,不独子其子。 （陆游《卜算子·咏梅》) (9) 寂寞沙洲冷。 (《礼记·大道之行也》) (1)兼葭萎蒌，白露未晞。 （苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》) 纵逸奔放 （《诗经·兼葭》) 圆劲绵 宽博方正 行 傲骨 云流水 铮 浑 往 ②- 前 韧 正严谨 筋 (4) 教然后知困。 不 (6) （《礼记·虽有嘉肴》) (王勃《送杜少府之任蜀州》 (5)水击三千里， (7)挥手自兹去， (《北冥有鱼》) (李白《送友人》) 1.i 请你结合手册卷轴封面上五体“韧”字对应的风格内涵，补全古诗文。 (共10分。答 对一空得1分，满分不超过10分) 2.研学小组为卷轴上的五体“韧”字撰写了配套解读，下列对书体风格、《经典常谈)》论 断与对应诗文的解读中，不正确的一项是（)(2分) A.五体“韧”字各有风骨，篆书圆劲合追寻之志，隶书宽博契济世之心，楷书端严符笃 行之道，行书洒脱显豁达之境，草书纵逸彰守贞之骨。 B.《诗经·蒹以芦苇、白霜起兴，隐喻主人公寻得“伊人”后的欣喜满足，契合篆书 “韧在追寻”的内涵。 C.《经典常谈·诸子第十》将庄子归为道家代表，其笔下大鹏高飞的形象，完美契合楷书 “韧在笃行”的求索精神。 D.《经典常谈)提出“唐诗主性情，宋诗主意理”，唐诗的豁达、宋诗的坚贞，分别契合 行书与草书的“韧”之风格内涵。 八年级语文第1页（共8页） 【字见功底·斟词酌句润前言】 下面是研学手册的前言初稿，请你帮忙修改完善。(6分) 2025年12月19日，“汉语盘点”揭晓仪式在北京举行，现场帷幕轻启，气氛庄 重。当“韧”字当选年度议字时，全场喝彩声jizhǒng er zhl。这个字，赋予了过去一年 最生动的注脚：从虎门旧址屹立的雕像，到实验室格物致知的身形；从文化演绎的新 篇，到让濒危物种不再销声匿迹…无数中国人用行动诠释着“韧”的内涵。松山湖 畔，晨雾缭绕，宣传组在策划时强调，本次研学活动，其目的是为了让同学们在行走的 课堂中，将语文救材里的经典智慧转化为“韧性生长”的实践力量。有人感叹，东莞人！ 百折不挠的探索气概真让人叹为观止，更激励吾辈在时代浪潮中chf chěng向前。 3.根据拼音写出对应的词语。(2分) (1)jie2zhǒng er zhi( (2)chf chěng（） 4.初稿中加点词语使用不正确的一项是（ )(2分) A.帷幕 B.演绎 C.销声匿迹 D.叹为观止 5.下列选项中对初稿画线病句修改正确的一项是（ )(2分) A.将“其目的是为了”改为“其原因是因为”，强化因果关联。 B.删去“为了”，保留“其目的”，使句式规范、表意准确。 C.将“其目的是为了”改为“其关键在于”，使逻辑更严密。 D.删去“其目的”，并在句首加上“通过”，使主语更明确。 【字解文化·莞邑研学巧规划】 6.为纪念中国工农红军长征胜利90周年，体悟长征精神的新时代内涵，本次研学设置10公里 徒步打卡活动，请你在手册卷轴封面五体“韧”字（标有序号）中选择其一，作为打卡章配 字，并用一句话说明理由。(2分) 7.研学之路，就是以韧为基的求索之路。请你参考表格内容，补全研学方案，让每一站行 程都能读懂东莞的“韧与求索”。(3分) 研学模块 推荐地点 探究任务 预期成果 探知 东莞人才公园、 访谈科创人才、梳理人才 (1) 人才之韧 松山湖科学城等 观念、探寻初之底色 践行 东莞植物园、滨海湾 (2) 调研 东莞植物分布 生态之韧 茅洲河湿地公园等 湿地修复、探究生存智慧 调查报告 溯源 虎门销烟博物馆、 走访历史街区、查阅方志 莞邑人文印记 风骨之初 (3) 文献、解码民族韧魂 手绘图解 八年级语文第2页（共8页） 活动二研学实践·行走莞邑(47分) [字见才思·松湖科创探成长】 第一站：松山湖科学城 这里是东莞科创人才高地，无数“千里马”在此施展才华，以笃行诠释人才之韧。阅 读下面的古诗文，完成8-12题。(18分) [甲】马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗厚于奴隶人 之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无 马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 宋金交战时，岳武穆①入见，帝问曰：“卿得良马不？”答曰：“骥不称其力，称其德 也。臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛”，然非精洁宁饿死不受。介胄而驰，初不甚疾， 比行百里始奋迅。自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息不汗，若无事然。此马受大而不 苟取，力足而不求逞，致远之才也。值复襄阳，不幸相继以死。今所乘者不然日不过数升 而秣不择栗饮不择泉。揽辔未安，顾跃急驱。方百里，力竭汗喘，几欲完然。此其为马， 寡取易盈，好逞易穷，骜钝④之才也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。” (节选自岳珂《金陀粹编·论马》，有删改) [注释】①岳武穆：岳飞，谥号武移。②斛()：量器名，也是一种容量单位。 ③褫(c):卸下。④驽钝：低劣，平庸。 【丙】望洞庭湖上张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有美鱼情。 8.下列对乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)(3分) A.“足”，足够，与《桃花源记“不足为外人道也”的“足”意思相同。 B.“安”，安稳，与《庄子)二则)“安知鱼之乐”的“安”意思不相同。 C.“啖”，吃，与【甲】文“一食或尽粟一石”的“食”意思相同。 D.“盈”有满、满足等义项，据语境推测，“寡取易盈”的“盈”意为满足。 八年级语文第3页（共8页） 9.下列对【乙】文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（)(2分) A.今所乘者不然日不过数升而秣不择栗饮不择泉 B.今所乘者不然/日不过数升而秣不择栗饮不择泉 C.今所乘者不然日不过数升而秣/不择栗饮不择泉 D.今所乘者不然/日不过数升而秣不择栗/饮不择泉 10.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)策之不以其道，食之不能尽其材。 (2)然非精洁宁饿死不受。 11.研学小组进行“探知·人才之韧”探究任务，梳理【甲】【乙】两文的人才观念，请结 合两文具体内容补全表格。(4分) 梳理维度 【甲】 【乙】 具备“千里之能”，且需被伯乐赏识、 (①) (1分) 判定标准 合理任用。 (请用原文或自己的话表述) 以千里马“有千里之能”的能力与“骈 死于槽枥之间”的结局对比，以及食马者 (2) 对比论证 “执策而临之，曰‘天下无马’”的狂妄与 “不知马”的愚昧对比，论证了不识人才、 (2分) 埋没人才的社会危害。 人才观念 要识才、重才、用才。 (3) (1分) 12.研学小组围绕“人才求索”展开讨论，请补全对话内容。(（5分) 弘毅：朱自清在《经典常谈·文第十三》讲到，韩愈反对空洞的文风，认为写文章必须 有实际的内容和用意。那他写《马说)的实际用意是什么呢？ 之恒：韩愈写《马说)是(1) (2分)。那岳飞为什么要向宋高宗说那番话呢？ 韵笙：岳飞说那番话是因为（②） (结合原文内容分析)(1分)。 唐天：对，没错！而孟浩然写《望洞庭湖上张丞相，表面是写洞庭湖的美景，实际是 (3) (1分)。 弘毅：你们说得真好！结合本次“人才之初”的研学主题，我们青少年应该怎么做才 能成长为新时代的人才呢？ 韵笙：我觉得（④） (1分)。 八年级语文第4页（供8页） 【字绘山河·滨海湾畔看蝶变】 第二站：东莞滨海湾新区 这里从荒滩蝶变为美丽海湾，书写了生态与发展共生的奇迹，以坚守诠释生态之。 阅读下面的材料，完成13-16题。(14分) 【材料一】 科技赋能，让东莞治水更智慧。近年来，东莞市大力推进“智慧水务”建设，建成水 务物联网运维管理系统，整合全市87个信息化平台资源，接入21路保洁监管视频、22个 堤防闸站安全监测数据，实现水闸、排站远程统一调度。同时，东莞移动联合市生态环境 局上线5G污染源在线监控系统，为全市1万多家企业装上排污“电子眼”，通过5C专网 实时采集污水、废气排放数据，一旦超标自动报警，实现7×24小时精准监管。2026年3 月，东莞首个再生水穿江工程正式投用，将望洪污水处理厂的达标尾水输送至海心沙资源 循环利用基地，每年可替代新鲜地表水约180万立方米，相当于节省700余个标准游泳池 的水量。 (节选自《东莞日报)2026年3月20日) [材料二】 从“生态伤疤”到“美丽海湾”，科技让滨海湾交椅湾蝶变。曾经，茅洲河因工业污染 成为全省重点整治的“黑臭典型”，如今通过深莞两市联手攻坚，运用“控源截污+生态修 复+智能监管”系统治理模式，已蝶变为水清岸绿的“生态玉带”。滨海湾新区在交椅湾建 设中采用“柔性堤”4.0海岸模式，将909米人工岸线转化为生态岸线，种植红树林17亩， 建成6000平方米滨海湿地。同时，运用“海域智能监控+海上环卫队”双管齐下，四年黑 计清理海漂垃圾超1300吨，2024年国控监测点位无机氮年平均浓度达标，交椅湾成功入 选广东省首批“美丽海湾”。 (节选自“南方+”2025年8月28日、东莞滨海湾新区官网2025年5月1日) [材料三】2021-2025年东莞市生态环境指标变化表 指标 2021年 2022年 2023年 2024年 2025年 国考断面水质优良比例(%) 42.9 57.1 71.4 71.4 85.7 滨海湾新区湿地面积（公顷） 120 156 189 215 242 交椅湾湿地昆虫种类数（种） 68 82 97 112 126 公众生态环境满意度（分） 72.3 76.8 80.5 83.2 87.6 (数据来源：东莞市生态环境局2026年1月《2025年东莞市生态环境状况公报)) [材料四】 法布尔在《昆虫记》中展现的长期跟踪、细致入微的科学观察法，如今正被应用于滨 海湾的生态监测。新区在交椅湾红树林湿地建立了3个昆虫多样性监测点，通过记录蜻蜓、 蝴蝶等指示性昆虫的种类数量，评估湿地生态系统健康状况。2025年，监测，点首次记录到 国家二级保护动物裳风蝶的活动踪迹。 (节选自东莞滨海湾新区官网2025年5月《滨海湾今日关健词：绿》，有删改) 八年级语文第5页（共8页） 13.聚焦材料三，下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（)(3分) A.2021-2025年，东莞市国考断面水质优良比例逐年提升，这主要得益于2026年3月 东莞首个再生水穿江工程的投用。 B.2021-2025年，滨海湾新区滨海湾新区湿地面积、昆虫种类数大幅增长，公众生态 环境满意度高也逐年提升。 C.滨海湾新区借鉴《昆虫记》科学观察法监测生态，2021-2025年湿地面积翻番， 2025年首次出现裳凤蝶，生态韧性持续增强。 D.2021-2025年，交椅湾湿地昆虫种类数从68种增至126种，直接推动了东莞市国考 断面水质优良比例从42.9%提升至85.7%。 14.研学手册的“东莞生态韧性建设经验”专栏，需要总结东莞实现“生态之韧”主要路 径，以下不符合材料内容的一项是()(3分) A.科技赋能智慧治理。运用物联网、5G等技术建设智慧水务系统和污染源在线监控系 统，实现精准监管与水资源循环利用。 B.系统修复生态底色。以生态修复为主线，辅以控源截污和智能监管，建设生态岸线 与滨海湿地，恢复区域生物多样性。 C.跨区域协同攻坚。深莞两市联手治理茅洲河污染，形成生态治理合力，推动“生态 伤疤”蝶变“美丽海湾”。 D.传统方法现代转化。借鉴《俱虫记》科学观察法，通过记录蜻蜓、蝴蝶等指示性昆 虫的种类数量，监测生态系统健康状况。 15.滨海湾新区部分近岸海域存在零星海漂垃圾，参考四则材料中的具体做法，为解决这 一问题提出两条具体可行的建议。(4分) 16.在《昆虫记》中，法布尔用一生践行“长期跟踪、细致人微”的科学精神，这是“求 索之韧”的体现。而有人认为“有了5G监控、无人机、A识别等现代科技，法布尔 式的人工观察法已经没有存在的必要了”。你是否认同？请结合书中具体实例和材料内 容，谈谈你的看法。(4分) 【字载精神·虎门滩头铸丹心】 第三站：东莞虎门销烟纪念馆 这里是中华民族觉醒地标，林则徐在此立起民族尊严的丰碑，以忠贞不屈诠释风骨之 韧。阅读以下文本，完成17-20题。(15分) 最后一位戴罪的功臣 梁衡 ①中国近代史从1840年鸦片战争算起，禁烟英雄林则徐是近代史上第一人。可惜这个 第一英雄刚在南海，点燃销烟的烈火，就被发往新疆接受朝廷给他的处罚。功与罪在瞬间便 交织在一个人身上，将其扭曲再造，像原子裂变一样，产生出一个意想不到的结果。 ②1839年6月3日，林则徐在虎门海滩当众销毁鸦片237万斤，这是中国近代史上最 扬眉吐气的一笔。那天，虎门滩上人山人海，旌旗飘扬。林则徐站在礼台上，亲自指挥销 烟。士兵们将鸦片倒入挖好的两个大池子里，撒上石灰，再引入海水。顿时，池子里沸腾 八年级语文第6页（共8页） 起来，白色的烟雾冲天而起，弥漫了整个虎门滩。围观的群众欢呼雀跃，掌声雷动。这一 把火，烧出了中华民族的尊严，也烧出了林则徐的赫赫成名。 ③然而，在林则徐虎门铕烟的第二年，鸦片战争爆发。道光皇帝惊慌失措，归咎于林 则徐的“禁烟过激”。1841年6月28日，道光皇帝下旨，将林则徐革职查办，发配新疆伊 犁“效力赎罪”。 ④接到圣旨的那一刻，林则徐正在广州前线指挥作战。他没有辩解，没有抱怨，只是 默默地收拾行装。临行前，他写下了那首著名的诗：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 谪居正是君思厚，养抽刚于戍卒宜。”这几句诗，成了他一生的写照。 ⑤从广州到伊犁，万里迢迢，一路风沙。林则徐拖着病体，走了整整四个月。沿途的 百姓听说林则徐来了，都自发地出来相送。有的给他送水，有的给他送干粮，有的跪在地 上痛哭流涕。林则徐一一拱手致谢，眼中含着泪水。他知道，自己对不起的不是朝廷，而 是这些受苦受难的百姓。 ⑥到了伊犁，林则徐并没有消沉下去。他虽然是个戴罪之身，但心里装的还是国家和 百姓。当时的伊犁，地广人稀，土地贪瘠，水利设施十分落后。林则徐不顾自己年近花甲， 身体多病，亲自带领百姓兴修水利。他走遍了伊犁的山山水水，勘察地形，测量水源，设 计了一条长达数百里的引水渠。这条渠，后来被当地百姓称为“林公渠”，至今还在发挥着 作用。 ⑦除了兴修水利，林则徐还在伊犁推广农业技术。他从内地引进了先进的耕作方法和 农作物品种，教当地百姓种植棉花、小麦等作物。他还组织百姓开垦荒地，使伊犁的耕地 面积增加了数十万亩。在林则徐的努力下，伊犁的经济得到了很大的发展，百姓的生活也 逐渐好了起来。 ⑧在伊犁的三年里，林则徐还时刻关注着东南沿海的战事。他每天都要翻阅各地送来 的战报，常常彻夜难眠。他多次向朝廷上书，提出自己抵御外侵的主张，但都石沉大海。 他是一个被捆绑悬于壁上的壮士，心急如焚，而无可用力。 ⑨1845年，朝廷终于下旨，将林则徐召回京城。离开伊犁的那天，当地百姓倾城而 出，夹道相送。他们捧着清水，拿着鸡蛋，一直送了几十里路。林则徐骑在马上，频频挥 手，泪水模糊了双眼。 ①林则徐的一生，是充满坎坷的一生，也是光辉的一生。他虎门销烟，展现了中华民 族反抗外来侵略的坚强决心；他被贬伊犁，却依然心系国家，造福百姓。他用自己的行动， 诠释了什么是真正的爱国，什么是真正的“韧”。历史不会忘记这最后一位戴罪的功臣。他 的名字，将永远铭刻在中华民族的史册上。 (节选自梁衡《把栏杆拍遍》，有则改) 17.请根据文章内容，补全下面的鱼骨图。(3分) 兴修水利、 虎门销烟 (1) 推广农业 (3) 1839年6月 1841年6月 伊犁期间 1845年 扬眉吐气、 坦然接受、 (2) 深度爱戴、 捍卫尊严 无怒无悔 名垂青史 八年级语文第7页供8页) 18. 本文将改编为微电影，请完成以下镜头的脚本设计。(3分) 镜头 镜头表现句子 配乐风格 艺术效果 (1) 以宏大全景还原虎门销烟的历史场 那天，虎门滩上人山 面，渣染出报奋人心的氛围，为后文民族 全景 人海，注旗飘扬。 情绪的爆发作铺垫，烘托出林则徐作为 (1分) 民族英雄的光辉形象。 顿时，池子里沸腾起 (2） 特写 来，白色的烟雾冲天而起， 激昂，热烈 弥漫了整个虎门滩。 (2分) 19.你如何理解文章标题中“戴罪”与“功臣”这一矛盾表述？请结合林则徐的“韧与求索” 谈谈你的看法。(4分) 20.本次研学主题是“字见东莞·韧与求索”。请结合文章具体内容，及下面的经典引述，谈谈 你对“民族之韧”的理解，并联系自身经历，说说这种精神对你的成长有何启发。（⑤分） 【经典引述】 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 林则徐 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生， 勇往直前。 —梁衡(《壶口瀑布》)》 活动三研学分享·文载成长(50分) 21.请你阅读研学手册的结语材料，从下面两个任务中任选其一，完成写作。(50分) 小编结语 从2022年的“稳”、2023年的“振”、2024年的“智”，到2025年的“韧”与 “深度求索”，这里面都藏着我们读懂时代、收获成长的钥匙。 “韧”是历经风雨仍向前的力量，“深度求索”是永不停止的追问与成长。本次 研学，我们从松山湖的人才坚守，到滨海湾的生态蜕变，再到虎门的民族风骨，读懂 了“韧”与“求索”的真正含义。愿这份精神伴你前行，在成长路上继续以韧为基， 求索不止！ 文体 题目 具体要求 其他要求 任务 演讲稿 以韧为光，深度求索 联系自身经历或研学见①不少于500 闻，表达并传递你的思考。 字； 请选用一个单字或两字词②文中不得出 任务二 记叙文 我的年度汉字： 语将题目补充完整，结合研学现真实的地 经历或生活体验，书写你的成名、校名、人 长故事。 名。 八年级语文第8页共8页)2025-2026学年度第二学期教学质量自查 八年级语文参考答案及评分说明 题号分值 参考答案及评分说明 一、研学准备·字备行囊(23分) 110(1)所谓伊人，在水之湄 (2)安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 (3)故人不独亲其亲 (4)是故学然后知不足 (5)抟扶摇而上者九万里 (6)海内存知己，天涯若比邻 (7)萧萧班马鸣 (8)零落成泥碾作尘 (9)拣尽寒枝不肯栖 (每句1分，错、漏、多1字均扣0.5分，扣完该句分值为止，因连笔或涂改造成无 法辨认的按错误处理。最高得分10分) 22B(《诗经·蒹葭》以芦苇、白霜起兴，隐喻主人公对“伊人”的思念和追求，并非“寻 得”。) 32(1)接踵而至(2)驰骋 (每个词1分，每词错1字即不给分。) 42D(A帷幕：悬挂用于遮挡的大块布、绸、丝绒等，使用正确；B.演绎：展现、 表现，使用正确；C.销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公 开出现，此处指频危物种不再出现，使用正确：D.叹为观止：赞美看到的事物好到了 极点，使用对象是具体事物或景象，不用于形容“气概”“精神”等抽象概念，使用 对象不当。) 52B(“目的是为了”句式杂糅，删去“为了”即可。A项“原因是因为”同样是句式杂 糅，错误：C项将“目的”改为“关键”，改变了原句意思，错误：D项删去“其目 的”并加“通过”，导致句子缺少主语，错误；B项正确。) 62 示例一：选①（篆书·圆劲绵延，一往无前）：篆书圆劲绵延的线条契合长征二万五千 里漫漫征程，象征红军一往无前、坚韧不拔的革命精神，也激励我们坚持完成10公 八年级语文参考答案第1页共6页 里徒步挑战。 示例二：选②（隶书·宽博方正，雄浑仁厚）：隶书宽博方正、雄浑厚重的风格，彰显 红军将士胸怀家国、团结一心的坚韧品格，与长征精神的内核高度契合。 示例三：选③（楷书·端正严谨，笃实不怠）：楷书端正严谨、笃实不怠的特点，对应 红军脚踏实地走完长征的坚毅，也提醒我们以笃行姿态走好每一段徒步路程。 示例四：选④（行书·行云流水，舒展洒脱）：行书行云流水、舒展洒脱的气韵，展现 红军在艰难险阻中从容不迫、乐观向上的韧性，为本次徒步活动注入精神力量。 示例五：选⑤（草书·纵逸奔放，傲骨铮铮）：草书纵逸奔放、傲骨铮铮的笔势，凸显 红军不畏强敌、百折不挠的铮铮铁骨，完美诠释了长征精神中不屈的“韧”之底色。 （结合书法体例特点1分，体现长征精神、“韧”“求索”1分) 73 (1)示例：东莞科创英才访谈录/松湖人才成长手记/莞邑韧者风采报告/松湖求索之 路纪实/东莞人才故事汇编等(1分) (点明成果内容性质即可得分。) (2)示例：观察本土植物生长、调查湿地植物种类、记录植物四季变化等(1分) (与生态相关，贴合“践行·生态之韧”主题，表述相近即可。) (3)示例：袁崇焕纪念园、可园博物馆、东莞展览馆、威远炮台旧址等(1分) (需为东莞本地的人文历史地标，写本省外市或外省景点不得分。) 二、研学实践·行走莞邑（47分) 83A(A项中两个“足”意思不同，前者为“足够”，后者为“值得”。) 92B（这句话的意思是：现在我所骑的马就不是这样了，每天吃的饲料不过几升， 而且喂它的时候不挑选粮食，喝的时候不挑选泉水。) 104(1)用马鞭赶它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它发挥全部才能。(2分) （策：名词作动词，用马鞭赶；道：正确方法；材：才能，才千；以上各0.5分，句意 通顺0.5分。) (2)但是（如果）不是精细的饲料和洁净的饮水，（它）宁愿饿死也不接受。(2分) （然：表转折：精洁：精细洁净的饲料和饮水：宁：宁愿：以上各0.5分，句意通顺0.5 分。) 114(1)示例一（引用原文）：骥不称其力，称其德也。(1分) 示例二（引用原文）：此马受大而不苟取，力足而不求逞，致远之才也。(1分) 示例三：德才兼备、以德为先，沉稳务实方为“致远之才”。(1分) 八年级语文参考答案第2页共6页 (用原文或自己的话表述均可。) (2)以良马与驽马进行对比论证，区分两类不同特质的人才，突出良马“不苟取、不求 逞”的品质，论证选拔人才应看重品德与定力，而非一时之能。(2分) （分析如何对比1分，点明用意1分。) (3)人才要以德为先。(1分) （意思相近即可得分。) 125 (1)借千里马的遭遇抒发怀才不遇的愤懑，呼吁统治者识才、重才、用才。（内容1分， 主题1分) (2)宋金交战，急需人才，因此借论马委婉劝谏君主选才要以德为先(1分，意思相近 即可) (3)委婉表达希望得到（张丞相的）举荐，出仕为官、施展抱负的心愿(1分) （答出“渴望举荐、求仕”意思即可得1分。) (4)示例一：锤炼品德与本领，以坚韧意志面对挑战，主动求索成长(1分) 示例二：既要锤炼自身品德与过硬本领，也要主动把握机遇，以坚韧不拔的意志面 对挑战，成长为能担当重任的新时代人才(1分) (紧扣“人才之韧”主题，言之有理、积极向上即可得分。) 【乙】参考译文： 宋金交战的时候，岳飞入朝觐见，宋高宗从容地问他：“你得到好马了吗？”岳飞回答说：“好 马不凭借力气取胜，而凭借品德取胜。我曾经有两匹马，每天要吃几斗草料，喝一斛泉水，但如果 不是精细的饲料和洁净的饮水，它们宁愿饿死也不接受。披上铠甲奔驰，起初跑得并不快，等到跑 了一百里之后才开始奋力加速。从午时到酉时，还能跑二百里。卸下鞍甲后，它们既不喘气也不流 汗，就像什么事都没有发生一样。这样的马，吃得很多却不随便接受食物，力气充足却不逞强好胜， 是能够长途跋涉的良马啊。等到收复襄阳的时候，这两匹马不幸相继死去。现在我所骑的马就不一 样了。每天吃的草料不过几升，而且吃饲料不挑拣谷物，喝水不挑拣泉水。缰绳还没拉稳，它就跳 跃着急速奔跑。才跑了一百里，就力气用尽、大汗淋漓，几乎要累死的样子。这样的马，吃得少容 易满足，喜欢逞强却容易力竭，是低劣平庸的马啊。”宋高宗称赞他说得好，说：“你今天的议论 非常深刻。” 133B(A项时间错位、强加因果，再生水穿江工程2026年3月才投用，无法影响2021一 2025年水质，且材料未提及“主要得益于”该工程。C项曲解原意，“首次出现” 应为“首次记录”。D项因果倒置，昆虫种类增加是水质改善、生态修复的结果， 八年级语文参考答案第3页共6页 而非水质提升的原因。) 143B(B项属于无中生有、主次颠倒。材料二明确指出东莞采用控源截污、生态修复、智 能监管的三位一体并列协同系统治理模式，三者同等重要、缺一不可，并未将生态 修复定为“核心”，也不存在“辅以其他措施”的主次之分。) 154示例一：运用海域智能监控与海上环卫队双管齐下的模式，在垃圾易聚集区域增设监控 设备，安排专人定期定点清理。 示例二：借鉴5G污染源在线监控的思路，建立海漂垃圾溯源系统，精准定位垃圾来源， 从源头减少污染。 示例三：扩大红树林湿地种植面积，利用湿地的自然净化能力拦截和降解近岸海漂垃圾。 示例四：建立深莞跨区域海漂垃圾联合治理机制，统一开展清理行动，避免垃圾在交界 海域堆积。 (答出1条得2分，答出2条得4分。每条建议来源于材料中的具体做法，且表述具体 可行，则得2分：若建议源自材料，但表述较笼统，则酌情扣0.5或1分：若建议脱 离材料但可行或只是列举材料中的做法，则得1分：脱离材料且不可行，不得分。) 164示例：①我不认同这一观点。 ②法布尔曾连续四年跟踪观察蝉的地下蛰伏过程，详细记录了蝉从卵孵化、幼虫钻 土到成虫羽化的完整生命周期，这种对生物细微行为、物种间依存关系的长期沉浸式观 察，是冰冷的科技设备无法做到的。 ③材料四中滨海湾新区通过指示性昆虫监测生态健康，不仅需要科技记录数量，更 需要人工识别物种、观察行为变化，才能准确判断生态系统的真实状况。 ④现代科技虽能实现大范围、全天候的精准监测，但无法完全替代法布尔式的人工 观察法。两者应互补使用，提高监测效度、深度和温度，共同推动生态研究的发展。(2 分) （表明观点1分，书中实例2分，结合材料1分；认为现代科技完全可以替代人工观察 并自圆其说，最多得1分。) 173 (1)被贬伊犁(1分) (2)示例一：心系国家、造福百姓(1分) 示例二：心系家国、实干担当(1分) 示例三：逆境坚守、造福百姓（1分) (3)被召回京城/离开伊犁(1分) 八年级语文参考答案第4页共6页 (意思相近即可，字数格式不作要求。) 183 (1)雄浑，沉重/庄严，肃穆/铿锵，气势磅礴等(1分) (2)以特写镜头聚焦销烟池沸腾的震撼瞬间，直观呈现虎门销烟的震撼场面；将中华民 族压抑已久的反抗情绪推向高潮，彰显禁烟运动捍卫民族尊严的伟大历史意义。 （,点明特写镜头聚焦的画面1分，任选角度分析其内涵1分。) 194示例： ①“戴罪”指林则徐因虎门销烟被革职，发配新疆伊犁“效力赎罪”，这是封建皇帝 为推卸战争责任强加给他的莫须有罪名。(1分) ②“功臣”，一方面指他虎门销烟，沉重打击了鸦片侵略势力，捍卫了民族尊严，是 中华民族的禁烟功臣；另一方面指他被贬伊犁后，不顾年老体弱兴修水利、推广农业、 造福百姓，时刻关注国家边防，是边疆治理的功臣。(2分) ③这种矛盾恰恰凸显了林则徐的“韧与求索”，面对人生重创，他坚守爱国初心；虽 身处顺境逆境，他始终求索救国救民之路。(1分) (结合原文情节解释“戴罪”的具体含义1分，结合原文情节解释“功臣”的具体所 指2分，紧扣“韧与求索”的精神1分。) 205 示例：①“民族之韧”是逆境不屈、坚守本心、柔中有刚、为国担当的精神。②林则 徐虎门销烟显气节，被贬伊犁仍兴水利、安百姓，③正是“苟利国家生死以”的担当， 如黄河般压而不弯、遇强则抗。④在学习中，我遇到难题不放弃、坚持钻研，以坚韧 品格突破困境，成长为有担当的少年。 (明确“民族之韧”内涵，如逆境不屈、坚守本心、柔中有刚、勇于担当等，占1分： 结合林则徐的具体事迹分析“民族之韧”占1分：结合任意一段引述，深化对“民族 之韧”的理解占1分：联系自身真实的学习或生活经历占1分：语言通顺，逻辑清晰， 紧扣“韧与求索”主题占1分。) 三、研学分享·文载成长(50分) 作文等级 评分标准 1.切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。 一类卷(50~45分) 2.结构严谨，注意照应，详略得当，格式规范。 3.语言得体、流畅。 1.切合题意，立意明确，中心突出，材料具体，有感情。 二类卷(44~40分) 2.结构完整，条理清楚，格式规范。 3.语言规范、通顺。 三类卷(39~30分)1.基本符合题意，立意明确，材料能表现中心。 八年级语文参考答案第5页共6页 2.结构基本完整，有条理，格式基本规范。 3.语言基本通顺，有少数错别字。 1.不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺乏感情。 四类卷（29~15分) 2.结构不完整，条理不清楚，格式不规范。 3.语言不通顺，错别字较多。 1.没有中心，空洞无物，严重离题。 五类卷(14~0分) 2.结构残缺，不成篇章，格式不规范。 3.文理不通，错别字较多。 符合如下条件之一，可酌情加1~3分（加至本题满分为止）： 1.情真意切，立意深刻。 加分 2.构思独特，富有创意。 3.语言优美，富有个性。 4文面整洁，书写优美。 1.没有标题扣2分。 2.不足500字者，每少50字扣1分。 扣分 3.错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。 4.不能正确使用标点扣1~3分。 5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1~3分。 八年级语文参考答案第6页共6页