期末实验复习--压力的作用效果-2025-2026学年沪科版物理八年级全一册下学期

**基本信息** 聚焦压力作用效果探究，以15道实验题系统训练控制变量法与转换法，构建“现象观察-变量控制-结论推导”的完整逻辑链 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |压力作用效果探究|15道实验题|转换法（凹陷程度观察）、控制变量法（单一变量控制）、错误分析（未控制变量问题）|压力/受力面积→压强→作用效果，结合超载、履带设计等实际应用，强化物理观念与科学探究能力|

期末实验复习--压力的作用效果 1．探究影响压力作用效果的因素 在“探究压力的作用效果与什么因素有关”的实验中，小明利用小桌、砝码、沙子等器材设计了如图所示的几个实验。 (1)在实验中，小明通过观察沙子的___________来比较压力的作用效果，这种物理研究方法叫___________； (2)观察比较图甲、乙所示的情况可以得到的结论是：受力面积一定时，___________越大，压力的作用效果越明显；要探究压力的作用效果跟受力面积的关系，应比较___________两图的实验，可得到的结论是：___________。由此可知，该实验过程中采用的研究方法是___________； (3)由甲、丙两图不能得出压力的作用效果与受力面积的关系，原因是___________。 2．小明外出旅游时偶然看到图甲这样一个场景，一辆大货车将路面压塌陷。善于思考的小明想，压力的作用效果跟哪些因素有关呢？他利用A、B两物体、砝码、海绵等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验，如图所示。 (1)实验中小明是通过观察______来比较压力作用效果的，这种科学探究方法是______；如图甲、乙、丙是该实验的探究过程，还采用了一种常见的科学研究方法。下列哪个探究实验也用到了这种科学研究方法______：（填序号） ①平面镜成像“探究像和物的大小关系”； ②探究滑动摩擦力与压力大小的关系； (2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是：______； (3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图______所示实验； (4)小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示，他发现它们对海绵的压力作用效果相同。由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是______： (5)交警部门一直在整治大货车的超载现象，大货车超载不仅会出现图甲所示的现象，还会因为超载使其质量变大，导致______变大，刹车时距离变长，容易导致车祸。 (6)如图所示将完全相同的两个小桌和砝码同时放在海绵和木板上，比较图戊中海绵受到的压强和图己中木板受到的压强的大小关系为______（选填“>”“<”或“=”）。 3．如图所示，图甲中小桌放在软的海绵上，图乙中桌面上放一个钩码，图丙中小桌的桌面朝下，其上也放一个钩码。观察三次实验中海绵的形变情况。 (1)考虑海绵所受小桌对它的压力和受力面积两个因素，图甲和图乙相比，哪个因素相同，哪个因素不同? (2)图乙和图丙相比，哪个因素相同，哪个因素不同?想一想，从上面的实验中你能得出什么结论? 4．如图所示，继续用矿泉水瓶和海绵等器材探究“影响压力作用效果的因素”。 (1)实验时，通过观察___________来比较矿泉水瓶对海绵的压力作用效果； (2)观察图B和C可知：受力面积一定时，___________越大，压力的作用效果越明显； (3)若将矿泉水瓶放在石块上，如图D所示。比较图D与图A，矿泉水瓶对石块和海绵的压强___________（填“相同”或“不相同”）。 5．如图甲、乙、丙所示，小明利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素； (1)本实验是通过观察________________________来比较压力作用效果的，实验中用到的研究方法有__________________和____________； (2)比较甲、乙两图，可以初步得出的结论是在___________________ 相同时，压力越______ ，压力作用效果越明显； (3)通过比较图___________两图，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显； (4)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p′的大小关系为p_____p′（选填“>”“<”或“=”）； (5)实验时，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关，你认为他在探究过程中存在的问题是______________________________________________________。 6．小红利用小桌、海绵、钩码等器材探究“影响压力作用效果的因素”实验，如图所示： (1)实验中，她是通过观察海绵的______来比较压力作用效果的； (2)比较______两图，可初步得到：受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显； (3)通过实验小红发现坦克设计成履带的原因可用______两图实验所得结论解释； (4)仅将丙图的海绵换成丁图的木板，则小桌对木板和海绵的压强______（选填“相等”或“不等”）； (5)为了使实验现象更加明显，可选择质量较大的砝码或更柔软的______进行实验； (6)质量分布均匀的同一长方体用以下三种不同的方法切去一半（图戊），分别留下序号为①②③的三个半块保持原有位置静止。三个半块对桌面的压力______（选填“相等”或“不等”），对桌面的压强最大的是______（选填“①”“②”或“③”）。 7．如图甲、乙、丙所示，小明利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素。 (1)本实验中用到了物理实验中最常用的研究方法：______法； (2)通过比较______（填序号）两图，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显； (3)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强的大小关系为p______（选填“>”“<”或“=”）； (4)实验时，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同。由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是______。 8．小颜同学利用A、B两物体、海绵等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。如图所示。 (1)实验中小颜是通过观察__________来比较压力作用效果的，这种方法叫做__________（选填“控制变量”、“转换”或“等效替代”）法。 (2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是：当_________一定时，__________越大，压力作用效果越明显。 (3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较_________两幅图所示实验。 (4)小颜同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。他发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是________。 (5)小颜同学把图甲中A物体拿到桌面上，如图戊所示。图甲中海绵受到的压强p甲和图戊中书桌面受到的压强p戊的大小关系为：p甲______ p戊（选填“＞”，“＜”或“=”） 9．如图甲、乙、丙所示，小聪利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素。 (1)本实验是通过观察海绵的___________来比较压力作用效果的； (2)通过比较图甲、乙，说明压力的作用效果与___________有关； (3)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较丙、丁两种情况后，小聪认为压力的作用效果还与接触面的材料有关，这个结论是__________（填“正确”或“错误”）的，为了便于观察，我们在做此实验时应该选择表面材质_________（填“相同”或“不同”）且形变___________（填“明显”或“不明显”）的材料来做实验； (4)实验时，小聪同学将小桌换成木块，并将木块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此得出的结论是：压力的作用效果与受力面积无关，你认为此结论是否可靠？__________；理由：________。 10．小芊发现体重秤倾斜放置时测量值变小，于是她产生疑问：压力的作用效果到底与哪些因素有关呢？她作出了如下猜想： 猜想一：可能与压力大小有关。 猜想二：可能与受力面积的大小有关。 为验证上述猜想，小芊利用小桌、海绵和砝码等器材进行了如图所示的实验： (1)在小芊设计的甲、乙、丙实验中通过观察海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，这里采用的研究方法也用于以下______（选填序号）实验中。 A．用两支完全相同的蜡烛研究平面镜成像的特点； B．当压力一定时，探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系； C．小车从斜面上滑下，通过其在水平面上运动的距离，来判断阻力对物体运动的影响。 (2)我们______（选填“可以”或“不可以”）用沙子代替海绵来完成上述实验。 (3)比较______两图实验能验证猜想二是正确的，可得出结论：压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。下列实例中，直接应用该结论的是______（选填字母）。 A．火车轨道铺在枕木上 B．书包要用宽的背带 C．飞镖的箭头很尖 (4)比较丙、丁两图，小红得出结论：压力一定时，受力面积越大，压力的作用效果越明显。请你分析造成前后两个结论不一致的原因：______。 (5)同桌的小好同学又用两支相同的铅笔探究“压力作用效果与受力面积的关系”，她设计了如图戊、己两种方案，你认为______（选填“戊”或“己”）方案不行、原因是______。 11．某兴趣小组用如图所示的实验装置探究“压力的作用效果与哪些因素有关”时，作出了以下猜想： 猜想一：可能与压力的大小有关； 猜想二：可能与受力面积有关。 (1)实验中是通过比较___________来比较压力的作用效果的，这种研究方法叫___________。 (2)比较甲、乙两次实验，可得出结论：当受力面积相同时，___________，压力的作用效果越明显。 (3)为了验证猜想二，应比较___________两次实验，可得出结论：当压力相同时，受力面积___________，压力的作用效果越明显。下列实例中与这一原理相同的是___________（选填字母）。 A．压路机碾子的质量很大    B．将菜刀磨得锋利    C．车辆限载 (4)如果实验中利用如图丁所示的木板代替海绵___________（选填“可以”或“不可以”）完成实验；图丙实验中海绵受到的压强与图丁实验中木板受到的压强的大小关系为___________（选填“>”“<”或“=”）。 12．在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小华利用了多个完全相同的积木和海绵进行了如图所示的实验。 (1)实验中，小华通过观察海绵的_________来比较压力的作用效果。 (2)对比图________两次实验可知，压力的作用效果与压力的大小________（选填“有关”或“无关”）。 (3)分析比较图甲、乙两次实验可知，当压力一定时，受力面积越_________，压力的作用效果越明显。 (4)小华将一块积木按图乙所示的放置方式放在水平桌面上，积木对水平桌面的压强_________（选填“大于”“小于”或“等于”）图乙中积木对海绵的压强。 【拓展】根据上述实验得出的结论，寒冷的冬天通过结冰的河面时，为了防止冰面破裂，请你写出一条可行的方法：_________（合理即可）。 13．如图甲、乙、丙所示，小明利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素： （1）本实验是通过观察______来比较压力作用效果的。这种实验方法叫做______法； （2）通过比较图甲、乙，说明______，压力的作用效果越明显；通过比较图______，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显； （3）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p'的大小关系为：p______p'（选填“>”“<”或“=”）。 14．如图，在探究压力的作用效果跟什么因素有关的实验时，同学们利用小桌、海绵、砝码等器材做了如图所示的实验。 (1)根据海绵的_________来比较压力的作用效果； (2)比较图甲和乙所示的实验现象，可以得出压力的作用效果与_________有关； (3)若将丙图中有砝码的小桌放在木板上（如图丁所示），则图丁与图丙中，小桌对木板和海绵的压强_________（选填“相等”或“不相等”）。 15．小宇同学利用A、B两物体、海绵等器材探究“影响压力的作用效果的因素”的实验。如图所示： (1)实验中小宇是通过观察______来比较压力作用效果的； (2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是______； (3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较______两图所示实验。将物体A颠倒放置，目的是______； (4)实验时，如果将B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。小明发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。你认为他的探究过程______（填“合理”或“不合理”），并说明理由______。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末实验复习--压力的作用效果-2025-2026学年沪科版物理八年级全一册下学期》参考答案 1．(1) 凹陷程度 转换法 (2) 压力 乙、丙 压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显 控制变量法 (3)没有控制压力大小相同 【详解】（1）[1][2]实验中运用转换法，将压力的作用效果转换为沙子的凹陷程度，所以通过观察沙子的凹陷程度来比较压力的作用效果。 （2）[1]观察图甲、乙，受力面积相同，乙图中小桌上放了砝码，压力更大，沙子凹陷程度更明显，所以得出结论：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 [2]要探究压力的作用效果跟受力面积的关系，需要控制压力相同，改变受力面积，所以应比较乙、丙两图的实验。 [3]乙图和丙图中，压力相同，丙图的受力面积大，沙子凹陷程度小，可得到的结论是：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 [4]该实验过程中，在探究压力作用效果与压力大小关系时控制受力面积相同，探究与受力面积关系时控制压力相同，采用的研究方法是控制变量法。 （3）甲、丙两图不能得出压力的作用效果与受力面积的关系，原因是甲、丙两图中压力和受力面积都不相同，没有控制压力相同。 2．(1) 海绵的凹陷程度 转换法 ② (2)当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显 (3)甲、丙 (4)没有控制压力大小不变 (5)惯性 (6)= 【详解】（1）[1][2]实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，这种将不易直接测量的压力作用效果转化为易观察的海绵形变的方法，称为转换法。 [3]平面镜成像 “探究像和物的大小关系” 采用的是等效替代法；探究滑动摩擦力与压力的关系时，控制接触面粗糙程度等其他因素不变，只改变压力大小，通过改变小车对水平面的压力，观察小车运动的距离，分析滑动摩擦力与压力的关系，用的是控制变量法，故填②。 （2）甲、乙两图中，受力面积相同，乙图增加了砝码，压力更大，海绵凹陷更明显。因此结论是：当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）要探究“压力的作用效果与受力面积的关系”，需控制压力相同、改变受力面积。甲图和丙图中，压力相同，但放置方式不同，受力面积不同，可探究压力的作用效果与受力面积的关系，故应比较甲、丙两图。 （4）小明将物体沿竖直方向切开后，两块物体对海绵的压力和受力面积同时减小，出现多个变量，没有控制压力大小不变，因此无法得出“压力作用效果与受力面积无关”的结论。 （5）大货车超载时，由惯性的知识可知，质量变大，惯性也变大，导致刹车时难以改变运动状态，刹车距离变长。 （6）由压强公式可知，戊、已两图中，小桌和砝码的总重力不变，对海绵和木板的压力和受力面积均相同，因此海绵和木板受到的压强相等。 3．(1)图甲和图乙相比，海绵的受力面积相同，小桌对海绵的压力不同。 (2)图乙和图丙相比，小桌对海绵的压力相同，海绵的受力面积不同。 甲和乙说明，在受力面积相同、压力大小不同时，压力越大，海绵凹陷程度大，说明当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 乙和丙说明，在压力大小相同、受力面积不同时，受力面积越小，海绵凹陷程度大，说明当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 【详解】（1）见答案（2）见答案 4．(1)海绵的凹陷程度 (2)压力 (3)相同 【详解】（1）因为海绵容易发生形变，所以实验时可以通过观察海绵的凹陷程度来比较矿泉水瓶对海绵的压力作用效果，海绵凹陷程度越大，压力作用效果越明显。 （2）观察图B和C，受力面积都是瓶底与海绵的接触面积，是一定的，B图中矿泉水瓶内装的水更多，对海绵的压力更大，海绵的凹陷程度也更明显，所以受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）根据压强公式可知，图D与图A中，矿泉水瓶都是正放，压力都等于矿泉水瓶和瓶内水的总重力，即压力相同，受力面积都是瓶底面积，也相同，所以压强相同。 5．(1) 海绵的凹陷程度 控制变量法 转换法 (2) 受力面积 大 (3)乙、丙 (4)= (5)没有控制压力的大小相同 【详解】（1）[1][2][3]根据转换法，本实验是通过改变压力大小或者受力面积，观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果的；探究压力的作用效果与受力面积的关系时，应控制压力的大小不变，而改变受力面积的大小；探究压力的作用效果与压力大小的关系时，应控制受力面积不变，而改变压力的大小；故本实验中用到的研究方法有控制变量法和转换法。 （2）[1][2]通过比较图甲、乙可知，受力面积一定时，乙图中的压力更大，海绵的凹陷程度也更明显，说明受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）探究压力的作用效果与受力面积的关系时，应控制压力的大小不变，而改变受力面积的大小，故应比较图乙、丙两图。 （4）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上， 与图丙相比，因压力大小和受力面积都相同，则根据可知，图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p′的大小关系为p= p′。 （5）研究压力的作用效果与受力面积的关系时，要控制压力大小一定，实验时，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，则压力大小不同，由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关是错误的，他在探究过程中存在的问题是没有控制压力的大小相同。 6．(1)凹陷程度 (2)甲、乙 (3)乙、丙 (4)相等 (5)海绵 (6) 相等 ③ 【详解】（1）根据转换法，实验中是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的。 （2）要探究压力的作用效果与压力之间的关系，需要控制受力面积相同，因此应比较甲、乙两图，可初步得到：受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。 （3）坦克设计成履带是当压力一定时，通过增大受力面积来减小压力的作用效果，因此探究实验需要控制压力相同，受力面积不同，可选择乙、丙两图进行实验的结论。 （4）仅将丙图的海绵换成丁图的木板，由于压力和受力面积不变，则压强不变，则小桌对木板和海绵的压强相等。 （5）为了使实验现象更加明显，即使海绵的凹陷程度越大，可选择更柔软的海绵进行实验，海绵受压形变程度更大。 （6）[1][2]如图戊，将质量分布均匀的同一长方体用三种不同的方法切去一半，重力均变为原来的一半，则①②③的三个半块对水平面的压力大小相等，③方式中的受力面积最小，根据可知③压强最大。 7．(1)控制变量 (2)乙、丙 (3)= (4)没有控制压力的大小相同 【详解】（1）影响压力作用效果的因素不止一个，做实验时应控制一个因素不变，研究压力作用效果与另一个因素的关系，所以实验中用到的研究方法有控制变量法。 （2）探究压力的作用效果与受力面积时，应控制压力的大小不变，而受力面积不同，故应该比较图乙、图丙，且可以得出结论：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，与图丙相比，因压力大小和受力面积都相同，则根据可知，图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p′的大小关系为p=p′ （4）研究压力的作用效果与受力面积的关系时，要控制压力大小一定，实验时，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，则压力大小不同，由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关是错误的，他在探究过程中存在的问题是没有控制压力的大小相同。 8．(1) 海绵的凹陷程度 转换 (2) 受力面积 压力 (3)甲、丙 (4)没有控制压力大小相同 (5)= 【详解】（1）[1][2]为了更好的观察压力的作用效果，实验中使用了易于发生形变的海绵，通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果，这种方法是转换法。 （2）[1][2]甲、乙两图中，受力面积相同，乙图中压力更大，海绵的凹陷程度更大，故得出的结论是：在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应控制压力大小相同，改变受力面积大小，由图可知，应比较图甲、丙两实验。 （4）研究压力作用效果与受力面积的关系时，应控制压力大小相同，改变受力面积大小。将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块时，受力面积改变的同时，压力大小也改变了，故在探究过程中存在的问题是没有控制压力大小相同。 （5）将同样的小桌和砝码放在如图戊所示的木板上，与甲图相比，压力大小和受力面积相同，根据可知，图甲中海绵受到的压强和图戊中木板受到的压强相等，故大小关系为p甲=p戊。 9．(1)凹陷程度 (2)压力大小 (3) 错误 相同 明显 (4) 不可靠 没有控制压力大小不变 【详解】（1）在探究压力作用效果的实验中，压力的作用效果是无法直接观察的物理量，因此实验中采用转换法，将压力的作用效果转换为海绵的凹陷程度来直观判断，海绵的凹陷程度越大，说明压力的作用效果越显著；凹陷程度越小，压力的作用效果越微弱。 （2）探究压力的作用效果与压力大小的关系时，应控制受力面积不变，改变压力大小。通过比较图甲、乙，两者受力面积相同，乙图中增加了砝码，压力更大，海绵凹陷程度更明显，因此说明：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越显著。 （3）[1][2][3]将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，与图丙相比，因压力大小和受力面积都相同，则根据压强公式可知，图丙中海绵受到的压强和图丁中木板受到的压强的大小相等，所以小聪的结论是错误的，而海绵看起来凹陷程度大，是因为海绵比较软，容易发生形变，木板比较硬，形变不明显，所以实验时要选择表面材质相同，且形变明显的材料。 （4）[1][2]研究压力作用效果与受力面积的关系时，需用控制变量法，保证压力大小不变，只改变受力面积。实验中把木块沿竖直方向切成两块，虽然受力面积减小了，但每块木块对海绵的压力也随之减小，压力和受力面积同时改变。因此无法确定压力作用效果的变化是由受力面积导致的，得出“压力作用效果与受力面积无关”的结论是不可靠的，其问题在于没有控制压力大小不变。 10．(1)C (2)可以 (3) 乙、丙 C (4)没有控制受力面的材料相同 (5) 己 没有控制压力相同 【详解】（1）实验中是通过海绵的凹陷程度实来比较压力的作用效果的，海绵凹陷程度越大，说明压力作用效果越明显，这里采用的是转换法。 A．用两支完全相同的蜡烛研究平面镜成像的特点，是采用的等效代替法，故A不符合题意； B．当压力一定时探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，采用的是控制变量法，故B不符合题意； C．小车从斜面上下滑，通过其在水平面上运动的距离，来判断阻力的对物体运动的影响，采用的是转换法，故C符合题意。 故选C。 （2）沙子在力的作用下，也容易发生形变，所以可以用沙子代替海绵来完成实验。 （3）[1]验证猜想二即验证压力的作用效果可能与受力面积的大小有关，需控制压力大小相等，改变受力面积，由图可知，应比较乙、丙两图。由乙、丙可得出结论：压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 [2]A．火车轨道铺在枕木上是在压力一定时，通过增大受力面积减小压强，故A不符合题意； B．书包要用宽的背带也是在压力一定时，通过增大受力面积减小压强，故B不符合题意； C．飞镖的箭头很尖，可以减小受力面积，这样可以在压力一定时，通过减小受力面积增大压强，故C符合题意。 故选C。 （4）不同的物体受力改变形状的难易程度是不同的，丙、丁两图中，实验受压面不同，海绵比较容易改变形状，木板不易发生形变，受到相同的压力时，物体的形变程度不同，所以小红会得出前后两个结论不一致，是由于没有控制受力面的材料相同。 （5）[1][2]探究“压力的作用效果与受力面积的关系”，要控制压力相同，图戊的方案合理，图己的方案不合理，在如图己中，因铅笔的重力作用，故两手指受到的压力大小不同。 11．(1) 海绵的凹陷程度 转换法 (2)压力越大 (3) 乙、丙 越小 B (4) 不可以 = 【详解】（1）本实验中压力的作用效果不能直接观察，通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，这种将不易观察的物理量转换为易观察的物理量的研究方法是转换法。 （2）甲、乙两次实验受力面积相同，乙的压力更大，海绵凹陷更明显，可得出结论：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）为了验证压力作用效果与受力面积的关系，需要控制压力大小相同、改变受力面积，因此选择乙、丙两次实验；结论为：压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。压路机碾子的质量很大、车辆限载都是改变压力，对应压力大小对作用效果的影响；菜刀磨得锋利，是通过减小受力面积增大压强，符合猜想二的结论。故选B。 （4）木板硬度大，受压后凹陷程度非常小，无法比较压力的作用效果，因此不可以完成实验；丙、丁中接触面受到的压力大小相等、受力面积大小相等，根据压强公式​可知压强相等，即​。 12．(1)形变程度 (2) 甲、丙 有关 (3)小 (4) 等于 匍匐前进 【详解】（1）实验中通过观察海绵的形变程度（凹陷程度）来间接反映压力的作用效果，物理学中把不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识，这种研究问题的方法叫转换法。 （2）[1][2]比较甲、丙两图的实验，积木和海绵的接触面积相同，但丙图中的两块积木对海绵的压力大，丙图中海绵的形变程度大，说明受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）分析比较图甲、乙两次实验可知，积木对海绵的压力相同，甲图中积木和海绵的接触面积小，甲图中海绵的形变程度大，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （4）[1]小华将一块积木按图乙所示的放置方式放在水平桌面上，积木对海绵和桌面的压力大小相等，且海绵和桌面的受力面积也相等，根据压强的公式 可知，积木对水平桌面的压强等于图乙中积木对海绵的压强。 [2]根据上述探究可知：为防止冰面破裂，通过冰面最好的做法是匍匐前进，压力不变时，通过增大受力面积减小压力的作用效果。 13． 海绵的凹陷程度 转换 受力面积一定时，压力越大 乙、丙 ＝ 【详解】（1）[1][2]根据转换法，本实验是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的。 （2）[3]通过比较图甲、乙知，受力面积相同，乙中压力大，海绵凹陷的更深，压力作用效果更明显，说明受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显。 [4]通过比较图乙、丙，压力相同，乙中受力面积小，海绵凹陷的更深，压力作用效果更明显，故通过比较图乙、丙，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）[5]图丙中和图丁支持面受到的压力相同，受力面积也相同，根据可知，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强的大小关系为 14．(1)凹陷程度 (2)压力大小 (3)相等 【详解】（1）实验中是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的，这种研究方法称为转换法。 （2）比较甲、乙两图，受力面积相同，乙中压力大，压力的作用效果明显。故可得出的结论为：压力的作用效果与压力大小有关。 （3）如图丁所示，若将有砝码的小桌放在木板上，比较图丁与图丙可知，压力相同，受力面积的大小相同，根据可知，小桌对木板和海绵的压强相等。 15．(1)海绵的凹陷程度 (2)受力面积一定时，压力作用的效果与压力大小有关 (3) 甲、丙 控制压力大小相同而改变受力面积的大小 (4) 不合理 没有控制压力相同 【详解】（1）实验中运用转换法通过观察海绵的凹陷程度来得到压强大小的，海绵的凹陷程度越大，压力的作用效果越明显。 （2）甲、乙两图中，运用控制变量法，控制受力面积相同，压力的大小不同，且压力越大，海绵的凹陷程度越大，说明：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[1][2]要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”需要控制压力相同，将物体A颠倒放置，可以控制压力的大小相同而改变受力面积的大小，所以甲、丙两图符合题意。 （4）[1][2]要探究压力的作用效果与受力面积之间的关系，需要控制压力相同，图丁中未控制压力相同，所以得出的结论不合理。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $