5.4 《需要几个轮子》教学设计-2026-2027学年二年级上册数学北师大版

该小学数学教学设计聚焦“3的乘法口诀”核心知识点，通过劳动情境视频（组装三轮车）导入，复习2、5乘法口诀搭建学习支架，引导学生从生活经验过渡到3的乘法口诀探究，衔接已学知识与新知。 此设计以跨学科融合为特色，美术拼摆三轮车手工具象化数量关系，劳动整理文具、生活糖葫芦计数等情境强化应用，发展数感、运算能力与推理意识，助力学生理解口诀意义，提升学习主动性，为教师提供丰富跨学科教学资源，落实核心素养。

北师大版小学数学二年级上册第五单元“2~5的乘法口诀”第4课时《需要几个轮子》教学设计 一、教学内容  北师大版小学数学二年级上册第五单元“2~5的乘法口诀”第4课时《需要几个轮子》，属于数与代数领域“数的运算”板块。本课核心学习3的乘法口诀，在掌握2、5乘法口诀基础上，经历口诀编写、规律探究、实践应用全过程，同时融合美术、劳动、生活实践学科，实现数学知识与多学科能力的协同发展 二、学情分析 二年级学生已理解乘法意义，具备2、5乘法口诀的学习经验，掌握“加法推导乘法、自主编写口诀”的基本方法，具备简单动手操作、合作交流能力，能借助直观情境理解数学知识。 学生日常多接触2个、5个计数的生活场景，3个一组的计数经验较少，对3的乘法口诀记忆和应用存在难度。此阶段学生具象思维占主导，喜欢动手实践、趣味活动，对跨学科的手工、生活实践兴趣浓厚，适合通过学科融合将抽象的乘法口诀具象化、生活化，降低学习难度，提升学习主动性。 三、教学目标（核心素养+学科融合目标） （一）数学核心素养目标 1.数感：结合三轮车情境，理解3的乘法口诀的意义，感知乘法与加法的内在联系，建立乘法运算的数感。 2.运算能力：熟练编制并记忆3的乘法口诀，能运用口诀快速准确计算乘法算式，提升乘法运算能力。 3.应用意识：能运用3的乘法口诀解决生活中简单的乘法实际问题，体会数学在生活中的实用价值。 4.推理意识：通过探究口诀规律，经历“观察—归纳—推理”的过程，发展初步的合情推理能力。 （二）学科融合目标  1.美术学科：通过画图、手工制作简易三轮车，发展动手绘图、造型表现能力，将数学数量关系与美术直观创作结合。 2.劳动学科：结合生活中物品组装、整理场景，感受数学在劳动实践中的应用，养成动手实践、认真细致的劳动习惯。 3.生活实践：联系日常出行、物品计数场景，感受数学与生活的紧密联系，学会用数学眼光观察生活、解决生活问题。 四、教学重难点 （一）教学重点  自主编制3的乘法口诀，掌握口诀规律，熟练运用口诀进行乘法计算；体会数学与美术、劳动、生活的融合应用。 （二）教学难点 理解3的乘法口诀的意义，能结合跨学科情境灵活运用口诀解决实际问题，建立乘法运算的模型思想。 五、多媒体与学具资源 1.多媒体资源：多媒体课件（三轮车组装劳动视频、生活中3的数量场景图、趣味口诀动画、跨学科练习题） 2.学具准备：圆形彩纸（代表车轮）、长方形卡纸（代表车身）、彩笔、胶水、乘法口诀表格、学习单 六、教学过程（含学科融合设计意图） （一）情境导入：劳动情境+生活感知，唤醒旧知（5分钟） 1.复习回顾：全班齐背2、5乘法口诀，完成简单口算抢答，巩固已学乘法知识 2.劳动情境引入：播放劳动小视频（小朋友组装玩具三轮车），提问：视频里的小朋友在做什么？三轮车有几个轮子？ 3.揭示课题：如果要组装1辆、2辆……9辆三轮车，分别需要多少个轮子？今天我们就通过《需要几个轮子》的学习，探究3的乘法口诀，同时用数学知识解决劳动中的问题。 设计意图：融合劳动学科，以玩具组装劳动场景导入，贴近学生生活，唤醒生活经验；通过复习旧知搭建知识桥梁，激发学生探究数学问题的兴趣，体会数学源于劳动、服务生活。 （二）探究新知：美术创作+数学探究，编写口诀（20分钟 1.美术动手操作，完成数量统计 布置手工任务：用圆形彩纸当车轮、长方形卡纸当车身，动手拼摆1-9辆三轮车，边拼摆边填写表格，记录车辆数和对应的轮子数。 学生独立操作，同桌互相交流：1辆三轮车有1个3，2辆三轮车有2个3……9辆三轮车有9个3。 2.推导乘法算式，自主编写口诀 （1）根据表格数据，引导学生列出连加算式，再转化为乘法算式，明确乘法算式的意义（几个3相加）。 （2）回顾2、5乘法口诀编写方法，学生自主结合乘法算式，编写3的乘法口诀，小组内互助修正。 （3）全班汇报，板书完整口诀，共同梳理、规范口诀表述。 3.探寻口诀规律，趣味记忆口诀 引导学生观察口诀，结合生活、俗语总结记忆方法：相邻口诀得数相差3；借助“三七二十一”生活俗语记忆；利用美术画图的直观形象，联想车轮数量记忆口诀。 开展拍手记口诀、师生对口令、生生对口令等趣味活动，强化口诀记忆。  设计意图：深度融合美术学科，通过拼摆、画图的手工创作，将抽象的乘法数量关系具象化，降低口诀编写难度；结合生活俗语、劳动场景，实现数学、美术、生活实践的多元融合，让学生在动手实践中完成口诀探究，发展推理意识与动手能力，落实数感、运算能力核心素养。 （三）巩固练习：跨学科应用，提升能力（12分钟）  1.基础数学练习：补充口诀、根据口诀写乘法算式，巩固口诀记忆与算式书写。   2.美术融合练习：画出3组图形，每组4个，用3的乘法口诀计算总数，做到画图与运算结合。   3.劳动融合练习：劳动课上整理文具，每3支铅笔放一盒，3盒一共有多少支铅笔？用口诀列式解决。   4.生活实践练习：生活中1串糖葫芦有3颗山楂，5串有多少颗？解决生活中的乘法问题。  设计意图：设计分层跨学科练习，从数学基础到美术、劳动、生活应用，层层递进，既巩固3的乘法口诀，又让学生在不同学科场景中运用数学知识，体会数学的通用性，提升应用意识和综合实践能力。 （四）课堂总结：梳理融合收获，升华认知（3分钟）  1.学生自主分享：今天学会了什么数学知识？在美术手工、劳动实践中用到了哪些数学方法？   2.教师总结：3的乘法口诀是数与代数领域的重要运算工具，不仅能帮我们快速计算，还能解决美术创作、劳动实践、生活中的实际问题，希望大家用数学眼光发现更多生活中的数学知识。  设计意图：引导学生梳理数学知识与跨学科收获，强化数学与多学科的联系，培养学生归纳总结能力，深化数学应用意识。  七、板书设计  需要几个轮子（3的乘法口诀）   一、数与代数：乘法算式+口诀  1×3=3  一三得三     2×3=6  二三得六     3×3=9  三三得九     4×3=12 三四十二     5×3=15 三五十五     6×3=18 三六十八     7×3=21 三七二十一     8×3=24 三八二十四     9×3=27 三九二十七 二、学科融合 美术：画图/拼摆三轮车 劳动：用口诀解决劳动问题 规律：相邻口诀相差3 八、分层作业（学科融合设计） 1. 基础作业 熟练背诵3的乘法口诀，和家长玩对口令游戏。 2.提升作业 美术手工：绘制“3的乘法口诀”手抄报，配上三轮车、生活物品插画。 3.拓展作业 劳动实践：帮家人整理物品，统计3组物品的数量，用3的乘法口诀计算总数，记录下来并讲解思路。 学科网（北京）股份有限公司 $