甘肃省部分地区2025-2026学年高一下学期6月检测语文试题汇编：写作

**基本信息** 汇编甘肃多地高一下学期6月检测语文写作题，聚焦成长路径、文化智慧、时代认知等主题，情境鲜活，思辨性强。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |写作|5道/约60分/题|园艺修剪与成长目标（辩证思维）、《孙子兵法》与《论语》（文化自信）、算法时代认知（语言运用）、向上与沉淀（思维能力）|情境贴近时代（算法推送、认知便捷化），问题设计层次分明（材料分析-联想思考-联系自身），契合高考思辨性命题趋势|

甘肃省部分地区2025-2026学年高一下学期6月检测语文试题汇编： 写作（解析版） 甘肃定西市漳县部分校2025-2026学年高一下学期6月阶段检测语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 园艺中有两种截然不同的修剪思路：一种是保护顶芽，守住顶端优势，让树苗一心向上，长成挺拔参天的良材；另一种是摘除顶芽，破除顶端压制，催生万千侧枝，培育繁茂丰满的景观绿植。两种方式没有绝对优劣，只取决于培育者想要达成的生长目标。 以上材料引起了你哪些联想与思考？请联系当今青年的成长，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料通过植物生长的“顶端优势”现象，生动地比喻了人生发展中的两种成长模式。 顶端优势指的是植物主茎顶芽占据主导地位时，会抑制侧芽的生长。材料提到两种处理方式：保留顶芽能让主干更挺拔茁壮，这好比一个人专注发展核心能力；修剪顶芽则能让植株更饱满，这就像一个人适当拓展多方面能力，实现更全面的发展。 这个现象对当代青年成长很有启发意义。一方面，在竞争激烈的现代社会，专注发展核心优势确实很重要，另一方面，当今社会也需要复合型人才，适当发展多方面能力也很必要。材料暗示当代青年既要有保持专注的定力，又要有适时突破单一发展的勇气，根据自身情况和外部环境，灵活调整发展方向，这样才能像植物一样，既能有挺拔的主干，又能有饱满的形态。 【立意】 1.主次相济，成长有方。 2.因时制宜，修剪有道。 3.以“顶”立魂，以“侧”赋能。 【行文思路】 写作时，开头可从材料切入，提出中心论点：青年成长既要保持主业的专注力，也要适时突破限制，实现全面成长。中间分两部分展开：一是论述“顶端优势”的积极意义，如专注核心能力培养、深耕专业领域；二是分析“修剪顶芽”的必要性，如拓展视野、培养综合素养，可结合青年职业选择、兴趣发展等实例。结尾强调两者辩证统一，青年需在专注与开放间动态调整，方能既挺拔又饱满。 2025-2026年宕昌第一中学、第二中学、两当第一中学高一下学期6月阶段测试语文试卷 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《孙子兵法》上说：“水之行，避高而趋下；兵之形，避实而击虚。”强调顺应外势、迂回取胜的智慧。而《论语》则说：“仁者必有勇。”彰显直道而行、知其不可为而为之的刚毅。世间万事，常存“曲行”与“直取”两种路径：有人如流水绕石，审时度势，以柔克刚；有人则似金石攻坚，信念如炬，破釜沉舟也在所不惜。 对此，你有怎样的思考与感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 曲直相生，方致远方 《孙子兵法》中的“避实击虚”与《论语》中的“仁者有勇”启示我们，“曲行”如流水绕石，以柔克刚；“直取”似金石攻坚，一往无前。二者并非对立，而是相辅相成，唯有善用曲直之智，方能在人生征途上行稳致远。 “曲行”是审时度势的智慧，为困境中的突破寻找最优解。当直面阻碍难以逾越时，迂回而行往往能打开新的局面。华为在面对芯片断供危机时，没有直接与技术封锁硬碰硬，而是转向自主研发与生态建设，通过鸿蒙系统构建新的技术生态，逐步突破技术壁垒。这种迂回并非退缩，而是在认清现实后的理性选择，为最终的突破积蓄力量。 “直取”是坚守信念的刚毅，为理想的实现注入不竭动力。当方向明确、道义在肩时，“知其不可为而为之”的勇气，往往能创造奇迹。“燃灯校长”张桂梅，为改变山区女孩的命运，面对资金短缺、社会质疑等重重困难，始终坚守在办学一线。她走遍山区募集资金，不顾身体病痛坚持上课，用几十年的坚守创办了全国第一所免费女子高中。这种“直道而行”的执着，不仅改变了上千名女孩的命运，更彰显了人性的光辉。 曲直相生，方能在复杂多变的世界中应对自如。一味“曲行”可能导致迷失方向，失去原则；一味“直取”则可能陷入固执，头破血流。苏轼一生仕途坎坷，屡遭贬谪，却能在“曲行”中坚守本心。他在黄州时，虽远离朝堂，却并未消沉，而是寄情山水，写下《赤壁赋》等千古名篇，同时关注民生，带领百姓修堤治水。这种“外圆内方”的智慧，让他在困境中实现了人生的升华。在当今时代，我们既需要“曲行”的智慧以适应变化，也需要“直取”的勇气以坚守初心。面对学业中的难题，既要灵活调整学习方法，也要有攻克难关的决心；面对社会中的问题，既要理性分析现实，也要有推动变革的担当。 人生如行路，既有平坦大道，也有崎岖险峰。“曲行”与“直取”并非非此即彼的选择，而是应对不同境遇的智慧。唯有将“避实击虚”的灵活与“仁者有勇”的刚毅相结合，在该迂回时审时度势，在该坚守时矢志不渝，方能跨越重重阻碍，抵达理想的彼岸。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题 《孙子兵法》“避高趋下、避实击虚”核心是 “顺势而为”，强调对外部环境的观察与适配。这里的“曲行”并非消极妥协，而是以更高效、低耗的方式达成目标，如同流水遇阻时不硬冲，而是绕开障碍继续前行，体现的是审时度势的智慧、灵活变通的策略。 《论语》“仁者必有勇、知其不可为而为之”核心是“守道而行”，强调对内在信念的坚守。这里的“直取”不是盲目冒进，而是在原则、道义、信念面前不退缩，如同金石面对坚硬阻碍时依然坚持攻坚，体现的是刚正不阿的品格、坚定执着的精神，常见于价值观坚守、正义维护等场景。 材料并非对立“曲行”与“直取”，而是指出“世间万事常存两种路径”，隐含“二者各有适用场景，需辩证看待”的核心指向。既否定“一味曲行导致的无原则妥协”，也否定“一味直取导致的蛮干冒进”。无论是“曲行”还是“直取”，本质都是“为实现目标而采取的合理方式”。写作时，考生不能只肯定某一种路径而否定另一种，需结合“事”的性质，如是否涉及原则、难度大小、外部环境是否允许分析选择的依据。“曲行”需智慧判断，“直取”需勇气支撑，二者统一于“积极解决问题的态度”。​ 具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，辩证看待 “曲行” 与 “直取”，因事择径方为智者。主体部分采用分论点形式。分论点一，“曲行”是“以柔克刚”的智慧，为困境中的突破提供路径。比如韩信“胯下之辱”是不与小人硬争，迂回保存实力，最终成就大业。分论点二，“直取”是 “守道而行”的刚毅，为原则下的坚守注入力量。比如司马迁面对宫刑的屈辱，依然坚持记录历史真相，不向强权妥协，强调，“直取”是对信念的捍卫，传递出不可动摇的价值追求。分论点三，“曲行”与 “直取”并非对立，融合二者方能应对复杂现实。比如红军长征在战略上采取迂回战术，避开国民党主力，保存有生力量；但在信念上始终“直取”—— 坚守革命理想，不向困境低头，结尾升华，“曲行”如流水，能绕开阻碍却始终向海；“直取” 如金石，虽直面坚硬却始终向前。二者无优劣之分，唯有根据“事之本质、境之难易、心之坚守”合理选择，方能在人生路上行稳致远，在时代发展中突破前行。 立意： 1.曲直相生，处世行路的智慧与刚毅。 2.曲行守智，直取存勇。 3.不执曲直，唯求适道。 4.迂回为致远，刚毅守本心。 5.辨曲直，明进退。 甘肃省民乐县第一中学2025-2026学年高一下学期6月质量检测语文试卷 23. 阅读下面的漫画材料，根据要求写作。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 画面中想要攀登高峰的赶路者背负着沉甸甸的包袱，面对陡峭的阶梯停滞不前，配文以“不懂放弃，怎攀高峰？”。问句“不懂放弃，怎攀高峰？”是立意的重点。登山者背负厚重行囊，象征人生路上多余的执念、无用的负担、错误的目标、僵化的执念；陡峭高山代表理想、事业、人生目标、长远追求。漫画意在告诉我们，背负过多不愿放下，就无法登顶高峰，懂得放弃才是攀向高峰的前提，此处的“放弃”指放下不必要的负累、错误的方向、超出能力的贪欲等，绝非否定目标、鼓励躺平。真正的登高致远，从来不是盲目死撑、一味硬扛；要学会理性取舍、适时放下、主动变通，卸下无谓负担，才能轻装前行，抵达人生高峰。 【立意】 1.学会取舍，轻装追梦。 2.适时变通，拒绝盲目坚持。 3.以智慧取舍，赴人生巅峰。 【行文思路】 写作时，开头可以简述漫画画面，点出题眼“不懂放弃，怎攀高峰？”，抛出中心论点“理性放下，方能登高致远”；先从反面论证，谈不懂放弃的恶果，负重难行，执念是攀登最大阻碍；再从正面举例，谈智慧放下的价值，适时取舍，卸下负担才能积蓄向上力量；然后辩证分析，厘清边界，放弃不是懦弱，坚守亦不可丢弃，取舍有度；结尾联系青年成长，新时代青年既要坚守理想，也要学会放下内耗与杂念，轻装奔赴人生高峰。 甘肃酒泉市部分学校2025-2026学年高一下学期6月阶段检测语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当前，我们生活在一个认知被空前便捷化的时代，轻触屏幕便可“知晓”天下事。然而，当算法推送塑造我们所见的“世界”，当情绪化的“站队”取代了我们审慎的态度，我们得到的究竟是“真知”的拼图，还是“偏见”的回音壁? 读了上述材料，你有怎样的认识?请写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 破茧而行，方得真知 轻触屏幕，万千信息便奔涌而至，我们看似站在认知的顶峰，实则可能困在算法编织的牢笼之中。当同质化推送固化固有认知，当情绪化站队取代理性思辨，我们不得不追问：这份便捷的认知，究竟是拼凑真知的碎片，还是放大偏见的回音壁？答案清晰而深刻：唯有打破信息茧房，坚守审慎之心，方能在便捷时代中寻得真知。 认知的便捷化，本是时代进步的馈赠，却在算法的主导下异化为偏见的温床。美国学者桑斯坦曾提出“信息茧房”理论，算法根据用户偏好精准推送，让我们沉浸在熟悉的观点里，逐渐丧失接触多元视角的机会。就像地铁上，人们仅凭“年轻人未让座”便武断谴责，直到老人解释真相才恍然大悟，这种先入为主的评判，正是偏见在便捷认知中滋生的缩影。更令人忧心的是，社交媒体的情绪化表达往往比理性观点更具传播力，人们急于“站队”表态，却不愿花时间审慎求证，让偏见在群体情绪中不断放大，最终形成“回音壁”效应，将真知隔绝在外。 偏见的蔓延，源于认知的惰性与思维的固化。卡尼曼在《思考：快与慢》中揭示，人们往往依赖直觉判断，却忽略了理性思考的重要性。在便捷时代，这种惰性被进一步放大：我们习惯了被动接收算法推送的“标准答案”，不愿主动质疑、深入探究，将他人的观点当作自己的认知，把片面的信息当作全部的真相。久而久之，思维的边界不断收缩，认知的深度逐渐浅薄，最终在偏见的泥潭中无法自拔。 追寻真知，需要我们打破茧房、坚守理性，在审慎中锤炼认知能力。打破信息茧房，就要主动“越界”获取信息，刻意关注立场不同的优质信源，在多元观点的碰撞中突破认知盲区。就像奥克兰运动家队摒弃球探的主观偏见，通过数据分析发掘被忽视的人才，用理性打破认知局限。坚守理性审慎，启动“认知纠错”机制，不被情绪裹挟，不被群体绑架。培根曾警示：“人的理解力一旦接受某种观点，便会迫使一切其他事物为之佐证。”唯有保持开放的心态，既不盲从权威，也不固守己见，才能在纷繁信息中筛选真相，在理性思辨中拼凑真知。 时代浪潮滚滚向前，认知便捷化的趋势不可逆转，但我们可以选择不被偏见裹挟。作为新时代青年，我们当以理性为灯，以审慎为尺，主动打破信息茧房，拒绝情绪化站队，在便捷的认知中保持清醒的自我。真知是在打破偏见、理性思辨中慢慢拼凑的拼图。愿我们都能破茧而行，不困于回音壁的虚妄，不惑于偏见的迷雾，在便捷时代中坚守认知的初心，以审慎之心追寻真知，以清醒之姿拥抱世界。 【解析】 【详解】【审题】 材料立足当下数字时代现实，点明如今信息获取极度便捷，指尖触屏便能快速接收各类资讯。但随之而来两大困境：算法精准推送不断固化个人视野，构建起封闭信息圈层；网络舆论里情绪先行、盲目站队盛行，消解了独立思考与理性思辨。材料以反问抛出核心思辨：泛滥易得的碎片化信息，究竟能拼凑出世间真相、铸就真知，还是只会不断强化固有想法，筑起隔绝异见、滋生偏执的偏见回音壁？ 材料核心矛盾是：信息易得与认知狭隘的矛盾、被动接收投喂与主动独立思考的矛盾、情绪跟风站队与理性审慎判断的矛盾。直指当代人深陷信息茧房、丧失思辨能力、被舆论裹挟的时代弊病，引导考生反思网络时代该如何树立正确认知，守住独立思想。 【立意】 1.冲破信息茧房，坚守独立真知。 2.拒做情绪盲从者，争做理性思考人。 3.跳出算法围城，以思辨明辨是非。 4.摒弃偏见回音，以清醒洞察世事。 5.手握海量信息，心怀独立本心。 【行文思路】 采用层进式结构行文。开篇紧扣时代现状，点明信息便捷带来的双面影响，由材料反问引出中心论点：身处算法横行、舆论纷扰的网络时代，唯有挣脱信息茧房束缚，摒弃情绪跟风盲从，保持审慎独立思考，方能穿透迷雾探寻真知，不困于偏见牢笼。主体分层递进论述：第一层，剖析时代乱象，阐明算法推送、情绪站队如何困住大众认知，点明陷入偏见回音壁的危害；第二层，深挖坚守理性思辨的时代价值，论证独立思考对个人成长、社会风气、时代发展的重要意义；第三层，阐述青年人破除认知桎梏、探寻真知的具体做法，主动拓宽视野、多方倾听观点、遇事冷静研判。然后辩证指出，理性思考绝非固执己见，独立判断也不等于排斥多元声音，兼容不同观点仍需坚守本心底线，拒绝极端偏激与随波逐流。结尾回归时代语境，呼应开篇材料，呼吁当代青年守住思想清醒，以理性破迷雾，以思辨求真知，在繁杂信息中站稳立场，明晰方向。 甘肃陇南市西和县第二中学、第三中学、西和成名高中2025-2026学年高一下学期6月阶段检测语文试卷 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，青春既要奋力向上、勇敢绽放，也要学会沉下心来默默积淀。奋力向上，让我们追逐梦想、展露锋芒；默默积淀，让我们扎根成长、厚积薄发。 请结合自己的经历与感悟，以向上与沉淀为话题，写一篇不少于800字的议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】本次作文属于关系型话题写作，核心要求是辩证审视“向上”与“沉淀”二者的内在关联，其中“向上”指向青春奋力拼搏、追逐梦想、敢于展露锋芒的外放姿态，是成长高度与目标追求的直接体现；“沉淀”则指向青春沉下心性、扎根积累、打磨自我、厚积薄发的内修定力，是成长深度与底层根基的核心支撑。向上与沉淀是青春腾飞的双翼，沉淀为向上筑牢根基，向上为沉淀指引方向，青春当于积淀中积蓄力量，于奋进中绽放光彩，在沉潜与跃升的动态平衡中实现成长的价值。二者是青春成长中相辅相成、一体两面的核心维度，绝非非此即彼的二元选择。同时题目明确要求“结合自己的经历与感悟”展开论述，意味着写作不能仅做空泛的名人例证堆砌，而要融入个人成长的真实体验，实现理性思辨与个人共情的结合，写作中需始终紧扣二者的辩证关联，避免割裂关系、混淆概念。 【行文构思】 写作时，可先概括材料，由材料引出观点，如：扎根向下，绽放向上。然后分点论证：分论点1，沉淀是向上的前提，没有扎根的积累，所有“向上”都是无源之水，青春的向上从来不是空中楼阁，所有亮眼的绽放，背后都是日复一日的打磨；分论点2，向上是沉淀的归宿，没有目标的奋进，所有“沉淀”都会沦为固步自封，没有向上的目标指引，沉淀只会变成自我封闭的停滞，积累的力量永远没有释放的出口；分论点3，真正的青春成长，是“沉潜时不忘仰望星空，奋进时不忘扎根脚下”的动态平衡。我们既要有“敢教日月换新天”的向上锐气，拒绝躺平、敢于追梦；也要有“板凳甘坐十年冷”的沉淀定力，拒绝浮躁、稳扎稳打，在张弛有度中完成青春的蜕变。最后回扣材料和标题。 【立意】 1.于沉潜中扎根，于向上中绽放。 2.以沉淀之厚，托向上之高。 3.沉潜蓄力，向阳生长。 4.扎根向下，绽放向上。 学科网（北京）股份有限公司 $ 甘肃省部分地区2025-2026学年高一下学期6月检测语文试题汇编： 写作（原卷版） 甘肃定西市漳县部分校2025-2026学年高一下学期6月阶段检测语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 园艺中有两种截然不同的修剪思路：一种是保护顶芽，守住顶端优势，让树苗一心向上，长成挺拔参天的良材；另一种是摘除顶芽，破除顶端压制，催生万千侧枝，培育繁茂丰满的景观绿植。两种方式没有绝对优劣，只取决于培育者想要达成的生长目标。 以上材料引起了你哪些联想与思考？请联系当今青年的成长，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2025-2026年宕昌第一中学、第二中学、两当第一中学高一下学期6月阶段测试语文试卷 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《孙子兵法》上说：“水之行，避高而趋下；兵之形，避实而击虚。”强调顺应外势、迂回取胜的智慧。而《论语》则说：“仁者必有勇。”彰显直道而行、知其不可为而为之的刚毅。世间万事，常存“曲行”与“直取”两种路径：有人如流水绕石，审时度势，以柔克刚；有人则似金石攻坚，信念如炬，破釜沉舟也在所不惜。 对此，你有怎样的思考与感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 甘肃省民乐县第一中学2025-2026学年高一下学期6月质量检测语文试卷 23. 阅读下面的漫画材料，根据要求写作。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 甘肃酒泉市部分学校2025-2026学年高一下学期6月阶段检测语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当前，我们生活在一个认知被空前便捷化的时代，轻触屏幕便可“知晓”天下事。然而，当算法推送塑造我们所见的“世界”，当情绪化的“站队”取代了我们审慎的态度，我们得到的究竟是“真知”的拼图，还是“偏见”的回音壁? 读了上述材料，你有怎样的认识?请写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 甘肃陇南市西和县第二中学、第三中学、西和成名高中2025-2026学年高一下学期6月阶段检测语文试卷 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，青春既要奋力向上、勇敢绽放，也要学会沉下心来默默积淀。奋力向上，让我们追逐梦想、展露锋芒；默默积淀，让我们扎根成长、厚积薄发。 请结合自己的经历与感悟，以向上与沉淀为话题，写一篇不少于800字的议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $