（河南专用）专项07：写作 2027年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练

**基本信息** 以命题导向为引领，构建记叙文（补题-模板-素材）与议论文（主题-论证-论据）双轨训练体系，融合避坑指南与典例实践，强化思维能力与语言运用。 **综合设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |命题导向|5点核心|读写闭环/成长本位/辩证思辨|从命题趋势到备考方向| |记叙文备考|补题/模板/素材|补题关键词/叙事结构/心理线|从补题到叙事到素材积累| |议论文备考|主题/模板/论据|四大高频主题/论证结构/正反论据|从主题到论证到论据支撑| |避坑指南|2类禁忌|必写要素/禁忌点|从得分要点到失分规避| |典例训练|19道题目|真题+模拟题|从理论方法到实战应用|

专项07 写作 一、2026 命题核心导向 1.读写闭环，深度联动：作文直接源自阅读文本，少年独立担当主题贯穿全卷，强化 “阅读 — 思考 — 表达” 。 2.成长本位，真情为先：记叙文聚焦自我成长、责任担当，强调真实细节、心理变化、真情实感，引导学生写自己的事、身边的事。 3.辩证思辨，思维进阶：议论文以登山喻人生，提供多维思辨空间，考查辩证思维、逻辑表达、人生感悟，引导学生全面思考成长。 4.去套路化，回归本真：打破传统作文模板，记叙文重叙事质感，议论文重思辨深度，拒绝套作、鼓励原创。 5.立德树人，价值引领：两道题目合力指向独立担当、成长蜕变、辩证思考、责任奉献，落实立德树人根本任务。 二、2027 届备考策略 1. 记叙文备考（30 分，核心） （1）补题训练（必练） 我：独立、担当、突破、成长、释然、珍贵 你 / 他：理解、心疼、敬佩、温暖、难忘 大家：责任、担当、团结、守护、荣光 （2）叙事模板（高分结构） 模板：小事起因（100 字）→细节描写（200 字）→心理变化（150 字）→成长感悟（150 字） 心理线：逃避→犹豫→担当→释然→成长（阅卷最爱） （3）高频素材（2027 必背） 独立担当：独自回家、主动认错、分担家务、独立完成任务 理解他人：读懂父母辛劳、理解老师严厉、体谅同学不易 成长蜕变：战胜恐惧、克服自卑、突破自我、学会坚持 2. 议论文备考（20 分，提分） （1）四大高频主题（2027 必考） 坚持与休整：劳逸结合、张弛有度、稳步前行 目标与过程：仰望星空、脚踏实地、回望来路 成长与思辨：困境自强、自省自励、辩证看待问题 责任与担当：青年使命、踏实做事、主动作为 （2）论证模板（高分结构） 模板：引材料提观点（100 字）→分论点 1＋论据（200 字）→分论点 2＋论据（200 字）→总结升华（100 字） （3）万能论据（2027 必背） 正面：村上春树（坚持自律）、袁隆平（坚守梦想）、苏轼（豁达乐观） 反面：方仲永（缺乏积累）、马谡（骄傲自满） 3. 阅卷避坑指南（零失分） 记叙文 ✅ 必写：一件完整小事、细节描写、心理变化、成长感悟 ❌ 禁忌：多事流水账、无心理变化、无细节、套作、真实信息 议论文 ✅ 必写：明确观点、2 个分论点、鲜活论据、辩证分析 ❌ 禁忌：脱离材料、观点模糊、论据陈旧、逻辑混乱、写成记叙文 （2026年河南中考真题） 1．作文 小说《月夜独行》结尾，郑海丰要自己把柴油送到机井房，娘也认为这是他的事儿，没有与他争。他们的做法让你想到了哪些人和事？ 请以“这是 的事儿”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线处填写一个代词（你、我、他、她、大家……），将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③写真情实感，不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤不得泄露个人信息。 【答案】例文： 这是我的事儿 成长，是褪去依赖、学会担当的过程。从前的我习惯事事依靠父母，遇到难题总想推脱避让。直到那次经历，让我深深懂得，每个人都有专属的分内之责，有些事，终究要自己扛，这是我的事儿。 前段时间，我一时疏忽碰倒阳台花盆，泥土散落一地，绿植歪斜倒伏，阳台变得杂乱狼藉。看着满地狼藉，我第一反应是想喊父母帮忙收拾。长久以来，大小琐事父母总会默默打理，我也早已习惯坦然依赖。 可看着凌乱的地面，我忽然想起《月夜独行》中的郑海丰，主动扛起分内责任，独自完成自己的事。我心生惭愧，这是我犯下的过错，是我的责任，不该再一味依赖他人。我打消求助的想法，决定独自收拾残局。 我小心翼翼扶起绿植，收拢散落的泥土回填花盆，蹲在地上反复清扫角落碎屑。反复弯腰抬手，很快腰背酸胀发麻，指尖沾满泥土。我也曾心生倦怠，想要半途而废，但我深知担当从不轻松，自己的过错，理应自己弥补。 耐着性子忙碌许久，阳台渐渐恢复整洁，绿植重新挺立，地面清爽干净。看着焕然一新的阳台，所有疲惫烟消云散，心底满是踏实与自豪。 父母回家得知原委，没有半句责备，反而欣慰夸赞我真正长大了。 这件小事让我彻底醒悟，成长最大的蜕变，就是学会主动承担。生活没有理所当然的庇护，无论是自身过错、分内琐事，还是学业重任，属于自己的事儿，便无需推诿、不必依附。 敢于直面责任、独立担当，才是少年最珍贵的成长。往后我会告别依赖，主动扛起属于自己的责任，在一次次历练中，成长为独立稳重、有担当的新时代少年。 【详解】一、审题立意。 本题为半命题记叙文，需先补充题目，以代词填充空缺，核心围绕责任、担当、分内之事展开写作。材料源自小说情节，核心主旨是遇事不推诿、主动认领分内事、独立承担自身责任。文章需紧扣题目关键词“事儿”，聚焦个人分内的责任小事，书写亲身经历的真实事件。立意聚焦成长担当，通过记叙一件属于自己的分内之事，表现主动承担、独立负责、遇事不依靠他人的成长品质，表达勇于承担责任、直面分内事务的成长感悟，主题积极真挚。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦学生日常学习、家庭、校园中的分内小事。可写：主动承担自己的家务、弥补自己犯下的过错、独立完成自己的学习任务、主动负责班级分内事务等贴合生活的真实事例。构思上，开头简洁交代事件背景，铺垫自己以往习惯性依赖他人、被动等待帮忙的状态，点明自己懵懂、依赖的心理，引出本次独立承担责任的事件，为全文叙事铺垫。中间详写事件完整经过，细致刻画自己面对分内之事时的心理变化、行动过程，通过动作、心理、细节描写，展现自己独自直面问题、主动承担、尽力做好分内事的全过程，写出过程中的辛苦、坚持与付出，内容充实、情节完整、情感真实。结尾写本次经历带来的成长收获与内心感悟，明白何为分内之责、何为主动担当，懂得自己的事情自己做、遇事不推诿的道理，升华成长主题，呼应题目与材料主旨，传递独立、尽责、勇于担当的少年风貌。 2．作文 习惯是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。它常常不易察觉，但又会影响人生。这两句话引发了你怎样的联想和思考？ 请确立观点，自拟题目，联系现实，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④不得泄露个人信息。 【答案】例文： 细微习惯，铸就人生 习惯，是长期养成且不易改变的行为方式。它隐匿在朝夕日常中，看似微不足道、不易察觉，却拥有重塑人生的强大力量，悄悄决定着我们的成长高度。因此，涵养良好习惯、摒弃不良陋习，是我们成长路上永恒的必修课。 好习惯是成长的阶梯，点滴坚持，终会成就不凡。古人云：“滴水穿石，非一日之功。”所有优秀都不是偶然，而是长期好习惯的积累。司马光惜时勤学，常年坚持读书笔录，日复一日沉淀学识，终成一代史学大家；鲁迅坚守每日阅读写作的习惯，笔耕不辍，以积累铸就深厚底蕴。对于正值求学的我们来说，认真整理错题、坚持课外阅读、保持专注自律，这些细碎的好习惯，都会在日积月累中夯实基础、提升自我，成为我们前行的底气。 坏习惯则是人生的绊脚石，悄然消磨斗志，让人日渐懈怠。很多人误以为偶尔拖延、浮躁、敷衍无关紧要，却不知习惯一旦固化，便难以更改。不少同学沉迷手机、作业拖沓、上课走神，起初只是小小的松懈，久而久之，懒散散漫成为常态，不仅荒废学业，更会磨灭进取心，让人在不知不觉中退步落后。坏习惯最可怕的地方，便是潜移默化，在无声中消耗我们的潜力。 习惯的养成，贵在自律与坚守。没有人天生优秀，所有的脱颖而出，都是日复一日的自我雕琢。我们不必急于求成，只需从点滴小事做起，主动改正拖延懒散的陋习，坚持自律踏实的好习惯，以细微之行，积长久之力。 微小习惯，终筑人生方圆。习惯无声，力量无穷。作为新时代少年，我们当正视习惯的力量，以良习修身，以自律成长，在日复一日的坚持中沉淀自我，奔赴更远的未来。 【详解】一、审题立意。 本次作文围绕“习惯”展开论述，材料点明习惯是长期养成、难以轻易更改的行为，看似无声无息，却会深刻左右人的一生。文章文体限定为议论文，需确立清晰观点，结合现实展开说理。核心立意可分为两类：一是好习惯潜移默化滋养人生，我们应当主动培养；二是坏习惯会慢慢消磨自我，要及时修正。写作需立足习惯潜移默化的特点，阐明习惯对个人成长、人生走向的深远影响，倡导自省自律，养成正向习惯，规避不良习惯，传递重视日常行为、严于律己的正向思考。 二、选材构思。 选材需遵循贴合现实、论据典型、逻辑严谨的原则，围绕习惯对人生的影响选取素材。可选用古今名人事例：如鲁迅坚持每日读书写作的自律习惯、司马光惜时苦读的长久坚持；也可结合当下学生现实，如拖延、沉迷手机等坏习惯带来的负面影响，坚持早读、整理错题等好习惯带来的提升。构思上，开头结合材料语句引出话题，点明习惯藏在日常点滴，无声塑造人生，亮出全文中心论点，总领全文。中间分层展开论证，第一层分析习惯的特性：不易察觉却长期作用于生活，结合现实生活现象阐释习惯潜移默化的力量；第二层分正反两面举例论证，正面举好习惯助人进步的事例，反面举坏习惯贻误自我的现实案例，有理有据支撑观点；第三层联系当代青少年，论述如何主动培育好习惯、摒弃坏习惯。结尾总结全文，重申中心论点，点明重视微小习惯的意义，升华主旨，呼应开篇材料，劝诫少年把握日常，以好习惯铺就人生道路。 1．阅读下面材料，从两个写作任务中任选一个作文。 材料一： 赛场上，运动员的每一次起跳、每一次挥拍，是对自身极限的挑战；实验室里，科研人员反复的演算、无数次的试验，是对未知世界的探索；田间地头，农民伯伯辛勤的耕耘、滴落的汗水，是对丰收希望的守护……拼搏，是刻在每个人生命年轮里的印记。 材料二： 有人说，拼搏是为了抵达远方的星辰大海；也有人说，拼搏的意义就蕴含在每一个踏实的当下。 【任务一】请以“拼搏，藏在___________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【任务二】上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 拼搏，藏在墨香里 我总觉得，能写一手好字的人都是天生的。看着书法老师挥毫泼墨的样子，笔画间从容洒脱，我以为那就是拼搏该有的模样——站在聚光灯下，接受所有人的赞叹。 于是我报了书法班，梦想着有一天也能那样潇洒。可现实给了我狠狠一击。最简单的“永”字八法，我练了整整一个月，写出来的字还是歪歪扭扭，像个没站稳的醉汉。捺画总是飘着，竖钩总也勾不起来。看着旁边同学的作品已经装裱好挂在墙上，我攥着毛笔的手越握越紧，心里却越来越凉。 也许我真的不是这块料。那天课后，我收拾东西准备离开，心想这是最后一次来了。 路过老师的工作室时，门虚掩着，我无意间瞥了一眼，脚步却停住了。那间不大的工作室里，墙角堆着半人高的废宣纸，一张压着一张，密密麻麻全是字。笔筒里插着十几支毛笔，笔尖大多磨得有些秃了。老师正坐在桌前，对着一张字帖反复临写同一个字，写一张，摇摇头，揉成团扔到一边，再铺开一张新的。阳光从窗户斜照进来，落在他微驼的背上，也落在那些被揉皱的纸团上。 我忽然想起老师常说的“废纸三千”，原来那不是夸张，是真真切切堆在墙角的、不为人知的日日夜夜。 我悄悄退了回去，把已经收拾好的东西又拿了出来。 从那以后，我不再总想着什么时候能写出像样的作品，只是每天放学后铺开宣纸，一笔一画地练。捺画飘，就单独练捺，练到手腕发酸；竖钩不稳，就反复写竖钩，写到手心出汗。指尖磨出了薄薄的茧，宣纸用了一张又一张，这些都藏在淡淡的墨香里，没人看见。 年底书法展上，我的一幅小楷作品被选上了，虽然只是角落里不起眼的一幅，也没有拿到奖项，但站在自己的作品前，我却比任何时候都踏实。 原来拼搏从来都不是聚光灯下的潇洒。它藏在那半人高的废纸堆里，藏在磨秃的笔尖上，藏在每一个不为人知的、与墨香为伴的日子里。它不需要被所有人看见，因为那踏实落下的每一笔，本身就是意义。 例文二： 拼搏，在远方与当下之间 赛场上挥洒的汗水，实验室里反复的演算，田间地头辛勤的耕耘……拼搏，如同生命年轮里最深刻的印记，伴随我们一路成长。有人说，拼搏是为了抵达远方的星辰大海；也有人说，拼搏的意义就蕴含在每一个踏实的当下。而我认为，真正的拼搏，既要有仰望星空的勇气，更要有脚踏实地的坚持。 拼搏，是通往远方星辰大海的必经之路。古人云：“不积跬步，无以至千里。”没有拼搏，再美好的理想也只是空中楼阁。中国航天人用几十年的拼搏，将“上九天揽月”的神话变为现实。从“东方红一号”到“神舟”飞天，从“嫦娥”探月到“天问”探火，每一步跨越的背后，都是无数科研工作者日复一日的计算、试验与攻关。正是他们向着星辰大海的不懈拼搏，才让中华民族的航天梦想一步步照进现实。可见，远方的理想需要拼搏来丈量。 然而，拼搏的意义绝不仅仅在于最终的结果，更在于每一个踏实努力的当下。司马迁遭受宫刑之辱，却以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的信念，在屈辱中奋笔疾书十四年，终成《史记》这一史家绝唱。支撑他走过漫长黑暗的，不仅是“藏之名山”的远方目标，更是每一天伏案写作的专注与坚持。拼搏的价值，就藏在那些看似平凡却从不放弃的日子里。 作为初中生的我们，或许还没有惊天动地的壮举，但拼搏同样是我们成长路上的必修课。清晨的朗朗书声，深夜的挑灯夜读，操场上跑完最后一圈的坚持，攻克一道难题后的豁然开朗——这些看似微不足道的瞬间，正是拼搏最真实的模样。我们为中考拼搏，为梦想拼搏，每一个踏实的当下，都在为未来的星辰大海积蓄力量。 拼搏，从来不是非此即彼的选择题。它既需要仰望星空的理想指引方向，也需要脚踏实地的行动铺就道路。让我们在每一个平凡的日子里奋力拼搏，既为抵达心中的星辰大海，也为不负每一个值得珍惜的当下。 【任务一】一、审题立意。 题目“拼搏，藏在________”中的“藏”字是题眼，暗示拼搏隐于日常细微之处。材料一从不同场景的拼搏行为切入，落脚于“拼搏是刻在生命年轮里的印记”，强调拼搏的日常性、持久性与普遍性。材料二呈现两种拼搏观：远方的星辰大海是目标与理想，脚下的踏实前行是过程与姿态。二者共同指向：拼搏既要有仰望星空的志向，更需脚踏实地的行动。写作时需将“拼搏”这一抽象概念具象化，选择一个具体的载体或行为填入横线（如“汗水”“深夜的灯光”“每一次重来”“沉默的背影”等），展现拼搏如何在平凡处闪光、在细微处扎根。 二、选材构思。 可选取自己学习某项技能（如书法、绘画、乐器、体育项目等）的经历作为核心素材，采用“先抑后扬+认知转变”的结构行文。开头从羡慕别人的光鲜成果写起，引出自己最初对拼搏的理解就是舞台上的闪耀与掌声；中间部分具体描写学习过程中遇到的挫折与瓶颈，以及自己想要放弃的动摇心理，然后通过某个契机（如看到别人不为人知的付出），领悟到拼搏其实藏在那些无人看见的日常重复里；接着写自己沉下心来默默努力的具体细节，用动作、场景描写展现“藏”的意蕴；结尾点明主旨——拼搏藏在每一个踏实付出的当下。全文以“藏”为线索，贯穿从“看不见”到“看见”的认知转变。 【任务二】一、审题立意。 材料一呈现了运动员挑战极限、科研人员探索未知、农民守护希望等行为，由此引出核心观点：拼搏是刻在生命年轮里的印记，强调拼搏的普遍性与必然性。材料二则指出，拼搏既指向“远方的星辰大海”这一宏大目标，又蕴含在“每一个踏实的当下”这一具体过程之中，深化了对拼搏意义的辩证理解。写作时应紧扣“拼搏”这一主题，既要肯定拼搏作为生命常态的必然性，又要深入探讨拼搏的意义——它既是通往远大理想的必经之路，其价值也恰恰体现在每一个专注投入的当下时刻。唯有将远方的理想与当下的行动统一起来，拼搏才能真正成就生命的厚度与高度。 二、选材构思。 选材上，个人成长层面，可选取自己或身边人备战重要考试、学习某项技能的经历；时代楷模层面，可关注航天工作者逐梦苍穹的奋斗历程、科研人员攻克“卡脖子”技术的艰辛探索；历史人物层面，可援引司马迁忍辱著《史记》、李时珍跋山涉水编纂《本草纲目》等经典事例。构思行文上，开篇引出“拼搏”话题，提出中心论点。主体部分可分两层：第一层，论述拼搏是通往远大理想的必由之路，可以航天团队或历史人物为例加以论证；第二层，论述拼搏的意义更在于把握每一个踏实的当下，可以自身备考经历或身边人在平凡岗位上的坚守为例加以论证，说明拼搏的过程本身就是收获。结尾回扣材料，升华主题：仰望星空与脚踏实地，皆是拼搏最美的姿态。 2．阅读下面材料，按要求作文。 生活中，总有一些平凡的瞬间打动我们：一句温暖的鼓励，一次默默的相助，一个坚守的身影，一份执着的热爱……这些细碎的美好，如同点点星光，照亮我们前行的路，让生活变得温柔而有力量。 请从以下两个写作任务中任选其一作文。 任务一：请以“那一瞬间，暖意流淌”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达真情实感；②叙事完整，细节生动；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 任务二：读完上面的材料，你有怎样的思考与感悟？请自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②结构完整，条理清晰；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一瞬间，暖意流淌 深秋的傍晚，冷风卷着枯黄落叶拍打在校门口的围墙，我攥着满是红叉的物理试卷，独自徘徊在公交站台。连续几次月考失利，刷题到深夜也不见起色，委屈与迷茫堵在胸口，鼻尖发酸，我不敢回家面对父母期盼的目光。 天色渐渐沉下来，淅淅沥沥的小雨落了下来，单薄的校服根本挡不住寒意，冷风钻进袖口，冻得我手脚发麻。我缩着肩膀蹲在站台角落，任由雨水打湿发梢，满心都是自我否定。就在这时，一把格子伞轻轻遮在我的头顶，隔绝了冰冷的雨丝。 我猛地抬头，是楼下小卖部的阿姨，她手里端着一杯冒着热气的姜茶，半边肩膀已经被雨水打湿。“小姑娘，我看你蹲在这里好久了，是不是遇上烦心事了？先喝杯姜茶暖暖身子。”阿姨的声音温和柔软，递杯子时粗糙的手掌轻轻碰了碰我的手背。 我犹豫着接过茶杯，滚烫的温度顺着指尖蔓延全身，驱散了刺骨的寒凉。见我眼眶通红，阿姨没有多追问成绩，只是坐在我身边慢慢开口：“谁读书都有难迈的坎，不用逼自己太紧，慢慢来总会好的。一次失败不代表全部，别把心事都闷在心里。” 她抬手轻轻擦掉我脸颊混着雨水的泪珠，眼底满是真诚的心疼，没有半点敷衍。就在那一瞬间，温热的暖意顺着四肢流淌进心底，压在心头多日的压抑、自卑，全都被这份陌生的温柔融化。窗外风雨依旧喧嚣，可我的心里，却燃起一团柔和的光。 阿姨陪着我等到公交驶来，临走前还塞给我几块糖果，叮嘱我放宽心态。上车后，我望着窗外她撑伞伫立的身影，久久无法平静。 这件小事过去很久，可那个雨天、一杯热姜茶、一句温柔宽慰，始终刻在我的记忆里。那一瞬间流淌的暖意，算不上多么盛大的感动，只是平凡生活里一份细碎善意。正是这样点点微光，抚平我成长路上的失意，每当我陷入低谷，便会想起那份温暖，重新拾起向前走的勇气。平凡的温柔，永远拥有治愈人心的力量。 例文二： 平凡微光，自有千钧力量 生活从不缺少惊天动地的壮举，真正长久治愈人心的，往往是藏在日常里的平凡瞬间。一句鼓励、一次搀扶、一份默默陪伴，如同点点星光汇聚微光，给予我们温柔与前行的力量。由此可见，平凡微光，亦有千钧力量。 平凡微光，能抚平低谷里的迷茫与伤痛。人生之路布满坎坷，我们总会遭遇失意、挫败，宏大的帮助可遇不可求，细碎善意却随处可见。考场失利时同桌悄悄递来的纸条，淋雨时路人伸出的一把雨伞，疲惫归家时家人备好的热饭，这些小事没有耀眼的光环，却能直击内心，消解满心委屈。正如雨夜安慰我的小卖部阿姨，一杯姜茶、几句宽慰，便驱散了我连日的自我怀疑。微小善意自带柔软力量，足以撑住一个人濒临崩塌的情绪。 平凡微光，汇聚起来便能照亮世间长路。单个的善意或许微弱，可无数平凡人的温暖举动交织在一起，便构筑起生活最动人的底色。山区支教老师日复一日陪伴留守儿童，是微光；马路边志愿者弯腰捡拾垃圾，是微光；陌生人看到他人难处主动伸出援手，也是微光。无数普通人坚守善意，用细碎行动传递温暖，让冷漠消散，让人间满是温情。倘若人人忽略身边微小美好，只追逐轰轰烈烈的事迹，生活便会失去温柔底色。 身为青少年，我们既要善于捕捉身边的微光，也要主动成为温暖他人的微光。不必追求做出惊天大事，课堂上给同学一句鼓励，路上帮扶年迈老人，耐心倾听身边人的烦恼，都是传递温暖的方式。不必小看自身微小举动，你的一句安慰、一次相助，或许就能成为他人困境里的一束光。 细碎美好从不会因为平凡而失去价值。点点微光虽微弱，汇聚起来足以冲破黑暗。愿我们都能看见生活里平凡的暖意，心怀温柔，主动传递善意，以微光相伴，奔赴属于自己的漫漫前路。 【详解】任务一： 一、审题立意。 题目核心关键词为“一瞬间”“暖意流淌”。“一瞬间”限定叙事场景是短暂、平凡的微小时刻，不可铺写漫长事件；“暖意”指内心收获的温柔感动，源于他人善意、陪伴、鼓励等细碎美好。行文需以一件完整小事聚焦单一片刻，细腻刻画动作、神态、环境细节烘托内心温暖，抒发真情；立意紧扣平凡小事藏温柔力量，微小善意可治愈心灵、照亮成长之路，突出平凡瞬间带给自己长久的精神支撑。 二、选材构思。 选材贴合校园、家庭、日常街头真实生活，选取一句安慰、一次帮扶、默默陪伴等微小场景，细节充足。构思上，开头铺垫低落、寒冷、失意的负面处境，渲染压抑氛围，为后文“暖意”形成反差；中间详写事件经过，精准定格打动自己的那个瞬间，细致描摹对方的言行神态与自身心理波动，直观写出暖意涌上心头的感受；结尾交代这件事带来的长久影响，升华主旨，点明平凡细碎的温暖拥有治愈人心、催人前行的力量，呼应开篇。 任务二： 一、审题立意。 材料核心观点：生活中平凡细碎的美好瞬间如星光，给予人温柔与前行力量。写作需围绕平凡小事、微小善意的价值展开论述，观点明确：细碎平凡的美好蕴含动人力量，微光亦可照亮人生路。行文要理清论证逻辑，辩证看待宏大成就与日常微小温暖，不可否定平凡瞬间的意义，结合道理论据、事实论据佐证观点，传递珍惜生活细碎善意、以温柔之心看待生活的正向思考。 二、选材构思。 选材兼顾名人事例、普通人生活实例与名言素材，论据贴合“平凡瞬间、细碎美好”主题，真实典型。构思上，开头引材料提炼中心论点；中间设置两层分论点，第一层论述平凡暖意能够抚平人生低谷的失意，第二层论述无数微小善意汇聚，构筑生活温柔底色，每层搭配事例与分析论证；结尾总结全文，重申论点，联系青少年自身，呼吁主动发现、传递身边细碎美好，升华文章格局。 3．阅读下面材料，任选一题作文。 《朗读者》第三季有一期节目，董卿到莫高窟拜访我国著名的古代壁画与彩塑保护修复专家李云鹤先生。李先生从23岁进入敦煌研究院工作，至今已有65年。他见证并参与了4000余平方米的壁画、500多身塑像的修复，从来没有出现过失误，被誉为“国内成功修复敦煌唐代壁画第一人”。 （1）请以“用坚守致岁月”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②600字左右； ③文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）读完材料后，你对“坚守”有怎样的感悟与思考？请自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，有理有据； ②600字左右； ③文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 用坚守致岁月 窗台上那盆君子兰陪伴我走过五个春秋，它年年按时抽箭开花，而我为练好长跑许下的约定，也在岁岁流年里从未搁置。岁月更迭，学业压力不断加重，训练方式几经调整，可我心中那份不肯认输、坚持奔跑的初心，始终不曾改变。 刚升入初一，体育长跑是我的弱项，每次测试都落在队伍末尾，气喘吁吁的挫败感压得我抬不起头。我下定决心每日傍晚去操场练习。起初我机械地绕圈硬跑，常常跑到一半双腿酸痛，望着远处说笑的同学，无数次萌生放弃的念头。一次体育老师告诉我，盲目蛮练只会损耗体力，可以拆分训练，调整呼吸节奏。 我听从建议改变训练方式，不再一次性跑完两圈，改为分段慢跑、间歇冲刺。作业多的日子，我放弃完整的傍晚训练，改成早起十分钟在小区步道快走拉伸。训练时长、练习方法一直在变，可我想突破自我、坚持奔跑的内核从未动摇。冬日寒风刺骨，跑道结着薄霜，我裹紧外套准时出发；夏日蝉鸣燥热，汗水浸透校服，我依旧不曾缺席。无数个黄昏，只有路灯与君子兰静静见证我的坚持。 初二体育模拟考，我稳稳跑完全程，成绩大幅提升，可我没有停下脚步。长跑早已不只是应付考试的任务，而是我排解焦虑、磨练心性的依靠。失意时，奔跑吹散心头烦闷；疲惫时，脚步提醒自己不要半途而废。 转眼三年，当初孱弱的少年早已拥有稳健的步伐。我望着窗台盛放的君子兰忽然明白，岁月会改变生活的节奏，带来重重阻碍，可心底不变的坚守，能跨越所有疲惫与迷茫。那些奔跑过的黄昏，那些咬牙坚持的瞬间，都是我献给时光最好的答卷。以执着坚守对抗流年起伏，便是对漫长岁月最真诚的致敬。 例文二： 坚守为炬，照亮长路 敦煌文物修复专家李云鹤23岁扎根大漠，六十五载潜心修复壁画，四千余平方米壁画在他手中重焕生机。六十五年漫长岁月，他一心守护千年文脉，用一生践行坚守的意义。由此可见，坚守是照亮人生长路的火炬，唯有持之以恒，方能沉淀价值，成就不凡。 坚守，铸就精益求精的专业底气。当下社会盛行浮躁速成之风，不少人做事浅尝辄止，难以深耕一事。李云鹤身处枯燥阴冷的洞窟，日复一日处理壁画细微裂隙，分毫不敢出错，六十五年间从未出现修复失误。长久的坚守打磨出顶尖技艺，让他成为国内修复唐代壁画的第一人。无论是科研领域还是日常学习，出众的能力从来不是一蹴而就，全靠日复一日的沉淀与坚守。 坚守，传承生生不息的民族文脉。莫高窟彩塑与壁画承载千年华夏文明，若无人静心守护，珍贵古迹终将被风沙侵蚀。李云鹤守在荒凉戈壁，以一己之力修复数百身彩塑，留住了跨越千年的艺术瑰宝。世间无数非遗匠人、古籍守护者亦是如此，他们舍弃外界繁华，默默坚守，让中华优秀文脉代代相传，不曾中断。 当然，坚守绝非顽固偏执。真正的坚守，是守住初心目标，灵活变通行事方法。我们可以调整学习思路、优化做事途径，但心中热爱与理想不能轻易动摇。 作为新时代青少年，成长路上难免遇到挫折诱惑。我们当以李云鹤为榜样，怀揣一份纯粹坚守，沉下心深耕目标。不惧岁月漫长，不畏前路坎坷，以坚守为炬，踏实走好每一步，终能在时光里收获属于自己的光芒。 【详解】（1） 一、审题立意。 “坚守”是锚定的方向、坚守的内核，是始终如一的追求，如持之以恒的热爱、脚踏实地的初心、不轻言放弃的韧劲；“岁月”是长久时光里的枯燥、疲惫、挫折等层层磨砺。故事必须同时涉及漫长岁月与内心坚守，不能只写其一；需细致刻画心理活动（动摇前的迷茫、挣扎时的犹豫、守住本心时的坚定、有所收获后的释然领悟）；需体现最终认知，明白岁月带来磨砺，恒久坚守方能有所收获，读懂坚守与时光的辩证关系。立意紧扣坚守与岁月的关联，可写“变的是逐年流逝的时光，不变的是心底纯粹执着的初心”。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦岁月磨砺与不变坚守，如长久练习书法、坚持长跑、深耕某项学科、照料长辈等日常素材，时光流逝带来疲惫难题，但内心热爱与坚持不变。构思上，开头简洁交代自己最初坚持一件事的状态，点出当时迷茫疲惫的心境，自然引出岁月带来的重重考验，同时暗示自己不曾动摇的初心，为下文“岁月”与“坚守”的展开做铺垫。中间详写岁月里遇到的困境——日复一日重复带来的枯燥、数次受挫想要放弃的挣扎；同时穿插“不变”的坚守——无论多难，始终守住心底热爱与坚持的内核，细致刻画每一处心理变化瞬间，让岁月消磨与恒久坚守形成鲜明呼应，体现辩证关系。结尾写长久坚守后收获的成长与进步，重点点明最终的认知——时光会带来磨难，坚守方能不负岁月，升华主题，呼应标题，传递积极向上的成长态度。 （2） 一、审题立意。 “坚守”是主动沉心扎根、守住初心与责任，是为理想长久深耕，材料中李云鹤六十五年修复壁画便是坚守的典范。文章需围绕“坚守”抒发感悟思考，观点明确，有理有据；可辩证分析，坚守不是顽固偏执，而是选对方向后的持之以恒。立意可分层递进：长久坚守沉淀过硬实力；坚守承载珍贵精神与文脉；浮躁时代更需坚守稳住本心，最终落脚当代青年，阐释坚守理想对成长的意义，传递正向价值。 二、选材构思。 选材需遵循典型贴合论点、古今搭配的原则，兼顾事实论据与道理论据，可用李云鹤、匠人、科研工作者、古今名人等事例。构思上，开头简洁概括李云鹤坚守敦煌六十余载的材料，自然引出中心论点。中间分层设置分论点逐层论证，第一层以李云鹤事迹论证坚守铸就专业高度；第二层选取其他深耕一生的人物事例，论证坚守传承精神；第三层辩证区分坚守与固执，点明坚守需要正确方向。每段先亮分论点，再摆事实、讲道理，层层深化对“坚守”的思考。结尾联系当代青年生活，点明坚守的现实意义，总结全文观点，升华主旨，呼吁青年坚守初心、踏实深耕。 4．阅读下面材料，任选一题作文。 一位父亲带孩子去登泰山，孩子累了想坐缆车，父亲却坚持徒步。父亲说：“山顶的风景和山腰是不一样的，但只有爬过的人才看得见。” 这句话引发了你怎样的联想与思考？请从下面两个写作任务中任选一个完成。 （1）请以“______，让我看见了不一样的风景”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请自拟题目，自选角度，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 坚持攀登，让我看见了不一样的风景 那次登山的经历，长久留在我的记忆里，让我懂得唯有熬过跋涉的辛苦，才能邂逅独属于自己的绝美风景。 假期，我和长辈一同去爬山。行至半山腰，石阶蜿蜒向上，一眼望不到尽头。烈日炙烤着山路，汗水浸透衣衫，双腿酸胀得几乎抬不起来。前方有观光索道直达山顶，不少游客选择轻松乘车上山。我停下脚步，拽着同行长辈的衣袖，吵着要坐缆车，不想再一步一步硬撑。 长辈没有答应，轻声对我说：“省力的索道会错过沿途所有风光，山顶真正动人的景色，只有一步步爬上去的人才能看见。”我虽满心不情愿，还是咬着牙继续前行。路上，我放慢脚步，留意身旁的一切：陡峭崖壁上倔强生长的野花，林间叮咚流淌的山泉，风吹过树林时层层起伏的绿荫。每登上一段台阶，视野就开阔一分，烦躁也慢慢消散。 不知走了多久，终于踏上山顶平台。站在最高处放眼望去，整座城市铺展在眼底，连绵青山层峦叠嶂，云雾缠绕着山峰，阳光穿透云层洒下金光。山风扑面而来，所有疲惫瞬间烟消云散。我望向半山腰的缆车，车厢里的人只能隔着玻璃匆匆远眺，根本体会不到登顶时豁然开朗的震撼。 那一刻我彻底明白，捷径看似轻松，却会夺走最珍贵的体验。学习路上的难题、生活里的挫折，都是需要一步步翻越的山路。那些咬牙坚持、不肯退缩的时光，看似煎熬，实则在铺垫独属于我的风景。 如今每当我想要轻言放弃，总会想起这座山顶。坚持攀登，不贪图捷径，才能越过重重阻碍，看见旁人无法领略的、独一无二的美好风光。 例文二： 历经跋涉，方见别样风光 父亲带孩子徒步登泰山，拒绝缆车，坦言山顶风景唯有攀爬者方能看见。这一道理同样适用于人生：想要窥见与众不同的风景，便不能贪图捷径，唯有亲身跋涉、直面艰辛，方能收获独特的收获与感悟。 捷径虽省时省力，却会让人错失成长的过程。坐缆车能快速抵达山顶，可山间草木、溪流、清风都会一闪而过，登顶的喜悦也大打折扣。学习中不少人依赖抄答案、背模板，看似快速完成任务，却无法吃透知识，难以取得长足进步。贪图一时轻松，终究会错过沉淀自我的机会，自然看不到深层的“风景”。 艰难跋涉的过程，本身就是一种收获。徒步登山时，双腿的酸痛、路途的漫长，都是磨砺意志的考验。古往今来有所成就之人，无一不是熬过漫长苦旅。曹雪芹批阅十载，增删五次，才著成《红楼梦》；李时珍踏遍山河，亲尝百草，终写成《本草纲目》。他们没有寻求捷径，在日复一日的坚持中积攒力量，最终抵达旁人难以企及的高度，看见独属于自己的人生盛景。 人生本就是一场漫长攀登，挫折与困难便是崎岖山路。遇到困境时，我们不该总想寻找“缆车”逃避，而应脚踏实地稳步前行。熬过汗水与疲惫，磨炼坚韧心性，待到抵达终点，才能看见开阔壮阔、独一无二的风景。 不避路途艰辛，拒绝捷径安逸，亲身奔赴每一段坎坷征程，我们方能窥见世间最动人的别样风光。 【详解】任务一： 第一，审题立意。 本次作文为半命题记叙文，核心紧扣材料中亲身跋涉、历经磨砺才能看见别样风景的主旨。题目横线需补充成长中付出坚持、拼搏、克服困难的行为或品质，如坚持、磨砺、奔跑、笃行等。立意核心：不畏惧过程的辛苦，亲身经历拼搏与坚守，才能突破局限，收获旁人无法体会的成长风景与人生感悟，拒绝捷径、崇尚实干历练，贴合初中生成长体验，积极正向、贴合题意。 第二，选材构思。 选材聚焦初中生真实生活场景，避开空洞素材，以亲身经历的磨砺过程为核心。可选取体育训练、学业攻克、特长练习、户外挑战等素材，比如长跑坚持、攻克难题、爬山徒步、练习乐器等。构思上，开篇简洁点题，补全题目，引出核心事件；中间详细叙事，重点刻画自己疲惫、想要放弃的心理，以及坚持下去的行动细节，还原磨砺的过程，做到内容具体；结尾升华主旨，结合自身经历感悟，点明唯有亲身坚持、不惧辛苦，才能收获独特的成长风景，呼应材料核心，升华文章立意，做到首尾呼应、中心明确。 任务二： 第一，审题立意。 材料核心：徒步登山方能看见独属于登顶者的山顶风光，缆车捷径无法换来这份独特景致。核心矛盾是捷径与实干、付出与收获。立意可多选：1.唯有亲身磨砺、脚踏实地，方能领略独一无二的人生风景；2.捷径看似省力，却会错过成长路上的珍贵体验；3.磨难与汗水是看见别样风景的必经之路；4.坚持攀登，才能拥有他人无法体会的人生感悟。行文需紧扣“亲身跋涉才有独特收获”，不偏离登山喻人生的核心，观点清晰正向。 第二，选材构思。 开篇简述泰山登山小故事，引出中心论点；中间设两层论据，第一层举古人素材，如宋濂长途求学苦读，历经艰辛终学识广博，贪图安逸者难有真知；第二层举当代事例，运动员日复一日训练，熬过枯燥低谷，站上赛场看见独属于自己的荣光，走捷径速成者难以长久；反面简单点出总想走捷径的人，只会停留在山腰，错失更高远的风景；结尾回扣登山事例，升华主题，呼吁踏实耕耘、坚持前行。 5．这首诗歌引发了你怎样的回忆与思考？请以 “做最好的自己” 为题目，写一篇记叙文，讲述你的亲身经历或身边人的故事。 做最好的自己 佚名 如果你无法成为山顶上的一棵苍松， 就做山谷中的一丛灌木—— 但要做溪边最好的一丛灌木。 如果你成不了灌木， 那就做一棵小草， 让道路因你而更有生气。 成功还是失败并不取决于你所做事情的大小， 做最好的自己就够了。 要求：① 叙事完整，感情真挚，不得套作； ② 文中不得出现真实的人名、校名、地名； ③ 不少于600字。 【答案】例文： 做最好的自己 教室的合唱选拔结束，我攥着皱巴巴的落选通知，躲进教学楼后的小树林。耳边还回荡着同学们清亮婉转的歌声，再想起自己平淡沙哑的嗓音，一股酸涩堵在喉头。我多想像班长那样站上舞台，做万众瞩目的“山顶苍松”，可我连合唱队伍都没能挤进。 那段日子，我总刻意避开音乐课，看见台上放声歌唱的同学就低头躲开。一次整理摘抄本，一首小诗撞入眼帘：无法成为山顶苍松，就做溪边最好的灌木，做一棵小草，也能让道路充满生机。寥寥几句，像一阵清风吹散我心头积压的阴霾。我忽然醒悟，我不必强求耀眼的舞台，找到属于自己的位置，尽力发光，便是最好的自己。 我不再执着于登台歌唱，转而报名担任班级合唱的后勤联络员。这份工作琐碎又不起眼：每天提前整理乐谱，彩排时帮大家摆放座椅、递水杯，结束后独自留下来清扫舞台，记录每位同学的音准问题交给指挥。有同学打趣我白费功夫，连上台的机会都没有，不如别忙活。我只是笑着继续手上的活，我要做溪边最繁茂的灌木，哪怕站在幕后，也要把分内事做到极致。 为了不拖团队后腿，我随身带小本子，记下每一次排练的细节：谁容易忘词，哪个段落伴奏音量需要调整，演出服装的尺码分类。傍晚的排练室里，所有人散去后，只剩我一人核对物料，夕阳透过玻璃窗落在密密麻麻的笔记上。有一回演出前，指挥发现备用乐谱少了三份，所有人慌乱无措，我立刻从收纳柜取出提前复印好的备份，化解了危机。指挥拍着我的肩膀说：“这场合唱能顺利进行，你功不可没。” 正式演出那天，舞台灯光璀璨，同学们放声高歌。我站在侧幕边，安静整理道具，望着台上闪闪发光的大家，心中没有半分失落。我没能成为高耸的苍松，可我是衬托繁花的灌木，是装点小路的青草，用自己的方式为这场盛会添了暖意。 散场后，我再次翻出那首小诗，心底豁然开朗。成功从不分事情大小，不必执着于旁人的光芒，接纳平凡的自己，踏踏实实走好脚下的路，认真做好眼前每一件小事，全力以赴，便是独一无二、最好的自己。 【详解】一、审题立意。 该作文的题眼是“做最好的自己”，写作视角限定为第一人称“我”，需结合亲身经历或身边人的故事写成记叙文，同时要依托题干诗歌内涵展开思考。审题时要避免陷入攀比、追求万众瞩目的成功误区，挖掘核心内涵：不必强求成为出众耀眼的强者，接纳自身平凡，立足自身位置尽力发光，不拿他人标准定义自我。立意要突出自我和解的成长转变，写出从羡慕他人、自我否定，到读懂小诗、接纳自我、踏实做好分内之事的心理变化，最终落点于平凡岗位、微小努力同样拥有价值，懂得不必追逐宏大成就，全力以赴做好自己即是圆满的成长感悟。 二、选材构思。 选材优先选取贴近校园、生活、有细腻细节的成长经历，如才艺选拔失利后转做幕后服务、羡慕他人优异成绩却专注打磨自身特长、体育竞赛无缘奖项仍坚持完成训练等。构思可采用“抑—转—扬”的叙事结构：开篇写对比他人产生的自卑、挫败，用细节烘托自我否定的低落情绪；中间设置转变契机，即读到题干中的诗歌，完成思想触动；主体部分细致记叙自己立足平凡位置踏实付出的过程，用具象小事体现努力；结尾收获微小认可，结合诗歌抒发感悟，不追求惊天动地的成果，以平凡付出收获内心丰盈，贴合“事无大小，做好自己即可”的诗歌主旨，让叙事真挚贴合题意。 6．阅读下面材料，根据要求作文。 云南香格里拉的白水台，层层叠叠的钙化池如白玉雕琢的梯田散落山间，澄澈的池水在阳光下漾着薄荷绿，似大地珍藏的宝石。这惊艳的自然奇观，是富含钙质的地下水经年累月从地底涌出，日复一日地结晶、沉淀，慢慢堆积而成的。这恰印证了“尽小者大，积微成著”的道理：干事创业无一蹴而就的成功，唯有重视点滴积累、久久为功，方能积小胜为大胜，实现从量变到质变的飞跃。 请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确文体，写一篇 600字左右的作文。文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 一 讲述经历，和他人分享自己在成长路上点滴积累、踏实追求的经历和思考。 请以“一步一步走向成长”为题目，写一篇记叙文。表达意图明确，内容具体充实；传递独特的感受和体验，语言具体生动。 二 远方的表弟考试前总是临时抱佛脚，成绩次次不如意，慢慢丧失了对学习的信心，也没了学习的兴趣。 请你以书信的形式，结合具体的人物事迹表达对“积累”的认识和思考，用温暖、鼓励的语言开导表达，给予表弟走出困境、积极成长的建议和力量。格式正确，语言亲切、真挚。 三 向校报《哲思人生》栏目投稿。 写一篇议论文，以“积累”为话题，论述其对于个人成长、成才的重要意义。观点明确，有理有据，语言表达准确严谨。 【答案】例文一： 一步一步走向成长 成长从没有一蹴而就的奇迹，所有耀眼的蜕变，都是日复一日的点滴积累。正如云南香格里拉的白水台，绝美的白玉梯田不是天然即成，而是地下水常年结晶、层层沉淀，历经岁月打磨，才造就了震撼人心的自然奇观。我的成长之路，亦是在一步一步的坚持与积累中，慢慢绽放光彩。 曾经的我，做事心浮气躁，凡事总想速成。面对薄弱的语文写作能力，我急于求成，妄想通过考前突击背诵范文快速提分，结果每次写作依旧语句干瘪、内容空洞，成绩始终停滞不前。看着身边同学稳步进步，我满心挫败，甚至萌生了放弃的念头。 偶然了解到白水台的形成奥秘，我深受触动。惊艳世人的美景，源于每一滴泉水的坚守沉淀；人生的成长，又何尝不是如此？没有点滴积攒，何来厚积薄发？从此我摒弃浮躁，踏上了慢慢积累的成长之路。 我不再追求速成，制定了细碎的小目标。每天坚持摘抄一段优美语句，积累好词佳句；每周精读一篇美文，梳理写作结构；写完作业后坚持练笔，记录生活点滴与内心感悟。日复一日，哪怕每天的进步微乎其微，我也始终坚持，从未间断。起初并无明显变化，但我深知，积累从不会白费，量变终会催生质变。 日积月累的坚持，慢慢让我蜕变。我的文字逐渐生动流畅，行文逻辑愈发清晰，面对作文题目不再慌乱无措。在一次校级作文比赛中，我从容落笔、娓娓道来，凭借扎实的文字积累斩获佳绩。捧着荣誉的那一刻，我彻底明白，所有成功都离不开默默沉淀。 白水台积微成著，方成人间盛景；少年步步积累，终得自我成长。成长从无捷径可走，那些看似不起眼的日复一日，终会成为照亮前路的光芒。往后余生，我会继续脚踏实地，笃行不怠，在点滴积累中，一步一步走向更好的自己。 例文二： 致表弟的一封信亲爱的表弟： 你好！ 最近听说你总是临近考试才临时抱佛脚，熬夜突击复习，可成绩依旧不尽人意，久而久之便丧失了学习的信心与兴趣。我特别理解你的失落，但想和你分享一个道理：世间所有成功，皆源于点滴积累，速成永远抵不过深耕。 云南香格里拉的白水台闻名天下，层层叠叠的钙化池宛如白玉梯田，澄澈灵动、美不胜收。可这般绝世美景，并非一朝一夕形成，而是富含钙质的地下水，历经千年岁月，日复一日结晶、沉淀、堆积，一点点打磨，才成就了如今的奇观。这正印证了“尽小者大，积微成著”的真理，学习亦是如此。 古今中外，所有成功者的背后，都是长久的坚持与积累。达芬奇年少学画，老师让他日复一日反复画鸡蛋，看似枯燥无用的重复，却让他夯实了绘画基础，练就精准的观察力，最终成为世界级绘画大师；元末明初文学家宋濂幼时家贫，无书可读，便日日手抄书卷，点滴积累学识，日积月累博览群书，终成一代大儒。没有谁能一步登天，所有惊艳世人的成就，都是时光与积累的馈赠。 临时抱佛脚的学习，如同无根之木、无源之水，记住的知识点短暂且零散，很快就会遗忘。真正的学习，贵在日积月累、久久为功。在此我给你提几个小建议：日常学习中，每天坚持弄懂一道难题、熟记一组知识点、积累一个答题技巧；准备错题本，及时复盘纠错，一点点补齐知识漏洞；放平心态，拒绝浮躁，摒弃速成的侥幸心理。 一次两次的失利不算什么，不必因此自我否定、丧失信心。学习是一场漫长的沉淀，不是一场急促的冲刺。只要你脚踏实地，坚持每日积累，日积月累，知识定会扎实稳固，成绩也会稳步提升。 愿你褪去浮躁，潜心积累，在慢慢沉淀中遇见更好的自己！ 你的表姐 ×年×月×日 例文三： 积微成著，笃行成才 云南香格里拉白水台的绝美奇观，令人心生赞叹。层层白玉梯田错落山间，澄澈池水熠熠生辉，而这震撼美景，并非天然造就，而是地下水经年累月结晶沉淀、点滴堆积而成。这生动诠释了“尽小者大，积微成著”的深刻哲理：人生成才之路，从无一蹴而就的成功，唯有坚持点滴积累、久久为功，方能实现量变到质变的飞跃。 点滴积累，是夯实成长根基的基石。万丈高楼平地起，所有过人的才华与能力，都源于日复一日的细碎坚持。古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”王羲之自幼苦练书法，每日临池挥毫，染黑一池清水，日积月累，笔法愈发精湛，终成“书圣”；袁隆平院士一生深耕稻田，日复一日观察、试验、积累，点滴攻克技术难题，最终研制出杂交水稻，造福亿万苍生。根基的稳固，从来都靠点滴沉淀，浮躁速成只会根基虚浮，难成大器。 久久为功，是实现人生蜕变的密钥。很多人渴望成功，却畏惧日复一日的平淡积累，总想走捷径、求速成，最终半途而废、一事无成。反观当下，部分学子考前临时突击，看似忙碌刻苦，实则知识零散、理解浅薄，难以应对灵活多变的考题。而那些成绩优异的人，从无侥幸，他们坚持每日积累、稳步复盘，在细碎的坚持中沉淀知识、锤炼能力，最终实现成绩的飞跃，正如白水台经年沉淀，终成世间盛景。 积累的过程或许平淡枯燥，却蕴藏着成长的力量。每一次背诵、每一次刷题、每一次复盘，都是在为人生蓄力。微小的努力看似微不足道，日积月累，终将汇聚成冲破困境、成就自我的磅礴力量。 作为新时代青少年，我们当摒弃浮躁、脚踏实地，以点滴积累夯实自我，以久久为功奔赴成长。相信日积月累的沉淀，终将让我们破茧成蝶、逐光而行，成就属于自己的精彩人生。 【详解】任务一： 一、审题立意。 注意题目中的“一步一步”，强调过程性和阶段性，不是一步登天，也不是顿悟翻篇；“走向”是动态的，暗示文章要写出前后变化——从迷茫到清晰、从失败到进步、从不会到会；“成长”指向个人的心灵、能力或认知的蜕变。材料的“积累”逻辑必须贯穿始终：你的成长不是靠一次运气或聪明，而是靠持续做“对的小事”，最终实现量变到质变。可从以下角度立意：学习类，每天背5个单词，一学期后英语从不及格到及格；技能类，如每天练字20分钟，半年后写出一手好字；性格类，每天主动举手回答一次问题，从怯场变得自信；习惯类，每天整理错题本，期末成绩稳步提升。 二、选材构思。 优先选择需要长期坚持、循序渐进提升的个人经历，拒绝一蹴而就的事件。可选素材如下：每日积累素材提升作文、坚持晨跑锻炼体能、整理复盘错题提升成绩等。开头用一个场景或物品切入，引出那段“一步一步”的经历；中间可分三部分，先写起初的艰难、目标的遥远及第一个小行动，然后写中途想放弃和坚持下来的原因，再写那个让我感觉到不一样的时刻；结尾回到当下的自己，写出回头看那段路的感悟，如白水台积岁月沉淀成美景，我以点滴坚持步步成长。成长从无捷径，唯有日积月累、踏实前行，方能不断蜕变，成就更好的自己。 任务二： 一、审题立意。 这是一封劝慰式书信，你的身份是表哥或表姐，交流对象是心态消极、学习浮躁的表弟。表弟的问题不是不努力，而是努力的方式出了问题：把学习当作冲刺而非长跑，把努力理解为临时爆发而非持续投入。因此他需要的不是“你要努力”的告诫，而是对“什么是真正的努力”的重新认识。核心立意可确定为：学习没有捷径，真正的进步源于日复一日的踏实积累；一时失利不代表无能，只要持续投入，量变终将带来质变。表弟正处于挫败中，抗拒说教，全文语言需温柔真挚、共情鼓励、温和开导，贴合亲人沟通的温暖氛围。 二、选材构思。 可从以下三类素材中选择：白水台长年沉淀成景的事例；经典名人事例，如达芬奇长年画蛋夯实功底、宋濂幼时手抄书卷积累学识；具体建议，如每天读课文三遍、睡前写下当天学会的3个知识点。开头问候表弟，主动提及知道他近期考试失利、心态低落、对学习失去兴趣，表达理解与心疼；中间可分三部分，先以白水台长年沉淀成景为例，明确速成不可取，然后列举名人长期积累成才的事例，证明成功源于坚持，再结合表弟的学习问题，给出具体建议；结尾暖心鼓励，如表弟，学习从无速成捷径，正如白水台，历经点滴堆叠方成盛景。愿你摒弃浮躁，踏实积累，日久天长，自会沉淀力量、收获成长。 任务三： 一、审题立意。 校报《哲思人生》提示文章要有一定的思想深度，不能停留在“我们要努力啊”这种口号层面。白水台长年沉淀的现象，本身就是议论文最天然的论证模型：以自然之理印证人生之道。注意材料中“经年累月”对应积累的持续性；“日复一日”对应积累需要耐心；“慢慢堆积”对应积累终将质变。同时紧扣“个人成长成才”这一要求，所有论证必须聚焦“人”的成长，文章可以以“自然界的积累现象”为引，层层推进到“人类社会的积累规律”和“个人成长的积累密码”。积累是量变到质变的必经之路，唯有摒弃速成、踏实沉淀，方能厚积薄发，这是文章的核心立意方向。 二、选材构思。 可选择以下素材：道理论据，如尽小者大，积微成著，不积跬步无以至千里；正向论据，如宋濂苦读积累、王羲之临池学书、袁隆平深耕试验，印证积累成就成才；反向论据，如部分学生考前突击、不愿日常积累，基础薄弱、成绩难提升。开头可由白水台长年沉淀成景，引出中心论点；中间提出分论点，先用正向名人事例，论证点滴积累，筑牢成长成才的坚实根基，再结合学生速成短板，反向论证久久为功，实现从量变到质变的人生飞跃；结尾回扣自然意象，发出号召，如积微方能成著，久行方可致远。白水台的盛景，是岁月沉淀的馈赠。少年成长亦是如此，摒弃浮躁、踏实积累，点滴微光，终成璀璨星河。 7．阅读下面材料，任选一题作文。 四季有春有冬，人生有顺有逆。我们无法阻止严酷寒冬的降临，正如我们无法要求生活永远一帆风顺。在人生的寒冬里，支撑我们前行的是那一份份温暖的力量。那份温暖，或是家人赠予的一副手套的呵护，或是同桌递给自己的错题本的启迪，或是窗外一棵树的守护，或是自己心中不曾熄灭的信念…… （1）请以“陪我走过寒冬的 ”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】（1）例文： 陪我走过寒冬的那束灯光 四季更迭，总有寒风刺骨的冬日；成长路上，总有步履维艰的低谷。那段考试失利、满心颓丧的人生寒冬里，家中书桌旁的一束灯光，静静陪伴我熬过迷茫，重拾前行的勇气。 入冬后的气温骤降，寒风拍打着窗玻璃，如同我糟糕透顶的心情。阶段性考试成绩出炉，各科分数都远低于预期，错题密密麻麻，排名一落千丈。看着身边同学稳步进步，我满心自卑，越发害怕刷题、害怕考试，整日消沉懈怠，学习陷入冰封的寒冬，提不起半点斗志。 那段日子，母亲从不多言责备，只是每晚都会为我留一盏书桌台灯。天色暗沉下来，全屋陷入清冷，唯有书桌一角暖黄灯光恒久明亮，驱散一室寒凉，也抚平我心底的焦躁。从前我总熬夜敷衍学习，可伴着柔和灯光，我慢慢静下心，放平浮躁心态。我逐题整理错题，标注薄弱知识点，一遍遍复盘答题思路，疲惫抬头时，总能看见灯光温柔笼罩纸笔，无声包容我的笨拙与失利。 偶尔我伏案低落，垂头想要放弃，母亲便轻步走进房间，调低灯光亮度，轻声开导我。她说成长从不会一路顺遂，低谷只是暂时的，慢慢来，踏实努力就总有转机。暖光落在作业本上，落在我的眉眼间，褪去我内心的胆怯，让我明白一时失利不算绝境，坚持深耕，终会冲破困境。 寒来又几日，窗外白雪落满枝头，屋内灯光始终如常。我不再畏惧难题，不再逃避挫折，跟着灯光稳步前行，一点点补齐短板，调整学习状态。 原来人生寒冬不可怕，总有温暖相伴。那一束平凡灯光，不仅驱散冬夜严寒，更治愈我的失意，给予我自愈向上的力量，陪我跨过逆境寒冬，奔赴春暖花开。 （2）例文： 携温暖之力，渡人生寒冬 四季更迭，必有凛冬；人生行路，难避逆境。坎坷失意是人生常态，没有人的旅途永远晴空万里。而藏在烟火里、根植于心间的温暖，便是照亮低谷、支撑我们冲破困境的力量。由此观之，唯有心怀温暖，借力前行，方能安然渡过人生寒冬。 来自外界的善意温暖，能抚平苦难伤痛，给予前行勇气。人生坠入低谷时，旁人一份善意、一份陪伴，便是驱散阴霾的光。千古文豪苏轼一生屡遭贬谪，半生漂泊流离，仕途的寒冬将他困于偏远之地，前路迷茫困苦。但亲友相伴、百姓敬重的温暖，始终陪伴着他。他乡友人寄去书信宽慰心绪，属地百姓感念他的仁心，与他和睦相伴，这份人间温情，让他放下失意，从容豁达，于逆境中吟出千古诗篇。善意从微不足道，却足以融化逆境的冰霜，让人拥有直面磨难的底气。 根植内心的信念温暖，是抵御寒冬最坚韧的力量。外界温暖终有尽头，心中不灭的热爱与坚守，才是永恒的暖阳。敦煌守护者樊锦诗年少立志守护大漠文物，半生身处荒芜戈壁，环境艰苦、物资匮乏，便是她人生漫长的寒冬。没有外界恒久的优待，仅凭心中守护文化的信念微光，抵住孤寂与困苦，扎根大漠数十载，守护千年敦煌文脉。内心自持的温暖，不依附他人，不惧环境严酷，能让人在绝境中站稳脚跟，向阳生长。 反观当下，不少人遭遇一点挫折便轻言放弃，考试失利、交友受挫、目标落空，便深陷自我否定。究其根本，是缺少外界善意滋养，更缺少内心信念的温暖。我们不必奢求人生永远顺遂，既要珍惜身边亲友、师长的善意温暖，也要修炼本心，守住心中理想与韧劲，给自己提供长久温暖。 寒来暑往，逆境常在。外界温情予我们慰藉，内心信念予我们力量。愿我们常怀温暖，接纳善意，坚守本心，不惧人生风霜，从容跨过每一段寒冬，奔赴前路繁花。 【详解】（1）一、审题立意。本题为半命题记叙文，首先要读懂题目双层含义，题目里的寒冬兼具表层义和深层义，表层指自然界寒冷萧瑟的冬季，深层指人生遭遇挫折失意、低谷迷茫、压力困顿的艰难时刻，写作优先选用深层含义立意，文章更有深度。作文核心关键词为陪伴、温暖、支撑，行文核心要写出横线补充的对象，在低谷困境中给予自己慰藉、力量、底气，帮助自己走出低谷、重拾勇气、成长蜕变。立意必须积极正向，紧扣逆境成长、温情治愈、力量自愈主题，拒绝消极颓废内容，行文要体现前后心境变化，从低落怯懦走向释然坚强，凸显温暖力量对自我成长的赋能，贴合材料顺逆相伴、温暖渡困境的核心主旨。 二、选材构思。补题选材分为三类适配初中生考场优质素材，难度由浅到深，适配不同写作水平。第一类温情人物类，补写亲人师长同学，贴合日常生活，选材稳妥易得高分，比如陪伴自己的母亲、鼓励自己的老师、暖心挚友，聚焦低谷时他人陪伴帮扶的小事。第二类具象事物类，补写物品景物，文笔更容易细腻出彩，比如一盏灯火、一本书、一棵寒树、一句箴言，依托事物默默陪伴，给予精神支撑。第三类自我精神类，补写内心抽象品质，立意拔高，比如心底热爱、不灭信念、从容初心，书写自我自愈、自我救赎的成长感悟。构思上采用对比结构，先写自身身处寒冬困境的无助煎熬，中间详写陪伴对象带来温暖帮扶的细节，侧重动作心理神态描写，结尾升华主旨，点明这份陪伴跨越人生寒冬，铸就成长力量。 （2）一、审题立意。本次议论文写作核心围绕材料中人生寒冬与温暖力量的辩证关系展开，审题时首先要抓住两组关键概念，人生寒冬指代成长路上遭遇的挫折困境、失意低谷，温暖力量是支撑人走出逆境的各类精神与现实支撑，写作不能只单纯谈论挫折或温暖单一话题，必须建立二者联系，确立核心论点。立意可从多个正向角度切入，既可以论证逆境之中温暖是破局前行的核心底气，也可以论述他人给予的善意温暖能消解苦难带来的消沉，还能立足自身，点明内心坚守的信念是抵御人生寒冬最持久的温暖，立意需贴合初中生现实生活，拒绝空洞宏大的说教，观点必须清晰直白，全文所有论述都要紧扣选定的中心论点，不偏离材料限定的顺逆、寒冬、温暖三大核心要素，同时区分记叙文与议论文写作要求，全程以说理为核心，摒弃叙事抒情为主的表达思路。 二、选材构思。选材上兼顾道理论据与事实论据，贴合初中生认知范围，事实论据可选取古今身处逆境却被温暖支撑的人物事例，古代可选用仕途坎坷仍得亲友扶持坚守理想的文人，现代可选平凡普通人遭遇生活磨难，依靠他人善意或是内心信念走出困境的真实社会事例，也可选用青少年成长相关事例，如学子失利后依靠师长鼓励重拾信心；道理论据可选用关于挫折、善意、理想信念的经典名言，增强说理说服力。构思采用标准议论文结构，开篇结合材料引出中心论点，简洁点明人生难免遭遇逆境，温暖力量不可或缺；中间设置两至三个分论点分层论证，每个分论点搭配对应论据，完成事例分析与道理阐释，让论据服务论点，做到有理有据；结尾回扣材料，联系当下青少年现实生活，总结温暖的价值，升华主旨。 8．阅读下面材料，根据要求写作 晨跑时跌倒，有人立刻起身继续奔跑；做题遇难题，有人反复钻研不肯放弃；学习技艺受挫，有人沉下心重新打磨。人生路上，挫折坎坷无处不在，真正拉开差距的，从来不是困境本身，而是跌倒之后的姿态。 （1）请以《跌倒之后，我选择______》为题，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补充完整；②内容具体，有真情实感；③600字以上；④文中不得出现真实人名、校名、地名。 （2）结合上述材料的思考与感悟，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，论据恰当，条理清晰；②600字以上；③不得套用、抄袭范文，不出现真实个人信息。 【答案】例文一： 跌倒之后，我选择开口 初二那年，我竞选班长，在台上卡了壳。 准备了整整一周的演讲稿，背得滚瓜烂熟，可站上去的那一刻，面对台下几十双眼睛，我的脑子忽然一片空白。我张了张嘴，只吐出几个破碎的词，然后就什么都说不出来了。台下有人偷笑，有人窃窃私语，有人低下头不忍再看我。我不知道自己是怎么走下台的，只记得那天放学，我一个人绕到学校后面的巷子里，蹲了很久。 从那以后，我给自己贴上了一张标签：我不行。课堂上我再也不举手，班级活动能躲就躲，连小组讨论都尽量缩在角落里。我想，只要不再站出来，就不会再出丑。 直到初三开学，班里要重新选课代表。语文老师是我最敬佩的老师，她站在讲台上说：“我想让上次竞选失败的那位同学再试一次。”我猛地抬起头，她的目光正落在我身上。我本能地想摇头，可她没有移开目光，只是静静地看着我，像在等一颗种子破土。 那天晚上，我在日记本上写了一句话：“跌倒之后，我选择开口。”写完，我看着那行字，心里有什么东西被轻轻撬动了。 语文课代表的工作并不轻松，需要收发作业、统计分数、在课前领读课文。刚开始领读时，我的声音小得像蚊子哼，后排同学根本听不清。有一次，语文老师站在门口听我念完一首诗，课后把我叫到办公室，笑着说：“声音比上次大了，再放开一点。”她的鼓励像一只手，轻轻推着我往前走。 渐渐地，我不再害怕站在大家面前说话。有一次领读时，我甚至敢抬起头，用余光扫过台下——那些眼睛不再让我紧张，反而让我觉得被期待。学期末，班级投票选优秀班干部，我得了全票。 拿到那张小小的奖状时，我没有像想象中那样激动，只是把它小心地夹进语文书里。放学后，我又路过那条巷子，想起两年前蹲在这里的自己。那时的我觉得天塌了，可现在我知道，那不过是成长路上一次小小的踉跄。 原来，跌倒了，不用怕。爬起来，开口说第一个字，后面的路就会自己铺开。 例文二： 跌倒之后，站起来的人 人生是一场漫长的马拉松，每个人都会跌倒。有人在跌倒后躺下，有人在跌倒后爬起。真正拉开差距的，从来不是谁跑得快，而是谁能在跌倒后，以怎样的姿态重新站起。 跌倒之后，需要站起来的那一口气。苏轼一生屡遭贬谪，从黄州到惠州到儋州，每一次跌倒都比上一次更重。他在黄州时写道：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”这不是对风雨的无视，而是对困境的超越。他没有沉溺于被贬的委屈，而是在东坡上躬耕，在赤壁下泛舟，在困厄中活出了旷达与从容。正是这股“站起来”的倔强，让他从一个失意的官员蜕变为千古传诵的文人典范。站起来的人，不是没有痛，而是没有被痛压垮。 跌倒之后，还需要沉下去的那份定力。张桂梅在创办华坪女高初期，条件艰苦、师资匮乏、家长反对，甚至多次因过度劳累昏倒在讲台上。她没有被一次次“跌倒”打倒，而是沉下心来，把教育当成一生的事业，把山里的女孩当作自己的孩子。她靠四处筹款、一次次家访，让无数女孩走出大山，也让自己活成了一束光。站起来之后还要沉下去，扎根泥土，才能活得更稳、走得更远。 跌倒之后，更需要悟出来的那份智慧。张海迪五岁时因脊髓病变高位截瘫，她没有让身体的“跌倒”成为精神的终点，而是自学完成了中小学课程，又自学针灸为乡亲们治病，最终成为作家和翻译家。她在轮椅上悟出了一个道理：跌倒的地方，也可以成为出发的地方。这份从苦难中提炼出的智慧，让她的人生没有停在“截瘫”这个标签上，而是活出了广阔与深邃。跌倒之后，光有勇气还不够，还要能从挫折中汲取养分，像种子一样把腐烂的落叶变成生长的肥料，下一次才能走得更稳。 跌倒不可怕，怕的是跌倒了就不再相信。作为初中生的我们，正在人生的起跑线上，每一次考试失利、每一次人际摩擦、每一次努力后没有回报，都是一次小小的跌倒。我们需要的不是从跌倒中寻找捷径，而是在跌倒后站起来、沉下去、悟出来。这个世界从不为跌倒的人停留，却永远为站起来的人让路。 【详解】题目（1）： 一、审题立意。 这是一道半命题作文，核心在于“跌倒”与“选择”。“跌倒”在此处不仅是身体的摔倒，更指向成长中的挫折——一次考试的失利、一次人际关系的破裂、一次努力后的失败、一种长期困扰的弱点。“跌倒之后”强调的是结果发生后的那个关键时刻，而“我选择”则点明了全文的核心：面对困境时“我”主动做出的抉择。补题决定了全文的叙事方向与立意深度。立意可确定为：在某个让“我”感到挫败或迷茫的时刻，“我”没有选择逃避、放弃或自暴自弃，而是选择了某种积极的姿态——比如“站起来”“再来一次”“相信”“原谅”“坚持”——正是这个选择，让“我”在跌倒之后收获了比成功更珍贵的成长。 二、构思选材。 本题要求写作记叙文。选材可从三个方向入手：其一，写学业挫折后的选择。如“我”偏科严重，数学屡次不及格，面对又一次惨淡的分数，“我”选择直面弱项，每天多做一道题，期末终于及格，那道及格线是跌倒之后最美的风景。其二，写人际关系受挫后的选择。如与挚友因误会争吵后冷战多日，“我”在走廊尽头看见她独自坐在台阶上，那一刻“我”选择放下骄傲主动走过去说“我们和好吧”，那张重新绽开的笑脸让“我”学会了主动和解比赌气更需要勇气。其三，写自我突破中的选择。如“我”口吃，害怕当众发言，当老师点名“我”做课前分享时，“我”在几秒的沉默中选择开口，即使声音颤抖、语速缓慢，但说出的第一个字是“我”战胜恐惧的开始。构思上可采用“跌倒时—跌倒后—选择时—选择后—回望时”的结构：开篇简洁交代跌倒的具体情境与内心的灰暗；主体部分详写“选择”的心理挣扎与行动细节；结尾点明这个选择给“我”的成长启示。手法上可用对比衬托，以跌倒之暗衬选择之光；可用细节描写与内心独白，让选择的分量在文字中沉淀。 题目（2）： 一、审题立意。 材料以三组生活场景——晨跑跌倒后起身、做题遇难后钻研、学艺受挫后打磨——引出核心观点：“真正拉开差距的，从来不是困境本身，而是跌倒之后的姿态。”这是一道典型的议论文写作题，要求围绕“面对挫折的态度”展开论述。审题时需把握，材料的重心不在“困境”本身，而在“跌倒之后”的选择与行动。立意可从“姿态决定高度”“逆境是成长的试金石”“从跌倒到站起的距离，正是普通与卓越的分界线”等角度切入，最终应落脚于对青少年成长的精神引领——在人生的跑道上，每一个跌倒的地方，都是重新出发的起点。 二、构思选材。 本题适合写作议论文。论证思路可安排为“引论—本论—结论”的结构。开篇由材料引出中心论点：困境不是人生的分水岭，面对困境的态度才是。本论部分可从三个层面递进论证：首先，面对挫折需要勇气——跌倒后立刻站起来，不给自己沉溺于自怜的余地，这是改变现状的第一步；其次，面对挫折需要坚持——反复钻研、不肯放弃，在一次次失败中积蓄力量，这是量变到质变的关键；最后，面对挫折需要沉潜——在受挫后静下心来重新打磨，以更成熟的姿态面对下一次挑战，这是真正的成长。论据可选取古今中外的典型事例：如司马迁受宫刑后发愤著《史记》，在人生最屈辱的跌倒处完成了史学最辉煌的站立；贝多芬失聪后“扼住命运的咽喉”，在无声的世界里创作出《第九交响曲》；屠呦呦历经一百九十余次实验失败后仍坚持尝试，最终从青蒿中提取出拯救数百万生命的药物；史铁生在轮椅上用文字照亮无数人的心灵，将身体的跌倒化为灵魂的飞翔。这些事例从不同角度论证了“跌倒之后的姿态决定人生的高度”这一核心论点。结尾可联系青少年的学习与成长实际，呼吁在遭遇挫折时不气馁、不放弃，以积极的态度面对每一次跌倒，在站起来的过程中成为更好的自己。 9．阅读下面材料，按要求作文。 2026年春晚舞台上，科技元素无处不在：武术《武BOT》中，人形机器人与少年武者同台竞技，共舞中华武魂；小品《奶奶的最爱》里，仿生机器人成为祖孙情感的特殊纽带，演绎着科技向善的温情；歌曲《驭风歌》借助AI技术，让徐悲鸿的《六骏图》在舞台上奔腾流动，实现了经典艺术的数智新生。科技的飞速发展，既带来了生产力的变革，也引发了人们对“科技与人文”关系的思考。 （1）请以“我与科技相遇”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容充实具体； ②不要套作，不得抄袭，600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料给你带来了怎样的启示？请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。 要求：①观点明确，有理有据； ②不要套作，不得抄袭，600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 我与科技相遇 从前我总觉得，科技是遥不可及的存在，是新闻里升空的航天器，是实验室里复杂的精密器械，和平淡琐碎的日常毫无交集。直到数次真切的亲身接触，我才真正与科技温柔相遇，看清它褪去冰冷外壳后，藏着抚慰生活、传承温情的力量，一路陪伴我慢慢成长。 去年深秋，外婆摔伤腿脚，只能长期在家休养，远在老家的外公无人照料，我们一家都满心牵挂。从前只能逢年过节回乡探望，相隔几百公里，平日里只能靠简短短信问候，老人的孤单我们无从安抚。一次晚饭过后，爸爸拿出一台智能陪伴设备，说这是专门送给外公的礼物，我主动跟着爸爸回老家，亲手帮外公调试，这是我第一次深度与科技相遇。 设备操作十分简单，外公不用识字，只需要喊一声名字，就能立刻和我们视频通话。屏幕清晰流畅，我会对着镜头展示课堂上新学的国画，分享校园里的趣事；外公也会举起自家菜园的青菜、院子里盛开的菊花给我看。有一回外公生病独自在家，一键呼叫功能立刻联系到我们，我们及时赶去照看，那一刻我猛然发觉，科技打破了空间的隔阂，把千里之外的牵挂紧紧相连。 这份相遇不止藏在亲情里，也融进我的学习日常。美术课上老师带我们体验数字绘画设备，传统水墨画需要备好笔墨纸砚，稍有不慎便会弄脏纸面，而智能绘画屏可以随时修改、保存画作。我借助AI修复工具，还原了家中泛黄的老照片，模糊的人像重新清晰，祖辈年轻时的模样完整留存，老旧的记忆借着科技重获新生。 课余时间，我也会借助线上资源学习传统民乐，平台内置教学视频、智能调音工具，没人在身边指导，我也能稳步练习，原本晦涩难懂的传统艺术，借助数字技术变得简单易懂。 曾经我片面认定机械没有温度，如今这场长久的相遇彻底改变了我的看法。科技从不是毫无感情的代码与机器，它扎根人间烟火，承载思念，传承文化，为平凡生活增添无数暖意。 这场和科技的相遇，在我心底埋下探索创新的种子。往后我会踏实学好各科知识，主动走近各类新技术，学会善用科技，让这份温柔的力量，守护身边温情，延续千年人文，用少年所学，让科技永远向善而生。 例文二： 以科技为翼，载人文远航 亲爱的同学们： 大家好！2026年春晚的舞台，为我们展现了科技与人文交融的动人模样：人形机器人与少年共舞传承武魂，AI让古画骏马奔腾流转，仿生机器承载祖孙温情。这一幕幕让我们明白，科技与人文从不是相互割裂，而是彼此支撑、不可分割的一体两面。今天，我想和大家聊聊，青年应当如何平衡科技发展与人文坚守。 科技是传播人文的全新翅膀，能让传统文化突破固有边界，焕发全新生机。长久以来，武术、古画、非遗技艺的传播总受场地、载体限制，只能局限在博物馆、线下课堂之中。而数字技术打破了这些束缚，AI、智能交互设备让静态艺术品变得鲜活立体，人机同台的表演让传统武术走进大众视野。就像古时造纸术、印刷术推动文脉流传，如今各类数字科技，正是新时代传承人文精神的全新载体，让沉淀千年的文化跨越地域，被更多人看见、喜爱。 人文是指引科技前行的灯塔，决定技术发展最终的温度与方向。所有先进技术诞生的初衷，都该服务于人、温暖人心。春晚里陪伴老人的仿生机器人，从来不是为了替代亲情，而是填补独处老人的孤单，搭建起情感沟通的桥梁。倘若脱离人文底色，只一味追求技术迭代，再精密的机器也会失去灵魂。人文为科技划定向善的底线，让创新始终围绕人间烟火、真挚情感展开，让技术发展永远带着温情。 身为校园里的少年，我们是未来科技的创造者，也是人文文脉的接班人。我们既要主动接纳、学习各类新兴技术，锻炼运用科技解决问题的能力；同时不能丢掉阅读、传统艺术，守住内心柔软的人文情怀。 我们可以利用数字工具记录家乡民俗，用智能设备复原非遗手艺；也可以借助线上平台传递温暖，用科技拉近人与人之间的距离。不必畏惧科技飞速发展，也不能轻视人文的力量。 同学们，科技是强劲羽翼，人文是航行航向。愿我们以所学知识驾驭科技，以赤诚初心守护人文，在时代浪潮中，让冰冷技术盛满温情，让千年文脉借科技远航，书写属于我们这代人的青春答卷。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 复兴中学学生XXX 2026年X月X日 【详解】（1）“我与科技相遇”记叙文 一、审题立意。 这是一道限定文体的命题作文，审题要抓住两个核心关键词，一是“我”，一是“相遇”。“我”明确要求写作必须采用第一人称的亲历视角，所有感受和情节都要从自身体验出发，不能改编他人的故事，更不能脱离自身谈泛化的科技现象，要写出专属自己的独特经历。“相遇”并非指日常对科技产品的无意识使用，而是指带有特殊记忆点的一次接触，这次接触会给你带来明确的认知触动或是情感转折，不是平淡的使用记录，要写出不一样的交集。立意上不能只停留在夸赞科技的功能强大，也不要空泛地喊科技改变生活的口号，要聚焦这次相遇给自身带来的具体改变，它可以是情感层面的缺口被填补，也可以是固有认知被刷新，最终要把落点放在自身的成长与感悟上，科技只是承载故事的载体，核心始终是“我”的经历与变化。 二、构思选材。 构思上，要先给这次“相遇”设置一个具体的情境，不要平铺直叙从购买、接触科技产品写起，可以先设置一个小的矛盾或者搁置很久的未完成心愿，再让科技成为连接心愿、解决矛盾的切入点，行文中要写出心理变化的层次，结尾要落脚到自己的独特感悟，不是停留在“科技真好用”的浅层表达。选材上，可以选帮家里长辈完成未了心愿的方向，比如祖辈一直惦念分别几十年的旧友，遍寻不得，借助AI人脸识别和公共信息匹配，最终帮老人完成了跨地域的视频见面；也可以选个人兴趣层面的经历，比如喜欢老皮影戏，找不到完整古谱，借助数字复原技术整理出了残缺的老剧目，圆了自己演一出小皮影的心愿。要避开上网课、刷短视频这类过于俗套的内容，选带个人专属情感印记的素材，更容易写出真情。 （2）演讲稿 一、审题立意。 这是一道限定文体的材料作文，要求写面向校内同学的演讲稿，首先要明确核心议题是科技与人文的关系，不能只谈科技重要或者只谈人文不可替代，必须把二者结合起来展开思考，同时要注意受众是同校同龄人，语气要符合平等交流的定位，不能写成说教式的空洞文章，要贴近我们日常的生活体验。审题还要注意，题目要求结合当下科技发展带来的启示，所以不能脱离新变化谈过时的老生常谈，要抓住当下科技发展带来的新问题、新可能展开思考。立意上不能走非此即彼的极端，既不能全盘否定科技的价值，也不能认为科技可以解决所有人文领域的问题，核心要明确二者不是对立关系，而是互相成就的关系，要么讲科技为人文赋能，要么讲人文为科技定向，观点清晰不模糊。 二、构思选材。 构思上，开头要符合演讲稿的基本格式，先问好点明主题，中间可以分成两个清晰的小层次，先谈科技发展给人文传承传播带来的新可能，再谈人文需求给科技发展指引正确的方向，结尾贴合我们校园学生的身份发出呼吁，结构清晰，符合演讲稿的传播要求。选材上，可以选我们都能感知到的实例，比如数字技术把流失在外的国宝做成可线上交互的VR展厅，让不能亲临博物馆的人也能近距离触摸文物细节，感受传统文化的魅力，这就是科技为人文赋能的具体体现；也可以举现在主流AI内容生成产品，都专门设置了人文内容审核和正向价值引导机制，避免低俗错误内容的传播，这就是人文为科技定方向的实例。写作时可以结合我们日常用科技学习的场景，更容易引发同龄听众的共鸣。 10．阅读下面材料，任选一题作文。 在“墨韵少年·国画寻踪”主题研学活动的分享会上，同学们聊起了“底气”。有人说，在异乡感到孤独时，《清明上河图》里鲜活的市井图景，能让自己感到心安——这是烟火文化给予的底气。有人说，面对挑战时，想到《墨竹图》中竹子的坚韧，自己便挺直了腰杆——这是君子风骨给予的底气。 那么，在你的成长岁月中，哪一种独特的传统文化，在哪个具体的瞬间，给过你这样的“底气”呢？ （1）请以“ ，给我底气”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线处填写具体的事物（如“那句唐诗”“那身汉服”等），将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请以“底气”为话题，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文1： 那幅墨竹，给我底气 “墨韵少年・国画寻踪”研学分享会上，同学们畅谈传统文化赋予内心的底气。有人依靠《清明上河图》的市井烟火消解异乡孤独，有人凭借《墨竹图》的君子风骨直面困难。于我而言，家中悬挂的一幅水墨竹画，在我陷入自我怀疑的时刻，赠予我永不弯折的底气。 学校组织现场绘画大赛，我精心准备许久，却在赛前模拟练习时屡屡失利。线条僵硬，构图失衡，对比身边同学流畅自然的画作，我满心挫败，甚至萌生放弃参赛的念头。那个傍晚，我独自待在书房，揉皱一张张画纸，满心烦躁与自卑。无意间抬头，墙上那幅墨竹映入眼帘。 整幅画只用深浅不一的水墨绘就，没有艳丽色彩，画面狂风呼啸，竹叶被吹得向一侧倾倒，可竹干节节挺立，笔直向上，没有一丝弯曲退让。画作侧边题写着郑燮的诗句：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。我久久凝视这幅画，心中豁然开朗。古人偏爱画竹，爱的不只是清雅外形，更是竹子藏于骨血的坚韧。竹中空象征谦逊，竹有节代表坚守，任凭风雨打击，始终昂首挺立，这便是传统文化沉淀下来的精神力量。 一株翠竹尚能不惧狂风，我怎能因为几次失败就轻易认输？心中的迷茫与怯懦渐渐消散。我重新铺开画纸，静下心反复练习线条，琢磨构图布局，遇到难题便查阅国画技法，每天坚持练习两个小时，不再畏惧一次次失败。 正式比赛当天，站在画架前，紧张感再次袭来。我脑海中浮现风雨之中傲然挺立的青竹，瞬间稳住心神，从容落笔。最后完成的作品线条流畅，层次分明，得到评委的认可。 如今每次遭遇挫折，我总会看向那幅墨竹。底气从来不是天生的勇敢，而是千年文脉留给我们的精神铠甲。一纸墨竹承载君子风骨，在我困顿迷茫之时支撑我前行。漫漫成长之路难免风雨相伴，这份源自传统文化的底气，会永远陪伴我坚守本心，迎难而上，勇敢奔赴前路所有挑战。 例文2： 以文脉为根，铸心中底气 “墨韵少年・国画寻踪”分享会上，两幅古画道出底气的来源：《清明上河图》的人间烟火慰藉孤寂，《墨竹图》的翠竹风骨鼓舞人心。这启示我们，源远流长的中华传统文化，是个人立身行事最厚重、最持久的底气。 传统文化，滋养少年直面困境的底气。人生之路总有坎坷挫折，诗词书画承载的精神品格，能抚平内心焦虑，赋予我们迎难而上的力量。古贤借竹喻坚、以梅明志，在失意困顿之时，从传统文化中寻得精神支撑。苏轼一生多次遭贬，却寄情诗文山水，于笔墨文字中守住豁达本心；当我们考试失利、怯于挑战时，品读竹的坚韧、梅的傲骨，便能摆脱自卑退缩，重新拾起前行的勇气。传统文化如同无声的精神良师，沉淀出不惧磨难的内心底气。 传统文化，铸就民族屹立世界的底气。五千年绵延不绝的文脉，是中华民族独一无二的精神根基。曾经不少人一味追捧外来文化，漠视本土文化，内心缺少精神寄托。如今国潮兴起，国画、古典诗词、传统手工艺广受喜爱，国人的文化自信日益浓厚。在国际交流之中，我们凭借独有的文化底蕴从容不迫，向世界展示华夏文明的魅力。深厚文脉凝聚民族精神，让大国拥有不卑不亢的底气。 反观当下，许多青年沉溺碎片化娱乐，疏远书画诗词等传统文化，内心缺少精神支柱，遇事容易摇摆迷茫。这足以证明，脱离文化沃土，人便会丢失稳定的底气。 身为新时代少年，我们应当主动亲近传统文化，赏国画、读诗词、知非遗，主动汲取千年文脉中的精神养分。将君子风骨藏于心间，把人间烟火存于胸怀，让传统文化化作伴随一生的底气。文化根植于心，底气方能行远，我们方能带着文化自信，从容奔赴人生长路。 【详解】任务一： 一、审题立意。 这则材料围绕传统文化与成长底气展开，以传世国画为引子，点明传统文化能够慰藉心灵、给予精神力量，化解成长迷茫、直面人生挑战。题目要求补充具体传统文化事物，紧扣成长中的具体瞬间，写出传统文化带给自己内心的力量与从容。立意需贴合个人真实成长经历，写出传统文化由外到内的精神滋养，表达文化自信与成长感悟，拒绝空洞抒情，做到事、景、情相融。 二、选材构思。 选材上，横线上可填写毛笔、宋词、篆刻、古筝、窗花、书法等具象传统文化事物。可以写练习书法遭遇瓶颈想要放弃时，一撇一捺蕴含的做人道理，让我沉下心坚持自我；可以写考试失利内心低落时，品读宋词中豁达词句，抚平内心焦虑，重拾前行勇气；也可以写当众发言胆怯自卑时，汉服承载的华夏风骨，让我从容自信、勇敢表达。构思上，开头结合材料引入话题，点明传统文化藏着治愈人心的底气；中间记叙一次具体受挫的成长困境，细致描写接触传统文化的瞬间，刻画心理变化，写出传统文化治愈自我、给予力量的全过程；结尾升华主旨，点明传统文化是刻在血脉里的底气，滋养少年成长，呼应开头。 任务二： 一、审题立意。 这则材料依托国画文化，阐释底气源于深厚的文化底蕴与高洁的精神风骨，区分了外在底气与内在精神底气。材料由个人心安、立身的底气出发，由小见大，暗含个人底气依托文化根基，民族底气依托千年文脉。立意可围绕文化为根，方有底气；以文脉养底气，以底气赴远方展开，论述传统文化是个人立身的底气，更是民族自强的底气，点明新时代青年传承文化、涵养底气的重要意义。 二、选材构思。 选取经典文化素材作为论据，正面以文人墨客借诗词明志、以书画修身，依靠文化风骨坚守本心为例；以如今国潮兴起、非遗走红，国人重拾文化自信为例，论证文化滋养个人底气；以大国发展依托千年文脉，从容立足世界舞台为例，论证文化铸就民族底气。同时反观当下部分青年盲目追捧外来文化、丢失自身文化根基而内心浮躁自卑的现象，进行反面论证。构思上，开头结合材料内容引出中心论点：深厚传统文化，是个人与民族最硬核的底气。中间分层论证，分别论述文化涵养个人立身底气、文化铸就民族发展底气、青年传承文脉方能守住底气三个分论点，条理清晰，有理有据。结尾结合青少年身份，号召青年深耕传统文化，厚植文化底气，坚定自我，向阳成长，升华全文主旨。 11．阅读下面材料，任选一题作文。 窗，是屏障，更是我们与外界交流的通道。推开窗，美景如风，亲情如风，理想如风，文化如风……一缕缕清风，徐徐吹来，丰盈我们心灵，激励我们成长。 （1）请以”推窗风来”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发你怎样的联想和思考？请联系实际，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 推窗风来 连日的阴雨，让整个世界都变得沉闷压抑。我紧闭书房的窗户，隔绝了潮湿的空气，也隔绝了窗外的声响。书桌前的试卷铺满桌面，鲜红的错题印记密密麻麻，像一道道刺眼的伤疤，压得我喘不过气。接连几次的测试失利，让我深陷自我怀疑，索性封闭内心，不愿抬头，也不愿直面眼前的困境。 屋内闷热又闭塞，沉闷的氛围裹挟着低落的情绪，缠绕着我。我伏案许久，思绪纷乱，笔尖迟迟无法落下。纠结良久，我起身踱步，望着紧闭的玻璃窗，犹豫片刻，伸手轻轻推开了它。 刹那间，微凉的晚风扑面而来，温柔地拂过我的脸颊，吹散了屋内积攒的燥热与沉闷。雨后的清风裹挟着青草与泥土的淡淡清香，通透又清爽。我抬眼望去，天边的乌云已然散去，落日余晖洒在树梢，绿叶被晚风轻轻吹动，轻轻摇曳，温柔又治愈。 望着眼前的景致，我心中郁结的情绪悄然消散。此前的我，就像守着一扇紧闭窗户的人，因一时的挫败困住自己，把失意放大，将自己封闭在狭隘的情绪里，拒绝所有美好与希望。一扇紧闭的窗，困住的不仅是清风，更是热爱生活的心境与勇往直前的勇气。 晚风徐徐，轻轻抚平我内心的焦躁与自卑。我忽然懂得，人生亦如此，难免遭遇风雨失意，难免陷入低谷迷茫。但我们不能自我封闭、固步自封，唯有主动推开心里的窗，接纳外界的清风与光亮，才能挣脱情绪的枷锁。 我轻轻关上窗户，心境已然截然不同。重新坐回书桌前，我眼神坚定，不再浮躁胆怯。原来困境从不是终点，封闭的内心才是阻碍成长的最大壁垒。轻轻推窗，清风自来，心怀开阔，自有暖阳，所有迷茫与困顿，终会在清风与坚持中悄然消散。 例文二： 开窗纳清风，迈步促成长 窗隔绝风雨，也隔绝万物生机；固守内心之窗，便会困在狭隘的方寸之间。人生成长，贵在主动开窗，接纳迎面而来的清风，在吸纳与融合中完善自我。由此可见，打破心窗壁垒，接纳外界养分，是个人成长的必经之路。 紧闭心窗，囿于固有认知，终将停滞不前。古时不少读书人恪守死读书的旧习，埋头啃读典籍却漠视现实规律，不愿走出书斋体察世事、吸纳新知，治学思路日渐僵化。放到当下，部分学生死守一成不变的学习套路，抵触高效的学习方法，排斥课外科普、人文知识，局限在课本与习题的狭小天地，知识面单薄，综合能力很难提升。紧闭的心窗，隔绝了助力成长的清风，也禁锢了向上发展的脚步。 主动推开窗户，吸纳八方清风，方能积蓄向上的力量。古往今来，凡有所建树之人，无不懂得开窗纳新。古代文人博采各家学说，融合不同学派精华，方才形成独到见解；当代科研人员打破思维定式，借鉴前人实验经验，融合跨界新思路，不断攻克科研难关。身处求学阶段的我们，敞开心扉接纳师长的提点、同学的优点、课外的新知，一点一滴积攒学识与眼界，让各类养分化作成长底气。 放眼社会发展，国家发展亦是不断“推窗迎清风”。我国坚持对外开放，主动打开文明交流的窗口，汲取各国先进技术与优秀文化，立足本土国情融会改造，实现经济与文化的持续发展。反观历史上闭关锁国的教训，封闭自守便会落后于时代潮流，发展寸步难行。 作为新时代少年，我们更要学会推开心灵之窗。摒弃固执狭隘的心态，放下自以为是，以谦逊包容的态度看待身边事物。主动走出舒适圈，在阅读、实践、交往中汲取养分，取长补短。开窗迎清风，借外物之长补自身之短，我们才能挣脱思想的桎梏，在漫漫成长路上步履不停，奔赴更远的远方。 【详解】（1）一、审题立意。 “推窗风来”是一道充满诗意与哲理的命题作文，核心在于“推窗”与“风来”的内在逻辑。“窗”是物理的屏障，更是心理的防线或认知的局限；“推窗”代表着主动打破封闭、跨越障碍、敞开心扉的动作；“风”则是外界美好的馈赠，如亲情、理想、文化等，代表着心灵的丰盈与精神的成长。立意上，应聚焦于“主动”与“收获”的关系，探讨当我们勇敢走出舒适区、放下偏见或敞开心扉时，外界的美好便会自然涌入，从而带来心灵的慰藉与思想的升华，传递积极向上的成长主题。 二、选材构思。 在选材方面，建议避开宏大叙事，从贴近生活的细微处切入，体现“以小见大”。可以选择“亲情之风”，例如与父母产生隔阂后，主动推开房门或心窗，发现他们默默准备的温汤，从而化解误解；也可以选择“文化之风”，例如原本对传统戏曲抱有偏见，在偶然推开剧院大门后，被其深厚底蕴震撼，获得文化滋养；还可以选择“自然与理想之风”，例如学业受挫、心情压抑时，推开窗看到大自然生生不息的景象，重新点燃内心的斗志。在构思方面，需紧扣“封闭——推窗——风来”的情感脉络。开篇应铺垫“未推窗”时的压抑、迷茫或误解状态，营造心理上的“屏障”感；中间部分要细腻刻画“推窗”这一关键动作，它既是物理上的开窗，也是心理上的释怀与主动沟通，并重点描写“风来”时的具体感受，将抽象的情感具象化；结尾处进行升华，点明“推窗风来”的哲理：生活中的美好从不缺席，缺少的只是主动敞开心扉的勇气，从而完成从叙事到说理的自然过渡。 （2）一、审题立意。 本题是一道材料作文题，要求写一篇简单的议论文。材料的核心意象是“窗”，它不仅是物理意义上的屏障，更是心理和认知层面的通道；“推窗”代表着一种主动打破封闭、跨越局限、敞开心扉的姿态；“风来”则是外界美好事物（如美景、亲情、理想、文化等）对心灵的滋养与激励。因此，审题立意的核心在于探讨“主动敞开”与“获得成长”之间的逻辑关系。可以确立的观点如“主动推开心窗，方能拥抱广阔天地”“打破认知壁垒，让文化与理想的清风吹进心灵”“唯有主动跨越屏障，才能迎来生命的丰盈”等，强调主观能动性在个人成长、文化传承及理想追求中的关键作用。 二、选材构思。 在选材方面，应紧扣“推窗”与“风来”的内在联系，选择具有时代感的论据。可以选取文化传承素材，如青年起初对传统非遗存有刻板印象（心理屏障），但通过主动走近博物馆或参与体验（推窗），最终被中华文化底蕴折服，获得文化自信的滋养（风来）。也可选取个人成长素材，如面对挫折与迷茫时，主动走出舒适区，阅读名人传记、接触广阔世界，从而获得精神力量的指引。在构思方面，需遵循“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑。开篇由材料引出论点，明确“推窗”是获取精神滋养的前提，强调主动打破封闭的重要性。主体部分可采用递进式结构：先分析“窗”作为屏障的消极影响，指出固步自封会导致心灵干涸；再结合素材论述“推窗”的积极意义，论证主动拥抱外界美好如何丰盈心灵；最后升华探讨青年应如何主动推开“文化之窗”与“理想之窗”。结尾总结全文并发出号召，重申唯有保持开放心态，主动推开心窗，才能让人生的清风吹拂不息，激励我们在成长道路上不断前行。 12．阅读下面材料，按要求作文。 生活中，总有一些微小的瞬间、平凡的举动，看似不起眼，却能温暖人心，点亮生活。一句鼓励的话语，一次伸手的帮扶，一个善意的微笑，一份默默的坚守……这些细碎的美好，汇聚成生活里最动人的风景。 请从下面两个写作任务中任选一个作文。 （1）请以“那一刻，温暖漫心头”为题目，写一篇记叙文。 要求：①文体规范，叙事完整，抒发真情实感；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不少于600字。 （2）上述材料引发了你怎样的思考与感悟？请自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，有理有据，条理清晰；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不少于600字。 【答案】例文一： 那一刻，温暖漫心头 回首与父母相伴的岁月，他们总是在我毫无察觉时为我做着许多事情。那些看似平凡的小事，常常被我忽略。直到那个夜晚，我才真正读懂了父爱的温度。 夜已经很深了。窗外的蟋蟀不知疲倦地鸣叫着，我躺在床上翻来覆去，迟迟无法入睡。忽然，楼下传来一声轻微的关门声。好奇之下，我悄悄起身侧耳倾听。脚步声越来越近，似乎正朝着我的房间走来。我连忙躺回床上，闭紧双眼，假装已经睡着。 门把手被缓缓转动，房门轻轻打开。一个人蹑手蹑脚地走了进来，每一步都格外小心，仿佛生怕惊醒了什么。“哎呀，这臭小子……”一声轻轻的感叹传入耳中。是爸爸！我感觉到一双温暖的大手轻轻托起我的脚，将它们放回被窝里，又细心地把被角掖好。原来，爸爸是来给我盖被子的。 做完这些后，他并没有立刻离开，而是俯下身来，轻轻吻了吻我的额头。我甚至能感受到他平缓而温暖的呼吸。那一刻，一股暖流悄悄涌上心头。我努力控制着自己，不让眼泪流出来。 爸爸转身向门口走去。这时，我悄悄睁开眼睛。皎洁的月光透过窗户洒进房间，落在他的背影上。那背影并不高大，却显得格外温暖、格外坚定。望着那个背影，我忽然想起朱自清笔下的《背影》。直到这一刻，我才真正明白：有些爱从不挂在嘴边，却藏在一个动作、一次守护之中。 后来我才知道，自己睡觉总爱踢被子。难怪这么多年，即使天气转凉，我也很少因为着凉而生病。原来，在无数个我熟睡的夜晚，父亲都曾这样轻轻推开房门，默默为我盖好被子。这不过是生活中极其普通的一件小事，却让我久久难忘。那个轻轻的吻、那双温暖的手、那个月光下的背影，都深深印在我的记忆里。 时光流逝，那一夜已经过去很多年。但每当想起父亲蹑手蹑脚为我盖被子的情景，我的心中依然会泛起阵阵暖意。那一刻，温暖漫上心头；而那份温暖，也将一直陪伴我成长。 例文二： 微光汇聚，温暖人间 生活中，真正打动人心的往往不是轰轰烈烈的壮举，而是那些细微而平凡的温暖。一句鼓励的话语、一个善意的微笑、一次默默的帮助，看似微不足道，却能在人心中留下长久的感动。正因为有了这些点滴温暖，我们的生活才变得更加美好。 微小的善意能够给予他人前行的力量。当一个人处于低谷时，也许一句简单的鼓励就能让他重拾信心。考试失利时，老师一句“别灰心，下次一定会更好”，能驱散心中的阴霾；比赛失败时，同学一个肯定的眼神，能让人重新鼓起勇气。温暖未必惊天动地，却常常在关键时刻给予人力量。正如冬日里的一缕阳光，虽然微弱，却足以驱散寒冷。 微小的善意能够拉近人与人之间的距离。人与人之间最珍贵的情感，往往建立在一次次真诚的关怀之中。公交车上主动让出的一个座位，雨天递来的一把雨伞，校园里一次热心的帮助，都能让人与人之间多一份理解与信任。正是这些平凡的小事，让陌生人感受到善意，让朋友之间更加亲近，也让社会充满温情。 微小的善意还能不断传递，形成温暖的力量。一个人受到帮助后，往往也愿意把这份温暖传递给别人。小时候，父母无微不至地照顾我们；长大后，我们学会关心父母、帮助同学。老师耐心教导学生，学生又将善意带给身边的人。就像一支蜡烛点燃另一支蜡烛，光亮不仅没有减少，反而越来越多。善意在传递中不断延续，最终汇聚成温暖社会的力量。 然而，在快节奏的生活中，有些人习惯了接受别人的关爱，却忽略了给予别人温暖。其实，传递温暖并不困难。一个微笑、一句问候、一次帮助，都是善意的表达。只要每个人都愿意伸出援手，多一份理解与包容，生活就会变得更加温暖。 冰心曾说：“有了爱，就有了一切。”温暖或许只是一个瞬间，却能够长久地留在人们心中。让我们珍惜生活中的每一份善意，也主动成为温暖的传递者。相信无数微小的光亮汇聚在一起，终将照亮整个世界。 【详解】一、审题立意。 材料中的“温暖”并不一定是惊天动地的大事，而是生活中那些细微却动人的瞬间，如一句鼓励、一份关怀、一次帮助、一种坚守等。这些看似平凡的举动，往往能够给予人力量，照亮成长之路。任务一要求以“那一刻，温暖漫心头”为题写记叙文，应围绕一个具体事件展开，通过细节描写和心理变化过程，表现自己感受到温暖的经历。任务二要求写议论文，则应围绕“微小善意的价值”“平凡中的温暖力量”等展开论述，表达对温暖、善意和真情的思考与认识。 二、选材构思。 若写成记叙文，可围绕一次考试失利后的经历展开。开头交代自己在一次重要考试中成绩不理想，面对试卷上的分数十分失落，对自己产生怀疑，放学后独自留在教室，心情低落。中间重点叙述老师发现自己的异常后主动留下来陪伴自己，没有批评成绩，而是耐心分析问题，分享自己曾经失败的经历，并给予鼓励和信任。可重点描写老师递来纸巾、轻声安慰、认真讲题等细节，以及自己从委屈、自责到重新振作的心理变化过程。结尾写自己后来通过努力取得进步，再次回想那天老师的陪伴与鼓励，内心依旧充满温暖，点明那一刻的温暖成为自己前行的力量，呼应题目。 若写成议论文，可围绕“微小善意汇聚成生活中的温暖力量”这一中心论点展开论述。开头由材料引出观点：生活中的温暖往往来源于平凡细微的善意。主体部分可从三个方面展开论证：一是微小善意能够给予他人鼓励和力量，如一句鼓励的话语帮助他人走出低谷；二是微小善意能够拉近人与人之间的距离，增进理解与信任，如主动帮助、真诚关怀带来的温暖；三是微小善意能够传递正能量，让温暖不断延续，形成良好的社会风尚。论证过程中可结合生活现象、社会事例进行分析。结尾重申中心论点，号召人们从身边小事做起，传递善意与温暖，让生活因点滴美好而更加明亮。 13．阅读下面材料，任选一题作文。 家长会上，老师在黑板上做了这四道题： 2+2=4；4+4=8；8+8=16；9+9=20。 家长们纷纷说道：“你算错了一道。” 老师转过身来，慢慢地说道：“是的，大家看得很清楚，这道题是算错了。可是前面我算对了三道题，为什么没有人夸奖我，而只是看到我算错的一道呢！”老师接着意味深长地说：“家长们，教育的真谛不在于发现孩子错误之处，而是赏识他们做得对的地方！” （1）请以“你的赏识温暖了我”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 你的赏识温暖了我 暮色漫过教室窗台，我攥着满是涂改痕迹的素描纸，指尖泛白。画板上的静物明暗杂乱，线条歪歪扭扭，同桌的画作干净利落，对比之下，我的画显得一无是处。上周美术模拟我垫底，我认定自己没有画画天赋，课后把画板塞进储物柜，再也不愿触碰画笔。 午休时美术陈老师路过储物柜，看见我藏起来的画板，轻声把我叫到画室。我低着头，等着铺天盖地的批评，可她只是轻轻铺开我的画，指尖点过凌乱阴影里那簇水果的轮廓。“你看，别人只追求工整线条，唯独你抓住了水果柔和的质感，这份细腻的观察力，是很多人都没有的闪光点。” 我猛地抬头，眼眶瞬间发酸。从前所有人只会指着我的线条失误，说我基本功太差，从来没有人看见我为了观察光影，课间蹲在静物台前反复揣摩的模样。老师拿出铅笔，没有修改我的画作，只是顺着我的笔触轻轻勾勒，她说缺点可以慢慢练习，但这份独有的感知力，是最珍贵的东西。她的声音温和，像春日暖阳，一点点化开我心底积攒许久的自卑与挫败。 从那天起，我重新搬出画板。不再畏惧线条的瑕疵，每天课后留在画室打磨细节。遇到画不好的地方，我不再第一时间撕碎画纸，而是想起老师那句赏识的话语，沉下心寻找自己画面里独特的亮点。校艺术节征稿，我鼓起勇气提交静物素描，没有完美工整的线条，却有着独一份温柔光影。最终画作贴在展厅入口，不少同学驻足夸赞画面温柔治愈。 站在画作前，我总会想起那个午后画室里的对话。成长路上，我们总习惯盯着自身的缺憾，任由一次失败否定全部付出。是陈老师的赏识，穿透我自我封闭的阴霾，给予我直面不足的底气。 那些藏在瑕疵之下的努力，那份不被众人看见的用心，幸好有人愿意驻足看见、温柔肯定。一句简单的赏识，没有华丽辞藻，却化作长久的暖意，裹住我迷茫灰暗的少年时光，在往后每一次想要退缩的时刻，温暖我前行的脚步。原来真正的认可从不会苛责完美，它包容缺憾，更懂得珍惜每一份不为人知的坚持。 例文二： 以赏识为灯，照成长前路 黑板上四道算术，三对一错，众人目光尽数落在唯一的错题上，全然无视三道正确算式。这一场家长会的简短发问，戳中当下教育最普遍的弊病：世人总执着揪出缺憾，吝啬对闪光点的赞美，却不知赏识，才是成长路上不可或缺的明灯。教育的真谛，从来不是紧盯过失不断苛责，而是看见付出，以赏识滋养人心。 赏识能守护少年心底的热忱，一味纠错只会磨灭前行勇气。教育家陶行知曾遇见一名拿石块砸同学的孩童，他没有厉声训斥，反而赏识孩子主动上交石块、知错坦白的诚意，温和引导孩童换位思考。倘若陶行知只紧盯伤人的错误严加批评，只会激起孩子逆反之心；先肯定孩童尚存的善意，再循循善诱，方能让少年主动修正过错。反观现实无数家庭，孩子熬夜刷题换来大幅进步，只因一道大题失分，家长便全盘否定努力，句句指责掩盖全部付出。长久身处苛责之中，少年会认定自身一无是处，渐渐丧失拼搏的热情，面对挑战只会畏缩逃避。 赏识与纠错从非对立，赏识为先，纠错为辅才是教育正道。不少家长曲解赏识教育，认为赞美便是纵容过失，实则二者可以相辅相成。一位传统木雕老匠人教导学徒时，总会先细致点评木雕作品里精巧的构思、流畅的纹路，肯定学徒耗费数日打磨的心血，再温和指出刀工细微瑕疵，手把手示范修正技巧。学徒因创意被认可而心生动力，主动打磨短板，数年之后练就精湛手艺。若匠人一上手便只批判刀法缺陷，学徒极易自我怀疑，难以坚持枯燥的练习。包容细微缺憾，肯定闪光之处，再适度指点不足，方能让人在认可中主动完善自我。 放眼当下，内卷环境下无数家长、教师陷入“纠错思维”，成绩单上只圈出错题，日常相处只数落缺点，习惯性用一处缺憾掩盖无数份付出。少年本就敏感脆弱，长久缺乏正向认可，极易滋生自卑、焦虑等负面情绪。成长从来不需要完美无瑕，每一次微小进步、每一份默默付出，都值得被看见、被赞美。 四则算术题警醒世人，评判他人不可一叶障目。愿每一位教育者、每一位家长都能放下紧盯错误的目光，多一份看见闪光点的温柔，以赏识为灯，照亮少年漫长成长前路，让每份坚持与努力，都能收获温暖肯定。 【详解】题目一： 一、审题立意。 审题核心抓住两个关键词，一是“赏识”，区别于普通安慰、简单鼓励，是看见我隐藏的努力、认可我的独特长处，而非只盯着缺点；二是“温暖”，侧重内心从自卑、失落、自我怀疑到重拾自信的细腻情感转变，行文要以第一人称“我”的心理变化为线索。材料中老师点出人们习惯紧盯错误、忽略闪光点，这道作文题反向呼应主旨，立意不能停留在“有人夸我很开心”浅层，要深挖两层内涵：表层写他人一句赏识、一份肯定消解我的挫败；深层表达赏识是接纳不完美，是看见我付出却未出彩的坚持，点明赏识对成长的救赎意义。行文立意要贴合九年级学生真实心境，避开空洞抒情，将温暖落地为具体细节，突出赏识带来长久改变，比如不再自我否定、敢于尝试新事物，体现一句认可足以照亮低谷的成长内核，情感真挚贴合青少年成长困境。 二、选材构思。 全文采用“抑—扬”结构，先铺垫失败、自我否定的低落处境，再引出他人赏识作为转折，最后写赏识带来长久改变，结尾升华赏识的力量。选材优先选取校园、家庭日常小事，如：美术课反复画不好素描，自我放弃，美术老师没有批评线条缺陷，反而赏识我画面独有的氛围感；演讲比赛忘词搞砸上台，全班沉默，班主任私下赏识我敢于站上舞台的勇气；数学长期中下游，一次难题钻研许久只做对半问，父亲没有指责失分，赏识我不肯放弃的钻研劲头。构思分层清晰，开篇用环境描写烘托低落心情，中间完整记录赏识发生的对话、动作细节，重点刻画当下内心震动，后半段穿插后续成长变化，结尾抒情点题“你的赏识温暖了我”，以物件、场景呼应赏识瞬间，强化情感余味。 题目二： 一、审题立意。 材料核心思辨点：大众习惯紧盯微小错误，无视多数正确付出，引申家庭教育、校园教育的普遍误区。审题需区分两种教育思维，批判“苛责缺点、忽略优点”的片面评判方式，倡导赏识式教育。立意分三层递进，基础层：批判单一纠错式教育，只会打击孩子自信心；中层：赏识闪光点才是教育的核心真谛，认可努力远比重纠过失更有价值；深层延伸：赏识教育不只适用于亲子、师生关系，也适用于社会人际交往，人们常以局部缺憾否定整体付出，学会看见他人长处是成熟的评判眼光。写作贴合九年级议论文标准，立意不能只局限家庭教育，适度关联校园、社会现实增强深度，中心论点明确：教育乃至待人处事，应当多一份赏识，少一份苛责，看见他人付出的闪光点，包容细微不足，方能滋养自信、促成成长。 二、选材构思。 采用“引材料—提论点—分论点论证—联系现实—总结升华”标准议论文结构，设置两个分论点：赏识滋养自信，苛责磨灭热情；辩证论证纠错与赏识相辅相成，赏识为教育根基。素材兼顾古今、校园、社会三类，如：教育家陶行知赏识犯错学生的微小善意，以鼓励引导学生向善；普通学子日常考试进步却因一道错题被家长全盘否定，丧失学习动力；非遗手艺人包容学徒作品瑕疵，先肯定创意再指点技法，学徒终学有所成。构思层次清晰，开篇简述家长会四则算术题材料引出中心论点；中间两段分论点搭配事例论证，每段先亮分论点，再举实例分析说理；第三段联系当下内卷教育现实，剖析家长只盯分数错题的普遍弊病；结尾回扣材料，重申赏识的价值，升华主题。 14．阅读下面材料，任选一题作文。 前段时间，深圳某中学一名高三学生因备考期间受校园鸟鸣干扰，写信请求学校拆除鸟巢，诉求遭拒，此事引发热议。该校校长通过一封公开回信，肯定了学生文字中的诗意，同时明确表示：教育的终极目标不是让世界适应我们，而是让我们学会与世界相处。他强调，虽然升学考试是人生重要节点，但培养尊重生命、敬畏万物、与不如意共处的能力，才是人工智能时代更持久的人生财富。 （1）请以“学会与__________共处”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的思考和感悟？请联系现实，自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 学会与不完美共处 生活从不是一帆风顺的净土，总有细碎的烦恼、突如其来的缺憾。就像备考学子耳畔扰人的鸟鸣，那些不完美从未远离。而成长，就是慢慢学会与不完美共处，在缺憾中接纳生活，温柔前行。 升入初中后，我一直执着于事事圆满，尤其在意每次考试的成绩。我总把自己绷得紧紧的，容不得半点失误，一点点差错，就会让我陷入长久的自责与焦虑。我以为，优秀的人生就该毫无瑕疵，所有不如意都该被彻底规避。 一次重要的月考，我满心期待能稳住排名，却因粗心失分，成绩一落千丈。看着试卷上刺眼的红叉，我的心里满是不甘与委屈。我埋怨自己不够细心，懊恼运气不佳，甚至躲在教室里闷闷不乐，抗拒这份不完美的结果。我总想，如果所有事情都能顺着我的心意发展，人生就不会有遗憾。 周末午后，我趴在窗边散心，无意间看见窗外的桂花树。秋日微风拂过，细碎的桂花簌簌飘落，不少花朵尚未完全绽放就已然凋零。可即便如此，满树繁花依旧清甜烂漫，无人苛责它的缺憾。有的花苞饱满盛放，有的零落残缺，正是这份不完美，拼凑出了秋日独有的温柔景致。 我忽然想起那则校园新闻：高三学子因鸟鸣扰学，希望拆除鸟巢，而校长的回信令人动容。教育从不是让世界迁就我们的心意，而是让我们学会接纳世间的不完美。鸟鸣是自然的馈赠，缺憾是人生的常态，一味强求圆满，只会困住自己。 我豁然开朗。人生本就没有绝对的完美，考试失利、小事不顺、留有缺憾，都是生活的常态。我们不必为一次失误否定自己，不必为些许遗憾耿耿于怀。真正的成长，从不是规避所有不如意，而是与不完美温柔共处，在缺憾中沉淀自己，慢慢变好。 此后，我慢慢放下了执念。考试失利，我不再内耗焦虑，而是认真复盘错题；遇到挫折，我不再沮丧逃避，而是坦然接纳、勇敢面对。我渐渐明白，升学的分数、眼前的成败都只是一时的考验，而接纳缺憾、与不完美共处的能力，才是伴随一生的财富。 世间万物，皆有缺憾。学会与不完美共处，接纳生活的细碎不如意，接纳平凡又青涩的自己，我们才能在成长路上，收获从容与坦荡，奔赴更辽阔的远方。 例文二： 学会与世界温柔共处 深圳一名高三学生因鸟鸣扰学，请求校方拆除鸟巢，校长一封回信引人深思：教育不是让世界迁就我们，而是教会我们与世界相处。这番话点透成长真谛，比起分数，包容万物、接纳缺憾的品格，才是伴随一生的财富。 与世界共处，首要是心怀敬畏，善待每一个鲜活生命。鸟儿啼鸣是自然天性，它们筑巢校园，本是生机，而非需要清除的麻烦。我们总习惯以自身需求为标尺，但凡干扰自己，便想着消除。可生命本无高低，草木鸟兽都有生存的权利。弘一法师落座前轻摇藤椅，怕压死小虫；城市设立鸟类保护区，为生灵留出栖息之地。心怀对微小生命的温柔，才是人最珍贵的修养。 与世界共处，更要接纳生活里不期而遇的“干扰”。备考的鸟鸣、嘈杂的教室、偶尔失利的考试，都是人生常态。我们无法让周遭一切顺着自己的心意改变，一味逃避、强求环境完美，只会变得脆弱不堪。古往今来，不少文人在喧嚣中静心读书：陶渊明身居闹市，仍能心远地自偏；宋濂求学于嘈杂书馆，依旧潜心苦读。真正强大的人，不会苛求环境安静，而是修炼内心定力，在纷扰中稳住自己。 与世界共处，是超越应试的长久修行。诚然，升学考试是重要关口，但人生远比考场广阔。人工智能时代，机器能算出标准答案，却学不会包容、共情与和解。只盯着成绩的教育，容易养出偏执狭隘的人；而懂得与万物共生、与不如意和解，才能拥有从容面对人生风雨的底气。校长没有简单拆巢，而是借鸟鸣给学生上生命一课，这份教育远比刷题更有价值。 世间万物自有节律，不如意本是生活常态。不必强求世界顺从自己，以敬畏之心善待生灵，以平和之心接纳纷扰，学会与世界温柔共处，方能走出坦荡从容的人生路。 【详解】任务一： 一、审题立意。 材料核心是拒绝以自我中心，摒弃“让世界适配自己”的狭隘心态，学会接纳、包容、和解，完成自我成长。补题是关键，不宜补宏大空洞的词汇，优先选择贴合学生生活、有真实体验的具象或抽象词汇，比如不如意、喧嚣、挫折、平凡、不完美等。文章核心不是被动忍受，而是主动接纳、从容相处，体现心态的转变与成长。立意需紧扣材料内核：学习与备考不是人生全部，懂得包容万物、接纳缺憾、与不顺和解，是比成绩更珍贵的成长，贴合校长所说的教育真谛，凸显青春成长的通透与格局。 二、选材构思。 要求写记叙文，可选取贴合学生日常的素材，比如备考时被外界噪音、琐事干扰，一度烦躁抱怨、试图逃避；或是自身有缺点、遭遇学习挫折、生活不顺，一味纠结内耗。叙事上采用“困境抵触—挣扎反思—接纳共处—收获成长”的结构。开篇铺垫矛盾，写自己苛求事事顺遂，排斥身边的“不完美”；中间通过生活小事触发感悟，类比材料中鸟鸣与备考的关系，明白世间万事皆有两面，缺憾与细碎都是生活常态；结尾升华主题，写出自己主动和解、从容共处的改变，领悟与不如意、不完美共处，才是真正的成长。 任务二： 一、审题立意。 材料核心矛盾是高三备考学生因鸟鸣扰学要求拆除鸟巢，校长回信给出核心观点：教育不是让世界顺从自己，而是学会与世界相处；比起应试分数，尊重生命、接纳缺憾、包容周遭万物的品格，才是长久的人生底气。审题要抓住三层关键：表层冲突是学习需求与自然生灵的矛盾，中层内核是自我诉求与外界不完美的碰撞，深层主旨是教育的真正意义——成长不单是追逐成绩，更是修炼共情、包容、与不如意和解的能力。可选取多重正向立意：接纳世间不完美，学会与不如意共处；心怀敬畏，尊重每一个微小生命；真正的成长，是改变心态而非强求环境；人与自然共生，包容是必修课。 二、选材构思。 要求写议论文，标题简洁点明中心，如《心怀包容，与世界温柔相处》《接纳缺憾，方得成长》《分数之外，敬畏长存》。开头简述材料事件，引出中心论点：成长路上总会遇见干扰与缺憾，我们不能强求周遭顺从自己，唯有心怀敬畏、学会包容，与不完美的世界和谐共处，才是教育赋予我们最珍贵的财富。中间设置两至三个分论点分层论证：第一层谈尊重微小生命，心存敬畏是做人底色，结合护鸟、善待自然事例；第二层谈接纳生活不如意，与其改变环境不如调整内心，用苏轼、校园备考小事佐证；第三层升华时代意义，应试只是阶段性目标，包容共情的品格，是人工智能时代不可替代的财富。每个分论点搭配事例+简短分析，紧扣材料不脱离。结尾联系自身初中生身份，结合日常学习生活总结：今后面对学习中的各类干扰、生活里的不顺心，不再一味抱怨、强求外界改变，学会包容万物、善待生命，在与世界相处中完成真正的成长，呼应校长回信的教育理念，收束全文升华主旨。 选材上，道理论据：海纳百川，有容乃大；君子生非异也，善假于物也；生活最好的状态，是与不完美温柔共存；时代素材：人工智能时代，机器可高效完成刷题计算，共情、包容、善待生命等人性素养无法被替代。事实论据：自习课同学难免小声翻书、窗外风声树叶干扰，有人烦躁抱怨，有人调整心态专注学习；班级包容性格各异的同学，懂得迁就他人差异。 15．阅读下面材料按要求完成任务。 人生行路从没有一路平坦，少年成长亦是如此。求学路上，有人因考试失利暗自消沉，有人因难题缠身想要退缩，有人在反复跌倒后萌生放弃的念头。挫折从来不是成长的拦路虎，而是磨砺心性的试金石。古往今来，凡是有所成就之人，无一不是在跌撞中反思，在困境中蓄力。一时的跌倒并不可怕，可怕的是一蹶不振、止步不前。唯有擦干汗水、总结缺憾，在跌倒的地方沉淀积累、向上扎根，把坎坷化作向上攀登的台阶，一步一个脚印稳步前行，方能冲破阻碍，奔赴属于自己的璀璨前程。 请从下面两个题目中任选一题作文。 （1）请以“在跌倒处向上生长”为题目，写一篇记叙文。 要求：内容具体，有真情实感；不少于600字；不得出现真实校名、人名。 （2）根据材料提炼观点，自选角度，自拟题目写一篇简单的议论文。 要求：观点明确，论据合理，条理清晰；不少于600字；不得出现真实校名、人名。 【答案】例文一： 在跌倒处向上生长 成长从不是一路坦途，那些猝不及防的失意与跌倒，从不是前行的阻碍，而是磨砺心性、助力蜕变的契机。 升入初二，繁杂的几何知识成了我的学习难题。我向来浮躁，做题敷衍潦草，错题简单订正就搁置一旁，不愿深究漏洞，总心存侥幸，以为临时突击就能稳住成绩。可期中考试的试卷，彻底打碎了我的自负。鲜红的分数刺眼夺目，页面上密密麻麻的错题，每一处失误都格外醒目。看着身边同学的优异成绩，满心的羞愧与沮丧将我包裹，我久久挪不开目光。 班主任看穿了我的低落，轻声开导我：“挫折从不是成长的拦路虎，而是打磨自己的试金石。一时跌倒不可怕，可怕的是摔倒后不愿起身、不敢前行。”温柔的话语点醒了迷茫的我。我望着满是漏洞的试卷幡然醒悟，我不是没有能力，只是缺少直面挫折的勇气和踏实坚持的态度。 自此，我决心在跌倒的地方重新出发。我备好错题本，一改往日敷衍，逐题分析错误根源，梳理解题思路，标注薄弱知识点。无数个夜晚，我对着图形反复推演，也曾因频频出错倍感疲惫，但我始终没有放弃。我深知，所有坚持与付出，都是扎根生长的养分。日复一日的积累中，我的解题思路愈发清晰，曾经畏惧的几何难题，慢慢变得得心应手。 期末考试如期而至，这一次我沉着冷静、从容作答。当亮眼的成绩映入眼帘时，所有的疲惫都化作了满满的释然与欣喜。 少年逐梦，难免跌撞前行。人生从没有一帆风顺的成长，所有坎坷都是攀登的台阶。往后，我定会不惧挫折、坦然跌倒，在每一次失意处沉淀蓄力，稳稳扎根、向上生长，奔赴属于自己的璀璨前程。 例文二： 以挫折为阶，踏浪向远方 成长之路从非一帆风顺，挫折与坎坷本就是人生常态。材料告诉我们：挫折并非前行的阻碍，而是淬炼自我的基石。面对跌倒与困境，唯有迎难而上、沉淀蓄力，方能踏过坎坷，收获成长。因此，我们当以挫折为阶梯，在困境中坚守，于磨砺中成长。 挫折是磨练意志的试金石，能让人褪去浮躁，变得坚韧。人生从没有永远的坦途，求学路上的失利、解不开的难题、反复遭遇的失败，都是成长路上的必经考验。若是遭遇一点挫折便消沉退缩、轻言放弃，只会原地徘徊，止步不前。反之，正视挫折、直面困境，就能在一次次跌倒中强健内心。古往今来，但凡有所建树的人，都曾历经磨难。他们没有被困境击垮，反而把挫折当作修炼心性的机会，在逆境中坚守初心，慢慢积蓄力量。 直面挫折，需要学会反思沉淀，在跌倒处重新出发。跌倒并不可怕，可怕的是跌倒后不愿起身。每一次失利，都藏着自身的不足；每一道难关，都指引着前进的方向。聪明的人不会沉溺于失败的沮丧，而是冷静总结缺憾，补齐短板。把坎坷转化为向上攀登的台阶，把失意化作前行的动力，一步一个脚印稳步向前，才能不断突破自我。倘若一味逃避失败，拒绝反思改进，困境便会永远横亘在眼前。 作为新时代少年，我们正处在求学成长的关键阶段，更要正确看待挫折。课堂上的困惑、考场上的失意、生活中的难题，都是成长赠予我们的礼物。不必因一时失败垂头丧气，也不要因前路艰难心生畏惧。摔倒了就勇敢站起，疲惫了就稍作休整，始终保持向上的姿态，在磨砺中扎根生长。 风雨过后方见彩虹，坎坷之上才可登高。挫折从不是成长的拦路虎，而是助我们远行的基石。愿我们都能不惧跌倒，勇对挫折，以坚韧为翼，以奋斗为足，踏平前路坎坷，奔赴属于自己的璀璨前程。 【详解】任务一： 一、审题立意。 题目“在跌倒处向上生长”是核心立意载体，需紧扣材料主旨拆解关键词。“跌倒”并非字面摔倒，特指少年成长、求学路上的挫折与困境，如考试失利、学业难题、比赛落败、努力无果、自我退缩等，贴合材料中少年成长的各类困境。“跌倒处”限定场景，挫折是成长的特定节点，而非泛泛的困难。“向上生长”是文章核心主旨，重点写直面挫折、反思不足、沉淀提升、突破自我的成长过程，摒弃一蹶不振的消极心态。立意需贴合初中生身份，积极正向，不空洞拔高，核心立意为：少年成长难免遭遇挫折，不必畏惧跌倒，在失败的困境中反思复盘、积累力量、踏实精进，就能突破自我、收获成长，让挫折成为进步的阶梯。 二、选材构思。 选材贴合初中生真实校园、生活经历，真实接地气、易写出真情实感，避开虚假、宏大素材。优先选取学业、特长、日常成长类素材：数学刷题屡屡出错、模考成绩大幅下滑、背诵刷题反复失误、体育训练瓶颈、才艺比赛失利等，贴合材料求学成长的语境。 构思上，开头简洁点题，铺垫成长难免坎坷，引出自己的“跌倒”经历。中间详写核心事件，分层叙事：先写跌倒的过程与挫败、消沉的心态；再写自我醒悟、他人点拨（老师、父母、自我反思均可），走出负面情绪；重点刻画复盘不足、踏实努力、沉淀积累的过程，对应“向上生长”。结尾升华主旨，呼应题目，点明挫折对成长的意义，表达直面困境、稳步前行的成长态度。全文以小见大，用具体小事诠释成长真谛，杜绝流水账，侧重心理变化与成长感悟描写。 任务二： 一、审题立意。 材料核心围绕成长与挫折展开，先点明少年求学常会遭遇失利、困境、失败等挫折，否定“挫折是阻碍”的想法，提出核心认知：挫折是磨砺自我的试金石；继而强调失败不可怕，真正可怕的是沉沦放弃，最终落脚于做法：面对跌倒要反思总结、沉淀积累，将坎坷化为前进阶梯，才能收获成长与未来。全文导向积极，要求围绕“正视挫折、在困境中奋进”行文，文体限定为议论文。中心观点可直接提炼为直面挫折，在跌倒处奋力前行。也可细化角度：1.挫折是成长的必修课；2.把坎坷当作人生向上的台阶；3.跌倒后反思蓄力，方能成就自我。 二、选材构思。 构思上，开头：引材料，亮明中心论点，简洁点题；本论（分两层）：第一层论证挫折无法避免，它并非拦路虎而是试金石；第二层举例论证，阐述跌倒后反思、坚持才能突破困境；联系自身：结合学习生活谈做法，拉近与主题的距离；结尾：总结全文，升华主旨，发出呼吁，呼应开头。 选材上，分两类论据搭配使用。道理论据可引用名言，如“失败乃成功之母”“千磨万击还坚劲”；事实论据优先选用古今名人事例：古代选圣贤历经磨难勤学成才的故事，现代可选运动员、科研人员屡败屡战终获成功的事例，也可结合自身求学经历（考试失利、攻克难题），贴合少年身份，让论证更真实。论据做到古今结合、虚实搭配，简洁典型即可。 16．作文 当今时代，又有了一些关于力量的新说法，比如“屏蔽力”是在纷扰中保持专注，“静默力”是于无声处积蓄力量，“告别力”是珍视往昔但轻盈转身…… 请以“幸福需要________力”为题，把题目补充完整，写一篇议论文。 要求：①符合文体要求，表达意图明确，内容具体充实；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 幸福需要静默力 当下时代，信息喧嚣，浮华遍地，人人追逐热闹、渴求曝光，总以为簇拥与喧嚣便是幸福。殊不知，真正的幸福从不在人声鼎沸中张扬，而在无声沉淀中酝酿。新时代衍生的“静默力”，便是于无声处积蓄力量、于沉静中沉淀自我的能力。漫漫人生，幸福从不喧哗，幸福需要静默力。 静默力，是摒弃浮躁的清醒，是深耕自我的从容。它不是孤僻沉默、消极懈怠，而是不随波逐流的定力，是拒绝内耗的智慧。身处快节奏的时代，太多人被流量、攀比、浮华裹挟，急于求成、急于炫耀，终日奔波却内心荒芜。他们追逐短暂的热闹，沉溺表面的欢愉，最终在喧嚣中迷失自我，与安稳幸福渐行渐远。而拥有静默力的人，懂得屏蔽外界纷扰，沉下心来深耕生活、沉淀自我，在独处与沉静中积攒底气，滋养幸福。 静默蓄力，方能沉淀安稳幸福。古人云：“静水流深，沧笙踏歌。”所有长久的美好与圆满，都离不开默默的积淀与坚守。钱钟书先生一生淡泊沉静，不慕名利、不喜喧嚣。他潜心治学，闭门深耕，远离文坛的浮华应酬，在静默中研读典籍、笔耕不辍。正是这份沉潜自持的静默力，让他潜心沉淀学识，打磨文字，成就了传世佳作，也让他的人生远离浮躁内耗，拥有内心丰盈、岁月安然的幸福。反观当下，不少年轻人热衷跟风攀比，沉迷网络喧嚣，心浮气躁、浅尝辄止，最终一事无成，徒留焦虑与迷茫。 静默沉淀，方能抵御人生风雨。人生并非一帆风顺，挫折与坎坷皆是常态。遇事张扬焦躁，只会乱了方寸、徒增烦恼；保持静默从容，方能静心复盘、蓄力前行。拥有静默力的人，困境中不抱怨、不张扬，低谷里默默沉淀、悄悄成长。他们在无人问津时打磨自己，在无声蓄力中突破自我，熬过困顿时光，终会收获破茧成蝶的惊喜，解锁细水长流的幸福。 真正的幸福，从来不是轰轰烈烈的张扬，而是润物无声的丰盈。静默，是新时代最珍贵的自愈与成长之力。愿我们都能修炼一份静默力，褪去浮躁、摒弃纷扰，于沉静中沉淀自我，于坚守中奔赴美好。以静默沉淀初心，以深耕奔赴山海，在无声的时光里，收获属于自己的安稳与幸福。 【详解】一、审题立意。 题目核心逻辑是“某一种力”与“幸福”之间的因果关系。关键词“力”要求你补充的必须是一种能力或品质，而非某个具体事物；“幸福”是最终指向，所以论证的落脚点必须落在“这种力如何带来幸福”上，而非泛泛谈这种力有多好。立意上要避免两个误区：一是把“力”写成性格（如“善良”“勇敢”），而应聚焦为一种可修炼、可主动运用的能力，如“屏蔽力”“告别力”“钝感力”等；二是把“幸福”理解得太大太空，建议缩小为一种真实可感的幸福状态——内心的安宁、关系中的自在、成长中的从容等。最佳立意方向是：在这个时代的特定困境中（信息过载、比较焦虑、情感内耗），人需要主动修炼某种“力”，才能真正获得而非追逐幸福。 二、选材构思。 议论文需要层次清晰的论证结构，建议采用“是什么—为什么—怎么做”三层推进。选材上，“是什么”部分用一个精准的定义把补充的“力”界定清楚，比如选“屏蔽力”，就要说清它不是逃避，而是主动选择注意力的投向；“为什么”部分用两到三个论据支撑，可以一正一反——正面举例：某人在信息洪流中坚持屏蔽噪音、专注自身节奏，最终获得内心的笃定与幸福；反面举例：不具备这种力的人被外界裹挟，看似忙碌实则空虚。论据尽量避开名人堆砌，用生活中可感知的现象或概括性的社会观察更有说服力；“怎么做”部分落到个人层面，说明这种力可以如何修炼，让文章有现实指导意义。全文围绕“幸福需要主动修炼某种力，而非被动等待”这一中心论点展开，不要偏离到单纯赞美某种品质上去。 17．作文 时光的长河里有一种力量：它是日复一日的坚持，是代代相传的温度，是困境中不曾熄灭的微光……藏在笔墨里的坚守，藏在老手艺里的传承，藏在跌倒后再站起的执着，都在托举我们走更远的路。 请以“藏在时光里的力量”为题目，写一篇记叙文。 要求：①符合文体要求，表达意图明确，内容具体充实；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 藏在时光里的力量 岁月如河，缓缓流淌，许多事物都被浪花冲淡，可总有一种力量，沉淀在时光深处，静默生长，予人温暖与勇气。于我而言，这份力量，就藏在祖辈坚守多年的老手艺里。 老家的巷尾有一间小小的竹编作坊，是爷爷守了大半辈子的地方。青竹、篾刀、细藤，在狭小的空间里静静摆放，伴着晨光暮色，度过了数十载春秋。儿时我总爱蹲在作坊门口，看爷爷与竹篾相伴的模样。粗长的青竹经他巧手削去外皮，劈成宽窄均匀的篾条，原本坚硬的竹料，转眼变得柔韧灵动。 起初我并不理解，如今各式塑料制品随处可见，轻便又便宜，谁还会用竹编器物？我不止一次劝爷爷歇一歇，不必再守着这门过时的手艺。爷爷只是笑着摇头，手中的活计从未停下。他指尖布满厚茧，那是常年与竹篾摩擦留下的印记，弯折、穿插、缠绕，动作行云流水，一根根细篾在他手中交错盘旋，渐渐成型为竹篮、竹筐、竹扇。 去年盛夏，连日暴雨冲垮了家里的杂物间，生活琐事堆得人心烦意乱，我也因为学业受挫，整日闷闷不乐，提不起半点精神。我躲进爷爷的作坊，看着他安静地编织竹篮。屋外风雨呼啸，屋内只有篾条摩擦的轻响，爷爷神情平和，不慌不忙。哪怕一根篾条断裂，他也只是重新取材，耐心修整，从未有过半分焦躁。 我忍不住问他：“这门手艺又不赚钱，您为什么坚持这么多年？”爷爷放下手中活计，抚摸着成型的竹篮缓缓说道：“老手艺不光是谋生的本事，更是老一辈传下来的念想。做手艺，贵在坚持，遇事也一样，熬过去，就豁然开朗了。” 简单的话语，却像一束微光，照进我低落的心底。我望着爷爷佝偻却挺拔的身影，忽然懂得，数十年日复一日的编织，早已不是单纯的劳作，而是一种执着的坚守。一门手艺代代相传，守住的不仅是技法，更是面对生活从容不迫的定力。 往后的日子里，每当我遭遇困境想要放弃时，脑海中总会浮现出爷爷编织竹篾的模样。那藏在悠悠时光里的力量，是日复一日的坚守，是代代延续的初心。它无声却有力，推着我在成长路上稳步前行，让我明白，只要心怀执着，步履不停，终能跨过坎坷，遇见光亮。 时光匆匆流转，许多风景终将远去，而这份沉淀在岁月中的力量，会永远留在心底，伴我一路向前。 【详解】一、审题立意。 题目的关键词是“藏”和“力量”，“藏”意味着这种力量不是显而易见的，而是需要用心去发现、去感受的；“时光”限定了时间维度，要写出经过时间沉淀后才显露出来的价值；“力量”是核心，指向精神层面的支撑——坚持、传承、执着、温度等。立意上应抓住“被忽视却真实存在”这一矛盾：平时不被注意，回过头才发现它一直在托举自己。文章的主旨可以定为：那些看似平凡、沉默、不起眼的人或事，经过时光的淘洗，才显露出支撑我们成长的深层力量。切忌写成空洞的议论文，必须落到一个具体的人、一件具体的事上，用记叙的方式让读者自己感受到那份力量。 二、选材构思。 选材要“小而深”，回避宏大叙事，从一个有时间跨度的生活片段切入。比如：写爷爷（或外婆）一辈子做同一件手艺——修钟表、扎灯笼、腌菜、写毛笔字，年轻时觉得枯燥无用，多年后才明白那份日复一日的专注本身就是一种力量；或者写父亲（母亲）从不说爱，只是每天早起为你做同一件小事，直到你离家后才读懂那份沉默的坚持。构思上建议用“现在—回忆—现在”的结构：开头从当下某个触发点写起（看到旧物、听到某句话、回到老屋），中间展开具体的时间线故事，结尾回到当下，点明那份“藏”在时光里的力量如何影响了今天的自己。注意细节要实——一个动作、一句话、一个场景，用细节撑起“力量”的实感，而非靠抒情硬贴标签。 18．作文 书架上的诗集里，夹着一位读者贴的银杏叶标本，叶尖写着“给加班到深夜的自己”；早餐铺阿姨用了十年的搪瓷缸缸身上刻着她二十岁时跑环城赛的号码牌；同桌笔袋里磨得发白的卡通徽章，是他帮楼下奶奶修完整个花架后，奶奶硬塞的谢礼——那些我们日常忽略的“普通物件”，从不是毫无温度的摆设，它们藏着人在疲惫里的温柔、青春里的热望，或是萍水相逢时的善意…… 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 寻常器物，藏尽人间温柔 生活中，我们总偏爱光鲜崭新的事物，将那些老旧、普通的物件视作无用的摆设，随手搁置、轻易忽略。梁实秋曾说：“我爱一切旧的东西，旧物藏着时光沉淀的温柔。”世间最动人的美好，从不在精致华丽的新品中，而在历经岁月沉淀的寻常器物里。平凡物件承载着人间善意、生活热望与治愈力量，是藏在烟火人间里最温柔的馈赠，默默记录着普通人的生活与初心。 寻常器物，藏着普通人对抗生活疲惫的温柔与自愈。常言道：“布衣得暖皆是福，草室能安即是春。”真正的慰藉从不是华丽的外物，而是朝夕相伴的寻常物件。市井烟火里，每一件旧物都是奋斗者的见证。街边摆摊的小贩常年带着一只磨掉漆的旧水壶，日复一日陪伴他熬过酷暑寒冬。水壶没有精致的外观，却总能在疲惫燥热时，递上一口清凉，抚平奔波的辛劳。无数平凡人在生活的风雨中步履匆匆，没有轰轰烈烈的境遇，而这些贴身相伴的普通物件，默默包容着生活的疲惫，成为平凡日子里最安稳的慰藉，支撑我们温柔且坚定地直面生活。 寻常器物，承载着素不相识的脉脉善意。人间温暖，往往藏在细碎的旧物之中。小区门卫大爷常年摆放的旧雨伞，不知为多少淋雨的路人遮过风雨。一把普通的旧伞，不值千金，却串联起萍水相逢的温情，传递着朴素纯粹的善意。这份不图回报的美好，藏在寻常物件里，温暖着一城烟火。 器物无言，岁月有声。汪曾祺曾说，人间美好，皆藏于细碎烟火之中。那些被我们忽略的普通物件，从来不是冰冷的摆设。它们收纳生活疲惫，封存年少热望，传递人间善意，将细碎的美好与温暖定格在岁月里。愿我们都能放慢脚步，珍视身边的寻常旧物，用心捕捉烟火里的温柔，在平凡器物中读懂生活的热忱、人间的善意与岁月的力量。 【详解】一、审题立意。 这则材料以银杏叶、搪瓷缸、卡通徽章三件寻常旧物为切入点，揭示普通物件承载情感与故事的内涵。核心立意是平凡物件藏温情，小小器物见人心。生活里不起眼的物品，并非冰冷摆设，而是岁月与情感的载体。它们留存着人们直面生活疲惫的自愈温柔、追逐年少梦想的滚烫热忱，还有陌生人之间质朴纯粹的善意。写作时需紧扣“物件”与“情感”的关联，结合日常现实，论证平凡事物的精神价值，表达对生活细节、人间温情的感悟，倡导用心发现身边小事与旧物里的美好，读懂器物背后鲜活的人生与暖意。 二、选材构思。 整体思路可立足初中生真实生活，从校园、家庭、市井日常中挑选带有故事的普通物件，以物件为载体挖掘背后的情感、经历与善意，贴合材料主旨展开议论。如选取家中老旧针线盒作为素材，运用举例论证，讲述针线盒陪伴家人多年，藏着长辈操劳生活的温柔，以此论证旧物承载生活温情的观点；或选用班级共用的老式粉笔盒作为素材，结合道理论证，由粉笔盒磨损的痕迹联想到师生相伴的时光、默默付出的坚守，阐释平凡物件藏着默默坚守的热望；还可挑选路边摊主常用的旧布包作为素材，采用对比论证，将精致新潮饰品与朴素旧布包对比，突出旧布包里装着邻里互助的善意，印证普通物件自带人间温度。 19．作文 毕淑敏在《我很重要》中写道： 我对自己小声说。我还不习惯嘹亮地宣布这一主张，我们在不重要中生活得太久了。我很重要。我重复了一遍。声音放大了一点。我听到自己的心脏在这种呼唤中猛烈地跳动。我很重要。我终于大声地对世界这样宣布。片刻之后，我听到山岳和江海传来回声。 是的，我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。 请以“我很重要”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我很重要 长久以来，我总觉得自己是人群里最不起眼的存在。成绩不算拔尖，没有过人的特长，安静、普通，像一株隐匿在草丛里的小草，渺小又平凡，习惯性把自己归为“不重要”的那一类。直到那次班级活动，我终于勇敢地对自己说：我很重要。 上周，班级筹备校园文化展板，同学们分工合作，有人负责绘画，有人擅长文案，大家各司其职，热闹又忙碌。我站在一旁，手足无措，习惯性地退缩，觉得自己帮不上什么忙，默默做好了旁观的准备。看着大家忙碌的身影，我愈发觉得，少我一个也无关紧要。 就在这时，班长走到我身边，轻声交给我一个任务：整理所有的参展作品，分类、排序、粘贴装饰。这个工作琐碎又细致，没人愿意接手，我犹豫着接了下来。那一刻，我依旧忐忑，担心自己做得不好，拖大家后腿。 放学后，同学们陆续离开，我独自留在教室。小心翼翼地整理每一张画作，仔细抚平褶皱，按照主题认真排序，耐心粘贴装饰贴纸。夕阳透过窗户洒在桌面上，细碎的光影落在一张张作品上，原本杂乱的材料，在我的打理下变得整齐规整。我一点点打磨细节，不敢有半点马虎。 第二天清晨，同学们看到整洁精致的展板，纷纷称赞好看、规整。班长笑着对我说：“多亏了你，这次展板才这么完美，你的细致无人替代！”简单的一句话，却轻轻叩开了我的心扉。 我忽然明白，耀眼的光芒值得被看见，细碎的坚守同样不可或缺。不是只有闪闪发光、万众瞩目才算重要，认真做好每一件小事，默默付出、踏实坚守，就是独一无二的价值。 毕淑敏说，我们要勇敢地宣告“我很重要”。此刻我终于懂得，世间每一个人都有专属的意义。不必羡慕他人的耀眼，平凡的我，认真生活、默默付出、真诚温暖，便是无可替代。我轻声告诉自己，也勇敢向世界宣告：我，很重要。 【详解】第一、审题立意。 本题以毕淑敏《我很重要》经典语段为材料，语段层层递进，从小声自我确认到大声向世界宣告，核心主旨是打破自我否定、摆脱自卑平庸的认知，正视自我价值，勇敢接纳、肯定自我。材料告诉我们，很多人长期习惯性低估自己，觉得自己平凡渺小、无足轻重，但每一个独立的个体都是独一无二、无可替代的，每个人都拥有属于自己的价值与意义。题目“我很重要”并非自大张扬，而是清醒的自我认知、自信的人生态度。写作核心在于通过亲身经历，写出“我”从自卑、怯懦、认为自己可有可无，到发现自我价值、认可自我、勇敢肯定自我的成长蜕变。文章立意需积极正向，突出平凡个体的独特价值，表达接纳自我、肯定自我、热爱自我的成长主题，展现青少年自信自立、向阳成长的精神风貌。 第二、选材构思。 本文限定写作记叙文，需以第一人称叙事，选取真实、细腻的成长小事，以小见大凸显主题。选材可聚焦日常校园、家庭生活中的平凡小事：以往的“我”性格内敛、默默无闻，总觉得自己普通渺小，集体活动中总是被动旁观，认为自己可有可无。可选取具体事例，例如班级文艺汇演筹备时，所有人争抢亮眼的节目表演，无人愿意负责琐碎的后台整理、道具收纳、场地清扫工作，“我”默默接手繁杂小事，认真细致完成所有幕后工作，保障演出顺利落幕，得到老师和同学的认可；或是在家中，以往总觉得自己帮不上家人，直到主动分担家务、陪伴家人、宽慰疲惫的父母，发现自己的陪伴与付出对家人无比重要。文章叙事构思上，先铺垫自我否定的自卑心态，详细记叙事件经过，细致描写自己认真付出的过程，再通过他人的肯定、自我的感悟完成心理转变，最后结合材料主旨抒发感悟，勇敢宣告“我很重要”，点明平凡的付出、真诚的陪伴、踏实的坚守，都是独属于自己的珍贵价值，实现文章主旨升华，做到内容充实、情感真挚、贴合主题。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项07 写作 一、2026 命题核心导向 1.读写闭环，深度联动：作文直接源自阅读文本，少年独立担当主题贯穿全卷，强化 “阅读 — 思考 — 表达” 。 2.成长本位，真情为先：记叙文聚焦自我成长、责任担当，强调真实细节、心理变化、真情实感，引导学生写自己的事、身边的事。 3.辩证思辨，思维进阶：议论文以登山喻人生，提供多维思辨空间，考查辩证思维、逻辑表达、人生感悟，引导学生全面思考成长。 4.去套路化，回归本真：打破传统作文模板，记叙文重叙事质感，议论文重思辨深度，拒绝套作、鼓励原创。 5.立德树人，价值引领：两道题目合力指向独立担当、成长蜕变、辩证思考、责任奉献，落实立德树人根本任务。 二、2027 届备考策略 1. 记叙文备考（30 分，核心） （1）补题训练（必练） 我：独立、担当、突破、成长、释然、珍贵 你 / 他：理解、心疼、敬佩、温暖、难忘 大家：责任、担当、团结、守护、荣光 （2）叙事模板（高分结构） 模板：小事起因（100 字）→细节描写（200 字）→心理变化（150 字）→成长感悟（150 字） 心理线：逃避→犹豫→担当→释然→成长（阅卷最爱） （3）高频素材（2027 必背） 独立担当：独自回家、主动认错、分担家务、独立完成任务 理解他人：读懂父母辛劳、理解老师严厉、体谅同学不易 成长蜕变：战胜恐惧、克服自卑、突破自我、学会坚持 2. 议论文备考（20 分，提分） （1）四大高频主题（2027 必考） 坚持与休整：劳逸结合、张弛有度、稳步前行 目标与过程：仰望星空、脚踏实地、回望来路 成长与思辨：困境自强、自省自励、辩证看待问题 责任与担当：青年使命、踏实做事、主动作为 （2）论证模板（高分结构） 模板：引材料提观点（100 字）→分论点 1＋论据（200 字）→分论点 2＋论据（200 字）→总结升华（100 字） （3）万能论据（2027 必背） 正面：村上春树（坚持自律）、袁隆平（坚守梦想）、苏轼（豁达乐观） 反面：方仲永（缺乏积累）、马谡（骄傲自满） 3. 阅卷避坑指南（零失分） 记叙文 ✅ 必写：一件完整小事、细节描写、心理变化、成长感悟 ❌ 禁忌：多事流水账、无心理变化、无细节、套作、真实信息 议论文 ✅ 必写：明确观点、2 个分论点、鲜活论据、辩证分析 ❌ 禁忌：脱离材料、观点模糊、论据陈旧、逻辑混乱、写成记叙文 （2026年河南中考真题） 1．作文 小说《月夜独行》结尾，郑海丰要自己把柴油送到机井房，娘也认为这是他的事儿，没有与他争。他们的做法让你想到了哪些人和事？ 请以“这是 的事儿”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线处填写一个代词（你、我、他、她、大家……），将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③写真情实感，不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤不得泄露个人信息。 2．作文 习惯是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。它常常不易察觉，但又会影响人生。这两句话引发了你怎样的联想和思考？ 请确立观点，自拟题目，联系现实，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④不得泄露个人信息。 1．阅读下面材料，从两个写作任务中任选一个作文。 材料一： 赛场上，运动员的每一次起跳、每一次挥拍，是对自身极限的挑战；实验室里，科研人员反复的演算、无数次的试验，是对未知世界的探索；田间地头，农民伯伯辛勤的耕耘、滴落的汗水，是对丰收希望的守护……拼搏，是刻在每个人生命年轮里的印记。 材料二： 有人说，拼搏是为了抵达远方的星辰大海；也有人说，拼搏的意义就蕴含在每一个踏实的当下。 【任务一】请以“拼搏，藏在___________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【任务二】上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 2．阅读下面材料，按要求作文。 生活中，总有一些平凡的瞬间打动我们：一句温暖的鼓励，一次默默的相助，一个坚守的身影，一份执着的热爱……这些细碎的美好，如同点点星光，照亮我们前行的路，让生活变得温柔而有力量。 请从以下两个写作任务中任选其一作文。 任务一：请以“那一瞬间，暖意流淌”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达真情实感；②叙事完整，细节生动；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 任务二：读完上面的材料，你有怎样的思考与感悟？请自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②结构完整，条理清晰；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 3．阅读下面材料，任选一题作文。 《朗读者》第三季有一期节目，董卿到莫高窟拜访我国著名的古代壁画与彩塑保护修复专家李云鹤先生。李先生从23岁进入敦煌研究院工作，至今已有65年。他见证并参与了4000余平方米的壁画、500多身塑像的修复，从来没有出现过失误，被誉为“国内成功修复敦煌唐代壁画第一人”。 （1）请以“用坚守致岁月”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②600字左右； ③文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）读完材料后，你对“坚守”有怎样的感悟与思考？请自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，有理有据； ②600字左右； ③文中回避与你有关的人名、校名、地名。 4．阅读下面材料，任选一题作文。 一位父亲带孩子去登泰山，孩子累了想坐缆车，父亲却坚持徒步。父亲说：“山顶的风景和山腰是不一样的，但只有爬过的人才看得见。” 这句话引发了你怎样的联想与思考？请从下面两个写作任务中任选一个完成。 （1）请以“______，让我看见了不一样的风景”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请自拟题目，自选角度，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 5．这首诗歌引发了你怎样的回忆与思考？请以 “做最好的自己” 为题目，写一篇记叙文，讲述你的亲身经历或身边人的故事。 做最好的自己 佚名 如果你无法成为山顶上的一棵苍松， 就做山谷中的一丛灌木—— 但要做溪边最好的一丛灌木。 如果你成不了灌木， 那就做一棵小草， 让道路因你而更有生气。 成功还是失败并不取决于你所做事情的大小， 做最好的自己就够了。 要求：① 叙事完整，感情真挚，不得套作； ② 文中不得出现真实的人名、校名、地名； ③ 不少于600字。 6．阅读下面材料，根据要求作文。 云南香格里拉的白水台，层层叠叠的钙化池如白玉雕琢的梯田散落山间，澄澈的池水在阳光下漾着薄荷绿，似大地珍藏的宝石。这惊艳的自然奇观，是富含钙质的地下水经年累月从地底涌出，日复一日地结晶、沉淀，慢慢堆积而成的。这恰印证了“尽小者大，积微成著”的道理：干事创业无一蹴而就的成功，唯有重视点滴积累、久久为功，方能积小胜为大胜，实现从量变到质变的飞跃。 请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确文体，写一篇 600字左右的作文。文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 一 讲述经历，和他人分享自己在成长路上点滴积累、踏实追求的经历和思考。 请以“一步一步走向成长”为题目，写一篇记叙文。表达意图明确，内容具体充实；传递独特的感受和体验，语言具体生动。 二 远方的表弟考试前总是临时抱佛脚，成绩次次不如意，慢慢丧失了对学习的信心，也没了学习的兴趣。 请你以书信的形式，结合具体的人物事迹表达对“积累”的认识和思考，用温暖、鼓励的语言开导表达，给予表弟走出困境、积极成长的建议和力量。格式正确，语言亲切、真挚。 三 向校报《哲思人生》栏目投稿。 写一篇议论文，以“积累”为话题，论述其对于个人成长、成才的重要意义。观点明确，有理有据，语言表达准确严谨。 7．阅读下面材料，任选一题作文。 四季有春有冬，人生有顺有逆。我们无法阻止严酷寒冬的降临，正如我们无法要求生活永远一帆风顺。在人生的寒冬里，支撑我们前行的是那一份份温暖的力量。那份温暖，或是家人赠予的一副手套的呵护，或是同桌递给自己的错题本的启迪，或是窗外一棵树的守护，或是自己心中不曾熄灭的信念…… （1）请以“陪我走过寒冬的 ”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 8．阅读下面材料，根据要求写作 晨跑时跌倒，有人立刻起身继续奔跑；做题遇难题，有人反复钻研不肯放弃；学习技艺受挫，有人沉下心重新打磨。人生路上，挫折坎坷无处不在，真正拉开差距的，从来不是困境本身，而是跌倒之后的姿态。 （1）请以《跌倒之后，我选择______》为题，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补充完整；②内容具体，有真情实感；③600字以上；④文中不得出现真实人名、校名、地名。 （2）结合上述材料的思考与感悟，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，论据恰当，条理清晰；②600字以上；③不得套用、抄袭范文，不出现真实个人信息。 9．阅读下面材料，按要求作文。 2026年春晚舞台上，科技元素无处不在：武术《武BOT》中，人形机器人与少年武者同台竞技，共舞中华武魂；小品《奶奶的最爱》里，仿生机器人成为祖孙情感的特殊纽带，演绎着科技向善的温情；歌曲《驭风歌》借助AI技术，让徐悲鸿的《六骏图》在舞台上奔腾流动，实现了经典艺术的数智新生。科技的飞速发展，既带来了生产力的变革，也引发了人们对“科技与人文”关系的思考。 （1）请以“我与科技相遇”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容充实具体； ②不要套作，不得抄袭，600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料给你带来了怎样的启示？请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。 要求：①观点明确，有理有据； ②不要套作，不得抄袭，600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 10．阅读下面材料，任选一题作文。 在“墨韵少年·国画寻踪”主题研学活动的分享会上，同学们聊起了“底气”。有人说，在异乡感到孤独时，《清明上河图》里鲜活的市井图景，能让自己感到心安——这是烟火文化给予的底气。有人说，面对挑战时，想到《墨竹图》中竹子的坚韧，自己便挺直了腰杆——这是君子风骨给予的底气。 那么，在你的成长岁月中，哪一种独特的传统文化，在哪个具体的瞬间，给过你这样的“底气”呢？ （1）请以“ ，给我底气”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线处填写具体的事物（如“那句唐诗”“那身汉服”等），将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请以“底气”为话题，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 11．阅读下面材料，任选一题作文。 窗，是屏障，更是我们与外界交流的通道。推开窗，美景如风，亲情如风，理想如风，文化如风……一缕缕清风，徐徐吹来，丰盈我们心灵，激励我们成长。 （1）请以”推窗风来”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发你怎样的联想和思考？请联系实际，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 12．阅读下面材料，按要求作文。 生活中，总有一些微小的瞬间、平凡的举动，看似不起眼，却能温暖人心，点亮生活。一句鼓励的话语，一次伸手的帮扶，一个善意的微笑，一份默默的坚守……这些细碎的美好，汇聚成生活里最动人的风景。 请从下面两个写作任务中任选一个作文。 （1）请以“那一刻，温暖漫心头”为题目，写一篇记叙文。 要求：①文体规范，叙事完整，抒发真情实感；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不少于600字。 （2）上述材料引发了你怎样的思考与感悟？请自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，有理有据，条理清晰；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不少于600字。 13．阅读下面材料，任选一题作文。 家长会上，老师在黑板上做了这四道题： 2+2=4；4+4=8；8+8=16；9+9=20。 家长们纷纷说道：“你算错了一道。” 老师转过身来，慢慢地说道：“是的，大家看得很清楚，这道题是算错了。可是前面我算对了三道题，为什么没有人夸奖我，而只是看到我算错的一道呢！”老师接着意味深长地说：“家长们，教育的真谛不在于发现孩子错误之处，而是赏识他们做得对的地方！” （1）请以“你的赏识温暖了我”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 14．阅读下面材料，任选一题作文。 前段时间，深圳某中学一名高三学生因备考期间受校园鸟鸣干扰，写信请求学校拆除鸟巢，诉求遭拒，此事引发热议。该校校长通过一封公开回信，肯定了学生文字中的诗意，同时明确表示：教育的终极目标不是让世界适应我们，而是让我们学会与世界相处。他强调，虽然升学考试是人生重要节点，但培养尊重生命、敬畏万物、与不如意共处的能力，才是人工智能时代更持久的人生财富。 （1）请以“学会与__________共处”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的思考和感悟？请联系现实，自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 15．阅读下面材料按要求完成任务。 人生行路从没有一路平坦，少年成长亦是如此。求学路上，有人因考试失利暗自消沉，有人因难题缠身想要退缩，有人在反复跌倒后萌生放弃的念头。挫折从来不是成长的拦路虎，而是磨砺心性的试金石。古往今来，凡是有所成就之人，无一不是在跌撞中反思，在困境中蓄力。一时的跌倒并不可怕，可怕的是一蹶不振、止步不前。唯有擦干汗水、总结缺憾，在跌倒的地方沉淀积累、向上扎根，把坎坷化作向上攀登的台阶，一步一个脚印稳步前行，方能冲破阻碍，奔赴属于自己的璀璨前程。 请从下面两个题目中任选一题作文。 （1）请以“在跌倒处向上生长”为题目，写一篇记叙文。 要求：内容具体，有真情实感；不少于600字；不得出现真实校名、人名。 （2）根据材料提炼观点，自选角度，自拟题目写一篇简单的议论文。 要求：观点明确，论据合理，条理清晰；不少于600字；不得出现真实校名、人名。 16．作文 当今时代，又有了一些关于力量的新说法，比如“屏蔽力”是在纷扰中保持专注，“静默力”是于无声处积蓄力量，“告别力”是珍视往昔但轻盈转身…… 请以“幸福需要________力”为题，把题目补充完整，写一篇议论文。 要求：①符合文体要求，表达意图明确，内容具体充实；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 17．作文 时光的长河里有一种力量：它是日复一日的坚持，是代代相传的温度，是困境中不曾熄灭的微光……藏在笔墨里的坚守，藏在老手艺里的传承，藏在跌倒后再站起的执着，都在托举我们走更远的路。 请以“藏在时光里的力量”为题目，写一篇记叙文。 要求：①符合文体要求，表达意图明确，内容具体充实；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 18．作文 书架上的诗集里，夹着一位读者贴的银杏叶标本，叶尖写着“给加班到深夜的自己”；早餐铺阿姨用了十年的搪瓷缸缸身上刻着她二十岁时跑环城赛的号码牌；同桌笔袋里磨得发白的卡通徽章，是他帮楼下奶奶修完整个花架后，奶奶硬塞的谢礼——那些我们日常忽略的“普通物件”，从不是毫无温度的摆设，它们藏着人在疲惫里的温柔、青春里的热望，或是萍水相逢时的善意…… 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 19．作文 毕淑敏在《我很重要》中写道： 我对自己小声说。我还不习惯嘹亮地宣布这一主张，我们在不重要中生活得太久了。我很重要。我重复了一遍。声音放大了一点。我听到自己的心脏在这种呼唤中猛烈地跳动。我很重要。我终于大声地对世界这样宣布。片刻之后，我听到山岳和江海传来回声。 是的，我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。 请以“我很重要”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $