精品解析：北京市房山区2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

2025-2026学年度第二学期期末考试（二） 八年级语文 本试卷共10页，满分100分，考试时长150分钟。 考生务必将答案填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共14分） 初二年级开展“和融万物”语文专题学习活动。下面是初二（1）班制作的展板。请你协助策展团队完善展板内容。 “和”之源 “和”字对中国人有着深远的影响。从“和而不同”的自我修身，到“家和万事兴”的治家格言【甲】从“和衷共济”的共同体理念，到“以和为贵”的处（chù）世哲学【乙】“和”早已融入中国人的血脉与日常生活。 “和”的古字是“龢”。“龢”由“侖”和“禾”组成，指乐声调和。《说文解字》对“和”的解释是“咊，相应也”，即声音相应和（hè）。由此可知，“和”最初聚焦于声音层面的相互呼应、协调一致。西周末年，思想家史伯与郑桓公探讨“和”与“同”的（biàn）证关系，使“和”有了哲学层面的内（hán）。此后，经过儒家学者的阐发，“和”逐渐引申为天、地、人的和谐状态，以及人们追求的理想境界。 1. 你审核资料中标注的字音和拼音处应使用的汉字。下列不正确的一项是（ ） A. 处世 B. 应和 C. 辩证 D. 内涵 2. 有同学对【甲】【乙】两处使用的标点符号有疑问，你认为下列正确的一项是（ ） A. 【甲】， 【乙】； B. 【甲】； 【乙】； C. 【甲】， 【乙】。 D. 【甲】； 【乙】…… “和”之韵 “礼之用，和为贵。”这一思想穿越千年，如同黄河之水，滋养着华夏文明的土壤，在不同时代激荡出文明的回响。将相和欢，以和（ ）；东篱采菊，以和（ ）；昭君出塞，以和（ ）。“和”是平衡人与社会关系的杠杆，是人与自然相融共处的理想境界，更是民族之间消弭冲突、守望相助的天下大道。它诠释了中国人对待他人、自然、社会的态度，寄托着中国人温暖的情感在其中。 3. 根据同学意见，你将一组短语填入文中（ ）处。下列正确的一项是（ ） A. 济天下 润自然 睦同袍 B. 睦同袍 润自然 济天下 C. 济天下 睦同袍 润自然 D. 睦同袍 济天下 润自然 4. 团队成员讨论如何理解文段中的“文明的回响”。根据语境判断，下列理解不正确的一项是（ ） A. 不同时代都有体现这一思想的具体事例。 B. 这一思想在历史中被不断地传承和回应。 C. 这一思想主要通过历史典故在民间传播。 D. 不同时代的人们以各自方式践行这一思想。 5. 文段结尾句的画线部分存在问题，请你修改。 “和”之用 尚“和”求“和”行动指南 处事尚“和”：遇事不漫不经心，及时伸出援助之手，传递温暖关爱。 交往贵“和”：交往多包容体谅，主动化解误会矛盾，营造融洽氛围。 言谈秉“和”：沟通勿强词夺理，耐心倾听他人意见，表达真诚尊重。 求知崇“和”：学习忌断章取义，构建完整知识体系，追求融会贯通。 6. 你负责检查上面《行动指南》中成语的使用情况。其中不恰当的一项是（ ） A. 漫不经心 B. 强词夺理 C. 断章取义 D. 融会贯通 7. 有同学准备用下面图片作为宣传画。请结合图片内容说说它的寓意。 【答案】1. A 2. D 3. B 4. C 5. 它寄托着中国人温暖的情感。 6. A 7. 示例：画面左侧兵器代表战争冲突，右侧盾牌代表安稳守护，二者合一，寓意放下兵器、止息干戈，以盾牌守护和平，诠释“和”的内涵——停止争斗、和睦安定。 【解析】 【1题详解】 A.处世（chǔ）。 【2题详解】 【甲】处：前后为两组结构相近的“从……到……”介宾短语，共同作句子前置状语，属于同级并列，且内部已使用逗号，因此并列短语间用分号分隔。 【乙】处：前文是对“和”的应用场景的部分列举，并未穷尽，因此用省略号表示列举未尽，衔接后文总结句。 故【甲】处用分号，【乙】处用省略号。 【3题详解】 第一空： “睦同袍”指与同伴、同僚和睦相处。结合“将相和欢”的典故可知，廉颇与蔺相如作为朝中同僚，最终和解同心，对应同僚和睦的内涵，因此用“睦同袍”恰当。 第二空： “润自然”指浸润、融入自然。结合“东篱采菊”的典故可知，这是陶渊明归隐田园、与自然相融的生活状态，对应人与自然和谐的内涵，因此用“润自然”恰当。 第三空： “济天下”指惠及天下、安定天下。结合“昭君出塞”的典故可知，昭君出塞促进了民族和平、安定了边境，对应惠及天下的格局，因此用“济天下”恰当。 【4题详解】 C.根据文段“和”之韵第一、二句可知，“文明的回响”指“和”的思想跨越千年，在不同时代都有体现、被传承与践行。原文仅列举了几个历史典故作为事例，并未说明这一思想“主要通过历史典故在民间传播”，“主要通过”属于无中生有。 【5题详解】 根据文段“和”之韵的画线句可知，这句话同时使用了“寄托着……情感”和“……在其中”两种表达，造成句式杂糅，句子结构混乱。 修改时删去冗余的“在其中”，保留“它寄托着中国人温暖的情感”即可。 修改后的句子为：它寄托着中国人温暖的情感。 【6题详解】 A.漫不经心：形容做事随随便便、不放在心上，侧重态度敷衍、不认真。语境想表达的是遇事不能冷漠、不能袖手旁观，要主动助人。“漫不经心”侧重态度不认真，和“伸出援手”的语境不匹配； B.强词夺理：指无理强辩，硬要争理。语境强调沟通要谦和，不能没理硬辩，“强词夺理”符合语境，使用恰当； C.断章取义：指不顾整体内容，孤立截取片段来理解。语境强调学习要完整系统，不能孤立理解内容，“断章取义”符合语境，使用恰当； D.融会贯通：指把各方面知识融合起来，得到透彻的理解。语境强调学习要融合打通、形成体系，“融会贯通”符合语境，使用恰当。 【7题详解】 本次活动主题为“和”，画面中的兵器象征冲突、战乱与攻伐，盾牌象征守护、安宁与防御。两个元素组合在一起，核心是用守护替代攻击，用和平止息争斗，正好呼应“和”的主题，诠释了“和”代表的和睦、和平、止争的内涵。 答此题首先要按照固定顺序完整描述画面所有要素，不遗漏关键信息；其次结合活动主题，分别分析每个画面元素的象征含义；最后将元素的象征义结合起来，提炼出整体寓意，点明寓意和“和”主题的关联。 示例：画面左侧的兵器象征着纷争与攻伐，右侧的盾牌象征着守护与安宁，二者合为一体，寓意放下争端、止息干戈，以守护换来和平，彰显了“和”所代表的和睦安宁、反对争斗的精神内核。 二、古诗文阅读（共17分） （一）默写（共4分） 8. 默写填空 （1）_________________________，教然后知困。（《虽有嘉肴》） （2）夜久语声绝， ________________________。（杜甫《石壕吏》） （3）《马说》中“_____________，_______________”两句，形象地描述了千里马被埋没的情形。 【答案】 ①. 是故学然后知不足 ②. 如闻泣幽咽 ③. 只辱于奴隶人之手 ④. 骈死于槽枥之间 【解析】 【详解】注意“泣”“幽”“咽”“辱”“隶”“骈”“槽枥”等字词的写法。 （二）（共6分） 阅读《卖炭翁》，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 9. 本诗人物描写生动传神。如“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”的外貌描写，尽显卖炭翁①____和②_____的特点；“③______”一句中的一连串动作描写，则刻画出宫使蛮不讲理、蛮横霸道的面目。 10. 请分析画线句中数量词的表达效果。 【答案】9. ①. 生活困苦 ②. 年老辛劳 ③. 回车叱牛牵向北 10. “千余斤”突出炭数量多，体现卖炭翁劳作艰辛；“半匹”“一丈”写出宫使用来抵炭的纱绫价值微薄。两组数量词对比，强烈反衬出宫使掠夺百姓财物的蛮横不公，暗含诗人对底层百姓的同情、对宫使强权掠夺的愤慨。 【解析】 【导语】《卖炭翁》是白居易新乐府诗中的名篇。诗中通过描绘一位卖炭老翁辛苦烧炭却被宫使强夺的悲惨遭遇，揭露了“宫市”制度对底层百姓的残酷剥削。诗人以老翁“心忧炭贱愿天寒”的矛盾心理和宫使“回车叱牛牵向北”的蛮横行径形成鲜明对比，于平实叙事中寄寓深切同情，堪称唐代社会现实的一面镜子。 【9题详解】 第①空：根据原诗“满面尘灰烟火色”一句可知，卖炭翁脸上布满了灰尘，呈现出被烟熏火烤的颜色，这种外貌细节真实地反映了他长期在南山中伐木烧炭的恶劣工作环境。脸上的尘灰与烟火色正是他物质条件匮乏和日常生存艰难的具体表现，故填：生活困苦。 第②空：根据诗中“两鬓苍苍十指黑”一句可知，他两边的头发已经花白，揭示了他年事已高，而十个手指都被炭染成了全黑，体现了他每天需要从事繁重的体力劳动。这种强烈的视觉反差，说明了一位老人为了谋生而付出的巨大心血，故填：年老辛劳。 第③空：诗中描写黄衣使者和白衫儿到来后，直接展现了强盗般的行径。根据原诗“回车叱牛牵向北”一句可知，宫使做出了“回”“叱”“牵”这一连串粗暴的动作。这生动地写出了宫使强行调转炭车方向并大声呵斥拉车的牛，随后强行把车牵往宫廷所在方向的蛮横姿态。他们完全无视卖炭翁的意愿，依仗权势直接抢夺百姓辛勤劳作的成果，精准地揭示了宫使们霸道凶残的面目，故填：回车叱牛牵向北。 【10题详解】 根据诗中“一车炭，千余斤”可知，卖炭翁烧制的木炭数量多、分量重。结合前文他清早驾车辗过冰辙的场景，这庞大的数量不仅凝结着他长期在深山中忍受烟熏火烤的辛劳，更承载着他换取过冬衣食的全部指望，具体表现了他劳作的极其艰辛。根据诗中“半匹”“一丈”可知，宫使仅仅给出数量极少、与炭价极不相称的红纱和绫罗来充抵炭钱，这些少量织物难以真正解决卖炭翁的衣食之需。将上千斤的沉重劳动成果与微不足道的半匹纱及一丈绫放在一起进行直接对比，生动地写出了宫使名为买卖实为抢夺的恶劣行径，揭示了他们依仗权势掠取百姓财物的蛮横不公。这种数量上的巨大落差，彻底粉碎了卖炭翁度过寒冬的生活期盼，暗含了诗人对底层劳动人民遭受残酷剥削的深切同情，以及对宫使强权掠夺的强烈愤慨。 （三）（共7分） 阅读《北冥有鱼》，完成下面小题。 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 11. 下列对文中加点字的解说，正确的一项是（ ） A. “化而为鸟”与“盖简桃核修狭者为之”中的“为”，都是“成为”的意思。 B. “其翼若垂天之云”与“名垂青史”中的“垂”，都是悬挂的意思。 C. “志怪者也”与“处处志之”中的“志”，都是“记录”的意思。 D. “去以六月息者也”与“乃记之而去”中的“去”，都是“离开”的意思。 12. 下列对“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”一句的理解，正确的一项是（ ） A. 在水面上拍打三千里，借旋风飞上九万里高空。 B. 击水而行，行程三千里，再乘旋风飞行九万里。 C. 激起三千里的波浪，乘着旋风飞上九万里高空。 D. 激起三千里的波浪，再乘旋风飞九万里到南冥。 13. 根据上文及下面材料，在后面语段的横线处填写恰当的内容。 吾尝终日而思矣，不如须臾①之所学也；吾尝跂②而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾③也，而闻者彰④。假⑤舆马⑥者，非利足⑦也，而致千里；假舟楫者，非能水⑧也，而绝⑨江河。君子生⑩非异也，善假于物也。 （节选自荀子《劝学》） 注释：①须臾：片刻。②跂：踮起脚后跟。③疾：快，这里引申为洪亮。④彰：清楚。⑤假：借助。⑥舆马：车马。这里指车子。⑦利足：善于奔走。⑧能水：善于游水。水，游泳。⑨绝：横渡。⑩生：同“性”，天性。 《北冥有鱼》中的鹏为了“徙于南冥”，借助的是①______；材料中能“致千里”的人，并非善于行走，而是因为“②______”。两则材料共同启示我们，做事时要“③______”。 【答案】11. D 12. C 13. ①. 六月的大风（海运之风） ②. 假舆马 ③. 善于借助外物成就自己 【解析】 【导语】两则选文都以事例说理。《北冥有鱼》借大鹏乘风南飞，点明万物皆有所凭借；《劝学》连用登高、顺风、车马、舟楫四组生活实例，层层推导，得出君子善借外物的结论。两文都巧用比喻与类比，把抽象道理具象化，论证简洁又富有说服力。 【11题详解】 A.变为/雕刻制作； B.悬挂/流传； C.记录/做标记； D.都是：离开。 【12题详解】 注意下列重点字词： 水击：击水，指拍打水面；抟：盘旋；扶摇：旋风。 【13题详解】 结合《北冥有鱼》原文“去以六月息者也”可知，大鹏想要迁徙到南冥，必须依靠六月大风的力量，因此第一处填写六月的大风（海运之风）。 再结合《劝学》选段原文“假舆马者，非利足也，而致千里”可知，借助车马的人，本身并不擅长奔跑，却能够到达千里之外，因此第二处填写假舆马。 综合两个事例，大鹏依靠大风远行，人依靠车马远行，二者都印证了我们想要达成目标，就要善于借助外物成就自己这一道理。 【点睛】参考译文： 《北冥有鱼》：北方的大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体型巨大，不知道有几千里长；鲲变化成鸟，名字就叫作鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里宽；当它振翅奋起高飞，翅膀就像悬挂在天边的云。这只大鸟，当海上风起的时候，就会动身飞往南方的大海。南海，是天然形成的大池。《齐谐》这本书，是记载怪异事物的书。书上记载：“鹏往南海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，乘着旋风盘旋飞上九万里的高空，凭借六月的大风才离开。”山野中的雾气，空中的尘埃，都是生物凭借气息相互吹动的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远辽阔，看不到尽头呢？大鹏从高空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 《劝学》：我曾经整天地冥思苦想，却比不上片刻学到的知识收获多；我曾经踮起脚远望，却比不上登上高处看得广阔。登上高处招手，手臂并没有变长，但是远处的人也能看见；顺着风呼喊，声音并没有变得洪亮，可是听的人听得格外清楚。借助车马出行的人，并不是擅长奔跑，却可以抵达千里之外；借助舟船渡河的人，并不擅长游泳，却能横渡江河。君子的天资和普通人没有差别，只是善于借助外物罢了。 三、名著阅读（5分） 14. 法布尔用野外观察和实验的方法研究昆虫的本能与习性。请结合《昆虫记》中他对某一种昆虫的研究过程，分享你从中体会到的科学精神。（100字左右） 【答案】示例：法布尔研究蝉时，花费数年实地观察，记录蝉地下蛰伏四年、地上仅活五周的生长过程。他耐心守候、持续追踪，不主观臆断，依靠真实观察得出结论。从中我体会到严谨求实、坚持不懈、尊重客观事实的科学精神。 【解析】 【详解】本题结合书中真实观察事例，例如：蝉、蟋蟀、石蜂、蜣螂等多种昆虫。简要叙述研究过程，贴合野外观察、实验的研究方式，最后提炼清晰正向的科学精神，整体篇幅控制字数，语言简洁凝练。 示例：法布尔研究蝉时，花费数年实地观察，记录蝉地下蛰伏四年、地上仅活五周的生长过程。他耐心守候、持续追踪，不主观臆断，依靠真实观察得出结论。从中我体会到严谨求实、坚持不懈、尊重客观事实的科学精神。 四、现代文阅读（共24分） （一）（共7分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①对于行走，大家都不陌生，今天我们来说说特殊天气条件下的行走。 ②在寒冷中行走。很多人觉得天气太冷时不适合行走，其实并不尽然。当室外温度约 16℃时，人体内的棕色脂肪就会被激活。棕色脂肪能加速新陈代谢、调节食欲、提升胰岛素敏感性、延缓细胞衰老。所以冬天不要整天“猫”在家里，出门时穿得稍微挡风一点儿，有助于激活体内的棕色脂肪。 ③雨中行走。很多人觉得下雨天不适合行走，其实这会错过大好机会。下雨时空气中的负离子含量会大幅上升，空气会变得非常清新。同时，雨水能使泥土产生大量母牛分枝杆菌，这种细菌会让人体分泌5-羟色胺，从而让人内心愉悦。此外，雨水打在泥土上泛起的土臭味素，也可以让人感到平静。 ④风中漫步。大风天能让身体产生生理应激反应。血清素分泌增加，人就容易开心、乐观。同时，风会产生非常均衡的自然阻力，迎着这种均匀的自然阻力走路，能给身体带来很大改变。但要注意，风速大于每小时50千米 （约7级风）时，户外行走存在安全隐患，应取消计划。 材料二 运动是如何守护心理健康的呢？ 当压力来袭时，我们的身体会进入“战斗模式”：大脑分泌的皮质醇飙升，使心跳加快、注意力高度集中。然而，持续的压力会使皮质醇长期处于高水平，导致人体出现记忆力下降、情绪失控、睡眠紊乱等问题。运动恰能打断这一过程。运动时，身体会分泌内啡肽，这种被称为“快乐激素”的物质具有直接抑制皮质醇的作用。同时，运动还能促进血清素和多巴胺的释放：血清素负责稳定情绪，多巴胺关联奖励感和愉悦感。研究显示，一次30分钟的中等强度运动 （如慢跑、跳绳），就能让青少年的焦虑水平在几小时内下降20%-30%，效果堪比一次短暂的心理疏导。 材料三 不良的生活方式，如身体活动不足、久坐等，会增加中小学生情绪行为问题的风险。一项题为“户外活动和不同类型久坐行为与中小学生内化行为相关性”的研究结果显示： 。（见表1） 表1不同户外活动时长与内化行为 （主要指焦虑、抑郁等情绪）问题风险的关系 研究变量 分组 内化行为检出率 风险变化 每日户外活动时长 <1小时 （参照） 14.94% —— ≥1 小时 9.19% 降低44% 每日视屏娱乐久坐 ≥2 小时 （参照） 16.96% —— <2 小时 10.21% 降低42% 最佳组合 户外≥1小时+视屏<2小时 —— 降低73% 15. 根据以上三则材料，下列说法符合文意的一项是（ ） A. 在寒冷、下雨、有风的天气里行走是安全可行的，能对身体和心理产生积极影响。 B. 运动时分泌的内啡肽、血清素和多巴胺都可以抑制皮质醇，进而缓解负面影响。 C. 表1显示，增加户外活动且少看屏幕，能避免青少年的焦虑和抑郁情绪的发生。 D. 适当运动能促进内啡肽、血清素和多巴胺的释放，改善中小学生的内化行为问题。 16. 上面三则材料围绕“运动与①______”这个话题，分别从②______、③______和户外活动时长与中小学生内化行为相关性的研究数据三方面进行了说明。 17. 小欣最近觉得自己状态特别不好：“脑子转不动”，背东西记不住，还经常烦躁。每个课间她都坐在书桌前硬撑着学。一天，学校因雨课间操暂停。朋友A建议她出去走走，朋友B建议她一起去楼下跳绳。你赞成谁的提议？请结合上面材料内容简要说明理由。 【答案】15. D 16. ①. 心理健康 ②. 特殊天气行走对身心的益处 ③. 运动调节心理的科学原理 17. 示例1：我赞成朋友B。跳绳属于中等强度运动，能分泌内啡肽、血清素、多巴胺，缓解焦虑、改善记忆力；雨天户外行走虽能舒缓情绪，但跳绳运动强度更高，缓解烦躁、改善精神状态的效果更明显。 示例2：我赞成朋友A。下雨天不便开展幅度较大的跳绳运动，户外行走能对身心产生积极作用，简单散步可以暂时脱离压抑的书桌环境，舒缓紧绷烦躁的情绪，让紧绷的大脑得到放松；对于课间短暂休息而言，行走温和不累，既能缓解久坐带来的疲惫，又不会因剧烈运动让后续上课心神浮躁，适合雨天短时放松。 【解析】 【导语】本文以“运动与心理健康”为核心，三层材料各有侧重：先谈特殊天气户外行走的身心价值，再拆解运动调节情绪的生理原理，最后用青少年行为数据佐证观点。行文逻辑由现象到机理再到实证，层层递进；题目紧扣材料细节设点，兼顾信息筛选与生活化运用，贴合学生生活实际，兼具知识性与现实指导意义。 【15题详解】 A.根据材料一第④段风中漫步部分“风速大于每小时50千米 （约7级风）时，户外行走存在安全隐患”可知，风中漫步并非安全可行，理解错误； B.根据材料二“运动时，身体会分泌内啡肽，……血清素负责稳定情绪，多巴胺关联奖励感和愉悦感。”并没有提到血清素和多巴胺抑制皮质醇，理解错误； C.根据材料三表格可知，户外活动大于等于一个小时可以降低焦虑抑郁概率，选项“能避免”表述绝对化，夸大了户外运动的作用，理解错误。 【16题详解】 第①空：三则材料围绕户外行走、运动激素、青少年情绪数据三个大方面对心理的影响展开，核心话题为运动与心理健康； 第②空：根据材料一第①段“对于行走，大家都不陌生，今天我们来说说特殊天气条件下的行走”可知，材料一围绕风雨寒冷（特殊）天气户外行走的身心积极作用展开； 第③空：根据材料二“持续的压力会使皮质醇长期处于高水平，……效果堪比一次短暂的心理疏导”可知，材料二讲解运动分泌激素舒缓情绪的生理机制，是运动调节心理的科学原理。 【17题详解】 根据材料二“运动恰能打断这一过程。运动时，身体会分泌内啡肽，……效果堪比一次短暂的心理疏导”可知，运动可分泌三类激素，缓解烦躁、提升记忆。小欣长期久坐紧绷，仅靠慢走很难快速改善“脑子转不动、记性差”的核心困扰，只能轻微平复情绪，解决不了她最主要的学习疲惫问题。跳绳是中等强度运动，强度更高，改善小欣迟钝、烦躁状态的效果更突出，适配她久坐疲惫的现状。 根据材料一第③段“下雨时空气中的负离子含量会大幅上升……也可以让人感到平静”可知，户外行走能给身心带来积极作用。同时雨天环境限制了大幅度运动，跳绳动作幅度大，地面湿滑易出现摔倒等安全隐患。户外散步属于温和低强度活动，小欣课间只是短暂放松，不必进行剧烈运动。长时间伏案学习让她精神紧绷，走出教室散步可以脱离压抑的学习环境，舒缓烦躁情绪，轻度活动就能放松紧绷的大脑，且不会像跳绳一样心跳过快、出汗过多，避免下一节课难以平复心神、无法集中注意力，适配雨天课间短时休息的场景。 示例一：我赞成朋友B。适当运动分泌的多种激素能够改善内化情绪问题，跳绳属于中等强度运动，相比低强度的散步，更高效分泌内啡肽、血清素与多巴胺，既能缓解小欣烦躁的情绪，还能改善记忆力差、头脑迟钝的状态；即便雨天在楼下短时间跳绳，也能快速消解久坐带来的精神疲惫，更贴合她当下糟糕的学习状态。 示例二：赞成朋友A。当下雨天地面湿滑，跳绳这类幅度较大的运动存在安全隐患，而户外行走温和安全。户外行走能对身心产生积极影响，小欣长期坐在书桌前学习，走出教室散步，能够暂时脱离压抑的学习环境，舒缓烦躁的心情，放松疲惫迟钝的大脑。同时低强度的行走不会造成大量出汗、心跳过速，不会影响她之后课堂的听课状态，更适合雨天课间短暂放松。 （二）（共10分） 阅读《落霞沟交响曲》，完成下面小题。 落霞沟交响曲 卞毓方 ①“此曲只应天上有，人间能得几回闻”，语出杜甫的绝句《赠花卿》。诗句说得透彻，天乐本属神仙，凡尘自是难寻。而我今日，恍然间，竟倾听了那来自天庭的妙音，幸何如之！ ②那日上午，我离开位于昆明市东川区的宾馆，驱车前往红土地镇。山路蜿蜒，左临悬崖峭壁，剑麻丛生，蔓草纷披；右值梯田平旷，红壤如血，【甲】阳光自孔雀蓝的晴空倾洒而下，给绿油油的荞麦、黄澄澄的燕麦、粉嫩嫩的油菜花注入了一股沛然的生气，明艳而又爽朗。 ③红土地镇方圆百里，蜚声中外的景点有七彩坡、千年龙树、乐谱凹等。光是咀嚼这些名字，便令人齿舌生香，心驰神往。更让我兴奋的是，主人首先推荐落霞沟。 ④这是为何？说来话长，我想起一位老者，简庆福。 ⑤简庆福是香港摄影界的巨擘。2008年，他87岁，一次偶然的机会来到东川。在一处几乎与世隔绝的峡谷，他被鬼斧神工的地貌所震撼。随着快门按下，一幅《江山如画》应声定格。作品甫一问世，就获众口交誉，被赞为“华夏大地的魂魄”，2012年更是随神舟九号飞船畅游太空，向世界展示了中国的大美山川。 ⑥自此，东川声名远播，昔日的陷塘地也更名为落霞沟。想到这儿，耳畔传来一缕轻音，似是某首乐曲的引子。 ⑦追随简老的脚步，我登上他踏过的观景台。 ⑧时值傍午，阳光炽烈，云气弥漫。“天上浮云如白衣，斯须改变如苍狗”——云彩是自然界的魔术师。才见一团浓云在日边缓缓散开，阳光便乘隙扑向远处的崖壁，漫坡的顽石顷刻有了生命，若奔走跳跃的灵猴。又一团浓云遮过来，日头隐退，苍茫滋生，峰峦也由烂紫化为黯苍。 ⑨崖底，隐着一条溪涧。迷迷蒙蒙，影影绰绰，是氤氲的水汽吧？看不清，偏生叫耳朵捕捉到了那吵吵嚷嚷、喷珠溅玉的喧哗。 ⑩溪水这边，谷底稍稍凸起，坐落着一个小村。数十户人家，尽多白墙青瓦，且多两层小楼，掩以绿树，饰以鲜葩，散以牛羊，炊烟袅袅而起，俨然一处现实版的桃花源。 ⑪再过来，是相对高敞的山梁，依山形地势拓出一圈又一圈波浪形的梯田，大红与大绿携手。人着大红大绿显喜气，山着大红大绿显瑞气。瑞霭、祥云、日辉，映得一沙一石一草一木皆欢天喜地，眉飞色舞。 ⑫脚底，贴近栈道，横亘着一道巨壑。危壁斧削，赤石裸露，古木倒生，紫藤怒攀，一切都凸现着原始的生命力。 ⑬整体扫视：【乙】那峡谷，七彩斑斓；那红土，渥然如丹；那禾稼，绿云委地；那野花，那白墙，那黛瓦，那蓝天，莫不色调明快，线条流畅，融洽无间。诗人谓之“神仙不小心打翻了调色盘”，此语得其神髓，天堂如果要装修，必定是以这落霞沟的色彩打底。 ⑭正纵目骋怀，一束光柱穿云射来，照得我眼睛睁不开。耳边忽然升起一缕旋律，初如提琴和木管的八度泛音，继而渐渐清晰，逐步加强，进入行云流水、急管繁弦的交响。四下看，并无谁在播放乐曲。那么，这是天外飞来的？不，这是一双看不见的手在我心灵的琴键上弹奏。皆因眼前的色彩太过绚丽，我心潮澎湃，热血沸腾，不能自已，故而情动于中，越于言，化于声，入于耳。就是说，语言已不足以表达我对落霞沟之美的惊叹，情感的火花直接飞扬成盈耳的音乐。山顶云树泱漭，恍闻“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”；村头柳丝轻摆，似是“欲得周郎顾，时时误拂弦”；溪涧潺潺，声若“大弦嘈嘈”；荒径格桑花摇曳，宛如“小弦切切”。最响亮的音色，来自那深厚的朱砂红、陶土红、铁锈红，色彩一跃为音符，音符转化为乐章。侧耳倾听，管笛齐奏，琴鼓交鸣，铿锵如“昆山玉碎”，激扬如《金蛇狂舞》。瓦格纳有感于意大利五渔村的美景，谱出了《莱茵的黄金》，贝多芬在维也纳郊区海利根施塔特村灵感迸发，谱出了《田园奏鸣曲》，我应该如何为这阕无意中得之的精神乐曲命名呢？索性叫做“落霞沟交响曲”。 ⑮那一刻，视觉与听觉在心中同频共振，色彩的音籁比管弦的奏鸣更让人感到亲近。离开落霞沟，踏入花石头村，乐声依然在耳畔回荡；离开村子，登上千年老龙树所在的高坡，旋律依旧在心头盘旋。我终于理解了康定斯基的名言：“色彩犹如键盘，眼睛好似音锤，心灵仿佛绷满弦的琴。”音乐，原来不仅源自生活与劳动，还来自无声的风景，来自天地间的色彩，是心灵与自然的共鸣。 （选自《光明日报》，有删改） 18. 在观景台上，作者的视角不断变换，为我们全方位地描绘了落霞沟的美景。先是①______，写浓云和阳光；紧接着远观，写崖壁和峰峦；继而②_____，从崖底的溪涧依次写到谷底的村落、波浪形的梯田以及③______；最后④_____，写峡谷、土地、禾稼等景物。（①②④空填观察视角） 19. 请从两处画线句中任选一处，分析其表达效果。 （提示：【甲】句从修饰语、【乙】句从句式角度） 20. 请结合文章内容说说你对本文标题的理解。 【答案】18. ①. 仰视（抬头望天） ②. 俯视（向下俯瞰） ③. 巨壑（栈道旁的巨壑） ④. 整体远眺（全景扫视） 19. 示例一（甲句）：运用“孔雀蓝”“绿油油”“黄澄澄”“粉嫩嫩”等多个色彩修饰词，细腻描摹出晴空、荞麦、燕麦、油菜花的鲜亮色彩，色彩层次丰富鲜明，生动展现出阳光照耀下梯田蓬勃的生机与明艳爽朗的风貌，画面感极强，饱含作者对眼前风光的喜爱与赞叹。 示例二（乙句）：运用一组结构整齐的排比短句，句式短促明快，依次铺陈峡谷、红土、禾稼、野花、白墙、黛瓦、蓝天等多样景致，全方位展现落霞沟色彩丰富、色调和谐相融的特点，节奏舒展又富有气势，抒发了作者初见全景时的惊艳与由衷赞美。 20. ①表层含义：落霞沟的自然景观五彩斑斓、层次丰富，峡谷、红土、村落、梯田等多重景致交织，如同一曲声部丰富、层次饱满的交响乐。 ②深层含义：落霞沟的绚丽景致触动了作者的内心，视觉上的色彩之美在心中化作无声的乐章，实现了视觉与听觉的心灵共振，是自然与心灵共鸣的“交响曲”。 ③标题将视觉风景与听觉意象相融，新颖别致，点明文章写作核心，暗含对落霞沟绝美风光的赞美，也揭示了人与自然精神相通的主旨。 【解析】 【导语】本文以“交响曲”为核心意象统摄全篇，以移步换景的视角逐层铺陈落霞沟的斑斓景致，巧用通感手法将视觉色彩幻化为心中的交响乐章，穿插简庆福的摄影往事增添人文底蕴。由写景自然升华为哲思，道出自然与心灵共鸣的内核，文辞雅致灵动，意蕴丰厚悠长。 【18题详解】 第①空：根据第⑧段第一至三句可知，这部分描写的是高空的浓云与日光变化，观景时需要抬头向上观察，因此对应的观察视角是仰视（抬头望天）。 第②空：根据第⑨段第一句、第⑩段第一句、第⑪段第一句可知，作者站在观景台，视线从高处向低处移动，依次看到崖底、谷底村落、山梁梯田，因此对应的观察视角是俯视（向下俯瞰）。 第③空：根据第⑫段可知，作者俯视的视线顺着山势继续向下，落到了栈道旁的深谷巨壑之上，顺着前文“溪涧—村落—梯田”的顺序，此处对应的景物是栈道旁的巨壑。 第④空：根据第⑬段第一句可知，作者收束分散的局部视线，从整体上纵览落霞沟的全部景致，因此对应的观察视角是整体远眺（全景扫视）。 【19题详解】 甲句：根据第②段画线句可知，句子用“孔雀蓝”描摹晴空，“绿油油”对应荞麦，“黄澄澄”对应燕麦，“粉嫩嫩”对应油菜花，接连使用多个精准的色彩修饰词，既贴合每种景物独有的色彩特点，又让蓝、绿、黄、粉多种鲜亮色彩叠加，构成层次饱满的视觉画面。这些鲜活的色彩搭配“沛然的生气”的表述，把阳光普照下田野蓬勃鲜活的状态具象化，让读者仿佛身临其境见到明艳爽朗的梯田风光，也自然传递出作者初见此景的愉悦与赞叹。 乙句：根据第⑬段画线句可知，句子采用一组结构相近的短句，以“那+景物+特点”的形式依次铺陈景致，构成排比句式。这种短促整齐的句式读来节奏明快、一气呵成，既能把峡谷、红土、禾稼、屋舍、蓝天等不同景致快速串联起来，全方位展现落霞沟色彩丰富、浑然相融的全貌，又能通过紧凑的节奏烘托出作者纵览全景时内心的惊艳与澎湃，让情感和景物描写形成呼应。 【20题详解】 表层含义：根据第⑬段第一句可知，落霞沟包含峡谷、红土、梯田、村落、蓝天等多重景致，色彩丰富、层次错落，就像交响乐里不同声部交织配合，共同构成完整饱满的乐章，因此落霞沟的风景本身就如同“交响曲”。 深层含义：根据第⑭段第六、九句，以及第⑮段第一句可知，落霞沟的美景触动了作者的心灵，视觉上的色彩之美转化为了作者内心的听觉感受，形成了只属于心灵的精神乐章。这份交响曲不是真实的乐曲，而是自然美景与内心情感碰撞产生的共鸣，是人与自然精神相通的产物。 表达效果：标题将视觉的风景与听觉的“交响曲”结合，意象新颖别致，既点明了文章的核心写作对象与核心感受，又能引发读者的好奇、激发阅读兴趣，同时暗含了作者对落霞沟风光的高度赞美，呼应了文末“心灵与自然共鸣”的主旨。 （三）（共7分） 阅读下面文字，完成下面小题。 ①同学们，大家好！ ②今天来到番雅实验学校，看到这么多朝气蓬勃的面孔，我特别开心。我是何镜堂，一名建筑设计师，今年88岁了。回望我的一生，可以用四句话概括：读书求学，立志成才；走出校门，茫茫人生；四十起步，勤奋创业；花甲之年，再上征程。 ③我出生在广东东莞，少年时喜欢画画，又想当工程师。老师说“建筑师是半个艺术家、半个科学家”，我一下子就确定了人生目标——学建筑。年轻时为了学知识，我曾用牛宣纸手抄60页英文建筑书，一笔一画，连插图都原样画下来。现在想起来，都佩服自己当年的学习劲头。 ④但人生从来不是一帆风顺。【甲】我45岁之前，是“三无人员”——没有一个作品，没有一篇论文，没有一个奖项。后来，我被下放务农，专业才华无处施展，一晃就到了中年。很多人到了这个年纪，可能就放弃了、认命了，但我没有。我始终相信：人生不是短跑，而是长跑，不怕慢，就怕停。 ⑤1983年，我做出了人生中第一个重要选择：举家从北京迁回广州，回到母校华南理工大学，重新出发。回来第三天，就赶上深圳科学馆招标。我和同样是建筑师的妻子，在招待所里奋战20天，通宵做模型，全力以赴，最终接到了“中标”通知。【乙】那一年，我45岁，终于打响了人生第一炮。 ⑥从那时起，我给自己定了“三到位”的规矩：每做一个工程，必须有作品、有论文、有奖项。我要把失去的时间，一点一点抢回来。就这样，一步一个脚印，1994年我获评全国设计大师，1999年当选中国工程院院士。61岁，刚好是别人退休的年纪，我却开启了新的人生征程。 ⑦后来，我带领团队设计了上海世博会中国馆、南京大屠杀遇难同胞纪念馆、中国国家版本馆（广州馆）、海心桥，还有300多所大学校园，被称为“校园设计专家”。 ⑧很多人问我成功的秘诀。我总结了四个要素：勤奋、才能、人品、机遇。机会对每个人都平等，但勤奋、才能、人品，必须从青少年时期开始培养，一辈子努力，不断完善自己。我常跟学生说，“学建筑，首先要学会做人”。也就是说，既要有高尚的品德——诚实友爱、与人为善、团结互助、勤奋实干；还要有科学精神、创新思维；更要有健康的体魄和良好的心理素质——这是做一切事的基础。 ⑨同学们，你们生在最好的时代，有理想，有活力，有无限可能。但我也要告诉你们：人生不可能一帆风顺，有高潮，也有低谷；有成功，也会有失败。遇到挫折时，不要怕输，输多了，总会赢的。关键是认准方向，坚持到底，永不放弃。 ⑩同学们，建设人类共同的幸福家园，是我们这一代人的使命，更是你们青年一代的责任。你们是青少年中的佼佼者，是国家未来的栋梁。我虽已满头白发，但是，愿和同学们一起，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，为人类社会的美好未来共同奋斗！ （取材于何镜堂《以智慧和汗水书写美好人生》演讲实录） 21. 阅读全文，将下面结构图补充完整。 22. 这篇演讲稿中不乏富含哲理的“金句”。下列摘自文中的语句，与第⑥段事例蕴含的哲理相符的一项是（ ） A. 人生不是短跑，而是长跑，不怕慢，就怕停。 B. 成功四要素：勤奋、才能、人品、机遇。 C. 人生不可能一帆风顺，有高潮，也有低谷；有成功，也会有失败。 D. 遇到挫折时，不要怕输，输多了，总会赢的。 23. 请任选一处画线句，从语言技巧的角度，分析其表达效果。 【答案】21. ①总括人生四段经历，引出演讲内容②回顾自身求学、中年低谷、创业成功的人生经历③青少年要从小培养勤奋、才能、人品，全面发展自我 22. A 23. 示例甲：运用排比修辞，“三无人员”后连用三个“没有……”，句式整齐，强化中年前期毫无成果的低谷处境，突出人生困境，为后文坚持逆袭做铺垫，语言简洁有冲击力。 示例乙：运用比喻，将中标深圳科学馆视作人生打响第一炮，生动形象写出这次中标是作者沉寂多年后的第一次成功，饱含突破困境、重拾事业希望的欣喜。 【解析】 【导语】这是何镜堂面向青年学生的演讲，文本平实真挚，以自身八十余年人生与建筑从业经历为纲，没有空泛说教，将“坚持不怠、成才先做人”的人生感悟，融入从青年立志到中年奋起、晚年发光的叙事中，既饱含老一辈学者的人生智慧，又对当代青年极具感召力，恳切亲切，感染力十足。 【21题详解】 第一空：根据第①段和第②段可知，开场问候听众，自我介绍身份、年龄，用四句话总括自己一生四段人生历程，读书求学→走出校门→四十起步→花甲再征，以此引出本次演讲的核心内容。 第二空：根据第③段可知，回忆少年确立建筑理想、青年刻苦手抄专业书籍的求学往事；根据第④段可知，讲述45岁前无作品、被下放务农的中年人生低谷，表达不放弃的信念；根据第⑤段，第⑥段和第⑦段可知，记叙45岁回广州创业中标、立下职业规矩，陆续获评大师、院士，带队完成众多知名建筑设计的奋斗成功经历。完整回顾了自己求学、遇低谷、奋力创业收获成就的完整人生故事。 第三空：根据第⑧段可知，本段先提炼成功四大要素：勤奋、才能、人品、机遇；接着点明机遇人人平等，勤奋、才能、人品需要青少年时期长期培养，同时要兼具品德、创新思维、健康身心，全面完善自我，这是本段核心观点。 【22题详解】 根据第⑥段可知，核心哲理：长期坚持、稳步前行，持续不停下奋斗的脚步，日积月累终会收获成就，哪怕起步晚，只要不停歇就会不断进步。 A.这句话核心：人生比拼的是长久坚持，进度慢没关系，最怕中途停下。和第⑥段匹配点：作者中年重新出发，一步一个脚印多年耕耘，持续奋斗，到61岁仍不停止、开启新征程，正是“不怕慢，就怕停”的体现，哲理高度契合； B.这句总结成功的四大条件，侧重成功需要具备的几种客观要素；第⑥段侧重长期坚持不停歇的奋斗过程，二者哲理不同； C.这句话侧重人生有顺境逆境、起落无常，讲人生的起伏；第⑥段只写持续奋斗走向成功，没有论述低谷与高潮的对比，不匹配； D.核心是面对失败、挫折要敢于承受，不怕输；第⑥段没有写“多次失败、战胜挫折”的内容，只写长期稳步坚持取得成就，侧重点不一致。 【23题详解】 【甲】句：破折号后面连用“没有一个作品，没有一篇论文，没有一个奖项”三组句式一致的短句，运用排比修辞，句式整齐划一，细致罗列了作者45岁前事业上一无所有的状态，加重语气，强化了人到中年却毫无专业成果的低谷困境，让读者直观感受到作者当年的艰难处境；同时这处低谷描写和后文他中年奋起、收获众多成就形成鲜明对比，为后文写自己不肯认命、坚持奋斗最终逆袭的内容做好铺垫，整句话语言简短直白，富有冲击力。 【乙】句：运用比喻的修辞，把成功中标深圳科学馆这件事比作打仗时打响第一炮，生动形象地体现出这次中标对于作者的重大意义；作者在此之前长期埋没才华、没有事业成果，这次中标是他沉寂多年后事业上的第一次突破，句中的“终于”一词搭配这个比喻，真切抒发了作者走出长久人生低谷、重新开启事业道路的欣喜、激动与自豪之情。 五、作文（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求完写一篇作文。 24. 作文 每个人都有过“站在台上”的经历。或许是课堂上在黑板前展示，或许是演讲比赛时面对众多观众，或许是赛场上站在起跑线前……站在台上，你会发现平凡也可以发光，发现成长就藏在挑战自我的勇气与坚持里。 请以“站在台上”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 站在台上 那个早晨，教室里的空气黏稠得像化不开的糖浆。数学老师抱着一沓试卷走进来，推了推眼镜：“最后一题，谁来黑板上讲讲？”教室里瞬间安静得能听见窗外梧桐叶落地的声音。 我的手心开始冒汗。那道几何题我昨晚琢磨了整整两小时，辅助线画了又擦，擦了又画，最后终于在草稿纸上找到了一条巧妙的路。但当老师目光扫过来时，我还是下意识地低下了头——就像往常一样，把自己藏进后排的阴影里。 “没人主动？那我点名了。”老师的声音不疾不徐。我的心脏猛地收紧，像被一只无形的手攥住。“李明轩。” 全班的目光“唰”地聚拢过来。我站起来时膝盖发软，手里攥着的粉笔像一块冰。从座位到讲台不过五步，我却走得异常漫长。站在黑板前的那一刻，我甚至能听见自己心跳的回声——咚，咚，咚，敲打着耳膜。 粉笔在黑板上划出第一道线时，歪歪扭扭的，像条醉酒的蛇。我深吸一口气，告诉自己：你昨晚已经想透了，现在只需要把它们复现出来。第二根辅助线画下去，稳了些。当我写下第一个角相等的条件时，教室里传来小声的议论——有人开始跟着我的思路走了。 渐渐地，我不再想着台下有多少双眼睛，不再担心粉笔灰沾在袖口上。我的世界缩小到这块绿色的黑板，缩回到昨晚台灯下那个与自己较劲的深夜。当最后一步结论写下来，我把粉笔放回槽里，转过身。老师带头鼓了掌，然后是同学们零零星星的掌声汇成一片。 走下讲台时，阳光正好透过窗户斜斜地照进来，把黑板上的粉笔字镀成金色。那些歪扭的线条和工整的推导，此刻看起来竟像一幅画。 原来，“站在台上”并不是为了证明自己有多厉害，而是为了告诉那个总是躲在角落的自己：你可以的。平凡如我，也能在属于自己的时刻里发光。那道光不是来自台下的注视，而是来自挑战自我时内心燃起的勇气。 从那以后，每当遇到困难，我都会想起那个早晨。黑板上的粉笔字早已被擦去，但站上台的勇气却永远留在了我心里，成为我人生中第一道最漂亮的辅助线——它帮助我连接起胆怯与自信，让我明白，成长就藏在那一步步走上去的坚持里。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “站在台上”有着表层与深层两层含义，表层指代演讲赛场、课堂黑板、体育起跑线等看得见的舞台场景，深层指代直面众人、突破内心胆怯的人生考验。题目核心主旨落脚于成长感悟，写作必须完整展现心路变化，写出从前的自卑怯懦，到登台时紧张忐忑，再到完成挑战之后收获自信的全过程，一定要紧扣平凡人也能绽放光彩，成长源于敢于挑战自我、咬牙坚持这一核心立意。行文不能只平铺记叙登台事件，必须把心理转变作为主线，把登台前后的心境对比写透彻，例如可以写自己原本内向怯场，不敢当众发言，站上讲台之后战胜紧张，最终明白勇气才是照亮自己的光；也可以写比赛失利却坚持完成全程，读懂登台的意义不在于输赢，而在于敢于迈出第一步。整篇文章要依托登台这件小事，挖掘自我突破的成长内核，让叙事始终围绕勇气与坚持展开，保证主题集中深刻。 二、选材构思。 选材要贴合初中生真实校园生活，选取亲身经历的小事，保证情节完整，拥有情绪起伏，优先选择带有冲突与转折的素材，让登台前后形成鲜明对比。可以选取课堂即兴展示这件小事，原本害怕被同学注视，硬着头皮站上黑板前，攥紧手心完成讲解，下台后收获掌声，看清平凡的自己也可以闪闪发光；也可以选取校级演讲比赛作为素材，反复练稿仍满心惶恐，真正站上舞台顶住目光完成演讲，在挑战中突破内心的怯懦；还可以选取运动会短跑赛事，站在起跑线上满心焦虑，顶住压力全力奔跑，懂得敢于站上赛场就是一种成长。结构上开篇铺垫内心自卑、畏惧当众表现的状态，为登台前的紧张埋下伏笔；中间细致刻画登台瞬间的神态、动作与心理，完整叙述挑战的全过程；结尾收束感悟，点明登台带来的成长蜕变，做到首尾呼应，情节层层递进。 25. 作文 行走于大千世界，总有一些风景会留在我们的心里。峰峦叠嶂、江河奔涌，让人惊叹自然的神奇壮丽；古街老巷、乡音炊烟，让人感受独特的风土人情；残碑古寺、城墙殿宇，让人聆听历史的悠远回声……从广阔天地到人间烟火，哪一处风景最令你难忘？ 请自拟题目，写一篇游记，分享你的见闻和感受。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 巷间烟火行 趁着春秋假，我挣脱课本的束缚，专程去往城郊藏了百年时光的老巷慢行，这场慢悠悠的游历，巷中温热鲜活的烟火，成了我心底最难忘的风景。 清晨薄雾还缠在屋檐上，我踏着沾着露水的青石板踏入古巷入口，微凉的石板润着水汽，空气里混着草木与早点的香气。巷口的早餐铺早已热热闹闹，老师傅守着滚沸的油锅，长筷子翻动着面团，金黄蓬松的油条码在竹筐里，滋滋的油响伴着艾草青团的清甜扑面而来。路过的居民熟稔地互相招呼，语速舒缓柔和，完全没有城市街道里行色匆匆的紧绷与急躁。 沿着蜿蜒的石板路缓步向内走，两侧白墙黛瓦的老屋依次铺开，老旧木窗沿爬满翠绿的牵牛花藤蔓。墙根的石凳上坐着几位老人，慢悠悠摇着蒲扇闲谈，手边粗陶茶碗飘出淡淡的茶香。行至巷子中段，一方古井静静伫立，凹凸光滑的青石井沿是几代人打水磨出的痕迹，几位阿姨拎着铁皮水桶弯腰取水，叮咚水声在狭长巷子里轻轻回荡。 走到巷尾粗壮的老槐树下，我停下脚步倚着树干小憩。细碎阳光穿过槐树叶落在地面，孩童追着彩蝶在巷间穿梭，街边小店店主不慌不忙整理货架，一切都慢得恰到好处。这里没有名山大川的雄奇壮阔，也没有古城殿宇的厚重历史，可目之所及，全是不加修饰、鲜活温柔的人间百态。指尖抚过墙面斑驳的纹路，我恍然，真正打动人心的从不是万众追捧的盛景，而是藏在寻常街巷里朴素温热的烟火温情。 夕阳把屋檐拉出长长的影子，我转身踏上归途。一路走过的青石板、袅袅炊烟、温和乡音与路人笑脸，全都静静沉淀在心底。这场古巷慢行教会我，不必奔赴远方寻绝美风光，世间最动人的风景，从来都藏在平淡细碎的人间烟火之中。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道作文题提到了三类不同的风景：自然山水、市井街巷、历史古建筑，打破了大家只把名山大川当作风景的固有认知，最后抛出问句锁定写作核心，落脚点不在于完整记录旅游行程，而要抓住“最令你难忘”这一关键词。命题暗含要求，写作不能停留在单纯写景，必须挖掘风景背后打动自己的深层内核：写山川，要读出自然给予内心的松弛力量；写老街烟火，要体会平凡生活里的温情；写古迹遗址，要触摸岁月沉淀的历史厚重。同时文体硬性规定为游记，写作全程必须保留出行游览的视角，但也不能只堆砌景物描写、全程没有个人真实感受，这样就会偏离题目的立意要求，无法完成借景抒怀的写作任务。游记三大核心要素分别是清晰游踪、细致景物见闻、真挚游览感悟，三者缺一不可，缺少游踪会分不清文体，没有感悟会让文章空洞单薄。 二、选材构思。 素材挑选不局限于热门景区，完全可以结合题干提示，结合自己真实外出经历取材，郊外山野、家乡古巷、古城遗迹都具备写作价值，选材的关键是所选风景一定要有能支撑立意的细节，避免选择只有视觉美感、无情感落点的场景。行文构思要贴合游记移步换景的特点，以空间移动或者时间流转搭建行文主线，跟着游览顺序分层铺写景物，刻画画面时融合视觉、听觉、嗅觉多种感官细节，同时穿插旅途里偶遇的小人物、小事作为情感载体，在叙事写景的后半段自然过渡到内心思考，把风景带来的触动完整抒发出来，做到景中有事、事中藏情，结构上做到开篇点出游的缘由，中间随游路分层写景记事，结尾收束全篇升华内心收获，完整贴合游记的行文逻辑。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期期末考试（二） 八年级语文 本试卷共10页，满分100分，考试时长150分钟。 考生务必将答案填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共14分） 初二年级开展“和融万物”语文专题学习活动。下面是初二（1）班制作的展板。请你协助策展团队完善展板内容。 “和”之源 “和”字对中国人有着深远的影响。从“和而不同”的自我修身，到“家和万事兴”的治家格言【甲】从“和衷共济”的共同体理念，到“以和为贵”的处（chù）世哲学【乙】“和”早已融入中国人的血脉与日常生活。 “和”的古字是“龢”。“龢”由“侖”和“禾”组成，指乐声调和。《说文解字》对“和”的解释是“咊，相应也”，即声音相应和（hè）。由此可知，“和”最初聚焦于声音层面的相互呼应、协调一致。西周末年，思想家史伯与郑桓公探讨“和”与“同”的（biàn）证关系，使“和”有了哲学层面的内（hán）。此后，经过儒家学者的阐发，“和”逐渐引申为天、地、人的和谐状态，以及人们追求的理想境界。 1. 你审核资料中标注的字音和拼音处应使用的汉字。下列不正确的一项是（ ） A. 处世 B. 应和 C. 辩证 D. 内涵 2. 有同学对【甲】【乙】两处使用的标点符号有疑问，你认为下列正确的一项是（ ） A. 【甲】， 【乙】； B. 【甲】； 【乙】； C. 【甲】， 【乙】。 D. 【甲】； 【乙】…… “和”之韵 “礼之用，和为贵。”这一思想穿越千年，如同黄河之水，滋养着华夏文明的土壤，在不同时代激荡出文明的回响。将相和欢，以和（ ）；东篱采菊，以和（ ）；昭君出塞，以和（ ）。“和”是平衡人与社会关系的杠杆，是人与自然相融共处的理想境界，更是民族之间消弭冲突、守望相助的天下大道。它诠释了中国人对待他人、自然、社会的态度，寄托着中国人温暖的情感在其中。 3. 根据同学意见，你将一组短语填入文中（ ）处。下列正确的一项是（ ） A. 济天下 润自然 睦同袍 B. 睦同袍 润自然 济天下 C. 济天下 睦同袍 润自然 D. 睦同袍 济天下 润自然 4. 团队成员讨论如何理解文段中的“文明的回响”。根据语境判断，下列理解不正确的一项是（ ） A. 不同时代都有体现这一思想的具体事例。 B. 这一思想在历史中被不断地传承和回应。 C. 这一思想主要通过历史典故在民间传播。 D. 不同时代的人们以各自方式践行这一思想。 5. 文段结尾句的画线部分存在问题，请你修改。 “和”之用 尚“和”求“和”行动指南 处事尚“和”：遇事不漫不经心，及时伸出援助之手，传递温暖关爱。 交往贵“和”：交往多包容体谅，主动化解误会矛盾，营造融洽氛围。 言谈秉“和”：沟通勿强词夺理，耐心倾听他人意见，表达真诚尊重。 求知崇“和”：学习忌断章取义，构建完整知识体系，追求融会贯通。 6. 你负责检查上面《行动指南》中成语的使用情况。其中不恰当的一项是（ ） A. 漫不经心 B. 强词夺理 C. 断章取义 D. 融会贯通 7. 有同学准备用下面图片作为宣传画。请结合图片内容说说它的寓意。 二、古诗文阅读（共17分） （一）默写（共4分） 8. 默写填空 （1）_________________________，教然后知困。（《虽有嘉肴》） （2）夜久语声绝， ________________________。（杜甫《石壕吏》） （3）《马说》中“_____________，_______________”两句，形象地描述了千里马被埋没的情形。 （二）（共6分） 阅读《卖炭翁》，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 9. 本诗人物描写生动传神。如“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”的外貌描写，尽显卖炭翁①____和②_____的特点；“③______”一句中的一连串动作描写，则刻画出宫使蛮不讲理、蛮横霸道的面目。 10. 请分析画线句中数量词的表达效果。 （三）（共7分） 阅读《北冥有鱼》，完成下面小题。 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 11. 下列对文中加点字的解说，正确的一项是（ ） A. “化而为鸟”与“盖简桃核修狭者为之”中的“为”，都是“成为”的意思。 B. “其翼若垂天之云”与“名垂青史”中的“垂”，都是悬挂的意思。 C. “志怪者也”与“处处志之”中的“志”，都是“记录”的意思。 D. “去以六月息者也”与“乃记之而去”中的“去”，都是“离开”的意思。 12. 下列对“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”一句的理解，正确的一项是（ ） A. 在水面上拍打三千里，借旋风飞上九万里高空。 B. 击水而行，行程三千里，再乘旋风飞行九万里。 C. 激起三千里的波浪，乘着旋风飞上九万里高空。 D. 激起三千里的波浪，再乘旋风飞九万里到南冥。 13. 根据上文及下面材料，在后面语段的横线处填写恰当的内容。 吾尝终日而思矣，不如须臾①之所学也；吾尝跂②而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾③也，而闻者彰④。假⑤舆马⑥者，非利足⑦也，而致千里；假舟楫者，非能水⑧也，而绝⑨江河。君子生⑩非异也，善假于物也。 （节选自荀子《劝学》） 注释：①须臾：片刻。②跂：踮起脚后跟。③疾：快，这里引申为洪亮。④彰：清楚。⑤假：借助。⑥舆马：车马。这里指车子。⑦利足：善于奔走。⑧能水：善于游水。水，游泳。⑨绝：横渡。⑩生：同“性”，天性。 《北冥有鱼》中的鹏为了“徙于南冥”，借助的是①______；材料中能“致千里”的人，并非善于行走，而是因为“②______”。两则材料共同启示我们，做事时要“③______”。 三、名著阅读（5分） 14. 法布尔用野外观察和实验的方法研究昆虫的本能与习性。请结合《昆虫记》中他对某一种昆虫的研究过程，分享你从中体会到的科学精神。（100字左右） 四、现代文阅读（共24分） （一）（共7分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①对于行走，大家都不陌生，今天我们来说说特殊天气条件下的行走。 ②在寒冷中行走。很多人觉得天气太冷时不适合行走，其实并不尽然。当室外温度约 16℃时，人体内的棕色脂肪就会被激活。棕色脂肪能加速新陈代谢、调节食欲、提升胰岛素敏感性、延缓细胞衰老。所以冬天不要整天“猫”在家里，出门时穿得稍微挡风一点儿，有助于激活体内的棕色脂肪。 ③雨中行走。很多人觉得下雨天不适合行走，其实这会错过大好机会。下雨时空气中的负离子含量会大幅上升，空气会变得非常清新。同时，雨水能使泥土产生大量母牛分枝杆菌，这种细菌会让人体分泌5-羟色胺，从而让人内心愉悦。此外，雨水打在泥土上泛起的土臭味素，也可以让人感到平静。 ④风中漫步。大风天能让身体产生生理应激反应。血清素分泌增加，人就容易开心、乐观。同时，风会产生非常均衡的自然阻力，迎着这种均匀的自然阻力走路，能给身体带来很大改变。但要注意，风速大于每小时50千米 （约7级风）时，户外行走存在安全隐患，应取消计划。 材料二 运动是如何守护心理健康的呢？ 当压力来袭时，我们的身体会进入“战斗模式”：大脑分泌的皮质醇飙升，使心跳加快、注意力高度集中。然而，持续的压力会使皮质醇长期处于高水平，导致人体出现记忆力下降、情绪失控、睡眠紊乱等问题。运动恰能打断这一过程。运动时，身体会分泌内啡肽，这种被称为“快乐激素”的物质具有直接抑制皮质醇的作用。同时，运动还能促进血清素和多巴胺的释放：血清素负责稳定情绪，多巴胺关联奖励感和愉悦感。研究显示，一次30分钟的中等强度运动 （如慢跑、跳绳），就能让青少年的焦虑水平在几小时内下降20%-30%，效果堪比一次短暂的心理疏导。 材料三 不良的生活方式，如身体活动不足、久坐等，会增加中小学生情绪行为问题的风险。一项题为“户外活动和不同类型久坐行为与中小学生内化行为相关性”的研究结果显示： 。（见表1） 表1不同户外活动时长与内化行为 （主要指焦虑、抑郁等情绪）问题风险的关系 研究变量 分组 内化行为检出率 风险变化 每日户外活动时长 <1小时 （参照） 14.94% —— ≥1 小时 9.19% 降低44% 每日视屏娱乐久坐 ≥2 小时 （参照） 16.96% —— <2 小时 10.21% 降低42% 最佳组合 户外≥1小时+视屏<2小时 —— 降低73% 15. 根据以上三则材料，下列说法符合文意的一项是（ ） A. 在寒冷、下雨、有风的天气里行走是安全可行的，能对身体和心理产生积极影响。 B. 运动时分泌的内啡肽、血清素和多巴胺都可以抑制皮质醇，进而缓解负面影响。 C. 表1显示，增加户外活动且少看屏幕，能避免青少年的焦虑和抑郁情绪的发生。 D. 适当运动能促进内啡肽、血清素和多巴胺的释放，改善中小学生的内化行为问题。 16. 上面三则材料围绕“运动与①______”这个话题，分别从②______、③______和户外活动时长与中小学生内化行为相关性的研究数据三方面进行了说明。 17. 小欣最近觉得自己状态特别不好：“脑子转不动”，背东西记不住，还经常烦躁。每个课间她都坐在书桌前硬撑着学。一天，学校因雨课间操暂停。朋友A建议她出去走走，朋友B建议她一起去楼下跳绳。你赞成谁的提议？请结合上面材料内容简要说明理由。 （二）（共10分） 阅读《落霞沟交响曲》，完成下面小题。 落霞沟交响曲 卞毓方 ①“此曲只应天上有，人间能得几回闻”，语出杜甫的绝句《赠花卿》。诗句说得透彻，天乐本属神仙，凡尘自是难寻。而我今日，恍然间，竟倾听了那来自天庭的妙音，幸何如之！ ②那日上午，我离开位于昆明市东川区的宾馆，驱车前往红土地镇。山路蜿蜒，左临悬崖峭壁，剑麻丛生，蔓草纷披；右值梯田平旷，红壤如血，【甲】阳光自孔雀蓝的晴空倾洒而下，给绿油油的荞麦、黄澄澄的燕麦、粉嫩嫩的油菜花注入了一股沛然的生气，明艳而又爽朗。 ③红土地镇方圆百里，蜚声中外的景点有七彩坡、千年龙树、乐谱凹等。光是咀嚼这些名字，便令人齿舌生香，心驰神往。更让我兴奋的是，主人首先推荐落霞沟。 ④这是为何？说来话长，我想起一位老者，简庆福。 ⑤简庆福是香港摄影界的巨擘。2008年，他87岁，一次偶然的机会来到东川。在一处几乎与世隔绝的峡谷，他被鬼斧神工的地貌所震撼。随着快门按下，一幅《江山如画》应声定格。作品甫一问世，就获众口交誉，被赞为“华夏大地的魂魄”，2012年更是随神舟九号飞船畅游太空，向世界展示了中国的大美山川。 ⑥自此，东川声名远播，昔日的陷塘地也更名为落霞沟。想到这儿，耳畔传来一缕轻音，似是某首乐曲的引子。 ⑦追随简老的脚步，我登上他踏过的观景台。 ⑧时值傍午，阳光炽烈，云气弥漫。“天上浮云如白衣，斯须改变如苍狗”——云彩是自然界的魔术师。才见一团浓云在日边缓缓散开，阳光便乘隙扑向远处的崖壁，漫坡的顽石顷刻有了生命，若奔走跳跃的灵猴。又一团浓云遮过来，日头隐退，苍茫滋生，峰峦也由烂紫化为黯苍。 ⑨崖底，隐着一条溪涧。迷迷蒙蒙，影影绰绰，是氤氲的水汽吧？看不清，偏生叫耳朵捕捉到了那吵吵嚷嚷、喷珠溅玉的喧哗。 ⑩溪水这边，谷底稍稍凸起，坐落着一个小村。数十户人家，尽多白墙青瓦，且多两层小楼，掩以绿树，饰以鲜葩，散以牛羊，炊烟袅袅而起，俨然一处现实版的桃花源。 ⑪再过来，是相对高敞的山梁，依山形地势拓出一圈又一圈波浪形的梯田，大红与大绿携手。人着大红大绿显喜气，山着大红大绿显瑞气。瑞霭、祥云、日辉，映得一沙一石一草一木皆欢天喜地，眉飞色舞。 ⑫脚底，贴近栈道，横亘着一道巨壑。危壁斧削，赤石裸露，古木倒生，紫藤怒攀，一切都凸现着原始的生命力。 ⑬整体扫视：【乙】那峡谷，七彩斑斓；那红土，渥然如丹；那禾稼，绿云委地；那野花，那白墙，那黛瓦，那蓝天，莫不色调明快，线条流畅，融洽无间。诗人谓之“神仙不小心打翻了调色盘”，此语得其神髓，天堂如果要装修，必定是以这落霞沟的色彩打底。 ⑭正纵目骋怀，一束光柱穿云射来，照得我眼睛睁不开。耳边忽然升起一缕旋律，初如提琴和木管的八度泛音，继而渐渐清晰，逐步加强，进入行云流水、急管繁弦的交响。四下看，并无谁在播放乐曲。那么，这是天外飞来的？不，这是一双看不见的手在我心灵的琴键上弹奏。皆因眼前的色彩太过绚丽，我心潮澎湃，热血沸腾，不能自已，故而情动于中，越于言，化于声，入于耳。就是说，语言已不足以表达我对落霞沟之美的惊叹，情感的火花直接飞扬成盈耳的音乐。山顶云树泱漭，恍闻“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”；村头柳丝轻摆，似是“欲得周郎顾，时时误拂弦”；溪涧潺潺，声若“大弦嘈嘈”；荒径格桑花摇曳，宛如“小弦切切”。最响亮的音色，来自那深厚的朱砂红、陶土红、铁锈红，色彩一跃为音符，音符转化为乐章。侧耳倾听，管笛齐奏，琴鼓交鸣，铿锵如“昆山玉碎”，激扬如《金蛇狂舞》。瓦格纳有感于意大利五渔村的美景，谱出了《莱茵的黄金》，贝多芬在维也纳郊区海利根施塔特村灵感迸发，谱出了《田园奏鸣曲》，我应该如何为这阕无意中得之的精神乐曲命名呢？索性叫做“落霞沟交响曲”。 ⑮那一刻，视觉与听觉在心中同频共振，色彩的音籁比管弦的奏鸣更让人感到亲近。离开落霞沟，踏入花石头村，乐声依然在耳畔回荡；离开村子，登上千年老龙树所在的高坡，旋律依旧在心头盘旋。我终于理解了康定斯基的名言：“色彩犹如键盘，眼睛好似音锤，心灵仿佛绷满弦的琴。”音乐，原来不仅源自生活与劳动，还来自无声的风景，来自天地间的色彩，是心灵与自然的共鸣。 （选自《光明日报》，有删改） 18. 在观景台上，作者的视角不断变换，为我们全方位地描绘了落霞沟的美景。先是①______，写浓云和阳光；紧接着远观，写崖壁和峰峦；继而②_____，从崖底的溪涧依次写到谷底的村落、波浪形的梯田以及③______；最后④_____，写峡谷、土地、禾稼等景物。（①②④空填观察视角） 19. 请从两处画线句中任选一处，分析其表达效果。 （提示：【甲】句从修饰语、【乙】句从句式角度） 20. 请结合文章内容说说你对本文标题的理解。 （三）（共7分） 阅读下面文字，完成下面小题。 ①同学们，大家好！ ②今天来到番雅实验学校，看到这么多朝气蓬勃的面孔，我特别开心。我是何镜堂，一名建筑设计师，今年88岁了。回望我的一生，可以用四句话概括：读书求学，立志成才；走出校门，茫茫人生；四十起步，勤奋创业；花甲之年，再上征程。 ③我出生在广东东莞，少年时喜欢画画，又想当工程师。老师说“建筑师是半个艺术家、半个科学家”，我一下子就确定了人生目标——学建筑。年轻时为了学知识，我曾用牛宣纸手抄60页英文建筑书，一笔一画，连插图都原样画下来。现在想起来，都佩服自己当年的学习劲头。 ④但人生从来不是一帆风顺。【甲】我45岁之前，是“三无人员”——没有一个作品，没有一篇论文，没有一个奖项。后来，我被下放务农，专业才华无处施展，一晃就到了中年。很多人到了这个年纪，可能就放弃了、认命了，但我没有。我始终相信：人生不是短跑，而是长跑，不怕慢，就怕停。 ⑤1983年，我做出了人生中第一个重要选择：举家从北京迁回广州，回到母校华南理工大学，重新出发。回来第三天，就赶上深圳科学馆招标。我和同样是建筑师的妻子，在招待所里奋战20天，通宵做模型，全力以赴，最终接到了“中标”通知。【乙】那一年，我45岁，终于打响了人生第一炮。 ⑥从那时起，我给自己定了“三到位”的规矩：每做一个工程，必须有作品、有论文、有奖项。我要把失去的时间，一点一点抢回来。就这样，一步一个脚印，1994年我获评全国设计大师，1999年当选中国工程院院士。61岁，刚好是别人退休的年纪，我却开启了新的人生征程。 ⑦后来，我带领团队设计了上海世博会中国馆、南京大屠杀遇难同胞纪念馆、中国国家版本馆（广州馆）、海心桥，还有300多所大学校园，被称为“校园设计专家”。 ⑧很多人问我成功的秘诀。我总结了四个要素：勤奋、才能、人品、机遇。机会对每个人都平等，但勤奋、才能、人品，必须从青少年时期开始培养，一辈子努力，不断完善自己。我常跟学生说，“学建筑，首先要学会做人”。也就是说，既要有高尚的品德——诚实友爱、与人为善、团结互助、勤奋实干；还要有科学精神、创新思维；更要有健康的体魄和良好的心理素质——这是做一切事的基础。 ⑨同学们，你们生在最好的时代，有理想，有活力，有无限可能。但我也要告诉你们：人生不可能一帆风顺，有高潮，也有低谷；有成功，也会有失败。遇到挫折时，不要怕输，输多了，总会赢的。关键是认准方向，坚持到底，永不放弃。 ⑩同学们，建设人类共同的幸福家园，是我们这一代人的使命，更是你们青年一代的责任。你们是青少年中的佼佼者，是国家未来的栋梁。我虽已满头白发，但是，愿和同学们一起，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，为人类社会的美好未来共同奋斗！ （取材于何镜堂《以智慧和汗水书写美好人生》演讲实录） 21. 阅读全文，将下面结构图补充完整。 22. 这篇演讲稿中不乏富含哲理的“金句”。下列摘自文中的语句，与第⑥段事例蕴含的哲理相符的一项是（ ） A. 人生不是短跑，而是长跑，不怕慢，就怕停。 B. 成功四要素：勤奋、才能、人品、机遇。 C. 人生不可能一帆风顺，有高潮，也有低谷；有成功，也会有失败。 D. 遇到挫折时，不要怕输，输多了，总会赢的。 23. 请任选一处画线句，从语言技巧的角度，分析其表达效果。 五、作文（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求完写一篇作文。 24. 作文 每个人都有过“站在台上”的经历。或许是课堂上在黑板前展示，或许是演讲比赛时面对众多观众，或许是赛场上站在起跑线前……站在台上，你会发现平凡也可以发光，发现成长就藏在挑战自我的勇气与坚持里。 请以“站在台上”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 25. 作文 行走于大千世界，总有一些风景会留在我们的心里。峰峦叠嶂、江河奔涌，让人惊叹自然的神奇壮丽；古街老巷、乡音炊烟，让人感受独特的风土人情；残碑古寺、城墙殿宇，让人聆听历史的悠远回声……从广阔天地到人间烟火，哪一处风景最令你难忘？ 请自拟题目，写一篇游记，分享你的见闻和感受。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $