2.2.3运动与相互作用（3）（课件）-【教学无忧】2026-2027学年浙教版八年级科学上册同步课件

该初中科学课件聚焦二力平衡的概念、条件及应用，通过静止书本和匀速列车实例提问，引导学生从“力与运动关系”旧知过渡到“受力平衡状态”新知，搭建认知支架。 其亮点是以实验探究为核心，通过小车和小卡片两种方案，结合控制变量法分析二力平衡条件，用对比表格区分平衡力与相互作用力，体现科学思维和探究实践。随堂练习融入生活实例，帮助学生深化科学观念，教师可直接用于课堂，提升教学效率。

第2节 运动与相互作用（3） 八年级科学上册 •浙教版（2024） 第二章—力与空间探索 本章引言 火箭发射时，向下喷出高速热气流，利用产生的反作用推力而上升，把人造卫星、载人飞船、空间站、空间探测器等运载到预定的轨道。飞机的飞翔、列车的飞驰、轮船的航行、人的行走，都跟力的作用有关。 自然界中，所有物体的运动都跟力的作用有关。那么，常见的力有哪些？运动和力之间有着怎样的关系？ 教学目标 一 02 通过组织学生讨论并对物体进行受力分析,理解二力平衡的概念，并能运用此知识点解释相关现象。 01 知道什么是二力平衡及二力平衡的条件；知道物体在平衡力的作用下将保持匀速直线运动状态或静止状态。 科学观念 03 通过组织学生实验探究得出二力平衡的条件，提升观察、分析、归纳能力。 04 科学思维 探究实践 态度责任 培养学生养成事实求是，尊重自然规律的态度；引导学生积极参与二力平衡条件的实验探究。 教学引入 二 “书本静止不动，它是否受到力的作用？”“列车匀速行驶，是否意味着它不受力？”“如果物体受力却保持静止或匀速直线运动，这些力之间可能存在什么关系？” 静止在水平桌面上的书本 平直轨道上匀速行驶的列车 01 二力平衡 二力平衡 三 我们身边所有的物体无一例外地都受到力的作用，不存在没有受到力的作用的物体。力是改变物体运动状态的原因，在受力的情况下，为什么许多物体仍能保持静止或匀速直线运动状态?对此，我们来探究其中的缘由。 放在桌面上的书本受到重力和桌面支持力的作用而保持静止，吊在天花板上的吊灯受到重力和天花板的拉力作用而保持静止，在公路上行驶的汽车受到牵引力和阻力作用而保持匀速直线运动。 二力平衡 三 图示     受力 分析 放在桌面上的书本受到重力和桌面支持力 吊在天花板上的吊灯受到重力和天花板的拉力 在公路上行驶的汽车受到牵引力和阻力 状态 静止 静止 匀速直线运动 G F G F F牵 F阻 一个物体在两个力的作用下，如果保持静止或匀速直线运动状态，就说明这两个力是平衡的。 二力平衡 三 探索活动 1.如图2.2-7的装置，把小车放在较光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码。观察小车的运动状态是否变化。 （1）在两个托盘里加质量不相等的砝码。 （2）在两个托盘里加质量相等的砝码。 （3）保持两个托盘里加的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，然后释放。 图2.2-7探究二力平衡的条件 二力平衡 三 【实验过程】 （1）如实验装置图甲所示，将小车放在光滑的水平桌面上，安装好实验装置。在两边的托盘里分别放上质量不相等的砝码，观察小车的运动情况。 （2）如图乙所示，在两边的托盘里放上质量相等的砝码，观察小车的运动情况。 甲 乙 二力平衡 三 （3）将连接小车右侧托盘的细线挂于小车左侧挂钩处，使二力的方向同时向左，观察小车的运动情况（丙图）。 （4）保持两边托盘里的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，观察小车的运动情况（丁图）。 丙 丁 二力平衡 三 （5）控制二力的大小不变，方向相反，保持二力在同一直线上，用细线把两个小车的挂钩连在一起。用剪刀把细线剪断，观察小车的运动情况（戊图）。 戊 二力平衡 三 2.把实验条件和现象记录在表2.2-2中。 小车在水平方向所受二力的情况 小车的运动 状态是否改变 大小 方向 是否在同一直线上 不相等 相反 是 改变 相等 相反 是 不改变 相等 相同 是 改变 相等 相反 否 改变 二力平衡 三 3.与同学讨论实验结果，总结二力平衡的条件。 二力平衡的条件： 作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。 记忆口诀：“同体、等大、反向、共线”。 二力平衡 三 作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且力的作用线在同一条直线上，那么这两个力就相互平衡。 虽然上述结论是在物体静止的情形中得出的，但它同样适用于物体做匀速直线运动时的情形。 二力平衡 三 注意事项 （1）本实验中选用了小车而不选用木块，是为了减小摩擦给实验带来的误差。 （2）本实验设计的优点是：可以不考虑物体的重力对实验的影响。 （3）实验中，桌面必须水平，否则小车的重力会影响实验。 （4）实验中，如果两侧的砝码个数不相等但小车仍然处于静止状态，则原因是小车受到桌面的静摩擦力比较大。 二力平衡 三 【实验改进】用小卡片探究二力平衡的条件 ①该方案以小卡片为研究对象，钩码通过定滑轮对卡片施加力的作用。 ②当两线端所挂钩码质量相等时，小卡片静止；当两线端所挂钩码质量不等时，小卡片运动；把小卡片转过一个角度，再松手时，小卡片转动；用剪刀把小卡片从中间剪开，再松手时，小卡片运动。 ③本方案选用硬纸片的原因是减小摩擦对实验的影响，但是还受重力，因此对实验结论也有影响。 02 二力平衡条件的应用 二力平衡条件的应用 四 思考与讨论 1.如图2.2-8所示，将一个茶杯静止静止放在水平桌面上。哪两个力是一对相互平衡的力？哪两个力是相互作用力？ • G F支 茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力是一对相互平衡的力。 茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力是相互作用力。 • F支 • F压 二力平衡条件的应用 四 “平衡的二力”与“相互的二力”的比较     一对作用力与反作用力 一对平衡力 相 同 点 大小 相等 相等 方向 相反 相反 是否共线 共线 共线 不 同 点 性质 一定相同 不一定相同 作用时间 同时产生、同时消失 不一定同时产生、同时消失 作用对象 不同（异体） 相同（同体） 作用效果 两个力在不同物体产生不同效果，不能抵消 两个力在同一物体上使物体达到平衡的效果 二力平衡条件的应用 四 2.如图2.2-9所示，跳伞表演时，跳伞运动员在空中匀速直线下降，如果人和伞所受的总重力是1000N，判断它们受到的阻力的大小和方向。 跳伞运动员在空中匀速直线下降， 人和伞在空中受到重力和阻力的作用， 人和伞在空中受到重力和阻力相互平衡， f=G=1000N 重力方向竖直向下，阻力方向竖直向上。 二力平衡条件的应用 四 二力平衡是最简单的一种受力平衡情形。当一个物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们也说这几个力平衡，物体处于平衡状态。 二力平衡条件的应用 四 支持力N 重力G 阻力f 牵引力F 以在水平路面上运动的小车为例进行分析： ①若牵引力等于阻力，则二力平衡，小车向左做匀速直线运动； ②若牵引力大于阻力，二力不平衡，小车向左做加速直线运动 ； ③若牵引力小于阻力，二力不平衡，小车向左做减速直线运动。 03 随堂练习 随堂练习 五 1.如图所示，下列物体受力示意图中，物体能处于平衡状态的是（ ） 【答案】C 选项 是否作用在 同一物体上 是否大 小相等 是否方 向相反 是否作用在同 一条直线上 是否为一 对平衡力 A √ √ √ × × B √ √ × × × C √ √ √ √ √ D √ × √ √ × 随堂练习 五 2.如图所示，人坐在吊椅(椅面水平)上静止时，下列说法 正确的是（ ） A. 人对吊椅的压力和吊环对吊椅的拉力是 一对平衡力 B.人所受的重力和吊椅对人的支持力是一 对平衡力 C.吊椅所受的重力和吊椅对人的支持力是 一对相互作用力 D. 人所受的重力和人对吊椅的压力是同一个力 【解析】A(×) 吊环对吊椅的拉力等于人与吊椅的重力之和，大于 人对吊椅的压力，不是一对平衡力；B(√)人所受的重力和吊椅对 人的支持力大小相等、方向相反、作用在同一个物体上、作用在同 一条直线上，是一对平衡力；C(×)吊椅所受的重力与吊椅对地球 的吸引力是相互作用力；D(×) 人所受的重力和人对吊椅的压力 是不同性质的两个力。 答案：B 随堂练习 五 3.如图所示，AB为两个弹簧秤，钩码G为50牛顿，如不计滑轮摩擦和绳重，当钩码静止时AB弹簧秤的读数分别为（　　） A．50牛顿 0牛顿 B．50牛顿 50牛顿 C．0牛顿 50牛顿 D．50牛顿 100牛顿 【答案】B 【解析】由图知，A弹簧测力计保持静止，说明A弹簧测力计水平方向上受力平衡，钩码的重力为50N，则弹簧测力计示数为50N，弹簧测力计受到水平向左的拉力也为50N；同理，B测力计两端受的力都是50N，示数也为50N。故选：B。 随堂练习 五 4.如图，重为500N的小强沿着竖直的直杆匀速上爬时，他受到的摩擦力为f1；当小强停在A处稍作休息时，他受到的摩擦力为f2；当小强沿杆匀速下滑时，他受到的摩擦力为f3，下列说法正确的是（　　） A．f1＝500N，方向竖直向上 B．f2＝500N，方向竖直向下 C．f3＝500N，方向竖直向下 D．f1＝f2＝f3，方向都竖直向下 D 随堂练习 五 5.某同学在国庆期间随父母从宁波火车站乘动车去杭州观看亚运会，从宁波到杭州的路程是193km,动车行驶的平均速度为200km/h。 （1）画出动车静止时所受力的示意图。 （2）若动车在某段时间内恰好做匀速直线运动，此时其所受阻力为车重的0.05倍，则此时动车产生向前的牵引力为多少牛？（已知：载人动车总质量为200吨） 随堂练习 五 【答案】（1）见解析。（2）则此时动车产生向前的牵引力为1×104N。 【解析】（1）动车静止时，水平方向不受力 受沿竖直向下和竖直向上画出重力和支持力，画在重心上，大小相等，如图所示： （2）由题意可得，阻力f=0.05G=0.05mg=0.05×20×103kg×10N/kg=1×104N， 动车做匀速直线运动，受到的牵引力和阻力是一对平衡力，所以牵引力F=f=1×104N。 课堂小结 六 THANKS THIS IS A ART TEMPLATE ,THE TEMPLATE DESIGN BY YuanFang. THANK YOU WATCHING THIS ONE. $