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第一单元第1课时小数的再认识(一)学习任务单
课程基本信息:
学科版本
数学·北师大
授课班级
授课教师
年
级
五年级
学
期
单
元
一小数的再认识和加减法
课
题
第1课时小数的再认识(一)
课》
前
务
单
1.填一填。
1元=()角,1角=()分:1米=()分米,1分米=()厘米。
2.说一说。
1角是1元的(
)(
),写成小数();1分米是1米的(
(
)写成小
数()。
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课
中
任
务
单
任务一:情境解读,理解1.11元、1.11米的含义
购物小票
品名单价数量小计
家庭成员身高
妹妹:1m
香菜1.1111.11
鲜竹笋9.0319.03
笑笑:143m
购物袋0.3010.30
妈妈:1.62m
合计:
310.44
爸爸:1.75m
说一说1.11元是什么意思?1.11米呢?
1.猜一猜1.11元代表多少钱?
2.1角占1元的几分之几?可以写成小数多少元?
3.1分又占1元的几分之几,小数是多少?
4.1.11米又代表多长?
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任务二:图形建模,沟通分数与小数的关系
用数表示下面各图中的涂色部分。。
把“1”平均分成10份:
把“1”平均分成100份:
其中的1份是((0》
其中的1份是(。
也可以表示为(0.1);
也可以表示为(0.01);
其中的3份是
其中的43份是:
也可以表示为()。
也可以表示为()。
1.把一个正方形看成整体“1”,平均分成10份,涂1份用分数怎么表示?小数呢?
2.对比这些图形,大家能发现什么规律?
3.现在把正方形平均分成100小格,涂1格、23格分别对应什么分数和小数?
想一想,填一填,与同伴交流。
4结合前面十分、百分的规律,大家自主填空。
把“1”平均分成1000份,其中1份是11000,写成小数();其中59份是
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591000,写成小数()。
任务三:实操测量,解决“黑板有多长?”
黑板有多长?
LCCLKLCLLLLEEEEEUEEULILLLEELELLLEDCECELLUEULDLLLDLDULLE
黑板长2m多。
多出36cm。
TTIETTTETATTETTITETETETKOIEKEEEIEEETTTETIEEETETEETETEEETTEITETEITTTITIETTIEEY
1黑板长度有没有刚好整米?多出的部分不足1米,只用整数没法完整记录,该怎么办?
2.黑板长3米2分米3厘米,把分米、厘米分别换成以米为单位的小数?
3.3米、0.2米、0.03米合起来是多少米?说一说每个数位代表什么。
任务四:质量换算,解读鸵鸟蛋、鹤鹑蛋的质量
鸵鸟蛋和鹌鹑蛋的质量分别是多少千克?
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鸵鸟蛋的质量是
鹌鹑蛋的质量
1千克500克。
是12g。
1.1千克等于多少克?1克是1千克的几分之几,写成小数是多少?
2鹌鹑蛋只有12克,换算成千克该怎么列式?结果是多少?
3.思考0.500末尾两个0能不能去掉,为什么?
4我们学习了元角分、米分米厘米、千克克三组单位,它们都能写成小数,共同特点是什么?
课堂练习
1.填空题。
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(1)把“1”平均分成10份,其中的6份用分数表示是
用小数表示是()。
(2)把“1”平均分成100份,其中的39份用分数表示是
用小数表示是()。
(3)把“1”平均分成1000份,其中的107份用分数表示是了,
用小数表示是()。
(4)5厘米
米=()米。
我发现:
把整体“1”平均分成10份、100份、1000份…得到的分数可以分别写成一位小数、两位
小数、三位小数。
2.判断题。
(1)10写成小数是0.9。()
9
(2)把1平均分成100份,15份就是0.015。()
3
(3)3克1000千克0.003千克。()
(4)0.45就是把“1”平均分成10份,取其中的45份。()
我发现:
小数的位数和分母里1后面0的个数是一样的,分母有几个0,小数就有几位。
3.选择题。
(1)把“1”平均分成100份,其中23份是()。
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A.0.23B.2.3C.0.023
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(2)1000改写成小数是()。
A.0.7B.0.07C.0.007
(3)8分米写成以米为单位的小数是()。
A.0.08米B.0.8米C.8.0米
(4)0.047表示把“1”平均分成()份,取47份。
A.10B.100C.1000
主
整
理
归(纳
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