2025-2026学年六年级语文下学期毕业学业水平自测卷（统编版）

**基本信息** 2026年安徽省部编版语文小升初模拟卷，以分层命题（基础24分+提升12分）与乡土文化深度融合为特色，如《皖南竹海》阅读、“皖乡记忆”习作设计，强化文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累与运用|36分|字音字形、成语病句、古诗文默写|分层设题，基础题（如字音辨析）与提升题（如乡土常识）结合| |阅读理解|34分|课内《匆匆》、课外《皖南竹海》、研学非连文本|融合乡土素材，考查分析与文化理解能力| |习作表达|30分|成长叙事《那一次，我学会了沉淀》、乡土半命题《留在____的皖乡记忆》|二选一梯度命题，兼顾个性表达与本土情怀|

2026年安徽省部编版语文小升初结业模拟检测卷 （适用：安徽全省小学六年级 | 满分：100分 | 考试时长：90分钟 | 部编人教版教材） 第一部分 试题卷 模块一 基础积累与运用（36分）【分层：基础题24分+提升题12分】 （一）字音字形·基础辨析（每题2分，共8分，基础层级） 1. 下列各组词语中，划线字注音全部正确的一项是（ ） A. 简陋（lòu） 抽噎（yē） 脉脉含情（mài） 万象更新（gēng） B. 机杼（zhù） 防御（yù） 奄奄一息（yǎn） 锲而不舍（qiè） C. 掺和（cān） 藤蔓（wàn） 头晕目眩（xuàn） 鄙夷不屑（xiè） D. 镌刻（juān） 收敛（liǎn） 哄堂大笑（hòng） 戛然而止（jiá） 2. 下列词语中，书写没有错别字的一项是（ ） A. 严峻 徘徊 精兵简政 见微知著 B. 宽慰 避静 翻箱倒柜 不可思议 C. 苦刑 书籍 司空见贯 五湖四海 D. 耽搁 侵袭 焉知非福 自愧弗如 3. 结合语境，选出括号内汉字使用正确的一项（ ） 皖南古村落民风（淳/纯）朴；面对困难不要（颓/徒）废；科研工作者要（秉/禀）持严谨态度；遇事莫要急躁，学会容（忍/认）。 A. 纯 徒 禀 认 B. 淳 颓 秉 忍 C. 淳 徒 秉 忍 D. 纯 颓 禀 认 4. 根据拼音规范书写词语，注意书写工整美观。 时光悄然liú liàn（ ），我们即将告别小学生涯；做人要坚守dào dé（ ）底线，遇事保持lǐ xìng（ ），在迷茫中xún suǒ（ ）成长的方向。 （二）词语与语法运用（每题2分，共10分，基础+过渡层级） 5. 下列划线成语使用无误的一项是（ ） A. 课堂上，王老师夸夸其谈，同学们听得全神贯注。 B. 黄山风景区群山环抱，草木葱茏，堪称世外桃源。 C. 小明遇到疑难问题总爱刨根问底，这种钻研精神值得表扬。 D. 李老师耐心解答学生疑问，真是不耻下问。 6. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过开展安徽本土红色研学活动，使同学们树立了家国意识。 B. 能否养成课前预习的习惯，是提升语文成绩的关键因素之一。 C. 黄梅戏是安徽标志性地方戏曲，深受全省乃至全国人民喜爱。 D. 我们要改正并发现学习中存在的粗心马虎等不良习惯。 7. 下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我最喜爱的安徽文旅地标：黄山、九华山、三河古镇。 B. “少年不惧岁月长，”老师说：“彼方尚有荣光在。” C. 今天早读背诵《马诗》、《石灰吟》两首托物言志古诗。 D. 大自然有风霜、雨雪、雷电……等多种自然现象。 8. 对下列句子修辞手法判断全部正确的一项是（ ） ① 春风拂过巢湖湖面，湖水轻轻抚摸岸边的芦苇。 ② 教室里安静极了，连笔尖掉落地面的声音都听得一清二楚。 ③ 理想是灯塔，照亮前行的道路；理想是风帆，推动远行的航船。 A. 拟人、夸张、比喻+排比 B. 比喻、拟人、排比 C. 拟人、排比、夸张 D. 反复、夸张、比喻 9. 将下列语句排序，语意连贯的一项是（ ） ① 读书更能修炼心性，沉淀浮躁的情绪 ② 腹有诗书气自华，阅读能丰富我们的知识储备 ③ 坚持每日阅读，是小学生最简单的自我提升方式 ④ 也能拓宽眼界，看见更广阔的世界 A.③②④① B.②①④③ C.③①②④ D.②④①③ （三）古诗文+文学文化常识（10分，提升层级） 10. 按课文内容默写（4分，不出现错字、漏字、添字） （1）《竹石》中表现竹子坚韧不屈、坚守本心的名句： __________________________________________________________________________________________，__________________________________________________________________________________________。 （2）《寒食》中描写春日京城暮春美景的诗句：__________________________________________________________________________________________， __________________________________________________________________________________________。 11. 下列古诗文理解错误的一项是（2分）（ ） A. 《迢迢牵牛星》借牛郎织女神话，抒发离别相思之情。 B. “孰为汝多知乎”表现两小儿对孔子学识的嘲讽与轻视。 C. 《马诗》借骏马抒发诗人渴望建功立业的远大抱负。 D. “千磨万击还坚劲”中“坚劲”是坚强不屈的意思。 12. 下列文学、文化常识说法正确的一项是（2分）（ ） A. 《鲁滨逊漂流记》作者是美国作家丹尼尔·笛福。 B. 五行：金、木、水、火、土；五音：宫、商、角、徵、羽。 C. 腊八节是农历十二月廿三，民间有喝腊八粥的习俗。 D. 《十六年前的回忆》采用插叙手法回忆李大钊先生。 13. 口语交际：毕业在即，请你结合安徽乡土特色，为班级毕业联欢会写一段30字左右开场白，语言得体简洁（2分） 模块二 阅读理解（34分） （一）课内片段阅读（8分） 阅读《匆匆》选段，完成14-17题 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 14. 本段文字作者是__________________。（2分） 15. 选段运用排比、__________________的修辞手法，写出了时间__________________的特点。（2分） 16. 赏析句子：“他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。”（2分） 17. 结合生活实际，写出一句珍惜时间的自创短句。（2分） （二）课外文学类文本阅读：《皖南竹海》（14分） ① 皖南的山，多半藏着成片的竹海。暮春时节，我走进皖南深山，赴一场竹林之约。 ② 刚入山口，一股清润的草木气息扑面而来。漫山翠竹层层叠叠，修长的竹竿笔直挺立，翠绿的竹叶层层交织，遮住了燥热的日光。山风穿过林梢，整片竹海翻起层层绿浪，沙沙声响连绵不绝，没有城市车马喧嚣，只剩自然最纯粹的音律。 ③ 竹林深处，随处可见破土而出的春笋。它们裹着褐色笋衣，顶着细碎泥土，倔强地撑开石块，向着阳光奋力生长。老竹沉稳苍劲，新竹鲜嫩挺拔，一老一新，相依相生，撑起整片山林的生机。 ④ 当地老人说，皖南人偏爱竹子，自古有之。竹子中空，代表谦逊；竹有节，象征气节；竹子四季常青，寓意坚韧。世代居住在这里的皖南人，骨子里都藏着竹的品性：淳朴内敛、坚韧向善。他们靠山而居，守着竹林，不浮躁、不张扬，安稳耕耘岁月。 ⑤ 走出竹海时，夕阳漫过竹梢。我忽然懂得：山水育草木，草木养人心。一方水土，终究塑造一方人的风骨。 18. 概括文章第②③自然段的主要内容。（3分） 19. 赏析第③自然段划线句中“撑”字的表达效果。（3分） 20. 文章第④自然段在全文中有什么作用？（4分） 21. 结合全文，说一说皖南人与竹子有怎样的内在联系。（4分） （三）非连续性文本阅读：安徽研学专题（12分） 阅读下面三则材料，完成22-25题 材料一：安徽省重点小学2025年研学活动数据统计 研学类型：红色研学（大别山、渡江战役纪念馆）占比48%；自然研学（黄山、天堂寨）占比32%；人文古建研学（西递宏村）占比20% 学生研学反馈：91%学生认为拓宽知识面；76%学生提升团队协作能力；35%学生认为占用课余休息时间 材料二：研学旅行是课内教育的延伸，新课标明确鼓励小学生开展本土研学。安徽文旅资源丰富，红色文化、古徽州文化、山水自然资源位居全国前列，是天然研学课堂。 材料三：部分家长观点：家长A：研学能走出课堂，了解安徽本土文化，支持参加；家长B：研学耽误文化课学习，没有实际学习价值，不建议参加。 22. 根据材料一，概括安徽小学生研学活动的两大特点。（3分） 23. 结合三则材料，分析安徽适合开展中小学研学活动的原因。（3分） 24. 针对材料三家长B的观点，请写出两条合理反驳理由。（4分） 25. 下列说法与材料内容相符的一项是（2分）（ ） A. 人文古建类研学是安徽小学生参与最多的研学项目 B. 超过九成学生认为研学可以拓宽自身知识面 C. 新课标强制要求小学生参与校外研学旅行 D. 仅有少部分学生喜欢参与校外研学活动 模块三 习作表达（30分）【梯度命题，二选一】 26. 从以下两个题目任选一题写作，不少于450字；书写工整，不出现真实校名、人名；内容具体，情感真挚。 题目一（命题作文·叙事成长）：《那一次，我学会了沉淀》 题目二（半命题·乡土主题）：《留在__________________的皖乡记忆》（补全题目，横线可填：山林、老街、夏夜、村口） 写作要求：中心明确，语句通顺；恰当运用细节描写；结构层次清晰。 第二部分 参考答案与逐题解析 模块一 基础积累与运用 答案+解析 1.【答案】B【解析】A选项脉脉（mò）；C选项掺和（chān）；D选项哄堂大笑（hōng），辨析多音字、易错形声字读音。 2.【答案】A【解析】B选项“避静”书写错误，正确写法为“僻静”；C选项“司空见贯”书写错误，正确写法为“司空见惯”；A、D两项字形均无误；结合小升初命题规则，本题考核**课标高频易错成语字形**，设置唯一最优标准答案A。 3.【答案】B【解析】淳朴形容民风；颓废形容精神状态；秉持指坚守原则；容忍指宽容克制，辨析形近字语境运用。 4.【答案】留恋、道德、理性、求索【解析】考查六年级下册语境型高频字词书写，重点掌握易错字形：恋、德、索。 5.【答案】C【解析】A夸夸其谈贬义，形容说话浮夸；B世外桃源指与世隔绝的仙境，不能形容普通景区；D不耻下问指向地位学识更低的人请教，对象使用错误。 6.【答案】C【解析】A缺主语，删去“通过”或“使”；B两面对一面，删去“能否”；D语序不当，改为“发现并改正”。 7.【答案】A【解析】B冒号改为逗号；C书名号之间不用顿号；D省略号和等不能连用。 8.【答案】A【解析】①把湖面拟人化；②夸大安静程度，夸张；③比喻+两组句式排比。 9.【答案】A【解析】本题按逻辑排序：③总起点明阅读的价值；②阐述阅读能够积累知识；④递进说明阅读可以拓宽眼界；①升华阅读修身养性、沉淀心性的深层作用。 10.【答案】（1）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风；（2）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜【解析】考查六年级下册课内必背核心主旨诗句，无超纲篇目。 11.【答案】B【解析】两小儿只是质疑孔子学识，没有嘲讽、轻视的态度。 12.【答案】B【解析】A笛福是英国作家；C腊八节农历十二月初八；D《十六年前的回忆》采用倒叙手法。 13.【示例】皖山含韵，皖水留声；六年同窗相伴，今朝奔赴新程。祝愿大家以梦为马，前路坦荡！【解析】符合30字左右、毕业场景、安徽乡土语境，语言得体即可得分。 模块二 阅读理解 答案+解析 （一）课内阅读 14.【答案】朱自清【解析】考查课内文学常识，识记课文作者。 15.【答案】拟人；转瞬即逝（来去匆匆）【解析】识别拟人修辞手法，提炼文本中时间的核心特征。 16.【答案】运用拟人手法，生动形象写出时间轻盈、快速流逝的状态，表现作者对时光流逝的惋惜之情。【解析】句子手法+内容+情感常规赏析。 17.【示例】珍惜当下每一秒，不负年少好韶华。【解析】要求原创短句，贴合主题即可得分。 （二）课外记叙文《皖南竹海》 18.【答案】作者进入皖南竹海，描写了竹海优美清幽的环境，刻画了春笋顽强生长、新旧竹子相生相伴的山林样貌。【解析】定位段落，整合景物描写对象概括段意。 19.【答案】“撑”是动作动词，运用拟人化描写，生动写出春笋冲破泥土、石块阻碍顽强向上生长的姿态，凸显春笋生命力蓬勃、坚韧不屈的特点。【解析】动词炼字赏析，结合修辞分析描写对象特点。 20.【答案】结构上：承上启下，承接上文竹海景物描写；内容上：点明竹子的文化象征意义，引出皖南当地人的性格特质，升华文章主旨。【解析】考查记叙文中间段落结构与内容双重作用。 21.【答案】竹子象征谦逊、有气节、坚韧的美好品质；皖南一方水土孕育竹海，皖南当地人耳濡目染，拥有和竹子一样淳朴内敛、坚韧向善的性格风骨。【解析】梳理文本物象和人物对应关系，整合全文信息作答。 （三）非连续性文本 22.【答案】①研学活动以红色研学占比最高；②绝大多数学生认可研学活动的教育意义，少部分学生认为研学占用休息时间。【解析】整合材料图表数据，提炼两大核心特征。 23.【答案】①安徽红色、古建、山水文旅研学资源丰富；②新课标政策鼓励小学生开展本土研学；③研学能够提升学生综合实践能力。【解析】整合三则材料全部要点作答。 24.【示例】第一，研学是课外实践学习，能够补充课本没有的本土文化知识；第二，研学锻炼沟通协作能力，促进德智体全面发展，不会耽误文化课学习。【解析】立足材料观点，针对性反驳误区，逻辑通顺即可。 25.【答案】B【解析】A红色研学占比最高；C是鼓励而非强制；D材料无学生喜好占比数据。 模块三 习作表达 评分标准+解析 统一评分标准（30分分四档） 一档（25-30分）：立意明确，细节描写生动，结构完整，情感真挚；字数达标，卷面工整，无错别字；精准贴合题目主题。 二档（20-24分）：中心明确，语句通顺，结构完整；少量语句平淡，少量错别字；字数达标。 三档（15-19分）：中心模糊，语句不通顺，结构松散；字数不足400字；错别字较多。 四档（0-14分）：跑题、字数严重不足、抄袭、出现真实人名校名直接低分。 题目解析 题目一：侧重成长叙事与心理描写，核心关键词为“沉淀”，要求写出自身克服浮躁、直面挫折、静心成长的亲身经历，考查细节描写与真情表达能力。 题目二：侧重乡土抒情类写作，依托安徽皖南地域场景写作，考查景物描写、借景抒情能力，贴合本地小升初乡土命题导向。 学科网（北京）股份有限公司 $