第6课《散步》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《散步》展开，涵盖作者背景、字音词义、内容梳理及主旨探究等核心知识点，通过创作动机导入，以基础字词学习为支架，逐步过渡到整体感知、人物分析与细节赏析，构建递进式学习脉络。 其亮点在于聚焦“大词小用”“以小见大”等手法，结合对称句赏析、景物描写作用分析，培养学生语言运用与思维能力。通过“分歧解决”“整个世界”等实例，引导理解尊老爱幼文化内涵，增强文化自信。学生能提升文本分析能力，教师可直接利用系统资源优化教学流程。

步 散 莫怀戚 作者名片 莫怀戚（1951-2014），重庆人，笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。 1982年毕业于四川大学中文系，1980年开始文学创作。其中小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。 故事背景 《散步》写于1985年。写此文之前，作者确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作动机。后来，作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的，而这在美国是不可想象的。作者听后感慨不已，他开始重新审视这一看起来很陈旧的民族遗产，于是也就有了写作的念头，创作了此文。 qí dūn áo nèn ɡū shà lín 分 歧 蹲 下 煎 熬 嫩 芽 咕 咕 粼 粼 一 霎 认识读音 认识多音字 sàn 散步 sǎn 散漫 pāo 眼泡 pào 泡茶 pū 铺床 pù 当铺 lèi 劳累 léi 累赘 lěi 积累 生字词语 信服: 分歧: 取决: 一霎: 两全: 粼粼: 各得其所: 相信并佩服。 思想、意见、记载等不一致的地方。 由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。 顾全两个方面。 形容水、石等明净的样子。 原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物都得到恰当的安置。 一会儿；短时间。 课文分段 第一部分（第 段）： 第二部分（第 段）： 交代散步的地点、 人物 写散步的过程 ① ②一⑧ 初读课文 一、读标题：散步—— 记叙一件小事 记叙文 1、散步的人有： 2、散步的地点是： 3、散步的季节是： 4、为什么散步： 5、散步的过程中发生了： （用原文中的一个词来回答） 6、结局： 人物 母亲、我、妻子、儿子 田野 初春 分歧 一家人温馨地散步 地点 时间 事件的经过 事件的结果 环境描写 二、读内容，完成下列问题 人物描写 记叙 事件的起因 母亲身体刚刚康复 整体感知 整体感知 小小的选择，作者大词小用使用了“分歧”有什么作用？ 大词小用，饶有趣味；暗示文章大有深意，是借散步这件事说明一个道理，为下文表现一家人的和睦相处、互敬互爱起到了推动作用。 大词小用，就是把一个范围较大的词语用在一个概念较小的事物上。换句话说，一个小事物故意说成大事物，以强化读者的印象。 知识小贴士 整体感知 解决“分歧”中，四个人物体现了哪几种感情？ 互敬互爱 珍爱亲情 尊老爱幼 “我”和母亲之间 妻子和儿子之间 母子情 “我”和妻子之间 夫妻情 母亲和儿子之间 祖孙情 母亲 一位年迈体弱，却十分善解人意的慈祥老人。 【细节】 ①春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。 ②她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意:“还是走小路吧!” 我 一个颇有担当、体贴孝顺、深沉稳重的中年男人 【细节】 ①我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。 ②我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” ③我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。 妻子 一个温柔贤惠、尊老爱幼的中年女子。 【细节】 ①妻子呢，在外面，她总是听我的。 ②我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 ③我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。 儿子 一个活泼可爱、聪慧机灵的小男孩儿。 【细节】 ①小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ②我的儿子要走小路，小路有意思。 一家人 初春的田野，万物都生机勃勃。一家 祖孙三代，背着、扶着、笑着，慢慢地、稳稳地走在这春光里。 这画面令人怦然心动!人到中年，母慈、妻贤、孩乐，家庭和睦温馨，应该就是最大的人生快乐与追求了吧。 这是（ ）的一家人？ 1.这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿......这一切都使人想着一样东西——生命。 小提示：景物描写的作用 ①交待故事发生的时间、地点，暗示社会背景。 ②渲染气氛。 ③烘托人物心情，表现人物性格。 ④推动故事情节发展，为后面故事情节发展作铺垫。 字斟句酌.悟情感 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿......这一切都使人想着一样东西——生命。 烘托心情：烘托了一家人散步时愉悦、温馨的心情。 暗示主题：“新绿”、“嫩芽”、“水泡”都象征——“生命” 推动情节：正是因为春天田野的景色迷人，才让儿子产生“走小路”的愿望，推动了分歧的产生。 字斟句酌.悟情感 2.但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。 字斟句酌.悟情感 小提示： 如何理解这个“整个世界”？ 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。 字斟句酌.悟情感 1“背上”：“尊老”和“爱幼”的双重责任。 2“整个世界”：运用大词小用。对于中年人来说，家庭的完整、亲情的和谐、老人的安康、孩子的成长，就是他们的全部，就是他们的“世界”。 她现在很听我的话， 就像我小时候很听她的话一样。 字斟句酌.悟情感 她现在很听我的话， 就像我小时候很听她的话一样。 字斟句酌.悟情感 【对称句/回环句】随着年龄的变化，母子间的依赖关系也发生了变化，显示了生命的轮回和使命的传承，表现了母子间的深情。 看似作者在写一件很小的事（散步），实际上是在诉说母子亲情，更是在告诉我们生命的延续与家庭责任与担当。 写作手法： 精读赏析 指出第4段和第七段中景物描写的作用 1 分析景物描写的作用 学法指导 （1）概括描写的内容，明确景物的特点。 答题思路 （2）结合语句分析景物描写的作用。 ①交代故事发生的时间、地点，揭示时代背景（设置背景） ②描绘景象，渲染气氛，烘托人物心情 ③推动故事情节发展，为后文做铺垫 ④借景抒情，寄托人物的思想感情 作用包括 "这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。" "那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。" 描写了南方初春的田野、嫩芽、冬水，充满生机，侧面衬托一家人散步的祥和欢乐，也暗示家庭成员间的亲情如春天般温暖。 展现清新明丽的乡村画面，既推动情节（点明儿子想走小路的美景诱因），又体现母亲对孙儿的理解，同时渲染出和谐美好的家庭氛围。 作者通过再次描写一家人在田间小路上散步的情形，与题目和前文相照应（照应前文）； 同时揭示了文章的主旨（点明主旨）； 又揭示了文章寓意：暗示了中年人“承前启后”（即对上赡养，对下培养）的重任（对家庭的使命感）。 精读赏析 阅读第8段，具体说说作者这样结尾有什么作用。 2 精读赏析 课文多处运用对称的句子。画出这些句子，说说这样写的好处。 3 例句： 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。 对称句 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 对称句/回环句 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 对称句 句式整齐，富有对称美，引人注意，耐人寻味，富有情趣。 精读赏析 对称句 对称句就是把事情的两个方面并列着说，从语意表达上，增加了思想内涵的张力；从语音美感上，句式整齐，有着对称之美，两句相互映衬，很有情趣。 回环句 回环句就是用相同语句回环往复地说明，形式上表现为词语相同而语序相反。 精读赏析 如何理解本文中“我的母亲又熬过了一个严冬”一句中“熬”字的含义。 4  结合本义，联系上下文，体味词语的指代义。  联系文章的主题、作者的情感态度揣摩词语的含义。  依托写作手法挖掘词语含义。 答题技法  分析加点词语在文中的含义。  结合上文，说说加点词语在文中具体指代什么。  怎样理解“XX”一词？ 考查形式 学法指导 理解重点词语的含义 精读赏析 如何理解本文中“我的母亲又熬过了一个严冬”一句中“熬”字的含义。 5 “熬”在这里指“艰难地挨”。 “熬”与前文的“太迟”“总算”形成呼应，生动而贴切地表达了“我”对母亲的担忧和关切，也表现了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。 “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” “世界”这个词是大词小用。“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。 慢慢地、稳稳地、仔细走”→ 因小路难行，母亲年迈，体现对家人的呵护。 这个形象又有其象征意义：中年人承前（赡养老人）启后（抚养孩子）→ 是家庭的支柱，也体现“尊老爱幼”的传统美德。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样。这个带有象征意味的句子，写出了作者的使命感，深化了文章的主题，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 1 .品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。 2.说说文章为什么取题为《散步》 。 合作探究 3.本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。与同学一起探究本文的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。 《秋天的怀念》 沉痛、感伤、悲慨、压抑，结尾处又有一种达观释然的宁静。 《散步》 明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。 合作探究 4.这篇散文大词小用、小题大做，获得了怎样的表达效果？ 大词小用、小题大做，是本文的显著特点。 比如，把“母亲要走大路”与“儿子要走小路”说成“分歧”；而且，面对“分歧”，“一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样”。这样的大词小用，增加了文章的幽默感和生活情趣。 结尾说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，富含深意、耐人寻味，使读者一下子领悟到中年人特有的心境和责任感。 整体而言，“大词小用、小题大做”的写法，让文章在轻松有趣的氛围中，传递出厚重的情感与深刻的哲理，使读者既能感受到生活的温馨，又能引发对人生责任的思考。 把握主旨 通过这件事，你悟出了什么道理？ 我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该先顾老的一头，这是中华民族传统美德的体现。 285068.16 $