1.天地人（学习任务单）语文统编版五四制一年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单聚焦“天地人”“你我他”6个生字的认读与积累，以看图激趣引入课题，通过汉字演变溯源“天”“地”，结合象形特点与动作学习“人”，再情景辨析“你我他”，最后以儿歌诵读巩固，搭建起“感知—识字—运用—巩固”的学习支架。 任务单突出文化自信与语言运用的融合，借助《盘古开天地》故事渗透传统文化，通过组词、对话练习提升语言表达能力。设计多元互动活动如动作模仿、情景游戏，激发思维活力，必做与选做题结合，既巩固识字基础又拓展实践，助力学生在趣味中培养语文核心素养。

《天地人》学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：看图激趣，走进课题 认真观察图片，结合趣味小故事了解天地之间的景象，初步感知课题含义，开启识字学习。 1.仔细观察图片，说一说画面里能看到什么？ 2.听《盘古开天地》小故事，简单说说听完的感受。 3.大声朗读课题《天地人》2 遍，读准字音。 学习任务二：溯源识字，认读天地 借助汉字演变图画、生活实景，学习天、地两个生字，积累相关词语。 1.抬头看一看，蓝蓝的天空就是 “天”，试着给 “天” 组词： 天：__________ __________ 2.脚下踩着的就是 “地”，观察图片，给 “地” 组词： 地：__________ __________ 3.自由朗读：天地 天地，做到读音准确、声音响亮。 4.想一想：生活中看到什么样的天和什么样的地？简单写一写。 ________________________________________________ 学习任务三：象形识字，学习生字 了解 “人” 字的象形特点，结合动作记忆字形，巩固认读与词语积累。 1.观察 “人” 字的古文字形态，说一说它像什么样子。 2.模仿古人站立的动作，边做动作边认读 “人” 字。 3.给 “人” 组两个词语：__________ __________ 4.齐声朗读：天地人，读得连贯又整齐。 学习任务四：情景辨析，学会人称 结合图片与课堂互动，认识你、我、他，分清人称代词，练习简单对话。 1.认一认生字：你 我 他，大声朗读三遍。 2.填一填，分清人称： 指着自己，用（ ）；指着对面同学，用（ ）；指着旁边同学，用（ ）。 3.试着说一句话：我是__________。 4.和同桌玩举字卡小游戏，轮流认读、互相考查。 学习任务五：诵读儿歌，巩固生字 朗读课堂律动儿歌，在诵读中复习全部生字，练习规范指读姿势。 1.齐读儿歌：三才者，天地人。三友者，你我他。 2.读书小要求：左手按书，右手指字，做到手眼一致。 3.圈出儿歌里本课 6 个生字，再单独认读一遍。 4.试着脱离课本，背诵这首简短儿歌。 学习任务六：课堂小结，梳理收获 1.回顾本节课全部知识，梳理语文学习的内容，牢记各项课堂规范，树立乐学语文的态度。 2.领取学习勋章，拍照留念。 3.记录作业要求，回家认真完成： ★必做题 ①流利朗读课文和律动儿歌，读给爸爸妈妈听，请家长检查。 ②在书本、包装袋、海报上找一找本课 6 个生字，圈出来读一读。 ③练习正确指读姿势，每天坚持规范读书。 ★选做题 ①用 “你、我、他” 和家人进行简单对话，锻炼表达能力。 ②把《盘古开天地》的小故事讲给家人听。 ③画一画天地间的美景，在旁边写上本课生字。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $