精品解析：甘肃陇南市宕昌县第一中学、宕昌县第二中学2024-2025学年高一下学期3月月考语文试卷

陇南市宕昌县第一中学、宕昌县第二中学 2024——2025学年度第二学期三月联考试卷 高 一 语 文 注意事项： 1. 本试题共10页，满分150分，时间120分钟。 2. 答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和准考证号填写在答题卡上。 3. 回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4. 考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理;试题不回收。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “大道不孤，众行致远。”在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上，习近平总书记指出，“10年的历程证明，共建‘一带一路’站在了历史正确一边，符合时代进步的逻辑，走的是人间正道。” 世界好，中国才会好；中国好，世界会更好。共建“一带一路”既是为了中国的发展，也是为了世界的发展。随着世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展，各国在政治、经济、交通、文化等诸多领域相互联系、彼此依存，相关研究也愈发深入，人类越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。共建“一带一路”以构建人类命运共同体为最高目标，并为实现这一目标搭建实践平台、提供实现路径。中国不断扩大对外开放，不仅发展了自己，也造福了世界。实践充分证明，人类是相互依存的命运共同体，秉承开放精神，推进互帮互助、互惠互利，才能让大家一起发展，实现可持续发展。 （摘自人民网《共建“一带一路”走的是人间正道》） 材料二： 中国与“一带一路”沿线国家的文学交流早已存在。如公元前1世纪初期，儒家典籍《诗经》《春秋》等就已经传入朝鲜和越南。隋唐时期，日本派遣使者、留学生、留学僧学习中国文化，并将汉字偏旁部首和草书应用于日文，儒家文化也随之普及至日本社会各个阶层。此后，《三国演义》《水浒传》《东周列国志》等经典名著对东南亚等国家影响深远。“五四”以前，中国古典文学和民间文学在东南亚国家的影响不可小觑。“五四”以后，茅盾、老舍、鲁迅等人的作品在泰国、越南、菲律宾等国非常流行。移居至东南亚的华人作家将中国历史、文化、价值观等融入作品中，为传播中华文化起到了积极作用。 古代的丝绸之路，见证了沿线各国在漫长的历史时期中经济、政治、文化、社会诸多方面的演进，成为一条荟萃经济繁荣和文学辉煌的重要通道。在那条漫长的商路上，中原文学与各地文化相互交织，构筑起一个以中国古代文学为核心、少数民族文学和域外文学为扩展的丝绸之路文学母体。这些文学作品相互孕育、激发创造，滋养了古代丝绸之路的壮美文学。 承载着厚重历史和文化意蕴的古代丝绸之路文学，如同一条流淌的江河，汇聚着各个时代的智慧和情感，展现出丰富多彩的文学风貌。各种文字和语言的散文、诗赋、小说、戏剧、神话传说等，通过商人、旅行者和学者的传播，被带到不同的地方，在古代丝绸之路上扮演了促进文化传播和交流的重要角色。 如《穆天子传》中对周穆王西行的记载，司马相如的《上林赋》中对经丝绸之路传入中原地区的物品的记载，志怪小说《博物志》中对古代丝路的地理、交通、民族、风俗的描述，波斯古经《阿维斯陀》中对大董原始乐舞和戏剧形式的记载，以及广为流传的维吾尔族人物传说《季帕尔汗》等，在沿线国家产生了相当的影响。 这些不同文类的作品如同古丝绸之路上的珍宝，承载着丰富多彩的文化基因。它们不仅展示了沿线各国、各民族独特的文化特色，更为其传播和交流搭建了重要平台，促进了不同地域文化的交融与共享，助力我们在“一带一路”上绘出一幅幅跨越国界、超越时空的文化画卷。2013年“一带一路”倡议提出后，陆续出现与丝绸之路相关的一批厚重的文学作品，覆盖了小说、诗歌、戏剧等各种文体和艺术形式。各国作家探讨不同民族、宗教和文化背景下的生活经验，呈现出多元而丰富的文化景观。比如，捷克作家尤利乌斯·泽耶尔的短篇故事《汉宫里的背叛》以丝绸之路上的昭君出塞为故事原型，巧妙融合了东方文化元素；我国作家许地山的《命命鸟》、许杰的《椰子与榴莲》等作品取材于东南亚社会风貌，展现其厚重的社会历史和精神文化。 人文交流在“一带一路”建设中不可或缺。“一带一路”沿线各国的历史经验和现实关怀，在一定程度上总会以文学作品的形式呈现由来。通过文学作品的传播和交流，各国之间的文化交融和相互理解得到进一步深化，这不仅可以推动各国文化在互学互鉴中共生，亦可为经济合作提供重要的精神动力和文化支撑，为实现“人类命运共同体”福祉做出最大化贡献。 （摘自郭英剑、何乃婷《为人类的未来注入新的灵感，开拓新的可能》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “一带一路”为实现构建人类命运共同体这一最高目标搭建实践平台，共建“一带一路”符合时代进步的逻辑。 B. 丝绸之路文学母体以中国古代文学为核心，以少数民族文学和域外文学为扩展，是中原文学与各地文化交织的产物。 C. 相较于传播作品的商人、旅行者和学者，各种文字和语言的散文等文学作品在古代丝绸之路上扮演的角色更为重要。 D. 十多年来，与丝绸之路相关的一大批文学作品陆续出现，覆盖不同的文体和艺术形式，并且呈现出多元而丰富的文化景观。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 根据儒家典籍《诗经》《春秋》的流传情况，可知中国与“一带一路”沿线国家的文学交流最早可以追溯到公元前1世纪初期。 B. 古代的丝绸之路成为一条荟萃经济繁荣和文学辉煌的重要通道，是因为它见证了沿线各国在漫长的历史时期中诸多方面的演进。 C. 《穆天子传》《上林赋》等不同文类的作品，展示了丝路沿线各国、各民族独特的文化特色，促进了不同地域文化的交融与共享。 D. 人文交流在“一带一路”的建设中不可或缺，如果没有文学作品的传播和交流，各国之间的文化交融和相互理解将无法得到深化。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料二第六段观点的一项是（ ） A. 日本作家井上靖的《西域小说集》汲取敦煌、楼兰等地的历史背景，为读者呈现了一个丰富多彩的西域世界。 B. 意大利翻译家玛诗长期负责莫言小说在意大利的编辑和出版工作，还译介了余华的《许三观卖血记》等作品。 C. 《东欧文学大花园》中收录了来自匈牙利等7个东欧国家的65篇选文，呈现了东欧国家精彩纷呈的文学景观。 D. 我国的《流浪地球》《三体》《超新星纪元》等科幻小说在南非多家知名网络书店中常常位于畅销榜前列。 4. 根据材料二，下列对图表的解读不恰当的一项是（ ） A. 图表中①处可以填“古代丝绸之路促进了中原文学与各地文化间的相互交织”。 B. 图表中②处是通过列举《穆天子传》《上林赋》《博物志》等作品进行论证的。 C. 图表中③处可以填“探讨不同背景下生活经验，呈现多元丰富的文化景观”。 D. 材料二通过古代丝绸之路文学和现代“一带一路”文学的对比，论证文学交流的重要性。 5. 为了让同学们了解“一带一路”的必要性和重要性，校文学社决定开展一次宣讲活动，并邀请你来宣讲。请结合材料，拟写你的宣讲词。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 平凡的世界 路遥 1975年二、三月间，一个平平常常的日子，细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地向大地飘洒着。时令已快到惊蛰，雪当然再不会存留，往往还没等落地，就已经消失得无踪无影了。黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远地没有到来。 在这样雨雪交加的日子里，如果没有什么紧要事，人们宁愿一整天足不出户。只有在半山腰县立高中的大院坝里，此刻却自有一番热闹景象。午饭铃声刚刚响过，从石窑洞里，就跑出来了一群一伙的男男女女，向南面总务处那一排窑洞的墙根下蜂捅而去。各班的值日生正在忙碌地给众人分饭菜。每个人的饭菜都是昨天登记好并付了饭票的，现在值日生只是按饭表付给每人预订的一份。菜分甲、乙、丙三等。甲菜以土豆、白菜、粉条为主，里面有些叫人嘴馋的大肉片，每份三毛钱；乙菜其它内容和甲菜一样，只是没有肉，每份一毛五分钱。丙菜可就差远了，清水煮白萝卜。不过，这菜价钱倒也便宜，每份五分钱。 各班的甲菜只是在小脸盆里盛一点，丙菜也用小脸盆盛一点，只有乙菜各班都用烧瓷大脚盆盛着，海海漫漫的，显然大部分人都吃这种既不奢侈也不寒酸的菜。主食也分三等：白面馍，玉米面馍，高粱面馍；白、黄、黑，颜色就表明了一种差别；学生们戏称欧洲、亚洲、非洲。 排队的人群大部分都来自农村，脸上和身上或多或少都留有体力劳动的痕迹。贫困山区的农民大都少吃缺穿。在整个荒凉而贫瘠的黄土高原，一个县的县立高中，天好天坏，大家都是露就餐。今天天气不行。所有打了饭菜的人，都护着碗跑回自己的宿舍去了。 现在，只有高一（1）班的值日生，一个跛女子，一个人留在空无人迹的饭场上。她面前的三个菜盆里已经没有了菜，馍筐里也只剩了四个焦黑的高粱面馍。她端着自己的饭菜，满脸不高兴地立在房檐下，显然是等待最后一个姗姗来迟者！ 雨中的雪花陡然间增多了，远远近近愈加变得模模糊糊。城市寂静无声。 就在这时候，在空旷的院坝的北头，走过来一个瘦高个的青年人。他胳膊窝里夹着一只碗，缩着脖子在泥地里蹒跚而行。小伙子脸色黄瘦，而且两颊有点塌陷，显得鼻子像希腊人一样又高又直。 他撩开两条瘦长的腿，扑踏扑踏地踩着泥水走着。他那身衣服看起来是学生装，但分明是自家织出的那种老土粗布，而且黑颜料染得很不均匀，肮肮脏脏。脚上的一双旧黄胶鞋，已经没有了鞋带，凑合着系两根白线绳；一只鞋帮上缀补着一块蓝布补丁，且裤子显然是前两年缝的，人长布缩，现在已经短窄得吊在了半腿把上；幸亏袜腰高，否则就要露肉了。（可是除过他自己，谁又能知道，他那两只线袜子早已经没有了后跟，只是由于鞋的遮掩，才使人觉得那袜子是完好无缺的）。 他径直向饭场走过来了。现在可以断定，他就是来拿这几个黑面馍的。值日女生在他未到馍筐之前，就早已经迫不及待地端着自己的饭碗一跛一瘸地离开了。 他独个儿来到馍筐前，先怔了一下，然后便弯腰拾了两个高粱面馍。筐里还剩两个，不知他为什么没有拿。 他直起身子来，眼睛不由地朝三只空荡荡的菜盆里瞥了一眼。他瞧见乙菜盆的底子上还有一点残汤剩水。房上的檐水滴答下来，盆底上的菜汤四处飞溅。他扭头瞧了瞧：雨雪迷蒙的大院坝里空无一人。他很快蹲下来，慌得如同偷窃一般，用勺子把盆底上混合着雨水的剩菜汤往自己的碗里舀。铁勺刮盆底的嘶啦声像炸弹的爆炸声一样令人惊心。血涌上了他黄瘦的脸。一滴很大的檐水落在盆底，溅了他一脸菜汤。他闭住眼，紧接着，就见两颗泪珠慢慢地从脸颊上滑落了下来——唉，我们姑且就认为这是他眼中溅进了辣子汤吧！ 他站起来，用手抹了一把脸，端着半碗剩菜汤，来到西南拐角处的开水房前，在水房后墙上伸出来的管子上给菜汤里搀了一些开水，然后把高粱面馍掰碎泡进去，就蹲在房檐下狼吞虎咽地吃起来。 他突然停止了咀嚼，然后看着一位女生来到馍筐前，把剩下的那两个黑面馍拿走了。是的，她也来了。他望着她离去的、穿破衣裳的背影，怔了好一会。在心里猜测：她之所以也常常最后来取饭，原因大概和他一样。但他对她的一切毫无所知。因为班上一天点一次名，他现在只知道她的名字叫郝红梅。 她大概也只知道他的名字叫孙少平吧？ 孙少平上这学实在是太艰难了。家里能让他这样一个大后生不挣工分白吃饭，让他到县城来上高中，就实在不容易了。 按说，这么几口人，父亲和哥哥两个人劳动，生活是应该能够维持的。但这多少年来，庄稼人苦没少受，可年年下米常常两手空空。队里穷，家还能不穷吗？再说，父母亲一辈子老实无能，老根子就已经穷到了骨头里。年年缺空，一年更比一年穷，而且看来再没有任何好转的指望了…… 大哥当年为了让他和妹妹上学，十三岁高小毕业，连初中也没考，就回家务了农。至于大姐，从小到大连一天书也没有念过。 他现在除过深深地感激这些至亲至爱的人们，怎么再能对他们有任何额外的要求呢？ （选自《平凡的世界》第一、二章，有删改） 注：①1975年处于文革末期，十一届三中全会之前。 6. 下列对小说相关内容理解，不正确的一项是（ ） A. 值日女生在孙少平未到之前，就端着自己的饭碗离开，是为了保住同学的自尊心，不至于让他吃不起饭的样子暴露在别人的面前。 B. 孙少平看到馍筐里的四个黑馍，先怔了一下，之后看到郝红梅拿着剩下的离开，又怔了好一会，他猜测二人同病相怜，但又不确定。 C. 孙少平用铁勺刮盆底舀混合着雨水的剩菜汤时，刮盆底发出的嘶啦声异乎寻常的令人惊心，可见他内心的慌乱与紧张。 D. 孙家父兄善良忠厚，贫穷并没有压垮他们，反而养成了他们善良淳朴的性子，哥哥勤勉懂事，在苦难中舍己为人、重情重义。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头描写黄土高原严寒而漫长的冬天，用雨雪营造阴冷、萧瑟的氛围，奠定了选文压抑的基调。 B. 甲乙丙三种等级的菜色，显出小说里的人物不一样的生活境遇，而农村子弟中还有孙少平这样更贫穷的。 C. 现实主义作品以其真实性和形象性打动读者，如鞋子里隐藏的没有后跟的袜子等细节体现了饱满的人物形象。 D. 小说主要刻画了小人物在大时代背景下艰难曲折的生存道路，孙少平兄弟的困境是因父辈老实无能，当然也有时代的原因。 8. 《平凡的世界》是一部全景式表现中国现当代城乡社会生活的长篇巨著，选文里哪些地方可见当时社会的时代特点。 9. 路遥刻画的孙少平形象鲜活且有时代性，请分析选文是如何刻画他的形象的。 二、古诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共4小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题 左光斗，字遗直，桐城人。万历三十五年进士。除中书舍人。选授御史，巡视中城。捕治吏部豪恶吏，获假印七十余，假官一百余人，辇下震悚。出理屯田，因条上三因十四议，诏悉允行。水利大兴，北人始知艺稻。邹元标尝曰:“三十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻，种水田利也。”阉人刘朝称东宫令旨，索戚畹废庄。光斗不启封还之，曰:“尺土皆殿下有，今日安敢私受。”阉人愤而去。杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙共发崔呈秀赃私，忠贤暨其党咸怒。及忠贤逐南星攀龙大中次将及涟光斗光斗愤甚草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪拟十一月二日上之先遣妻子南还忠贤诇知，先二日假会推事与涟俱削籍。群小恨不已，复构文言狱，入光斗名，遣使往逮。父老子弟拥马首号哭，声震原野，缇骑亦为雪涕。至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。诸人俱自诬服，光斗坐赃二万。忠贤乃矫旨，仍令显纯五日一追比，不下法司，诸人始悔失计。容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗有德于畿辅，倡议醵金，诸生争应之。得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所毙，时五年七月二十有六日也，年五十一。光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。忠贤既诛，赠光斗右都御史，录其一子。福王时，追谥忠毅。 （节选自《明史·左光斗传》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/ B. 及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/ C. 及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/ D. 及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 辇下，又称为辇毂下，意思是在皇帝车驾之下，常常用作京都的代称。 B. 东宫是古代皇家宫殿的称呼，由于是太子所居之宫，文中用来借指太子。 C. 殿下是古代对太子、诸王、丞相的敬称，礼尊意味次于敬称皇帝的陛下。 D. 追比指旧时地方官吏严逼限期办事，逾期以杖责等表示警惩，继续追逼。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 左光斗为人刚直，大力整肃吏治。他的字为遗直，正与他的性格相符;他担任御史时，捕治吏部恶吏，起获假印，揭露假官，引起极大震惊。 B. 左光斗勤于政事，反对无理要求。他的建议得以施行，水利大兴，百姓得利;刘朝以东宫名义索取戚畹废庄，他将信件原封返还，坚决拒绝。 C. 左光斗揭露赃私，受到小人陷害。他与人弹劾魏忠贤，揭发崔呈秀，引起魏忠贤及其党羽的愤恨，魏以先发制人的手段，绕过法司，害死光斗。 D. 左光斗饱受迫害，死后得以平反。他家中受到株连，母亲、兄长以及同宗群从十余人被迫害致死，直到魏忠贤被诛，他才受到追赠，谥忠毅。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。 （2）都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送别 李白[唐代] 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。 B. 诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。 C. 本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。 D. 诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。 15. 本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。 （三）名篇名句默写（本题每空1分，共6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《登高》中“________________，______________”两句意象密集，描绘了一幅幽洁明净又略带凄凉的长秋景图。 （2）《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系。在荀子《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系，它是：“_____________，____________。” （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙回答说和其他三个人的志向不同的一句是“________________”，孔子鼓励每个学生说出各自的志向是“__________________”。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《红楼梦》中诗词数量大，样式多，内容丰富，不仅在当时前无古人，在今天也后无来者。曹雪芹不仅让诗词的作用发挥到最大，而且让大观园中的群芳成立诗社，将写诗填词由个人抒情上升到群体咏叹。诗社将《红楼梦》的诗意雅趣推向了高峰，也将其悲剧性演绎到了极致。白海棠纯洁娇艳，却挡不住秋风肆虐，“芳心一点娇无力，倩影三更月有痕”；桃花娇柔鲜妍，却经不起秋雨摧残，“泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴”；柳絮洁白轻盈，却禁不住命运戕害，“空挂纤纤缕，徒垂络络丝，一任东西南北各分离”。 不能想象，《红楼梦》如果没有了这些诗词，将会是怎样一副苍白面孔！林妹妹不会是那个才思敏捷的林妹妹，湘云不会是那个出口成章的贵族少女，宝玉只会成为一个彻头彻尾不学无术的纨绔子弟。 红楼诗社的六次活动，经历了成立、兴盛、衰亡的过程。不仅诗社的兴亡是大观园兴亡的缩影，而且是整个贾府兴亡的缩影，更寓意着曹雪芹寻求出路希望的破灭。从而寄托了曹雪芹物我合一、物极必反、人生如梦的哲学思想。 17. 文中画波浪线句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 18. 文中画横线的句子使用了哪两种修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。 19. 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是 ①在百年前那场撼天动地、 的运动中，云南各族军民敢为天下先，迎着滚滚逆流勇上，打响了反对袁世凯复辟帝制、维护民主共和制的第一枪。 ②在国家各部委和各兄弟省市的大力支持下，四川军民团结奋斗，众志成城，战胜了一个又一个的困难，谱写出一曲 的英雄颂歌，取得了抗旱灭灾的决定性胜利。 ③3月5日是二十四节气中的惊蛰，位于山西吉县和陕西宜川县交界的黄河壶口瀑布冰雪融化，水量剧增， ，引来游人驻足拍照。 A. 气吞山河 气贯长虹 气势磅礴 B. 气贯长虹 气吞山河 气势磅礴 C. 气吞山河 气势磅礴 气贯长虹 D. 气势磅礴 气贯长虹 气吞山河 四、作文（40分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 列夫·托尔斯泰说：“人的幸福存在于生活之中，生活存在于劳动之中。” 莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。” 果戈里说：“如果能对公共利益有所贡献，我就认为自己是世界上最幸福的人。” 我们在生活中寻找幸福，通过劳动，通过书籍，通过贡献，还有可能通过……对于“生活中的幸福”你有怎样的思考。请写一篇演讲稿，在班会上与同学分享。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体特征明显（不得写诗歌）；③800字左右；④不得抄袭，不得套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 陇南市宕昌县第一中学、宕昌县第二中学 2024——2025学年度第二学期三月联考试卷 高 一 语 文 注意事项： 1. 本试题共10页，满分150分，时间120分钟。 2. 答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和准考证号填写在答题卡上。 3. 回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4. 考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理;试题不回收。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “大道不孤，众行致远。”在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上，习近平总书记指出，“10年的历程证明，共建‘一带一路’站在了历史正确一边，符合时代进步的逻辑，走的是人间正道。” 世界好，中国才会好；中国好，世界会更好。共建“一带一路”既是为了中国的发展，也是为了世界的发展。随着世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展，各国在政治、经济、交通、文化等诸多领域相互联系、彼此依存，相关研究也愈发深入，人类越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。共建“一带一路”以构建人类命运共同体为最高目标，并为实现这一目标搭建实践平台、提供实现路径。中国不断扩大对外开放，不仅发展了自己，也造福了世界。实践充分证明，人类是相互依存的命运共同体，秉承开放精神，推进互帮互助、互惠互利，才能让大家一起发展，实现可持续发展。 （摘自人民网《共建“一带一路”走的是人间正道》） 材料二： 中国与“一带一路”沿线国家的文学交流早已存在。如公元前1世纪初期，儒家典籍《诗经》《春秋》等就已经传入朝鲜和越南。隋唐时期，日本派遣使者、留学生、留学僧学习中国文化，并将汉字偏旁部首和草书应用于日文，儒家文化也随之普及至日本社会各个阶层。此后，《三国演义》《水浒传》《东周列国志》等经典名著对东南亚等国家影响深远。“五四”以前，中国古典文学和民间文学在东南亚国家的影响不可小觑。“五四”以后，茅盾、老舍、鲁迅等人的作品在泰国、越南、菲律宾等国非常流行。移居至东南亚的华人作家将中国历史、文化、价值观等融入作品中，为传播中华文化起到了积极作用。 古代的丝绸之路，见证了沿线各国在漫长的历史时期中经济、政治、文化、社会诸多方面的演进，成为一条荟萃经济繁荣和文学辉煌的重要通道。在那条漫长的商路上，中原文学与各地文化相互交织，构筑起一个以中国古代文学为核心、少数民族文学和域外文学为扩展的丝绸之路文学母体。这些文学作品相互孕育、激发创造，滋养了古代丝绸之路的壮美文学。 承载着厚重历史和文化意蕴的古代丝绸之路文学，如同一条流淌的江河，汇聚着各个时代的智慧和情感，展现出丰富多彩的文学风貌。各种文字和语言的散文、诗赋、小说、戏剧、神话传说等，通过商人、旅行者和学者的传播，被带到不同的地方，在古代丝绸之路上扮演了促进文化传播和交流的重要角色。 如《穆天子传》中对周穆王西行的记载，司马相如的《上林赋》中对经丝绸之路传入中原地区的物品的记载，志怪小说《博物志》中对古代丝路的地理、交通、民族、风俗的描述，波斯古经《阿维斯陀》中对大董原始乐舞和戏剧形式的记载，以及广为流传的维吾尔族人物传说《季帕尔汗》等，在沿线国家产生了相当的影响。 这些不同文类的作品如同古丝绸之路上的珍宝，承载着丰富多彩的文化基因。它们不仅展示了沿线各国、各民族独特的文化特色，更为其传播和交流搭建了重要平台，促进了不同地域文化的交融与共享，助力我们在“一带一路”上绘出一幅幅跨越国界、超越时空的文化画卷。2013年“一带一路”倡议提出后，陆续出现与丝绸之路相关的一批厚重的文学作品，覆盖了小说、诗歌、戏剧等各种文体和艺术形式。各国作家探讨不同民族、宗教和文化背景下的生活经验，呈现出多元而丰富的文化景观。比如，捷克作家尤利乌斯·泽耶尔的短篇故事《汉宫里的背叛》以丝绸之路上的昭君出塞为故事原型，巧妙融合了东方文化元素；我国作家许地山的《命命鸟》、许杰的《椰子与榴莲》等作品取材于东南亚社会风貌，展现其厚重的社会历史和精神文化。 人文交流在“一带一路”建设中不可或缺。“一带一路”沿线各国的历史经验和现实关怀，在一定程度上总会以文学作品的形式呈现由来。通过文学作品的传播和交流，各国之间的文化交融和相互理解得到进一步深化，这不仅可以推动各国文化在互学互鉴中共生，亦可为经济合作提供重要的精神动力和文化支撑，为实现“人类命运共同体”福祉做出最大化贡献。 （摘自郭英剑、何乃婷《为人类的未来注入新的灵感，开拓新的可能》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “一带一路”为实现构建人类命运共同体这一最高目标搭建实践平台，共建“一带一路”符合时代进步的逻辑。 B. 丝绸之路文学母体以中国古代文学为核心，以少数民族文学和域外文学为扩展，是中原文学与各地文化交织的产物。 C. 相较于传播作品的商人、旅行者和学者，各种文字和语言的散文等文学作品在古代丝绸之路上扮演的角色更为重要。 D. 十多年来，与丝绸之路相关的一大批文学作品陆续出现，覆盖不同的文体和艺术形式，并且呈现出多元而丰富的文化景观。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 根据儒家典籍《诗经》《春秋》的流传情况，可知中国与“一带一路”沿线国家的文学交流最早可以追溯到公元前1世纪初期。 B. 古代的丝绸之路成为一条荟萃经济繁荣和文学辉煌的重要通道，是因为它见证了沿线各国在漫长的历史时期中诸多方面的演进。 C. 《穆天子传》《上林赋》等不同文类的作品，展示了丝路沿线各国、各民族独特的文化特色，促进了不同地域文化的交融与共享。 D. 人文交流在“一带一路”的建设中不可或缺，如果没有文学作品的传播和交流，各国之间的文化交融和相互理解将无法得到深化。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料二第六段观点的一项是（ ） A. 日本作家井上靖的《西域小说集》汲取敦煌、楼兰等地的历史背景，为读者呈现了一个丰富多彩的西域世界。 B. 意大利翻译家玛诗长期负责莫言的小说在意大利的编辑和出版工作，还译介了余华的《许三观卖血记》等作品。 C. 《东欧文学大花园》中收录了来自匈牙利等7个东欧国家的65篇选文，呈现了东欧国家精彩纷呈的文学景观。 D. 我国的《流浪地球》《三体》《超新星纪元》等科幻小说在南非多家知名网络书店中常常位于畅销榜前列。 4. 根据材料二，下列对图表的解读不恰当的一项是（ ） A. 图表中①处可以填“古代丝绸之路促进了中原文学与各地文化间的相互交织”。 B. 图表中②处是通过列举《穆天子传》《上林赋》《博物志》等作品进行论证的。 C. 图表中③处可以填“探讨不同背景下的生活经验，呈现多元丰富的文化景观”。 D. 材料二通过古代丝绸之路文学和现代“一带一路”文学的对比，论证文学交流的重要性。 5. 为了让同学们了解“一带一路”的必要性和重要性，校文学社决定开展一次宣讲活动，并邀请你来宣讲。请结合材料，拟写你的宣讲词。 【答案】1. C 2. C 3. B 4. D 5. 必要性：当今世界多极化、经济全球化、文化多样化深入发展，人类是相互依存的命运共同体，“一带一路”秉承开放精神，推进互帮互助、互惠互利，实现可持续发展。 重要性：古代丝绸之路文学承载着丰富多彩的文化基因，促进了不同地域文化的交融与共享。2013年“一带一路”倡议提出后，各类文学作品陆续出现，并呈现出多元而丰富的文化景观，各国之间的文化交融和相互理解得到进一步深化，为实现“人类命运共同体”福祉做出最大化贡献。 【解析】 1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C.“各种文字和语言的散文等文学作品在古代丝绸之路上扮演的角色更为重要”错误，曲解文意。由材料二“各种文字和语言的散文、诗赋、小说、戏剧、神话传说等，通过商人、旅行者和学者的传播，被带到不同的地方，在古代丝绸之路上扮演了促进文化传播和交流的重要角色”可知，原文只是强调散文等文学作品是重要角色，并未将其与商人、旅行者和学者进行比较。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“根据……可知……文学交流最早可以追溯到公元前1世纪初期”错误，于文无据。由“如公元前1世纪初期，儒家典籍《诗经》《春秋》等就已经传入朝鲜和越南”可知，原文只能证明儒家典籍《诗经》《春秋》此时已经传入朝鲜和越南，不能推断出“最早可以追溯到公元前1世纪初期”。 B.“是因为它见证了沿线各国在漫长的历史时期中诸多方面的演进”错误，强加因果。由“古代的丝绸之路，见证了……诸多方面的演进，成为一条荟萃经济繁荣和文学辉煌的重要通道”可知，原文强调古代丝绸之路在见证了多方面的演进后，成为一条重要通道，原文是条件关系，选项改为因果关系。 D.“如果没有文学作品的传播和交流，各国之间的文化交融和相互理解将无法得到深化”错误，表述绝对。由“通过文学作品的传播和交流，各国之间的文化交融和相互理解得到进一步深化”可知，“文学作品的传播和交流”是重要条件，但并非唯一条件。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二第六段的论点是：各国作家探讨不同民族、宗教和文化背景下的生活经验，呈现出多元而丰富的文化景观。 B.只是强调意大利翻译家玛诗对中国作品的翻译，不属于多元文化景观。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生对图表的解读的能力。 D.“对比”错误。材料二先介绍古代丝绸之路文学，再介绍现代“一带一路”文学，二者之间构成时间上的递进关系，论证了无论古今，文学作品的交流都很重要。因此不是对比关系。 故选D。 【5题详解】 本题考查学生语言表达之拟写宣讲词的能力。 题干要求的重点是“‘一带一路’的必要性和重要性”，首先据此筛选出相关信息，然后结合宣讲词的特点——针对性、可讲性、鼓动性、整体性、口语性等整合作答。 必要性：结合材料“随着世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展，各国在政治、经济、交通、文化等诸多领域相互联系、彼此依存，相关研究也愈发深入，人类越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。共建‘一带一路’以构建人类命运共同体为最高目标，并为实现这一目标搭建实践平台、提供实现路径。中国不断扩大对外开放，不仅发展了自己，也造福了世界。实践充分证明，人类是相互依存的命运共同体，秉承开放精神，推进互帮互助、互惠互利，才能让大家一起发展，实现可持续发展”可知，当今世界多极化、经济全球化、文化多样化深入发展，人类是相互依存的命运共同体，“一带一路”秉承开放精神，推进互帮互助、互惠互利，实现可持续发展。 重要性：结合材料“这些不同文类的作品如同古丝绸之路上的珍宝，承载着丰富多彩的文化基因。它们不仅展示了沿线各国、各民族独特的文化特色，更为其传播和交流搭建了重要平台，促进了不同地域文化的交融与共享”可知，古代丝绸之路文学承载着丰富多彩的文化基因，促进了不同地域文化的交融与共享。结合材料“2013年‘一带一路’倡议提出后，陆续出现与丝绸之路相关的一批厚重的文学作品，覆盖了小说、诗歌、戏剧等各种文体和艺术形式。各国作家探讨不同民族、宗教和文化背景下的生活经验，呈现出多元而丰富的文化景观”“通过文学作品的传播和交流，各国之间的文化交融和相互理解得到进一步深化，这不仅可以推动各国文化在互学互鉴中共生，亦可为经济合作提供重要的精神动力和文化支撑，为实现‘人类命运共同体’福祉做出最大化贡献”可知，2013年“一带一路”倡议提出后，各类文学作品陆续出现，并呈现出多元而丰富的文化景观，各国之间的文化交融和相互理解得到进一步深化，为实现“人类命运共同体”福祉做出最大化贡献。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 平凡的世界 路遥 1975年二、三月间，一个平平常常的日子，细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地向大地飘洒着。时令已快到惊蛰，雪当然再不会存留，往往还没等落地，就已经消失得无踪无影了。黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远地没有到来。 在这样雨雪交加的日子里，如果没有什么紧要事，人们宁愿一整天足不出户。只有在半山腰县立高中的大院坝里，此刻却自有一番热闹景象。午饭铃声刚刚响过，从石窑洞里，就跑出来了一群一伙的男男女女，向南面总务处那一排窑洞的墙根下蜂捅而去。各班的值日生正在忙碌地给众人分饭菜。每个人的饭菜都是昨天登记好并付了饭票的，现在值日生只是按饭表付给每人预订的一份。菜分甲、乙、丙三等。甲菜以土豆、白菜、粉条为主，里面有些叫人嘴馋的大肉片，每份三毛钱；乙菜其它内容和甲菜一样，只是没有肉，每份一毛五分钱。丙菜可就差远了，清水煮白萝卜。不过，这菜价钱倒也便宜，每份五分钱。 各班的甲菜只是在小脸盆里盛一点，丙菜也用小脸盆盛一点，只有乙菜各班都用烧瓷大脚盆盛着，海海漫漫的，显然大部分人都吃这种既不奢侈也不寒酸的菜。主食也分三等：白面馍，玉米面馍，高粱面馍；白、黄、黑，颜色就表明了一种差别；学生们戏称欧洲、亚洲、非洲。 排队的人群大部分都来自农村，脸上和身上或多或少都留有体力劳动的痕迹。贫困山区的农民大都少吃缺穿。在整个荒凉而贫瘠的黄土高原，一个县的县立高中，天好天坏，大家都是露就餐。今天天气不行。所有打了饭菜的人，都护着碗跑回自己的宿舍去了。 现在，只有高一（1）班的值日生，一个跛女子，一个人留在空无人迹的饭场上。她面前的三个菜盆里已经没有了菜，馍筐里也只剩了四个焦黑的高粱面馍。她端着自己的饭菜，满脸不高兴地立在房檐下，显然是等待最后一个姗姗来迟者！ 雨中的雪花陡然间增多了，远远近近愈加变得模模糊糊。城市寂静无声。 就在这时候，在空旷的院坝的北头，走过来一个瘦高个的青年人。他胳膊窝里夹着一只碗，缩着脖子在泥地里蹒跚而行。小伙子脸色黄瘦，而且两颊有点塌陷，显得鼻子像希腊人一样又高又直。 他撩开两条瘦长的腿，扑踏扑踏地踩着泥水走着。他那身衣服看起来是学生装，但分明是自家织出的那种老土粗布，而且黑颜料染得很不均匀，肮肮脏脏。脚上的一双旧黄胶鞋，已经没有了鞋带，凑合着系两根白线绳；一只鞋帮上缀补着一块蓝布补丁，且裤子显然是前两年缝的，人长布缩，现在已经短窄得吊在了半腿把上；幸亏袜腰高，否则就要露肉了。（可是除过他自己，谁又能知道，他那两只线袜子早已经没有了后跟，只是由于鞋的遮掩，才使人觉得那袜子是完好无缺的）。 他径直向饭场走过来了。现在可以断定，他就是来拿这几个黑面馍的。值日女生在他未到馍筐之前，就早已经迫不及待地端着自己的饭碗一跛一瘸地离开了。 他独个儿来到馍筐前，先怔了一下，然后便弯腰拾了两个高粱面馍。筐里还剩两个，不知他为什么没有拿。 他直起身子来，眼睛不由地朝三只空荡荡的菜盆里瞥了一眼。他瞧见乙菜盆的底子上还有一点残汤剩水。房上的檐水滴答下来，盆底上的菜汤四处飞溅。他扭头瞧了瞧：雨雪迷蒙的大院坝里空无一人。他很快蹲下来，慌得如同偷窃一般，用勺子把盆底上混合着雨水的剩菜汤往自己的碗里舀。铁勺刮盆底的嘶啦声像炸弹的爆炸声一样令人惊心。血涌上了他黄瘦的脸。一滴很大的檐水落在盆底，溅了他一脸菜汤。他闭住眼，紧接着，就见两颗泪珠慢慢地从脸颊上滑落了下来——唉，我们姑且就认为这是他眼中溅进了辣子汤吧！ 他站起来，用手抹了一把脸，端着半碗剩菜汤，来到西南拐角处的开水房前，在水房后墙上伸出来的管子上给菜汤里搀了一些开水，然后把高粱面馍掰碎泡进去，就蹲在房檐下狼吞虎咽地吃起来。 他突然停止了咀嚼，然后看着一位女生来到馍筐前，把剩下的那两个黑面馍拿走了。是的，她也来了。他望着她离去的、穿破衣裳的背影，怔了好一会。在心里猜测：她之所以也常常最后来取饭，原因大概和他一样。但他对她的一切毫无所知。因为班上一天点一次名，他现在只知道她的名字叫郝红梅。 她大概也只知道他的名字叫孙少平吧？ 孙少平上这学实在是太艰难了。家里能让他这样一个大后生不挣工分白吃饭，让他到县城来上高中，就实在不容易了。 按说，这么几口人，父亲和哥哥两个人劳动，生活是应该能够维持的。但这多少年来，庄稼人苦没少受，可年年下米常常两手空空。队里穷，家还能不穷吗？再说，父母亲一辈子老实无能，老根子就已经穷到了骨头里。年年缺空，一年更比一年穷，而且看来再没有任何好转的指望了…… 大哥当年为了让他和妹妹上学，十三岁高小毕业，连初中也没考，就回家务了农。至于大姐，从小到大连一天书也没有念过。 他现在除过深深地感激这些至亲至爱的人们，怎么再能对他们有任何额外的要求呢？ （选自《平凡的世界》第一、二章，有删改） 注：①1975年处于文革末期，十一届三中全会之前。 6. 下列对小说相关内容理解，不正确的一项是（ ） A. 值日女生在孙少平未到之前，就端着自己的饭碗离开，是为了保住同学的自尊心，不至于让他吃不起饭的样子暴露在别人的面前。 B. 孙少平看到馍筐里的四个黑馍，先怔了一下，之后看到郝红梅拿着剩下的离开，又怔了好一会，他猜测二人同病相怜，但又不确定。 C. 孙少平用铁勺刮盆底舀混合着雨水剩菜汤时，刮盆底发出的嘶啦声异乎寻常的令人惊心，可见他内心的慌乱与紧张。 D. 孙家父兄善良忠厚，贫穷并没有压垮他们，反而养成了他们善良淳朴的性子，哥哥勤勉懂事，在苦难中舍己为人、重情重义。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头描写黄土高原严寒而漫长的冬天，用雨雪营造阴冷、萧瑟的氛围，奠定了选文压抑的基调。 B. 甲乙丙三种等级的菜色，显出小说里的人物不一样的生活境遇，而农村子弟中还有孙少平这样更贫穷的。 C. 现实主义作品以其真实性和形象性打动读者，如鞋子里隐藏的没有后跟的袜子等细节体现了饱满的人物形象。 D. 小说主要刻画了小人物在大时代背景下艰难曲折的生存道路，孙少平兄弟的困境是因父辈老实无能，当然也有时代的原因。 8. 《平凡的世界》是一部全景式表现中国现当代城乡社会生活的长篇巨著，选文里哪些地方可见当时社会的时代特点。 9. 路遥刻画的孙少平形象鲜活且有时代性，请分析选文是如何刻画他的形象的。 【答案】6. A 7. D 8. ①从时间上看：文首点明了时代，1975年处于文革末期，十一届三中全会之前，文革对中国破坏巨大，但是已快结束，改革的春风迫在眉睫，但还未真正开始，一切都在萌动之中。②从细节上看：“饭票”“饭表”“挣工分”等细节都说明当时还存有中国集体经济、大锅饭时代的痕迹。③从情节上看：甲乙丙等饭菜可见大部分人境遇都不好，孙少平的父兄勤恳劳动但是仍然难以脱离贫困的状态，可见当时整个社会经济状态极差，人民大多处于贫困交织的困境中。 9. ①肖像描写，“瘦高个的青年人”“小伙子脸色黄瘦，而且两颊有点塌陷，显得鼻子像希腊人一样又高又直”，这些外貌或肖像描写可以看出他的清瘦是因为长期的贫困，吃不饱饭。②细节描写，“衣服”“鞋子”“袜子”等细节描写也可以看出孙少平生活的贫困。③动作描写，他蹲下身，慌张地舀剩菜汤以及他在菜汤里掺水、狼吞虎咽地吃饭等动作，看出他自卑又自尊，生怕被别人发现他的难堪。④侧面烘托，郝红梅、孙少安的描写从侧面表现了孙少平的善良与仁爱。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对小说相关内容理解的能力。 A.“保住同学的自尊心”错误，原文为“值日女生在他未到馍筐之前，就早已经迫不及待地端着自己的饭碗一跛一瘸地离开了”，是等不及就离开了，选项于文无依据。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“是因父辈老实无能”错误，原文有“队里穷，家还能不穷吗？再说……老根子就已经穷到了骨头里”，不是因为父辈老实无能，是穷到根子里了，还是那个时代的原因。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生筛选信息分析社会环境描写的能力。 小说的社会环境是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌等。据此筛选分析信息即可。 从时间上看。“1975年二、三月间……黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远地没有到”“1975年处于文革末期，十一届三中全会之前”，文首点明了时代，1975年处于文革末期，十一届三中全会之前，文革对中国破坏巨大，但是已快结束，改革的春风迫在眉睫，但还未真正开始，一切都在萌动之中。 从细节上看。“每个人的饭菜都是昨天登记好并付了饭票的，现在值日生只是按饭表付给每人预订的一份”“家里能让他这样一个大后生不挣工分白吃饭，让他到县城来上高中，就实在不容易”，“饭票”“饭表”“挣工分”等细节都说明当时还存有中国集体经济、大锅饭时代的痕迹。 从情节上看。“甲菜以土豆、白菜、粉条为主，里面有些叫人嘴馋的大肉片，每份三毛钱；乙菜其它内容和甲菜一样，只是没有肉，每份一毛五分钱。丙菜可就差远了，清水煮白萝卜”“只有乙菜各班都用烧瓷大脚盆盛着，海海漫漫的，显然大部分人都吃这种既不奢侈也不寒酸的菜”，甲乙丙等饭菜可见大部分人境遇都不好，而孙少平连丙菜也吃不起，他的父兄勤恳劳动但是仍然难以脱离贫困的状态，可见当时整个社会经济状态极差，人民大多处于贫困交织的困境中。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏人物描写方法的能力。 人物描写方法有肖像、语言、动作、心理、细节等正面描写，还有人物、环境衬托等侧面描写。 肖像描写。“在空旷的院坝的北头，走过来一个瘦高个的青年人。他胳膊窝里夹着一只碗，缩着脖子在泥地里蹒跚而行。小伙子脸色黄瘦，而且两颊有点塌陷，显得鼻子像希腊人一样又高又直”，“瘦高个”“脸色黄瘦，而且两颊有点塌陷，显得鼻子像希腊人一样又高又直”，这些外貌或肖像描写可以看出他的清瘦是因为长期的贫困，吃不饱饭。 细节描写。“他那身衣服看起来是学生装，但分明是自家织出的那种老土粗布，而且黑颜料染得很不均匀，肮肮脏脏。脚上的一双旧黄胶鞋，已经没有了鞋带，凑合着系两根白线绳；一只鞋帮上缀补着一块蓝布补丁，且裤子显然是前两年缝的，人长布缩，现在已经短窄得吊在了半腿把上；幸亏袜腰高，否则就要露肉了。（可是除过他自己，谁又能知道，他那两只线袜子早已经没有了后跟，只是由于鞋的遮掩，才使人觉得那袜子是完好无缺的”，“衣服”是老土粗布，且肮脏，“鞋子”没鞋带，“袜子”没后跟……这些细节描写也可以看出孙少平生活的贫困。 动作描写。“他扭头瞧了瞧：雨雪迷蒙的大院坝里空无一人。他很快蹲下来，慌得如同偷窃一般，用勺子把盆底上混合着雨水的剩菜汤往自己的碗里舀。铁勺刮盆底的嘶啦声像炸弹的爆炸声一样令人惊心。血涌上了他黄瘦的脸。一滴很大的檐水落在盆底，溅了他一脸菜汤。他闭住眼，紧接着，就见两颗泪珠慢慢地从脸颊上滑落了下来”，“蹲”，“舀”“掺”“吃”等动作的状态，透露出他的生活是贫穷的，他为此难堪，自卑又自尊。 侧面烘托。“一位女生来到馍筐前，把剩下的那两个黑面馍拿走了。是的，她也来了。他望着她离去的、穿破衣裳的背影，怔了好一会。在心里猜测：她之所以也常常最后来取饭，原因大概和他一样”“大哥当年为了让他和妹妹上学，十三岁高小毕业，连初中也没考，就回家务了农”，孙少平理解同情郝红梅，对大哥孙少安的辍学满怀感恩，这两个人的描写从侧面表现了孙少平的善良与仁爱。 二、古诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共4小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题 左光斗，字遗直，桐城人。万历三十五年进士。除中书舍人。选授御史，巡视中城。捕治吏部豪恶吏，获假印七十余，假官一百余人，辇下震悚。出理屯田，因条上三因十四议，诏悉允行。水利大兴，北人始知艺稻。邹元标尝曰:“三十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻，种水田利也。”阉人刘朝称东宫令旨，索戚畹废庄。光斗不启封还之，曰:“尺土皆殿下有，今日安敢私受。”阉人愤而去。杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙共发崔呈秀赃私，忠贤暨其党咸怒。及忠贤逐南星攀龙大中次将及涟光斗光斗愤甚草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪拟十一月二日上之先遣妻子南还忠贤诇知，先二日假会推事与涟俱削籍。群小恨不已，复构文言狱，入光斗名，遣使往逮。父老子弟拥马首号哭，声震原野，缇骑亦为雪涕。至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。诸人俱自诬服，光斗坐赃二万。忠贤乃矫旨，仍令显纯五日一追比，不下法司，诸人始悔失计。容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗有德于畿辅，倡议醵金，诸生争应之。得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所毙，时五年七月二十有六日也，年五十一。光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。忠贤既诛，赠光斗右都御史，录其一子。福王时，追谥忠毅。 （节选自《明史·左光斗传》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/ B. 及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/ C. 及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/ D 及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/ 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 辇下，又称为辇毂下，意思是在皇帝的车驾之下，常常用作京都的代称。 B. 东宫是古代皇家宫殿的称呼，由于是太子所居之宫，文中用来借指太子。 C. 殿下是古代对太子、诸王、丞相的敬称，礼尊意味次于敬称皇帝的陛下。 D. 追比指旧时地方官吏严逼限期办事，逾期以杖责等表示警惩，继续追逼。 12. 下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 左光斗为人刚直，大力整肃吏治。他的字为遗直，正与他的性格相符;他担任御史时，捕治吏部恶吏，起获假印，揭露假官，引起极大震惊。 B. 左光斗勤于政事，反对无理要求。他的建议得以施行，水利大兴，百姓得利;刘朝以东宫名义索取戚畹废庄，他将信件原封返还，坚决拒绝。 C. 左光斗揭露赃私，受到小人陷害。他与人弹劾魏忠贤，揭发崔呈秀，引起魏忠贤及其党羽的愤恨，魏以先发制人的手段，绕过法司，害死光斗。 D. 左光斗饱受迫害，死后得以平反。他家中受到株连，母亲、兄长以及同宗群从十余人被迫害致死，直到魏忠贤被诛，他才受到追赠，谥为忠毅。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。 （2）都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。 【答案】10. B 11. C 12. D 13. （1）杨涟等起初不招认，随后担心不招认会被酷刑毙命，希望交付法司，得以稍稍缓死，日后再做谋划。 （2）都御史周应秋还认为主管官员受命追查不力，上疏催促此事，因而使各人家族全都家破人亡。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言断句的能力。 句意：等魏忠贤驱逐了赵南星、高攀龙、魏大中以后，接着将驱逐杨涟、左光斗。左光斗很气愤，草拟奏疏，弹劾魏忠贤和魏广徽有三十二条当斩罪，准备十一月二日奏上，预先将妻子儿女遣还原籍。 “忠贤及魏广微”是并列结构，是动词“劾”的对象，中间不应断开，据此排除AC。 “拟”是打算、准备的意思，“十一月二日”是“上之”的时间状语，中间不应断开，据此排除D。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“殿下是古代对太子、诸王、丞相的敬称”错误。殿下是中国古代对皇后、皇太子、诸王的敬称，不能称丞相为“殿下”。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解和辨析文本内容的能力。 D.“母亲、兄长以及同宗群从十余人被迫害致死”错误。原文中说“忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破”，可见左光斗的母亲是因哭泣儿子悲伤而死，同宗族兄弟子侄十几人是被拘捕入狱，并没有说他们被迫害致死。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“承”，招认；“已而”，不久、继而；“为酷刑所毙”，被动句；“下”，作动词，交付、被送往；“少”，稍稍；“图”，动词，谋划。 （2）“犹”，副词，还、仍然；“以”，动词，认为；“所司”，有司，指主管的官吏；“趣”，通“促”，催促；“由是”，因此。 参考译文： 左斗光，字遗直，桐城人。万历三十五考中进士。后来升为中书舍人。被选拔授予御使，负责巡视京城。其间收捕处理了吏部的一些凶悍作恶的官吏，收缴假印七十多枚，假官一百多人，整个京城都为之震动惊悚。出京管理屯田，于是分条上疏共陈述三因十四条建议，皇上下诏全部应允施行，因而水利大兴，北方人开始懂得种植水稻，邹元标曾经说：“三十年前，京都人不知道稻草为何物，如今所处的地方都是水稻，这是种植水田的好处啊！”阉人刘朝称东宫有旨，索要供外戚聚居的土地。光斗没有将意旨拆封并还给刘朝，说：“天下每一尺土地都归殿下所有，今日怎敢私自授予。”阉人愤然离开。杨涟弹劾魏忠贤，左光斗和他一起谋划，又和高攀龙一起揭发崔呈秀贪赃。魏中贤和他的党羽都对他非常怨恨。等魏忠贤驱逐了赵南星、高攀龙、魏大中以后，接着将驱逐杨涟、左光斗。左光斗很气愤，草拟奏疏，弹劾魏忠贤和魏广微有三十二条当斩罪，准备十一月二日奏上，预先将妻子儿女遣还原籍。魏忠贤侦知，提前两天将他和杨涟二人一起免职。奸邪小人还不解恨，又制造汪文言案，将左光斗的名字挂上，派差役前往逮治。父老乡亲抱着马头号哭，声震原野，差役也为之流泪。到京后，左光斗被关入诏狱，严刑拷问。许显纯诬蔑他们收受杨镐和熊廷弼的贿赂，杨涟等人起初不承认，后来害怕不承认就会被严刑拷打而死，希望被送往司法，可以缓死，以后或许能承认澄清真相，于是他们都承认了那些莫须有的罪名。左光斗也虚担了收受贿银二万两的罪名。魏忠贤于是假借圣旨，仍命许显纯每过五天就追赃拷打一次，不交给法司，杨涟等人这才后悔自己失算了。容城人孙奇逢，是一个节义侠气之士，和定兴人鹿正一起，认为光斗为官时对京城所管辖地区的人民有恩德，倡议为他们凑齐钱款，人们争相响应。共捐得数千两银子，商量要代他们缴纳罚金，来缓解他们的讼事，但左光斗已经与杨涟在同一天被狱卒杀害，当时是天启五年七月二十六日，左光斗共享年五十一岁。左光斗死后，赃物追查还未结束。魏忠贤命令抚按严厉追缴，拘捕光斗同族兄弟子侄十四人。长兄左光霁因被牵连治罪而死，母亲因哭泣儿子悲伤而死。都御史使周应秋还认为主管官员追查不力，上疏催促他们力办，因此最终使左光斗家破人亡。魏忠贤被杀后，朝廷追赐左光斗为右都御使，录用了他的一个儿子。福王时，追认谥号为“忠毅”。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送别 李白[唐代] 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。 B. 诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。 C. 本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。 D. 诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。 15. 本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。 【答案】14. B 15. ①寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与友人分别的依依不舍的离情。②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生理解诗歌内容鉴赏艺术特色的能力。 B.“而友人的风采正与这美景相称”错，结合“胜境由来人共传，君到南中自称美”分析，只是说即将去的那里的风景一直为世人所传颂，友人到了一定会很喜欢，没有选项中意思。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生理解诗歌思想感情分析写作技巧的能力。 “飒飒芦花复益愁”意思是说在这芦花被风吹动的飒飒声中我更觉忧愁，写秋天送别友人，本就依依不舍，兼之萧瑟凄凉的景象，心情愈加惆怅哀愁。寓情于景情景交融，渲染悲伤的气氛，一派衰败的景象中，诗人因离别而伤感的情绪浓重，可见友情之深厚，难舍难分。 结尾“云帆望远不相见，日暮长江空自流”写远眺友人的船帆已经看不见了，只有日暮下的长江独自流淌，以景结情，委婉含蓄，诗人远望友人离去，直至船帆消逝于视线，可见遥望时间之长久，以杳无踪影的船帆和一去不复返的长江水作结，景象中融入了诗人万般情结，与友人分别后的孤独寂寥凄冷的心境让读者能够以形象的画面中身临其境，更加衬托出离愁别绪的浓重，极具感染力。 （三）名篇名句默写（本题每空1分，共6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《登高》中“________________，______________”两句意象密集，描绘了一幅幽洁明净又略带凄凉的长秋景图。 （2）《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系。在荀子《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系，它是：“_____________，____________。” （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙回答说和其他三个人的志向不同的一句是“________________”，孔子鼓励每个学生说出各自的志向是“__________________”。 【答案】 ①. 风急天高猿啸哀 ②. 渚清沙白鸟飞回 ③. 吾尝终日而思矣 ④. 不如须臾之所学也 ⑤. 异乎三子者之撰 ⑥. 亦各言其志也已矣 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，“猿”“啸”“哀”“渚”“矣”“臾”“撰”。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《红楼梦》中诗词数量大，样式多，内容丰富，不仅在当时前无古人，在今天也后无来者。曹雪芹不仅让诗词的作用发挥到最大，而且让大观园中的群芳成立诗社，将写诗填词由个人抒情上升到群体咏叹。诗社将《红楼梦》的诗意雅趣推向了高峰，也将其悲剧性演绎到了极致。白海棠纯洁娇艳，却挡不住秋风肆虐，“芳心一点娇无力，倩影三更月有痕”；桃花娇柔鲜妍，却经不起秋雨摧残，“泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴”；柳絮洁白轻盈，却禁不住命运戕害，“空挂纤纤缕，徒垂络络丝，一任东西南北各分离”。 不能想象，《红楼梦》如果没有了这些诗词，将会是怎样一副苍白面孔！林妹妹不会是那个才思敏捷的林妹妹，湘云不会是那个出口成章的贵族少女，宝玉只会成为一个彻头彻尾不学无术的纨绔子弟。 红楼诗社的六次活动，经历了成立、兴盛、衰亡的过程。不仅诗社的兴亡是大观园兴亡的缩影，而且是整个贾府兴亡的缩影，更寓意着曹雪芹寻求出路希望的破灭。从而寄托了曹雪芹物我合一、物极必反、人生如梦的哲学思想。 17. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 18. 文中画横线的句子使用了哪两种修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。 【答案】17. 诗社的兴亡不仅是大观园兴亡的缩影，而且是整个贾府兴亡的缩影，更寓示着曹雪芹寻求出路希望的破灭。 18. （1）运用了引用的修辞方法。三处分别引用了《红楼梦》中的诗句，这样就增添了文化底蕴， 增强了文学性，使语句的表达更加富有感染力。 （2）运用了排比的修辞方法。采用了“……却……，‘……’”的句式，所以三个句子构成了排比，句式整齐，富有气势，并且节奏感强，读起来朗朗上口。 （3）运用排比和引用的手法，更加具有强调的作用，使论证“诗社将《红楼梦》的诗意雅趣推向了高峰，也将其悲剧性演绎到了极致”这一观点更加有力，更具说服力。 【解析】 【17题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画波浪线的句子语病有： 一是语序不当，“不仅诗社的兴亡”语序不当，前后主语一致，关联词“不仅”应该放在主语“诗社的兴亡”之后； 二是搭配不当，“寓意”与“曹雪芹寻求出路的希望及其破灭”搭配不当，“寓意”是名词，此处应填写一个动词，应将“寓意”改为“寓示”。 修改为：诗社的兴亡不仅是大观园兴亡的缩影，而且是整个贾府兴亡的缩影，更寓示着曹雪芹寻求出路希望的破灭。 【18题详解】 本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。 “芳心一点娇无力，倩影三更月有痕”“泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴”；“空挂纤纤缕，徒垂络络丝，一任东西南北各分离”三处分别引用了《红楼梦》中的诗句，运用了引用的修辞方法。这样就增添了文化底蕴，增强了文学性，使语句的表达更加富有感染力。 “白海棠纯洁娇艳，却挡不住秋风肆虐”“桃花娇柔鲜妍，却经不起秋雨摧残”“柳絮洁白轻盈，却禁不住命运戕害”，本处描写了白海棠、桃花、柳絮三类事物，并且采用了“……却……，‘……’”的句式，组成三组转折句，构成排比，使句式整齐，节奏感强，读起来朗朗上口。 结合前文可知，画线的句子是为了论证“诗社将《红楼梦》的诗意雅趣推向了高峰，也将其悲剧性演绎到了极致”这一观点，而运用排比的手法，引用《红楼梦》中大观园中那些女子所做的诗句，综合使用引用与排比，排比富有气势，使论证更加有力，引用名人名言增强了文章的说服力。 19. 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是 ①在百年前那场撼天动地、 的运动中，云南各族军民敢为天下先，迎着滚滚逆流勇上，打响了反对袁世凯复辟帝制、维护民主共和制的第一枪。 ②在国家各部委和各兄弟省市的大力支持下，四川军民团结奋斗，众志成城，战胜了一个又一个的困难，谱写出一曲 的英雄颂歌，取得了抗旱灭灾的决定性胜利。 ③3月5日是二十四节气中的惊蛰，位于山西吉县和陕西宜川县交界的黄河壶口瀑布冰雪融化，水量剧增， ，引来游人驻足拍照。 A. 气吞山河 气贯长虹 气势磅礴 B. 气贯长虹 气吞山河 气势磅礴 C. 气吞山河 气势磅礴 气贯长虹 D. 气势磅礴 气贯长虹 气吞山河 【答案】A 【解析】 【详解】试题分析：气吞山河：气势可以吞没山河，形容气魄宏伟豪迈。气贯长虹：贯：贯穿。正义的精神直上高空，穿过彩虹。形容精神极其崇高，气概极其豪壮。气势磅礴：形容气势雄伟。“气吞山河”用来形容气魄；“气贯长虹”用来形容正气；“气势磅礴”用来描写实物场景。句①描写一场运动，既不完全是实物场景，也不完全指精神，而着重突出气魄，所以用“气吞山河”，赞美那场运动的宏伟豪迈。句②突出“英雄颂歌”所表现出来的正义精神，与“气贯长虹”相匹配。句③描写黄河壶口瀑布，是实物场景，与“水量剧增”相匹配，所以用“气势磅礴”。 四、作文（40分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 列夫·托尔斯泰说：“人的幸福存在于生活之中，生活存在于劳动之中。” 莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。” 果戈里说：“如果能对公共利益有所贡献，我就认为自己是世界上最幸福的人。” 我们在生活中寻找幸福，通过劳动，通过书籍，通过贡献，还有可能通过……对于“生活中的幸福”你有怎样的思考。请写一篇演讲稿，在班会上与同学分享。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体特征明显（不得写诗歌）；③800字左右；④不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 读书是一种幸福 生活中的幸福千千万，我认为有一种幸福叫“读万卷书，行万里路”。它是现实世界与精神世界完美结合的产物。 随着目光轻盈地抚过书页，心灵的湖泊泛动出一阵阵感动的涟漪；午后隐约的阳光透过墨绿的叶脉，照映在书页上，荡漾成一股怡人的春色。一本书，一颗心，简简单单的阅读，实实在在的幸福。 每每黯然之时，我总喜欢翻阅鲁迅的文集，寻找那熟悉而亲切的墨迹，朗诵那铿锵有力的字句，体会那不羁抗争的灵魂。每每此时，眼前总会闪现出那黑色的长袍，浓浓的眉毛，厚厚的唇须以及深透的眼睛和慈祥的微笑。我仿佛听见了那一声呐喊，看见了青油的野草中蕴藏的生命真谛。我颓丧的灵魂也在这时获得了重生，获得了希望与力量！ 每每懦弱之时，我总会想起海明威笔下的《老人与海》，他犹如一部文学的“命运交响曲”久久回荡在我的耳边。那佝偻斑驳的脊背，那黝黑朴实的脸庞，在浊浪滚涌的海域里，我理解了一个老人对海的不屈斗争，他沧桑但又坚定的声音在我内心深处回荡：“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败！”每每此时，心中便充满了勇气，怀着对一个老人的敬畏，无畏地走向一切困厄与苦难。 每每焦虑之时，脑海中便浮现出那袭在寒夜里闪烁的小橘灯。在童真与母爱的温暖庇荫下，心灵的波澜愈渐平息。一首首精巧至极的诗，犹如一个个蹦跳着的精灵，抚平了我起伏的思绪，使我一步又一步，沉稳地走向人生的未知…… 好书伴我成长，有书的生活是幸福的。 读朱自清朴素动人的《背影》，我隐约瞥见了父亲那苍老的背影，并于字里行间品味到了山一般深沉的父爱；读轻盈凝练的《匆匆》，我体察到了时间正一分一秒地从我生活的沙漏中滴落而出，若不加珍惜，便将一去不复返……读唐诗宋词，我品味到“杨柳岸，晓风残的 婉约，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的坚韧，体悟到李煜词话的轻洒秀丽和李白诗篇的豪气万丈……他们诗词中的平平仄仄，丝丝缕缕都牵动着我的心魂，为我淀蕴了一份内心的充盈！ 这一切，使我窥见了文学美丽灵动的身影：小说传记的真实动人，散文诗篇的清新典雅，古诗词的优柔华美。 在书的世界里，我知道了太多太多。花季的我，漫步于书花之园圃，徜徉于书香之殿阁，发现了读书也是一种别样的生活。体味生活，品读好书，个中滋味，怎一个“乐”字了得？读书，真是一种幸福！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型作文题。 材料引导我们思考如何才能找到“生活中的幸福”，对于这个话题，我们要注意其限定语——生活，写作时要扣住“生活中的”幸福来写。材料给出了几种方法，如通过劳动，通过书籍，通过贡献，这些都是举例，考生可以写这些，也可以有自己的看法，写其他的方式。 写作时应当讲清楚通过你选择的这个方法如何能寻找、体会到生活中的幸福。如选择“通过书籍”，就应当阐述阅读带来的幸福和快乐，可以写通过读哪些书籍，让你感受到了自然之美、人性之美等，或者体会到了某种哲理，懂得了某个道理。当然也可以选择其中的三种方法当做三个分论点，从不同角度论述如何能寻找到生活中的幸福。 演讲时，可以写自己的生活经历和感悟。比如写劳动的艰辛，自己多次想要放弃，最后坚持下来，看到了劳动成果，体会到了劳动的幸福。可以由当下人们普遍感觉生活压力增大，不够幸福，提出生活处处有幸福的观点；然后分别从不同角度论述生活中的幸福；最后分析指出，要寻找到生活的幸福，需要自己有一颗能够感知幸福的敏锐的心。 最后注意演讲稿的格式和演讲的语言。 立意： 1.感受平凡生活中的幸福。 2.我奉献，我幸福。 3.理想成就幸福。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $