第一单元第4课时 小数的性质（教学课件）数学青岛版五年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦“小数的性质”，通过向日葵高度（如0.80米与0.8米）的实际情境导入，结合长度单位换算，以“0.8米是否等于0.80米”的问题搭建支架，连接小数意义与单位换算知识。 其亮点是采用尺子比较、画图分析（8个1/10与80个1/100）等直观探究，结合化简（0.50=0.5）和改写（5=5.000）实例，培养推理意识与应用意识。含思维导图作业，知识总结清晰，助力学生抽象能力提升，教师可高效实施教学。

第一单元 小数的意义和性质 第4课时 小数的性质 小学数学·五年级（上）·青岛版 激发学习数学的兴趣，体验数学问题的探究性和挑战性。 结合具体情境，理解、掌握小数的性质，会用小数的性质化简和改写小数。 能运用小数的性质合理判断、推理并解决实际问题。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 理解并掌握小数的性质。 掌握小数的性质,并会运用小数的性质将小数化简或改写。 提升了小数辨析、性质推导与归纳推理能力，增强了符号化简、实际应用与有序思维意识。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 记作0.8米。 也可以记作0.80米。 80厘米。 从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 0.8米等于0.80米吗？ 向日葵C高度为0.80米。 记作0.8米。 也可以记作0.80米。 知识链接 Knowledge link 理解小数的性质 学习任务一 08米等于0.80米吗？ 0.8 ○ 0.80 我借助尺子比一比。 0.80米 0.8米 0.8米 = 0.80米 0.8 = 0.80 = 探究新知 Presentation 08米等于0.80米吗？ 我画图比一比。 0.8是8个 0.80是80个 ，也就是8个 。 探究新知 Presentation 08米等于0.80米吗？ 0.8 0.80 = 涂色部分重合 探究新知 Presentation 08米等于0.80米吗？ 0.8 ○ 0.80 = 末尾添上一个0，小数的大小不变 末尾去掉一个0，小数的大小不变 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这是小数的性质。 探究新知 Presentation 应用小数的性质化简、改写 学习任务二 你能应用小数的性质化简下面的小数吗？ 0.50=　　　　　　50.240=　　　　 说说什么是化简？ 不能改变小数的大小, 化简: 依据小数的性质, 去掉小数末尾的0， 使小数读写起来更简便。 探究新知 Presentation 你能应用小数的性质化简下面的小数吗？ 怎样化简呢？ 0.50=　　　　　　 50.240=　　　　 0 小数末尾有1个0 0 小数末尾有1个0 小数的基本性质，去掉小数末尾的“0”，小数的大小不变。 可化简为0.5 可化简为50.24 0.5 50.24 去掉小数末尾的0 探究新知 Presentation 50.240里的“0”都可以去掉吗？ 50.240 去掉整数部分 的“0” 5.240 5 小数的大小发生了变化 0 整数部分的 0 不能去掉。 5个1 5个10 探究新知 Presentation 不改变数的大小，你能把下面各数改写成三位小数吗？ 0.9=　　　　　6.07=　　　　　5=　　　　 不改变数的大小而要改变小数位数 根据小数的性质按要求在小数的末尾添上“0”或去掉“0”。 探究新知 Presentation 不改变数的大小，你能把下面各数改写成三位小数吗？ 0.9=　　　　　6.07=　　　　　5=　　　　 0.9 一位小数 三位小数 末尾添上2个0 0 .900 0 .900 探究新知 Presentation 不改变数的大小，你能把下面各数改写成三位小数吗？ 0.9=　　　　　6.07=　　　　　5=　　　　 0 .900 6.07 两位小数 三位小数 末尾添上1个0 6 .070 6.070 探究新知 Presentation 不改变数的大小，你能把下面各数改写成三位小数吗？ 0.9=　　　　　6.07=　　　　　5=　　　　 0 .900 6.070 整数改写成小数时,千万不能漏掉小数点。 5 整数 三位小数 5 . 000 5.000 在右下角点上小数点， 并在小数点后面添上3个0 探究新知 Presentation 0.9 = 0.900 6.07 = 6.070 5 = 5.000 想一想，小数改写时，应注意什么？ 不改变原数的大小。 只能在小数的末尾添上“0”。 把整数改写成小数时，先要在整数个位右下角点上小数点，再添上“0”。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1.化简下面小数。 =9.5 9.50 0.10 30.030 60.00 2.070 =0.1 =30.03 =60 =2.07 达标练习 Practice 2.不改变数的大小，把下列各数改写成两位小数。 =7.21 7.210 0.5 9 20.000 7.040 =0.50 =9.00 =20.00 =7.04 达标练习 Practice 3.火眼金睛辨对错。 (1)8.030可以化简为8.3。 (2)3.040和3.04大小相等，计数单位也相同。 (3)小数点的后面去掉“0”或添上“0”，小数的大小不变。 ❌️ ❌️ ❌️ 达标练习 Practice 4.以元为单位，用两位小数表示出下面商品的价格。 3.50元 0.80元 36.00元 9.08元 3元5角 8角 36元 9元8分 达标练习 Practice 小数化简的方法 依据小数的性质去掉小数末尾的0,小数的大小不会发生变化。 小数的性质 小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。 知识总结 Summary 改写小数的方法 根据小数的性质,只在小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变; 将整数改写成小数,先在整数的右下角点上小数点,然后添上“0”即可。 知识总结 Summary 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第一单元 小数的意义和性质 同学们再见THANKS FOR WATCHING $