2.3压强（第1课时压强）课件 -2025-2026学年浙教版八年级上册科学

该初中科学课件聚焦“压强”第1课时，核心知识点包括压力的概念、压强的定义公式及应用。课堂通过钉床气功、手指压铅笔等生活现象导入，结合“温故而知新”复习力的作用效果，从力的作用效果过渡到压力，再经实验探究构建压强概念，形成递进式学习支架。 亮点在于采用控制变量法设计小桌海绵实验探究压力作用效果，用比值定义法引入压强，体现科学思维与科学观念。结合蝉口器、骆驼脚掌等实例及购物袋拎法等应用问题，培养探究实践能力，学生直观体验增强理解，教师可依托结构化资源提升教学效率。

2.3压强 (第1课时压强) ⒈通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关。 ⒉理解压强的概念、公式和单位及单位的物理意义 。 ⒊能应用压强知识进行有关的计算 。 教学重点： 理解压强概念和影响压强的因素 教学目标 力的作用效果 改变物体运动状态 改变物体形状 温故而知新 钉床气功表演时，气功师躺在用钢钉做成的钉床上,一人用铁锤捶打他身上的石块，石块被打碎，气功师却安然无恙，这是为什么？ 钉床气功表演中的科学道理是什么？ 用两个手指用力向中间压一直铅笔 1、两个手指的受力的大小如何？ 相等 2、两个手指的感受有什么不同？ 尖端方更疼 3、观察两个手指的凹陷有什么不同？ 尖端方更深 感受与体验 车轮经常驶过的地面，时间久了会出现裂缝。这首先说明汽车对地面有 力。 用力压图钉帽，钉子就会进入墙内，这说明钉子尖对墙面有 力。 什么是压力？压力的方向怎样？ 2、作用点： 所压物体表面 3、方向： 垂直所压表面并指向所压物体 1、压力： 压力是由于物体之间互相挤压发生弹性形变时垂直作用在物体表面上的力 一、压力 F 练习： 画出木块对支持面的压力和木块的重力的示意图 F G F G G F 4、压力和重力关系 产生原因 方向 作用点 大小 重力 压力 地球吸引 其它力作用于物面 竖直向下 垂直于物面并指向其内部 重心 物体表面 G=mg 由具体情况而定 （1）压力不是重力，压力大小可能与重力大小有关， 也可能与重力无关。 （2）一般压力不等于重力. 4、压力和重力关系 只有当物体自由的放在水平面时，物体对水平面的压力等于物重 即F = G 。 水平面上自由放置时： F=G 斜面面上自由放置时： F＜G （GA=5N GB=10N F =15N） A B B B A对B压力为 B对地面的压力为 B B对地面的压力 B对墙面的压力 B对天花板的压力 5N 15N 10N 15N F F F 5N 试一试： 小小的蝉怎么能用细细的口器插入厚厚的树皮呢？ 笨重的骆驼怎么能背着沉重的货物行走松软的沙漠中？ 观察下图,你有没有想到什么问题？ 12 观察 坦克使用履带而不用轮子。 思考：压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 货车严重超载损坏路面 13 想一想 两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？ 你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？ 猜 想： 猜想1：压力的作用效果可能跟_________ 有关； 压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 猜想2：压力的作用效果可能跟___________ 有关； ………… 压力大小 受力面积大小 15 实验 探究影响压力作用效果的因素 实验方法： 控制变量法 实验装置： 小桌、海绵、砝码 实验1、探究压力作用效果与压力大小的关系 设计实验探究 步骤： （1）将小桌脚放在海绵上，观察海绵的凹陷程度； （2）在小桌上放上砝码，改变压力的大小，观察海绵的凹陷程度，并进行比较。 结论1：压力的作用效果与 有关。受力面积相同时，_______越大，压力的作用效果越明显。 压力大小 压力 实验1、探究压力作用效果与压力大小的关系 归纳结论 实验2、探究压力作用效果与受力面积的关系 设计实验探究 步骤： （1）在将放有砝码的小桌放在海绵上，观察海绵的凹陷程度 （2），将放有砝码的小桌桌面朝下放在海面上，改变受力面积的大小，观察海绵的凹陷程度，并进行比较。 结论2：压力的作用效果与　　　　　有关。压力一定时，　　　　 　，压力的作用效果越明显。 受力面积 受力面积越小 归纳结论 实验2、探究压力作用效果与受力面积的关系 实验结论： 1、当压力一定时，受力面积越小， 压力 作用效果越明显 2、当受力面积一定时，压力越大， 压力 作用效果越明显 请比较压力作用效果大小： 重：100N、 底面积:20cm2 重：200N、 底面积:20cm2 不明显 明显 重：300N、 底面积:20cm2 重：300N、 底面积:30cm2 明显 不明显 重：250N、 底面积:20cm2 重：300N、 底面积:30cm2 明显 不明显 压力 受力面积 = 250N 20cm2 = 12.5N/cm2 1、 压力 受力面积 = 300N 30cm2 = 10N/cm2 2、 每cm2面积上的压力 比值定义的方法是科学中引入新物理量的惯用手段 1．定义： 物体所受压力的大小与受力面积之比。 二、压强 物体单位面积上所受的压力。 压强= 压力 受力面积 (p) （F） （s） 2、公式： P＝ F S 3．压强的单位： 国际单位： 帕斯卡 简称：帕 符号：Pa =1 N/m2 1N 1m2 1 Pa = 1 N / m2 4．1Pa的科学意义： 物体1m2的面积上所受的压力为1N。 注:用此公式计算时，各科量要统一用国际单位。 常用单位： 百帕hPa 千帕kPa 兆帕MPa 国际单位： 帕斯卡 简称：帕 符号：Pa 二、压强 请你出谋划策 问题一 问题二 拎着很重的购物袋，怎样才能使手舒服一点？ 修理桌子时，有什么办法能使钉子更容易钉进去？ （3）同时增大压力，减小受力面积； 增大压强的方法 P= F S （1）受力面积一定时，增大压力; （2）压力一定时，减小受力面积； （3）同时减小压力，增大受力面积； 减小压强的方法 P= F S （1）受力面积一定时，减小压力; （2）压力一定时，增大受力面积. 它们是如何增大或减小压强的？ 减小受力面积 而增大压强 增大受力面积 而减小压强 减小受力面积 而增大压强 房屋的地基 它们是如何增大或减小压强的？ 增大受力面积 而减小压强 增大受力面积 而减小压强 注射针尖 减小受力面积 而增大压强 增大受力面积 而减小压强 下面图中的做法，目的的为了增大压强的是( ) A C B D 练一练 B 练一练 背书包用扁而宽的背带舒服，还是用细绳舒服？ 想一想 双脚站在地面静止不动的你，你有什么方法让你对地面的压强突然增大一倍？ 练习 1．如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌 面的压力分别为FA、FB、 FC，它们对桌面的压强 分别为pA、pB、pC。则 三个压力的大小关系是 　　　　　　　，压强自小到大的顺序是 　　　　　　。 FA＝FB＝FC pB＜ pA＜ pC A B C 2、一块长木板放在水平桌面上，如图甲所示，现用一水平方向的力F′向右缓慢地推木板，使其一部分露出桌面至图乙所示的位置，在此过程中，木板对桌面的压力F和压强P的变化情况是（　　） A．F不变，P减小 B．F不变，P增大 C．F减小，P不变 D．F增大，P不变 3、如图所示，边长分别为10 cm和20 cm的正方体物块A和B(A 、B是由同种物质组成)，A放在B的上面正中央，B放在水平地面上，B对地面 的压强是9×103 Pa，求： 物块的密度。g=10N/kg) 解：物体A、B的底面积分别为 S1=(0.1m)2=10-2m2 S2=(0.2m)2=4×10-2m2 物体A、B的体积分别为 V1=(0.1m)3=10-3m3 V2=(0.2m)3=8×10-3m3 物体A、B的总体积为 V=V1+V2=9×10-3m3 由P=F/S得 F=PS=9×103Pa×4×10-2m2=360N 在水平面上F=G 由G=mg得 m=G/g=36Kg 由ρ=m／V=36Kg÷9×10-3m3=4×103Kg/m3 $