鲁教版（五四学制）七年级语文上册第二单元 9《纪念白求恩》教学设计

教学准备 教学目标 ①学习叙议结合，以议为主的写法。 ②学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法。 ③品味精彩语言，理解恰当运用成语说理的作用。 ④学习白求恩的崇高精神，认识全心全意为人民服务是共产党的美德。 教学重点/难点 教学重点：叙议结合，以议为主的写法，对比手法的运用。 教学难点：区分记叙和议论、品味简明生动有力的语言。 教学用具 课件 标签 纪念白求恩 教学过程 （一）导入新课 同学们，你知道接接白求恩是谁吗？你知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人） 一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？ 学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。（板书题目）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。 （二）整体感知 找四个学生轮读课文，解决以下问题。 1．正音 派遣(     )        狭隘(     ) 满腔热忱(     )    拈轻怕重(     ) 以身殉职(     )    鄙薄(     ) 晋察冀(     )      纯粹（    ）  根据意思写出相应的词语。 ①接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。 ②课文里指不关心别人，缺乏热情。 ③看到别的事物就改变原来的主意。课文指不安心工作，事业心不强。 ④好了还追求更好。 ⑤为公务而牺牲自己的生命。 ⑥微小的不值得一提。 ⑦世界各国无产阶级团结起来同敌人斗争的思想。 ⑧无产阶级的整个思想体系。 2．本文赞扬了白求恩的哪些精神？ （国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。） 3．本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？ （号召全党同志学习白求恩的精神。） （三）教学过程 1．学习夹叙夹议的写法 写一件事，既可以写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的认识，谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。前者运用记叙的表达方式，后者运用议论的表达方式。到底用哪种表达方式，要由写文章的目的来决定。《纪念白求恩》一文主要是赞扬白求恩的精神，并号召全党同志学习白求恩的精神。因此，文章以议论为主，但文中也有记叙的成分。下面我们以第一段为例，分析夹叙夹议写法的作用。 （1）学生朗读第一段，划出第一段的重点句子，并归纳段意。 “一个外国人，毫无利己的动机，……每一个中国共产党员都要学习这种精神。”段意