（安徽专用）专项07 写作 2027年中考语文考点“真题+模拟”暑假体验练

**基本信息** 聚焦中考写作命题转向，构建“命题趋势-评分标准-备考策略”三维训练体系，强化辩证思维与叙事说理能力，提升语言运用的精准性与思维的深刻性。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |命题转向|3大核心转向|二元辩证思维、小事见理、时间闭环|从单向到辩证、从抒情到悟理、从片段到完整的逻辑递进| |高分细则|5项评分维度|双向立意法、小众素材选择、三段式结构模板|评分标准与命题转向一一对应，形成“标准-方法”映射| |备考策略|5大训练方法|6大母题覆盖、个人素材库建立、细节描写专项训练|从主题到选材、结构到语言的阶梯式能力培养| |模拟训练|14道真题/模拟题|母题变式训练、限时写作规范|覆盖高频考点，实现方法迁移与应试能力落地|

专项07 写作 一、2026 命题三大转向（2027 备考核心） 1. 从 “单向成长”→二元辩证思维（必考） 2022—2023：单一主题（陪伴、美好） 2024—2026：明确二元关系（过程 / 结果、耕耘 / 收获、曲折 / 前行） 导向：考查思辨能力，避免肤浅叙事 2. 从 “情感抒发”→小事见理、以事悟理 2022—2023：重情感、轻思考 2024—2026：叙事＋感悟双核心，结尾必须升华哲理 导向：核心素养 —— 思维发展与提升 3. 从 “泛化成长”→时间闭环（过去 — 现在 — 未来） 2024：侧重当下过程 2025：侧重成长阶段 2026：完整时间链（过去耕耘→现在收获→未来期许） 导向：拉长成长视角，引导学生回望、反思、前行 二、阅卷高分细则（55 分得失关键） 1. 立意（15 分） 一类（13—15）：双向辩证（既写收获源于耕耘，也写耕耘期待收获） 二类（10—12）：单向立意（只写努力有回报） 三类及以下：偏题（只写耕耘 / 只写收获） 2. 选材（15 分） 一类：小众真实、细节独特、个人专属（如：坚持三年练书法，终于获奖；默默帮家人干活，理解付出） 二类：普通真实（如：学游泳、克服困难） 三类：烂俗素材（考试、跑步、养花） 3. 结构（10 分） 标准结构（高分模板）： 1.开头（点题：耕耘与收获的关系） 2.中间（叙事：具体事件＋细节描写＋心理变化） 3.结尾（升华：辩证感悟＋成长启示） 4. 语言（10 分） 加分项：动作、神态、心理、环境细节描写；语言简洁、有画面感 扣分项：空话套话、无细节、流水账、语病多 5. 硬伤（直接降档） 非记叙文：直接四类下（25 分以下） 字数不足：500—599 字降 5 分，400 字以下直接四类 抄袭：0 分 透露个人信息：降 3—5 分 三、2027 届备考策略（直接照做，55 分稳拿） 1. 主题素材：6 大母题全覆盖，重点练 “二元辩证” 必练 6 大母题（覆盖 90% 考题） 1.付出与收获（耕耘 / 坚持 / 过程→成果 / 成长） 2.曲折与前行（挫折 / 困难 / 失败→成长 / 蜕变） 3.平凡与伟大（小事 / 日常 / 普通→力量 / 意义） 4.陪伴与影响（家人 / 朋友 / 老师→成长 / 改变） 5.放弃与坚持（取舍 / 选择 / 初心→收获 / 无悔） 6.过去与未来（回望 / 反思→前行 / 期许） 2. 选材升级：建立 “个人专属素材库”（拒绝烂俗） 每个母题准备 2 个小众真实素材（写清：事件、细节、感悟） 示例（耕耘与收获）： 素材 1：坚持两年每天早起背古诗，如今作文信手拈来（耕耘→收获） 素材 2：默默帮奶奶打理菜园，看似辛苦，却收获成长与亲情（耕耘→收获） 3. 结构模板：“点题 — 叙事 — 升华” 三段式（直接套用） 开头（50 字）：引用材料关键词，点出辩证关系 中间（450 字）：事件＋细节（动作 / 心理 / 环境）＋转折 结尾（100 字）：回扣材料＋双向辩证感悟＋成长启示 4. 语言训练：每天 10 分钟细节描写（高分关键） 重点练：动作、心理、环境描写 禁忌：空话、套话、流水账 5. 模拟训练：每周 1 篇，限时 50 分钟（严格记叙文） 要求：自拟题目、600 字以上、细节饱满、结尾升华 批改：重点看立意是否辩证、选材是否小众、细节是否生动 （2026年安徽中考真题）阅读下面的文字，按要求作文。 如果你把现在当作收获，那就感谢自己过去的耕耘；如果你现在正在耕耘，那就可以期待自己未来的收获。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和感悟，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 耕耘自有丰收时 书桌一角堆着从前的绘画练习纸，纸页边缘磨得发毛，上面满是歪扭的线条与失败的素描，每每看见，我总会想起那段默默耕耘，终得收获的时光。 刚接触素描时，我总羡慕画室里学长学姐流畅的画作，自己笔下的静物却永远比例失调。看着别人轻轻松松画出完整作品，我心生浮躁，常常画半小时就扔下画笔，抱怨自己没有天赋。美术老师看出我的沮丧，轻轻指着我的画纸说：“所有亮眼的收获，背后都是日复一日的耕耘，没有捷径可走。” 老师的话点醒了我。从此我收起浮躁，沉下心踏实练习。每天放学，我都会多留在画室一小时，从最简单的排线、打轮廓练起。指尖被铅笔磨出浅浅的茧，手腕酸到抬不起来，临摹数十遍的陶罐依旧明暗杂乱。有一次美术模拟测试，我的成绩排在中下游，看着刺眼的分数，我躲在画室角落差点放弃。可低头看见厚厚一沓练习稿，想起自己熬过的无数黄昏，终究还是重新拿起了画笔。 我开始总结失误，对照优秀画作调整光影，利用周末早起写生。春日午后，窗外同学嬉笑打闹，我守着石膏像静静勾勒线条；寒冬傍晚，屋内灯光微弱，我搓着冻僵的手修改画面。旁人只看见我整日泡在画室，却不知每一张合格的素描，都藏着数十次修改与反复练习。 半年后的美术竞赛，我沉着完成静物素描。当获奖名单公布，我的名字赫然出现在一等奖行列。捧着奖状站在台前，台下老师朝我点头微笑。握着沉甸甸的奖状，我忽然读懂材料里的道理：此刻的收获，全都源于过去不曾间断的耕耘。 如今我依旧坚持画画，不再执着于立刻看到成果。我明白人生本就是一场耕耘，若正拥有收获，要感谢曾经踏实付出的自己；若仍在埋头努力，便不必焦虑当下的平淡，默默浇灌，时光终会回馈属于自己的丰收。 那些伏案执笔的日夜，看似枯燥无味，实则都在为未来积蓄力量。只要愿意踏实耕耘，前路，自有繁花硕果等候。 【详解】一、审题立意。 材料分两层，一是当下有所收获，根源是往日踏实付出；二是当下默默努力，终将迎来日后成果。核心逻辑：耕耘与收获互为因果，付出是收获的前提，收获是耕耘的回报。“耕耘”指代坚持、吃苦、踏实付出、长久积累；“收获”指代进步、成功、荣誉、成长蜕变。二者不可割裂，不能只写成功不谈努力，也不能只写努力不提最终回馈。立意方向：①回望成长：如今的进步，源于从前日复一日的坚持耕耘（侧重“收获感恩过往付出”）；②立足当下：眼下辛苦付出，坚信坚持终会开花结果（侧重“耕耘期许未来收获”）；③综合立意：耕耘从不会白费，所有当下或未来的收获，都藏在从前每一次努力里。 二、选材构思。 选材上，学习类：曾经坚持每日刷题、背书，期末取得优异成绩；坚持练字许久，书法比赛获奖（对应耕耘得收获）。特长类：练长跑/乐器/绘画，反复训练饱受挫折，最终赛场考级收获成果。生活成长类：长期帮家人分担家务、坚持阅读积累，慢慢变得沉稳通透。优先选有细节、有挫折、有前后对比的亲身小事，真实易抒情。 构思上，开头：场景切入，点出此刻收获/正在耕耘的画面，引出材料道理，简洁点题。中间主体（详写）：插叙/顺叙写“耕耘”过程，刻画辛苦、迷茫、想放弃的细节，加入心理、动作、环境描写；写坚持下来的行动。转折：写耕耘后的结果——取得进步、获得认可，形成耕耘与收获的对比。结尾：回归当下，抒发感悟，呼应材料：感谢曾经耕耘，或坚守当下耕耘静待收获，升华主旨。 1．阅读下面的材料，按要求作文。 山，是红军长征的考验，是师徒取经的劫难，是桃花源外的屏障；山，也是成长中的挑战，心底的信念丰碑，故乡的温柔底色。山在眼前，是行路的羁绊；山在心中，是前行的力量。翻越一座山，遇见的是风景，更是全新的自己。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合自己的生活经历和感悟，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①文中不要透露你个人的身份信息； ②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； ③不少于600字。 【答案】例文： 翻过那座心山 人生路上，总有一座座无形的高山，横亘在前行的路上。于我而言，不敢当众表达的怯懦，就是长久压在我心头的一座大山，直到我咬牙翻越，才遇见了全新的自己。 我性格内向，向来害怕站在众人面前说话，课堂发言、班级展示都让我心生畏惧。每次面对众人的目光，我都会紧张到大脑空白，支支吾吾说不出完整的话。久而久之，当众展示成了我不敢触碰的短板，这座怯懦的大山，牢牢困住了我。 新学期，老师安排我负责班级读书分享。得知消息的那一刻，我满心焦虑，第一时间想要推脱。夜里我反复纠结，无数次想放弃，可心里又不甘一直逃避。我明白，一味退缩只会永远被困在原地，想要成长，就必须翻过这座心中的高山。最终，我鼓起勇气，接受了这个挑战。 接下来的几天，我全心投入准备。我反复打磨演讲稿，逐字逐句修改语句，直到内容流畅自然。课余时间，我对着镜子反复练习，调整语速和神态，刻意锻炼自己的胆量。起初，面对镜子里的自己，我依旧紧张生硬，但我没有停下练习的脚步，一遍又一遍，慢慢克服内心的慌乱。 分享当天，站在讲台前，看着台下同学们的目光，我的心跳依旧急促，手心微微出汗。我深吸一口气，想起连日的练习，慢慢平复心态，开口分享读书感悟。渐渐地，我放下紧张，沉浸在内容之中，流畅地完成了整场分享。 当掌声响起的那一刻，我满心释然。我终于战胜了胆怯，成功翻越了困住自己的大山。 原来，所有看似难以跨越的困境，都是成长的契机。山在眼前是羁绊，山在心中是力量。往后的日子，我不再畏惧前路的风雨山峦，因为我深知，勇敢攀登、坚持突破，翻过每一座山，都会遇见更好的自己。 【详解】一、审题立意。 这道材料作文的核心是解读“山”的象征意义，摒弃单纯写真实登山的浅层立意，关注成长中的抽象之山。材料中的山，既是前路的羁绊与磨难，也是支撑人前行的信念力量，核心主旨是“翻越困境，成就全新的自己”。这里的“山”可以是学习瓶颈、技能短板，也可以是内心的自卑、怯懦、浮躁等心理困境。写作核心不在于“遇到山”，而在于“翻山的过程”，要完整展现从畏惧困难、心生迷茫，到主动坚持、突破自我的蜕变过程。行文要紧扣材料关键句，平衡叙事与感悟，做到以小事悟大理。要在具体经历中挖掘成长内核，体现挫折磨砺自我、困境成就成长的积极立意。 二、选材构思。 这篇记叙文整体可遵循“遇山受阻、畏山退缩、攀山坚持、翻山成长”的经典叙事结构，情节要有小起伏，情感有递进变化。选用新颖贴合学生生活的素材，比如攻克艺术技能瓶颈、突破当众发言的心理障碍、坚持长期兴趣训练、克服做事浮躁半途而废的短板等。构思上采用虚实结合的方式，以具体的成长困难为实，以“山”的象征意义为虚，贯穿全文。叙事中重点刻画心理、动作细节，真实还原挣扎、坚持、释怀的心境变化。开头简洁点题，引出心中的“山”；中间详细记叙克服困难的具体过程，是文章核心；结尾结合自身感悟回扣材料，升华主旨。需重点突出“翻越”的过程与自我蜕变，让文章内容充实、情感真挚。 2．阅读下面材料，按要求作文。 同学们，生活恰似一本厚重的书，“不等于”就是书中关键的注脚。在成长路上，成绩落后不等于前途黯淡，挫折或许是成功的伏笔；于亲情之中，父母的严厉批评不等于不爱，那声声斥责藏着深沉爱意；身处校园生活，拥有众多朋友不等于内心充实，真诚交流方能温暖心灵；置身书香世界，读过多少书不等于收获多少智慧，深度思考才是汲取知识的密钥。 请以“______不等于______”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不要透露你个人的身份信息。 【答案】例文： 沉默不等于冷漠      成长路上，我总以为沉默便是疏离，冷淡就是不在意。直到那个雨天，我才真正明白：沉默不等于冷漠，有些爱，从来都藏在无言的行动里。      我的父亲向来寡言，不像别的家长那般嘘寒问暖、柔声细语。平日里，他总是早早出门劳作，傍晚回家也只是默默吃饭、收拾家务，很少主动和我交谈。年少的我渐渐心生隔阂，总觉得父亲对我太过冷淡，仿佛我的喜怒哀乐都与他无关。      记得那是初二的一个傍晚，天空骤然乌云密布，豆大的雨点噼里啪啦砸向地面。放学时，雨势丝毫没有减弱，狂风卷着雨水，挡住了前行的路。看着同学们一个个被家长接走，校门口渐渐变得空旷，我站在屋檐下，心里又着急又失落。我以为父亲不会来，他一向沉默，大概也不会把我的这点难处放在心上。      就在我咬咬牙，准备冲进雨幕跑回家时，一道熟悉的身影出现在雨雾中。是父亲。他没有撑伞，肩头被雨水打湿了一大片，手里紧紧攥着一把雨伞，脚步匆匆地朝我走来。走到我面前，他只是默默把伞递到我手中，又习惯性地将伞偏向我这边，从头到尾没有说一句关心的话，既没有问我冷不冷，也没有抱怨天气糟糕。      一路上，我们并肩走在伞下，一路只有雨声相伴。我偷偷看向父亲，他半边身子完全暴露在雨水里，衣服湿哒哒地贴在背上，脚步却依旧平稳。我几次想开口说话，可看着他沉默的侧脸，话到嘴边又咽了回去。回到家中，父亲放下东西，默默找来干毛巾递给我，转身又去厨房忙碌，依旧没有多余的言语。      那晚，我躺在床上辗转难眠。往日的一幕幕涌上心头：我熬夜写作业时，客厅总会留着一盏暖灯；我生病发烧时，深夜里总有一只粗糙的手轻轻抚摸我的额头；我考试失利垂头丧气时，他从不说教，只是默默端来一杯热牛奶。原来，父亲从不是冷漠，他只是不擅长用语言表达爱意。他的爱，藏在雨中倾斜的雨伞里，藏在深夜不灭的灯光里，藏在日复一日无声的陪伴里。 【详解】1.审题立意。 本题为半命题记叙文，核心围绕认知反转、成长思辨展开，材料反复强调生活中表象与本质的错位，引导我们打破片面、肤浅的固有认知，明白外在表象不等于内在本质。补题需贴合成长、亲情、校园、读书等生活化场景，遵循“表象≠真相”的句式逻辑，前后形成反差对立，比如浮躁的努力不等于真正的坚持、严厉不等于不爱、平凡不等于平庸等。立意不能只停留在叙事表层，要通过一件具体亲身经历的小事，写出自己从误解、片面看待事物，到看透本质、完成思想成长的完整过程，核心主旨是学会辩证看待生活、跳出刻板认知，读懂事物背后的深层意义，贴合青少年成长感悟，内容真实具体、情感真挚，凸显自我成长与思辨力量。 2.选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，选取校园、亲情、学习成长中的亲身小事，紧扣“表象不等于本质”的核心，选取具有认知反差的素材，避开空洞大话。素材要求前后形成明显误解与反转：先有自己片面、主观的错误判断，后有真实细节打破偏见，事件小巧完整、过程清晰、细节丰富，贴合初中生真实成长体验，真实自然、不虚假、不俗套。 构思上，开头简洁点题，开门见山写出自己长久的片面认知，写下“我一直以为严厉就是苛刻，就是不爱”，直接点出严厉不等于不爱的题目反差，引出全文的认知误区。中间具体记叙考试失利后的完整事件，运用心理、神态、动作细节。先写我考试失利难过委屈，本以为会得到安慰，却被妈妈严厉批评浮躁懈怠，细致刻画我的失落、不解、反感，强化误解；再写深夜偶然撞见妈妈默默翻看我的试卷、逐题标注错题、写下暖心批注、悄悄收拾书桌的细节，通过这一关键画面完成认知反转，让我瞬间醒悟：严厉不是冷漠苛刻，而是藏在严苛背后的用心与深爱，完整展现从误解、抵触到愧疚、顿悟的成长变化。结尾升华主旨，总结从前只看见妈妈严厉的表象，却忽略了背后默默的付出与期许，深刻领悟严厉不等于不爱，明白真正的爱从不是纵容与溺爱，而是严格的鞭策与长久的守护，学会跳出片面认知、辩证看待亲情，凸显自我成长与思辨力量。 3．阅读下面的材料，按要求作文。 【材料一】 “小小改变，收获满满。”在你的成长过程中，或许只是一个表情的改变、一个习惯的调整、一个视角的转换，却让你收获了意想不到的惊喜。这些小小的改变，见证了你的成长，也带给你前行的力量。 【材料二】 “青春须早为，岂能长少年。”改变，是青春最美丽的姿态；成长，是生命最动人的乐章。每一次改变，都是对过去的告别，对未来的拥抱。 请以“______的改变”为题，写一篇文章。 【要求】 （1）将题目补充完整，如“一次勇敢的改变”“最美的改变”“无声的改变”等。 （2）文体不限（诗歌、戏剧除外）。 （3）不少于600字。 （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （5）内容具体充实，有真情实感，条理清晰，书写规范。 【答案】例文： 最美的改变 曾经的我，怯懦又内向，总习惯缩在人群角落，不敢发言，不愿交流。而一次小小的改变，像一缕暖阳照进心底，成为我青春里最美的风景。 课堂上，我总把头埋得低低的。哪怕心中有答案，也从不敢举起手，生怕回答出错引来旁人目光。课间时分，同学们嬉笑打闹，我却独自坐在座位上，看着热闹的人群，始终迈不开主动搭话的脚步。我以为日子会一直这样平淡沉寂，直到那次班级分享会。 老师要求每个人上台分享读书心得，消息传来，我心里瞬间揪紧。一连几天，我坐立难安，想过找借口推脱，可看着认真准备的同学们，我忽然不想再逃避了。我悄悄告诉自己：不妨试着改变一次。 放学后，我拿出摘抄本，一遍遍梳理分享内容，对着镜子练习语气和神态。起初，连大声朗读都觉得别扭，声音微微发颤。但我没有停下，一次又一次调整状态，慢慢褪去内心的慌张。 分享会如约而至，看着前面同学从容的模样，我的手心依旧冒汗。轮到我时，我深吸一口气，迈步走上讲台。站在众人面前，视线扫过全班同学，短暂的紧张过后，我开口讲述书中故事与感悟。声音从微弱变得平稳，思绪也渐渐舒展。当最后一句话落下，台下响起阵阵掌声。走下讲台的那一刻，我心里满是轻松与欢喜。 从那以后，我悄悄发生了改变。课堂上，我愿意试着举起手；课间里，我主动走到同学身边说笑相处。我不再畏惧陌生的目光，不再把自己封闭在小小的世界里。我渐渐发现，勇敢迈出第一步，并没有想象中艰难。 这一场蜕变，没有轰轰烈烈的转折，只是源于一次鼓起勇气的尝试。这场温柔的改变，褪去了我的胆怯，让我学会自信与开朗。 青春本就是在一次次改变中慢慢成长。这场发自内心的改变，点亮了我的生活，也让我遇见了更好的自己。于我而言，这便是成长路上，最美的改变。 【详解】一、审题立意。 题目核心词是改变，前面修饰词需提炼改变的特点、性质或感受。结合两则材料，写作范围限定在青春成长，聚焦微小改变，侧重改变带来的收获、成长、力量，以及告别过去、拥抱未来的内涵。立意：以小见大，从细微改变“心态、习惯、待人方式”感悟成长真谛，体现青春主动突破、向阳成长的姿态，传递积极向上的人生态度。 二、选材构思。 选材上，贴合校园、家庭、日常，真实可感。习惯类：改掉拖延、低头玩手机、粗心马虎的小习惯，收获成绩提升、自律与认可。心态类：从自卑胆怯变得开朗自信，从消极抱怨转为乐观豁达。交往类：改变冷漠孤僻的态度，主动与人相处，收获友谊与温暖。视角类：换个角度看待挫折、父母唠叨、学业压力，内心变得成熟通透。 构思上，开头补全题目，用场景或感悟点题，引出从前的不足。中间主体详写改变的起因、过程、细节，刻画心理、动作、语言，重点写“如何做出小改变”，以及改变中遇到的挣扎与坚持。结尾写改变后的收获、心境变化，结合材料升华主旨，点明改变见证成长、赋予前行力量。 4．阅读下面的文字，按要求作文。 “内向、叛逆、勇敢、聪明、自我、狂妄……”成长路上我们不断地获得标签，不断地撕掉各种标签，也可能不断地给他人或事物贴上各种标签。 上述材料引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，联系自己的生活实际写一篇作文，或记叙经历，或发表看法。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限； （2）表达真情实感，不得套写、抄袭； （3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名； （4）字数在600字以上。 【答案】例文： 撕下标签，遇见真实 成长途中，我们像是被放置在货架上的商品，被贴上形形色色的标签。这些标签或褒或贬，却都试图定义真实的我们。而我，在经历了一些事情后，才真正明白，只有撕下那些标签，才能遇见真实的自己。 曾经，我被贴上“内向”的标签。因为不爱主动与人交流，在社交场合总是默默无言，大人们便如此定义我。久而久之，连我自己也觉得“内向”就是我的代名词，从而更加抗拒与人交往。直到那次学校组织演讲比赛，老师竟推荐了我。我又惊又怕，觉得自己根本无法胜任，内向的人怎么可能在众人面前侃侃而谈呢？但老师鼓励我：“别被‘内向’这个标签束缚，去试试，你会发现不一样的自己。” 在老师的鼓励下，我开始认真准备演讲。从写稿到背稿，从对着镜子练习到在小组内试讲，每一步都充满挑战。而当真正站在演讲台上，看着台下一双双眼睛，我内心的紧张瞬间被一种莫名的力量驱散。我尽情地讲述着，将自己的观点和情感毫无保留地表达出来。演讲结束，台下响起热烈的掌声。那一刻，我意识到，“内向”这个标签并不足以定义我，我也可以勇敢地站在聚光灯下，自信地表达自己。 不仅对自己，我们也常常轻易地给他人贴上标签。班上有个同学，成绩不太好，还总是调皮捣蛋，大家便给他贴上“差生”的标签，对他避而远之。但一次运动会上，他在短跑项目中表现出色，如离弦之箭般冲过终点，为班级赢得了荣誉。那一刻，我们才发现，原来他在运动方面有着独特的天赋，“差生”这个片面的标签并不能概括他的全部。 生活中，我们总是习惯用简单的标签去快速认知一个人或一件事，却忽略了每个人、每件事都是复杂多面的。这些标签就像一层迷雾，遮蔽了我们探寻真实的双眼。只有勇敢地撕下那些先入为主的标签，用心去观察、去感受，我们才能发现自己和他人身上更多的可能性，遇见真实而丰富的世界。让我们摒弃那些刻板的标签，以开放和包容的心态，去拥抱多元而真实的人生。 【详解】一、审题立意。 本题为材料型自命题作文，核心围绕成长中的“标签”展开。材料列举内向、叛逆、聪明、狂妄等成长标签，点明成长过程是不断被贴标签、自我撕标签、给他人贴标签的动态过程。所谓标签，是他人固化的印象、片面的定义，既有正向夸赞，也有负面偏见。写作核心不在于否定所有标签，而是辩证看待标签的利弊，拒绝被固有定义束缚、不盲从他人评价。立意聚焦成长真谛：真正的自我从不是标签可以定义的，少年成长本就是挣脱刻板印象、打破固化认知、活出多元自我的过程，表达不困于流言、不囿于定义、随心成长、持续蜕变的青春态度。 二、构思选材。 本题可写成记叙文，选材需聚焦自身被贴标签、努力撕掉标签的真实成长经历。比如被他人贴上“内向胆小”的标签，不敢表达自我，而后勇敢突破自我、主动尝试，打破他人刻板印象；摒弃他人片面定义，坚持自我节奏，活出独属于自己的成长姿态。结构上，开头点题，成长路上标签丛生，真正的成长，是勇敢撕掉标签、挣脱定义；中间详写自己被标签束缚、内心纠结、勇敢突破、完成蜕变的完整经历，细化心理变化；结尾升华，拒绝被标签定义，以自我姿态奔赴成长。也可写抒情散文，选材需聚焦成长百态与自我认知，以小见大、情景交融。比如人生路上总被各类标签裹挟，他人的评价、片面的定义，皆是成长的枷锁；真正的成长，是接纳不完美的自己，挣脱标签束缚，活出多元鲜活的自我。结构上，开头总起，成长本就是一场与标签和解、与自我共生的旅程；中间层层铺叙标签带来的束缚、自我突破的感悟，抒写不被定义的成长态度；结尾收拢全文，挣脱标签桎梏，奔赴自由鲜活的青春。可写议论文，选材需聚焦成长思辨与人生道理，论证拒绝标签、突破自我的人生价值。比如刻板标签固化认知、局限成长，让人困于固有人设；真正的强者，从不被外界定义，敢于打破标签、突破局限；当代青少年更应跳出标签束缚，保持独立自我、肆意成长。结构上，开头亮明中心论点：少年当挣脱标签桎梏，不被世俗定义，活出真我风采；中间分层论证盲从标签的弊端、打破标签的成长意义，逻辑清晰；结尾升华，坚守自我、突破局限，在无定义的成长中绽放青春光芒。 5．阅读下面的文字，按要求作文 松柏经冬不凋，并非只为抵御寒风，更因它在冬日里默默积蓄了生长的力量；杨柳逢春吐绿，并非只因迎合春风，更因它在枝芽里早已孕育了向上的希望。 成长往往不是被动地接受境遇的改变，而是在经历风雨或沐浴阳光时，悄悄完成内在的蜕变。成长路上，每一次默默积蓄、每一次坚守初心，都是对自我的超越。那一次触动，那一份坚守，最终都成就了更好的自己。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 【提示与要求】 （1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 默默蓄力，静待花开 松柏经冬不凋，是于寒风中默默扎根蓄力；杨柳逢春吐绿，是在寒冬里悄悄孕育新芽。世间万物的成长，从不是一蹴而就的惊艳，而是日复一日的沉淀与坚守。我们的成长亦是如此，真正的蜕变，从不是被动迎接境遇的改变，而是在无人知晓的时光里，默默积蓄力量，最终超越从前的自己。 曾经的我，做事总急于求成，渴望立见成效，却耐不住沉淀的寂寞。在数学学习上，我一度陷入浮躁的误区。看着身边同学稳步进步，我满心焦急，盲目跟风刷题，疯狂追赶学习进度，只想快速提升成绩。我填满所有课余时间，只顾追求做题的数量，却从不静心复盘错题、夯实基础。看似终日忙碌，实则浮于表面，知识点漏洞百出，思维也愈发混乱。 付出良多却毫无收获，期末考试的成绩一落千丈。看着试卷上刺眼的红叉，我满心挫败，陷入自我怀疑。冬日的午后，我独自坐在窗边，望着窗外的松柏。凛冽的寒风肆意吹拂，万物凋零落败，唯有松柏依旧苍翠挺拔，静静伫立在冬日里。它没有在寒冬枯萎，不是侥幸避过风雨，而是在漫漫冬日，默默扎根、积蓄力量，等待春日的勃发。 这一刻，我豁然开朗。我正是太过浮躁，一味追求速成，不肯静下心沉淀积累，才会止步不前。成长从没有捷径，所有的光鲜绽放，都离不开长久的默默蓄力。 自此，我褪去浮躁，放下急功近利的心态。我不再盲目刷题赶进度，而是放慢脚步，回归基础。每天抽出时间整理错题，梳理知识点漏洞，耐心琢磨解题思路，总结答题技巧。遇到难懂的题型，我不再急于放弃，而是反复钻研、慢慢攻克。日复一日，我坚持积累、稳步沉淀，把每一个薄弱点逐一补齐。 这段默默蓄力的时光枯燥且平淡，没有即时的进步，没有亮眼的收获，但我始终坚守初心，踏实前行。久而久之，我的知识体系愈发扎实，解题思路愈发清晰，做题不再慌乱浮躁，心态也变得沉稳从容。 再次迎来考试，我从容落笔，稳定发挥。成绩的稳步提升，让我真切读懂了成长的真谛。没有凭空而来的优秀，只有日积月累的坚守。 人生如草木成长，风雨是磨砺，沉淀是力量。那些默默坚守的时光，那些悄悄积蓄的力量，终会打破平庸，成就蜕变。往后，我愿摒弃浮躁，踏实沉淀，在时光中默默蓄力，静待属于自己的繁花盛开。 【详解】一、审题立意。 本材料核心关键词为默默积蓄、坚守初心、内在蜕变、自我超越，聚焦初中生成长经历，侧重对成长本质的思考与心态蜕变的感悟。真正的成长是向内扎根、默默蓄力的过程；无论身处风雨还是顺境，懂得沉淀积累、坚守本心，才能完成自我蜕变；所有美好的成长与自我超越，都源于日复一日的默默积蓄与持之以恒的坚守。 二、选材构思。 要求写成记叙文，通用核心叙事线索为：被动浮躁、急于求成的旧状态——读懂材料哲理的触发点——主动沉淀、默默积蓄的新行动——内在蜕变、自我超越的新成长，以前后对比突出成长内核，完全贴合材料主旨。学习成长选材：学习上心态浮躁、急于求成，盲目刷题赶进度，被动跟风学习，忽视复盘夯实基础，看似努力却停滞不前、成绩难提升。经挫折或点拨后醒悟，摒弃浮躁，主动沉下心夯实基础、积累沉淀，日复一日打磨短板，最终实现成绩和心态的双重成长，领悟厚积薄发的道理。心态与品格成长选材：自身性格急躁功利，做事追求速成，害怕付出无回报，遇事易退缩浮躁，习惯被动接受结果，不懂沉淀坚守。经历成长历练后顿悟，明白成长贵在内在蓄力，从此沉心踏实做事，在平凡中积累、困境中坚守，慢慢磨砺心性，实现内在品格的蜕变与成长。写作技巧：可通过前后对比凸显主旨，着重刻画前期浮躁、被动、急于求成的状态，与后期沉稳、主动、默默积蓄的状态形成鲜明对比，直观体现“内在蜕变、自我超越”的成长核心，紧扣材料。也可进行细节与心理描写：重点刻画自身的心理变化、日常坚持的细节、克服浮躁的过程，避免空洞说理，以真实的成长体验支撑立意，符合初中生记叙文写作要求。 6．阅读下面的文字，按要求作文。 有人说，青春是一场加速奔跑；也有人说，青春需要慢慢欣赏沿途风景。快有快的激情，慢有慢的从容。在成长的路上，我们有时要“快”——抓住机遇、奋力向前；有时要“慢”——沉淀思考、厚积薄发。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求： （1）文中不要透露你个人的身份信息（如真实的人名、校名等）； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 【答案】例文： 张弛之间，不负青春 有人说青春是一场加速奔跑，要奋勇争先；也有人说青春需要缓步前行，细品沿途风光。历经学习的波折我终于明白：青春最好的姿态，是快慢相宜，张弛有度。 曾经的我一味信奉唯快不破。升入八年级，学业压力陡增，我陷入盲目内卷。课堂上飞速抄写笔记，来不及消化知识点；课后疯狂刷题，只求完成数量，从不复盘错题。我始终步履匆匆，内心被焦虑填满，生怕片刻松懈就被同学远远甩开。可长期的极速前行，换来的是漏洞百出的试卷，知识点一知半解，身心疲惫却收效甚微。 看着低迷的成绩，我幡然醒悟：盲目求快，不过是自我内耗。我试着放缓脚步，跳出内卷的洪流。我不再追求刷题速度，放慢节奏深挖错题根源，梳理知识框架；课余放下题海，静心精读短文沉淀思维。起初我满心惶恐，总担心进度落后，忍不住想要重回快节奏，内心反复挣扎。但长久坚持后，我慢慢褪去浮躁，吃透了以往模糊的重难点。 但慢并非躺平懈怠。面对月考、体育测试，我依旧调整状态全力冲刺，抓紧时间查漏补缺、刻苦训练。该快时全力以赴抢抓机遇，该慢时静心沉淀厚积薄发，快慢不再对立，反而相辅相成。 调整节奏后，我的成绩稳步上涨，紧绷的内心变得从容通透。我不再被焦虑裹挟，既拥有奔跑的热血，也懂得慢行的智慧。 草木向阳而生，既要奋力拔节，也要默默扎根。快是青春锐意进取的激情，慢是成长自省沉淀的智慧。青春从不是非快即慢的单选题。懂得疾驰时奋力奔跑，迷茫时从容驻足，平衡快慢节奏，方能步履从容，不负滚烫青春。 【详解】一、审题立意。 “快”代表奋力奔跑、抢抓机遇、锐意进取，是青春里昂扬的激情与拼搏的姿态；“慢”代表驻足沉淀、静心思考、品味过程，是成长中平和的从容与积淀的智慧。文章必须同时围绕快与慢展开，二者缺一不可；需细致刻画心理活动，比如一味求快时的焦躁疲惫、尝试放慢脚步时的不安、张弛有度后的坦然、最终有所感悟的通透。需形成独立思考，理清快与慢的辩证关系，明白成长路上何时该全力以赴加速前行，何时该静心驻足慢慢沉淀。立意紧扣快慢相生的内涵，可写青春既要奋力拼搏、把握当下，也要学会放缓脚步、沉淀自我；可写快慢结合，方能走好成长之路。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦成长中的快与慢，比如学习中只顾赶进度盲目刷题，后来学会放慢节奏梳理知识；运动训练中一味追求冲刺速度，后来懂得把控节奏、劳逸结合；日常做事急于求成敷衍完成，后来学会沉下心认真打磨。构思上，开头简洁交代自己曾经的状态，做事一味求快、只顾向前追赶，点出当时的心理，如浮躁、焦虑、身心俱疲、收效甚微，自然引出对成长节奏的思考，为下文写快与慢的感悟作铺垫。中间详写心态与行动转变的过程，从执着于加速奔跑、不愿停下脚步，到尝试放慢节奏时的顾虑、忐忑与反复纠结，细致刻画不同阶段的心理变化，具体写出快节奏拼搏、慢节奏沉淀的不同经历，将两种状态结合展现，体现二者相辅相成的关系。结尾写出调整节奏后的具体收获，如效率提升、心态平和、收获成长乐趣，重点点明最终的认知，读懂快与慢的价值，升华主题，呼应开头，传递张弛有度、积极向上的成长态度。 7．阅读下面的文字，按要求作文。 成长过程中，我们总会经历各种各样的考验。有的考验像一道坎，需要我们勇敢跨越；有的考验像一场雨，洗礼后让我们更加清醒；有的考验像一面镜子，照出我们真实的模样…… 请以“那一次考验”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求： （1）结合自己的亲身经历，写出真情实感； （2）适当运用描写、抒情等表达方式； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （4）书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 那一次考验 班级绿植区长期无人打理，花草枝叶枯黄、毫无生机。班主任见状，将养护绿植区的任务交给了我，这突如其来的委托，成了我成长路上一场特殊的考验。我满心欢喜接下任务，笃定自己一定能打理好这片小天地，让绿植重焕生机。 起初，我满怀热情，每天按时浇水、擦拭叶片，看着绿植渐渐舒展枝叶，心里满是成就感。可新鲜感褪去后，我渐渐松懈下来。课业日渐繁忙，我常常忘记照料绿植，有时接连几天疏于打理。没过多久，原本鲜活的绿植再次萎蔫，几株多肉叶片干瘪发皱，绿萝藤蔓枯黄下垂，原本温馨的绿植区变得一片萧条。 看着破败的绿植区，我心里又愧疚又慌乱。同学们课间路过，偶尔会低声惋惜，老师虽没有责备我，可温柔的目光里藏着些许失望。我陷入了深深的自我纠结，既想干脆放弃，推脱任务太难，又不甘心辜负老师的信任、辜负这片本该鲜活的绿意。这场无人催促的坚守，成了我最难跨越的考验。 静下心来后，我幡然醒悟，真正的考验从不是一时的热血，而是长久的坚持与担当。从此，我重新拾起责任，利用课余时间查阅绿植养护技巧，区分每一种植物的喜水、喜光习性，改掉盲目打理的毛病。我耐心修剪枯枝、疏松土壤，适量浇水施肥，日复一日细心照料着每一株绿植。 过程枯燥又繁琐，无数个课间，别人嬉戏打闹时，我默默守在绿植区打理花草。累到疲惫时，我也想过偷懒，但一想起最初的承诺，便咬牙坚持了下来。慢慢的，干瘪的多肉重新饱满圆润，枯黄的绿萝抽出新的嫩芽，绿植区渐渐恢复了生机，绿意盎然、清新雅致。 看着焕然一新的绿植区，我内心满是释然与自豪。这场平凡的考验，没有激烈的竞争，没有艰难的险阻，却真切磨炼了我的心性。它让我彻底明白，真正的成长，从来不是一时的意气风发，而是持之以恒的坚守。 那一次考验，让我告别了三分钟热度的浮躁，学会了坚持与担当。人生路上的诸多美好，皆源于日复一日的用心坚守。这场温柔的考验，沉淀了我的心性，也成为我成长中最珍贵的馈赠，让我懂得唯有持之以恒，方能不负信任、不负初心。 【详解】一、审题立意。这道题目是全命题记叙文写作，核心关键词是“那一次考验”，题干明确限定了“成长经历”的语境，要求以第一人称叙事，体现“考验”对个人成长的影响。审题时，首先要抓住“考验”的双重属性：它既是具体的事件（如一次选择、一次挑战、一次困境），也是抽象的成长节点（如勇气、诚信、责任的淬炼）。题干中的比喻句“像一道坎/一场雨/一面镜子”是在提示，立意不能停留在事件本身，而是要写出考验带来的深层改变——比如从怯懦到勇敢、从浮躁到清醒、从自我中心到懂得责任。同时，“那一次”限定了叙事的聚焦性，需选取一件具体的事，而非泛写多次经历，立意要落脚于“考验”如何塑造了真实的自我，体现成长的真实性与深刻性。 二、选材构思。 选材方面，选取更具个人独特性、能体现成长内核的事件，同时要兼顾细节的可操作性。例如，可选取“社区图书角的诚信值守”：周末独自看管图书角时，遇到有人想借走未登记的热门书籍，考验自己是否能坚持规则，又如何在坚守原则的同时灵活处理，最终学会平衡责任与善意；也可选取“独自照顾生病的家人”：父母出差时，面对突然发烧的弟弟，从慌乱无措到学着量体温、喂药、做饭，在照顾他人的过程中，完成从依赖到独立的考验；还可选取“校园活动中的突发状况”：作为班级文艺汇演的组织者，节目临上场时主演受伤，考验自己是否能顶住压力，协调人员调整方案，最终带领团队完成演出，体会责任与担当的重量。这些素材都有具体的场景、冲突与细节，能支撑起“考验”的过程与成长的转变。 构思方面，可采用“场景切入—冲突展开—细节刻画—升华主题”的记叙结构，以“那一次”为叙事核心。开头可用场景描写切入，如“台灯下摊着未完成的图书角登记本，窗外的雨越下越大，我攥着笔的手满是冷汗”，直接点出考验的情境；中间部分分两层推进：第一层写考验的发生与内心挣扎，如面对借书人的请求，既想维护规则又怕伤和气，通过动作、心理描写展现矛盾；第二层写应对考验的过程与关键转折，如和借书人约定“先登记、次日补手续”，并一起整理图书角，在沟通中找到平衡；结尾升华主题，将这次经历与题干的比喻呼应，点明“这次考验像一面镜子，照出了我的胆怯，也照出了我解决问题的能力，让我明白成长不是硬扛，而是学会在考验中找到自己的节奏”。也可采用倒叙结构，先写多年后再路过图书角，想起那次值守，再回溯事件过程，通过今昔对比突出成长变化，让叙事更有层次感。 8．阅读下面的文字，按要求作文。 世界上存在各种各样的连接。真正的连接是与人的真诚相遇，是与自然的深刻共鸣，是与自我的坦诚对话，乃至与人工智能的深度合作、与宇宙的隐秘呼应……当我们停止连接时，世界便只剩下空洞的回响。 上述片段引发你怎样的联想和思考？请以“连接”为话题，自拟题目，写作一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 那一次，我重新连接了世界 那段日子，我把自己关在房间里，像一座孤岛。 成绩下滑、朋友误解，我觉得整个世界都与我断了线。我关掉手机，不看消息，窗外的阳光照进来，我只觉得刺眼。日子变成了一潭死水，我在其中慢慢下沉。 一个周末的清晨，奶奶敲了敲门，轻轻说：“走，跟我去菜园。”我本想拒绝，但她那双布满皱纹的手拉住了我，那种温度让我说不出“不”字。 菜园不大，就在老屋后面。奶奶蹲下身子，指着一株番茄苗说：“你看，它前几天还耷拉着叶子，像不像你？”我愣了一下，没说话。奶奶接着说：“可你瞧，一场雨过后，它又直起腰了。根还在土里扎着呢，断不了。” 我蹲下来，第一次认真看那株番茄苗。泥土是湿润的，叶片上还挂着水珠，在晨光里闪着细碎的光。奶奶递给我一把小铲子，让我给旁边的黄瓜松土。我机械地挖着，泥土的气息钻进鼻腔，潮湿、厚重，带着一种陌生的踏实感。 忽然，一只瓢虫落在我的手背上。红色的壳，黑色的点，像一颗小小的星球。我屏住呼吸，它停了一会儿，便振翅飞走了。奶奶笑了：“你看，它也愿意跟你待一会儿。” 那一刻，我心里某根绷紧的弦，忽然松了。 我开始注意到菜园里的一切：丝瓜藤缠着竹竿拼命往上爬，蚂蚁排着队搬运面包屑，蜜蜂在豆角花间嗡嗡地忙。这些微小的生命都在用力地活着，用力地与这个世界连接着。而我呢？我把自己的线剪断了，却怪世界太安静。 回到屋里，我打开了手机。几十条未读消息涌进来，有朋友笨拙的道歉，有老师耐心的鼓励。我的眼眶一热，一条条回复过去。原来，那些连接从来没有断过，是我自己按下了静音键。 奶奶说得对，根还在土里扎着呢，断不了。真正的连接不会因为一时的沉默就消失，它一直在那里，等你重新伸手。 而我终于伸出了手。 【详解】第一，审题立意。“连接”是核心话题词，材料中对“连接”做了极为丰富的阐释，关键词是“真诚相遇”“深刻共鸣”“坦诚对话”“深度合作”“隐秘呼应”。这些修饰语已经明确指出，“连接”不是物理意义上的接线、联网，而是一种有温度、有深度的精神交汇。材料最后一句“当我们停止连接时，世界便只剩下空洞的回响”则构成了反向警示，提醒作者要写出“连接”的珍贵与“断连”的可怕。同时要找到“连接”的双方是谁，材料给了五个方向：人与人、人与自然、人与自我、人与人工智能、人与宇宙。立意上，材料用“真诚相遇”“深刻共鸣”“坦诚对话”来定义真正的连接，所以立意的核心方向应该是：真正的连接是心灵的抵达，而非形式的触碰；落脚点一定是：连接让生命有了温度，让存在有了意义。 第二，选材构思。题干要求写作记叙文，可从生活中选择典型素材。比如写与祖辈的连接，小时候嫌爷爷沉默无趣，祖孙之间像隔着一堵墙。某天偶然翻开爷爷的旧木盒，里面全是自己从小到大的涂鸦、乳牙、一封封没寄出的信，才突然明白那些沉默里藏着最深的爱，“连接”在那一刻真正发生了。又比如写与自然的连接，一次考试失利后独自走进山林，在一棵老树下坐了很久，听风穿过树叶的声音，忽然觉得自己不再孤单，因为自然在无声地回应自己。构思上，建议采用“断裂—契机—连接”的结构：开头先写“断开”的状态，比如人与人之间的隔阂、自己与世界的疏离；中间写一个具体事件作为“连接”的契机，这个事件必须有画面感、有细节；结尾写“连接”之后的变化，点明主旨。语言上要注重场景描写和心理刻画，让读者感受到“连接”发生那一刻的力量。 9．阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有一些人、一些事、一些物，让我们感受到温暖。一个眼神，给予鼓励的力量；一句话语，给予前行的动力；一朵花开，彰显生命的成长……我们感恩父母的养育陪伴，感恩老师的谆谆教诲，感恩自然的慷慨馈赠。 请以“感恩______”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）请先在题目的横线上填写一个合适的词或短语，使题目完整；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等；（4）不得抄袭或套作；（5）书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 感恩外婆的蒲扇 抽屉的最底层，躺着一把磨得发毛的旧蒲扇。扇面的边缘已经起了毛，竹骨也有些松动，轻轻摇一下，还能闻到淡淡的艾草香——那是外婆的味道，也是我最想感恩的时光。 小时候的夏天，没有空调，连风扇都转得慢吞吞的，可我从来没被热醒过。外婆总在晚饭后搬一把竹椅坐在院子里，把我抱在她腿上，手里摇着这把蒲扇。扇风不急不缓，带着她袖口的皂角香，混着院角艾草的气息，吹走了夏夜的燥热，也吹来了她讲的那些老故事。我总爱把脸贴在她的胳膊上，听着蒲扇“哗啦哗啦”的声响，还有她讲的牛郎织女，不知不觉就睡着了。 有一次我半夜发烧，浑身烫得像个小火炉。外婆急得团团转，找不到退烧药，就用湿毛巾敷在我的额头上，然后整夜摇着这把蒲扇。我迷迷糊糊地醒过来，看见她坐在床边，眼睛红红的，蒲扇的影子在墙上晃来晃去。她的手都酸了，却还是不敢停，怕我再烧起来。天快亮的时候，我的烧退了，她的眼睛却布满了血丝，手里的蒲扇也摇得越来越慢。 后来我要回城上学，临走那天，外婆把这把蒲扇塞进我的书包里，摸着我的头说：“城里的风硬，要是吹得不舒服，就用这个扇扇，就像外婆在你身边一样。”我抱着蒲扇，看着她站在村口的身影越来越小，眼泪止不住地掉下来。 现在外婆已经不在了，可这把蒲扇我一直珍藏着。去年夏天停电，屋里闷热得像蒸笼，我翻出这把蒲扇，轻轻摇了起来。清凉的风拂过脸颊，我忽然又想起了那个蝉鸣阵阵的夏夜，想起外婆坐在竹椅上，把我抱在怀里，摇着蒲扇给我讲故事的样子。原来，她的爱从来没有离开过，就像这把蒲扇，只要轻轻摇一下，就能感受到她的温暖。 我一直以为，感恩要等到功成名就的时候，给她买最好的东西。可现在我才明白，感恩从来都不是轰轰烈烈的大事，而是记住她给我的每一份温柔，把她的爱好好珍藏在心里。这把旧蒲扇，承载着外婆所有的爱，也让我学会了感恩那些藏在细节里的温柔。往后的日子里，我会带着这份温暖，好好生活，就像她希望的那样。 【详解】第一，审题立意。审题的关键是先补全标题，再明确“感恩对象”和“感恩的原因”。题目提示中明确了感恩对象的范围，可为人、可为物、可为事，补题时需选择自己熟悉、有真实情感体验的对象，避免过于抽象或宏大，比如补题为“感恩外婆的陪伴”“感恩老师的鼓励”“感恩那朵向阳的小花”。立意的核心不是简单表达“谢谢”，而是要突出“感恩对象”对“我”的影响——在“我”遇到困难、挫折、迷茫时，对方如何给予“我”温暖、力量、指引，让“我”获得成长、有所改变，立意要真实、具体，贴合自身经历，避免空泛的抒情，重点体现“感恩”的深层内涵：不仅是感激，更是对这份温暖的铭记与传承，以及自身在这份温暖中获得的蜕变。 第二，选材构思。选材的关键是“真实、具体、有细节”，避免选取不切实际、过于虚假的事例，要聚焦日常小事中的温暖瞬间，比如一句鼓励的话、一次默默的陪伴、一个温柔的动作，既要写感恩对象的具体行为，也要写“我”的心理变化，让文章有情感、有细节、有温度。比如可以写“我”跑步比赛失利，情绪低落，总是逃避训练，体育老师发现后，每天放学后陪“我”加练，耐心指导“我”跑步技巧，鼓励“我”不要放弃，让“我”重新找回信心，“我”感恩老师的悉心指引；也可以写“我”不小心弄丢了妈妈送“我”的生日礼物，伤心不已，好朋友察觉到“我”的难过，悄悄用自己的零花钱，给“我”准备了一份相似的礼物，还一直安慰“我”，“我”感恩朋友的真诚陪伴；还可以写“我”在一次意外中摔伤了腿，只能在家休养，变得消极颓废，窗边的一盆小草，在风雨中依然顽强生长，深深打动了“我”，让“我”重新鼓起面对困境的勇气，“我”感恩这株小草的力量。构思上，适合采用“总—分—总”的结构，开篇点题，补全标题后，简要交代感恩对象是谁，以及对方带给“我”的整体感受，引出下文的具体事例；中间选取1-2个典型、具体的细节事例，重点刻画感恩对象的举动，以及“我”在对方影响下的心理变化、行为改变，突出“温暖”与“成长”的关联，让“感恩”有迹可循；结尾总结感恩对象对“我”的意义，升华主题，呼应标题，表达对对方的感激之情，以及自己今后会如何带着这份温暖前行。 10．阅读下面的文字，按要求作文。 成长是个浑身长满触角的神奇存在，每一个触角都在为我们汲取养分，滋补着、修正着、壮大着我们。或许从始至终，我们期待的从来不是长大，而是成长。因为长大是一种必然，成长则需要自身的努力。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自选角度、自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 那一次，我学会了仰望星空 教室里回荡着老师宣布数学竞赛成绩的声音，当念到我的名字时，后面跟着的是一个令人难堪的分数。我低下头，感觉脸颊发烫，手中的试卷仿佛有千斤重。那一刻，我忽然明白，成长不是一条平坦的康庄大道，而是布满荆棘的山路，需要我们一步步攀登。 记得刚开始准备竞赛时，我信心满满。书桌上的习题集堆得像小山一样高，我机械地刷着一道又一道题目，以为数量就能决定一切。直到那个深夜，我对着怎么也解不开的几何题发呆，眼泪不争气地掉在草稿纸上。妈妈轻轻推开门，递给我一杯温热的牛奶：“解题不是重复劳动，而是要学会思考。”她的话像一束光，照进了我混沌的思绪。 第二天，我改变了学习方法。不再盲目追求做题数量，而是开始认真分析每一道错题。我买了一个厚厚的笔记本，把错题分类整理，在旁边写下自己的思考过程。渐渐地，那些曾经让我困惑的题型开始变得清晰起来。原来，真正的成长不在于你做了多少题，而在于你从每道题中汲取了多少智慧。 竞赛前的最后一周，我遇到了一道特别难的函数题。这一次，我没有急躁，而是静下心来，把题目分解成几个小问题，一步一步解决。当我终于得出正确答案时，那种喜悦比任何一次刷题的快感都要强烈。我忽然明白，这就是成长的感觉——不是简单的量变，而是思维方式的质变。 现在回想起来，那次数学竞赛的失利反而成了我最宝贵的财富。它教会我，成长不是被动地接受知识，而是主动地构建思维。 就像仰望星空时，重要的不是数清多少颗星星，而是学会理解宇宙运行的规律。每一次跌倒后的爬起，每一次困惑后的顿悟，都是成长赠予我们最好的礼物。 【详解】一、审题立意。本次作文审题的关键，在于分清“长大”和“成长”这两个概念：很多同学容易把“长大”简单理解为年龄增长、身体变高，这是自然而然、不需要努力就会发生的事；但题目明确指出“长大是一种必然，成长则需要自身的努力”，并用“长满触角主动汲取养分”来比喻成长的本质——它不是被动等待时间带来的变化，而是主动突破局限、修正不足、丰富心智的蜕变过程。因此，我们的立意不能写成“我又大了一岁”，而要写出“我主动做了什么，让自己变得更好”，可以从心智成熟、品格完善、能力提升等角度切入，但核心必须突出“主动努力”这一特质，并且要结合自己的真实经历，不能空喊口号。 二、选材构思。选材时要贴合自己的生活实际，优先选择亲身经历的小事，比如日常学习、人际交往、家庭生活等常见场景；例如可以写原本害怕跑800米或1000米，为了突破自己而主动坚持训练最终达标，或者写以前事事依赖父母，趁他们出差的一周里主动学着自己照顾自己、打理家务，真正理解了责任的意义，也可以写犯错后总爱推卸责任，和朋友闹矛盾后鼓起勇气主动认错修复关系，学会了担当。构思上要突出成长的变化感：先写自己原来的状态（如怯懦、娇气、自私），再写触发改变的契机，重点刻画自己主动努力的过程——比如训练时双腿酸痛还在坚持、开口认错前反复的心理挣扎，最后要点明主题，让读者明白这不是年龄变大自然带来的“长大”，而是因为自己主动向前迈了一步才收获了真正的成长。 11．阅读下面的文字，按要求作文。 艾青曾写下这样的诗句：为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒。上面的诗句引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 麦浪里的金色颗粒 老家的麦田总在五月泛起金浪，艾青的诗句“为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒”，便是在那年麦收时，深深扎进我的心里。 那年暑假，我第一次跟着爷爷下地割麦。清晨的露水打湿裤脚，麦芒扎得皮肤发痒，我握着镰刀的手不住打颤。爷爷却弓着腰，镰刀贴着地皮划过，“唰唰”声里，麦子齐整地倒下，像被风抚平的浪。我学着他的样子，可麦秆总不听使唤，不是割得歪歪扭扭，就是连根拔起，没割几垄，手掌就磨出了水泡，火辣辣地疼。 正午的太阳毒辣，汗水顺着额头滴进泥土，瞬间蒸发。我瘫坐在地头，望着望不到边的麦田，赌气地把镰刀一扔：“太累了，不干了！”爷爷没说话，只是递来一壶凉茶，指着远处的麦浪：“你看那些麦子，春天撒种时，要一粒粒埋进土里；夏天除草施肥，要弯着腰一棵棵侍弄。它们等了一整年，就为了这几天的金黄。人活着，哪有不流汗就能摘到的果子？” 我重新握紧镰刀，这一次，我不再急于求成。割累了，就蹲下来摸摸麦穗，饱满的颗粒硌得手心发麻，带着阳光的暖意。傍晚收工时，我望着自己割下的麦子，虽然不如爷爷的齐整，却也是实实在在的成果。晚风拂过，麦浪翻滚，金色的颗粒在夕阳下闪着光，像无数颗细碎的星星。 后来，我把麦穗做成标本，夹在书里。每当学习疲惫时，看到那些金色的颗粒，就会想起麦田里的汗水与坚持。原来，“金色颗粒”从不是轻易得来的馈赠，它是大地对辛勤劳作最温柔的回应，也是生命在耕耘中绽放的光芒。 如今，我依然会在书桌前“耕耘”，笔尖划过纸张的沙沙声，仿佛又听见了麦田里的“唰唰”声。那些流过的汗、磨出的泡，都化作了成长路上的“金色颗粒”，在岁月里熠熠生辉。 【详解】一、审题立意：艾青的这句诗运用了极具画面感的意象，“辛勤地劳作”是前提与过程，“金色的颗粒”是结果与回馈。审题时，首先要抓住“因果关系”：没有大地的孕育，就没有颗粒的成熟；没有辛勤的劳作，就没有金色的收获。这里的“劳作”不应仅局限于体力劳动，它可以是学习上的挑灯夜读、技能上的反复磨练，也可以是人际交往中的真心付出。而“金色的颗粒”也不单指物质上的成功，更可以象征精神的富足、能力的提升或心灵的顿悟。 在立意上，可以从以下三个维度深入挖掘：一是“天道酬勤，功不唐捐”，强调付出与回报的正比关系，歌颂奋斗的价值；二是“过程即风景，耕耘即成长”，将重点放在“孕育”的过程上，探讨在劳作中如何磨砺心性，即使结果未必尽如人意，但过程中的汗水本身就是一种金色的收获；三是“敬畏自然，尊重规律”，结合“大地将孕育”，思考人与环境的关系，明白只有在正确的方向上持续深耕，时间才会给出最好的答案。整体基调应积极向上，充满对生活的热爱与对未来的希冀。 二、选材构思：选材可以聚焦于个人在学业或特长上的奋斗历程，例如备战体育中考时的咬牙坚持，或是练习乐器、书法时枯燥的反复打磨。这类素材贴近学生生活，极易引发共鸣。核心在于选取一个具体的“耕耘”场景，将“劳作”具象化为深夜的灯光、磨出的老茧、写满的草稿纸以及无数次失败后的重来。而“金色的颗粒”不仅是最终取得的奖状或成绩，更是技能提升后的自信与从容。通过展现从量变到质变的“孕育”过程，深刻揭示唯有脚踏实地，才能换来能力的拔节生长。构思方面，文章可采用“欲扬先抑”的结构，开篇先渲染“劳作”的艰辛与枯燥，细致描写在漫长过程中产生的疲惫、迷茫甚至想要放弃的心理活动，以此积蓄情感张力。随后，笔锋转折，刻画突破瓶颈时的顿悟或最终收获时的喜悦，让“金色的颗粒”在历经风雨后闪亮登场。在叙事中，要巧妙穿插对艾青诗句的呼应，将具体的奋斗经历升华为对“天道酬勤”的深刻感悟。结尾处可拓展立意，点明人生处处皆需耕耘，只要肯付出汗水，岁月的土地终将回馈给我们最饱满的果实。 12．阅读下面的文字，按要求作文。 万物皆有本真，种子向阳生长，溪流奔流向海，星辰点亮夜空。人亦如此，不必刻意模仿，不必勉强迎合。认真、向上、善良、坚守本心，就是我们最该有的样子。成长，就是活成自己本该成为的模样。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 活成自己的模样 成长的道路上，我们常常会在他人的光芒下迷失方向，试图去模仿、去迎合，却忘了自己最初的模样。而我，也在经历了一番波折后，明白了活成自己本该成为的模样的意义。 记得刚上初中时，班里有个女生特别受欢迎。她成绩优异，能歌善舞，性格开朗，仿佛自带光环。我看着她，满心羡慕，于是开始刻意模仿她。她喜欢穿什么样的衣服，我也跟着买；她参加什么社团活动，我也努力去加入。我以为这样就能变得和她一样优秀，能得到大家的喜爱。 然而，事情并没有如我所愿。我在模仿她的过程中，渐渐失去了自我。我原本擅长的绘画，因为没有时间练习而变得生疏；我原本开朗的性格，也因为过度在意别人的眼光而变得内向。我的成绩不但没有提高，反而有所下滑，我陷入了迷茫和痛苦之中。 直到有一次学校举办绘画比赛，我抱着试一试的心态参加了。在绘画的过程中，我完全沉浸其中，仿佛整个世界都与我无关。我用画笔描绘出自己心中的世界，那是一片充满阳光和希望的田野，有我最爱的花朵和小动物。当我完成作品时，我感受到了一种前所未有的满足和快乐。 比赛结果公布了，我的作品获得了一等奖。那一刻，我明白了，原来我不必去模仿别人，我有自己的闪光点，有自己擅长的事情。我应该活成自己本该成为的模样，而不是活在别人的影子里。 从那以后，我不再盲目地模仿他人，而是专注于自己的兴趣和特长。我重新拿起画笔，不断地练习和创作，参加各种绘画展览和比赛，也取得了不错的成绩。我还积极参加学校的公益活动，用自己的方式去帮助他人，收获了许多真挚的友谊。 现在的我，不再羡慕别人的光芒，因为我知道，我自己就是一颗独一无二的星星，有着属于自己的光芒。成长的过程中，我们会遇到各种各样的诱惑和挑战，但只要坚守本心，认真、向上、善良，我们就能活成自己本该成为的模样，绽放出属于自己的光彩。 【详解】一、审题立意。本题为材料感悟类限定记叙文写作，材料以种子、溪流、星辰自然守本真为喻，启示人不必刻意模仿、不必勉强迎合，坚守认真、向上、善良的本心，在成长中活成独属于自己的模样。立意核心是结合自身成长经历，写出从众迎合、迷失自我到醒悟释怀、坚守本心的蜕变过程，表达接纳自我、遵从本心、从容成长的人生感悟，贴合中学生成长困惑，立意朴实正向，贴合材料主旨。 二、选材构思。选材选取生活真实事例，如盲目跟风模仿同学的兴趣爱好，放弃自己热爱的读书静思，勉强迎合他人节奏，内心倍感煎熬；又如班级活动中刻意迁就他人想法，不敢表达自己真实见解，渐渐丢失自我主张。构思上开头由万物各守本真自然入题，点明成长要活成本该有的模样；中间依次叙写两段亲身经历，细致刻画自己迎合他人时的纠结与迷茫，再写自我反思后的觉醒；结尾生发感悟，懂得不必模仿别人、不必勉强自己，坚守善良向上的本心，按自己的节奏生长，就是最好的成长姿态。 13．阅读下面的文字，按要求作文。 种子在泥土中默默积蓄力量，日复一日地汲取养分，终会破土抽芽。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 厚积方能薄发 一粒种子，沉在幽暗的泥土里，默默吸水、扎根、积蓄力量，不急于冒头，终有一日破土抽芽，沐浴阳光。生活亦是如此，所有耀眼的成长，都不是一蹴而就的奇迹，而是长久沉淀的结果。我渐渐懂得，厚积方能薄发，稳住脚步踏实沉淀，蛰伏之后，自有花开。 曾经的我，做事总急于求成，渴望立刻看到成果，却耐不住沉淀的寂寞。尤其是在语文积累上，我总想快速提升作文水平，却不愿每日摘抄、积累素材。看着同学的作文频频被当作范文朗读，文字优美、立意深刻，我满心羡慕，也心急如焚。 我也曾跟风突击，考前疯狂背满分作文、套模板，可写出的文字生硬空洞，毫无真情实感。一次次作文分数平平，努力看不到回报，我越发浮躁，甚至怀疑自己是不是没有写作天赋，想要就此放弃。 老师看出了我的焦虑，温柔地告诉我：“写作就像泥土里的种子，没有日复一日的扎根蓄力，就没有破土而出的绽放。急于求成，只会根基浅薄，唯有慢慢积累，方能慢慢出彩。” 老师的话点醒了我。从此，我摒弃浮躁，不再追求速成。我准备了积累本，每天坚持摘抄好词好句、优美段落，品读范文的写作思路；课余静下心阅读散文与名著，记录阅读感悟；写完作文后，认真修改每一处不足，打磨语句、梳理结构。 日复一日，这份坚持枯燥又平淡。很长一段时间里，我的作文依旧没有明显进步，我也曾迷茫、动摇，可每当想起种子蛰伏蓄力的模样，便咬牙坚持，踏实走好每一步。我深知，所有的沉淀都不会白费，只是时机未到。 时光不负深耕。在一次校级作文比赛中，我提笔写作，过往积累的素材、打磨的语句，自然而然涌上心头。行文流畅自如，情感真挚饱满，最终我顺利获奖，作文也被当众展示。 站在台下，我内心满是释然。我终于明白，那些无人问津的默默积累，那些日复一日的踏实坚持，都是成长最好的铺垫。没有凭空而来的优秀，只有日积月累的沉淀。 人生从无捷径，速成皆浮躁，厚积方薄发。不必羡慕他人的光芒万丈，不必焦虑一时的默默无闻。只要我们沉下心来，踏实蓄力，默默扎根，熬过漫长的蛰伏期，终会冲破阻碍，绽放属于自己的光彩。 【详解】第一，审题立意。材料以种子生长作比喻，表层写种子扎根、蓄力、坚持生长；深层寓意人也要耐住寂寞、沉下心沉淀自己，默默努力、日积月累，熬过蛰伏的时光，终会迎来成长、突破与绽放。审题核心是读懂比喻义，抓住“默默积蓄、日复一日、厚积薄发”三个关键词，借种子成长映射个人奋斗成长经历，做到以物喻人、以小事悟成长。立意上，围绕沉淀、坚持、厚积薄发展开，贴合中学生学习、特长、心态成长的实际，正向励志，做到有感悟有深度。比如写成长需要沉淀，耐住浮躁，默默坚持，在日积月累中积蓄力量，终能突破自我；或者写厚积方能薄发，不必急于求成，踏实走好每一步，蛰伏过后自有破土而出的时刻；还可以写接纳沉淀期的平凡，不羡慕他人速成，安心打磨自己，在无人看见的时光里悄悄成长。 第二，选材构思。选材上，以“长期默默努力、经历瓶颈、最终突破”为线索，可以写练习书法、绘画、乐器等特长，长期看不到明显进步，一度想放弃，坚持沉淀后忽然有了明显提升，如同种子破土；或者写某一科长期基础薄弱，默默刷题、整理错题、积累知识点，坚持许久后成绩稳步提升；还可以写性格上原本有不足之处（比如胆小怯懦），刻意锻炼表达、默默积累勇气，经过长时间沉淀，终于敢于登台发言、展示自我等等。构思上，开头可以由材料中种子默默积蓄、破土抽芽的画面引入，点明中心，引出自身故事；中间先写自己起初急于求成、看不到进步的焦虑与想放弃的心理，再详细记叙日复一日默默坚持、踏实积累的过程，接着写迎来突破、收获成长的那一刻，呼应种子破土抽芽的寓意；结尾由事及理，抒情加议论，感悟成长的真谛。 14．阅读下面的文字，按要求作文。 成长，是一场不断向外舒展的旅程。我们从小小的书桌出发，一步步走向更辽阔的天地，与世界产生紧密的连接。 我们以善良温暖他人，与世界温柔相拥；以书香穿越古今，与文明深度对话；以担当躬身力行，与时代同频共振；以理想眺望远方，与未来紧紧相连…… 作为即将奔赴广阔天地的青少年，请以《我以________与世界连接》为题，写一篇不少于600字的记叙文，讲述你与世界相连的方式，展现当代青少年的眼界、胸怀与力量。 要求：①请在横线上填写一个词或短语，把题目补充完整；②抄袭是不良行为，请不要抄袭、套作；③不要出现真实的姓名、校名等信息。 【答案】例文： 我以书香与世界连接 初识书香，是外婆书房里那本线装的《唐诗三百首》。墨香像一条看不见的线，牵着我走进盛唐的月光里。我读“大漠孤烟直”，仿佛看见黄沙漫卷中，戍卒的铠甲映着落日；读“润物细无声”，仿佛听见春雨落在江南巷陌的轻响。 后来我读《海底两万里》，尼摩船长带着鹦鹉螺号穿越深海的情节，让我在深夜里仿佛听见了海浪的轰鸣。我跟着他穿过珊瑚墓地，看海底火山喷发的奇景，也跟着他为采珠人的遭遇揪心。书页翻动间，我不再局限于书桌前的方寸天地，而是与深海、与远方的文明，完成了一场无声的对话。 真正让我读懂“连接”的，是一本《呐喊》。读《孔乙己》时，我为长衫的破旧和柜台的温热而鼻酸；读《药》时，我在字里行间看见麻木与觉醒的碰撞。那些文字像一把钥匙，打开了百年前的中国，也让我看见人性的复杂与时代的重量。我忽然明白，书香连接的不只是地理上的远方，更是不同时空里的生命与灵魂。 如今，我的书桌上摆着中外名著，也放着科普读物。读《昆虫记》，我看见法布尔笔下的蚂蚁搬家、蝉蜕壳，原来微小的生命里也藏着大世界；读《人类简史》，我跟着文字走过人类从狩猎到文明的旅程，在历史的长河里看见自己的位置。每一次翻开书页，都是一次与世界的连接，我以书香为桥，穿过古今，跨越山海，在文字里遇见不同的风景、不同的灵魂。 书香无声，却能让我与世界紧密相连。那些印在纸上的文字，是文明的密码，也是成长的养分。我以书香为舟，在历史的长河里溯游，在文明的星河里徜徉，终于明白，最好的连接，从来不是脚步丈量的远方，而是心灵与世界的对话。书香伴我成长，也让我带着这份连接，走向更辽阔的天地。 【详解】一、审题立意。这道半命题作文的关键词“连接”并非物理层面的接触，而是精神、情感或价值层面的共鸣与互动，“我以____”则要求填入一个具体的方式或载体，需与“连接世界”形成逻辑闭环。立意上，要紧扣题干中“善良、书香、担当、理想”的提示，跳出空泛的口号，以青少年的真实视角，展现“小我”与“大世界”的关联——比如以书香连接文明，以善意连接他人，以行动连接时代，立意要贴合初中生的成长体验，避免脱离实际的宏大叙事，而是通过具体的方式，体现当代青少年的眼界、胸怀与力量，让“连接”成为成长的注脚，传递积极向上的价值导向。 二、选材构思。选材可从题干提示的方向中挖掘新意，比如“以书香与世界连接”，可写自己通过读古籍、读中外名著，与古人对话、与不同文化碰撞，在书页间看见世界的模样；“以善意与世界连接”，可写参与社区志愿活动、帮助邻里老人，在微小的善举中感受人与人之间的温暖联结；“以担当与世界连接”，可写参与环保宣传、校园公益，用实际行动回应时代的呼唤；“以理想与世界连接”，可写自己为成为医生、教师而努力，将个人理想与他人、社会的需要相连。构思上，以记叙文的形式展开，以“连接的方式”为叙事主线，选取一个具体的事例作为核心情节，用细节描写支撑内容，比如写书香连接，可刻画深夜读《史记》时的内心触动；以善意连接，可写为独居老人读报纸、整理房间的场景，通过动作、神态、心理描写展现“连接”的过程与感受，结尾处自然升华主旨，点明这种连接对自己成长的意义，让“小我”与“大世界”的联结清晰可见，既符合记叙文“以事感人、以情动人”的要求，也能展现当代青少年的精神风貌。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项07 写作 一、2026 命题三大转向（2027 备考核心） 1. 从 “单向成长”→二元辩证思维（必考） 2022—2023：单一主题（陪伴、美好） 2024—2026：明确二元关系（过程 / 结果、耕耘 / 收获、曲折 / 前行） 导向：考查思辨能力，避免肤浅叙事 2. 从 “情感抒发”→小事见理、以事悟理 2022—2023：重情感、轻思考 2024—2026：叙事＋感悟双核心，结尾必须升华哲理 导向：核心素养 —— 思维发展与提升 3. 从 “泛化成长”→时间闭环（过去 — 现在 — 未来） 2024：侧重当下过程 2025：侧重成长阶段 2026：完整时间链（过去耕耘→现在收获→未来期许） 导向：拉长成长视角，引导学生回望、反思、前行 二、阅卷高分细则（55 分得失关键） 1. 立意（15 分） 一类（13—15）：双向辩证（既写收获源于耕耘，也写耕耘期待收获） 二类（10—12）：单向立意（只写努力有回报） 三类及以下：偏题（只写耕耘 / 只写收获） 2. 选材（15 分） 一类：小众真实、细节独特、个人专属（如：坚持三年练书法，终于获奖；默默帮家人干活，理解付出） 二类：普通真实（如：学游泳、克服困难） 三类：烂俗素材（考试、跑步、养花） 3. 结构（10 分） 标准结构（高分模板）： 1.开头（点题：耕耘与收获的关系） 2.中间（叙事：具体事件＋细节描写＋心理变化） 3.结尾（升华：辩证感悟＋成长启示） 4. 语言（10 分） 加分项：动作、神态、心理、环境细节描写；语言简洁、有画面感 扣分项：空话套话、无细节、流水账、语病多 5. 硬伤（直接降档） 非记叙文：直接四类下（25 分以下） 字数不足：500—599 字降 5 分，400 字以下直接四类 抄袭：0 分 透露个人信息：降 3—5 分 三、2027 届备考策略（直接照做，55 分稳拿） 1. 主题素材：6 大母题全覆盖，重点练 “二元辩证” 必练 6 大母题（覆盖 90% 考题） 1.付出与收获（耕耘 / 坚持 / 过程→成果 / 成长） 2.曲折与前行（挫折 / 困难 / 失败→成长 / 蜕变） 3.平凡与伟大（小事 / 日常 / 普通→力量 / 意义） 4.陪伴与影响（家人 / 朋友 / 老师→成长 / 改变） 5.放弃与坚持（取舍 / 选择 / 初心→收获 / 无悔） 6.过去与未来（回望 / 反思→前行 / 期许） 2. 选材升级：建立 “个人专属素材库”（拒绝烂俗） 每个母题准备 2 个小众真实素材（写清：事件、细节、感悟） 示例（耕耘与收获）： 素材 1：坚持两年每天早起背古诗，如今作文信手拈来（耕耘→收获） 素材 2：默默帮奶奶打理菜园，看似辛苦，却收获成长与亲情（耕耘→收获） 3. 结构模板：“点题 — 叙事 — 升华” 三段式（直接套用） 开头（50 字）：引用材料关键词，点出辩证关系 中间（450 字）：事件＋细节（动作 / 心理 / 环境）＋转折 结尾（100 字）：回扣材料＋双向辩证感悟＋成长启示 4. 语言训练：每天 10 分钟细节描写（高分关键） 重点练：动作、心理、环境描写 禁忌：空话、套话、流水账 5. 模拟训练：每周 1 篇，限时 50 分钟（严格记叙文） 要求：自拟题目、600 字以上、细节饱满、结尾升华 批改：重点看立意是否辩证、选材是否小众、细节是否生动 （2026年安徽中考真题）阅读下面的文字，按要求作文。 如果你把现在当作收获，那就感谢自己过去的耕耘；如果你现在正在耕耘，那就可以期待自己未来的收获。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和感悟，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 1．阅读下面的材料，按要求作文。 山，是红军长征的考验，是师徒取经的劫难，是桃花源外的屏障；山，也是成长中的挑战，心底的信念丰碑，故乡的温柔底色。山在眼前，是行路的羁绊；山在心中，是前行的力量。翻越一座山，遇见的是风景，更是全新的自己。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合自己的生活经历和感悟，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①文中不要透露你个人的身份信息； ②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； ③不少于600字。 2．阅读下面材料，按要求作文。 同学们，生活恰似一本厚重的书，“不等于”就是书中关键的注脚。在成长路上，成绩落后不等于前途黯淡，挫折或许是成功的伏笔；于亲情之中，父母的严厉批评不等于不爱，那声声斥责藏着深沉爱意；身处校园生活，拥有众多朋友不等于内心充实，真诚交流方能温暖心灵；置身书香世界，读过多少书不等于收获多少智慧，深度思考才是汲取知识的密钥。 请以“______不等于______”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不要透露你个人的身份信息。 3．阅读下面的材料，按要求作文。 【材料一】 “小小改变，收获满满。”在你的成长过程中，或许只是一个表情的改变、一个习惯的调整、一个视角的转换，却让你收获了意想不到的惊喜。这些小小的改变，见证了你的成长，也带给你前行的力量。 【材料二】 “青春须早为，岂能长少年。”改变，是青春最美丽的姿态；成长，是生命最动人的乐章。每一次改变，都是对过去的告别，对未来的拥抱。 请以“______的改变”为题，写一篇文章。 【要求】 （1）将题目补充完整，如“一次勇敢的改变”“最美的改变”“无声的改变”等。 （2）文体不限（诗歌、戏剧除外）。 （3）不少于600字。 （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （5）内容具体充实，有真情实感，条理清晰，书写规范。 4．阅读下面的文字，按要求作文。 “内向、叛逆、勇敢、聪明、自我、狂妄……”成长路上我们不断地获得标签，不断地撕掉各种标签，也可能不断地给他人或事物贴上各种标签。 上述材料引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，联系自己的生活实际写一篇作文，或记叙经历，或发表看法。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限； （2）表达真情实感，不得套写、抄袭； （3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名； （4）字数在600字以上。 5．阅读下面的文字，按要求作文 松柏经冬不凋，并非只为抵御寒风，更因它在冬日里默默积蓄了生长的力量；杨柳逢春吐绿，并非只因迎合春风，更因它在枝芽里早已孕育了向上的希望。 成长往往不是被动地接受境遇的改变，而是在经历风雨或沐浴阳光时，悄悄完成内在的蜕变。成长路上，每一次默默积蓄、每一次坚守初心，都是对自我的超越。那一次触动，那一份坚守，最终都成就了更好的自己。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 【提示与要求】 （1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 6．阅读下面的文字，按要求作文。 有人说，青春是一场加速奔跑；也有人说，青春需要慢慢欣赏沿途风景。快有快的激情，慢有慢的从容。在成长的路上，我们有时要“快”——抓住机遇、奋力向前；有时要“慢”——沉淀思考、厚积薄发。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求： （1）文中不要透露你个人的身份信息（如真实的人名、校名等）； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 7．阅读下面的文字，按要求作文。 成长过程中，我们总会经历各种各样的考验。有的考验像一道坎，需要我们勇敢跨越；有的考验像一场雨，洗礼后让我们更加清醒；有的考验像一面镜子，照出我们真实的模样…… 请以“那一次考验”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求： （1）结合自己的亲身经历，写出真情实感； （2）适当运用描写、抒情等表达方式； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （4）书写规范，卷面整洁。 8．阅读下面的文字，按要求作文。 世界上存在各种各样的连接。真正的连接是与人的真诚相遇，是与自然的深刻共鸣，是与自我的坦诚对话，乃至与人工智能的深度合作、与宇宙的隐秘呼应……当我们停止连接时，世界便只剩下空洞的回响。 上述片段引发你怎样的联想和思考？请以“连接”为话题，自拟题目，写作一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 9．阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有一些人、一些事、一些物，让我们感受到温暖。一个眼神，给予鼓励的力量；一句话语，给予前行的动力；一朵花开，彰显生命的成长……我们感恩父母的养育陪伴，感恩老师的谆谆教诲，感恩自然的慷慨馈赠。 请以“感恩______”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）请先在题目的横线上填写一个合适的词或短语，使题目完整；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等；（4）不得抄袭或套作；（5）书写工整，卷面整洁。 10．阅读下面的文字，按要求作文。 成长是个浑身长满触角的神奇存在，每一个触角都在为我们汲取养分，滋补着、修正着、壮大着我们。或许从始至终，我们期待的从来不是长大，而是成长。因为长大是一种必然，成长则需要自身的努力。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自选角度、自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 11．阅读下面的文字，按要求作文。 艾青曾写下这样的诗句：为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒。上面的诗句引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 12．阅读下面的文字，按要求作文。 万物皆有本真，种子向阳生长，溪流奔流向海，星辰点亮夜空。人亦如此，不必刻意模仿，不必勉强迎合。认真、向上、善良、坚守本心，就是我们最该有的样子。成长，就是活成自己本该成为的模样。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 13．阅读下面的文字，按要求作文。 种子在泥土中默默积蓄力量，日复一日地汲取养分，终会破土抽芽。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 14．阅读下面的文字，按要求作文。 成长，是一场不断向外舒展的旅程。我们从小小的书桌出发，一步步走向更辽阔的天地，与世界产生紧密的连接。 我们以善良温暖他人，与世界温柔相拥；以书香穿越古今，与文明深度对话；以担当躬身力行，与时代同频共振；以理想眺望远方，与未来紧紧相连…… 作为即将奔赴广阔天地的青少年，请以《我以________与世界连接》为题，写一篇不少于600字的记叙文，讲述你与世界相连的方式，展现当代青少年的眼界、胸怀与力量。 要求：①请在横线上填写一个词或短语，把题目补充完整；②抄袭是不良行为，请不要抄袭、套作；③不要出现真实的姓名、校名等信息。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $