9.1《陈情表》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件围绕《陈情表》展开，聚焦重点文言字词识记及李密孝情与陈情智慧，课前通过背诵24个重点词夯实基础，导入以情境描述（李密身世）及背景音乐营造氛围，衔接身世回顾、文句品读、晓理分析，构建从语言基础到情感体悟再到理性探究的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，以“孝”为核心。导入用情境与音乐激发情感，古今共鸣环节通过仿写句子（如“是谁在你年幼时...”）及实践作业（为亲人做孝心事）引导传承孝文化，小组探究李密“先陈苦情后陈忠情”的说服逻辑培养思维能力。教师可借完整流程提升效率，学生能在语言运用中深化对传统文化的理解。

1.臣以险衅 2.夙遭闵凶 3.行年四岁 4.至于成立 5.终鲜兄弟 6.门衰祚薄 7.茕茕孑立 8.形影相吊 9.夙婴疾病 10.逮奉圣朝 11.诏书切峻 12.责臣逋慢 险：坎坷。衅：祸患。 早年/忧患凶丧之事 行年：年岁，年龄。 成立：成人自立。 鲜：少。 祚：福分 孤单的样子/孑:孤单。 吊:安慰。 婴:缠绕。 逮:及、至。奉:承奉。 切峻:急切严厉 逋:逃避。慢:怠慢 13.刘病日笃 14.告诉不许 15.犹蒙矜育 16.不矜名节 17.宠命优渥 18.日薄西山 19.人命危浅 20.臣之辛苦 21.实所共鉴 22.矜愍愚诚 23.听臣微志 24.庶刘侥幸 笃:病重 优渥:优厚 薄，迫近 危浅:垂危。 辛酸悲苦 照察、审辨。 矜愍:怜恤。 任从。这里指应许 庶:希望。 申诉（苦衷） 怜惜养育 矜:看重推崇。 课前背诵：识记下列重点词的词意 导入：境引孝思·情入文心（点击可播放背景音乐） 1.7.2013 故事的开端，让我们将时间的指针拨回到两千多年前。在那个动荡不安的年代，有一位伟大的诗人，他的名字叫屈原。正如这幅画所描绘的，他行走在江边泽畔，行吟求索。他的一生，是为理想不懈奋斗的一生，也是充满悲剧色彩的一生。他的代表作《离骚》，就是他情感与思想的结晶。接下来，就让我们正式进入今天的学习。 ‹#› 世间，有一种情，与生俱来，血脉相连；有一种恩，山高水长，一生难偿。它不是豪言壮语，不是惊天动地，只是风雨中的庇护，病痛里的守候，岁月中的不离不弃。 千年之前，有一个人，六月丧父，四岁母嫁，命运给了他最深的苦难，而祖母，给了他全部的人间温暖。斗转星移，这个孩子成人自立，而他的祖母，病卧床榻。一边是浩荡皇命不可违，一边是至亲养育不能弃。他没有激昂抗辩，没有卑微乞求，只以一纸短文，写尽辛酸，写尽相依，写尽至孝。一文动帝王，千古泪满襟。 今天，我们继续走进《陈情表》，去触摸那份藏在文字深处、动人心魄的孝与情。 导入：境引孝思·情入文心（点击可播放背景音乐） 1.7.2013 故事的开端，让我们将时间的指针拨回到两千多年前。在那个动荡不安的年代，有一位伟大的诗人，他的名字叫屈原。正如这幅画所描绘的，他行走在江边泽畔，行吟求索。他的一生，是为理想不懈奋斗的一生，也是充满悲剧色彩的一生。他的代表作《离骚》，就是他情感与思想的结晶。接下来，就让我们正式进入今天的学习。 ‹#› 一纸陈情表， 千古孝悌心 《陈情表》（李密） 学习目标 1.语言建构与运用：巩固重点文言词语，精准把握文中至情至理的语句。 2.思维发展与提升：体会李密以情动人、以理服人的陈情智慧。 3.审美鉴赏与创造：体悟李密至孝至诚的情感，唤醒对亲情 的感恩与珍惜。 4.文化传承与理解：感受孝亲美德，传承中华优秀传统文化。 1.7.2013 在正式开始学习课文之前，我们先来明确一下本节课的教学目标。主要分为三个层面：第一，在语言层面，我们要能够准确地诵读和背诵课文，并掌握其中的重点字词和句式。第二，在审美层面，我们要学会赏析“香草美人”的象征手法，感受屈原诗歌的浪漫主义风格。第三，在文化层面，我们要深入了解屈原的生平事迹，感悟他“九死未悔”的爱国情怀和高洁品格，从而理解这位伟大诗人在中国文化中的重要地位。 ‹#› 学习篇章: 壹.回望身世·感念亲恩 贰.品读文句·体悟孝心 叁.陈情晓理·智动君心 肆.纵观全文，意蕴深长 肆.古今共鸣·情系身边 伍.孝心无价·笔写心声 1.7.2013 本次课程将分为六个部分。首先，我们将‘遇见屈原’，了解他所处的时代与生平；接着，通过‘诵读诗文’，初步感受楚辞的韵律之美；然后，我们将‘细读文本’，探寻屈原理想之光的根基；在‘文本深读’部分，我们将聚焦于光与暗的激烈对抗；之后，我们会一起‘探究艺术’，分析《离骚》独特的艺术魅力；最后，在‘总结升华’中，让这束千年之光在我们心中留下印记。 ‹#› 1.臣以险衅 2.夙遭闵凶 3.行年四岁 4.至于成立 5.终鲜兄弟 6.门衰祚薄 7.茕茕孑立 8.形影相吊 9.夙婴疾病 10.逮奉圣朝 11.诏书切峻 12.责臣逋慢 险：坎坷。衅：祸患。 早年/忧患凶丧之事 行年：年岁，年龄。 成立：成人自立。 鲜：少。 祚：福分 孤单的样子/孑:孤单。 吊:安慰。 婴:缠绕。 逮:及、至。奉:承奉。 切峻:急切严厉 逋:逃避。慢:怠慢 13.刘病日笃 14.告诉不许 15.犹蒙矜育 16.不矜名节 17.宠命优渥 18.日薄西山 19.人命危浅 20.臣之辛苦 21.实所共鉴 22.矜愍愚诚 23.听臣微志 24.庶刘侥幸 笃:病重 优渥:优厚 薄，迫近 危浅:垂危。 辛酸悲苦 照察、审辨。 矜愍:怜恤。 任从。这里指应许 庶:希望。 申诉（苦衷） 怜惜养育 矜:怜悯。 重点词检测：解释下列重点词的词意 一段文字，一份衷肠。李密的孝心并非凭空而来，而是源于祖母一生不离不弃的养育。让我们先回望他的童年，读懂这份深情从何而来。 文字基础已经稳固，接下来，让我们一同入境，开启今天的心灵之旅，感受这篇千古孝文的动人力量。 衔接语 1.7.2013 要读懂一首词，必先读懂作词之人。接下来，让我们一同走进柳永的世界，认识这位“白衣卿相”。 ‹#› 回望身世·感念亲恩 教师活动：引导回顾身世，追问情感根源。 学生活动：思考回答，读译关键句，体会祖孙情深。 师：李密的童年，用一个字来形容，是—— 生：苦。师：请找出李密孤苦的句子，阅读，翻译 师：父亲早逝，母亲改嫁，孤苦无依。是谁，没有抛弃他，一手把他抚养长大？ 生：祖母刘氏。（祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养） 师：所以文中这样写道—— 生齐读：臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。 师：他们不是普通的祖孙，而是相依为命，缺一不可。这，就是李密陈情最深厚的起点。 一.回望身世·感念亲恩 苦 臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。 1.7.2013 要读懂一首词，必先读懂作词之人。接下来，让我们一同走进柳永的世界，认识这位“白衣卿相”。 ‹#› 正是这份生死相依的恩情，才让李密在君恩面前，依然放不下病榻前的祖母。接下来，就让我们轻声诵读，在文字中寻找那些最动人、最戳心的孝心语句。请同学们找出孝心语句、体悟、赏析 衔接语 1.7.2013 要读懂一首词，必先读懂作词之人。接下来，让我们一同走进柳永的世界，认识这位“白衣卿相”。 ‹#› 二.品读文句·体悟孝心 学生活动： 找出打动你的孝心语句，体悟、赏析 字字含情，句句动心。李密的孝心令人动容，但他面对的是至高无上的君王。只凭真情，未必能如愿；唯有情中有理、理中有情，才能真正打动君心。那么，他究竟是如何一步步说服皇帝，同意他在祖母面前尽孝的呢？ 衔接语 1.7.2013 要读懂一首词，必先读懂作词之人。接下来，让我们一同走进柳永的世界，认识这位“白衣卿相”。 ‹#› 三.陈情晓理·智动君心 小组探究： 李密是如何一步步说服皇帝，同意他在家奉养祖母的？ 先陈苦情 后陈孝情 再陈忠情 博得同情 真情打动 消除疑虑 李密以情为笔，以理为墨，出于情,归于理, 既成全了孝心，又表明了忠心。 纵观全文，赏精巧布局 三.陈情晓理·智动君心 以一片赤诚，打动了君王，也流传了千古。 一纸陈情表，满腔赤子心。李密的故事穿越千年，依然能让我们心生感动，因为亲情不分古今，孝心永不过时。其实在我们的生活中，也有这样默默为我们付出的奶奶、爷爷、爸爸、妈妈……下面请同学们仿写句子 衔接语 1.7.2013 要读懂一首词，必先读懂作词之人。接下来，让我们一同走进柳永的世界，认识这位“白衣卿相”。 ‹#› 四.古今共鸣·情系身边 是谁，在你年幼时,抱着你、哄着你，寸步不离？ 是谁，在你生病时,彻夜不眠、忧心忡忡？ 是谁，__________________ 仿写： 四.古今共鸣·情系身边 是谁，在你啼哭时，轻声安抚、温柔守护，不曾离去？ 是谁，在你寒夜时，添衣盖被、默默守候，温暖如初？ 是谁，在你远行时，牵肠挂肚、频频回望，满心牵挂？ 是谁，在你受挫时，耐心宽慰、坚定支持，从不嫌弃？ 是谁，在你成长时，倾其所有、默默付出，不求回报？ 同学们写得都很好，至情至性。我们心里都明白，这些默默地、无私地，为我们付出的人，是我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。是他们，把最好的留给我们，自己，却慢慢老去。那，我们，应该怎样去回报他们，去尽孝呢？我们可能做不到像李密那样，冒着生命的危险去拒绝皇帝的诏令，我们可能也做不到像李密那样，放弃高官厚禄，守护在亲人的身边。但是，同学们，有一点，我们是可以学习的。 千年之前，李密以文陈情，表达对祖母的感恩与守护；千年之后，我们也可以用最朴素的语言，写下对身边亲人的真情。 衔接语 1.7.2013 要读懂一首词，必先读懂作词之人。接下来，让我们一同走进柳永的世界，认识这位“白衣卿相”。 ‹#› 五.孝心无价·笔写心声 用最真挚的语言，写下对至亲的真情 没有华丽的修饰，却句句真心。这，就是我们这个时代最动人的陈情。 下面，请欣赏当代作家毕淑敏的名作《孝心无价》，希望能给在座的你们一点点启发 衔接语 1.7.2013 要读懂一首词，必先读懂作词之人。接下来，让我们一同走进柳永的世界，认识这位“白衣卿相”。 ‹#› 名作欣赏：《孝心无价》 请记住毕淑敏先生的嘱托： 一定要抓紧呀！趁你父母健在的光阴！ 衔接语 1.7.2013 要读懂一首词，必先读懂作词之人。接下来，让我们一同走进柳永的世界，认识这位“白衣卿相”。 ‹#› 总结升华·传承孝德 同学们，千年风雨过，经典永流传。时光会走远，亲情却永远温暖；岁月会老去，孝心却永远鲜活。愿我们以《陈情表》、以《孝心无价》为镜，读懂深情，学会感恩；珍惜陪伴，不负至亲。 愿我们都能在平凡的日子里，以温柔待亲人，以感恩敬岁月，把孝心写进生活，把真情留在人间。 课后作业 1.基础作业：整理本节课的24个重点文言字词，抄写到积累本上，结合语境默写词义。 2.理解作业：梳理《陈情表》的行文思路，用简洁的语言写一段200字左右的赏析，分析李密“以情动人、以理服人”的陈情特点。 3.实践作业：结合本节课的感悟，为自己的亲人做一件力所能及的孝心事（如一句暖心的问候、一次家务帮忙、一封手写的家书），并将自己的行动与感受写成100字左右的短记。 $