精品解析：山东省聊城市2025-2026学年统编版2016第二学期期末学业质量检测四年级语文学科试题

2025—2026学年第二学期期末学业质量检测 四年级语文学科试题 卷首语：亲爱的同学，这是一场家乡文化旅程小挑战！字词藏着水城风光，阅读饱含温情与力量，让我们从江北水城·聊城出发，畅游家乡美景，感受文化魅力，相信你一定收获满满！ 学校举行“畅游江北水城·探秘聊城文化科技之旅”主题活动，请你完成相关任务。 1. 请把活动宣传语抄写在公告栏中。（注意字距要比行距小，字的大小基本一致，两边留白大致相等） 同学们，欢迎登车！我们一起游水城聊城，赏运河风光，品书香文脉，开启文化科技发现之旅！ _____________________________________________________________________________ 【第一站：积累城堡——在聊城的美景中积累知识】 前方是一座雄伟的积累城堡。扎实的基础是通往下一站的通行证，快来看看你的知识行囊里储备是否充足。 【发现之旅——字词“探险营”】 2. 根据拼音，解开被封印的词语。 清晨，méng lóng（ ）的薄雾笼罩着运河岸，wū yán（ ）下的花儿悄悄绽放。我们bǐng xī（ ）凝望，这是江北水城最美的zhuāng shì（ ）。tǎng ruò（ ）用心感受，一湖一水都是心灵的wèi jiè（ ）。小鸟gāo ào（ ）地站在枝头，pì rú（ ）一位歌唱家。孩子们liǎn jiá（ ）通红，露出xìng fú（ ）的笑容。 【发现之旅——课文“秘境寻宝”】 3. 根据课文内容填空。 （1）乡野寻韵。漫步聊城郊外乡村，满目皆是田园风光。古人笔下的乡村景致，与我们家乡田野的意境格外相似：范成大的诗句：“梅子金黄杏子肥，__________________”，描绘了初夏田园万物丰茂的美好景象。杨万里的诗句：“__________________，__________________”表现了乡村儿童的天真活泼。艾青笔下“刮的风是绿的，__________________，__________________，阳光也是绿的”，渲染出一幅苍翠欲滴的生机画卷。 （2）少年励志。聊城自古崇文重教、读书育人，长辈常带领我们品读经典诗文，学习古人高洁的品格：“胤_________________，博学多通。家贫不常得油，夏月则_________________以照书，_________________焉”，车胤刻苦求学的精神，值得每一位聊城少年学习；王昌龄以诗明志：“_________________，_________________”，彰显高洁正直的操守；因此，聊城少年在学习与实践中，明白“_________________，_________________”，任何时候努力都不算晚。正所谓“少年不知勤学苦，_________________”，我们更应珍惜时光、勤学向上，不负家乡期望。 【发现之旅——句子“魔法屋”】 4. 妈妈对我说：“我明天带你去东昌湖游玩。”（改为转述句） ___________________________________________ 5. 体会下面句子中冒号的用法，围绕“细心的小亮”仿写句子。 例句：逛古城的爷爷十分悠闲：漫步青石板路，欣赏两旁古建筑，静静聆听檐角风铃清响。 ___________________________________________ 6. 聊城的铁塔比两层楼房还要高，风吹雨打几百年，依然稳稳地立在运河边。（照样子写一个事物） _______________________________________ 7. 请用学过的修改符号修改下面这段话，共有两处错误。 今年“六一”儿童节，我校将举行聊城运河文化主题游园活动，同学们争先恐后地发表意见，气氛非常热情。大家通过并讨论了游园活动方案，共同期待这场充满家乡韵味的节日盛会。 第二站：阅读花园——在文字的芬芳中品味科技与温情 相传鲁班曾化身工匠，助力建造光岳楼，让我们感受到古代工匠的智慧与力量。接下来，让我们走进文字，一边探寻科技奥秘，一边感受春天里的温暖与善意，在阅读中收获成长与感动。 阅读：成长力量——科技 【材料一】展馆简介：中国科学技术馆 中国科学技术馆的外观别具一格，整个建筑像一把巨大的“鲁班锁”，蕴含着“解锁”“探秘”之意。馆内设有“华夏之光”“探索与发现”“科技与生活”“挑战与未来”四个常设展厅。欢迎大家走进中国科学技术馆，感受科学的美妙与神奇。 【材料二】展品介绍：张衡地动仪复原模型（直立杆式） 张衡地动仪是世界上第一架测验地震的仪器，由东汉天文学家张衡制成。地动仪用精铜铸造而成，直径八尺（约2米），形如酒樽（古代盛酒的器具）。地动仪的中心竖着一根铜柱，四周设八组杠杆，在地动仪的外侧相应地设置了8条口含小铜珠的龙，每个龙头下面都有一只蟾蜍张口向上。当地震发生时，受震波作用，中心的铜柱失去平衡，触动连杆，使地动仪外的龙张开嘴吐出铜珠，落在下面仰首张着嘴的小蟾蜍口中。通过发出的声响和落珠的方位，便可知道地震发生的时间和方向。据史料记载，张衡地动仪曾成功地记录了公元134年发生在甘肃的一次强烈地震。 8. 请根据材料二将张衡地动仪的相关信息补充完整。 张衡地动仪 产生时代：___________________________ 材质：___________________________ 直径：___________________________ 形状：形如酒樽 功能：测验地震 9. 根据材料二并参照图片，把张衡地动仪测验地震的过程补充完整。 发生地震 _______________________ 铜柱触动连杆 _______________________ 铜珠落入蟾蜍口 报告地震发生的时间和方向 10. 请你根据上述材料提出一个问题，并写出解决这个问题的方法（至少两种）。 问题：________________________________________ 11. 远观中国科学技术馆，整个建筑像一把巨大的“鲁班锁”，蕴含着“解锁”“探秘”之意。如果建造新的科技馆，除“鲁班锁”以外，你还想把它的外观设计成_____________的样式，蕴含_______________________之意。 课外阅读。 春天的心 ①眉眼鹅黄的柳枝（轻拂  吹拂），春色就仿佛水波一样荡漾开去，春意一天天浓起来。 ②早晨，我骑自行车去学校听课。进入校门 一个梳马尾辫的女孩儿迅速跑到我面前 敬个队礼 说 老师 我帮您推车吧 言犹在耳，她微凉的左手已触到我的左手，落在车把上。我松开扶住车把的手，女孩儿推着车快步走向不远处的车棚。她将车摆放好，上了锁，又转身跑向我。我接住女孩递过来的钥匙，心底绽（zhàn  zàn）开一朵温暖的花儿。 ③我去一年级教室听课，坐在最后一排课桌边。做记录时，我占用了右边课桌的一角，这一角的主人，是个小男孩儿。他尽量将书本往左挪，给我腾出稍宽些的桌面。老师指名让一个同学读课文，我想看一眼男孩的书。我扭着头，目光落到他打开的书上寻字句。男孩儿知晓了我的意思，将课本推到我的眼底，左手按着打开的书页，右手食指牵引着我的目光，随着同学读出的字句轻轻移动。我怜爱地（注视 注意）着他，小小的身子穿着深蓝色校服，明亮的眼睛专注地看着书页上的文字。或许，下课后，这个小男孩淹没在穿深蓝色校服的欢乐溪流里，我便再也辨认不出。然而这份童真的善意，会如一朵纯洁的白玉兰，永远飘曳在春天的记忆里。 ④中午回家，我站在窗内向外看。麦田蓬勃的新绿，像在涨潮的海水，绿波在阳光下欢乐地涌动。麦田边的村子里，杨树枝在风中起舞，枝上有鸟在唱，在跳。谁家的院子里，花香芬芳馥郁。 ⑤桃花下，一对垂暮的老人，又一次耐过冬寒，满怀希望地坐在阳光里。老爷爷漆他的旧三轮车。新漆是鲜绿的，是春天希望的底色。老奶奶背对太阳，微笑地望着老爷爷。这一幕，让我联想起“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”。用不了几天，老爷爷就会骑上三轮，载（zǎi  zài）着老奶奶，去外面看花吧？ ⑥多美的春天啊！桃红柳绿间，更有着一颗颗春天的心，让我们感受到善良、温暖、希望。怀一颗春天的心，便永远有鸟语花香的人间四月天吧！ 12. 在文中括号内选择恰当的读音或词语，打“√”。 13. 给第②自然段划横线的句子加上标点。 14. 根据短文内容，完成填空。 （1）文中写了三个生活细节，请你分别用简洁的语言概括。 地点 校门口 _______ 桃花下 人物 _______ 小男孩儿 _______ 事件 主动帮我把车推进车棚里 _______ _______ （2）第③自然段中“穿深蓝校服的欢乐溪流”指的是_____________________。第④自然段中“正在涨潮的海水”指的是___________________。 15. 读一读第③自然段中划线的句子，关注加点的部分，体会其表达效果。 _________________________________________________________________________________ 16. 第⑥自然段中“怀一颗春天的心，便永远有鸟语花香的人间四月天”这句话是什么意思？请联系短文内容谈谈你的理解。 _________________________________________________________________________________ 【终点站：创作平原——我手写我心，记录成长足迹】 17. 祝贺你！成功穿越前两站，抵达了最广阔无垠的创作平原。这里是属于你的舞台，请用最真诚的文字，讲述你独一无二的故事。 我们正慢慢长大，在成长过程中也学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上，把你学做这件事的经历、体会写清楚。 要求：①题目：我学会了___________。②能够把学做这件事的经历和心情变化写清楚。③语句通顺，条理清楚，能够表达自己的真情实感，但文中不能出现有关班级、学校、姓名等真实信息。④字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期末学业质量检测 四年级语文学科试题 卷首语：亲爱的同学，这是一场家乡文化旅程小挑战！字词藏着水城风光，阅读饱含温情与力量，让我们从江北水城·聊城出发，畅游家乡美景，感受文化魅力，相信你一定收获满满！ 学校举行“畅游江北水城·探秘聊城文化科技之旅”主题活动，请你完成相关任务。 1. 请把活动宣传语抄写在公告栏中。（注意字距要比行距小，字的大小基本一致，两边留白大致相等） 同学们，欢迎登车！我们一起游水城聊城，赏运河风光，品书香文脉，开启文化科技发现之旅！ _____________________________________________________________________________ 【答案】同学们，欢迎登车！我们一起游水城聊城，赏运河风光，品书香文脉，开启文化科技发现之旅！ 【第一站：积累城堡——在聊城的美景中积累知识】 前方是一座雄伟的积累城堡。扎实的基础是通往下一站的通行证，快来看看你的知识行囊里储备是否充足。 【发现之旅——字词“探险营”】 2. 根据拼音，解开被封印的词语。 清晨，méng lóng（ ）的薄雾笼罩着运河岸，wū yán（ ）下的花儿悄悄绽放。我们bǐng xī（ ）凝望，这是江北水城最美的zhuāng shì（ ）。tǎng ruò（ ）用心感受，一湖一水都是心灵的wèi jiè（ ）。小鸟gāo ào（ ）地站在枝头，pì rú（ ）一位歌唱家。孩子们liǎn jiá（ ）通红，露出xìng fú（ ）的笑容。 【答案】 ①. 朦胧 ②. 屋檐 ③. 屏息 ④. 装饰 ⑤. 倘若 ⑥. 慰藉 ⑦. 高傲 ⑧. 譬如 ⑨. 脸颊 ⑩. 幸福 【解析】 【详解】书写时注意“朦、胧、檐、饰、慰、藉、傲、譬、颊、幸”的正确写法。 【发现之旅——课文“秘境寻宝”】 3. 根据课文内容填空。 （1）乡野寻韵。漫步聊城郊外乡村，满目皆是田园风光。古人笔下的乡村景致，与我们家乡田野的意境格外相似：范成大的诗句：“梅子金黄杏子肥，__________________”，描绘了初夏田园万物丰茂的美好景象。杨万里的诗句：“__________________，__________________”表现了乡村儿童的天真活泼。艾青笔下“刮的风是绿的，__________________，__________________，阳光也是绿的”，渲染出一幅苍翠欲滴的生机画卷。 （2）少年励志。聊城自古崇文重教、读书育人，长辈常带领我们品读经典诗文，学习古人高洁的品格：“胤_________________，博学多通。家贫不常得油，夏月则_________________以照书，_________________焉”，车胤刻苦求学的精神，值得每一位聊城少年学习；王昌龄以诗明志：“_________________，_________________”，彰显高洁正直的操守；因此，聊城少年在学习与实践中，明白“_________________，_________________”，任何时候努力都不算晚。正所谓“少年不知勤学苦，_________________”，我们更应珍惜时光、勤学向上，不负家乡期望。 【答案】 ①. 麦花雪白菜花稀 ②. 儿童急走追黄蝶 ③. 飞入菜花无处寻 ④. 下的雨是绿的 ⑤. 流的水是绿的 ⑥. 恭勤不倦 ⑦. 练囊盛数十萤火 ⑧. 以夜继日 ⑨. 洛阳亲友如相问 ⑩. 一片冰心在玉壶 ⑪. 学习不怕根底浅 ⑫. 只要迈步总不迟 ⑬. 老来方知读书迟 【解析】 【详解】（1）“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”出自杨万里《宿新市徐公店》，诗句刻画孩童奔跑追蝴蝶的活泼画面，对应题干“乡村儿童天真活泼”的描写要求。 书写时注意“雪、稀、蝶、绿”的正确写法。 （2）“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”出自王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，诗人以冰心玉壶自比，比喻内心纯洁正直，对应题干“高洁正直的操守”。“学习不怕根底浅，只要迈步总不迟”是俗语，句意是基础薄弱也不必畏惧，只要肯开始努力就为时不晚，匹配“任何时候努力都不算晚”的语境。 书写时注意“勤、囊、萤、壶、底、读”的正确写法。 【发现之旅——句子“魔法屋”】 4. 妈妈对我说：“我明天带你去东昌湖游玩。”（改为转述句） ___________________________________________ 【答案】妈妈对我说，她明天带我去东昌湖游玩。 【解析】 【详解】引述句改转述句的方法：改标点：把冒号改成逗号，去掉双引号； 改人称：原句里说话人是妈妈，引号里的第一人称“我”要改成第三人称“她”。 原句里的“你”是妈妈对“我”的称呼，要改成第一人称“我”。时间“明天”、地点事件“去东昌湖游玩”无需改动，整理通顺即可。 改为：妈妈对我说，她明天带我去东昌湖游玩。 5. 体会下面句子中冒号的用法，围绕“细心的小亮”仿写句子。 例句：逛古城的爷爷十分悠闲：漫步青石板路，欣赏两旁古建筑，静静聆听檐角风铃清响。 ___________________________________________ 【答案】细心的小亮格外仔细：清点书包里的学习用品，擦干净书桌边角的污渍，提前记下课本上的重点笔记。 【解析】 【详解】例句前半句总写人物特点，冒号表解释说明，后半句用三个并列短句，具体描写人物行为来印证特点。仿写时开头总起“细心的小亮十分周到”，冒号后写三件细心小事，用并列动作展现细心，贴合句式结构。 示例： 细心的小亮十分周到：检查同桌漏带的文具，整理散落的作业本，记下老师布置的每一项任务。 6. 聊城的铁塔比两层楼房还要高，风吹雨打几百年，依然稳稳地立在运河边。（照样子写一个事物） _______________________________________ 【答案】村口的古槐比水桶还要粗壮，霜打雪压上百年，依旧笔直地站在山路边。 【解析】 【详解】原句的写法特点是：用大家熟悉的事物作比较，突出描写对象的特点，再写出它经历长期环境考验后的状态。仿写只要符合这个结构，选取日常熟悉的事物、突出特点、语句通顺即可。 示例：村口的老榕树比三层楼房还要粗壮，经受了百余年的风吹雨打，依然牢牢地扎根在村头的小河边。 7. 请用学过的修改符号修改下面这段话，共有两处错误。 今年“六一”儿童节，我校将举行聊城运河文化主题游园活动，同学们争先恐后地发表意见，气氛非常热情。大家通过并讨论了游园活动方案，共同期待这场充满家乡韵味的节日盛会。 【答案】 【解析】 【详解】语病一：搭配不当。“气氛”不能和“热情”搭配，气氛应使用“热烈”。 语病二：语序混乱。逻辑顺序应先讨论、再表决通过。 用调换符号，交换“通过”和“讨论”的位置。 修改后的句子是：今年“六一”儿童节，我校将举行聊城运河文化主题游园活动，同学们争先恐后地发表意见，气氛非常热烈。大家讨论并通过了游园活动方案，共同期盼这场充满家乡韵味的节日盛会。 第二站：阅读花园——在文字的芬芳中品味科技与温情 相传鲁班曾化身工匠，助力建造光岳楼，让我们感受到古代工匠的智慧与力量。接下来，让我们走进文字，一边探寻科技奥秘，一边感受春天里的温暖与善意，在阅读中收获成长与感动。 阅读：成长力量——科技 【材料一】展馆简介：中国科学技术馆 中国科学技术馆的外观别具一格，整个建筑像一把巨大的“鲁班锁”，蕴含着“解锁”“探秘”之意。馆内设有“华夏之光”“探索与发现”“科技与生活”“挑战与未来”四个常设展厅。欢迎大家走进中国科学技术馆，感受科学的美妙与神奇。 【材料二】展品介绍：张衡地动仪复原模型（直立杆式） 张衡地动仪是世界上第一架测验地震的仪器，由东汉天文学家张衡制成。地动仪用精铜铸造而成，直径八尺（约2米），形如酒樽（古代盛酒的器具）。地动仪的中心竖着一根铜柱，四周设八组杠杆，在地动仪的外侧相应地设置了8条口含小铜珠的龙，每个龙头下面都有一只蟾蜍张口向上。当地震发生时，受震波作用，中心的铜柱失去平衡，触动连杆，使地动仪外的龙张开嘴吐出铜珠，落在下面仰首张着嘴的小蟾蜍口中。通过发出的声响和落珠的方位，便可知道地震发生的时间和方向。据史料记载，张衡地动仪曾成功地记录了公元134年发生在甘肃的一次强烈地震。 8. 请根据材料二将张衡地动仪的相关信息补充完整。 张衡地动仪 产生时代：___________________________ 材质：___________________________ 直径：___________________________ 形状：形如酒樽 功能：测验地震 9. 根据材料二并参照图片，把张衡地动仪测验地震的过程补充完整。 发生地震 _______________________ 铜柱触动连杆 _______________________ 铜珠落入蟾蜍口 报告地震发生的时间和方向 10. 请你根据上述材料提出一个问题，并写出解决这个问题的方法（至少两种）。 问题：________________________________________ 11. 远观中国科学技术馆，整个建筑像一把巨大的“鲁班锁”，蕴含着“解锁”“探秘”之意。如果建造新的科技馆，除“鲁班锁”以外，你还想把它的外观设计成_____________的样式，蕴含_______________________之意。 【答案】8. ①. 东汉 ②. 精铜 ③. 八尺（约2米） 9. ①. 中心铜柱失去平衡 ②. 龙口张开吐出铜珠 10. 问题：中国科学技术馆除了四个常设展厅，还有其他展厅吗？ 解决方法：①访问中国科学技术馆官方网站查询；②亲自到中国科学技术馆实地参观。 11. ①. 一艘扬帆的巨轮 ②. 探索科学海洋，驶向未知未来 【解析】 【导语】这组科普阅读材料条理清晰，分工明确。材料一以简洁文字介绍科技馆整体风貌与展厅布局，奠定探秘科技的基调；材料二细致拆解张衡地动仪的构造、工作原理与史实，由宏观场馆过渡到古代科技展品。文字平实严谨，兼具知识性与趣味性，兼顾场馆科普与古代科技传承，能引导读者感受华夏科技的智慧魅力。 【8题详解】 根据材料二原文“由东汉天文学家张衡制成”，得出产生时代为“东汉”；原文“地动仪用精铜铸造而成”，得出材质是“精铜”；原文“直径八尺（约2米）”，得出直径为“八尺（约2米）”。做题时只需逐句圈画介绍地动仪年代、材质、尺寸的语句，直接摘抄关键词填空即可。 【9题详解】 由材料二原文流程描述可知：当地震发生时，受震波作用，中心的铜柱失去平衡，触动连杆，使地动仪外的龙张开嘴吐出铜珠，落在下面仰首张着嘴的小蟾蜍口中。据此分层填空，还原地动仪测震完整过程。 【10题详解】 结合阅读材料自主设问，先围绕材料里的展品、场馆、科技史任选角度提出可解答问题，再分别写出课内文本研读、课外查阅资料两种不同解决渠道，满足至少两种方法要求。 示例： 张衡地动仪成功记录了哪一次地震？ 解决方法一：精读材料二，从文中史料记载语句直接查找答案；解决方法二：查阅历史科普书籍、线上搜索东汉张衡相关史料拓展求证。 【11题详解】 解题先选取和科技、探索相关具象事物作为建筑外观造型，再匹配贴合科技馆科普、探索、求知主题的寓意。 示例： 外形：巨大的星球；蕴含探索宇宙、奔赴未知之意。 课外阅读。 春天的心 ①眉眼鹅黄的柳枝（轻拂  吹拂），春色就仿佛水波一样荡漾开去，春意一天天浓起来。 ②早晨，我骑自行车去学校听课。进入校门 一个梳马尾辫的女孩儿迅速跑到我面前 敬个队礼 说 老师 我帮您推车吧 言犹在耳，她微凉的左手已触到我的左手，落在车把上。我松开扶住车把的手，女孩儿推着车快步走向不远处的车棚。她将车摆放好，上了锁，又转身跑向我。我接住女孩递过来的钥匙，心底绽（zhàn  zàn）开一朵温暖的花儿。 ③我去一年级教室听课，坐在最后一排课桌边。做记录时，我占用了右边课桌的一角，这一角的主人，是个小男孩儿。他尽量将书本往左挪，给我腾出稍宽些的桌面。老师指名让一个同学读课文，我想看一眼男孩的书。我扭着头，目光落到他打开的书上寻字句。男孩儿知晓了我的意思，将课本推到我的眼底，左手按着打开的书页，右手食指牵引着我的目光，随着同学读出的字句轻轻移动。我怜爱地（注视 注意）着他，小小的身子穿着深蓝色校服，明亮的眼睛专注地看着书页上的文字。或许，下课后，这个小男孩淹没在穿深蓝色校服的欢乐溪流里，我便再也辨认不出。然而这份童真的善意，会如一朵纯洁的白玉兰，永远飘曳在春天的记忆里。 ④中午回家，我站在窗内向外看。麦田蓬勃的新绿，像在涨潮的海水，绿波在阳光下欢乐地涌动。麦田边的村子里，杨树枝在风中起舞，枝上有鸟在唱，在跳。谁家的院子里，花香芬芳馥郁。 ⑤桃花下，一对垂暮的老人，又一次耐过冬寒，满怀希望地坐在阳光里。老爷爷漆他的旧三轮车。新漆是鲜绿的，是春天希望的底色。老奶奶背对太阳，微笑地望着老爷爷。这一幕，让我联想起“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”。用不了几天，老爷爷就会骑上三轮，载（zǎi  zài）着老奶奶，去外面看花吧？ ⑥多美的春天啊！桃红柳绿间，更有着一颗颗春天的心，让我们感受到善良、温暖、希望。怀一颗春天的心，便永远有鸟语花香的人间四月天吧！ 12. 在文中括号内选择恰当的读音或词语，打“√”。 13. 给第②自然段划横线的句子加上标点。 14. 根据短文内容，完成填空。 （1）文中写了三个生活细节，请你分别用简洁的语言概括。 地点 校门口 _______ 桃花下 人物 _______ 小男孩儿 _______ 事件 主动帮我把车推进车棚里 _______ _______ （2）第③自然段中“穿深蓝校服的欢乐溪流”指的是_____________________。第④自然段中“正在涨潮的海水”指的是___________________。 15. 读一读第③自然段中划线的句子，关注加点的部分，体会其表达效果。 _________________________________________________________________________________ 16. 第⑥自然段中“怀一颗春天的心，便永远有鸟语花香的人间四月天”这句话是什么意思？请联系短文内容谈谈你的理解。 _________________________________________________________________________________ 【答案】12. 轻拂 zhàn 注视 zài 13. 进入校门，一个梳马尾辫的女孩儿迅速跑到我面前，敬个队礼， 说：“老师，我帮您推车吧！” 14. ①. 一年级教室 ②. 女孩儿 ③. 一对垂暮的老人 ④. 挪书给“我”腾桌子，把书推到“我”眼底给我指点字句 ⑤. 老爷爷给旧三轮车刷漆，老奶奶微笑地看着他 ⑥. 穿着深蓝校服快乐游戏的同学们 ⑦. 麦田蓬勃的新绿或麦田里新长出来的麦子 15. 这是比喻句，把童真的善意比作一朵纯洁的白玉兰，生动形象地写出了小男孩给“我”腾桌子，把书推到“我”眼底的善意行为，表达了我将这份童真的善意永远珍藏在记忆中的感动之情。 16. 文中的女孩、男孩和老人都拥有一颗春天般善良、温暖、充满希望的心，他们的行为让作者感受到了生活的美好。因此，只要我们心中有爱与希望，生活便会如春天般美好。  【解析】 【导语】文章以“春天的心”为线索，通过女孩帮推车、男孩借课本、老人相依等场景，展现春日里的善良、温暖与希望。语言优美，借景抒情，将自然之春与人性之美交融，让读者感受到人间烟火中的美好与温情。 【12题详解】 轻拂：轻轻地拂过。文中用来形容柳枝轻柔地摆动，如同轻轻擦过、掠过一般，营造出春日柳枝轻柔曼妙的姿态。 吹拂：（微风）掠过；拂拭。通常指风较大幅度地吹动、拂过物体。 结合文章第①自然段“眉眼鹅黄的柳枝（轻拂 吹拂），春色就仿佛水波一样荡漾开去，春意一天天浓起来。”可知，“轻拂” 更能体现柳枝轻柔摆动、似轻轻擦过的姿态，契合春日柳枝的曼妙，故选“轻拂”。 绽开[zhàn kāi]：开放、展开。 结合文章第②自然段“我接住女孩递过来的钥匙，心底绽（zhàn zàn）开一朵温暖的花儿。”可知，“绽开”在文中形象地表现出“我”心底因温暖而像花开放般的感受，故选“zhàn”。 注视：注意地看。 注意：把意志放到某一方面；留意、关注。 结合文章第③自然段“我怜爱地（注视 注意）着他，小小的身子穿着深蓝色校服，明亮的眼睛专注地看着书页上的文字。”可知，“注视指专注地看，更能体现“我”看着小男孩时目光集中、充满怜爱的状态，故选“注视”。 载：读[zǎi]：年 记载；刊登。读[zài]：①承受、装载。②充满。③一再、重复。通「再」。④姓。 结合文章第⑤自然段“用不了几天，老爷爷就会骑上三轮，载（zǎi zài）着老奶奶，去外面看花吧？”可知，这里的“载”表示装载，故选“zài”。 【13题详解】 结合文章第②自然段可知，“进入校门” 后表句内停顿，用逗号；“一个梳马尾辫的女孩儿迅速跑到我面前”“敬个队礼”后同样是句内停顿，用逗号；“说”后面引出人物的话语，要用冒号和双引号；“老师，我帮您推车吧”是女孩儿的请求，语气较为急切，句末用感叹号，且话语内部的停顿用逗号。 故该句的标点符合为：进入校门，一个梳马尾辫的女孩儿迅速跑到我面前，敬个队礼，说：“老师，我帮您推车吧！” 【14题详解】 （1）结合文章第③自然段“我去一年级教室听课，坐在最后一排课桌边。做记录时，我占用了右边课桌的一角，这一角的主人，是个小男孩儿。他尽量将书本往左挪，给我腾出稍宽些的桌面。老师指名让一个同学读课文，我想看一眼男孩的书。我扭着头，目光落到他打开的书上寻字句。男孩儿知晓了我的意思，将课本推到我的眼底，左手按着打开的书页，右手食指牵引着我的目光，随着同学读出的字句轻轻移动。”可知，此处的地点是在一年级教室，具体事件是小男孩儿给“我”腾桌面、推课本引导“我”看字。 结合文章②自然段“早晨，我骑自行车去学校听课。进入校门，一个梳马尾辫的女孩儿迅速跑到我面前，敬个队礼，说：‘老师，我帮您推车吧！’言犹在耳，她微凉的左手已触到我的左手，落在车把上。”可知，在校门口主动帮我把车推进车棚里的人物是一个梳马尾辫的女孩儿。 结合文章⑤自然段“桃花下，一对垂暮的老人，又一次耐过冬寒，满怀希望地坐在阳光里。老爷爷漆他的旧三轮车。新漆是鲜绿的，是春天希望的底色。老奶奶背对太阳，微笑地望着老爷爷。”可知，在桃花下的人物是一对垂暮的老人，事件是老爷爷漆旧三轮车，老奶奶微笑望着他。 （2）结合文章第③自然段“我怜爱地注视着他，小小的身子穿着深蓝色校服，明亮的眼睛专注地看着书页上的文字。或许，下课后，这个小男孩淹没在穿深蓝色校服的欢乐溪流里，我便再也辨认不出。”可知，“穿深蓝校服的欢乐溪流”运用比喻，把下课后穿着深蓝色校服欢快玩耍的学生们比作欢乐的溪流，形象地体现出学生们的活泼欢乐。所以是指下课后，穿着深蓝色校服欢快玩耍的学生们。 结合文章第④自然段“中午回家，我站在窗内向外看。麦田蓬勃的新绿，像在涨潮的海水，绿波在阳光下欢乐地涌动。”可知，运用比喻的修辞，将麦田蓬勃的新绿比作涨潮的海水，生动展现出麦田新绿的生机与活力。所以这里是指麦田蓬勃的新绿。 【15题详解】 结合第③段划线句“然而这份童真的善意，会如一朵纯洁的白玉兰，永远飘曳在春天的记忆里”可知，句中把 “童真的善意”比作“纯洁的白玉兰”。白玉兰有着纯洁、美好的特质，通过这样的比喻，生动形象地展现出小男孩善意的纯真与美好。同时，“永远飘曳在春天的记忆里”，既呼应了文章“春天的心” 的主题，又体现出这份童真的善意给 “我”留下了极为深刻、持久的印象，让读者能深切感受到这份善意的珍贵与美好，仿佛能看到那如白玉兰般纯洁的善意在春日里久久留存。 【16题详解】 结合第⑥自然段中“怀一颗春天的心，便永远有鸟语花香的人间四月天”可知，句中“春天的心”指的是善良、温暖、充满希望的心灵。文中女孩主动帮“我”推车、男孩为“我”腾桌面并引导“我”看课本、老人相互陪伴等场景，都体现了人们的善良与温暖，充满了春日般的希望。当我们拥有这样善良、温暖且满怀希望的心灵时，无论何时，都能感受到生活如人间四月天般美好，处处充满鸟语花香的生机与愉悦，生活也会因此变得美好而充满希望。 【终点站：创作平原——我手写我心，记录成长足迹】 17. 祝贺你！成功穿越前两站，抵达了最广阔无垠的创作平原。这里是属于你的舞台，请用最真诚的文字，讲述你独一无二的故事。 我们正慢慢长大，在成长过程中也学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上，把你学做这件事的经历、体会写清楚。 要求：①题目：我学会了___________。②能够把学做这件事的经历和心情变化写清楚。③语句通顺，条理清楚，能够表达自己的真情实感，但文中不能出现有关班级、学校、姓名等真实信息。④字数不少于400字。 【答案】例文： 我学会了骑自行车 成长路上，我学会了整理房间、煮简单的饭菜，可最让我有满满成就感的事，莫过于学会骑自行车。 从前看着小伙伴骑着车穿梭在小路，风掀起他们的衣角，我心里满是羡慕，也暗暗盼着自己能拥有这份自由。周末，爸爸推出闲置许久的自行车，说要教我。我兴冲冲跨上去，可车身左右摇晃，根本不听使唤，没两秒我就重重摔在草地上，手掌蹭得发红，委屈和挫败瞬间涌上心头，我赌气蹲在地上，说再也不学骑车了。 爸爸没有催促我，蹲下来轻声安慰，手把手教我掌握平衡的技巧：视线看前方，脚下匀速蹬踏板，不要死死攥紧车把。我半信半疑重新上车，爸爸在车尾扶着车架，稳稳推着我前行。慢慢地，我找到了一点感觉，可一察觉到爸爸松开手，心里一慌，车子又开始歪歪扭扭。一次次摔倒，一次次爬起来，汗水浸湿了后背，双腿也酸得发软，可我不想就此认输。 不知练习了多久，我再次蹬动脚踏，等反应过来才发现，爸爸早就放开了手，我正独自平稳地向前骑行！风从耳边掠过，路边的草木向后倒退，我稳稳操控车把，自在地向前骑行，心底涌出难以言说的喜悦与自豪。我绕着小路骑了一圈又一圈，舍不得停下。 如今我早已能熟练骑车，每次骑上单车，都会想起当初反复练习的时光。这件事让我明白，凡事不会一蹴而就，只要肯坚持、不轻易放弃，就能跨过困难。靠自己努力学会骑车的这份成就感，会一直留在我的成长记忆里，提醒我勇敢面对每一件新鲜的难事。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为半命题作文，先补充完整题目，内容要完整记录学习这件事的全过程，清晰写出内心从胆怯、挫败到喜悦自豪的心情变化，抒发真情实感，行文条理通顺。 二、立意。 选取一件亲身学习、付出努力才完成的小事，借学习这件事的曲折经历，写出坚持、勇敢、独立等成长感悟，通过前后心情对比，表达完成这件事后满满的成就感，体现自身的成长与进步。 三、写作思路。 开头：直接补全题目，开门见山点明自己学会的这件事，简单铺垫此前一直很羡慕别人能做好这件事，埋下想要学习的心愿。 中间：分层写学习全过程，先写初次尝试时不断失败，内心失落想放弃；再写他人耐心指导，自己调整方法反复练习；最后写成功做好这件事，细致描写当下激动、自豪的心情，完整展现心情起伏。 结尾：总结这件事带来的收获，点明从中懂得的道理，抒发这份独属于自己的成就感，呼应成长主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $