精品解析：广东东莞市寮步镇2025-2026学年度统编版2016第二学期期末自查检测六年级语文

2025—2026学年度第二学期期末自查检测 六年级语文 从懵懂孩童到自信少年，六年时光见证了我们的蜕变。毕业在即，我们定当肩负莞邑少年的责任与担当，以青春之力，续写华章！ 第一部分：基础·运用（27分） 一、请听录音《科技浪潮中的智慧新篇》，完成下列练习。（5分） （一）根据所听到的内容完成填空。（2分） 不过，AI的_________________也带来了新_________________。比如，如何保护个人隐私不被AI误用？如何确保AI决策公平透明？ （二）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（3分） 1.AI老师通过分析你的答题习惯和知识盲区，为你定制专属学习计划。（ ） 2.科学家认为，AI的目标是最终取代人类，成为世界的主宰。（ ） 3.学会与AI合作、用科技创造美好，将是我们这一代人的重要使命！（ ） 二、请按要求完成下列练习。（9分） 1. 请根据语段中的拼音，在田字格里写出相应的词语。 六年时光，从①到懂事，仿佛只是②之间。校园里那片我们曾追逐打闹的③角落，如今成了回忆的缩影。毕业之际，看着即将各奔东西的同学，才突然懂得了成长的④——那是老师眼中的期待，是父母鬓边的白发，更是对自己未来的承诺。 【答案】① ② ③ ④ 【解析】 【详解】书写时注意“稚”“眨”“僻”“责”的正确写法。 2. 从下列情景中选择一种（填序号），通过动作、语言、神态描写表现自己的内心。 ①收到生日礼物 ②被朋友误解 ③作文竞赛得一等奖 我选择（ ）：_____________________________________ 【答案】 ①. ① ②. 我迫不及待地拆开包装，眼睛弯成了月牙，紧紧抱住朋友，笑着说：“这正是我想要的！你也太懂我啦！” 【解析】 【详解】通过动作、语言、神态描写来表现人物的内心活动，核心是把抽象的心情转化为具体的细节即可。 示例：我选择①：我双手紧紧捧着礼盒，眼睛亮晶晶地盯着精致的包装，嘴角止不住地上扬，抬头对着朋友晃了晃礼物，语气里满是惊喜：“这也太合我心意了吧！谢谢你！” 我选择②：我攥着衣角站在原地，眼眶慢慢红了，声音带着委屈的颤音，眼神躲闪着不敢看她：“真的不是我做的，你为什么不肯听我解释呢？”说完就低下头，肩膀轻轻抖着。 我选择③：我攥着奖状的手微微发抖，脸上抑制不住地笑，一路小跑到老师面前，把奖状递过去，声音里满是激动：“老师！我拿到一等奖了！我真的做到了！” 3. 班级开展“珍惜时间”主题演讲，下列事例不适合的一项是（ ） A. 季羡林利用一切时间的“边角料”，即使在飞机上也坚持写作。 B. 齐白石不让自己一日闲过，到90岁还坚持每天至少画五幅画。 C. 司马光怕自己睡过头，用圆木作“警枕”，提醒自己早起读书。 D. 马克思和恩格斯两人情谊很深，他们经常一交谈就好几个小时。 【答案】D 【解析】 【详解】‌Ｄ．该事例重点描述马克思和恩格斯的深厚情谊，交谈时长只是体现情谊的载体，没有体现对时间的珍惜或高效利用，与“珍惜时间”主题无关，不适合作为该主题的演讲事例。 三、请选择恰当的选项填在括号内。（4分） 4. 下列选项中的字音、字形全部正确的一项是（ ）。 A. 搅和（huo） 拔弄 见微知著 走马观花（奔跑） B. 单调（diào） 严峻 无独有偶 过犹不及（达到） C. 汤匙（chí） 书藉 截然不同 赴汤蹈火（热水） D. 憎恶（zèng） 纬度 全神惯注 声泪俱下（都） 【答案】B 【解析】 【详解】Ａ．拨弄； Ｃ．书籍； Ｄ．憎恶（zēng）　全神贯注。 5. 下列句子中加点词使用不恰当的一项是（ ） A. 难忘我在老师的指点下妙笔生花，写下佳作。 B. 班长真是别出心裁，她的手工作品不论样式还是色彩搭配都与众不同。 C. 老师一字一句地为我们写毕业赠言，那份用心，真是呕心沥血。 D. 老师讲的故事太精彩，我听得入迷，当他的声音戛然而止时，我还没回过神来。 【答案】C 【解析】 【详解】Ｃ．“呕心沥血”通常形容为事业、工作、文艺创作等付出极大的心血，程度较重。老师写毕业赠言虽用心，但用该词形容程度过重，使用不恰当。 四、请根据所学积累，完成下列填空。（4分） 6. 请根据所学积累，完成下列填空。 校园里，五颜六色的纸鸢在天际，恰似少年们飞扬的梦想。趁着课间休憩，同学们开展一场以“柳”字为主题的飞花令：“______________________，寒食东风御柳斜。”“昔我往矣，______________________。”“最是一年春好处，______________________。”当诗句如灵动的纸鸢穿梭于唇齿间时，一名同学突然卡了壳，急得直跺脚，懊恼道：“______________________，事非经过不知难。” 【答案】 ①. 春城无处不飞花 ②. 杨柳依依 ③. 绝胜烟柳满皇都 ④. 书到用时方恨少 【解析】 【详解】书写时注意“春”“城”“杨”“柳”“绝”“胜”“满”“皇”“都”“恨”的正确写法。 五、阅读名著，请按要求完成下列练习。（5分） 7. 【阅读经典】下列阅读经典名著的正确读书方法有（ ） ①名著读起来比较难，不需要沉下心去读，快速浏览就行。 ②可以画一个人物图谱，以便阅读时随时查阅。 ③可以在页面的空白处随时写下自己的感触。 ④先大致了解名著的写作背景，以便更好地理解作品的内容和价值。 A. ①②③④ B. ②③④ C. ①③④ D. ②④ 【答案】B 【解析】 【详解】①名著内涵深刻，不能只快速浏览，必须沉下心细读，因此该方法不可取。 ②绘制人物图谱，能梳理人物关系，阅读时便于对照，是实用读名著方法。 ③在书页空白处写下阅读感触，属于批注阅读，能加深理解。 ④提前了解写作背景，能帮助读懂情节、体会作品主旨。 综上阅读经典名著的读书方法有②③④。 8. 【人物赠言】请你从《西游记》《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》三本名著中自选一个书中的人物，聚焦人物的优秀品质和鲜活特点，仿照示例，写一则毕业赠言送给你的好朋友。 例：诸葛亮足智多谋，一生辅佐刘备，运筹帷幄，从未轻易退缩。愿你像诸葛亮一样沉着智慧，从容应对未来每一次挑战。 _______________________ 【答案】孙悟空英勇无畏，一路护送唐僧西天取经，斩妖除魔，从未畏惧强敌。愿你像孙悟空一样敢闯敢拼，从容应对未来每一次挑战。 【解析】 【详解】先点明名著人物、概括人物品质与相关事迹，再仿照示例句式送上贴合人物特点的毕业祝福。 示例： 孙悟空勇敢坚毅，护送唐僧西天取经一路斩妖除魔，闯过了九九八十一难。愿你像孙悟空一样无畏无惧，勇往直前，开启属于你的精彩新旅程。（《西游记》） 鲁滨逊坚韧乐观，孤身流落荒岛多年，搭建居所、耕种粮食，从未向绝境低头。愿你像鲁滨逊一样内心强大，无论遭遇困境都能积极寻找出路。（《鲁滨逊漂流记》） 汤姆聪明善良，敢于探寻真相，热爱冒险，始终保有纯粹正义的本心。愿你像汤姆一样鲜活坦荡，永远怀揣好奇心，坚守心底的善良与勇敢。（《汤姆·索亚历险记》） 第二部分：阅读·鉴赏（30分） 一、认真阅读材料，完成下列阅读任务。（15分） 认真阅读材料，完成下列阅读任务。 【材料一】 2026年3月25日，2026年东莞市大中小学班（校）级体育超级联赛（简称东莞“班超”）在东莞中学万江龙湾学校正式启动。本次东莞“班超”由东莞市委教育工委、市教育局主办，东莞市青少年活动中心、东莞市中小学体育联合会承办。东莞“班超”落实“健康第一”教育理念，致力于“让每个学生至少掌握一项体育技能”，设置了球类项目、传统项目、趣味项目等比赛类目，项目多元，形式丰富，学生可结合兴趣和特长参与。作为全国篮球城市，东莞以篮球班超为主打项目，全力打造具有东莞特色的校园体育品牌，让全市百万学子在运动中享受乐趣、锤炼品格、收获成长。 【材料二】 东莞“班超”的标志将体育与人的元素巧妙融合，篮球与跑道勾勒运动底色，跳跃人物传递活力，四人环绕象征全员体育、五育融合，体现“健康第一”理念。为聚焦“活力莞邑，快乐班超”的口号，联赛突出趣味性和参与性，全年将开展多场“体育冠军进校园”以及“人工智能+体育”“班超精彩瞬间”征集、“快乐班超”主题班会等活动，引导学生用不同方式记录体育故事，分享比赛中的挫折与成长。 【材料三】 新学期，校园里发生了很多新变化：全员参与“阳光跑”，“课间一刻钟”更丰富，运动空间更多元……各学校陆续推出新举措，鼓励学生花式动起来，提升体质健康水平。有的突出传统性，将太极拳、八段锦、五禽戏、踢毽子、跳皮筋等中华传统运动项目融入大课间活动；有的充分利用学校连廊、楼前屋后等各种小区域，打造“微操场”“体育角”等立体体育空间，让学生出教室就能“有的玩”；有的开展形式多样的体育课后服务，通过设立体育社团、兴趣小组、运动队等方式，帮助学生养成锻炼习惯。 【材料四】 “无体育，不教育”。当前，电子产品无孔不入，耗费了很多同学大量的时间和精力，导致视力等受损，或许他们比以往任何时候都需要拥抱运动。让孩子们拥有强健体魄、阳光心态，最直接的方式莫过于跑出去、动起来。在跑跑跳跳中感受趣味，在比拼对抗中涵养自信，在团结协作中结交朋友，相信一定能激发更多活力。当然，体育锻炼并不局限于校园，家长也要提供更多支持，从源头上树立起“健康第一，加强锻炼”的理念。 9. 阅读材料，可知东莞“班超”是指_______________________________，“班超”的理念是___________，而口号是______________________。 10. 根据材料，东莞“班超”全年将开展的活动不包括（ ） A. “体育冠军进校园”活动 B. “人工智能+体育”活动 C. “班超精彩瞬间”征集活动 D. 全市统一的期末体育考试 11. 阅读材料，判断说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）东莞作为全国篮球城市，将篮球班超作为主打项目。（ ） （2）东莞“班超”致力于让每个学生掌握一项体育技能。（ ） （3）孩子们在跑跑跳跳中感受趣味，在比拼对抗中涵养自信，家长无需参与。（ ） 12. 阅读材料三，新学期里学校为了鼓励学生运动，推出了哪些新举措？请至少写出三条。 _____________________________________________ 13. 针对材料四提到的“电子产品无孔不入”现象，请你结合材料内容，劝告同学们远离电子产品，多进行体育锻炼。 _____________________________________________ 【答案】9. ①. 2026 年东莞市大中小学班（校）级体育超级联赛 ②. 健康第一 ③. 活力莞邑，快乐班超 10. D 11. ①. √ ②. √ ③. × 12. 一、突出传统性，将太极拳、八段锦、五禽戏、踢毽子、跳皮筋等中华传统运动项目融入大课间活动； 二、充分利用学校连廊、楼前屋后等各种小区域，打造“微操场”“体育角”等立体体育空间，让学生出教室就能“有的玩”； 三、开展形式多样的体育课后服务，通过设立体育社团、兴趣小组、运动队等方式，帮助学生养成锻炼习惯。 13. 同学们，电子产品耗费我们大量时间，还会损伤视力。运动能让我们拥有强健体魄、阳光心态，在奔跑协作中收获快乐与自信。校园里有丰富的体育活动，让我们放下电子产品，多参与体育锻炼，践行 “健康第一” 的理念吧！ 【解析】 【导语】这篇非连续性阅读选材贴合东莞本地教育实事，紧扣“健康第一”的校园体育热点，贴近学生日常校园生活。内容从“班超”赛事信息、品牌设计，延伸到各校体育举措与运动号召，逻辑清晰、分层明确，既符合语文阅读考查要求，又能引导学生树立运动意识，贴合核心素养导向。 【9题详解】 材料一中“2026年3月25日，2026年东莞市大中小学班（校）级体育超级联赛（简称东莞“班超”）在东莞中学万江龙湾学校正式启动”可知“班超”是指2026 年东莞市大中小学班（校）级体育超级联赛； 材料二中“四人环绕象征全员体育、五育融合，体现‘健康第一’理念”可知理念是“健康第一”； 材料二中“为聚焦‘活力莞邑，快乐班超’的口号，联赛突出趣味性和参与性”可知口号是“活力莞邑，快乐班超”。 【10题详解】 材料二提及全年活动：“体育冠军进校园”“人工智能+体育”“班超精彩瞬间”征集、“快乐班超”主题班会，无全市统一期末体育考试。 【11题详解】 （1）由材料一中“作为全国篮球城市，东莞以篮球班超为主打项目，全力打造具有东莞特色的校园体育品牌”判断题干正确。 （2）由材料一中“东莞‘班超’落实‘健康第一’教育理念，致力于‘让每个学生至少掌握一项体育技能’”判断题干正确； （3）由材料四“当然，体育锻炼并不局限于校园，家长也要提供更多支持，从源头上树立起‘健康第一，加强锻炼’的理念”判断题干表述错误。 【12题详解】 材料三“各学校陆续推出新举措，鼓励学生花式动起来，提升体质健康水平”引出各学校的新举措。 一、将太极拳、八段锦等中华传统运动项目融入大课间活动；二、利用各种小区域，打造“微操场”“体育角”等立体体育空间；三、设立体育社团、兴趣小组、运动队等方式，帮助学生养成锻炼习惯。 【13题详解】 首先点出电子产品的弊端：结合材料四，电子产品占用大量时间，损伤视力，消磨活力； 接着结合材料给出体育锻炼的多重好处：强健体魄、拥有阳光心态，在运动中收获趣味、自信、友谊； 并结合本次 “班超” 校园体育背景，给出正向号召，紧扣 “健康第一” 核心理念；要注意语气温和，面向同学，劝说口吻自然得体，不生硬说教。 示例：同学们，我们总长时间沉迷电子产品，不仅伤害视力，还缺少户外运动的机会。学校推出了丰富的体育活动，运动能磨炼我们的品格，让我们拥有强健的身体，还能在团队比拼中交到好朋友。让我们放下电子产品，积极参与体育锻炼，树立 “健康第一” 的观念，在运动中收获成长吧！ 二、阅读短文《系在风筝线上的童年》，完成阅读任务。（15分） 阅读短文《系在风筝线上的童年》，完成阅读任务。 ①时令正是仲春，大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹧黄色的绿意。正是放风筝的好时光，当我注视着那长长的轻轻抖动的风筝线时，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 ②人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可不是吹，我们男孩子虽不能绣出花团锦簇的衣冠，却可以制作精致的风筝！我们常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处没人的角落，或干脆跑到野外去做风筝，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。 ③我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，千挑万选犹如女孩子绣花之前挑选丝线一般仔细。把竹篾放到火堆上烤了，再弯成各种形状，拼在一起，小心地用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，给它们穿上了斑斓的衣衫。我们用大团大团的线当放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。这些线来得可不容易呢，是我们这些“男子汉”低声下气、求爷爷告奶奶，甚至向小姑娘一连串喊上十几声“好姐姐”才弄到手的。 ④风筝做好了，开始放吧。嗬！风筝！目光所及之处全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、迤逦的大道旁、潋滟的堤塘边升起，被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。我们的心醉了！ ⑤更令人叫绝的要数晚上。皓月高悬空中，大地一片静谧，夜色朦胧，我们几个小伙伴偷偷溜出来，带上心爱的风筝到村头田边放风筝。我们在风筝纸上涂了亮闪闪的东西，还要想法子把一段蜡烛头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃，风筝尾巴便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常是极难的。因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但是，偶有成功的时候，那风筝放起来就别有趣味，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘荡荡，也把一颗颗童心送上神秘的高空，让人如痴如醉。 ⑥风筝也有“赌气”的时候。有时候它明明飞起来了，却偏偏不听摆布，总要往地上栽。这时的小伙伴们围上来，【A】心里想：_________。大家捡起风筝，小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重新飘然升起。放到得意处，冷不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，【B】心里不禁想：_________。 ⑦韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，让我常常捡回那逐渐远去的记忆。 ⑧啊，我的鹅黄色的童年！ 14. 理清文章脉络，作者依次描写了童年时与风筝相关的几个主要阶段，请根据提示，补充下面的内容概要。 ①向往风筝→②___________→③白天放飞→④___________→⑤风筝断线 15. 读第③自然段，用简洁的语言，将风筝制作的主要步骤补充完整。 步骤一：______________________ 步骤二：烤篾扎架 步骤三：______________________ 步骤四：系线缠拐 16. 文中画线句子是___________描写，它在文中的作用是_______________________。 17. 阅读第⑥自然段，当风筝出现意外时，小伙伴们的心情复杂极了。请你选择A或B其中一处情景，以第一人称试着补写他们当时的内心想法。 我选（ ）处，________________________________________。 18. 品读短文结尾，说一说为什么“我”的童年是鹅黄色？ ____________________________________________________ 【答案】14. ①. 制作风筝 ②. 夜晚放带灯风筝 15. ①. 挑选竹篾 ②. 糊纸画图 16. ①. 环境 ②. 点明仲春放风筝的时节，勾勒清新柔和的春日图景，渲染温馨轻快的氛围；由眼前春景牵出风筝，自然引出下文童年放风筝的回忆，句中“鹅黄色”还与文末“鹅黄色的童年”形成首尾呼应。 17. ①. A ②. 这风筝怎么又掉下来了，千万别坏了呀，快看看是哪里出问题了！ 18. 仲春大地泛着鹅黄色绿意，放风筝正是此时独有的趣事；鹅黄温柔明媚，象征无忧无虑的少年时光，春景与童年回忆相融，故而作者说自己的童年是鹅黄色。 【解析】 【导语】文章以仲春鹅黄春景起笔，围绕制风筝、放夜鸢等童年趣事铺叙，情景交融。景物描写细腻鲜活，叙事层次分明，孩童心理刻画真实动人。首尾以“鹅黄色”呼应，借风筝线串联往事，融春日风光与童真回忆于一体，文字温柔有画面感，借寻常小事抒发对童年的深切怀念。 【14题详解】 从文章第②自然段“我们男子汉虽不能绣出花团锦簇的衣冠，却可以制作精致的风筝！我们常常趁放学之后的间隙……去做风筝”以及第③自然段整段对找竹篾、烤竹篾、糊纸画图、系线等流程的细致叙述可知，这部分内容核心围绕动手做风筝展开。故第①空可填“动手做筝”。 从文章第⑤自然段“更令人叫绝的要数晚上。皓月高悬空中……我们几个小伙伴偷偷溜出来，带上心爱的风筝到村头田边放风筝”“风筝尾巴便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁”等句子可知，该段专门描绘了夜间放风筝的独特场景。故第②空可填“夜间放筝”。 【15题详解】 结合第③段“我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，千挑万选。”可知，第一步是挑韧性绿皮竹篾。 结合第③段“各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，给它们穿上斑斓衣衫。”可知，第三步是彩笔给桑皮纸画图上色。 【16题详解】 第①段“时令正是仲春，大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹧黄色的绿意”运用环境描写，“仲春”直接交代放风筝的最佳时节，为后文做风筝、放风筝铺垫背景；“鹅黄色的绿意”勾勒柔和清新的春日画面，营造温暖轻快的氛围；春日美景触发 “我”看见风筝线，勾起童年放风筝的回忆，自然开启全文叙事；句中“鹅黄色”与文末“我的鹅黄色的童年”前后照应，让文章情感完整统一。 【17题详解】 先明确A、B两处的情景差异：A处是风筝不听摆布往下栽，小伙伴们围上来，心情应是焦急、担心；B处是风筝线断了，风筝越飘越远，心情应是不舍、失落。然后用第一人称“我”代入，结合童年放风筝的真实感受，用口语化的语言写出当时的内心活动，确保情感真实、符合情境。 示例： 我选A处，哎呀，这风筝怎么不听话了，可千万别摔坏了，快让我看看哪里出了问题！ 我选B处，我的风筝啊，线怎么断了呢，你要飞到哪里去呀，我真舍不得你离开。 【18题详解】 结合第①段“时令正是仲春，大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹧黄色的绿意”可知，放风筝的童年往事全部发生在仲春，大地铺满鹅黄嫩草，鹅黄色是这段童年独有的底色。鹅黄色柔和、明媚、温暖，对应童年无忧无虑、鲜活快乐的时光，是少年纯粹美好的象征。开头写春日鹅黄景色，结尾点出“鹅黄色的童年”，前后呼应。春日放风筝是作者最难忘的回忆，鹅黄色的春光，牢牢绑定了放风筝的美好童年，因此作者称童年是鹅黄色。 第三部分：表达·交流（40分） 19. 六年的小学时光，总会有一些人、一些事、一些瞬间，深入内心深处，值得我们细细品味。让我们拿起笔，将这些美好的回忆记录下来，珍藏起来。请从下面话题中任选一个写一篇作文。 ◇难忘的那个人 ◇那些温暖的记忆 ◇成长的瞬间 要求：①题目自拟。②内容具体，语句通顺，表达真情实感。③不出现学校、个人信息，不少于450字。 【答案】例文一： 难忘的那个人 时光匆匆，六年的小学时光如流水般悄然逝去，无数人和事都随着时间慢慢淡去，唯有我的班主任李老师，一直深深印在我的心底，成为我最难忘的那个人。 李老师中等身材，眉眼温柔，总是带着浅浅的笑意。她不像严厉的长辈，更像陪伴我们成长的知心姐姐。六年来，她陪伴我们从懵懂稚嫩的一年级孩童，长成懂事沉稳的六年级少年，见证了我们每一点微小的进步。 我曾经是一个胆小内向的孩子，上课从不敢举手发言，哪怕知道答案，也会因为紧张默默低下头。李老师细心地发现了我的胆怯，从来没有批评过我，反而一次次鼓励我。记得有一次语文课，她提问了一道简单的思考题，目光轻轻落在我身上，温柔地示意我站起来回答。我紧张得手心冒汗，声音小得像蚊子叫。回答结束后，我本以为会草草收场，没想到李老师带头为我鼓掌，还笑着告诉全班同学：“大家看，她回答得又准确又完整，特别棒！勇敢迈出第一步，就是最大的进步。” 那一瞬间，温暖的阳光透过窗户洒在我身上，也照亮了我的心底。从那以后，我慢慢变得自信，开始主动举手、大胆发言，性格也开朗了许多。平日里，李老师不仅教我们知识，还教我们做人的道理。她会耐心开导闹矛盾的同学，会细心关心身体不适的同学，用温柔和善意温暖着班里的每一个人。 六年朝夕相伴，点点滴滴的温暖汇聚成最珍贵的回忆。李老师用耐心与陪伴，陪伴我们成长，教会我们勇敢与善良。即将告别小学，我永远不会忘记这位温柔又负责的老师。她是我成长路上的引路人，更是我心底最难忘、最感恩的人。 例文二： 那些温暖的记忆 回首六年的小学时光，没有轰轰烈烈的壮举，却藏着无数细碎又温柔的瞬间。这些散落在时光里的温暖记忆，像点点星光，照亮我的成长之路，温暖着我的岁岁年年。 教室里的温暖，藏在同学的陪伴里。记得刚上小学时，我还不适应校园生活，常常独自坐在座位上沉默。是同桌主动凑过来，陪我聊天、教我整理书包，带着我认识新同学。每当我忘记带文具，身边的同学总会主动借给我；每当我考试失利情绪低落，朋友们会耐心安慰我，鼓励我继续努力。课间的嬉笑打闹，课后的互帮互助，平凡的日常里满是纯粹的善意。 课堂上的温暖，藏在老师的呵护里。老师们不仅悉心传授知识，更用心守护着我们的成长。遇到难题百思不得其解时，老师会放慢语速，一遍又一遍耐心讲解，直到我们彻底弄懂；运动会上我们奋力奔跑时，老师站在跑道旁大声呐喊助威；我们犯错调皮时，老师没有严厉指责，而是温柔教导，教会我们知错就改。 校园里的温暖，还藏在无数平凡的小事中。打扫卫生时，大家互帮互助、分工合作；运动会上，全班同学齐心协力、团结拼搏；节日里，一张张手写的贺卡、一句句真诚的祝福，都饱含着满满的温情。这些细碎的瞬间，拼凑成我最温暖的小学时光。 六年时光转瞬即逝，这些温暖的记忆早已深深镌刻在我的心底。它们是成长路上最珍贵的宝藏，让我学会感恩、懂得珍惜。往后余生，我会好好珍藏这些美好，带着这份温暖勇敢前行，温柔对待身边的每一个人。 例文三： 成长的瞬间 成长从来不是突然的蜕变，而是藏在某个不经意的瞬间。在我的小学时光里，有一个平凡的瞬间，让我彻底告别了稚嫩与怯懦，懂得了坚持与担当，成为我最难忘的成长印记。 以前的我十分胆怯，遇到困难就想退缩，从来不敢挑战自己。尤其是跑步，一直是我的弱项，每次长跑我都会半途放弃，为此我常常感到自卑。看着同学们在跑道上肆意奔跑的样子，我既羡慕又惭愧，却始终没有勇气突破自己。 五年级的运动会，老师鼓励我报名参加八百米长跑。我犹豫再三，最终鼓起勇气答应了。比赛当天，站在跑道上，我的心里充满了紧张与忐忑。随着一声哨响，选手们一齐冲出起跑线。刚开始我还能跟上队伍，可跑到一半，急促的呼吸、酸痛的双腿让我不堪重负，速度慢慢降了下来。看着前方越来越远的身影，我心里萌生了放弃的念头。 就在我想要停下脚步时，耳边传来了全班同学响亮的加油声。一声声“加油”穿透空气，落在我的心底。我看着跑道上坚持奔跑的同学，突然明白，输赢并不重要，敢于坚持、突破自己，才是最珍贵的成长。我咬紧牙关，挺直腰背，用尽全身力气奋力向前冲刺。 最终我没有拿到优异的名次，却坚持跑完了全程。冲过终点线的那一刻，我累得气喘吁吁，心里却满是自豪。那一刻，我忽然长大，我不再是遇到困难就退缩的胆小鬼，学会了直面挑战、永不言弃。 这个平凡的瞬间，成为我成长路上的转折点。它让我明白，成长就是不断突破自我、勇敢坚持。这份收获，将一直陪伴我前行，让我在未来的道路上，不惧风雨，勇敢奔赴每一场挑战。 【解析】 【详解】选文一： 一、审题。 本次习作核心围绕人物展开，限定写作范围为小学六年时光中接触过的人物，关键词为“难忘”，意味着要突出人物身上独特的特质、动人的闪光点，区别于普通的身边人，重点体现这个人留给自己的深刻印象与长久影响，文体为记叙文，需抒发真实情感。 二、立意。 通过刻画小学时光中令自己难忘的人物形象，赞美人物的美好品质，记录人与人之间真挚的情谊，抒发对小学时光的眷恋、对他人的感恩与怀念之情，展现自己在陪伴与熏陶中的成长与收获。 三、写作思路。 开头：开篇简洁点题，结合六年小学时光转瞬即逝的整体感受，引出心底始终难以忘怀的一个人，简单铺垫这个人在自己小学生活中的特殊地位，奠定温情、怀念的全文基调。 中间：全文主体部分聚焦人物塑造，先简单交代人物身份，再通过细致的人物描写，刻画人物的外貌、神态、语言、动作和心理，重点挖掘人物最打动自己的特质，层层递进展现这个人为何令人难忘，贴合日常校园生活场景，融入自己的真实感受，让人物形象鲜活立体。 结尾：总结人物带给自己的感悟、改变与成长，升华情感，再次点题，表达对这个人的铭记、感恩与长久的怀念，呼应开头的小学时光主题。 选文二： 一、审题。 本次习作核心是小学六年的回忆片段，关键词为“温暖”和“那些”，“那些”说明写作内容不能单一，需要选取多个细碎、真实的生活片段，“温暖”限定情感基调，所有素材都要围绕暖心、治愈、动人的感受展开，记录校园生活中的美好点滴，抒发真情实感。 二、立意。 通过梳理小学六年校园生活中一系列温暖的瞬间与点滴小事，捕捉成长路上的温情与善意，记录师生情、同学情等真挚的美好情谊，表达对小学生活的珍惜、对身边善意的感恩，珍藏成长中的温暖与美好。 三、写作思路。 开头：以时光流逝、回望小学六年生活为切入点，点明六年时光里留存着无数细碎的温暖瞬间，这些记忆治愈时光、陪伴成长，引出全文写作内容，营造温柔怀旧的氛围。 中间：作为文章主体，选取多个贴合小学生活的日常场景，多角度展现不同的温暖瞬间，注重细节描写，刻画场景中的氛围、自己的内心感受，串联起零散的温暖记忆，侧重表达每一段经历带来的感动与慰藉，做到内容充实、情感真挚。 结尾：对所有温暖的记忆进行总结升华，点明这些温暖的记忆是成长路上宝贵的财富，陪伴自己一路成长，抒发对小学美好时光的眷恋，以及将温暖珍藏心底、奔赴未来的心境。 选文三： 一、审题。 本次习作核心是“成长”，关键词为“瞬间”，区别于漫长的成长过程，要求捕捉小学时光中某一个触动自己、让自己蜕变的短暂时刻，重点写出这一刻带来的思想变化、心智成熟、能力提升，突出瞬间的转折意义，贴合小学生的成长经历与真实心境。 二、立意。 通过记录小学阶段让自己实现蜕变的关键瞬间，展现自己从懵懂稚嫩到懂事成熟的成长变化，感悟成长的意义与力量，懂得坚持、勇敢、担当、感恩等人生道理，记录自己的成长足迹。 三、写作思路。 开头：开篇回望六年小学成长之路，说明成长并非一蹴而就，往往藏在某个不经意的瞬间，引出自己心底最难忘、最具意义的成长瞬间，开启全文叙事。 中间：详细铺展成长瞬间的完整过程，重点刻画当下的场景、自己的心理变化与情绪转变，清晰展现自己在这一刻的认知提升、心态改变或能力进步，突出瞬间带来的蜕变与感悟，贴合成长主题，融入真情实感。 结尾：围绕这一成长瞬间总结感悟，点明这个瞬间对自己的重要意义，写出自己从中收获的道理与成长，升华主题，表达对成长的感悟以及对未来的期许。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末自查检测 六年级语文 从懵懂孩童到自信少年，六年时光见证了我们的蜕变。毕业在即，我们定当肩负莞邑少年的责任与担当，以青春之力，续写华章！ 第一部分：基础·运用（27分） 一、请听录音《科技浪潮中的智慧新篇》，完成下列练习。（5分） （一）根据所听到的内容完成填空。（2分） 不过，AI的_________________也带来了新_________________。比如，如何保护个人隐私不被AI误用？如何确保AI决策公平透明？ （二）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（3分） 1.AI老师通过分析你的答题习惯和知识盲区，为你定制专属学习计划。（ ） 2.科学家认为，AI的目标是最终取代人类，成为世界的主宰。（ ） 3.学会与AI合作、用科技创造美好，将是我们这一代人的重要使命！（ ） 二、请按要求完成下列练习。（9分） 1. 请根据语段中的拼音，在田字格里写出相应的词语。 六年时光，从①到懂事，仿佛只是②之间。校园里那片我们曾追逐打闹的③角落，如今成了回忆的缩影。毕业之际，看着即将各奔东西的同学，才突然懂得了成长的④——那是老师眼中的期待，是父母鬓边的白发，更是对自己未来的承诺。 2. 从下列情景中选择一种（填序号），通过动作、语言、神态描写表现自己的内心。 ①收到生日礼物 ②被朋友误解 ③作文竞赛得一等奖 我选择（ ）：_____________________________________ 3. 班级开展“珍惜时间”主题演讲，下列事例不适合的一项是（ ） A. 季羡林利用一切时间的“边角料”，即使在飞机上也坚持写作。 B. 齐白石不让自己一日闲过，到90岁还坚持每天至少画五幅画。 C. 司马光怕自己睡过头，用圆木作“警枕”，提醒自己早起读书。 D. 马克思和恩格斯两人情谊很深，他们经常一交谈就好几个小时。 三、请选择恰当的选项填在括号内。（4分） 4. 下列选项中的字音、字形全部正确的一项是（ ）。 A. 搅和（huo） 拔弄 见微知著 走马观花（奔跑） B. 单调（diào） 严峻 无独有偶 过犹不及（达到） C. 汤匙（chí） 书藉 截然不同 赴汤蹈火（热水） D. 憎恶（zèng） 纬度 全神惯注 声泪俱下（都） 5. 下列句子中加点词使用不恰当的一项是（ ） A. 难忘我在老师的指点下妙笔生花，写下佳作。 B. 班长真是别出心裁，她的手工作品不论样式还是色彩搭配都与众不同。 C. 老师一字一句地为我们写毕业赠言，那份用心，真是呕心沥血。 D. 老师讲的故事太精彩，我听得入迷，当他的声音戛然而止时，我还没回过神来。 四、请根据所学积累，完成下列填空。（4分） 6. 请根据所学积累，完成下列填空。 校园里，五颜六色的纸鸢在天际，恰似少年们飞扬的梦想。趁着课间休憩，同学们开展一场以“柳”字为主题的飞花令：“______________________，寒食东风御柳斜。”“昔我往矣，______________________。”“最是一年春好处，______________________。”当诗句如灵动的纸鸢穿梭于唇齿间时，一名同学突然卡了壳，急得直跺脚，懊恼道：“______________________，事非经过不知难。” 五、阅读名著，请按要求完成下列练习。（5分） 7. 【阅读经典】下列阅读经典名著的正确读书方法有（ ） ①名著读起来比较难，不需要沉下心去读，快速浏览就行。 ②可以画一个人物图谱，以便阅读时随时查阅。 ③可以在页面的空白处随时写下自己的感触。 ④先大致了解名著的写作背景，以便更好地理解作品的内容和价值。 A. ①②③④ B. ②③④ C. ①③④ D. ②④ 8. 【人物赠言】请你从《西游记》《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》三本名著中自选一个书中的人物，聚焦人物的优秀品质和鲜活特点，仿照示例，写一则毕业赠言送给你的好朋友。 例：诸葛亮足智多谋，一生辅佐刘备，运筹帷幄，从未轻易退缩。愿你像诸葛亮一样沉着智慧，从容应对未来每一次挑战。 _______________________ 第二部分：阅读·鉴赏（30分） 一、认真阅读材料，完成下列阅读任务。（15分） 认真阅读材料，完成下列阅读任务。 【材料一】 2026年3月25日，2026年东莞市大中小学班（校）级体育超级联赛（简称东莞“班超”）在东莞中学万江龙湾学校正式启动。本次东莞“班超”由东莞市委教育工委、市教育局主办，东莞市青少年活动中心、东莞市中小学体育联合会承办。东莞“班超”落实“健康第一”教育理念，致力于“让每个学生至少掌握一项体育技能”，设置了球类项目、传统项目、趣味项目等比赛类目，项目多元，形式丰富，学生可结合兴趣和特长参与。作为全国篮球城市，东莞以篮球班超为主打项目，全力打造具有东莞特色的校园体育品牌，让全市百万学子在运动中享受乐趣、锤炼品格、收获成长。 【材料二】 东莞“班超”的标志将体育与人的元素巧妙融合，篮球与跑道勾勒运动底色，跳跃人物传递活力，四人环绕象征全员体育、五育融合，体现“健康第一”理念。为聚焦“活力莞邑，快乐班超”的口号，联赛突出趣味性和参与性，全年将开展多场“体育冠军进校园”以及“人工智能+体育”“班超精彩瞬间”征集、“快乐班超”主题班会等活动，引导学生用不同方式记录体育故事，分享比赛中的挫折与成长。 【材料三】 新学期，校园里发生了很多新变化：全员参与“阳光跑”，“课间一刻钟”更丰富，运动空间更多元……各学校陆续推出新举措，鼓励学生花式动起来，提升体质健康水平。有的突出传统性，将太极拳、八段锦、五禽戏、踢毽子、跳皮筋等中华传统运动项目融入大课间活动；有的充分利用学校连廊、楼前屋后等各种小区域，打造“微操场”“体育角”等立体体育空间，让学生出教室就能“有的玩”；有的开展形式多样的体育课后服务，通过设立体育社团、兴趣小组、运动队等方式，帮助学生养成锻炼习惯。 【材料四】 “无体育，不教育”。当前，电子产品无孔不入，耗费了很多同学大量的时间和精力，导致视力等受损，或许他们比以往任何时候都需要拥抱运动。让孩子们拥有强健体魄、阳光心态，最直接的方式莫过于跑出去、动起来。在跑跑跳跳中感受趣味，在比拼对抗中涵养自信，在团结协作中结交朋友，相信一定能激发更多活力。当然，体育锻炼并不局限于校园，家长也要提供更多支持，从源头上树立起“健康第一，加强锻炼”的理念。 9. 阅读材料，可知东莞“班超”是指_______________________________，“班超”的理念是___________，而口号是______________________。 10. 根据材料，东莞“班超”全年将开展的活动不包括（ ） A. “体育冠军进校园”活动 B. “人工智能+体育”活动 C. “班超精彩瞬间”征集活动 D. 全市统一的期末体育考试 11. 阅读材料，判断说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）东莞作为全国篮球城市，将篮球班超作为主打项目。（ ） （2）东莞“班超”致力于让每个学生掌握一项体育技能。（ ） （3）孩子们在跑跑跳跳中感受趣味，在比拼对抗中涵养自信，家长无需参与。（ ） 12. 阅读材料三，新学期里学校为了鼓励学生运动，推出了哪些新举措？请至少写出三条。 _____________________________________________ 13. 针对材料四提到的“电子产品无孔不入”现象，请你结合材料内容，劝告同学们远离电子产品，多进行体育锻炼。 _____________________________________________ 二、阅读短文《系在风筝线上的童年》，完成阅读任务。（15分） 阅读短文《系在风筝线上的童年》，完成阅读任务。 ①时令正是仲春，大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹧黄色的绿意。正是放风筝的好时光，当我注视着那长长的轻轻抖动的风筝线时，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 ②人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可不是吹，我们男孩子虽不能绣出花团锦簇的衣冠，却可以制作精致的风筝！我们常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处没人的角落，或干脆跑到野外去做风筝，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。 ③我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，千挑万选犹如女孩子绣花之前挑选丝线一般仔细。把竹篾放到火堆上烤了，再弯成各种形状，拼在一起，小心地用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，给它们穿上了斑斓的衣衫。我们用大团大团的线当放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。这些线来得可不容易呢，是我们这些“男子汉”低声下气、求爷爷告奶奶，甚至向小姑娘一连串喊上十几声“好姐姐”才弄到手的。 ④风筝做好了，开始放吧。嗬！风筝！目光所及之处全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、迤逦的大道旁、潋滟的堤塘边升起，被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。我们的心醉了！ ⑤更令人叫绝的要数晚上。皓月高悬空中，大地一片静谧，夜色朦胧，我们几个小伙伴偷偷溜出来，带上心爱的风筝到村头田边放风筝。我们在风筝纸上涂了亮闪闪的东西，还要想法子把一段蜡烛头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃，风筝尾巴便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常是极难的。因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但是，偶有成功的时候，那风筝放起来就别有趣味，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘荡荡，也把一颗颗童心送上神秘的高空，让人如痴如醉。 ⑥风筝也有“赌气”的时候。有时候它明明飞起来了，却偏偏不听摆布，总要往地上栽。这时的小伙伴们围上来，【A】心里想：_________。大家捡起风筝，小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重新飘然升起。放到得意处，冷不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，【B】心里不禁想：_________。 ⑦韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，让我常常捡回那逐渐远去的记忆。 ⑧啊，我的鹅黄色的童年！ 14. 理清文章脉络，作者依次描写了童年时与风筝相关的几个主要阶段，请根据提示，补充下面的内容概要。 ①向往风筝→②___________→③白天放飞→④___________→⑤风筝断线 15. 读第③自然段，用简洁的语言，将风筝制作的主要步骤补充完整。 步骤一：______________________ 步骤二：烤篾扎架 步骤三：______________________ 步骤四：系线缠拐 16. 文中画线句子是___________描写，它在文中的作用是_______________________。 17. 阅读第⑥自然段，当风筝出现意外时，小伙伴们的心情复杂极了。请你选择A或B其中一处情景，以第一人称试着补写他们当时的内心想法。 我选（ ）处，________________________________________。 18. 品读短文结尾，说一说为什么“我”的童年是鹅黄色？ ____________________________________________________ 第三部分：表达·交流（40分） 19. 六年的小学时光，总会有一些人、一些事、一些瞬间，深入内心深处，值得我们细细品味。让我们拿起笔，将这些美好的回忆记录下来，珍藏起来。请从下面话题中任选一个写一篇作文。 ◇难忘的那个人 ◇那些温暖的记忆 ◇成长的瞬间 要求：①题目自拟。②内容具体，语句通顺，表达真情实感。③不出现学校、个人信息，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $