7《上课了 好好学》（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治一年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦课前准备、课堂发言倾听、小组合作等学习习惯培养，通过小明和小红的课前准备故事导入，以小美手忙脚乱找课本的情境故事、课堂发言角色扮演、小组制作手抄报实例为支架，引导学生从具体情境感知到方法总结，建立学习常规意识。 该资料以生活化情境为特色，通过故事、角色扮演、课前准备三步法及海报制作等实操任务，落实道德修养（明确课堂规范）、健全人格（有序表达与积极思考）、责任意识（合作任务承担）。学科特色教学方法贴合低年级认知，助学生内化习惯，为教师提供可操作流程与素材，提升教学实效。

小学道德与法治统编版一年级上册 第二单元第7节《上课了 好好学》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《上课了 好好学》 课型 新授课 课标 分析 本课内容紧扣“我的健康成长”学习主题，落实“学会学习”“遵守规则”“乐于探究”等核心素养要求；通过课前准备、课堂倾听与发言、合作交流、提问方法、复习与作业等生活化情境，引导学生建立初步的课堂常规意识和学习责任感，体现课标中“在真实生活情境中培养良好学习习惯与行为规范”的实施建议；图文并茂呈现同伴协作、轮流表达、认真倾听等具体行为样态，契合课标强调的“以儿童经验为起点，重在行为指导与价值启蒙”的教学原则。 教材 分析 本课围绕“做学习的小主人”主题，重点帮助学生掌握课前准备、课堂参与、合作学习和作业完成的基本方法与规则。教材通过课程表认知、课前唱歌、举手发言、提问技巧、小组轮流发言、共同复习与手工实践、认真完成作业等生活化情境，落实《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“学会学习”“遵守规则”“乐于合作”的学段要求。这些内容贴近小学生日常学习实际，旨在培养学生良好的学习习惯、规则意识和积极的学习态度，为其终身学习和健全人格发展奠定基础。 学情 分析 一、知识层面 学生此前已了解课前准备、课堂听讲、举手发言等基本学习常规，但对“如何有效提问”“合作学习的具体方法”（如轮流说、一起复习）等规则的理解较浅。本课重点是将零散习惯升华为有意识的学习行为，难点在于理解“认真听→勤思考→敢提问→会合作”之间的逻辑联系。 二、能力层面 一年级学生注意力持续时间短，好奇心强但表达不完整，合作意识初萌但规则意识需强化。他们能模仿行为，但需具体、形象的示范（如小熊提问三步法）来内化方法；具备初步语言表达和简单合作经验，但需在真实情境中反复练习才能形成稳定学习习惯。 教学 目标 1、道德修养：通过观察课前准备、课堂互动和小组合作等校园生活情境，明确课前要整理书本、安静候课，上课时举手发言、认真倾听，掌握基本的课堂行为规范。 2、健全人格：通过模仿小熊提问的学习过程和小组讨论中的轮流表达，学会在思考后清晰说出问题，养成积极思考、有序表达、尊重他人的良好学习习惯。 3、责任意识：通过参与“我们一起复习”“一起做手工”等合作活动，知道主动承担学习任务、遵守轮流发言规则，体验合作学习中的责任与快乐。 教学 重难点 ▲重点： 1.掌握课前准备的基本方法 2.理解课堂发言与倾听的基本规则 ■难点： 1.把问题说清楚并敢于提问 2.在小组合作中自觉遵守轮流发言规则 流程 教学设计 备课 导入 同学们，你们有没有遇到过这样的情况：上课铃响了，有的同学还在找课本，有的同学还在和同桌说话？今天老师要给大家讲一个关于课前准备的小故事。 上周三，小明和小红要上道德与法治课。小明早早地就把课本、笔记本和铅笔盒整齐地摆在课桌上，还和同学们一起唱了首课前歌。而小红却忙着画画，直到老师进教室才匆忙找课本。你们猜猜，这节课谁听得更认真呢？ 通过这个故事，我们要明白：课前做好准备，才能更好地投入学习。今天我们就来学习如何做好课前准备，养成良好的学习习惯。 教学内容与过程 （一）课前准备我能行 教师活动 情境故事：小美和小明是同桌。今天第一节是道德与法治课，上课铃响前，小美早早地把课本、笔记本和铅笔盒整齐地摆在课桌上，还轻声哼着歌。而小明却手忙脚乱地在书包里翻找，把书包里的东西都倒了出来，结果上课铃响了还没找到课本。老师开始讲课了，小明还在着急地找东西，错过了重要的知识点。 想一想：为什么小美能很快进入学习状态？如果你是小明，下次会怎么做？ 学生活动 学生分小组讨论，每组派代表分享讨论结果。 教师提示 1. 小美能很快进入学习状态是因为她做好了充分的课前准备：提前摆放好学习用品、调整好心情。这样上课时就能专心听讲，不会手忙脚乱。 2. 如果我是小明，我会在头天晚上就整理好书包，把第二天要用的书本按课程表顺序放好。到教室后第一时间把下节课要用的东西摆在桌上，还可以和同学一起唱首歌，让自己进入学习状态。 知识总结 做好课前准备是认真学习的开始。我们要学会提前准备好学习用品，调整好心情，这样才能更好地投入课堂学习。记住：课前准备好，学习效率高。 （二）课堂发言有秩序 教师活动 情境模拟：今天道德与法治课上，老师正在讲解"如何与同学友好相处"。小刚有很多想法，每次不等老师说完就大声喊出答案。小红想发言时总是先举手，安静地等老师点名。小强听到同学发言时，不是插嘴就是做小动作。一节课下来，老师很疲惫，同学们也没能好好讨论。 想一想：这三种不同的发言方式，哪种最合适？为什么？在别人发言时，我们应该怎么做？ 学生活动 学生分组进行角色扮演，体验不同发言方式带来的感受。 教师提示 1. 小红的发言方式最合适。因为她遵守了课堂发言的规则：先举手，等老师点名再说；别人发言时认真倾听。这样既能保证课堂秩序，又能让每个人都有表达的机会。 2. 在别人发言时，我们应该：保持安静，眼睛看着发言的同学；认真思考他说的话；如果有不同想法，等他说完再举手发言。这样才能互相学习，共同进步。 知识总结 课堂发言要遵守规则：先举手，等老师点名；别人发言认真听；想好再说，把问题说清楚。大家一起遵守秩序，课堂才能更有效。 （三）小组合作乐趣多 教师活动 生活实例：四年级(2)班正在分组制作"班级公约"手抄报。第一组的小朋友们七嘴八舌同时说话，结果吵成一团；第二组的小朋友们轮流发言，认真记录每个人的建议；第三组只有组长在说，其他人都不吭声。最后，只有第二组按时完成了既漂亮又有内容的手抄报。 想一想：为什么第二组能成功完成任务？在小组合作时，我们应该注意什么？ 学生活动 学生以小组为单位，模拟"制定班级值日表"的讨论过程。 教师提示 1. 第二组能成功是因为他们懂得合作的方法：一个一个轮流说，认真听别人意见，把大家的想法都记录下来。这样既不会混乱，又能集思广益。 2. 小组合作时要注意：先确定任务分工；发言时要轮流说，不抢话；认真听组员意见；遇到分歧要友好协商；最后要把大家的智慧集中起来。 知识总结 小组合作要讲方法：轮流发言不抢话，认真倾听记下来，互帮互助齐动手，共同完成任务快。大家一起学习，快乐又有效。 课堂 总结 课前要准备书本、唱歌、讨论；上课要举手发言、认真倾听、勤于思考、大胆提问；课后要一起复习、轮流说话、合作学习；作业要认真完成，各科活动都要守规则、守秩序。学好本领，从每一天的好习惯开始！ 课后 任务 课前准备小达人：请同学们明天上课前，按“三步法”做准备——①对照课程表，准备好对应课本、文具和练习本；②和同桌或家人轻声唱一首喜欢的歌，让心情亮起来；③想一个和下节课有关的小问题（如“道德与法治课上，怎样才是尊重同学？”），写在便利贴上带到教室。完成后，用笑脸😊、思考🤔、举手🙋三个表情符号，画一幅自己的“课前准备小海报”。下节课带来分享，看看谁的准备最用心、最有创意！ 板书 设计 课前准备与课堂规则 1、课前准备 2、课堂发言规则 3、学会提问 4、合作学习 5、认真完成作业 教学 反思 本次教学围绕“课前准备、课堂参与、合作学习与作业态度”展开，目标明确，贴近学生实际生活，通过生动的图片情境引导学生养成良好学习习惯，教学目标基本达成。学生能理解课前准备的重要性，知道发言要举手、认真倾听、轮流表达，并在小组合作中尝试提问与交流，学习效果较好。但部分学生对“如何清晰提问”仍存在困难，原因在于提问方法的实践练习不足。改进措施包括增加课堂模拟提问环节，结合小动物卡通形象开展角色扮演，强化“认真听、想清楚、说问题”的步骤训练。教学中创新使用多幅连环情境图串联知识点，激发了低年级学生的兴趣，增强了代入感，效果良好。通过本课反思，认识到习惯培养需融入具体行为指导，未来应加强环节间的递进性与实操性，让道德与法治教育真正落地于日常学习行为之中。 学科网（北京）股份有限公司 $