7 短歌行 归园田居（其一）（主题任务分层作业）语文统编版必修上册

**基本信息** 以“基础巩固+能力提升+素养拓展”分层设计，通过阶梯式题量配比与难度梯度，实现从古诗文基础识记到深度鉴赏再到跨文本思辨的知识巩固路径，培养文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音、字形、停顿、成语、修辞、典故等基础知识点|以选择、填空题为主，如字音辨析、朗读停顿划分，夯实古诗文基础识记能力| |能力提升|诗歌内容理解、手法分析、情感阐释|结合期末真题，如分析《短歌行》“柔情”与“豪情”，提升古诗鉴赏与思辨表达能力| |素养拓展|比较阅读、跨时空思辨、文化传承|引入王维《渭川田家》、陆游《家园小酌》等作品比较，培养文化自信与审美创造，完成从文本品读向精神体悟的提升|

第7课 《短歌行》《归园田居（其一）》主题任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 知识阶梯·古诗筑基 同学们即将踏上《短歌行》《归园田居（其一）》的赏析阶梯，开启一段溯源魏晋风骨的旅程。在这里，解锁壮志与归心的密码，夯实古诗识记与理解的关卡。 1．下列词语中，加点字注音全都正确的一项是（   ） A．譬如（pì）    慷慨（kǎi）    子衿（jīn） B．笙箫（shēng）    阡陌（mò）    契合（qiè） C．周匝（zā）    哺育（pǔ）    鼓瑟（sè） D．沉吟（yín）    拾掇（duo）    呦呦（āo） 2．下列各句中，词句书写有误的一项是（   ） A．月明星稀    误落尘网中    鸡鸣桑树颠 B．我有嘉宾    户庭无尘杂    池鱼思故渊 C．譬如朝露    虚室有余闲    桃李罗堂前 D．契阔谈讌    复得反自然    少无适俗韵 3．下列句子中，朗读停顿划分不正确的一项是（    ） A．对酒/当歌，人生/几何 B．譬如/朝露，去日/苦多 C．青青/子衿，悠悠/我心 D．山不/厌高，海不/厌深 4．下列句子中，朗读停顿划分不正确的一项是（    ） A．误落/尘网中，一去/三十年 B．羁鸟/恋旧林，池鱼/思故渊 C．方宅/十余亩，草屋/八九间 D．久在/樊笼里，复得/返自/然 5．下列加点成语的使用，全都正确的一项是（   ） ①陶渊明洁身自好，他毅然决然告别龌龊的官场，欣然回到自己向往已久的田园，过起了“采菊东篱下，悠然见南山”的惬意生活。 ②《求贤令》是东汉末年军事家、文学家曹操的一篇散文，文章以开国中兴的历史经验指出人才的重要性，表达了他求贤若渴的情感。 ③三国时期，蜀主刘备死后，昏庸无能的阿斗继位，此时诸葛亮见危授命，南征孟获，积极准备北伐。 ④我们希望能够厘清责任，学校的归学校，家庭的归家庭，两方教育互补所缺，而不是在功利心的驱使下让家长越俎代庖，做老师该做的事。 ⑤曹操不但是一位杰出的政治家、军事家，还是一位杰出的文学家，其作品种类繁多，题材广泛，令人目不交睫。 ⑥近年来，人们越来越重视中国的传统文化，一些古诗文作品变得炙手可热，广受欢迎。 A．①②⑤ B．②③⑥ C．①②④ D．②④⑥ 6．下列诗句使用的修辞手法，不相同的一项是（   ） A．对酒当歌  越陌度阡 B．譬如朝露  久在樊笼里 C．青青子衿  唯有杜康 D．周公吐哺  乌鹊南飞 7．对《短歌行》中典故的解说不正确的一项是（   ） A．“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经•郑风•子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操借用此典，来表达自己对贤才的渴求。 B．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自《诗经•小雅•鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。 C．“山不厌高，海不厌深”化用《管子》中的话，用对比的手法说明自己渴望多纳贤才。“山”“海”表明了自己远大的志向。 D．“周公吐哺”是出自《史记•鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。 8．下列对《归园田居》（其一）一诗的理解，不正确的一项是（   ） A．诗人用“羁鸟”和“池鱼”自比，表达了摆脱官场束缚、返回田园隐居的愿望，同时也体现出诗人对“羁鸟”“池鱼”的热爱。 B．“守拙”的“拙”，即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的虚伪机巧相对，表明了陶渊明对官场虚伪机巧的极其厌恶。 C．“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”是近景，这些寻常的景物构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。 D．“暧暧远人村，依依墟里烟”是远景，纯朴、幽静的田园与虚伪欺诈的上层社会形成对比，流露出诗人对田园风光的喜爱。 9．下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”是说，在对酒当歌的欢宴时刻，感到人生犹如易逝的朝露转瞬即消，可悲的是逝去的日子太多。 B．“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”四句借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。 C．“误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”四句，从上文转接下来，集中描写做官时的心情，表现了对官场生活的厌倦和对田园生活的向往之情。 D．“户庭无尘杂，虚室有余闲”两句“尘杂”是指灰尘和杂物，“虚室”是指静室，这两句是说诗人摆脱了尘世的烦恼，在自己的居所里过着悠闲自得的生活。 10．下列填入文中甲、乙、丙三处的诗句，最恰当的一项是（   ） 曹操说：“何以解忧？唯有杜康。”意思是说，唯有一醉可以忘忧。问题是酒醒之后又该怎么办呢？即使是曹操那样的枭雄，一手握着酒杯，仍要感叹“ 甲 ”，可见杜康发明的“特效药”不怎么有效。范仲淹说：“_ 乙 。”酒在这里，反而触动柔情，帮起倒忙来了。酒果真能解忧吗？忧与愁，都在心底。酒落在胃里，只能引起一时的幻觉，岂能到心而浇灭忧愁？“ 丙 ”，还是李白讲得对！看来，李白才是最资深的酒徒。 A．甲：幸甚至哉，歌以咏志  乙：酒入愁肠，化作相思泪    丙：风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝 B．甲：忧从中来，不可断绝  乙：把酒临风，其喜洋洋者矣    丙：风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝 C．甲：幸甚至哉，歌以咏志  乙：把酒临风，其喜洋洋者矣    丙：举杯消愁愁更愁 D．甲：忧从中来，不可断绝  乙：酒入愁肠，化作相思泪      丙：举杯消愁愁更愁 11．阅读下面的文字，完成下面小题。 在一个专制的社会里，在一个权力肆虐而秩序混乱的社会里，一个人要正派地生活确实是比较艰难的，他真的必须有陶渊明式的坚定、坚忍及对苦难的容忍。他到田园中找他的归宿，找符合他本性的自然纯真的生活。当他“晨兴理荒秽，带月荷锄归”时，他就是一个地道的农夫。回归田园在陶渊明看来，实际上是从官场体制中“赎回”了自己，使自己重获自由。那些能拥有自己的人最有福了。陶渊明就是这么一个有福的人。幸福往往不是取决于一个人有什么，而是_________。如果从“有什么”的角度来看陶渊明，_________：名誉、地位、财富，他都缺乏。但这并不妨碍他成为一个令后人无限羡慕的幸福的人。因为他“没有”我们一般人所不能摒弃的庸俗之心、趋利之心、得失之心、荣辱之心。一句话，那一切使我们“大”不起来的“小”人之心，他都没有。他告诉我们“心远地自偏”的道理，他说他“心念山泽居”，他还自得地说“_________”。什么叫“虚室”呢？庄子有言，“虚室生白”，意思是说，清空而无世俗欲念的心灵才能充满阳光。心灵充满阳光，可不就得到了大从容、大安宁、大幸福？可不就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人？陶渊明就是这样一个人，这样一个幸福的人。 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 12．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 （ ） 潇洒表现在文学上是冲淡和性灵两种风格的结合，它们集中的体现在陶渊明和袁中郎身上。________。________，_________；________，________。_________。 ①陶渊明和袁中郎都是当时文艺上的叛徒 ②在袁中郎时代，摹古之风盛行 ③使文学徒有华丽的躯壳而没有灵魂 ④在陶渊明时代，宫廷文学把文学领到一条死路上去 ⑤文人作文，也忘掉了还有个自我存在 ⑥因此陶渊明和袁中郎都尽力地追求冲淡自然 A．①②⑤④③⑥ B．①④③②⑤⑥ C．②④③⑤①⑥ D．④②③⑤⑥①   能力提升 深度探究·风骨解码 同学们即将走进《短歌行》《归园田居（其一）》的探究天地，开启一场对话魏晋文人精神的深度之旅。在这里，解锁建功理想与田园意趣的双重内核，打通诗歌情志与时代风骨的关联，提升古诗鉴赏与思辨表达的层级。 （一）（24-25高一上·河北石家庄·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。（9分） 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．根据歌声、曲调的长短，歌行体分为长歌行和短歌行；短歌行是微吟低徊的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。 B．“譬如朝露，去日苦多”是说人生就像“朝露”一样易于消失，逝去的苦日子很多，作者强调的是要珍惜时间。 C．本诗通过简洁朴实的语言和强劲有力的表达，成功传达了曹操的雄心壮志和对人生的深刻思考。 D．《短歌行》和《归园田居》体现了两种人生取向，一儒一道，进取与超脱，本质上追求的都是精神与人生的圆满。 2．古人评价《短歌行》既是“柔情”的思慕，又是“豪情”的呼唤。请结合具体内容进行阐释。（6分） （二）阅读古诗，完成下面小题。（9分） 归园田居 作者：陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 3．下列对诗句解说不正确的一项是（   ）（3分） A．诗中描绘的都是极为普通的田园生活情景，却真实地反映了诗人回归田园之后的愉快心情。 B．诗中用白描手法，简练地勾画景物，却富有画意，生机盎然。 C．诗中描绘的画面质朴、幽静，表现出一种平和、淡远的意境。 D．“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”一句的意境，与汉乐府《鸡鸣》中“鸡鸣高树巅，狗吠深宫中”有相似之处。 4．本诗开头点出“少无适俗韵，性本爱丘山”，结尾又写道“久在樊笼里，复得返自然”，试分析这样写的妙处。（6分） （三）（25-26高一上·安徽芜湖·期末）阅读下面两首诗词，完成下面小题。（9分） 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 5．下列对两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．《短歌行》开篇以“对酒当歌，人生几何”起兴，感叹人生短暂，引出下文对贤才的渴望和建功立业的壮志。 B．《归园田居（其一）》中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”运用比喻手法，形象地表达了诗人对官场生活的厌恶和对田园生活的向往。 C．两首诗词均体现了作者的人生追求：曹操渴望招揽贤才、统一天下，陶渊明追求回归自然、安贫乐道，二者并无高下之分。 D．两首诗词的语言风格完全一致，均简洁质朴、通俗易懂，却又蕴含深厚的情感，体现了古典诗词的艺术魅力。 6．两首诗词都运用了“虚实结合”的手法，请简要分析其表达效果。（6分）   素养拓展 诗外寻踪·素养拓展站 同学们跳出诗文文本，体察魏晋文人两种截然不同的精神追求。感悟济世宏图与田园本真之美，传承心怀天下、淡泊守真的精神品格，完成从诗歌品读向精神思辨体悟的素养提升。 （一）（25-26高一上·湖南益阳·期末）阅读下面两首诗，完成小题。（9分） 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 渭川田家 王维 斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微①。 【注】①式微：出自《诗经·邶风·式微》，原句为“式微，式微，胡不归？”意思是天色渐暗，为何还不归来？ 1．下列对两首诗思想内容与艺术手法的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．陶诗从“羁鸟恋旧林”的渴慕归园，到“鸡鸣桑树颠”的田园日常，由虚转实，抒发了对官场的厌倦，以及辞官归隐、躬耕田园的自由、喜悦之情。 B．王诗中“雉雊麦苗秀”以野鸡鸣叫强化田野的安宁，这种手法通过动态细节反衬静谧，形成“以动衬静”的艺术效果。 C．王诗以“归”贯穿全篇，从牛羊归巷、老人盼归到田夫下地归来，层层递进，映衬了诗人归隐的闲逸之情。 D．两首诗都是五言古体诗，平淡舒缓，善用白描，寥寥数笔就勾勒出一幅乡村日常生活的图景。 2．陶渊明和王维笔下的“田园”虽同为感发情感的载体，却传递出截然不同的情感。请结合诗句，具体分析这种情感差异的表现及成因。（6分） （二）（24-25高一上·内蒙古锡林郭勒·期末）阅读下面两首诗，完成小题。（9分） 短歌行 （汉）曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之革。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 仿短歌行 （当代）无名氏 对酒当歌，人生几何！星辰大海，奔赴不辍。慨当以慷，伯乐难忘。为君解忧，何用杜康！ 青青子衿，君心我心。我为君子，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之蒿。嘉宾即至，德音孔昭。 明明如月，随时可掇。鼓瑟吹笙，绵绵不绝。越陌度阡，惺惺相存。契阔谈讌，永念深恩。 星汉灿烂，鸿鹄北飞。振翅高远，良木可栖。山不厌高，海不厌深。曹公吐哺，天下归心。 3．下列对曹操《短歌行》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．这是一首以古乐府歌行体形式创作的诗歌，与《琵琶行》和《登高》一样都是近体诗 B．诗歌在感时伤乱的基调中表达了对时光流逝的感慨以及为建功立业而求贤若渴的宏愿。 C．这首诗中多处使用出自《诗经》《管子》和《史记》中的典故，内蕴丰厚，情思深沉。 D．曹操是建安文学的代表作家之一，这首诗刚健有力的艺术特点体现了建安文学的风骨 4．有人说，以今天的视角来看曹操的《短歌行》，它应该是一篇诚意满满的招聘人才启事，于是有一位年轻人“跨越时空”，仿照原作创作了《仿短歌行》这首诗，向曹操表达了应聘的意愿，请结合其中的具体诗句概述这位应聘者表达了怎样的情感。（6分） （三）（25-26高二上·广东广州·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。（9分） 家园小酌 陆游 旋作园庐指顾成，柳阴已复著啼莺。 百年更把几杯酒，一月元无三日晴。 鸥鹭向人殊耐久，山林与世本无营。 小诗漫付儿曹诵，不用韩公说有声①。 注：①韩公，指韩愈。其有“不平则鸣”的文学主张，此处代指追求诗名。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）（3分） A．“指顾成”极言园庐建造之快，“柳阴”“啼莺”，动静结合，描绘出生机盎然的田园景致。 B．颔联“百年”暗抒人生短促之叹，与杜甫《登高》“百年多病独登台”中“百年”情感相同。 C．颈联写“鸥鹭”与人亲近和谐，与“山林与世本无营”呼应，自然流露出诗人情志所在。 D．本诗语言质朴，不事雕琢，融叙事、写景、抒情为一体，与陶渊明《归园田居》风格相似。 6．尾联丰富了诗歌的情意内涵，请简要赏析。（6分） 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第7课 《短歌行》《归园田居（其一）》主题任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 知识阶梯·古诗筑基 同学们即将踏上《短歌行》《归园田居（其一）》的赏析阶梯，开启一段溯源魏晋风骨的旅程。在这里，解锁壮志与归心的密码，夯实古诗识记与理解的关卡。 1．下列词语中，加点字注音全都正确的一项是（   ） A．譬如（pì）    慷慨（kǎi）    子衿（jīn） B．笙箫（shēng）    阡陌（mò）    契合（qiè） C．周匝（zā）    哺育（pǔ）    鼓瑟（sè） D．沉吟（yín）    拾掇（duo）    呦呦（āo） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.全都正确。 B.“契合”的“契”应读作“qì”。 C.“哺育”的“哺”应读作“bǔ”； D.“呦呦”的“呦”应读作“yōu”。 故选A。 2．下列各句中，词句书写有误的一项是（   ） A．月明星稀    误落尘网中    鸡鸣桑树颠 B．我有嘉宾    户庭无尘杂    池鱼思故渊 C．譬如朝露    虚室有余闲    桃李罗堂前 D．契阔谈讌    复得反自然    少无适俗韵 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 D.“复得反自然”的“反”应写作“返”。 故选D。 3．下列句子中，朗读停顿划分不正确的一项是（    ） A．对酒/当歌，人生/几何 B．譬如/朝露，去日/苦多 C．青青/子衿，悠悠/我心 D．山不/厌高，海不/厌深 【答案】D 【详解】A.正确。句意：饮酒听歌，人的一生能有多少时光？ “对酒”“当歌”、“人生”“几何”均为并列/偏正结构，停顿符合诗歌节奏。 B.正确。句意：（人生短暂）就好比清晨的露水，可悲的是逝去的日子太多了。 “譬如”引出比喻内容，“去日”为偏正短语，停顿合理。 C.正确。句意：你青青的衣领，长久牵动着我的思念。 “青青”修饰“子衿”，“悠悠”修饰“我心”，停顿贴合词语结构与韵律。 D.错误。句意：山不会嫌弃泥土，所以能变得高耸；大海不会嫌弃细流，所以能变得幽深。 “不厌”是固定短语，不应拆分，正确停顿应为“山/不厌高，海/不厌深”。 故选D。 4．下列句子中，朗读停顿划分不正确的一项是（    ） A．误落/尘网中，一去/三十年 B．羁鸟/恋旧林，池鱼/思故渊 C．方宅/十余亩，草屋/八九间 D．久在/樊笼里，复得/返自/然 【答案】D 【详解】D.错误，“自然”是固定词语，不应拆分，正确停顿应为“久在/樊笼里，复得/返自然”。 故选D。 5．下列加点成语的使用，全都正确的一项是（   ） ①陶渊明洁身自好，他毅然决然告别龌龊的官场，欣然回到自己向往已久的田园，过起了“采菊东篱下，悠然见南山”的惬意生活。 ②《求贤令》是东汉末年军事家、文学家曹操的一篇散文，文章以开国中兴的历史经验指出人才的重要性，表达了他求贤若渴的情感。 ③三国时期，蜀主刘备死后，昏庸无能的阿斗继位，此时诸葛亮见危授命，南征孟获，积极准备北伐。 ④我们希望能够厘清责任，学校的归学校，家庭的归家庭，两方教育互补所缺，而不是在功利心的驱使下让家长越俎代庖，做老师该做的事。 ⑤曹操不但是一位杰出的政治家、军事家，还是一位杰出的文学家，其作品种类繁多，题材广泛，令人目不交睫。 ⑥近年来，人们越来越重视中国的传统文化，一些古诗文作品变得炙手可热，广受欢迎。 A．①②⑤ B．②③⑥ C．①②④ D．②④⑥ 【答案】C 【详解】本题考查学生成语辨析与运用能力。 ①洁身自好：指保持自身纯洁，不同流合污。也指怕招惹是非，只关心自己，不关心公众事情。使用正确； ②求贤若渴：形容寻求贤才的心情非常迫切。使用正确； ③见危授命：在危亡关头勇于献出生命。不合语境，此句是说诸葛亮在危难之时接受任命，应该为“临危受命”； ④越俎代庖：一般用来比喻超过自己的职务范围，去处理别人所管的事情。使用正确； ⑤目不交睫：形容夜间不睡觉或睡不着觉。此句是说曹操作品种类繁多，题材广泛，不合语境。 ⑥炙手可热：形容气焰很盛，权势很大。本句是说“一些古诗文作品”广受欢迎，不合语境。 故选C。 6．下列诗句使用的修辞手法，不相同的一项是（   ） A．对酒当歌  越陌度阡 B．譬如朝露  久在樊笼里 C．青青子衿  唯有杜康 D．周公吐哺  乌鹊南飞 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用修辞手法的能力。 A.互文，指面对着美酒和歌舞； 互文，指远方宾客穿越纵横交错的小路。 B.比喻，把短暂的人生比成“朝露”； 比喻，把官场比成了“樊笼”。 C.借代，用“青衿”代指读书人； 借代，用“杜康”代指酒。 D.用典，典出《史记·鲁周公世家》，周公广纳贤才，吃饭时，听到门外有士子求见，来不及咽下嘴里的食物，把食物一吐就赶紧去接见。 比喻，把人才比成了“乌鹊”。 故选D。 7．对《短歌行》中典故的解说不正确的一项是（   ） A．“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经•郑风•子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操借用此典，来表达自己对贤才的渴求。 B．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自《诗经•小雅•鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。 C．“山不厌高，海不厌深”化用《管子》中的话，用对比的手法说明自己渴望多纳贤才。“山”“海”表明了自己远大的志向。 D．“周公吐哺”是出自《史记•鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。 【答案】C 【详解】本题考查学生对课文相关典故解说的辨析能力。 C.“用对比的手法”“表明了自己远大的志向”错，作者借用典故表明自己要像“山”“海”那样接纳贤才，不是对比，也不是表达自己远大的志向。 故选C。 8．下列对《归园田居》（其一）一诗的理解，不正确的一项是（   ） A．诗人用“羁鸟”和“池鱼”自比，表达了摆脱官场束缚、返回田园隐居的愿望，同时也体现出诗人对“羁鸟”“池鱼”的热爱。 B．“守拙”的“拙”，即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的虚伪机巧相对，表明了陶渊明对官场虚伪机巧的极其厌恶。 C．“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”是近景，这些寻常的景物构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。 D．“暧暧远人村，依依墟里烟”是远景，纯朴、幽静的田园与虚伪欺诈的上层社会形成对比，流露出诗人对田园风光的喜爱。 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“体现出诗人对‘羁鸟’‘池鱼’的热爱”错，诗人用“羁鸟”“池鱼”来比喻自己，表现了诗人对农村生活的喜爱，而不是对“羁鸟”“池鱼”的热爱。 故选A。 9．下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”是说，在对酒当歌的欢宴时刻，感到人生犹如易逝的朝露转瞬即消，可悲的是逝去的日子太多。 B．“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”四句借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。 C．“误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”四句，从上文转接下来，集中描写做官时的心情，表现了对官场生活的厌倦和对田园生活的向往之情。 D．“户庭无尘杂，虚室有余闲”两句“尘杂”是指灰尘和杂物，“虚室”是指静室，这两句是说诗人摆脱了尘世的烦恼，在自己的居所里过着悠闲自得的生活。 【答案】D 【详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。 D.“‘尘杂’是指灰尘和杂物”分析错误，“尘杂”一语双关，表面上指灰尘和杂物，实际上还指世俗的繁杂琐事。 故选D。 10．下列填入文中甲、乙、丙三处的诗句，最恰当的一项是（   ） 曹操说：“何以解忧？唯有杜康。”意思是说，唯有一醉可以忘忧。问题是酒醒之后又该怎么办呢？即使是曹操那样的枭雄，一手握着酒杯，仍要感叹“ 甲 ”，可见杜康发明的“特效药”不怎么有效。范仲淹说：“_ 乙 。”酒在这里，反而触动柔情，帮起倒忙来了。酒果真能解忧吗？忧与愁，都在心底。酒落在胃里，只能引起一时的幻觉，岂能到心而浇灭忧愁？“ 丙 ”，还是李白讲得对！看来，李白才是最资深的酒徒。 A．甲：幸甚至哉，歌以咏志  乙：酒入愁肠，化作相思泪    丙：风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝 B．甲：忧从中来，不可断绝  乙：把酒临风，其喜洋洋者矣    丙：风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝 C．甲：幸甚至哉，歌以咏志  乙：把酒临风，其喜洋洋者矣    丙：举杯消愁愁更愁 D．甲：忧从中来，不可断绝  乙：酒入愁肠，化作相思泪      丙：举杯消愁愁更愁 【答案】D 【详解】本题考查语言衔接连贯的能力。 解答此题，要联系上下文。甲处，“忧从中来，不可断绝”与题文中的“何以解忧？唯有杜康”均出自曹操的《短歌行》，且与后文中的“酒果具能解忧吗？忧与愁，都在心底”“岂能到心而浇灭忧愁？”所说内容相符，而“幸甚至哉，歌以咏志”出自曹操的《观沧海》，与题文内容不符，排除AC。 乙处，前文说“杜康发明的‘特效药’不怎么有效”，后文说“酒在这里，反面触动柔情，帮起倒忙来了”，可知“把酒临风，其喜洋洋者矣”的情感基调不合适，排除B、C两项。 丙处，联系前文“岂能到心而浇灭忧愁”可知，此处该写“愁”，故应填写“举杯消愁愁更愁”，排除AB。 故选D 【点睛】补写句子语言灵活，语境多样。要整体把握语段的话题对象和中心观点，确定补写类型是总揽式补写、结论式补写还是过渡式补写，重点抓住关联词、代词、动词、形容词等词语或冒号、分号、顿号等标点符号的提示作用，做到文从字顺，语义贯通，逻辑严密。 11．阅读下面的文字，完成下面小题。 在一个专制的社会里，在一个权力肆虐而秩序混乱的社会里，一个人要正派地生活确实是比较艰难的，他真的必须有陶渊明式的坚定、坚忍及对苦难的容忍。他到田园中找他的归宿，找符合他本性的自然纯真的生活。当他“晨兴理荒秽，带月荷锄归”时，他就是一个地道的农夫。回归田园在陶渊明看来，实际上是从官场体制中“赎回”了自己，使自己重获自由。那些能拥有自己的人最有福了。陶渊明就是这么一个有福的人。幸福往往不是取决于一个人有什么，而是_________。如果从“有什么”的角度来看陶渊明，_________：名誉、地位、财富，他都缺乏。但这并不妨碍他成为一个令后人无限羡慕的幸福的人。因为他“没有”我们一般人所不能摒弃的庸俗之心、趋利之心、得失之心、荣辱之心。一句话，那一切使我们“大”不起来的“小”人之心，他都没有。他告诉我们“心远地自偏”的道理，他说他“心念山泽居”，他还自得地说“_________”。什么叫“虚室”呢？庄子有言，“虚室生白”，意思是说，清空而无世俗欲念的心灵才能充满阳光。心灵充满阳光，可不就得到了大从容、大安宁、大幸福？可不就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人？陶渊明就是这样一个人，这样一个幸福的人。 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 【答案】 取决于一个人没有什么 那陶渊明所拥有的太少了 虚室有余闲 【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，根据前文“幸福往往不是取决于一个人有什么”可知，此处的意思应与“取决于一个人有什么”相反，据此可写“取决于一个人没有什么”； 第二空，根据前文“从‘有什么’的角度来看陶渊明”可知，此处应填陶渊明拥有的是多还是少，再结合“誉、地位、财富，他都缺乏”可知，该空应填写为“那陶渊明所拥有的太少了”； 第三空，结合“他说他‘心念山泽居’”“什么叫‘虚室’呢？”可知，此处应填写陶渊明与“虚室”有关的诗句，据此可写“虚室有余闲”。 12．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 （ ） 潇洒表现在文学上是冲淡和性灵两种风格的结合，它们集中的体现在陶渊明和袁中郎身上。________。________，_________；________，________。_________。 ①陶渊明和袁中郎都是当时文艺上的叛徒 ②在袁中郎时代，摹古之风盛行 ③使文学徒有华丽的躯壳而没有灵魂 ④在陶渊明时代，宫廷文学把文学领到一条死路上去 ⑤文人作文，也忘掉了还有个自我存在 ⑥因此陶渊明和袁中郎都尽力地追求冲淡自然 A．①②⑤④③⑥ B．①④③②⑤⑥ C．②④③⑤①⑥ D．④②③⑤⑥① 【答案】B 【详解】本题是对语言表达连贯的考查，有主观和客观两种考查方式。做主观排序题的基本思路是：通读全题语句，明确题目要求;试着排小组的句子或相连最紧密的句子，再把小组句子连成大组句段;把连好的语段速读一遍，把不连贯的地方再略微调整。简述为通读——试排——连读——微调。试排时从同话题内容，时间、空间、逻辑推理，相同句式，代词，关联词语，起始句，总领句，总结句，标点的角度入手。而做客观排序题要结合以上思路，巧妙使用排除法。 依据前文“它们集中的体现在陶渊明和袁中郎身上”可知陶渊明应排在袁中郎的前面，所以④的顺序要在②前，排除AC。①为承接句，放在首位；⑥为总结句，放在末尾。排除D。 故选B。   能力提升 深度探究·风骨解码 同学们即将走进《短歌行》《归园田居（其一）》的探究天地，开启一场对话魏晋文人精神的深度之旅。在这里，解锁建功理想与田园意趣的双重内核，打通诗歌情志与时代风骨的关联，提升古诗鉴赏与思辨表达的层级。 （一）（24-25高一上·河北石家庄·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。（9分） 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．根据歌声、曲调的长短，歌行体分为长歌行和短歌行；短歌行是微吟低徊的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。 B．“譬如朝露，去日苦多”是说人生就像“朝露”一样易于消失，逝去的苦日子很多，作者强调的是要珍惜时间。 C．本诗通过简洁朴实的语言和强劲有力的表达，成功传达了曹操的雄心壮志和对人生的深刻思考。 D．《短歌行》和《归园田居》体现了两种人生取向，一儒一道，进取与超脱，本质上追求的都是精神与人生的圆满。 2．古人评价《短歌行》既是“柔情”的思慕，又是“豪情”的呼唤。请结合具体内容进行阐释。（6分） 【答案】1．B 2．柔情：①对贤才的渴求之情。“青青子衿，悠悠我心”直接比喻对贤才的思念。 ②对贤才的劝慰之情。“月明星稀……何枝可依？”作者希望那些贤才不要犹豫，赶紧来归附自己；同时也透露出对这些人的关心。 豪情：统一天下的雄心壮志。以周公自比，表达了自己求贤若渴、礼贤下士的真诚态度，进而表达他渴求贤才是为了统一天下的宏图大业。 【导语】《短歌行》通过对比人生的短暂与壮志的永恒，展现了曹操复杂的情感世界。诗中既有对时光易逝的哀叹，又有对理想追求的豪情，体现了儒家积极进取的精神。语言简洁有力，情感深沉，成功传达了曹操的雄心与忧思。 【详解】1．本题考查学生理解鉴赏诗歌内容的能力。 B.“苦日子”错误，“苦”的意思是“甚，很”。诗歌中作者强调的是人生短暂，并非“逝去的苦日子很多”，作者感慨人生易逝，从而引发了他对贤才的渴望以及渴望建功立业的心情。 故选B。 2．本题考查学生分析理解诗歌内容和情感的能力。 柔情：①“青青子衿，悠悠我心”化用《诗经・郑风・子衿》中的句子，原诗写女子对心上人的思念，曹操在此处直接用这一经典表述来比喻自己对贤才的殷切思念。“青青子衿”本是指代穿着青色衣领的学子，这里借指贤才，“悠悠我心”则生动地传达出这种思念之情的悠长和深沉，如同女子对恋人的思念一般，绵绵不绝，体现了曹操对贤才的渴望和思慕之情，充满了柔情。 ②“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”这几句诗以乌鹊绕树寻找栖息之所为喻，作者以一种委婉的方式表达了对贤才的关心和劝慰。乌鹊在月下绕树盘旋，找不到合适的枝头栖息，象征着贤才们在乱世中漂泊，寻找可以依靠的主公。曹操希望那些贤才不要犹豫徘徊，赶紧来归附自己，这里既透露出他对贤才处境的关切，又以一种温柔的方式表达了自己的诚意，希望贤才们能感受到他的这份心意，加入到他的阵营中，充满了柔情的关怀。 豪情：“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”这几句诗中，曹操以周公自比，展现出了统一天下的雄心壮志。“山不厌高，海不厌深”化用《管子・形势解》中的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”，意在表明自己像高山和大海一样，渴望广纳贤才，不会满足于现有的人才储备。而“周公吐哺”的典故，是曹操以此自比，表达了自己求贤若渴、礼贤下士的真诚态度，他渴求贤才不仅仅是为了个人的成就，更是为了实现统一天下的宏图大业，让天下人心归服，展现出了一种豪迈的气魄和宏大的志向，充满了豪情。 （二）阅读古诗，完成下面小题。（9分） 归园田居 作者：陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 3．下列对诗句解说不正确的一项是（   ）（3分） A．诗中描绘的都是极为普通的田园生活情景，却真实地反映了诗人回归田园之后的愉快心情。 B．诗中用白描手法，简练地勾画景物，却富有画意，生机盎然。 C．诗中描绘的画面质朴、幽静，表现出一种平和、淡远的意境。 D．“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”一句的意境，与汉乐府《鸡鸣》中“鸡鸣高树巅，狗吠深宫中”有相似之处。 4．本诗开头点出“少无适俗韵，性本爱丘山”，结尾又写道“久在樊笼里，复得返自然”，试分析这样写的妙处。（6分） 【答案】3．D 4．①结构上首尾呼应，开头表明本性爱自然，结尾回归自然，使诗歌结构圆融。 ②情感上前后贯通，强化对田园的向往和对官场的厌倦，让读者深刻感受到诗人的内心世界。 ③通过对比突出自然与官场的反差，“性本爱丘山”与“久在樊笼里”相对比，使诗歌主题更加鲜明，引发读者对人生选择的思考。 【详解】3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“有相似之处”错误，两句诗歌意境是截然不同的，《归园田居其一》的意境是营造了恬淡的田园生活的宁静。《鸡鸣》是写宫廷中的生活，暗含了一种对宫廷追名逐利的讽刺。 故选D。 4．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 从结构上看，诗的开头“少无适俗韵，性本爱丘山”表明诗人自幼就不适应世俗的风气，天性热爱自然山水，而结尾“久在樊笼里，复得返自然”强调诗人在官场这个“樊笼”中束缚许久后，终于回归自然。首尾呼应，使得诗歌结构完整、圆融。如诗中中间部分描写田园生活的场景，方宅、草屋、榆柳、桃李、远村、墟烟、狗吠、鸡鸣等，都是自然生活的具体体现，与开头的爱自然和结尾的返自然相呼应，让整首诗浑然一体。 在情感方面，开头的“性本爱丘山”为全诗奠定了对自然向往的情感基调，结尾的“复得返自然”进一步强化了这种情感，前后贯通。诗人用“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”来比喻自己对田园的渴望，就像羁鸟和池鱼对自由的向往一样，充分表达了对官场的厌倦和对田园生活的无限向往，让读者深刻感受到诗人渴望回归自然的内心世界。 通过对比突出自然与官场的反差。“性本爱丘山”体现出诗人对自然的本真热爱，而“久在樊笼里”则凸显出官场的束缚和压抑。这种对比使诗歌主题更加鲜明，引发读者对人生选择的思考。我们可以从诗中感受到诗人毅然决然地离开官场，回归田园，追求内心的宁静与自由，这也让读者反思自己在面对世俗与自然时该如何抉择。 （三）（25-26高一上·安徽芜湖·期末）阅读下面两首诗词，完成下面小题。（9分） 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 5．下列对两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．《短歌行》开篇以“对酒当歌，人生几何”起兴，感叹人生短暂，引出下文对贤才的渴望和建功立业的壮志。 B．《归园田居（其一）》中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”运用比喻手法，形象地表达了诗人对官场生活的厌恶和对田园生活的向往。 C．两首诗词均体现了作者的人生追求：曹操渴望招揽贤才、统一天下，陶渊明追求回归自然、安贫乐道，二者并无高下之分。 D．两首诗词的语言风格完全一致，均简洁质朴、通俗易懂，却又蕴含深厚的情感，体现了古典诗词的艺术魅力。 6．两首诗词都运用了“虚实结合”的手法，请简要分析其表达效果。（6分） 【答案】5．D 6． ①《短歌行》：实写宴会场景，虚写对贤才的渴望，表达求贤若渴的心情。 ②《归园田居（其一）》：实写田园生活，虚写对官场的厌恶，表达对田园生活的向往。 【导语】曹操《短歌行》，以慷慨之调，抒时光易逝之慨，表求贤若渴、一统天下之志。陶渊明《归园田居（其一）》，用质朴之笔，写误入官场之悔，绘田园生活之美，展回归自然之乐。两首诗词，一显壮志豪情，一呈淡泊心境，各有千秋。 【详解】5．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“语言风格完全一致”错误。《短歌行》化用《诗经》“青青子衿”“呦呦鹿鸣”等成句，又用“周公吐哺”的典故，整体风格慷慨雄浑、庄重典雅，暗含政治家的雄阔抱负；《归园田居（其一）》以白描写“方宅十余亩”“草屋八九间”等日常风物，语言平实冲淡、自然质朴，充满隐逸生活的烟火气，二者风格差异明显。 故选D。 6．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①《短歌行》中，“对酒当歌”“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”是眼前正在发生的宴饮场景，属于实写；“青青子衿，悠悠我心”化用《诗经》语句描摹对贤才的惦念，“周公吐哺，天下归心”借历史典故虚写自身招贤纳士的政治抱负，虚实相生，将抽象的思慕贤才的情绪具象化，自然传递出求贤若渴的心情。 ②《归园田居（其一）》中，“方宅十余亩”“狗吠深巷中”等句是诗人归隐后亲眼所见的田园生活实景，属于实写；“误落尘网中”“久在樊笼里”以比喻虚写过往官场生活的压抑拘束，虚实对照，清晰凸显对官场的厌弃，直观传递出回归田园的舒展与对恬淡田园生活的向往。   素养拓展 诗外寻踪·素养拓展站 同学们跳出诗文文本，体察魏晋文人两种截然不同的精神追求。感悟济世宏图与田园本真之美，传承心怀天下、淡泊守真的精神品格，完成从诗歌品读向精神思辨体悟的素养提升。 （一）（25-26高一上·湖南益阳·期末）阅读下面两首诗，完成小题。（9分） 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 渭川田家 王维 斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微①。 【注】①式微：出自《诗经·邶风·式微》，原句为“式微，式微，胡不归？”意思是天色渐暗，为何还不归来？ 1．下列对两首诗思想内容与艺术手法的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．陶诗从“羁鸟恋旧林”的渴慕归园，到“鸡鸣桑树颠”的田园日常，由虚转实，抒发了对官场的厌倦，以及辞官归隐、躬耕田园的自由、喜悦之情。 B．王诗中“雉雊麦苗秀”以野鸡鸣叫强化田野的安宁，这种手法通过动态细节反衬静谧，形成“以动衬静”的艺术效果。 C．王诗以“归”贯穿全篇，从牛羊归巷、老人盼归到田夫下地归来，层层递进，映衬了诗人归隐的闲逸之情。 D．两首诗都是五言古体诗，平淡舒缓，善用白描，寥寥数笔就勾勒出一幅乡村日常生活的图景。 2．陶渊明和王维笔下的“田园”虽同为感发情感的载体，却传递出截然不同的情感。请结合诗句，具体分析这种情感差异的表现及成因。（6分） 【答案】1．C 2．情感差异的表现：①陶渊明抒发了挣脱官场束缚、回归田园的强烈喜悦与解脱感，通过“久在樊笼里，复得返自然”“户庭无尘杂，虚室有余闲”等诗句体现了田园是身心栖居的理想归宿。②王维流露了对田园闲逸生活的羡慕与自身未能归隐的淡淡惆怅，“野老念牧童，倚杖候荆扉”绘田家温情，却以“即此羡闲逸”直抒向往；“怅然吟式微”化用“胡不归”，却无“归”的行动，只余“想归不能归”的怅然。体现了田园是诗人向往却暂不可及的风景。 情感差异的成因：①人生境遇不同：陶渊明是主动辞官、彻底归隐，田园生活是其亲身实践；王维虽向往隐逸，但一生大多亦官亦隐，诗中田园常为旅途或闲居时的旁观之景。②时代背景不同：陶渊明身处乱世，归隐是对污浊政治的直接反抗；王维生活在盛唐，田园诗多了一层太平岁月中对宁静生活的审美观照。 【导语】这两首同写田园的诗作，一为躬耕归隐者的自白，一为出仕未隐者的感喟。二者都以淡墨白描勾勒恬静乡居图景，陶诗满是挣脱官场后返璞归真的安恬，王维则于闲逸乡景中寄寓欲归不得的怅惘。 【详解】1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“层层递进”和“映衬了诗人归隐的闲逸之情”错，画面徐徐展开，前面写牛羊归巷、老人盼归到田夫下地归来，实际上都是反衬，以人皆有所归，反衬自己独无所归；以人皆归得及时、亲切、惬意，反衬自己归隐太迟以及自己混迹官场的孤单、苦闷，也就是引发了诗人对“闲逸”的羡慕之情。 故选C。 2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 情感差异的表现： ①陶诗中“久在樊笼里，复得返自然”“户庭无尘杂，虚室有余闲”，直接写出诗人把官场比作“尘网”“樊笼”，辞官归隐后，田园成为他身心真正的归宿，抒发的是彻底回归本真、自在安然的释然与狂喜。 ②王诗描绘“野老念牧童，倚杖候荆扉”等田家安宁之景，又以“即此羡闲逸”直接表达羡慕；结尾“怅然吟式微”化用《诗经》“为何还不归去”，但诗人只有向往与感叹，并未真正归隐，流露的是向往而不得的淡淡怅惘。 情感差异的成因： ①人生境遇不同。陶渊明是主动辞官、彻底归隐，亲自耕种、长期居住田园，情感是亲历者的自在与满足；王维一生亦官亦隐，并未完全脱离官场，诗中田园多是旁观、欣赏的对象，情感是旁观者的羡慕。 ②时代背景不同。陶渊明身处政治黑暗、官场污浊的东晋乱世，归隐是对现实的反抗与决裂；王维处于盛唐太平之世，社会安定，他笔下的田园更多是宁静美好的审美对象，而非被迫避世的选择。 （二）（24-25高一上·内蒙古锡林郭勒·期末）阅读下面两首诗，完成小题。（9分） 短歌行 （汉）曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之革。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 仿短歌行 （当代）无名氏 对酒当歌，人生几何！星辰大海，奔赴不辍。慨当以慷，伯乐难忘。为君解忧，何用杜康！ 青青子衿，君心我心。我为君子，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之蒿。嘉宾即至，德音孔昭。 明明如月，随时可掇。鼓瑟吹笙，绵绵不绝。越陌度阡，惺惺相存。契阔谈讌，永念深恩。 星汉灿烂，鸿鹄北飞。振翅高远，良木可栖。山不厌高，海不厌深。曹公吐哺，天下归心。 3．下列对曹操《短歌行》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．这是一首以古乐府歌行体形式创作的诗歌，与《琵琶行》和《登高》一样都是近体诗 B．诗歌在感时伤乱的基调中表达了对时光流逝的感慨以及为建功立业而求贤若渴的宏愿。 C．这首诗中多处使用出自《诗经》《管子》和《史记》中的典故，内蕴丰厚，情思深沉。 D．曹操是建安文学的代表作家之一，这首诗刚健有力的艺术特点体现了建安文学的风骨 4．有人说，以今天的视角来看曹操的《短歌行》，它应该是一篇诚意满满的招聘人才启事，于是有一位年轻人“跨越时空”，仿照原作创作了《仿短歌行》这首诗，向曹操表达了应聘的意愿，请结合其中的具体诗句概述这位应聘者表达了怎样的情感。（6分） 【答案】3．A 4．①表达对人生建功立业的激情渴望和美好憧憬：“星辰大海，奔赴不辍”； ②表达对曹操选拔、任用贤能的感激和赞美：“伯乐难忘”“永念深恩”； ③表达对自我才华的自信：“青青子衿，君心我心”“鸿鹄北飞”； ④表达愿为“君子”贡献才能的决心：““为君解忧”“惺惺相存”“曹公吐哺，天下归心”。 【导语】《短歌行》通过对人生短暂和时光流逝的慨叹，表达了曹操求贤若渴的宏愿，展现出建安风骨的雄健之美。《仿短歌行》则以积极向上的语调，传达对理想的追求和对伯乐的敬意，是对前者的现代解读与回应。 【详解】3．本题考查学生掌握诗歌的体裁、鉴赏诗歌的内容风格、手法和情感的能力。 A．“都是近体诗”错误。歌行体不属于古乐府，这三首诗也不是同一体裁，《短歌行》是东汉文学家曹操以乐府古题创作的诗歌，属于古体诗的范畴；《琵琶行》是乐府诗；《登高》是近体诗。 故选A。 4．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①“星辰大海，奔赴不辍”，意思：好比星辰大海，奔赴前程永不停歇。当你遇到困难时，只要坚定地追求自己的梦想和目标，最终会获得成功，表达对人生建功立业的激情渴望和美好憧憬。 ②“伯乐难忘”，“永念深恩”，意为：难以忘却伯乐的赏识，心中永远记住被选拔任用的恩情，表达对曹操选拔、任用贤能的感激和赞美。 ③“青青子衿，君心我心”，意为：穿青色衣领的学子，希望您能理解我的心思。“鸿鹄北飞”，是说自己志向远大、勇往直前。表达对自己志向远大以及对才华会得到赏识的的自信。 ④“为君解忧”意为：为您解除忧虑；“惺惺相存”，指性格、志趣、境遇相同的人互相欣赏。“曹公吐哺，天下归心”，意为：我愿如曹公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺于你。表达乐自己愿为“君子”贡献才能的决心。 （三）（25-26高二上·广东广州·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。（9分） 家园小酌 陆游 旋作园庐指顾成，柳阴已复著啼莺。 百年更把几杯酒，一月元无三日晴。 鸥鹭向人殊耐久，山林与世本无营。 小诗漫付儿曹诵，不用韩公说有声①。 注：①韩公，指韩愈。其有“不平则鸣”的文学主张，此处代指追求诗名。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）（3分） A．“指顾成”极言园庐建造之快，“柳阴”“啼莺”，动静结合，描绘出生机盎然的田园景致。 B．颔联“百年”暗抒人生短促之叹，与杜甫《登高》“百年多病独登台”中“百年”情感相同。 C．颈联写“鸥鹭”与人亲近和谐，与“山林与世本无营”呼应，自然流露出诗人情志所在。 D．本诗语言质朴，不事雕琢，融叙事、写景、抒情为一体，与陶渊明《归园田居》风格相似。 6．尾联丰富了诗歌的情意内涵，请简要赏析。（6分） 【答案】5．B 6． ①尾联反用韩愈“不平则鸣”的典故。 ②表明小诗为闲居即兴之作，说随意写下的小诗姑且交给孩子们诵读，不必像韩愈那样强调文章要“不平则鸣”以追求声名，增添了家园生活的日常趣味与温情。 ③含蓄表达了超脱名利的志趣，与颈联“山林与世本无营”的淡泊心境相呼应，体现了诗人晚年返璞归真、自得其乐的艺术态度，丰富了诗歌内涵。 【导语】这首《家园小酌》是陆游晚年乡居的闲适之作。开篇以园庐速成、柳阴啼莺绘出悠然乡景，继而感慨人生苦短、天时阴晴的寻常况味，以鸥鹭相伴、山林无营抒淡泊襟怀，末句反用韩愈之说，点明写诗只为自娱的超然心境，尽显退隐后的旷达真率。 【详解】5．B.“情感相同”错误。陆游诗中“百年”是人的一生，结合“更把几杯酒”，暗含对时光流逝的感慨和淡然，体现归隐后的闲适；杜甫“百年多病独登台”中“百年”指晚年，暗含年老多病、漂泊孤苦的悲叹，二者情感不同。 故选B。 6．解答此题需结合注释、全诗情感脉络，从用典、表层语义、深层情志三个维度推导分析。 ①抓典故关联：对应注释，韩愈“不平则鸣”代指追求诗名，结合尾句“不用韩公说有声”，推导得出此处反用韩愈典故。 ②抓表层语义：锁定“小诗漫付儿曹诵”的场景，明确是闲居时即兴作诗交付后辈诵读的日常内容，推导得出体现家园生活的日常趣味与温情。 ③抓深层关联：结合颈联“山林与世本无营”的淡泊表述，推导得出尾联暗含超脱名利的志趣，呼应前文心境，丰富了全诗闲居自适的情感内涵。    16 / 17 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第7课 《短歌行》《归园田居（其一）》主题任务分层作业 参考答案   基础巩固 1． A 2． D 3． D 4． D 5． C 6． D 7． C 8． A 9． D 10． D 11． 取决于一个人没有什么 那陶渊明所拥有的太少了 虚室有余闲 12． B   能力提升 （一）1．B 2．柔情：①对贤才的渴求之情。“青青子衿，悠悠我心”直接比喻对贤才的思念。 ②对贤才的劝慰之情。“月明星稀……何枝可依？”作者希望那些贤才不要犹豫，赶紧来归附自己；同时也透露出对这些人的关心。 豪情：统一天下的雄心壮志。以周公自比，表达了自己求贤若渴、礼贤下士的真诚态度，进而表达他渴求贤才是为了统一天下的宏图大业。 （二）3．D 4．①结构上首尾呼应，开头表明本性爱自然，结尾回归自然，使诗歌结构圆融。 ②情感上前后贯通，强化对田园的向往和对官场的厌倦，让读者深刻感受到诗人的内心世界。 ③通过对比突出自然与官场的反差，“性本爱丘山”与“久在樊笼里”相对比，使诗歌主题更加鲜明，引发读者对人生选择的思考。 （三）5．D 6．①《短歌行》：实写宴会场景，虚写对贤才的渴望，表达求贤若渴的心情。 ②《归园田居（其一）》：实写田园生活，虚写对官场的厌恶，表达对田园生活的向往。   素养拓展 （一）1．C 2．情感差异的表现：①陶渊明抒发了挣脱官场束缚、回归田园的强烈喜悦与解脱感，通过“久在樊笼里，复得返自然”“户庭无尘杂，虚室有余闲”等诗句体现了田园是身心栖居的理想归宿。②王维流露了对田园闲逸生活的羡慕与自身未能归隐的淡淡惆怅，“野老念牧童，倚杖候荆扉”绘田家温情，却以“即此羡闲逸”直抒向往；“怅然吟式微”化用“胡不归”，却无“归”的行动，只余“想归不能归”的怅然。体现了田园是诗人向往却暂不可及的风景。 情感差异的成因：①人生境遇不同：陶渊明是主动辞官、彻底归隐，田园生活是其亲身实践；王维虽向往隐逸，但一生大多亦官亦隐，诗中田园常为旅途或闲居时的旁观之景。②时代背景不同：陶渊明身处乱世，归隐是对污浊政治的直接反抗；王维生活在盛唐，田园诗多了一层太平岁月中对宁静生活的审美观照。 （二）3．A 4．①表达对人生建功立业的激情渴望和美好憧憬：“星辰大海，奔赴不辍”； ②表达对曹操选拔、任用贤能的感激和赞美：“伯乐难忘”“永念深恩”； ③表达对自我才华的自信：“青青子衿，君心我心”“鸿鹄北飞”； ④表达愿为“君子”贡献才能的决心：““为君解忧”“惺惺相存”“曹公吐哺，天下归心”。 （三）5．B 6．①尾联反用韩愈“不平则鸣”的典故。 ②表明小诗为闲居即兴之作，说随意写下的小诗姑且交给孩子们诵读，不必像韩愈那样强调文章要“不平则鸣”以追求声名，增添了家园生活的日常趣味与温情。 ③含蓄表达了超脱名利的志趣，与颈联“山林与世本无营”的淡泊心境相呼应，体现了诗人晚年返璞归真、自得其乐的艺术态度，丰富了诗歌内涵。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $