第12课《短文二篇——记承天寺夜游》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《记承天寺夜游》展开，涵盖文体“记”的说明、苏轼及唐宋八大家知识、文章字词解析与情感分析。导入从“一万个不睡觉的理由”贴近学生生活的话题切入，过渡到苏轼夜游，搭建生活与古文的学习支架。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与思维能力，如通过“记”文体及承天寺文化知识渗透文化自信，初读环节的朗读指导和字词注释强化语言运用，分析“闲人”多义性培养辩证思维。采用情境导入与分层解析，学生能提升古文素养与审美创造能力，教师可高效推进教学。

一万个不睡觉的理由 作业没写完，妈妈不让睡 越学越兴奋，压根睡不着 比起睡觉，我更愿意熬夜打游戏 昙花要开了，我想等花开 佛祖托梦给我，今日不宜入睡 台灯是夜猫子的阳光，熬夜是梦想着的倔强 苏轼半夜不睡觉去干什么呢？ 导入 2 “记”是通过记事、记物、记景、记人来抒发作者的情感或见解的一种文体，常借景抒情、托物言志。 苏轼 记承天寺夜游 解题·文体知识 记 承天寺 夜 游 古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解。 位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。 文体 地点 时间 事件 记承天寺夜游 作者简介 苏轼（1037-1101）： 北宋文学家、书画家。号东坡居士，与父苏洵、弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。 1079年，因反对王安石变法被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。 黄州写下四篇千古名作：一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的前、后《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》。 唐宋八大家 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石 “一韩一柳一欧阳，三苏、曾巩带一王” 本文写于宋神宗元丰六年(1083年)，当时，苏轼被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤。八月，苏轼被逮捕入狱，经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月，苏轼获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。 张怀民(名梦得)此时也谪居黄州，暂寓承天寺。他们同是天涯沦落人，都因贬而获“闲”。本文即苏轼于元丰六年(1083年)在黄州任上所作的。 写作背景 初读·整体感知 1.聆听诵读 自由朗读 读准字音 读出节奏 感受语言风格 元丰六年 十月十二日 夜，解衣 欲睡，月色 入户，欣然 起行。念 无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。怀民 亦未寝，相与 步于中庭。庭下 如积水空明，水中藻、荇交横，盖 竹柏影也。何夜 无月？何处 无竹柏？但少闲人 如吾两人者耳。 jiě suì xiānɡ xìnɡ 风格语言 句式自由，长短句交错，兼用整齐句式，节奏舒缓。 2.结合课下注释，疏通文意。 小组合作 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为 乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积 水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但 少闲人如吾两人者耳。 想要，打算。 高兴的样子。 考虑，想到。 睡觉。 共同，一起。 院子里。 形容水的清澈。 均为水生植物。 大概是。 只是。 语气词，相当于“罢了”。 介词，在。 文章大意 译：元丰六年十月十二日夜晚，我脱下衣服准备睡觉，只见月光照入门内，我不由产生夜游的雅兴，高兴地起来走到户外。想到没有可以交谈取乐的人，就到承天寺去找张怀民。张怀民也没有睡，于是我们一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光?哪里没有竹子和柏树?只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 3.划分文章层次，分析其表达方式。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 记叙：寻伴夜游 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 描写：庭中月景 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 议论抒情：月下感叹 研读·感情悟志 寻伴夜游 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： 元丰六年十月十二日夜 黄州承天寺 苏轼与友人张怀民 月色入户，欣然起行 至承天寺寻张怀民 相与步于中庭 1.细读文章第一层，梳理夜游事件。 2.在“寻伴夜游”中，作者的心情发生了哪些变化？请为他绘制表情包 “解衣欲睡”的______ “欣然起行”的_____ “无与为乐”的_____ “亦未寝”的_____ “步于中庭”的_____ 平淡 欣喜 失落 激动 悠闲 “闲人吾俩”的_____ 复杂 精讲点拨 本文的主旨句是哪一句？其中包含了作者怎样的情感？ 主旨句：但少闲人如吾两人者耳。 作者所表达的情感是微妙而复杂的，包括： ①赏月的欣喜；②贬谪的悲凉； ③失意的落寞；④自我排遣的达观； ⑤人生的感慨；⑥漫步的悠闲。 精讲点拨 贬谪的悲凉 人生的感慨 赏月的欣喜 漫步的悠闲 闲 “闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说； 又指夜游时的心境，闲情雅致，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。 既含有自嘲、自慰之意——不能修齐治平，只好夤夜夜游赏月；又颇有自许的意味——此等美景， 如果不是我们两个富有情趣之人欣赏，岂不浪费？这又表现出一种达观的生活态度。 庭中月景 1.在那天晚上，苏轼看到了怎样的月色？ 2.苏轼是怎样描写出月色特点的？ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 明亮皎洁 积水 水中交横的藻、荇 月光 竹柏的影子 比喻 运用比喻，把月光比作积水，把竹柏的影子比作交错的藻、荇，生动形象地写出了月光的澄澈透明以及竹柏影子的清丽淡雅，营造出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 比喻 正侧 正面描写与侧面描写相结合,“积水空明”正面写出月光的澄澈透明,“藻、荇交横”写出竹柏影子的清丽淡雅,侧面表现月光的澄澈空明。二者相结合营造出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 动静 动静结合。“积水空明”给人一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。静中有动，动中有静，营造出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 月下感叹 1.看到如此明亮皎洁的月色，你会有何感想？ 2.苏轼赏月后是怎样的反应？ 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 因何而闲？ 元丰二年 苏轼 苏轼因对王安石新法持有不同意见，以诗文谤讪新政的罪名被投入监狱，这就是历史上著名的“乌台诗案”。 元丰三年 苏轼被贬为黄州团练副使（地方军事助理官），有职无权，过了几年 闲居生活。 元丰六年 作者在被贬到黄州的第四年，写下小品文《记承天寺夜游》。 张怀民 宋神宗元丰六年贬黄州，初寓居承天寺。虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容。 元丰六年 元丰六年十月十二日夜 怀民亦未寝 两人都处于被贬的逆境中； 都爱“以山水怡情悦性”， 志同道合，互为知己。 苏轼的贬谪人生 从政40年 被贬30年 《自题金山画像》 心似已灰之木， 身如不系之舟。 问汝平生功业， 黄州惠州儋州。 创下 “被贬最远记录” 3.苏轼作为“闲人”的心境如何？ “闲人” 清闲 悠闲 被贬后的政治处境，作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说。 夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。 自嘲 自许 世上少有像我们这样空闲而无所事事的人，表现了作者被贬的悲凉落寞。 世上少有像我们这样有闲情逸致的人，表现了作者旷达乐观的情怀。 贬谪的悲凉 人生的感慨 赏月的欣喜 漫步的悠闲 精讲点拨 比较《答谢中书书》和《记承天寺夜游》的语言风格、写景手法和情感。 语言风格：前者多用骈文，用词华美；后者多用散文， 语言清丽。 写景手法：前者通过不同视角、动静变化，视觉、 听觉的立体感受来写景；后者只用18个字 勾勒出一幅空明的月光图。 情 感：前者表达了融情山水的志趣；后者表达了 超越孤独的旷达。 课堂小结 本文通过对庭院优美月色的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境，表现了作者赏月的欣喜、贬谪的悲凉、漫步的悠闲、人生的感慨和自我排遣的乐观豁达的人生态度。 总结·主旨归纳 延读·知识拓展 苏东坡是个秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者，是工程师，是假道学的反对派，是瑜伽术的修炼者，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘书，是饮酒成癖者，是心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见者，是月下的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。 ——林语堂《苏东坡传》 课上·当堂检测 1.《记承天寺夜游》中运用奇特的想象，从侧面写出月光的澄澈、皎洁的句子是：________________，____________。 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 2.《记承天寺夜游》的点睛之笔(主旨句)是：_________________？__________________？_____________________________。 3.《记承天寺夜游》中，“______________，______________。”两句交代了作者夜游的原因，表现出作者夜游的兴奋喜悦之情。 何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳 月色入户 欣然起行 4.古今异义 月色入户 但少闲人如吾两人者耳 古义： 今义： . 5.特殊句式 判断句：盖竹柏影也 省略句：解衣欲睡 倒装句：相与步于中庭 古义： . 今义： . 解析： . 解析： . 解析： . 文中指门窗 门 清闲的人 指与事无关的人，多含贬义 “……也”，表判断 省略主语“余” 状语后置，应为“相与于中庭步” 课后作业 请同学们写一段关于月色的描写，通过景物侧面表现情感，要体现“一切景语皆情语”（100字） Lavf58.12.100 $