3.1《蜀道难》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件以李白《蜀道难》为核心，通过“诗引奇途”情境导入，结合“知人论世”梳理诗人生平与创作背景，以“诵读入境”夯实字音与结构感知，搭建从背景到文本赏析的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过“三境探奇”（高、险、危）引导小组探究夸张、想象等手法，结合五丁开山、星宿分野等文化元素深化理解。采用情境教学与诵读法，助力学生提升审美创造与语言运用能力，也为教师提供系统教学流程与丰富素材。

循诗行探蜀道奇景，随太白品千古豪情 ——《蜀道难》精品课件 1.7.2013 大家好，今天我将为大家展示的是《蜀道难》的情景式沉浸式教学设计。我们的课题是“循诗行探蜀道奇景，随太白品千古豪情”，希望通过这次设计，带领学生一同穿越千年，化身盛唐旅人，跟随诗仙李白，踏上那条“难于上青天”的蜀道，亲身感受诗歌的魅力。 ‹#› 教学篇章 壹 ·诗引奇途·启程入蜀 贰 ·知人论世·探源悟情 叁 ·诵读入境·初闻天籁 肆 ·三境探奇·品读险韵 伍 ·以难喻心·深解诗魂 陆 ·余韵悠长·知行致远 1.7.2013 本次课程将分为六个部分。首先，我们将‘遇见屈原’，了解他所处的时代与生平；接着，通过‘诵读诗文’，初步感受楚辞的韵律之美；然后，我们将‘细读文本’，探寻屈原理想之光的根基；在‘文本深读’部分，我们将聚焦于光与暗的激烈对抗；之后，我们会一起‘探究艺术’，分析《离骚》独特的艺术魅力；最后，在‘总结升华’中，让这束千年之光在我们心中留下印记。 ‹#› 壹 ·诗引奇途·启程入蜀 诗引奇途·启程入蜀 同学们，在中国古典诗歌的长河里，有一首诗被称为“奇之又奇”的千古绝唱，它以雷霆万钧之势，写尽了一条路的艰险与壮阔。这条路，是蜀道；这首诗，就是李白的《蜀道难》。今天，让我们化身盛唐旅人，跟随诗仙李白，一同踏上这条难于上青天的蜀道之旅。 1.7.2013 在课程的开始，我将通过富有感染力的语言，创设一个“化身盛唐旅人，启程入蜀”的情境，迅速将学生带入诗歌所描绘的氛围之中，激发他们的学习兴趣。 ‹#› 贰 ·知人论世·探源悟情 走近诗仙 1.7.2013 在正式品读诗歌之前，我们先来了解一下这首诗的作者——李白。他被称为“诗仙”，他的诗歌充满了浪漫主义色彩，这与他豪放不羁的性格是分不开的。了解作者，能帮助我们更好地理解诗歌的情感。 ‹#› 知人论世·探源悟情 “要读懂一首诗，必先读懂写诗的人。” 字 号 称号 朝代 诗派 爱好 诗风 太白 青莲居士 诗仙 唐代 浪漫主义诗人 豪放诗人 饮酒、赏月、作诗、漫游 飘逸奔放、雄奇壮丽 1.7.2013 在正式品读诗歌之前，我们先来了解一下这首诗的作者——李白。他被称为“诗仙”，他的诗歌充满了浪漫主义色彩，这与他豪放不羁的性格是分不开的。了解作者，能帮助我们更好地理解诗歌的情感。 ‹#› 梦游天姥吟留别演示课件-统编版（优秀课件） 梦游天姥吟留别演示课件-统编版（优秀课件） 二十五岁以前——蜀中读书与任侠时期 “五岁诵六甲，十岁观百家。” “十五好剑术，遍干诸侯。” 十八岁独行川蜀，读书、写作、学剑、任侠、访道 二十五岁到四十一岁——仗剑去国、追求功业时期 “仗剑去国，辞亲远游。” 在湖北安陆娶故相许围师孙女为妻。“酒隐安陆，蹉跎十年” 开元十八年，李白三十岁一入长安，四处碰壁。 “大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。” “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。” 了解经历·探源悟情 8 四十一到四十四岁——三年长安供奉翰林时期 天宝元年，因贺知章的赏识和玉真公主推荐，被诏入京，作《南陵别儿童入京诗》：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”唐玄宗“降辇步迎，如见绮皓；以七宝床赐食，御手调羹以饭之。”待诏翰林。 “天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”天宝三载春，上书求还山，玄宗赐金遣之。 四十四到五十五岁——十年求仙问道漫游时期 天宝三年，李白与杜甫相识于洛阳，后与杜甫、高适畅游梁宋一带，又到齐鲁，金陵等地。 五十五到六十二岁——报国蒙冤时期 天宝十四载11月，安史之乱爆发。因从永王李璘被牵连，被流放夜郎（今贵州）。宝应元年，病死于当涂（今属安徽）族叔李阳冰家。 少年仗剑出西川——出蜀远游 酒入豪肠意兴翩——嗜酒作诗，豪放不羁 笔底风雷惊帝阙——长安供奉翰林 胸中丘壑傲尘烟——蔑视权贵，不屈风骨 长安梦断青云路——遭排挤离开长安 夜郎愁添白发年——流放夜郎，晚年坎坷 千古诗魂终不灭——诗歌流传千古 一轮明月照长天——以月为魂，精神永存 知人论世·探源悟情 此诗当作于天宝元年(742)诗人奉诏入京供奉翰林之时。这可能是一首赠友诗。唐诗研究专家詹锳认为此诗是李白天宝年间在长安时为送友人王炎入蜀而写的，目的是规劝王炎不要羁留蜀地，早日回归长安，避免遭到嫉妒小人不测之手；也有学者认为此诗是开元年间李白初入长安无成而归时，送友人寄意之作。 了解背景·探源悟情 叁 ·诵读入境·初闻天籁 初读正音 噫(yī)吁(xū)嚱(xī)，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫(fú)，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞(sài)通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈(zhàn)相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱(náo)欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦(yíng)岩峦。扪(mén)参(shēn)历井仰胁息， 以手抚膺(yīng)坐长叹。 问君西游何时还？畏途巉(chán)岩不可攀。但见悲鸟号(háo)古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗(huī)，砯(pīng)崖转(zhuàn)石万壑(hè)雷。其险也如此，嗟(jiē)尔远道之人胡为(wèi)乎来哉？ 剑阁峥(zhēng)嵘(róng)而崔嵬(wéi)，一夫当关，万夫莫开。所守或匪(fěi)亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮(shǔn)血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨(zī)嗟(jiē)！ 诵读入境·初闻天籁 《蜀道难》是乐府旧题。多写蜀道的艰难和行旅的辛苦，寓有功业难成之意。 广义上蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多。 诵读入境，理解诗题 15 思考：读全文，找出文章的主旨句。主旨句出现了几次？采用了什么修辞手法？它多次出现起什么作用？ 主旨句：蜀道之难 ，难于上青天。 三次：开头、中间、结尾 手法：复沓 作用：一唱三叹，加深寓意，突出内容，加强情感，富有节奏感。 诵读入境，整体感知 诵读入境，梳理结构 蜀道来历 险 剑阁险要 肆 ·三境探奇·品读险韵 1. 仰观山势·叹其“高” “我们的旅程，从仰望开始。当我们站在蜀道脚下，抬头望去，最先感受到的，是它直插云霄的巍峨与高峻。” 品读段落：第一段 小组探究：诗人是如何表现蜀道之高的？ 诵读指导：昂首诵读，读出惊叹与敬畏。 1.7.2013 现在，我们进入诗歌的第一个境界——“高”。请同学们品读这一部分，思考诗人是如何通过意象和手法来表现蜀道之高的。我们可以想象自己站在山脚下，仰望那巍峨的山峰，读出那份惊叹与敬畏。 ‹#› (第1节)噫吁嚱，危①乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然②！尔来③四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当④太白有鸟道，可以横绝⑤峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 ①危：___　 ②茫然：_______________ ③尔来：_____________________________ ④当：_______ ⑤横绝：___________ 高 模糊难知的样子 从那时以来，指古蜀国开国以来 正对着 横越，飞越 第一段：填空释词，疏通诗意 啊呀呀！这山峰多么险峻多么高大啊！蜀道真是太难走了，简直比上青天还难！传说中蚕丛和鱼凫建立了蜀国，开国的年代实在太久远了，已经模糊难知！从那时以来有四万八千年了，蜀地都没跟秦地的关塞有往来沟通。秦地西面有太白山阻隔，只有鸟儿能横越峨眉山巅。蜀国的五个力士，在山崩地裂中被压死，两地才有天梯栈道开始相通连。 扬雄《蜀王本纪》载:蜀之先王名蚕丛，后代曰柏灌，又次者日鱼凫。 《华阳国志-蜀志》:有蜀侯蚕丛，其纵目。始称王。次王曰柏灌。次王日鱼凫。 从今天的考古材料看，三星堆的确出土了不少与蚕丛氏相貌一致的器物， 如人像面具中的纵目式面具和椎髻左衽服饰等 蚕丛及鱼凫 太白山，是秦岭山脉的主峰，位于陕西省宝鸡市眉县、太白和西安市周至三县交汇处，如鹤立鸡群之势冠列秦岭群峰，主峰拔仙台，海拔3771.2米，是我国大陆青藏高原以东的第一高峰。自古以来，以高、寒、险、奇、富饶、神秘的特点闻名于世、称雄华夏。 由秦入蜀，太白峰首当其冲，太白峰在秦都咸阳西南，是关中最高峰。 太白 蜀国弱，然道难，秦强收不能得之。秦王诈，责匠凿五牛，朝坠金于其后，曰：牛便金。蜀王贪，欲五牛。许于蜀。时蜀有五力士，千斤力，无人敌。王遣五丁开山迎牛。 五牛归蜀，成都怒。秦闻道通虽悦，然惧五丁勇，不进。 时三十二，秦悉其好色，故以胭粉惑之：“牛，虽吾过；今有女，数五，绝色国香，愿许之，以谢罪。”蜀王忘旧，闻之，重遣五丁，还到梓潼。 有穴见大蛇，为患。五人欲诛之，遂竭五人之力，以手揽之，抴（ yè ）蛇出洞。霎，山崩，即压杀五人及秦女，而山分为五岭。 闻五丁亡，蜀道通，秦无惮，军至，蜀王卒。 五丁开山 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何⑥盘盘⑦，百步九折萦岩峦。扪⑧参历⑨井仰胁息⑩，以手抚膺⑪坐⑫长叹。 ⑥何：_____ ⑦盘盘：________________ ⑧扪：___ ⑨历：_____ ⑩仰胁息：_________________ ⑪膺：___ ⑫坐：_____________________ 多么 盘旋曲折的样子 摸 穿越 仰着头，屏住呼吸 胸 空，徒然。一说坐下来 上面有迫使太阳神的车驾调头的高峻山峰，下面有激浪冲撞岩石倒流形成的漩涡急流。善于高飞的黄鹤尚且无法飞过，善于攀援的猿猱愁于翻越。青泥岭上道路盘旋曲折，百步之内萦绕岩峦要转九个弯弯。走在蜀道的人好像在星宿中穿行，可以用手触摸到星辰，仰着头，屏住呼吸，只能用手抚着胸口，徒然长叹。 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 六龙：《淮南子》中记载：“日乘车，驾以六龙，羲和驭之。日至此面而薄于虞渊，羲和至此而回六螭” 青泥：作为古代秦陇入蜀的必经之道，青泥岭被誉为“秦陇屏障、巴蜀咽喉”，青泥岭的路，与山齐名，因为这是古蜀道险段之最。 参、井：星宿名。 参宿是古益州的分野（“今天下三分，益州疲弊。”益州是蜀国的地盘）参宿代表益州的蜀国。 井宿是古雍州的分野（“秦孝公据崤函之固，拥雍州之地。”雍州是秦国的地盘）井宿代表雍州的秦国。 小组探究：诗人是如何表现蜀道之高的？ 一叹高 蜀道来历 （侧面写高） 蜀道高峻 （正侧结合） 行人感受 蜀道历史 五丁开山 用典、引用，神话传说 上：六龙回日 群山挡日 下：万仞深渊 激流回旋 黄鹤不得过 猿猱愁攀援 虚写、想象、虚实结合、 俯仰结合、映衬夸张 细节、神态、动作描写 人行其上的艰难形状和畏惧心理 危乎高哉，难于上青天 （直抒胸臆、夸张） （侧面写高） 1、仰观山势·叹其“高” 2. 穿行林壑·感其“险” 仰望过蜀道的巍峨，深入其间，感受到的便是步步惊心的险。 品读段落：第二段 小组探究：诗人是如何表现蜀道之险的？ 诵读指导：昂首诵读，读出读出心惊与苍凉。 1.7.2013 现在，我们进入诗歌的第一个境界——“高”。请同学们品读这一部分，思考诗人是如何通过意象和手法来表现蜀道之高的。我们可以想象自己站在山脚下，仰望那巍峨的山峰，读出那份惊叹与敬畏。 ‹#› (第2节)问君西游何时还？畏途巉岩①不可攀。但②见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁③空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜④！连峰去⑤天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯⑥崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！ ①巉岩：_____________　 ②但：___ ③愁：_____________________ ④凋朱颜：___________ ⑤去：_____ ⑥砯： 高而险的山岩 只 使动用法，使……发愁 使容颜大变 距离 水冲击石壁发出的响声，这里用作动词，“冲击”的意思 好朋友啊，请问你此番入蜀，何时再归来？路途令人畏惧，山岩高险，实在难以攀登！只听见悲鸟在古树上哀鸣，雄雌相随，在林间飞来绕去。又听到杜鹃在月夜啼叫，悲鸣之声回荡在空山之中，让人愁思绵绵。蜀道真是太难行走了，简直比上青天还难，听到这些让人容颜都变色！好朋友啊，请问你此番入蜀，何时再归来？路途令人畏惧，山岩高险，实在难以攀登！只听见悲鸟在古树上哀鸣，雄雌相随，在林间飞来绕去。又听到杜鹃在月夜啼叫，悲鸣之声回荡在空山之中，让人愁思绵绵。蜀道真是太难行走了，简直比上青天还难，听到这些让人容颜都变色！ 1．烘托伤春、惜春之情 宋代苏轼《浣溪沙·游蕲qí水清泉寺》：“松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。” 2．抒发乡愁、思念之情 唐代李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。” 3．倾诉悲苦、哀怨之情 唐代白居易《琵琶行》：“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。” 4．感慨险峻、亡国之情 唐代李白《蜀道难》中有：“又闻子规啼夜月，愁空山。” “从今别却江南路，化作啼鹃带血归。”（文天祥《金陵驿二首》） 子规是杜鹃鸟的别名，又名布谷、子鹃、杜宇、望帝、蜀鸟、蜀魄、蜀魂等，传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。 但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山。 使人听此凋朱颜！ 借景抒情 渲染烘托 连峰去天不盈尺， 枯松倒挂倚绝壁。 飞湍瀑流争喧豗， 砯崖转石万壑雷 视 听 视听结合 俯仰结合 动静结合 夸张手法 渲染凄寂苍凉的环境 写山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛。 小组探究：诗人是如何表现蜀道之险的？ 二叹险 蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜 （直抒胸臆、夸张、侧面描写） 2. 穿行林壑·感其“险” 3. 登临剑阁·忧其“危” 穿过险象环生的山林，来到蜀道咽喉剑门关。此处之险，已让诗人心生沉重忧虑。 品读段落：第三段 小组探究：诗人是如何表现蜀道之危的？ 诵读指导：昂首诵读，读出出感慨与忧心。 1.7.2013 现在，我们进入诗歌的第一个境界——“高”。请同学们品读这一部分，思考诗人是如何通过意象和手法来表现蜀道之高的。我们可以想象自己站在山脚下，仰望那巍峨的山峰，读出那份惊叹与敬畏。 ‹#› (第3节)剑阁峥嵘①而崔嵬②，一夫当③关，万夫莫开。所守或④匪亲，化为狼与豺⑤。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟⑥！ ①峥嵘：_______________________　 ②崔嵬：_______________________ ③当：_____ ④或：_______________ ⑤狼与豺：_________________ ⑥咨嗟：_____ 形容山势高大雄峻的样子 形容山势高大雄峻的样子 把守 如果。一说有时 比喻叛乱为害的人 叹息 剑阁高峻雄伟，只要一人把守，千军万马也难以攻占。守关的将领如果不是自己的亲信，就会变成叛乱为害之人。日夜早晚都要小心防范猛虎长蛇（及像猛虎长蛇一样的人），它们磨利牙齿，吮吸鲜血，杀人如麻。锦官城里虽然欢乐，但还不如早早回家。蜀道真是太难行走了，比上青天还难。侧身向西放眼望去，令人不免长声叹息! 剑阁:指今四川剑阁北的大剑山和小剑山，群峰如剑插天，两山如门，极为险要。山间有栈道，即剑阁道，为诸葛亮所开辟，是秦、蜀两地间要道。 一夫当关，万夫莫开: 形容剑阁易守难攻。 一人荷戟，万夫趑趄。 形胜之地，匪亲勿居。 ——张载《剑阁铭》 趑趄zī jū: 想前进又不敢前进。形容疑惧不决，犹豫观望 锦城:古代成都的别称，也可简称为锦城。在三国蜀汉时期，因成都的蜀锦出名，成为蜀汉政权的重要财政收入，蜀汉王朝曾设锦官和锦官城以保护蜀锦生产，锦官城的称呼由此产生而声名远扬。后世也常以锦城和锦官城为成都的别称。 四川有“四绝”：九寨之奇、峨眉之秀、 青城之幽、剑门之险。 剑阁峥嵘而崔嵬， 一夫当关，万夫莫开。 直抒胸臆、夸张 所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。 蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！ 比喻 互文、双关、夸张 小组探究：诗人是如何表现蜀道之危的？ 三叹危 直抒胸臆、夸张 3. 登临剑阁·忧其“危” 伍 ·以难喻心·深解诗魂 以难喻心·深解诗魂 一路登高、穿行、登临，历经蜀道高、险、危三重考验。李白落笔千钧，仅仅是为了写一条难走的路吗？让我们跳出景色，读懂诗人藏在文字背后的真心。 小组探究1：李白仅仅在写蜀道难行吗？请结合诗句，挖掘“难”背后的深层隐喻。 1.7.2013 现在，我们进入诗歌的第一个境界——“高”。请同学们品读这一部分，思考诗人是如何通过意象和手法来表现蜀道之高的。我们可以想象自己站在山脚下，仰望那巍峨的山峰，读出那份惊叹与敬畏。 ‹#› 自然之难：山高、路险、关凶，叹行路之难。 人生之难：仕途坎坷、怀才不遇，感人生之艰。 世道之难：时局动荡、战乱隐忧，忧家国天下。 李白以奇崛之景写胸中之志，在雄奇奔放的笔墨里，藏着对友人的牵挂、对人生的感慨，更藏着对家国天下的深沉关怀。 1.7.2013 在领略了蜀道的三重艰险之后，我们需要引导学生进行更深层次的思考：李白反复咏叹的“难”，仅仅是指自然之路的艰难吗？通过小组探究，我们将挖掘出“难”背后蕴含的人生感慨与家国情怀，真正读懂李白的诗魂。 ‹#› 以难喻心·深解诗魂 一路登高、穿行、登临，历经蜀道高、险、危三重考验。李白落笔千钧，仅仅是为了写一条难走的路吗？让我们跳出景色，读懂诗人藏在文字背后的真心。 小组探究2：“蜀道之难，难于上青天”的感叹在诗中共出现了三次，分别写了什么？这一感叹反复出现又有何作用？ 1.7.2013 现在，我们进入诗歌的第一个境界——“高”。请同学们品读这一部分，思考诗人是如何通过意象和手法来表现蜀道之高的。我们可以想象自己站在山脚下，仰望那巍峨的山峰，读出那份惊叹与敬畏。 ‹#› 答案　(1)第一次出现，是写蜀道开辟之难；第二次出现，是写蜀道行走之险；第三次出现，是写国情之险恶。在结构上，标志着由写山之高、路之难，转向写政治形势之险恶。 (2)作用：①不仅鲜明地体现出作品结构的严谨和感情的起伏跌宕，而且像乐曲的主旋律一样，具有回环荡漾的音乐美。 ②“蜀道之难，难于上青天”的感叹贯串全诗，构成了全诗的感情主干，并将全诗凝聚成一个完满的艺术整体。 小组探究2：“蜀道之难，难于上青天”的感叹在诗中共出现了三次，分别写了什么？这一感叹反复出现又有何作用？ 陆 ·余韵悠长·知行致远 余韵悠长·知行致远 一场蜀道之行，我们读景色、品手法、更悟诗情。短短一篇《蜀道难》，写尽山川之险，更写尽诗心赤诚。 1.7.2013 现在，我们进入诗歌的第一个境界——“高”。请同学们品读这一部分，思考诗人是如何通过意象和手法来表现蜀道之高的。我们可以想象自己站在山脚下，仰望那巍峨的山峰，读出那份惊叹与敬畏。 ‹#› 艺术特色 一、夸张大胆（雄伟奇险、强烈深刻） 写蜀道难、写山高峻 、写激流瀑布、写蜀地历史、写人的惊恐 二、想象奇特（心游万仞、思接千载） 写历史传说、写人惊魂未定、写山高阻日（神话故事——六龙回 日）、写黄鹤之飞、写连绵高峰 三、感情强烈（赞叹惊异、震撼人心） 反复出现的惊叹、磅礴的气势、深刻的感受、强烈充沛起伏动 荡变化多端的情绪。 四、语言多变（长短不齐、纵横崛崎） 全诗句子有三字、四字、五字、七字、九字，前半部分多用长 句，气势畅达夸张表现蜀道的高山险川；后半部分写剑阁险恶， 多用四字句，跳荡有力，表现惊恐情绪。 李白诗歌的浪漫主义风格 李白是继屈原以后我国最伟大的浪漫主义诗人。强烈的浪漫主义色彩，是李白作品的艺术特点，其诗雄奇奔放，飘逸潇洒，色调瑰玮绚丽，语言清新自然。 他驰骋想象，运用神话的离奇境界，把自己热烈的感情倾注到所描写的对象之中，以惊俗骇世的笔墨，恣意挥洒，描写了壮丽奇谲的世界，借以抒发个人怀抱的抑郁和不平。 杜甫曾说他：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，皮日休说他：“言出天地外，思出鬼神表”，韩愈说：“李杜文章在，光焰万丈长。” 《蜀道难》袭用乐府旧题而推陈出新，以浪漫主义的手法，展开丰富的想象，以奔放的语言、雄健的笔调、夸张的手法艺术地再现了蜀道峥嵘、突兀、强悍、崎岖等奇丽惊险和不可凌越的磅礴气势；采用律体与散文间杂，文句参差，笔意纵横，豪放洒脱，感情强烈，一唱三叹。展现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力。 诗人借歌咏蜀地山川的壮秀，显示出祖国山河的雄伟壮丽，既是写蜀道的艰难，又写人生仕途的艰难，并寄予了对国事的忧虑和担心。 文本总结 余韵悠长·知行致远 同学们，今天的蜀道之旅到此落幕，我们在李白雄奇的笔墨中，领略了蜀道的高峻奇险，读懂了诗句背后藏着的仕途坎坷、家国忧思，更感受了浪漫主义诗歌的磅礴力量。《蜀道难》的三叹，叹的是山川之险，更是人生之志，李白以一腔豪情写尽行路难，却从未停下前行的脚步。愿我们铭记这份洒脱与坚韧，纵使前路遇“蜀道”，亦能怀壮志、勇登攀，不负韶华，不负心之所向。 1.7.2013 现在，我们进入诗歌的第一个境界——“高”。请同学们品读这一部分，思考诗人是如何通过意象和手法来表现蜀道之高的。我们可以想象自己站在山脚下，仰望那巍峨的山峰，读出那份惊叹与敬畏。 ‹#› 课后作业： 1.熟练背诵并默写《蜀道难》全文，识记重点字音。（必做） 2结合李白生平，说说《蜀道难》中“蜀道之难”背后还暗含了哪些深层的“难”，写一段200字左右的感悟。（选做） 3.选取诗中一处经典场景（如扪参历井、剑阁峥嵘），用文字描绘其画面感，或绘制一幅国风简笔插画。（选做） 感谢聆听 1.7.2013 我的教学设计展示到此结束，感谢各位的聆听，敬请批评指正。 ‹#› $