2016-2017学年[鲁教版]（五四学制）七年级语文（上）《纪念白求恩》教学设计

《纪念白求恩》教学设计 【教学设想 】 本文是一篇叙议结合、以议为主的议论文。“纪念”是为了“学习”，因此“学习白求恩”是全文的一条主线。夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的重点。 本文教学可分三步走：第一步，理解此文的写作目的，为突破重难点铺平道路；第 二步，体会夹叙夹议的写法，弄清记叙和议论的区别；第三步．理解对比的作用。 【教学目标 】 1、知识与能力目标：     （1）初步掌握议论文的三要素     （2）把握分析议论文的方法     （3）理解并背诵经典名句  2、过程和方法目标：     通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点 3、情感态度价值观目标：     引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人  【教学重点与难点】     1、重点：     学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义    2、难点：     掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法  【教学方法】自主探究 【教学过程】 一、创设情景，导入新课  　用多媒体展示有关白求恩的图片，让学生更多地了解白求恩。     1938年，抗日战争时期。他，一个外国医生，白求恩！为了支援中国人民的解放事业，年逾半百，不远万里，来到中国。战场上，硝烟滚滚，弹片纷飞，手术台就是他的阵地。他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务。终于，因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日为中国的解放事业英勇献身。“秋风吹者细雨，延水奏着哀曲。”他牺牲了，人们为何这般哀痛？毛泽东为何写文章赞扬他？我们应该从哪些方面向他学习？今天我们一起来学习毛泽东的《纪念白求恩》。我们的学习步骤是：感知一篇，感知内容和写法；精读一段，品析表达手法；背诵一节，感受文章主旨。 二、作者简介    毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。作品有《论持久战》、《为人民服务》、《矛盾论》、《实践论》等等。毛泽东的诗词也很有名，例如：《沁园春 雪》、《沁园春 长沙》、《卜算子 咏梅》、《长征 七律